致女儿的信教学设计

致女儿的信教学设计合集。

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致女儿的信教学设计【篇1】

教学目标

1、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。

2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重点

1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处

2、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。

教学难点

初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

教学准备

1、教师准备：

多媒体课件、投影仪。

2、学生准备：

熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

课时安排

1课时。

教学设计

1、由学生熟知的爱情故事，激发其思考：什么是真正的爱情？

2、课件展示──整体感知课文内容，合作探究──领会故事所阐述的人生哲理。

3、畅谈体会和感受，通过辨析探讨，树立正确的爱情观和人生观。

4、拓展延伸，资源交流，深入理解爱情的真谛，进行爱情教育。

5、知识积累，辨析理解，提高认知水平，学习运用小故事阐述抽象道理。

教学步骤

一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段，导入新课

1、爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，以上的影片你熟悉吗，请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。

2、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题？曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题，想知道这位父亲是怎样回答的吗？下面，我们一起学习课文──《致女儿的信》。

（多媒体课件展示文题、作者。）

二、整体感知课文，自主、合作探究性阅读

1、多媒体课件展示课文内容：（动画展示课文内容。）

2、教师引导、组织学生讨论：（多媒体课件展示提问。）

⑴面对女儿的问题，父亲持什么样的态度，他是怎样解释“什么是爱情”的？这样写有什么好处？

⑵故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西？作者到底认为什么是爱情？

3、学生自主质疑，针对课文中含义深刻的语句，合作探究，进一步理解课文。

例：

⑴但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

⑵上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。

⑶从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

⑷……（略）

三、课堂小结：请谈谈你学习本课的体会和感受

学生甲：感觉文章中的父亲是一位通情达理，善于教育子女的慈父

学生乙：基本了解了什么是爱情…..（班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”）

教师抓住这一契机，引导学生讨论：爱情是美好的，是需要实践，同学们现在去实践合适吗？

教师综合学生的回答，总结：

同学们现在犹如一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠──知识贫乏，身体稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟，还在不能解决自己的基本生存需求，还不具备爱一个人的能力，应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。

教师再次引导，男女生交往中可能产生爱慕之情，这是爱情吗？

学生讨论后回答：不是，并引用政治老师的话“进入青春期的中学生开始关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。这只是“异性友情”，而决不是爱情！

教师总结：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。

（教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。）

教师让学生继续谈谈学习本课的体会和感受：

学生丙：了解了爱情与友情的区别（不少学生会心的笑了）

学生丁：知道对于抽象的道理可以运用小故事来阐述

学生戊：再次巩固学习了书信的写法

学生己：感觉那个女孩胆子怪大的，敢对她爸爸提出这样的问题

（学生们都在笑）

……（其他略）

四、拓展延伸，资源交流

学生展示课前收集的爱情歌曲、名言、诗句，唱唱、听听、谈谈自己的理解。

五、作业布置

1、课下收集有关友情的名言、诗句、歌词。

2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法，以“友情”为题写一段话。

板书设计（多媒体课件展示）

致女儿的信

苏霍姆林斯基

人类永恒的美与力量

爱情忠诚人成了大地的上帝

心灵的追念

教学反思

本教案以新《课标》为标准，突出了以下几点：

1、充分发挥了多媒体课件对教学的辅助作用，为教学提供了便利：

本教案通过课件把抽象的文字转化为具体鲜活的情景，生动展示了课文内容，利于学生更好地理解课文，体会作者要表达的情感，提高了学生学习的兴趣和效果。

2、自主探究，合作交流，注重学生的体验与收获：

对于解答“什么是爱情”，故事的理解是本文的关键，因此在教学中，我引导学生整体感知，集体分析课文，鼓励学生针对课文中含义深刻的语句自主质疑，合作交流，进一步领会故事所阐述的人生哲理。

3、创设了宽松、民主的课堂氛围，使学生能够畅所欲言，充分讨论，在探究、争辩中提高其认知水平，进行爱情教育，为学生树立正确的爱情观和人生观。

4、珍视学生独特的感受、体验和理解：

在“课堂小结”的教学环节中，我尊重学生对课文的理解和体会，以鼓励为主，引导学生积极发言、各抒己见，强调过程性评价的体验，使学生的自主能力得到发展，个性得到发展。

5、善于抓住细节，因势利导教育学生，有较强的课堂应变能力和驾御能力：

当班里有学生在窃笑学生乙的回答“基本了解了什么是爱情”并小声说“缺少实践”时，我抓住这一契机，引导学生思考：“同学们现在去实践爱情合适吗，男女生交往中产生爱慕之情是爱情吗？”这两个问题，让学生在探讨、辩论中，树立正确的爱情观和人生观，从而帮助学生正确把握萌动的情感，走好青春第一步。

6、紧扣教学重难点，教学设计科学合理：

如“布置作业”这一环节，我不仅使教学落到实处，即学生通过练笔学会用小故事阐述来抽象道理，更让学生在积累、辨析、阐述中，明确了“友情”与“爱情”的区别，进一步理解了爱情的真谛。

致女儿的信教学设计【篇2】

教学目的

1、知识与能力：

⑴复习书信的格式和特点。

⑵学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

⑶了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

2、过程与方法：

⑴本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。

⑵进一步养成有感情朗读课文的习惯，提高其朗读感知能力。

⑶继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

⑷配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。

3、情感、态度与价值观：

⑴注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。

⑵引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。

教学重点

1、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

2、通过讨论去品味文中含义深刻的语句。

3、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。

教学难点

1、对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。

2、学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。

课前准备

1、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。

2、学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。

3、学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。

教学过程

一、导入新课，板书课题

自古以来，爱情一直是人类永恒的话题，“地老天荒，海枯石烂”这些伟大的爱情故事，是那样的惊心动魄。歌德曾说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是真正的爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、检查预习，简要介绍文学常识

1、教师检查课前的预习情况。

2、复习书信的有关知识。

3、介绍前苏联作家苏霍姆林斯基的有关知识及课文相关的写作背景。

三、快速阅读课文，整体感知课文内容

形式：利用多媒体课件出示相关的问题，引导学生去思考。

1、结合相关的问题，让学生根据问题快速阅读课文。

⑴故事中上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种东西？这三者之间有什么联系？

⑵故事点明了爱情的本质，它的具体含义是什么？为何要把爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？

⑶本文采用故事的形式去说明抽象的爱情的含义，这样写有什么作用？

2、学生阅读后发表对问题的看法，教师加以引导。

3、利用课件明确相关问题的答案（答案只作参考，不要求完全相同）。

4、让学生尝试复述故事的主要内容。（根据“上帝三次来到人间的过程”去组织。）

四、学生开展讨论，理解爱情的含义

1、让学生结合课后第二题的内容分小组进行讨论。

2、学生发言，教师明确相关的问题参考答案。

展示形式：利用多媒体出示答案。

要求：只要学生的发言与答案相近即可，不强求绝对统一。

3、通过思考与讨论让学生理解爱情的含义。

⑴在整体感知的基础上，先让学生独立思考爱情的含义。

⑵围绕爱情的话题，让学生根据要求开展课堂讨论。

⑶学生发言，教师小结，明确真正的爱情的含义。（适当渗透青春期教育。）

五、知识拓展

1、通过课件出示课外感人的爱情故事，同时配合优美的背景音乐，创设情景让学生去领悟爱情的真谛，树立正确的爱情观。

真实故事：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

2、学生在充分阅读事例后，自由发表对此的感受。

3、教师小结，再次明确爱情的含义，指出早恋等行为的害处。（思想教育。）

4、出示一些关于爱情的名言警句让学生齐读，巩固对爱情的理解。

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

──法国作家乔治·桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。

──德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

──英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──英国学者理查·德·弗尼维尔

六、课堂总结

本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的爱情问题。通过学习，同学们懂得了爱情的真谛，树立了正确的爱情观；同时明白了用故事来阐释道理的写作手法；期间还讨论分析了文中含义深刻的句子。可以说，这篇文章对于大家是一碗心灵的鸡汤，希望同学们课后再好好品味。

七、布置作业

围绕爱情的话题，写一篇300字以上的读后感。写完后让父母看看这篇文章，听听他们对此的意见，交换对爱情的看法。

致女儿的信教学设计【篇3】

教学目标

1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；

3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学设想

这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：

教学重点和难点

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数

一课时。

教学方法

讨论研讨相结合，以学生（自主学习为主）。

教学关键

课前做好准备工作，学生查找资料。

教学辅助手段

多媒体。

教学内容与步骤

一、课前活动

1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍：了解有关书信的写法；

2、搜集有关爱情的名言警句；

3、收看古今中外的经典爱情故事：如

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

──法国作家乔治·桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。[心得体会大全 xd63.COM]

──德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

──英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──英国学者理查·德·弗尼维尔

三、拓展

爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。（可印发给学生）

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道──把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：

“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目──摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说，

“她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。无疑这位男土猜对了。主持人不失时机地问那位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。

四、讨论

同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

五、总结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

六、拓展活动

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。

致女儿的信教学设计【篇4】

教学目标

1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；

3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学过程

一、需掌握的字词

忐忑：心神不定。

繁衍：逐渐增多或增广。

怒不可遏：愤怒得抑制不住。

化为乌有：变得什么都没有。

无与伦比：没有能比得上的。

二、导入新课

自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

三、介绍作者

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918～1970）是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。

四、书信体手法

书信是一种日常生活中常用的实用文体，不少考生用来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。

五、文章主旨

这篇书信通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的界定与看法，即：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

六、结构分析

正文共25段，可分为三部分。

第一部分（1～4段）：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度；

第二部分（5～24段）：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；

第三部分（25段）：告诉女儿该如何对待爱情。

七、写作特色

1、首尾呼应，对比鲜明。

2、层层推进，起伏有效。

八、思维扩展

1、那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

──法国作家乔治·桑

2、真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。

──德国诗人、剧作家席勒

3、爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

──英国散文家、文学评论家艾迪生

4、爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──英国学者理查·德·弗尼维尔

九、备课感悟

这次备课，让我领悟了一个真谛──爱情。一个看似简单而又复杂的事情，我想这是每个成年人都会经历过的。但能保证他们都能说出爱情是什么吗？不一定。要想知道爱情是什么？正如课文说得：“这是人类永恒的美和力量。”

致女儿的信教学设计【篇5】

教学目标

1、继续完成词语和名言警句的积累。

2、体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。

3、品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重难点

初中学生处于特殊的生理和心理阶段，对爱情羞涩而又憧憬，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。可开展微型话题研讨活动。

课时安排

一课时。

教学流程

一、导语

自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，歌咏了爱情的自然；“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，咏叹爱情的缠绵；“山无陵，江水为竭，天地合，乃敢与君绝”，唱出了爱情的坚贞……人间有情，红尘有爱，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

──（法）乔治·桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。

──（德）席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

──（英）艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──（英）理查·德·弗尼维尔

2、苏霍姆林斯基教育名言选：

⑴孩子是教师生活中最主要的东西。

⑵有爱，就没有教育。

⑶精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的让每一个学生在学校里抬起头来走路。

⑷爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

⑸有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

⑹如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

⑺对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

⑻只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

⑼爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

⑽只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

⑾我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

3、苏霍姆林斯基给儿子的信：

亲爱的儿子，你好！

你请我就如何经济地和合理地利用时间给你提些建议。你抱怨说：“工作一件紧接着一件，转眼间一天就过去了。原定要做的事情结果没有做完。”从你的来信中，我清楚地知道，在你的身上，压着一大堆要做的事，就像你说的那样，来不及读完建议你读的书。

根据我的经验，向你提出几点建议：

⑴第一位的和最主要的（关于这一点，早在去年我就写信给你说过），就是善于在听课过程中节约并积累时间。如果不善于听课，会导致大学生在脑力劳动中出现“紧急动员”的时候。测验与考试的前几天，他就一股劲地死啃课堂笔记本，在测验的时候，就开夜车，一昼夜只睡两三小时。他把每天应当做完的工作都堆积到这“紧急日子”里来做。据我计算，这种“紧急日子”、“紧急动员”的日子，一年之中加起来，不少于五十天，这差不多是全年工作时间的1／4。这里隐藏着时间不够的一个最主要的根源。必须防止这种“火急地”昼夜不眠地啃课堂笔记的做法。要学会在课堂上思考大纲，每天复习笔记，哪怕只用两小时也好。我建议你把笔记分成两项：第一项记上简要的讲课内容，第二项内记上需要思考的问题，这里要记中心的主要的问题。这是个构架，这门课程的全部知识都联结在这个构架上。这些构架中的问题需要每天去思考。与思考相关联的就是每天要阅读，这是我过去说过的。如果你能按照这个要求去学习每门课程，那你就不会有“紧急动员”的日子了，也就不需要在考试和测验前死啃笔记了。课程的构架是一个独特的大纲，在它的基础上再去记忆这门课程的全部材料。

⑵如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。每天你要仔细阅读几页（4～6页）科学文献，这些文献资料在某种程度上与教学科目都有联系。集中精力阅读，深入思考。你所阅读的内容，就是你用以治学的基础，基础越牢固，越雄厚，学习越容易。你每天读的东西越多，你的时间储备就越充足。因为在你阅读的东西之中，有千百个接触点，这些点同你在课堂上所学的材料连接起来。我把这些接触点称之为记忆的锚。它们把必须学到的知识同围绕人的知识的海洋连接在一起了。

要学会强迫自己每天读书，不要把今天的工作放到明天去做。今天丢弃的东西，明天怎么也补不上了。

⑶要从早晨6点钟左右开始你的工作日。5点30分起床，做早操，喝一杯牛奶（不要养成喝茶的习惯，成年以后喝也来得及），吃一个面包，开始工作。如果你习惯了自己的工作日从6点开始，那就要再努力提前15～20分钟着手工作。这是良好的内在动因，能促进整天的工作。

清晨起来，上课以前，用功一个半小时，这是黄金时间。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。30年来，我一直坚持从早晨5点钟开始自己的工作日，一直工作到8点。30本有关教育学方面的书，以及其他方面的学术著作，都是利用早晨5点到8点的时间写成的。我已经养成了脑力劳动的节律；即使我想在早晨睡觉，也做不到，因为在这个时间我要全身心从事脑力劳动。

我建议你用早晨一个半小时去完成最复杂的创造性的脑力劳动。去思考理论的中心问题，钻研艰深的论文，写专题报告。如果你的脑力劳动带有研究的成分，那只能利用早晨时间去做它。

⑷要善于制定自己的脑力劳动的制度，这具有多方面的意义。我是指事情的主次关系而言。主要的是要善于安排时间去做，不要把它挤到次要的地位上去。主要的事情要天天去做。要确定哪些是最重要的学术问题，你能不能成为工程师，要靠这些学术问题的理解程度。一系列的问题是相互渗透的，它们贯穿在许多学科之中。主要的学术问题，应当利用早晨脑力劳动时间放在第一位去钻研。要善于寻找那些有关主要学术问题的最基本的书籍、科学著作，并且仔细认真地去钻研它们。

⑸善于给自己创造内在的动因。在脑力劳动中，许多事情都是那么有趣，都是你非常想去做的。平日经常的也是唯一的动因就是工作需要。脑力劳动正是从此开始的。要善于把思想集中在理论的细节上，而且集中到这样的高度，以致渐渐地把“我需要”变成“我想要”。最有趣的工作总要放在工作快结束时去做。

⑹书刊的大海包围着你。在大学年代，必须很严格地选择你要阅读的书刊。未知心切，酷爱学习的人想读所有的书。然而这是不可能的。要善于限定阅读范围，超出这个范围，那就要违反劳动制度。但是同时也要记住，随时都会出现你预先未列入计划的必读的新书。为此必须有备用时间。正像我已经写给你的那样，这些备用时间是由于善于进行课堂学习，善于做笔记并防止了“紧急动员”而挤出来的。

⑺要善于对自己说：不让大量的活动围绕着你。有科学小组、文艺活动小组、运动队、舞蹈晚会以及许多可以消磨时间的俱乐部。你要善于在多种多样的具有诱惑力的活动中做出果断的抉择，因为假如参与活动过多必定会给你带来很大的损害。娱乐和休息都是必要的，但是不能忘记主要的东西：你是个劳动者，国家在你身上花费了许多钱，因此，占第一位的不应该是跳舞，而应该是劳动。为了休息，我建议你下下棋，阅读一些文学作品。在极度寂静中聚精会神地下棋，这是调节神经系统，使思维条理化的最好方法。

⑻不要虚度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。时常有这样的情况：几个人坐在办公室里，象俗话说的那样，扯起闲篇来了。一个小时，两个小时过去了，什么事也没有做，在这种闲聊中，什么高明的见解了谈不出来，而时间却一去不复返。要善于把自己和同志们的谈话变成充实自己精神世界的源泉。

⑼要学会减轻自己以后的脑力劳动，我指的是要善于建立未来的时间储备。我的方法是必须养成系统地记笔记的习惯。我现在有40本笔记。第一本笔记都是用来记载关于教育学的某个专题方面的思想，这些思想既是清晰的，又仿佛是昙花一现的（这些思想“习惯”只在头脑中出现一次，不再复现）。我在笔记中记载了我所阅读过的某一方面问题的最有趣的、最鲜明的思想。所有这些都是将来有用的，都能很好地减轻脑力劳动。我知道你也有笔记，但没有形成制度，要建立记笔记的严格的制度，这样将来这些积累必定会有助于学习。

⑽对于第一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动的方法，避免公式化和老套子。要花费时间去深入地思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。你对问题思考得越深刻，记忆就越牢固。在没有理解之前，就不要费心去记它，这样做会白白地浪费时间。一看就懂的东西，不必细读，浏览一下就行了。不深入地阅读那些没有理解的东西是不行的。任何“走马观花”、“不求甚解”都会迫使你不得不回过头来对某些事实、现象和规律予以重新认识。

⑾如果住在一个房间里的人不能达成协议去共同严格遵守某些要求，任何个人的脑力劳动都不能顺利进行。因此首先必须严格地约定，在一定的时间内严禁聊天、争论或做破坏宁静的事情。在集中精力从事脑力劳动的时间，每个人都必须完全独立地进行工作。

⑿脑力劳动要求逻辑思维和形象思维互相交替进行。你可以交替地阅读科学文献和文艺书籍。

⒀要改掉某些坏习惯，我说的是：像开始工作之前闲坐15分钟，20分钟；毫无必要地去翻阅明明不需要阅读的书本；睡醒了，在被窝里再躺15分钟等等不良习惯。

⒁“明天”，是勤劳的最危险的敌人。任何时候都不要把今天该做的事情搁置到明天。而且应当养成习惯，把明天的一部分工作放到今天做完。这将是一种良好的内在促进因素，它对整个明天都有启示作用。

⒂任何时候都不要停止脑力劳动，哪怕一天也不要停。夏天不要丢开书本。每天都需要用知识珍品来充实自己，这是脑力劳动所必需的时间来源之一。

这就是15条建议，也可以叫戒律，我认为，这15条是每个大学生都应当遵守的。

祝你

身体健康，精神愉快！

你的父亲

致女儿的信教学设计【篇6】

教学目标

1、阅读课文，积累词语和名言警句。

2、了解爱情的真谛，感受爱情的美好。

3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学重点和难点

利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学方法

朗读、讨论、合作、探究。

教学过程

一、创设情境，导入新课（多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲）

无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。歌德曾说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”正处花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？当我们遇到这个疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。今天我们就来学习这封《致女儿的信》。

简介

致女儿的信教学设计【篇7】

教学目标

1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；

3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学设想

这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排。

教学重点和难点

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数

一课时。

教学方法

讨论研讨相结合，以学生（自主学习为主）。

教学关键

课前做好准备工作，学生查找资料。

教学辅助手段

多媒体。

教学过程

一、课前活动

1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍：了解有关书信的写法；

2、搜集有关爱情的名言警句；

3、收看古今中外的经典爱情故事：

如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课

自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。

“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

三、新课内容

1、学生自读课文，完成下面的内容：

⑴请说说上帝来到世间看到的三种事物之间有什么关系。

⑵作者用讲故事的方式阐述他的爱情观。你能说说这篇文章的主旨是什么吗？

⑶“爱情”不就是男人女人目光中所不可理解的美和从未见过的力量吗，这已经能说明爱情是只有人所具有的特殊的感情。作者为什么要写上帝三次来到人间来探听爱情呢？

⑷上帝前后态度发生了很大改变。这意味着什么？请说说你的理解。

（学生四人一组探讨、交流。要求每位同学都发言，谈自己的看法，准备全班交流。）

学生交流后师点拨明确：

⑴真正的爱情必然伴随着忠诚、是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦。真正的爱情也必然心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。

⑵上帝三次来到人间，先后看到了“爱情”，“忠诚”和“心灵的追念”，它们三者是密切相关的。只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正得爱情。

⑶这是因为要展示爱情内涵的丰富性。要揭示爱情力量的伟大。

（50年后）在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。忠诚怒不可遏：“该死的人，你活不多久了。”第三次

（3年后）男人的眼睛充满忧郁悲伤的神情，但仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量，还含有别的东西心灵的追念久久伫立凝视，看到许多青年男女相互传情。深沉地思索着离去。

⑷意味着爱情力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。

2、精读体味：

师：文章很吸引人，之所以如此，主要是因为他的思想深刻，故事构思巧妙，而这又要生动的语言来表现。请找出你感受最深的语言，提出问题，然后尝试自主回答，或与同学们一起讨论交流。

问题组：

⑴“做一个幸福的人，只能在你成为有知慧的人的时候。”请说说这句话的深层含义。

⑵“从那时起人就成了大地上的上帝。”请谈谈你对“人就成了大地上的上帝。”的理解。

⑶“人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这句话中的“纽带”怎么理解？

⑷“原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。“这段文字描写的很细致，他对说明爱情有帮助吗？

师点拨：

⑴就本文而言，在异性和爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐共处，共创幸福。

⑵上帝被人类的爱情所征服了，说明“爱情，它高于上帝”，人可以主宰自己的精神和幸福，也就意味着“人就成了大地上的上帝”。

⑶这里的“纽带”是一种形象的说法，表明爱情可以使人类得以不断地繁衍、生存。

⑷这段文字营造出温馨和美快乐安适的家庭生活：一家人和睦相处，共同劳动，创造美好的生活。老头儿和老太婆看着儿孙们健康快乐，打心眼里高兴，这对老夫老妻正幸福地享受着天伦之乐呢。而这一切全建立在美满的爱情生活之上。他们从相互的眼睛里读到了爱、信任、忠诚以及患难与共的信念。正是由于爱情的无穷力量，构筑了人们充实的精神财富，以勇敢的精神度过岁月的风风雨雨，进而创造出人类美好的生活。爱情给了我们希望，给了我们对未来生活的憧憬。

3、体验反思：

自由发言：

⑴你有过与父母一起讨论“什么是爱情”这个问题的时候吗？当你是如何提出的？父母的反应如何？把你的经历说给大家听听。

⑵苏霍姆林斯基对爱情的论述非常丰富，除了本文的一些观点外，你还了解哪些？说说看，并与同学进行交流。

4、拓展延伸：

口头作文：同学们正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉；文学作品和和大众文学对爱情的渲染，更催化了你们对爱情的好奇与遐想，甚至有些同学已经初涉“爱河”，这就是人们常说的“早恋”。学习了本文之后，你能谈一谈自己对“早恋”这种现象的看法吗？

5、作业：

你的父母关系和睦吗？你想拥有的家庭氛围是什么样的？能不能也作个场面描写，表现你温馨的家。

致女儿的信教学设计【篇8】

学习目标

1、学习运用故事巧妙阐释爱情真谛的这一构思。

2、借鉴他人的生活智慧，思考与品味爱情的含义。

3、理解文中含义深刻的语言。

学习重点

学习大教育家的思想智慧，在懵懂中初步理解爱情的含义。

学习过程

一、检查预习

1、作者简介：

苏霍姆林斯基（1918～1970），苏联教育家。1948年起至去世，担任他家乡一所农村完全中学的校长。曾获两枚列宁勋章和一枚红星勋章。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展等问题。他写有教育专著和小册子40余本。

2、扫清字词障碍：

宿愿：一向怀着的愿望。

迷惑不解：辨不清是非；摸不着头脑。

伫立：长时间站着。

刹那间：极短的时间。

二、整体感知

1、爱情是什么？

爱情是美，是力量；是忠诚，是心灵的追念。

2、同样是一种美好的感情，爱情与友情有什么不同？

正像一句话说的那样：“友谊可以向一切挚诚的人奉献，而爱情却像一颗明珠，不能分成两半。”这就是忠诚，是爱的忠诚，是心灵的忠诚，这种忠诚可以跨越时空的界限，经得起时间的考验，而且历久弥坚，永不厌倦。

三、体验与反思

读了这篇课文，你有什么感受和联想？

联想一：联想到一个感人的真实的故事：在唐山大地震时，恰巧一列火车经过，剧烈的震动使列车出轨、变形、翻倒。一对恋人被困在车厢里不能动。男孩紧紧握着女孩的手，不断的安慰她：不要怕，我就在你身边，握紧我的手。就这样漫漫的等待，几天后，女孩得救了。当她回身看男孩时，这才发现男孩子的身体早已被压碎了，完整的只有那一只手臂，是爱的力量支撑着男孩子坚强的活着，给女友以安慰，直到看着女友得救。这就是爱的力量，爱是人类最美好的一种感情。

联想二：联想到雨果的《巴黎圣母院》。雨果在这篇小说中创造了两个极至：美的极至──爱斯梅拉达，丑的极至──枷西莫多。枷西莫多耳聋、驼背、跛足、独眼，奇丑无比，被教父收养，视教父为恩人，惟命是从。虽然爱斯梅拉达和枷西莫多如此的不同，但有一点是共同的，那就是善良。枷西莫多受邪恶的教父的指派抢劫爱斯梅拉达，被抓，被鞭笞。皮开肉绽的丑八怪口渴难熬，向围观者高喊喝水，回答他的是哄笑、戏弄和石子。这时，爱斯梅拉达手提水罐，把水送给枷西莫多。受教父的迫害，宗教法庭要处死爱斯梅拉达，枷西莫多把她抢到圣母院里避难，寸步不离地守护着她。但最终教父还是把爱斯梅拉达送上了绞刑架，愤怒的枷西莫多把教父扔下了教堂。多年以后，人们发现一对紧紧拥抱着的男女尸骸，其中男的短矮、畸形。当人们试着将其分开时，尸骨化成了灰尘。

这就是两个相爱的人的完美结合，是心灵的结合，是精神的相契相抱。这就是作者所说的“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”这就是“以人的方式去爱”，虽然枷西莫多奇丑无比，但他是“真正的人”。

通过课文中提到的，以及所联想的几个故事，相信同学们能够了解什么是“爱情”，相信同学们以后会以自己的忠诚和理智、慎重、严肃的态度对待爱情，让爱情之树长青，让生活因爱而更加美好。

模拟试题（答题时间：45分钟）

一、语言实践

1、给下列加粗字注音：

无与伦比（）伫立（）刹那间（）

怒不可遏（）繁衍（）忐忑（）（）

2、解释下列词语：

伫立：

无与伦比：

怒不可遏：

3、故事中提到，上帝在创造人后三次来到人间，那么，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系，为什么把它们放在一起来解释爱情。

4、作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，写下你的看法。

二、阅读实践

（一）

这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说他还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

5、用自己的话概括该段的大意。

6、作者认为，“如果不善待爱情”，他是仅仅“能够成为人”，“但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”“人”与“真正的人”是不是同一概念？请说说理由。

7、在中学生当中，早恋现象不足为奇。假若你的一个要好的同学也有这种情况，你该劝劝他。怎么说呢？

8、文中有这么一句话：“万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。”可是，我们从电视栏目“动物世界”中发现动物也有爱。人的爱和动物的爱是一回事吗？说说理由。

（二）

幸福

⑴幸福可以分为两种：大的幸福与小的幸福。

⑵生活在一个政治清明的国度，没有战乱、饥馑，加上风调雨顺是大幸福；享受美食，穿着鲜亮，住得舒坦，出入便捷等是小幸福。

⑶幸福又可以这样区分：隐性的与显性的。

⑷上述前一种即大幸福，是小幸福的基础，像空气，见不到又离不开，让每个人都只能在不知不觉中享用。它由政党、制度、潮流和领袖创造，使大众在此之上派生出无数小幸福。小幸福处于显性，横向一比，可以看出人与人的差别。骑自行车上班与开奔驰车上班不是很有差别吗？在和平与发展的时代，小幸福才是人们追求的目标。人们追逐时尚，涌动新潮，这种个人努力的社会积累合成了时代的繁荣，使大幸福更加稳固，这正如“小河涨水大河满”，体现了发展才是硬道理。

⑸幸福还可以区分为：共有的幸福与独有的幸福。

⑹由社会带来的幸福，当然是这个社会人人共有的幸福。除此之外，它还包括潮流的导引。世俗常常认为只有共有的公认的享乐才算幸福，并将这一目标强加于己。譬如：名牌汽车、豪华住宅、保龄球、桑拿浴等。在这类幸福中贯穿始终的是两个字：时尚。正是时尚创造着无限商机，把人们的生活质量一步步导向优良。如果否认其中的幸福含量，显然是假道学与吃不到葡萄怨葡萄酸了。问题在于，作为一种奋斗目标，它对于能力不逮的人已形成一种压迫。

⑺所谓独有的幸福，可以超越世俗，独自享受。譬如说，工作是不得不做的劳役，罗素曾经历数工作给人带来的痛苦，很多人也是干一行怨一行。而诺贝尔物理学奖得主崔琦说，他的工作实为乐趣无穷的游戏，“好玩”。至此，工作与人的心智相符并伴有创造力，身心俱臻化境，幸福存焉。当然这是物理学大师独有的幸福，并非只有放弃时尚、研究物理学才是幸福。独有的幸福是块广阔的天地，且不受财富制约。天才伟人可以翱翔蓝天，凡夫俗子亦能驰骋千里。北方的长跑者进入冬季后，起床，上路，以及在寒风中跑完自己规定的距离，在外人看来无法理解，但他们孜孜求之。因为这是无法舍弃的幸福──在奔跑中渐觉通体舒泰，在晨练中迎接东方破晓，大汗淋漓地道一声“早晨，您好！”这是一种享受生命活力的不可替代的幸福。

⑻独有的幸福的获取需要创造，而共有的幸福的取得仅是一种介入。创造是一个人调动所有的能力提升自己，从而进入前所未有的境地。我在公园见过一位蝴蝶标本收集者，神色宁静，有一种常人没有的美。他柔声向我叙说做这件事的乐趣。他是一个终年做夜班的锅炉工人，他的幸福是像孩子一样手执纱网在林间尽力狂奔，头仰向天空，去追逐那五彩缤纷，去领受那至真至美。我友某人，诗文俱佳，很多作品的成功已给他带来盛誉，他又钟情歌唱且全身心投入。去年，他在西班牙一座小城采风，月明之夜坐马车穿行在条石的老街，不觉兴来，引吭高歌《今夜无人入睡》，被歌声美与酣畅所征服，路人纷纷驻足，脱帽，向这位中国人致意。

⑼大幸福是伟人创造的，小幸福由自己完成。在那些时尚的乐趣之外，我们不妨开辟一种独享的乐趣，这种乐趣是不受时间以及其他因素制约的，由此获取个人独有的幸福。

9、根据上下文，写出你对第⑷段中“小河涨水大河满”的理解，并说说“发展才是硬道理”一句中的“发展”在这里指什么？

10、“共有的幸福”包括。“时尚”的积极意义是。它的消极面在于。

11、第⑻段中说“创造是一个人调动所有的能力提升自己，从而进入前所未有的境地。”文中所举的捕蝶人“调动所有的能力”表现在，所举友人的例子中的“创造”表现在。

12、写出这篇文章的中心论点：。

三、表达实践

13、有人说：“有钱就是幸福！”有人说：“有爱就是幸福！”你同意哪种说法？请说说理由。

参考答案

1、lúnzhùchàèyǎntǎntè

2、略

3、上帝先后从人的眼睛里读到了爱情、忠诚、心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，对异性很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有包含了能经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。

4、（此题意在延伸课文内涵，引导我们更深入地思考爱情的真谛。言之有理即可。）

5、善待爱情，就能成为真正的人。

6、在这里不是同一概念。不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，他是一般的人，与其他生物一样。只有知道爱，并善待爱情的人才是“真正的人”。

7、（可以从中学生的责任和义务、早恋对中学生的影响等方面来谈。）

8、不是。动物的爱是一种本能。而人是有思想的，异性之间如果产生真正的爱情，他们互相牵挂，互相忠诚，他们之间的爱能经受时间和空间的考验。动物就不能做到这些。

9、人们为实现小幸福而追求时尚，涌动新潮，这种努力使大幸福更加稳固。为追求小幸福而努力。

10、社会带来的幸福和潮流的导引。“创造着无限商机，把人们的生活质量一步步导向优良”。对于能力不逮的人形成一种压迫。

11、终年做夜班，像孩子一样手执纱网在林间尽力狂奔。以自己对歌唱的钟情，用美妙的歌声征服了他人。

12、我们要获取个人独有的幸福。

13、第二种。有爱，即使贫穷，也可以创造幸福。有钱却不一定幸福。（言之成理即可。）

励志故事

永远要跟比你更成功的人在一起

在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一个，你就不会更成功了。别怕与大人物打交道。最成功的人都是那些最容易与别人相处（打交道）的人，当你总是与最顶尖的人在一起时，你就越容易学到更多更好的成功法则和特质。成功者的成功，要么给普通的人以莫大的成功动力，要么给他们以莫大的压力。成功者都是普通的人，惟一的差别在于他们比普通的人多做或少做了某些事情，于是他们成功了。

跟冠军在一起，自然容易成为冠军，与普通人混在一起，久而久之，你也被“变”普通了。

点燃思考

向成功的人学习，学思想，学作风，学处理方式。

每次金句

永远要和比你成功的人在一起。

JK251.com延伸阅读

我不能失信教学设计及反思精选3篇

以下“我不能失信教学设计及反思”相关主题内容，为教师范文大全小编收集并整理，希望以下网页内容能给你帮助。爱就是教育，没有爱便没有教育，做一份好的教案也算是老师的专业技能。教案更有利于将来教师教学水平的提高。

我不能失信教学设计及反思(篇1)

预设目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、培养独立阅读的能力。

教学重点、难点

1、重点：

学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。

2、难点：

如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课时安排

1课时。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程

一、谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

⑴故事发生在什么时间？

⑵文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

⑶讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”

引导学生抓住重点内容学习：

“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”

抓住重点词理解：

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。

理解宋庆龄的动作和语言的坚定：

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：

前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、小结：

俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

板书设计

爸爸伯伯家

↘（守信）↗（渴望去）

劝宋庆龄

↗（诚实）↘

妈妈小珍

（不能失信）

我不能失信教学设计及反思(篇2)

《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的`？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。

我不能失信教学设计及反思(篇3)

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点

小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。

教学策略

本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与他人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。教学时，重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作来感悟人物内心及可贵的品质。鼓励学生运用默读、朗读、分角色读等多种方式，读通读懂课文。

教学准备

师生搜集与宋庆龄有关的资料。教师制作宋庆龄简介的课件，课前让一学生准备讲故事《机智勇敢的宋庆龄》。

教学时数

1课时。

教学过程

一、故事激趣，导入新课

1、课前给学生讲故事：《机智勇敢的宋庆龄》。

2、故事里讲了谁的故事？从故事中你了解了一个怎样的宋庆龄？

3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋中你知道了什么？你对宋庆龄还了解些什么？（学生交流课前收集的资料）师补充介绍资料。

师：今天我们要学习的课文写的就是这位伟大女性小时候的事，课前同学们已经预习了课文，谁能说一说小庆龄是个怎样的人？（板书课题并读课题）

二、交流读，感知课文

1、同桌互读正音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。

2、认读词语，教师出示本文生词及几个难读的词学生认读：

照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3、文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？

三、感悟读，走进人物内心

1、默读自悟：

这篇课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”，并简要批注自己的想法。

2、交流点拔：引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读：

⑴“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”教师要指导学生抓住带点的词句，体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！

⑵“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。

⑶“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。

四、分角色读体验情境

1、师：这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人分角色朗读课文：

⑴示范读。

⑵分小组自由练习读。

⑶组间赛读。

2、通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。同学们在日常生活中有没有遇到过像小庆龄这样的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么想法？

五、拓展读积累语言

1、你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事？请介绍给大家。

2、课外延伸：

课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在采蜜本上，找有关诚实守信的故事读一读。

附：《机智勇敢的宋庆龄》：

1922年6月，陈炯明在广州叛变，要逮捕孙中山。一天晚上，他派出部队包围了总统府。

凌晨两点钟，孙中山接到秘密报告，叛变的部队要攻打孙中山住的越秀楼了。孙中山要宋庆龄跟他一起撤离，宋庆龄想：如果和孙中山同时撤离，目标太大，很容易被敌军发现，于是她坚持自己留下，使敌军误以为孙中山还在，不会过早冲进府来．这样就能掩护孙中山秘密撒离。孙中山坚持要宋庆龄一起走，宋庆龄却坚定地说：“中国可以没有我，不可以没有先生。为了中国，你先走。”

孙中山只得忍痛和宋庆龄道别。他身穿长衫，头戴礼帽，肩背药箱，化装成去急诊的医生，由护卫带着出了总统府，避过叛军，平安地登上了永丰兵舰。按照和宋庆龄事先约好的信号，鸣炮三声，表示平安到达。炮声传到了越秀楼，宋庆龄放心地对身边的人说：“先生平安了。”大家这才松了一口气。

凌晨两点半，叛军果然开始向越秀楼进攻，枪炮声不断。越秀楼上的五十余名卫士奋勇抗击四千余名叛军。一直坚持到早上八点钟，宋庆龄认为自己再留在这里已经没有意义了，才决定冲出包围圈。这时，叛军杀进了总统府，府内士兵向外冲，一片混乱。宋庆龄化装成士兵由卫士护卫冲出大门。遇到叛军阻拦，宋庆龄急中生智，打开手里的包袱，把钱物撒在地上，叛军立刻哄抢起来，宋庆龄和卫士乘机逃了出来。他们刚走不多远，忽然发现前面街道拐弯处过来几个敌兵，宋庆龄和卫士们立刻躺在街上的死尸中间，骗过了敌兵。等敌兵走远后，他们连忙爬起来，藏到一户人家去，才躲过了这次危险。

最后，宋庆龄和卫士们也终于安全到达了永丰舰，和孙中山会合了。在场的人无不佩服宋庆龄的机智勇敢。

课件推荐: 我不能失信教学设计精选一则

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“课件推荐: 我不能失信教学设计精选一则”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1.通过同桌检查，把课文读正确读通顺。指导读好对话，感受宋庆龄说到做到守信用的品质。

2.在老师的帮助下，初步学习用补充课题的方法把握主要内容。

3.熟悉三种对话形式，对照课文中的对话，修改补充的学生对话片断，要求分段写；选择其中一两句，把提示语放在中间或后面，注意正确使用标点。

第一板块 检查预习，整体感知

一、把课文读正确读通顺。

1.同桌对读，认真听圈出读错的词语，划出停顿不对的句子——根据学生的朗读情况对词句进行指正。（投影出示）

2.同桌读对话——男女生对读——读懂对话内容（宋庆龄你为什么不去呢？这位爸爸，你跟宋庆龄说了那么多，目的是什么）——感受宋庆龄说到做到守信用的品质。说说宋庆龄是一个怎样的孩子。

第二板块 初步学习用补充课题的方法大体把握主要内容

一、说说写了一件什么事

自由说——肯定优点

二、教授方法

1.关注课题，浓缩了内容——宋庆龄说，她不能失信。

2.她为什么这样说？——理出起因：宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄想起和同学的约定，决定不去了。经过：爸爸妈妈劝她去伯伯家。

3.最后怎么样？——宋庆龄说，她不能失信。最后留在了家里。

三、学生操练

连说——指名说——同桌说（说清楚了，在他的书上打上五角星）

预设答案：宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄想起和同学的约定，决定不去了。爸爸妈妈劝她，但宋庆龄说，我不能失信。最后留在了家里。

小结：同学们，在以后的学习中，碰到这种写人记事的文章，如果题目浓缩了内容，就可以用这种补充课题的方法来概括主要内容，今天我们只是初步学习，今后我们还将继续学习。

第三板块 改写对话形式，正确使用标点符号

一、回顾课文及本单元课文，大量的对话描写。

二、出示习作中的对话。

在我们平时的写作中也经常出现。（出示学生写的对话）

我说：“奶奶，你今天怎么来得这么晚？我都等了半天了。”奶奶说：“我平时都是这个时候来的，你今天没学古琴吗？”我说：“今天是星期一。”奶奶说：“哦，瞧我这记性，我给忘了。”

三、与课文中的对话比较，发现不同。

1.对话是分段写的。（清晰，一眼就看出来是谁与谁的对话）

2.熟悉三种对话形式，及标点正确的使用。

四、修改对话，要求：

1.分段来写。

2.选择其中一两句，把提示语放在中间或后面，注意正确使用标点。

3.书写端正。

自主改写——选择样本，反馈交流，评价——修正——同桌交流评价

后续教学：学习写好提示语

女儿思念父亲的句子

女儿对父亲的思念如同一股沉淀在心底的浓烈情感。~~我想你一定对这句话感兴趣，急你所急，栏目小编为朋友们了收集和编辑了“女儿思念父亲的句子”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

女儿思念父亲的句子(篇1)

1、在女儿的心底，父亲永远都是她最亲爱的人。

2、父亲的离去让我感到像是失去了整个世界。

3、放学回到家里时，我也会想起爸爸，特别是当我做作业碰到难题不会做的时候，就更加想念爸爸了，要是爸爸在的话，我就可以向爸爸请教了，爸爸一定会不厌其烦地教我的。

4、思念父亲的时候，我会想起他曾经对我的关爱和陪伴。

5、女儿说她想念和她的父亲一起度过的美好时光。

6、虽然你已经不在了，但是我从未忘记你的一切，爸爸。

7、父亲给了女儿最美好的关怀和陪伴，她会想念着他，记得他的温柔和爱。

8、在女儿的思念中，父亲的光辉永远不会消失。

9、我会时刻铭记父亲的智慧和慷慨，以及他曾给予我的一切。

10、父亲，您的离开让我更加珍惜我身边的亲人。

11、父亲离开之后，女儿不断回忆和思考，希望自己能够活得更加美好和有意义。

12、因为它是一座山，所以爱的坚强和勇敢。有人说，没有父爱，就没有刚毅；没有父亲的爱，就没有宽广的胸怀。的确，父爱不弱，不小。从小到大，父亲都给我们带来了高大强壮的形象，这个形象延续着对无形父亲的爱，与我们同在。直到有一天父亲不再坚强，它已经告诉我们，父亲的浓浓的爱：要勇敢和坚强。

13、有人说，父亲是一座大山，它是沉重的；有人说，爱是海，它深沉而宽广；有人说，父亲是百合花，它是温暖的；有人说父爱是一本书，它深沉我说，父爱就像一个平静的湖，外表平静，但内心却汹涌澎湃。

14、因为思念，因为想念，想起父亲对自己的付出，想起父亲的好；也因为愧对父亲，还没有来得及尽一下孝心，父亲就去世了，那种树欲静而风不止，子欲养而亲不待的伤痛时刻都在。所以会时常想起，时常怀念，更多的是放不下，觉得人生中的遗憾就是亲人的离开。

15、别人的中秋节都是一家团圆，而我的爸爸还在外地工作，中秋节到了，特别思念我的爸爸！

女儿思念父亲的句子(篇2)

16、父亲去世了，我很难接受这个事实，我知道我需要时间来慢慢适应。

17、父亲永远是我思念的对象，我无法忘记他。

18、我会永远怀念父亲的微笑和深情，以及他曾经教给我的一切。

19、女儿无法掩藏对父亲的思念之情。

20、爸爸，你在我心里永远都不会被遗忘。

21、父亲离开之后，女儿依然会想起他，感悟着人生的意义和价值。

22、在女儿的心中，父亲的形象始终不会模糊。

23、在我心中，父亲的身影永远存留，我无法忘记他，也无法停止思念他。

24、父亲，您就像是一束阳光，永远照耀在我的心里。

25、我的爸爸就是我的依靠，中秋节我特别思念自己的爸爸，我想让爸爸回来给我过中秋节！

26、有一种爱，它是无声的，是严肃的，在那个时候往往讲不出细节，然而，它让你在以后的日子里经历得越多越有滋味，终生难忘，那就是宽广无边的父爱。父爱其实很简单。它就像白葡萄酒，又香又辣，让人沉醉其中；它就像咖啡，又苦又醇，容易使人兴奋；它就像清茶，平淡而亲切，让人自然而清新；它就像一堆篝火，给人温暖却又令人望而生畏，容易鼓舞自己。

27、女儿对父亲的思念如同一股沉淀在心底的浓烈情感。

28、女儿无论何时都会想念父亲的微笑和温暖。

29、父亲的离去让我更加珍惜身边的亲人。

30、求古诗中描写父爱的诗句

给女儿的检讨书

在每一个社会成员的成长经历中，我们可能会有写检讨书的经历。撰写检讨书时，用语要慎重特别，以下是我为大家精选的一篇有关“给女儿的检讨书”的文章。将此页添加到书签列表以便随时查看！

给女儿的检讨书【篇1】

徐起堂在女儿徐远方离去后，痛哭流涕，说自己是一个失败的父亲，我不应该让孩子过早有思考的能力，如果她笨一点，听话一点写检讨，至少不会去自杀。

这句话，是一个伤心父亲的无奈唏嘘。

而女儿上初中之前，徐起堂曾经作为一个成功教育孩子的父亲典型，被郴州市七完小要求在学校里发言。

我们来看一下这个发言稿：(演讲稿和检讨书的内容源于四川新闻网-成都商报）

我怎样教育女儿

徐起堂

怎样教育自己的孩子？如何搞好家庭教育？每个父母都会有不同的方法。正常情况下，大多数父母甚至不会意识到应有意采用什么方法。我就是这样。我从来就没有刻意要采用什么方法去管教女儿，我只是象我小时候父母待我一样去对待女儿。现在回顾和总结这个教育过程，我发现其实这里面就包含着重要的教育理念和方法，即顺其自然和因势利导。

一、顺其自然

望子成龙，望女成风，是每位父母的梦想。我也一样。纪伯伦说：如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子将来成就如何，射向那里，射多远，无疑受到父母这张弓的影响。然而，孩子毕竟是孩子，是她自己。孩子不是父母简单的个体重复。每一个人都会有她自己不同的成长轨迹。作为父母，我们不能包办代替为孩子设计未来，我们不能把我们自己的兴趣爱好和理想强加于孩子，其未来得靠她们自己顺其自然地走下去。>演讲稿与女儿的检讨书

徐起堂在女儿徐远方离去后，痛哭流涕，说自己是一个失败的父亲，我不应该让孩子过早有思考的能力，如果她笨一点，听话一点写检讨，至少不会去自杀。

这句话，是一个伤心父亲的无奈唏嘘。

而女儿上初中之前，徐起堂曾经作为一个成功教育孩子的父亲典型，被郴州市七完小要求在学校里发言。

我们来看一下这个发言稿：(演讲稿和检讨书的内容源于四川新闻网-成都商报）

我怎样教育女儿

徐起堂

怎样教育自己的孩子？如何搞好家庭教育？每个父母都会有不同的方法。正常情况下，大多数父母甚至不会意识到应有意采用什么方法。我就是这样。我从来就没有刻意要采用什么方法去管教女儿，我只是象我小时候父母待我一样去对待女儿。现在回顾和总结这个教育过程，我发现其实这里面就包含着重要的教育理念和方法，即顺其自然和因势利导。

一、顺其自然

望子成龙，望女成风，是每位父母的梦想。我也一样。纪伯伦说：如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子将来成就如何，射向那里，射多远，无疑受到父母这张弓的影响。然而，孩子毕竟是孩子，是她自己。孩子不是父母简单的个体重复。每一个人都会有她自己不同的成长轨迹。作为父母，我们不能包办代替为孩子设计未来，我们不能把我们自己的兴趣爱好和理想强加于孩子，其未来得靠她们自己顺其自然地走下去。强制孩子按我们的设计去做，往往适得其反。有一句古话叫做有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，说的就是这个道理。在这方面，我既想得开又放得开。事实上，孩子的未来咋样，我们做父母的既没法设想也没法把握。

二、因势利导

顺其自然，并非无所作为，应当因势利导，为孩子成长营造一个有利的环境，为其成功助一臂之力。只要孩子的兴趣爱好有益于身心健康，我们就要宽容、鼓励；如果其兴趣爱好有害于身心健康，就要慢慢纠正。我女儿兴趣爱好广泛，她喜欢历史和军事，我就在她每个生日送她一套历史、军事方面的普及读物，如《上下五千年》等，还鼓励她看我的藏书如《三国演义》、《史记》、《中国革命史讲义》、《刘伯承用兵录》等，与她讨论书中的一些内容。她不仅从中学到了一些历史知识还学会了自己思考分析历史人物和历史事件，有利于树立正确的人生观和历史观；她爱玩电脑，我就教她上网查阅学习资料，但我的条件是不允许玩网络游戏。在学习上，我当然希望她有好成绩，但我不给她定指标；我不能每天检查她的作业，但会经常抽查她的作业；我也不强迫她去参加这个那个课外辅导班，如果她自己愿意去参加一些有意义的辅导班如奥赛培训班，我会支持和鼓励她。

家庭教育应当顺其自然，因势利导。我始终坚持一个原则，就是家庭教育应有利于孩子的健康和快乐成长，不要成为父母和孩子的负担和痛苦。我不把自己当成家教老师，不把家庭教育当成学校课堂教学的重复或者家庭作业辅导班。家庭教育的重点不在文化知识的灌输，因为这些内容应在学校完成。家庭教育的重点在于教育孩子如何做人，助其全面发展。

给女儿的检讨书【篇2】

尊敬的女儿：

我写这封信，是因为我想向你表达我对你的歉意。我知道我曾经对你做过一些不好的事情，让你感到难过和不安。我深深地反思自己，并承诺以后不会再犯同样的错误。

我承认我有时候对你很不耐烦，没有履行我的责任，没有给你足够的关注和支持。但是，我也知道这些都是我的问题，而不是你的问题。我知道你是一个聪明、善良、可爱的孩子，你值得被爱和尊重。

我承诺以后会更加关注你的需求，尊重你的决定，倾听你的意见和建议。我会尽力让你感到受到尊重和支持，并且我会尽我所能来帮助你成长和发展。

最后，我想对你说声对不起。我知道这些话可能无法弥补我曾经犯下的错误，但是我希望你知道，我真的很爱你，并且我承诺以后会更加珍惜你。

爱你的爸爸

给女儿的检讨书【篇3】

掌门人：

我本一介武夫，习武之余，常于杯盏之间笑傲江湖，于麻将扑克中感慨人事变迁。同学朋友以大侠称之，自己也常感到飘飘然豪气冲云霄。偶然间与您相识，我的侠骨里就有了一点点柔情。本想把您当作压寨夫人，谁知道你竟然是太极高手，以柔克刚，只轻言细语的几句话我便承认自己技不如人。

所以结婚之后您就毫不客气地坐上了掌门的宝座，我就成了你呼来唤去的喽罗。

那次与“狐朋狗友”切磋酒技，忘记一个重要任务――陪掌门您看电视。回家后不但没有闭门反省，反而由于酒精摄入过多的原因不慎把你的房门飞脚踢开，造成门板断裂，铸成大错。于是批判大会从午夜开到天亮，大会主题是“忆往昔，看今朝”。

我真佩服掌门的记忆力，把我们相识、相知、结婚到现在近的种种事情记得一清二楚，说得头头是道。我想申辩，被你的“九阴白骨爪”锁住我喉咙，直到在我喉咙上留下“五指印章”，你才恋恋不舍的松手。第二天你甩了一句“三天后，清理门户”，便回到自己的娘家。

经过三天的面壁思过，我看到了自己错误的严重性。我决心痛改前非，保证做到三点：

一、我决心退隐江湖，修身养性。哪位同学朋友再引诱我就范，我便与之割袍断义，决不姑息。

二、誓以掌门利益、好恶为外交方针。坚决执行您制定的门规和发展战略，做到事事有申请，件件抓落实。

三、决不再有抢夺掌门宝座的野心。哪再敢用“七尺男儿竟然怕老婆”这样的语言挑拨我与掌门的关系，我一定郑重的告诉他――“我不足六尺。”

另外，通过此次内乱我还有四点体会：

一、掌门人大雪天把我关在门外，是为了让我外练筋骨皮;

二、掌门人后半夜开会，是为了让我内练一口气;

三、掌门人让我陪着看感情剧，是锻炼我的忍耐力(我实在不想看纯感情的电视剧);

四、掌门人的“九阴白骨爪”是在培养我的铁布杉功夫。

既然掌门人您时时处处都在为我武艺的长进而不辞辛苦，我还有什么理由不坚决的维护您的地位呢?

再此，谨希望掌门人早日回来主持大局。

给女儿的检讨书【篇4】

母亲节女儿的检讨书范文

今天阳光明媚，天气晴朗，风和日丽，万里无云，宿舍的同学都出去哈皮了，留我一人在这孤苦伶仃无依无靠，暗自垂泪，当然我不是抱怨，我是在悔恨啊，我向天发誓我的悔改之心日月可鉴啊。此刻，我怀着十二分的愧疚和懊悔给您写下这份宝贵的检讨书，希望您能菩萨心肠大慈大悲，原谅我那年少不经事的行为。对于先前犯下的种种错误行为，我感到悲痛不已，我觉得自己简直就对不起党，对不起人民，对不起国家，对不起老师，对不起食堂打饭菜的叔叔阿姨，对不起父母，对不起苏家列祖列宗，当然最对不起的还是给我生活费的您。

我知道自己犯下的错都是不可饶恕的，迟到，早退，逃课，喝酒，通宵等等，如果迟到是一种错，我已经一错再错，如果通宵是罪，我已经犯下滔天大罪。我知道自己不能被原谅，应该被五马分尸，碎尸万段，千刀万剐，可是您却没有这样做，您只是温柔地轻轻地对我说了声：写份检讨。您是多么慈悲，多么伟大啊！我感激的泪水可以填满塔里木盆地；我感激的心跳好比汶川大地震；我浪子回头的决心赛过女娲补天。幸亏您回来得及时，把我从水深火热中拉了出来，亲爱的妈妈，您就是希望的火花，是地球上的.空气，是黑暗的黎明，是我心中的日月，是照亮大地的阳光，是冬天里的一丝温暖，是酷暑中的一块阴凉，是伤痛时的止痛药，是迷途中的指南针，是消防栓上的红色油漆，是饭锅里的一粒粒大米，是我生活下去的勇气……所以我决心痛改前非，重新做人，请给您可爱的女儿一次改过自新的机会。

给女儿的检讨书【篇5】

徐起堂在女儿徐远方离去后，痛哭流涕，说自己是一个失败的父亲，"我不应该让孩子过早有思考的能力，如果她笨一点，听话一点写检讨，至少不会去自杀"。

这句话是父亲的无奈叹息。

在女儿上初中之前，chen起堂作为一个典型的父亲，成功地教育了她的孩子们，并被asked州第七小学邀请在学校里讲话。

我们来看一下这个发言稿：(演讲稿和检讨书的内容源于四川新闻网-成都商报）

我怎样教育女儿

徐起堂怎样教育自己的孩子？如何搞好家庭教育？每个父母都会有不同的方法。

在正常情况下，大多数家长甚至没有意识到应该有意识地采取什么方法。我就是这样。我从来就没有刻意要采用什么方法去"管教"女儿，我只是象我小时候父母待我一样去对待女儿。

现在，回顾和总结这一教育过程，我发现其实它包含着重要的教育理念和方法，即让自然走自己的路，善用环境。

一、顺其自然

期待孩子和女人是每个父母的梦想。我也一样。纪伯伦说：

“父母是弓，孩子是箭。"意思是孩子将来成就如何，"射"向那里，"射"多远，无疑受到父母这张"弓"的影响。不过，孩子毕竟是个孩子，也是她自己。

孩子不是父母简单的个体重复。每个人都会有自己的成长道路。作为父母，我们不能包办代替为孩子设计未来，我们不能把我们自己的兴趣爱好和理想强加于孩子，其未来得靠她们自己顺其自然地走下去。

强迫孩子做我们设计的事情往往适得其反。有一句古话叫做"有心栽花花不开，无心插柳柳成荫"，说的就是这个道理。在这方面，我既想得开又放得开。

事实上，孩子的未来咋样，我们做父母的既没法设想也没法把握。

二、因势利导

顺其自然，而不是无所作为，应该因势利导，为孩子创造一个良好的成长环境，帮助他们成功。只要孩子的兴趣爱好有利于身心健康，就应该宽容和鼓励；如果其兴趣爱好有害于身心健康，就要慢慢纠正。我女儿兴趣爱好广泛，她喜欢历史和军事，我就在她每个生日送她一套历史、军事方面的普及读物，如《上下五千年》等，还鼓励她看我的藏书如《三国演义》、《史记》、《中国革命史讲义》、《刘伯承用兵录》等，与她讨论书中的一些内容。

她不仅学到了一些历史知识，而且学会了思考和分析历史人物和事件，有利于树立正确的人生观和历史观；她喜欢玩电脑，我会教她上网查学习资料，但我的条件是不允许玩网络游戏。在学习上，我当然希望她成绩好，但我没有给她一个“目标”；我不能每天检查她的作业，但我经常抽查她的作业；我也不强迫她去参加这个那个课外辅导班，如果她自己愿意去参加一些有意义的辅导班如奥赛培训班，我会支持和鼓励她。

家庭教育要因势利导。我始终坚持家庭教育要有利于孩子健康快乐成长，不要成为父母和孩子的负担和痛苦。我不认为自己是个家教。我不认为家庭教育是学校课堂教学或“家庭作业指导课”的重复。

家庭教育的重点不在于文化知识的灌输，因为这些内容应该在学校完成。家庭教育的重点是教育孩子做人，帮助他们全面发展。

给女儿的检讨书【篇6】

亲爱的女儿，

写这封信是为了向你认错并向你表达我最真诚的歉意。作为你的母亲，我深感愧对你为我做的一切，表达我对自己言行的后悔之情。我明白，我犯下了无法弥补的错误，但我诚挚地希望你能够接受我的道歉，并给我一个机会重建我们的关系。

回顾过去的日子，我知道我犯下的错误很多，但有一次我犯的错误让我深深地感到愧疚。那天晚上，你刚刚回家放学，你表情疲惫，神情疲惫，我忍不住发火了。我并没有问你一天过得如何，而是抓住一个微不足道的错误，大声责骂起来。在你的眼中，我变成了一个咄咄逼人的恶魔，带给你无尽的痛苦和压力。那个时刻，你的眼中充斥着失望和无助的泪水，我的心痛得不能自拔。

在这个过程中，我没有想过你的感受，也没有意识到我是在伤害你。我一直把工作的压力和日常生活的疲惫转移到你身上，不经意间使你失去了快乐和幸福。我知道道歉并不能抹去我的错误，但我承诺会为此付出努力，重新成为你可以依靠和信任的母亲。

我也了解到，对一个年轻的心灵来说，一个道歉是远远不够的。所以，我愿意努力改变自己，重新塑造我们的关系。我会准备一份和你共度美好时光的日程表，和你一起参加有意义的活动，回到每天都有亲密交谈的日子。我会花更多的时间跟你在一起，倾听你的需求，分享你的快乐和痛苦。我将不再把工作上的困扰带回家，而是专注于给你爱和关心。

此外，我也要向你强调，母亲是有缺点的。虽然我不能完全做到完美，但我会努力成为更好的人和母亲，给你一个温馨和谐的家庭环境。我希望你可以理解并容忍我的不足之处，同时也向我提出你的需求和意见，这样我们可以更好地相互配合和成长。

最后，我想告诉你，无论发生什么，我都会一直爱你。你是我最重要的人，我的骄傲和幸福。请相信我，我将为了你的幸福而努力改变自己，并成为你可以依赖的人。

衷心的祝福你，我的可爱女儿。

全心全意的母亲

给女儿的检讨书【篇7】

亲爱的女儿，

首先，我想对你说对不起。作为你的父母，我们在你成长的过程中犯了很多错误，给你带来了许多伤害和失望。在这封检讨书中，我想认真反思我们的错误，并向你道歉。

一、教育方式的错误

回想起来，我承认我们在对待你的教育上犯了很多错误。首先，我们过于严苛的要求和期待让你背负了太多的压力。我们经常要求你成绩优异，不断追求更高的目标，而忽视了你的兴趣和需求。这种严格的教育方式影响了你的自信心和兴趣发展。

其次，我们在督促你努力学习的同时缺乏陪伴和关心。我们很少找时间和你交流、讨论学习的问题，也没有关心你的生活和情感需求。这使得你在成长过程中感到很孤独和无助。

二、言语伤害的错误

另一个我们犯下的错误就是在生活中使用了伤害你的言语。我们经常责备你的错误，指责你的过失，这使得你在面对困难时感到恐惧和无助。我们应该清楚地意识到，这样的言语伤害对你的心灵造成了伤害，影响了你的自尊和自信。

我们也曾经在你失败或受挫时给予了打击性的评价，这使你产生了挫折感，甚至丧失了面对困难的勇气。我为没有及时察觉到你的情绪变化而感到愧疚。

三、陪伴和沟通的错误

我必须承认，我们在陪伴你和沟通上犯了很多错误。我们未能提供足够的关心和陪伴，未倾听你的心声。有时候，我们在追求事业和社交活动上投入太多的时间和精力，忽视了你的需要。这使你感到被忽略和被遗弃。

与此同时，我们也在沟通上疏忽大意。我们很少与你进行真正的对话，不了解你的想法和感受。我明白这给你造成了很大的困扰和痛苦，你经历了许多难以排解的情绪和焦虑。

为了弥补我们的过错，我在这里向你诚挚地道歉，并承诺改正我们的错误。

首先，我会学会更好的教育方式。我将鼓励你追求自己的兴趣和激发你的创造力，帮助你建立自己的目标，而不是强加于你。我们会亲密合作，共同制定学习计划，并互相支持和理解。

其次，我会注意我的言辞和表达方式，确保不再伤害到你。我将学会表达鼓励和支持，关心你的情绪和需求，让你感受到我的爱和支持。

最后，我会努力改善我们之间的沟通与陪伴。我会经常与你交流，倾听你的内心世界，给予你真实的关心和理解。我会尽力减少工作和社交活动时间，给予你足够的陪伴和关爱。

亲爱的女儿，我希望你能够原谅我们过去的错误，并愿意重新开始。我将全心全意地为你改正过去的错误，给予你更好的爱和关怀。我相信，通过我们共同的努力，我们的关系会变得更紧密和美好。

最后，我想对你说，你是我们生命中最重要的人，我们深深爱着你。无论发生什么，我们都会一直陪在你的身边，支持你，鼓励你。

爱你的父亲

给女儿的检讨书【篇8】

我不是个好女儿，总是任性地和你们顶嘴，任性地违背你们的意愿，任性地伤你们的心。

我总以为父母给孩子的爱是应该的，却从不会对你们为我所做的点点滴滴有丝毫的感恩之心，我甚至觉得你们对我的束缚太多。我总羡慕别人家里的父母如何的好，却看不见你们为我而布满血丝的眼睛。我总以为自己长大了，懂得多了，可以肆无忌惮地嘲笑你们的无知，跟不上潮流，却不知道没有你们我该怎样的生活。

我错了！父母对孩子的爱是百分之百的，而孩子们还给父母的爱还不及父母付出的一半，因为他们把爱的另一半给了自己的孩子。当我读到这段话时，不觉有些伤感，你们的束缚其实是一种保护，一种恩惠。

我错了！天下父母的心都是一样的，是谁每天等我到深夜？是谁每天起早摸黑为我做饭？是谁辛苦工作为我付出？这恩惠我如何还得清？

我错了！谁说你们无知，跟不上潮流？只是你们的工作让你辛劳，没有精力去管其他的事！我被任性蒙蔽了双眼，我看到你们的恩惠，你们为了我舍弃了自己的爱好。

我不由得要忏悔我自己是在怎样的生活，是生活在你们的想象中，还是生活在自己的自由中。以前我总是讨厌你们为我安排好的一切。如果有一天，你们薇笑着对我说：只要你喜欢就好。我会突然觉得难过，我会想起小时候你们陪我过生日的情景，多么温馨。其实被别人安排也是一种幸福，就像不用思考也是一种幸福一样。这是上天的恩赐。

我感谢上天赐给我你们这样的父母。

我感谢你们赐给我这样的生活，这样的性格。

我感谢你们把你们的一生都给了我。

世界上最遥远的距离，不是生与死，而是用自己冷漠的心来对待爱你的人，掘起一条无法逾越的水沟。

我想说，世界上最近的距离不是彼此靠近，而是用一颗感恩的心来对待爱你的人，去填满心中的那条沟渠。

给女儿的检讨书【篇9】

亲爱的老婆大人：

遵照您的旨意，我在书房里反省了6个小时69分零108秒(这样说数字吉利，我可以心里平衡一点)，我怀着极其悲痛、极其后悔、极其难过、极其复杂的心情，喝了一杯白开水，上了一次卫生间，没有抽烟，以上事实准确无误，敬请调查核实。

附上我的检讨报告，不当之处敬请斧正。

经过3个月的婚姻生活，我认为老婆同志温柔贤良、勤奋聪颖、勤俭持家，是亿里挑一的好妻子，而身为丈夫的我，却人在福中不知福，抱着金碗讨饭吃，举止乖张，态度轻狂，有时候还对你不够尊重，嬉皮笑脸极不恭敬，所作所为是可忍孰不可忍，简直是死有余辜、罄竹难书，就是把我千刀万剐我也觉得是对我的宽大处理。

以下是我对自己恶劣行径的剖析，敬请领导批阅：

1.昨天的事情是我不对。你做的红烧茄子虽然有点咸，但是色香具佳，虽然好看不好吃，我不该指责你浪费盐。我这么求全责备，完全是暗藏嫉妒之心。不过，再加点水还是可以吃的，这比KMT对付我们共产党的时候好多了去了。

2.你说喜欢陆毅的时候，我不该信口雌黄说我喜欢梁咏琪，害得你两天不能理我，极其痛苦 。仔细一想，我的回答确实很不妥当，因为你的花心还局限于内地，而我却冲到了港台，我还是喜欢周迅好了。

3.你喜欢看韩剧里的小政哥，我不该百般阻挠，你拿我和他比较，我也不该表示抗议，因为人家小政哥都没有抗议。

4.星期六的那次婚礼，我说我开会，不知道能不能去，你准备了两个红包，一个100的，一个200的，结果我没去，你不小心送出去了厚的。亲爱的，我不该笑你，你已经做得很好了，换作我，可能将两个都一块儿送出去。

5.上次你买来黄花鱼，我不该信誓旦旦，冒充大厨，结果你帮厨时欢呼雀跃，闻味时垂涎欲滴，吃的时候却垂头丧气，对于你脆弱的心理而言，这是难以承受的。

6.你剪短了头发，问我好不好看，我说好看，你很高兴;进一步求证，我说还行;你追问到底好不好，我回答，不如以前好，使你非常难过。这是我的错，以后此类的回复均以第一次为准。

7、你在网上认识了很多优秀的朋友，一时间鸿雁传书，玉照纷飞，我不该用报纸上的报道打击你 。不过你穿白裙子的那张照片真的不好看，还是穿高领衫的那张好，旁边有我当保镖，显得气派。

8、探望你外甥那次，你回来和我讨论谁应该洗尿布，我的确不该推卸责任，惹你生气。不过亲爱的，这项任务过于遥远，我们还是讨论谁负责生好了。

9、你指责我把袜子到处乱放时，我不应该反诬你到处放书，毕竟袜子是臭的，书是香的。

10.你请你的女朋友雪儿吃麦当劳的时候，我不该在桌子下面偷偷踢她，让你大发雷霆，可是她踩坏了我那么多皮鞋，你为什么都不管?我不该觉得委屈，我应该顺其自然。

11.你说我长得不如你漂亮的'时候，我不应该顽固抵赖，你说得很对，证据确凿，可以让瞎子作证。

12.我下楼倒垃圾回来，你围着我转了好几圈，问我抽了几根，我说一根，你就大生其气。亲爱的，我真不知道你的鼻子如此灵敏，其实我抽了两根。

亲爱的，你一直是善解人意的女孩，希望你能够原谅我，给我几次改过自新、重新做‘公’的机会。

为了今后家庭安定，经济繁荣，顺便提几个小小的建议：

1、不要指着电视里的帅哥说他像你从前的男友，你第一次近距离接近男士是在大二的舞会上，慌慌张张地狂踩别人的脚，很不幸那个人是我。

2、逛商店的时候，不要总是突发奇想，比如要买一个粉碎机回去做蒜泥，你不觉得我这个机器比较经济吗?

3、吃饭的时候，你总是嫌我吃得少，照相的时候却又嫌我胖，亲爱的，这真的让我很为难。

4、不要给我出一些刁钻古怪的问题，说那是脑筋急转弯，结果让我逻辑混乱。

5、不要在我看灾难片的时候给我讲笑话，而且不笑不行。

以上种种，请老婆大人明鉴。

致美丽的校园作文

我们听了一场关于“致美丽的校园作文”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？

致美丽的校园作文 篇1

我们的校园到处花木扶疏，景色宜人，它陪伴我走过四季，走向成熟。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地走到了人间，来到了我们的校园。这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。还有那雪白的玉兰树，玉兰花开了不少了，花朵拥拥挤挤的，像白色的海洋，它们有的还是花骨朵儿，穿着厚厚的雪白色的棉袄，有的花瓣全舒展开了，还有的只开了一半。下课了，同学们都跑到玉兰树下去捡掉落下来的花瓣，女生捡到了会仔细闻它那淡淡的清香，男生捡到了也会用手搓一搓，感受它那柔软的触感。

时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏天哥哥也来到了我们的校园。月季花在我们校园的小花园里开得旺盛，它那火红的衣裳非常美丽。我们的校园因为有了它而引来了许多的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，美丽极了。我们班一些淘气的男生经常会去小花园里抓蝴蝶，不过蝴蝶们都很聪明，男生们总是被它们捉弄得败兴而归。女生呢？她们则常会坐在花园中的蘑菇亭里看那令人陶醉的月季花。

天高云淡，秋风瑟瑟。树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，有的飘落到小花园中的鱼池中，一片片树叶像小舟一样，在鱼池上漂来漂去。下课时，许多同学跑到鱼池旁，有鱼儿悄悄地从落叶下探出头来，像是被我们欢快的笑声给吸引上来的，被我们发现后，就立刻害羞地潜下去。这就是我们校园的秋天。

秋去冬来，北风凛冽。鹅毛般的大雪从天而降，为我们的校园披上了一层厚厚的银装。这时几乎所有的树木都光秃秃的了。但校门口的那两棵松树还笔直地耸立着，还是那么绿，像钢铁士兵一样不知疲惫地守着我们的校园。冬天的操场最热闹，同学们在操场上打雪仗、堆雪人，到处都能听到同学们的欢笑声。所以冬天的校园是最热闹的季节。

我在这美不胜收的校园里快乐地学习、成长。我要在这里放飞我的梦想，我爱我们的校园。

致美丽的校园作文 篇2

冬去春来，在时光的年轮里，她以清风润肤，以日照成长，她是我们的校园跟我一起走进春日的校园吧！

春日里的校园是静谧的，看那中央花坛百花齐放。绿油油的草坪，让人心旷神怡，点点零星的小花点缀其间，让人眼花缭乱。桃树、梨树、玉兰树、都开满了花儿，像赶趟似的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，好一派人间四月之感。野花遍地都是，有名字的，没名字的，散在草丛间。像星星，像眼睛，还眨呀眨的。树林间的小道，是我饭后的必去之地，它带给我的不仅仅是绿色的安静，更是与朋友嬉闹中的友谊。

春日里的校园是热闹的，课堂上老师带着嘶哑声音的讲解，在黑板上板书时，粉笔叽叽喳喳的摩擦声。同学们，整整齐齐的朗朗书声汇成一道优美的交响曲。课后的操场更是热闹，操场上你追我赶，互相打闹着的亲密友人，足球场上撸起袖子奔跑着的运动健儿，组成了一幅多么和谐的画面。加油声、呐喊声、欢呼声，更是一种别样的氛围。春天的校园热闹极了！

这就是我们的校园。静谧的、热闹的、可爱的、我们喜欢的桥驿明德中心小学。

致美丽的校园作文 篇3

美丽的校园

三门实验小学四班周琳

“一年四季四幅画，我们来当小画家……”当老师要求我们以“美丽的校园”为题写一篇作文时，我的脑海里立即响起以前自己经常唱的《画四季》这首歌。对！何不画画我们的校园——三门实验小学的四季呢？

走进春天的三门实验小学，眼前矗立的是高大挺拔的“n”造型的教学楼作文 ，正张开双臂热情的拥抱大家。教学楼的阳台上金黄色的迎春花在绿叶丛中探出美丽的笑脸，向大家行注目礼。春风吹得操场边的梧桐叶“沙，沙”作响，吹得梧桐树长出了新芽，就这样一个又一个新的生命诞生了。辛勤的园丁也开始了他的工作，用自己的汗水浇灌校园里的一草一木。夏天来到了，梧桐树显得格外翠绿、耀眼，每种植物看起来都很精神，把校园装扮的更有活力。秋天来临了，秋风把正在妈妈手臂上荡秋千的黄叶吹落了，黄叶宛如一只只飞舞的蝴蝶，欢快地回到大地母亲的怀抱。花坛中的菊花欣然怒放，给校园增添了不少光彩。冬天来了，雪花给校园铺上了一层洁白的地毯，给植物披上了一件过冬棉袄，到处银装素裹，漂亮极了！

这就是我的校园，一年四季美不胜收的校园！

致美丽的校园作文 篇4

我们的校园是美丽的，是丰富多彩的，还是同学们能学到很多知识的地方。

走进校园，我们就能看到用文化石做成的一本打开的书，书上刻着爷爷以前说过的一句话，就是好好学习，天天向上，提醒我们，只要努力，勤奋的学习，就能取得更好的成绩。

在操场上，红红的国旗在蔚蓝的天空下迎风飘扬，一阵微风轻轻吹过，这时，五星红旗便露出了五颗五角星，美丽极了！

操场旁边有一棵棵高高的大树，他们就像几位站岗的卫士，守护着我们的校园，树上的叶子有的是绿色，有的是红色，还有的是黄色，他们把树打扮得更加美丽，更加鲜艳。

在不远处，有几栋高大的教学楼，一共有四层，教学楼前有挺拔的玉兰树，那绿油油的叶子，把教学楼打扮得更加美丽，更加七彩鲜艳。

在这美丽的校园里，我们享受着纯真的友谊，和老师的关怀，我们要珍惜这短暂的时光，让这短暂的时光，发出无穷的魅力。

致美丽的校园作文 篇5

我有一个美丽的校园，校园里有五彩缤纷的花、嫩绿的小草，还带来了同学们那活泼、流动的身影。

一到下课，同学们像脱缰的野马冲出了教室。来到操场上，他们有的玩躲猫猫、有得玩老鹰捉小鸡、还有的打球……个个玩得不亦乐乎，热火朝天。校园里也增添了许多气氛。

说到花草树木，我们的学校也不例外。

我们的学校有一棵大榕树，它的树干特别粗，得三个人才能抱住。它还有一根长长的树须，很像老爷爷的胡子。当微风吹起，树须就像一条棕色的丝线。

每当夏日时，同学们就能在大榕树下乘凉，远远望去，这棵大榕树就像一个大将军，守护我们的校园；有时又像一位慈祥的老爷爷，为我们遮风挡雨。

我爱我的校园，它不仅是我的母校，更是游乐的天地！

致美丽的校园作文 篇6

我们的校园是个美丽的校园，让人看了还想再看几眼，简直是一块圣地。

一进校园，最先看到的就是一排木瓜树。远看，木瓜树像一个巨大的蘑菇，像一片撑开的降落伞。木瓜树的叶子密得阳光都难以穿过它们，在夏天简直是个避暑圣地，难怪同学们都喜欢在树下乘凉。叶子的颜色很有规律，长期朝阳的一面是深绿色，反之则是浅绿色。

一到秋天，木瓜就生长的很大了。大如鸭梨，小似核桃。很多枝头都被木瓜压得弯弯的，好像一刮风就会砰然落地。可爱的木瓜还形态各异，有的木瓜像小娃娃，有的木瓜像大鸭梨。而且，木瓜的果肉还能散发出浓郁的清香，似乎比百合花还香！

木瓜树的北边就是操场，操场呈长方形，而操场外围的跑道是椭圆的，包围着里面很大一块地方。这有我们很多的回忆：每周一的升旗仪式，整个操场庄严肃穆；体育课上，比赛跑步，跑出新的记录；“阳光体育”，每周三下午的慢跑，锻炼身体；运动会上，全班一起创佳绩。可以说，在这里我们快乐无限。

走过圆厅，我们未到喷泉，但已经听到水声。来到喷泉前，有些同学便耐不住性子，在水下钻来钻去，好不快活。喷泉的背景是一艘轮船在破浪前进，还刻了一些字。虽然它并不像龙城广场的音乐喷泉那样壮观，但我校以“水之德 师之魂”为主题，打造校园“水性”文化，全面推进学校特色校园环境文化建设。

我们的校园，从春到夏，从夏到秋，充满生机，美丽如画，如一块圣地！

致美丽的校园作文 篇7

金秋时节，阳光明媚。我和往常一样，怀着美好的心情走向校园。校园的美景向我招手。

还没走进校园的大门，透过栏杆，就可以看到校园内的两个亭子，一个白色的，一个红色的，似乎在等待着我们的到来。

走进大门，是一条笔直的小路。虽然已是晚秋，但路边的三叶草还是绿的，给校园带来生机。

走在小路上，最引人注目的地方，就是右手边的桃李园。金黄的树叶落满地，就像铺了一层金色的地毯，走在上面，发出沙沙的响声。偶尔有一些红色的叶子，从高大的树上落下来，就像一枚枚邮票，好像给秋姑娘送来了信笺。

校园的东面是教学楼。因为学校希望我们对学习和生活充满热情，所以，把楼体做成了红色的。红色的楼体，再镶上白色和黑色的边儿，显得很沉稳。教学楼里，有我们读书学习的教室、综合活动室，还有老师的办公室、会议室我们在这样的教学楼里上课学习，感到非常幸福。

教学楼前面，有一座银色的雕像。教学楼四周种植着整齐的树木。秋天里，那些树木的叶子各不相同，有红色的，有黄色的，还有绿色的

教学楼的对面，是宽阔的操场，那是我们练操和活动的地方。看着这平整宽阔的操场，不由自主地想起同学们在操场上活动的情景：踢足球的，打乒乓球的，跳绳的，踢毽儿的欢声笑语响彻校园。

啊！美丽的校园，你是我心中的依恋！

致美丽的校园作文 篇8

春天来了，春姑娘带着风雨阳光步入我们美丽的校园。

一阵春雨过后，校园里的一切都是那么得生机勃勃。

进入校门，左右两边是高大的香樟树，它们像战士一样守卫着我们校园。在香樟树的下面长着许多红色的龙船花和可爱的星星花。

再往前走，一栋高大美丽的博学楼展示在我们的眼前，这是我们小学生上课的地方，每当走近这里，就可以听到琅琅的读书声。

在我们学校的东边，有一个既干净又宽大的操场。在操场的正前方是一个庄严的升旗台，那里耸立着高高的旗杆，顶端飘扬着鲜艳的五星红旗。操场中央是一个宽大的足球场，白色的足球门守卫在球场的边缘。学校的篮球场虽然不是很大，但是它在我心目中永远是最棒的篮球场。操场的周围还种着许多高大的树木和一些奇花异草，真是别有风趣！

一阵春风吹过，花儿散发出一阵阵淡淡的清香。操场四周还有一些同学们放学爱去的地方：沙池、乒乓球场、滑梯。放学时，这些地方就成了我们的乐园。

我爱我们的校园，它是我们儿童的乐园，也是一把金钥匙，帮我们打开知识的宝库。我们一定要保护好我们这个乐园，让它成为最美丽的校园。

致美丽的校园作文 篇9

我们的校园非常美丽。

一进校门，首先映入眼帘的是花坛，上面还有一尊高大的孔子塑像。每当春天来临百花盛开的时候，蝴蝶流连忘返。

走过花坛便是高大的教学楼，白白的瓷砖在阳光照耀下闪闪发光，教学楼里琅琅的读书声十分悦耳动听，同学们像早早起床的小鸟在知识的森林里尽情翱翔。教学楼前面是神圣的升旗台，五星红旗随风飘扬，每当星期一的时候，全校师生就会共同举行庄严的升旗仪式。

学校最美的地方非操场莫属了，那里有一排粗壮挺拔的树，好像英勇的士兵正在守卫着这美丽的校园。每当下课时同学们像出笼的小鸟飞奔到了操场上，顿时人山人海，有的在跳绳，有的在踢足球，还有的在丢沙包……原本静悄悄的操场顿时充满了欢声笑语，到处是热闹非凡的景象。

这就是我们的美丽的校园。

致美丽的校园作文 篇10

我的校园非常美丽。校园里有着艳丽的花朵，小草和树木，还有一群活泼的同学们。

春天，校园里百花盛开，鸟语花香。许多花儿在花坛里争奇斗艳。小朋友们在操场上有的跳绳、有的跑步、还有的踢足球，快乐极了。小草儿钻出绿油油的脑袋看着操场上快乐的小朋友们。

夏天，放假了，校园里恢复了宁静。小草小树在拼命的生长，知了在树上吸树汁，小鸟在树枝上唱歌。

秋天，新一批学生到了这个美丽的校园。他们要在这里开启新的学习生涯，学习新的知识。花坛里的蚂蚁正在忙碌的搬运粮食，小鸟在寻找树枝搭巢，教学楼前的桔子树结满了青色的桔子。

冬天，同学们都穿上了厚厚的棉衣，他们不怕寒冷，下课了依旧在操场上欢快的奔跑，小草和树木都没了身影，只有几棵梅树开出了几朵迎着寒风开放的梅花。

啊！美丽的校园，我爱你。你给了我们无穷的知识，给了我们幸福和快乐。

致美丽的校园作文 篇11

校园是一座美丽的城堡，是一个充满快乐的家园，还是我们学习知识的海洋，我爱美丽的校园。

一进大门，右边是一个美丽的小花园。小花园里有一个池塘，池塘里的小鱼在悠闲地游来游去；池塘旁边有一条清澈的小溪，溪水在欢快地流淌；花园里还有一棵不知名的树，树上开着一朵朵粉红色的小花，当我们走进花园时，那一朵朵小花好像在和我们微笑。

大门的正前方是旗台，每到周一，小朋友们都会在这里升国旗；旗台的后面有一个小山洞，有些调皮的小男生总喜欢跑进山洞去捉迷藏呢！山洞上面有一条石头铺成的小径，小径弯弯曲曲的，很好看；大门的左边有滑梯，一下课，小朋友们就会去上面玩。

继续往前走是操场，操场真美呀！操场右边也有滑梯；操场前面是一座城堡一样的高楼，高楼前面是一棵高大的树；操场左边有一座大楼，大楼前有几个小花坛，小花坛里面种着一排排的小树，因为已经到了秋天，所以树叶有些发黄了；大楼的走廊上还挂着许多小风车，每当风一吹时，小风车就不停地转呀转，可美丽了！

听了我的介绍，你也觉得这校园很美吧！

致200米运动员加油稿合集

致200米运动员加油稿 篇1

不管结局是好是坏

无怨无悔是我们的.选择。

每当运动员在200米跑道上奔驰时

我们祝你加油

不到最后一刻，永不轻易放弃责任

成为你的信仰

也成了我们的信仰

运动健儿们

飞吧！

翅膀属于你！

致200米运动员加油稿 篇2

迎接你的，是200米跑道

等待你的，是漫漫征途

勇敢的冲吧，勇士们

不要畏惧对手的强大

你的对手只有自己

勇敢的冲吧

200米算不得什么

付出的'汗水就要得到回报

胜利的泪水就要顺颊而下

致200米运动员加油稿 篇3

200米的跑道上，你正在飞驰，面对如此路途，你也许腿脚发麻，你也许有些茫然。但你可知道，在你身后，有同学们一双双期待的`眼睛；在你身后，是你日日苦练的汗水。

鼓起勇气，奋勇向前吧！为了集体的荣誉，为了祖国的明天！

致200米运动员加油稿 篇4

不为掌声的诠释、不为刻意的征服、只有辛勤的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。希望在终点向你招手，努力吧!用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声。

跑道已洒满阳光，不要羞涩、不要紧张，听秋雁在空中为你歌唱，快去拾取片片金黄，充满信心，就有希望。风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。我努力，我坦然!

致200米运动员加油稿 篇5

有谁不想，

在绿茵赛场上，

挥洒心中梦想。

有谁不想，

在恢弘的跑道上，

拥有摘金夺银的豪迈。

那么，

就让我们，

把勇敢与执著召唤。

让青春，

在追求中曝光，

在拚搏力显影。

致200米运动员加油稿 篇6

在枪声响起的一刹那，

你如箭在弦飞刺而出，

在跑道的'尽头你奋力的冲刺，

你让我们知道了什么是拼搏，什么事激情，

加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，

让所有的人为你们而骄傲!

致200米运动员加油稿 篇7

你和红色的地面有个约定，那上方，总有你奔跑的身影；你与绿色的草坪有个约定，那上方，浸着你辛劳的汗水。你与我们有个约定，说你必须要赢，也必定会赢。你喊着跑着，迈开大步，跨过世纪。我们相信你，运动场上的拼搏者！

加油吧，运动健儿们！阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，那里挡不助的`是青春活力；枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

致200米运动员加油稿 篇8

运动场上有你们的步伐，

那是辛苦汗水的抒发，

你就像天边的云端，

有彩霞的绚丽色彩。

奔驰的骏马，

飞奔的步伐，

让你的胜利在前方等待。

为你们祝福，

为你们喝彩！

致200米运动员加油稿 篇9

百米跑道虽不长

运动健儿们志高扬

摩拳擦掌跃跃欲试

分秒必争勇夺桂冠

工程学院有勇女

巾帼岂将须眉让

古有木兰冲杀场

今有女将跑百米

立志创新校记录

勇夺运动会第一枚

致200米运动员加油稿 篇10

飞奔的脚步

奏出生命的回响

短暂的历程

却迸射出灿烂的火花

燃烧的热血

化作前进的`马达

勇士的精神

激荡人心

飞翔在蓝天

奏响在校园

生命的冲动

溢满了短短的200米

浑身的力量

积聚在这冲刺的瞬间

抛弃一切疑念杂虑

一鼓作气奋勇向前

加油吧

胜利就在眼前

致200米运动员加油稿 篇11

在那一瞬间，你们像离了弦的.箭

似流星，如闪电。

运动场上你们最坚韧，

不懈地追求，无悔地跑

运动场上你们最风采，

你追我赶到终点

随着一阵热烈的掌声，

比赛胜负已分出。

胜者继续加油，

败者不要气馁互取长补短，

相信你们都会收获，加油吧！

致200米运动员加油稿 篇12

夏日的操场，竟是如此美丽，美丽地几乎令人绝望。

你蹲在起跑线上，每一块肌肉都固执得顶起，像一尊雕像。

慢慢地、慢慢地、你抬起了头，坚毅的目光中透出了贪婪，汗湿的发丝终于飞了起来。

冲吧！冲吧！

化作勇敢的苍鹰，去寻找我心中的太阳。

致200米运动员加油稿 篇13

时间短暂并不代表你激情的短暂，

距离不长却表示你成功不远，

相信自己，冲啊！

胜利就在眼前，

失去不会再现！

海的女儿小学作文18篇

根据您的需求，教师范文大全的编辑为您搜集了“海的女儿小学作文”。作文在学生语文基础的训练中占据了核心的地位，优秀的写作能够表现出个人独特的文化背景和心理状态。通常好的作文是需要多花心思去写的。我相信您会因此受益匪浅！

海的女儿小学作文 篇1

《海的女儿》是一个很感人的故事。它讲述的是海底有一位美丽善良的小美人鱼，救起了沉船落难的王子，并且爱上了他。遗憾的是王子并不知道是小人鱼救了他，误以为是公主救了他，并将和公主结婚。小人鱼如果想继续成为“海的女儿”,只要刺死那个王子就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做，却自已投入海中化为泡沫。

我觉得，她是一条心地非常善良的小美人鱼。因为她的姐姐们用自己漂亮的头发从巫婆那里换来一把可以让小人鱼重生的尖刀，只要她把尖刀刺进王子的胸口，让王子的血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上五百年。假如是我，我一定不会辜负姐姐们的期望，会把王子杀死。但她并没有这样做。因为她知道，假如她把王子杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小美人鱼宁愿牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。从这儿可以看出，小美人鱼的心灵是多么纯真、善良啊！我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小美人鱼流了多少泪。可我们平时在班级中为了一点点小事而斤斤计较，甚至动起武来。当我在小人鱼面前把自己的心灵抖露出来，是多么地羞愧呀！

小美人鱼，你虽离我那么遥远，但我觉得你是那么近，近得贴着我的心。因为你纯洁的心灵让我深深地震撼和永久地感动！

海的女儿小学作文 篇2

今天我读了一篇文章，叫做《海的女儿》让我深深知道了。小丽人鱼为了追求人的高洁和不死，甘受种种的痛苦，终极在但愿破灭之时，不惜抛弃生命，去诠释作甚真正的人女儿。

本文主要讲了海王有一锦绣而善良的女儿小人鱼。小人鱼爱上王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，小人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的糊口。她却自己投入海中，化为泡沫的故事……

生命是一种只有失去了才懂得珍惜的东西。用一座金山，换取一双明亮的眼睛，有人愿意做这个买卖吗？我想是没有的。用一座金山，换永远踩在刀山上那样的痛楚，有人愿意吗？至少我不愿意，由于失去了生命，我们将无法享受童年的快乐和夸姣的人生，我们要好好珍惜我们的生命！

海的女儿小学作文 篇3

在一个短暂的假期中，我细细品读了《海的女儿》这本书。我被书中的一个人物深深地打动了！这本书描述了她的善良、美丽、为梦想而前进的精神

她是一个人鱼王国的公主，有着五个姐姐，她们都非常喜欢听奶奶讲人鱼王国外面的的故事，渴望自己也能到人类世界去。一天，奶奶对人鱼公主们说：“等你满十五岁时，我就允许你浮到海面去。

那时候，你可以坐在月光下的石头上，看看人间。”

一年一年过去了，每一位姐姐都浮到海面上，看过人类世界了。当她们回来时，她们总是说些新鲜有趣的事情。小公主听得如痴如醉。

等等，终于有一年，小公主十五岁了。这一天，祖母给小公主戴上了一个百合花环，花环上的每一个花瓣都是半颗珍珠，戴上它，就可以去看看外面的世界了。小公主怀着激动.

紧张的心情，想轻盈的水泡一样，迫不及待的冒出了水面。

这时，太阳刚刚落山，天空中的云彩像玫瑰一样闪闪发光；星星在淘气的眨着眼睛。在风平浪静的大海中，有一艘繁忙的船，上面放着五颜六色的灯笼。透过明亮的窗户，小公主一眼就看见王子在中间。他穿着华丽的衣服，黑色的大眼睛闪闪发光。

原来今天是王子的16岁生日。船上的人正在举行盛大的聚会庆祝他的生日！**响起来了，水手们正在甲板上跳起了愉快的舞蹈，五光十色的烟火漫天绽放，把夜空照的相白昼一样，仿佛满天亮晶晶的星星都落了下来。夜，渐渐深了。

但小公主仍然漂浮在水面上，不愿意看船，拒绝离开。

突然，海上掀起了一阵风暴。汹涌的海浪怒吼着.吼叫着，像凶猛的野兽张开巨大的嘴，一下子就把大船吞没了。

小公主便救了王子，他把王子拖到岸上来，希望他能快快清醒，可是，这时，一群少女走了过来，小公主赶紧躲了起来，其中一个姑娘发现了王子，便救了王子，小公主很伤心，因为王子其实不知道是她救了自己，她难过的回到了海底。

从那以后，小公主每天都想念王子。她多么想再见到英俊的王子！终于，她决定去找海巫婆。女巫让她用她的歌换人的腿，她不得不在三天内嫁给王子。

她同意了，然后昏倒了。当她醒来时，她看到王子站在她面前，带她去了宫殿。不久王子就结婚了。小公主真伤心！晚上，姐妹俩拿着一只刀子手，把它拉到海边，悲伤地看着她，把刀子扔给小公主，对她说：

“妹妹，只要你把这把刀刺进王子的身体，让血流在你的脚上，你就可以回来了。”说着沉下了水。小公主走进王子的房间，盖上被子，走出房间，扔出刀，跳进海里。

变成泡泡的小公主以为自己要死了，但她还活着。是小公主的善良感动了仙女们，没有死。渐渐飞上了天空。

看完这个故事，我明白了要有一颗善良的心，然后朝着梦想努力，你一定能够创造奇迹。我也想好好想想我的梦想，继续努力，加油！

(五年级：鲍方园)

海的女儿小学作文 篇4

天空中，漂浮着一缕缕轻纱似的微云，云的深处，有一个美丽的国度——天堂。

小人鱼在天堂上生活着，天堂之母很宠爱小人鱼，虽然小人鱼每天都自由自在，但她的心里一直都想着王子，她是多么的深爱王子啊！小人鱼每夜都难以入眠，她不知道王子生活的怎么样。

一天，小人鱼实在是想念王子，她想化作人，来到人间，只为能一直守护王子，永生永世，。她请求天堂之母。这样的做法实在危险，天堂之母不愿让小人鱼冒这个险，于是就劝她：“小人鱼，你还是不要去了，这样做会很危险的，会破天堂的规矩，王子已经娶了别人，他肯定已经把你忘了。”

但是，经过小人鱼多番请求，天堂之母答应小人鱼，破例了一次。但是，天堂之母只能把她变成一只海豚，不能把她变成人。小人鱼答应了，一道亮光闪现，小人鱼抽搐了一下，昏了过去，她的身子慢慢变大，化成了海豚，等她醒来时，她已经来到了水里。

这片海洋是她熟悉的地方，她记起来了，这是她的家，那个美丽的家。她游啊游，她忽然看见了前面有几只人鱼，她游近一看，原来是她的姐姐们。她们在看一张相片，照片上是她和姐姐们的身影。她并没有给姐姐们打招呼，她觉得自己对不起姐姐们，姐姐们用她们宝贵的头发给了女巫，制作的一把宝剑，想挽回自己的生命，可是，为了王子，她却把剑丢进了海里。

小人鱼游到了水面，想看看王子现在还好不好。但是，海面上突然刮起了大风，正在这时，出航的王子又被卷到了海里。小人鱼见此情景，立刻游到了海底，王子已经奄奄一息了。可是，小人鱼现在变成了海豚，她还没有多大力气把王子带上岸，但是，她用尽了全身的力气，把王子拖上了岸。海豚是不能在岸上呆久的，她费尽力气把王子带上了岸，燥热的沙滩让她不能够喘息，小人鱼筋疲力尽的昏睡了过去。

可能是因为天堂之母又被小人鱼感动了，过了一会儿，王子醒了过来。之后，小人鱼也醒了，她慢慢地睁开了眼睛，看了看自己，她又变成了原来的模样。她看见了身边的王子，她对王子轻轻的微笑。

在天空中回荡着一个声音：“小人鱼，你可以快乐的生活了，但是你不可能和王子结婚了，现在封你为海神，统管整个海峡，遇到海上遇难的渔舟商船，你一定要全力救助，要除恶扬善。记得，天堂之母永远在你身边。”对，这正是天堂之母的声音。

小人鱼回过神来，她望了望身边的王子。王子知道了，那个救他的人，正是小人鱼。

从此小人鱼一直在大海中奔驰，护佑渔民，救急扶危，在惊涛骇浪中拯救过许多渔舟商船。王子认了小人鱼做妹妹，他们快乐的生活着，王子也当上了国王，把国家治理的井井有条，他们一起保卫着世界的和平。

天空上还漂浮着那朵玫瑰色的云，漂浮着一切美好的回忆。是啊，世界是美好的。只要你坚信，有决心，一切美好的愿望是可以如愿以偿的。生命只有这仅此而已的一次，因为，上一辈子，上帝已经给了你无数次的机会，如果你不珍惜，那么就只剩下了一次，甚至没有。珍惜现在，世界会更加美好！”

海的女儿小学作文 篇5

《海的女儿》讲的是童话中的爱情，是现实中没有或少有的爱情。是啊，糊口中有多少人肯为了爱情像丽人鱼一样牺牲甜蜜的声音，而换来的是每走一步都如刀割般的痛苦悲伤。即便这样痛苦，为了王子她还要脸上带着笑旋风样狂舞。如斯的付出，小丽人鱼也没有赢得爱情。当王子挽上自认为心爱的公主时，小丽人鱼就要化为泡沫，此时，善良的丽人鱼除了对王子与公主的祝福，竟然毫无怨言。读到这里，我的眼泪止不住的落下来，幸好丽人鱼没有化为泡沫而是变成精灵，否则，我会觉得这个世界的不公。

我们这些常人，是不是也如王子一般面对真爱、大爱却识别不出，置若罔为，辜负了爱情呢？读过一篇叫《碎心鱼》的文章，讲的是一个男人，厌烦自己低眉顺眼的妻子，凭着年青成名为所欲为，红白玫瑰、旧爱新欢流水样穿梭。妻子的日记清晰地记载着男人的每一次外遇，却从来没有勇气说出，一如既往的爱着男人，伺候着男人。上帝曾说过，有一种鱼，它一生只能爱一次，当爱人离它而去时，它就会由于心碎而含泪死去。妻子终是如碎心鱼一样在“苦哇”、“苦哇”的喃喃中死去。失去妻子，失去暖和与关爱的男人大彻大悟，他的后半生也如碎心鱼一样了。

爱情，本是贞洁而高贵的。可是，权势可以让爱情浪漫生动，谁人不向往有权势的爱情！所以，每个女人都但愿碰到爱他的王子，每个男人都渴想碰上爱他的公主，王子并非英俊，公主也并非锦绣，权势才是爱情的基座。所以《灰姑娘》的故事时代流传，靠爱情改变地位是世世代代历久弥新的梦想。我们深陷在权势的迷雾里却认为得到了甜蜜的爱情，就像《海的女儿》中王子爱上公主。

在爱情的历程中，你是否也伤害了为爱付出的丽人鱼？拥抱真爱，你是否会被欲望阻隔？

在清晨，在黄昏，我不中断地在草丛中，在树叶间，在空气里寻觅，我想找到丽人鱼变成的那个小精灵，她贞洁的心灵如甘露般润泽津润着我的灵魂，使我对这个世界依然布满向往，布满热爱和依恋。

海的女儿小学作文 篇6

一天，我乘船出海，突然，一个巨浪把我打到了水里。当我醒来时，我发现自己竟然在一个宫殿里……原来我被宫殿中的小公主救了。她还给我吃了一种药，让我能在水中生活。

有一天，小公主带我去海面上玩。正当我们玩得哈哈大笑时，不知怎么回事，海面上突然狂风大作，一艘豪华的巨型轮船顷刻之间被打成了碎片。“那不是小公主的心上人吗？”看到小公主奋不顾身地上去营救，我不由自主地拿起了相机狂拍起来，心想：“这么难得的历史性的一幕，我怎能让它轻易流逝！”

正当小公主把王子救上岸时，不远处来了一个人，我们只好悄悄离去了。

此后。小公主无时无刻不在想念着小王子。看着她日渐消瘦的面容，我也万分着急。好不容易有一天早晨，她说想带我去一个地方，我高兴得一蹦三尺高：“好啊，好啊，出去玩喽！”“可是去哪呢？”看着她那严肃的神情，我忍不住问了她。“去海巫婆那儿。”“哦，等我一下！”我赶紧跑回房间，拿上“杀巫水”。这“杀巫水”是我从街上的小贩那里买来的，据说很灵验。“海姑娘救了我，我一定要好好报答她，让她快乐。”我心里暗暗发誓道。

很快，我们到了海巫婆的家里，小公主诚恳地请求她：“海巫婆您好！我想变成人，您可以帮我吗？”“行，不过，我要你把舌头留下。”“什么？”我忍不住勃然大怒了，迅速地从口袋里拿出“杀巫水”超她喷去。谁知那“杀巫水”竟是花露水，一喷出我就后悔不已了：“这下完了！”我吓得赶紧闭上了眼睛。“什么东西？什么东西？”海巫婆激动极了。原来那巫婆刚好对花露水过敏。“真是歪打正着啊！好极了！”于是，我又拿起“杀巫水”对她一阵狂喷。巫婆实在受不了了，只好将没有副作用的成人水给了我们。

小公主喝了成人水之后，终于变成了人，她上了岸，找到了王子，并跟他结了婚，从此，她们过上了幸福的日子。我呢，眼看任务完成了，当然也高高兴行地回家了。

海的女儿小学作文 篇7

我一口吻读完《海的女儿》这篇安徒生写的童话给我特别深。

《海的女儿》这篇文章大家一定很认识吧！《海的女儿》童话中的主人公糊口在海的深处，是一条丽人鱼。她可以在海底世界里渡过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她的寿命比人类长几倍，但是她没有人类特有的那种“不灭灵魂”。为了获得这个灵感她抛却了海里的糊口，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的但愿没有了。她假如继承成为“海的女儿”

要刺死那个王子后就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做却自已投入海中化为泡沫。

我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。在这本书里，我不仅知道了一些夸姣的故事，还受到很大的启发教育。

海的女儿小学作文 篇8

海的女儿是我自小就非常喜欢的文章，每次读都有着不同的领悟。

幼年时，读懂啦：小人鱼回到海底宫殿，她变得非常忧郁，她爱上了王子，她愿意放弃自己三百年的生命，只为拥有一个人类一样的灵魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆给小人鱼一瓶使她的人鱼尾巴变成人腿的药。海巫婆警告她说，如果他不能嫁给王子，那么在王子结婚的那天早晨，她就会变成海上的泡沫。作为代价，小人鱼失去了自己的声音。小人鱼来到王子的宫殿，喝下了药，她觉得好像一把利刃劈开了她的身体，她昏了过去。当她醒来时，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人鱼是宫殿里最美丽的人了，然而她是一个哑巴，既不能讲话。小人鱼为王子表演舞蹈，没人知道她的脚接触到地面时候，就像是在刀刃上新走一样。

可是，王子娶了海边那位年轻女子做妻子，他一直以为她是自己的救命恩人。小人鱼的心都要碎了。姐姐们送来一把刀子，只要把它插进王子的心脏，王子的血会让小人鱼与恢复原形。小人鱼不愿意伤害王子，在天亮之前在王子的婚礼即将举行时，她跳进大海，化成了泡沫。

那时，这个故事告诉我，为了友情，感情、爱情，要勇于牺牲自己的精神。

如今，《海的女儿》告诉成年的我：人鱼是海底的公主，在海底她可以拥有很多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，特别是遇上自己的王子时，为了靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。

海的女儿小学作文 篇9

自从小人鱼变成泡沫后，王子和哪个女孩一直过的很好。有一次，那女孩不小心掉进了水里，王子本以为她自己会游上来，但那女孩却喊救命，王子叫人把他捞了上来，从那后王子就起了疑心，怀疑不是他救自己上来的，后来王子决定去问问她，那女孩承认王子不是他救的，是失踪的哪个妃子把他救上来的，后来王子决定去找小人鱼。

后来，王子得知她是人鱼，而且化泡沫变成了天使，王子来到天国，来到上帝面前，请求上帝把小人鱼变成人，让他把小人鱼带走，上帝不同意，要王子离开天国。王子在天国的门口等着，等了很久很久，一天王子在天国门前睡觉，一个巫婆把王子，踢到人间，王子掉到辣椒地里，没死，但眼睛被辣瞎了，王子不停的走，不知到来到了哪里，突然听到了小人鱼的歌声，王子随着歌声走去，小人鱼看见了王子，王子和小人鱼抱在一起，王子和小人鱼失声痛哭，这时小人鱼的一滴眼泪掉进了王子的眼睛里，王子的眼睛看的见了，后来王子感动了上帝，上帝同意了，小人鱼和王子一直过着的幸福的日子。（小人鱼和王子都幸福了，哥哥姐姐也给个精华给我，也让我幸福吧）。

海的女儿小学作文 篇10

自从海的女儿变成泡沫之后，她随风飘呀飘呀飘到了天空之城——彩虹王国。

她的眼前是庞大的宫殿，但是却看不到五颜六色。她心里想：“好奇怪，城门上写着‘彩虹王国’，那它应该像彩虹一样是五彩斑斓的啊，怎么只有灰色？”

她听到人们小声说：“可恶的巫婆统治了整个国家！”因为巫婆比较怕亮，整天都躲在城堡里，巫婆讨厌鲜艳的颜色，将这个王国变成了灰色。听说只有十二花神才能帮助王国恢复原貌。海的女儿继续努力地飘啊飘啊，远远望着地面上的一切，她在寻找。忽然，她看到十二个小姑娘在玩耍，她们头发是金色的，长发都拖到了地上。海的女儿心想：“该不会就是她们吧？”

这时，一个小姑娘一把抓住了气泡模样的海的女儿，吹了一口气，她竟然变成了人类的样子！对她吹气的是最小的花神，她就可以让一切恢复原貌。海的女儿兴奋地说：“彩虹王国出事了，求求你们去赶走巫婆吧，我也去帮忙。”十二花神被海的女儿感动了，连忙赶到了彩虹王国，每个人头上戴着花环，穿着带花边的白长裙，一个老妇人叫起来：“快看！那就是十二花神！一定能帮我们赶走巫婆。”

十二花神各有各的本事，海的女儿和花神们一起经过三天三夜的打斗，最后终于打败了巫婆，巫婆带着伤逃跑时，有一个花神抹去了巫婆的记忆，让她永远也不记得“彩虹王国”。王国终于恢复了以前的颜色，光彩夺目！

人们感谢十二花神，可是花神们却说大家应该感谢海的女儿，因为她是那么善良，乐于助人。

海的女儿小学作文 篇11

一个唯美的童话，一段凄惨的浪漫，点缀了这迷人的大海。——题记

海的女儿，温柔善良，美丽可爱，大海，却是“道是无晴却有晴”。大海，一个多情的名字。他有时候温和、恬静，有时候却是凶悍无比。

在那片蓝蓝的天空下，有一片广阔无际的大海。多么美丽的风景啊！

看那金黄的沙滩，海滨的村庄，一群群海鸥，映衬着这蔚蓝的大海。在太阳温暖的眼神下，这一切是那么耀眼夺目。

然而，一切来得是那么突然。一切都在意料之外，人们仿佛是从天堂坠落到地狱。

夕阳从海平面上消失，大地变得格外灰暗。月亮迟迟不肯到来。时间还是一点点往后推移，鸟儿归巢了，渔民也捕鱼归来，踏着碎碎的星光，烟囱里烧起了炊烟，各家的`香气汇聚到一起，飘向大海。感觉是多么宁静，一切都是那么安详。大海突然地打破了这宁静，他卷着狂风，驾着巨浪，扑向一座座破旧的小草屋。孩子们还一无所知地熟睡着，父母正温馨地收拾着残羹剩饭。危险一触即发。海水淹没了村庄，惊叫声、求救声、安慰声，一时齐发；恐慌感、危机感、正义感，随处可见。大家阻挡着大海的狂澜，挽救着一条条垂危的生命，咒骂着大海的无情。汹涌澎湃的海潮褪去了，这一刻洒下了迟来的月光。

宁静的夜里，大海睡觉了，他抱着明月，他背着繁星，那轻轻的拍浪声啊，是他熟睡的鼾声。收得如此干净，这就是神秘的大海，它不仅有雄壮豪迈的风格，而且有朦胧月光般的温柔。

海的女儿小学作文 篇12

寒假里我读了《安徒生童话精选》，其中给我感触感染最深。

故事讲述了小人鱼与王子的爱情故事。小人鱼终于等到她15生日时游到海面上，刚好遇到乘船的王子，不幸遭到狂风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的就起了王子，同时爱上了王子。为了追求去王子的爱，追求永恒的灵魂。她抛却了无忧无虑的海底糊口，也牺牲了自己的一切包括生命。但她的爱却成为了人们歌颂的永恒。

故事最后是小人鱼为了王子的幸福，甘愿变成泡沫，那是由于有爱情的支撑着。她让我们见证了什么才是真正的、贞洁的、锦绣的爱情。千百年来人们为小人鱼的善良，不知流过多少泪水。为他人幸福而牺牲的人是高尚的人，我们永远都崇拜她。

海的女儿小学作文 篇13

她们都想去海岸上游，到了最小的公主上岸，她遇到了一位王子并救了他。为了再见到王子，她失声了。当她看到王子时，王子想娶别的公主，她成了泡泡。

这个故事中的小公主太善良了，我将来会成为一个善良的人。

在蓝蓝的大深处，居住者海国国王一家。

海王有6个女儿，她们和老祖母住一起。六位海公主非常聪明漂亮。最小的是其中最漂亮的一个。海公主们在海里生活过的很快。

小美人鱼是一个美丽善良的女孩。她向往人间，默默地爱着王子。

为了和王子生活在一起，她忍受着巨大的痛苦，牺牲了美丽的嗓音，把鱼尾变成了人的腿。虽然王子没有娶她，但为了不伤她的心和爱，她宁愿放弃生命的希望。无私奉献爱的精神是多么感人啊！

《海的女儿》是安徒生童话里很经典的一篇故事。我看了后很感动，差点都要掉眼泪了。

故事讲了海王最年幼的一位公主的故事，这位公主非常美丽而且善良，一次，海上有一艘船遇到了风浪，小公主不顾一切救了船上的一位王子，王子很英俊，她爱上了这位王子。后来，为了见到王子，她要求海女巫让她长两条腿，她愿意用自己的声音来改变。最后，王子认为另以为公主救了他，他要嫁给公主。小公主会变成泡泡。她只有杀死王子才能得救，但善良的小公主宁愿死也不愿杀死王子。

最后，在一个太阳初升的早上，小公主变成了泡沫升到了天空。

小公主真好。她宁愿为别人的幸福而牺牲自己。面对死亡，她是如此勇敢。

《海的女儿》是安徒生童话里的经典故事，读完使人特别感动，我都差点掉下了眼泪。

在海的深处，住着海王和他的七个女儿，一个个漂亮，最漂亮的是最小的美人鱼公主，她很善良，愿意帮助别人。她在海上玩耍的时候救了一位王子，她也爱上了王子，可是王子却以为是别人救了他，要和别人结婚，小公主非常伤心，她为了见到王子去找巫婆给她两条腿，她却失去了声音。但是王子要结婚了。如果她杀了王子，她就能得救。但是善良的小公主没有这样做。一个日出的早晨，她化作一片白色的泡沫，飞向天空。

多么美丽、善良的小公主呀！勇敢的面对死亡，把幸福留给了别人。多么感人的故事呀！

《海的女儿》这篇*讲了在海的深处，住着海国国王一家。国王有六个女儿，她们的祖母告诉她们，她们15岁时就可以游到海里去看外面的世界。姐姐们都满了十五岁。

最小的小美人鱼也15岁。那是王子的生日。突然，暴风雨爆发了，船倒了。王子和其他人沉入海底。小美人鱼把王子拉到海里，然后拉到海滩上。后来小美人鱼为了王子变成了不会说话的人，可是王子要和另一位公主结婚了，这样小美人鱼就会变成泡沫。

小美人鱼宁愿自己变成泡泡，也不愿伤害王子。

这个故事让我明白了：我们要做一个善良的人。

海的女儿小学作文 篇14

海的女儿是我自小就非常喜欢的文章，每次读都有着不同的领悟。

幼年时，读懂啦：小人鱼回到海底宫殿，她变得非常忧郁，她爱上了王子，她愿意抛却自己三百年的生命，只为拥有一个人类一样的灵魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆给小人鱼一瓶使她的人鱼尾巴变成人腿的药。海巫婆警告她说，假如他不能嫁给王子，那么在王子结婚的那天早晨，她就会变成海上的泡沫。作为代价，小人鱼失去了自己的声音。小人鱼来到王子的宫殿，喝下了药，她觉得似乎一把利刃劈开了她的身体，她昏了过去。当她醒来时，那位王子正站在她眼前。王子容了她。小人鱼是宫殿里最锦绣的人了，然而她是一个哑巴，既不能讲话。小人鱼为王子表演跳舞，没人知道她的脚接触到地面时候，就像是在刀刃上新走一样。

可是，王子娶了海边那位年青女子做妻子，他一直认为她是自己的救命恩人。小人鱼的心都要碎了。姐姐们送来一把刀子，只要把它插进王子的心脏，王子的血会让小人鱼与恢复原形。小人鱼不愿意伤害王子，在天亮之前在王子的婚礼即将举行时，她跳进大海，化成了泡沫。

那时，这个故事告诉我，为了友情，感情、爱情，要勇于牺牲自己的精神。

如今，《海的女儿》告诉成年的我：人鱼是海底的公主，在海底她可以拥有良多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，特别是赶上自己的王子时，为了靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她抛却了海里的糊口，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的但愿没有了。

小时候读《海的女儿》，我认为，那是一个悲伤的童话。

现在读《海的女儿》，我坚信，那是一个幸福的童话。

丽人鱼为王子割去长发，牺牲了甜蜜的歌。可是，她可以用微笑传达对王子的爱。她会有甜美的感觉……

丽人鱼为王子离开王宫。可是，她的糊口每一天都是幸福的，由于，她活在王子的世界里……

丽人鱼为王子变成泡沫，固然，她没有漂亮的长发，没有甜蜜的歌喉，她甚至连继承活下去的权力都没有。可是，她却是最美的泡沫，由于她可以守候王子，看到王子的幸福。

丽人鱼有守候的幸福，王子有思念的幸福。抛却又何不是一种幸福？

海的女儿小学作文 篇15

《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最打动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕。

我觉得，小人鱼是一条心地非常善良的“丽人鱼”。由于当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立即变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由安闲地活上整整五百年。

如果是我，我一定不会辜负姐姐们的期望，会把王子杀死。但她并没有这样做。由于她知道，如果她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯挚。善良啊！我不知为这个故事，为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的幸福是多么的不收留易啊！又是多么的伟大！可我们平时在班中为了一点点小事而琐屑较量，甚至动起武来。当在小人鱼眼前把自己的心灵抖露出来，是多么的羞愧啊！

小人鱼，你虽离我那么遥远，但我觉得你那么近，近得贴着我的心，由于你贞洁的心灵已让我与你结下了不解之缘。

海的女儿小学作文 篇16

小学生续写作文：海的女儿续写-重返大海

南京致远外国语小学四（3）张翊远

大家一定都知道海的女儿爱丽儿吧，她是条勇敢、漂亮的美人鱼。棕红色的头发、碧绿的鱼尾。自从她变成了人类就再也没有回到大海的怀抱，她现在决定重返大海。，

爱丽儿与人们告别后，就来到久别的大海，她惊奇的发现她的双脚在接触海水的瞬间变成了美丽的尾巴，她纵身潜入海底，恨不得马上就能见到她的姐姐们。

爱丽儿开心的在大海里畅游，渐渐的她发现那些儿时陪她游戏的小鱼小虾不见了，珊瑚的颜色也渐渐退化，原来的珍珠贝壳也不见了踪影.

不知不觉中，爱丽儿来到了自己再熟悉不过的贝壳小洋楼里。姐姐们，你们勇敢地妹妹回来啦！爱丽儿轻轻的推开门，只见姐姐们都在。大姐听到了呼喊，连忙出来迎接，我亲爱的爱丽儿，你总算回来了，快过来，尝尝姐姐为你做的嫩水藻。爱丽儿来到餐厅，津津有味地品尝着美食，姐姐们看着爱丽儿说：爱丽儿呀，我们都被弄脏的海水不敢出去玩了。大姐说对对对，现在我们在外面玩的过程中经常会被浓烟呛得难受，这好像是被人类的什么游轮排出的气体弄的四姐说。哦是嘛。爱丽儿手中的筷子不觉的停了。难道你没有注意那些可爱的小鱼小虾都不见了吗？它们都是喝了被污染的海水而死亡的。所以这次你回到人类那边的时候，别忘了提醒他们别再污染任何海洋了！嗯，我一定帮你们，放心好啦！爱丽儿微笑地拍了拍姐姐的肩膀。

回到岸上后，爱丽儿将姐姐们的倾诉告诉了国王，国王答应她再也不让人们去污染海洋了，爱丽儿的家乡不久就恢复了生机。

点评：生动形象的写了一个小故事，并突出了环保的意识。

指导老师：王志敏

海的女儿小学作文 篇17

放假这几天，我看了《安徒生童话》中的《海的女儿》这本书，讲述了一个人鱼和人之间的动人故事。

让我最感动的有几个地方，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕。一个美丽的下午小人鱼们在讨论人到底是什么样的话题，可怎么都无法知道，因为啊她们只有到15岁才可以到海边去看人类，她们期待着终于等到了15岁了，美丽的小人鱼们成群快乐的游向海岸边，就在这时最小的妹妹爱上了她自己救的人类。故事从这开始了。

读了这篇故事后，我觉得，小人鱼是一条心地非常善良的“美人鱼”。因为当她的六个姐姐用自己漂亮的头发，从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口，让王子的鲜血滴在她的脚上，那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不会辜负姐姐们的期望，会把王子杀死。但她并没有这样做。因为她知道，假如她把王子给杀掉了，那么会有另一个人和她一样痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己，都不愿牺牲别人的幸福。从这可以看出，小人鱼的心灵是多么纯真。善良啊!

这个故事的主人美丽的小人鱼多么善良而又可怜啊，我很喜欢她为了自己所爱人而牺牲自己的幸福，这是一件很不容易的事情啊!又是多么的可怜!牺牲了自己的生命。

海的女儿小学作文 篇18

童话故事书是小学生的好伙伴，它能给你带来无穷的乐趣，和丰富的知识，带你进入那神奇的幻想世界，体验那里的生机勃勃。在我所看过的故事中，我最喜欢的故事人物是——海的女儿！

海的女儿，大家都称她为“小公主”。她的样子特别美丽胜人，犹如仙女下凡，十分惹人喜爱。她的皮肤又滑又嫩，像剥了皮的鸡蛋，又像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蓝色的，像最深的湖水，又像蔚蓝的天空。

别以为我只是一个爱样子美丽的人，其实我最喜欢的是她那善良，乐观的个性。

小公主她虽然貌美如花，但，她一生不足的是她得了一个怪病，可她并没有伤心，难过，因为她知道“每一个人都会有生死的一幕，就算早死或者迟死又有什么所谓呢？最重要的是生存得有意义，幸福和开心！”于是，她下定了决心，四处帮助各地的贫穷老百姓。给他们提供生命的泉水。转眼间，时间像箭一样飞跑，已经过了五年了，小公主一分一秒都没有放过，一直带着病帮助别人，但，她仍然过得十分快乐。就在这一刹，天上出现了一道光，告诉小公主，“你的内心十分乐观，善良，真令人所感动。话音刚落，小公主身上的痛苦一刹那间，消失得无影无踪……

童话故事往往是人物的性格令我们所感动，你说对吗？

番茄太阳教学设计合集

学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“番茄太阳教学设计合集”，希望对您的工作和生活有所帮助。

番茄太阳教学设计 篇1

一、复习导入。

这是一篇记事的文章，记事的文章离不开人物，都有哪些人物？

一个架着双拐的阿姨，一对卖菜的夫妇，还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写，通过上课的学习以后你有什么感觉？（因为，所以）。

生：感动。因为。。。所以。。。

生：心酸。因为。。。所以。。。

生：可怜。因为。。。所以。。。

生：我很高兴。因为明明天生是个瞎女孩，社会给了她眼膜，而她懂得回报。

生：很佩服女孩。

生：我同情她。

生：我还觉得她天真，很喜欢她。

生：我还感到很心痛，心疼。

过渡语：我们看这几个同学把自己的感受说出来。同学们真不简单。今天我们再来读课文，看看我们有没有新的感受？

二、学习新课

师：课文中的番茄太阳指什么呢？文中几次出现了番茄太阳。请同学们快速阅读课文，找一找，画一画，并读一读。

谁来汇报一下，你读书的成果，第一次番茄太阳出现在哪儿？哪位同学来读一下，第二次呢？第三次呢？

第一次番茄太阳是指什么叫呢？

通过课文的朗读我们知道明明是一个什么样的人？找出有关描写明明的语句。

同学们找出了很多明明语句，其中描写明明笑声的比较多，主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上，好好读，去感受、去品味明明的笑。

课件出示：

学生自由放声读，一段时间后。

师：谁想来展示一下？谁来读一读

师：你笑起来也像个天使，这种笑可爱吗？谁再来读读？

师：融入了自己的感情，就能读出味道来了

师：特别爱笑说明什么？

再指名读

师：你为什么咯咯地笑？

生1：非常开心的。

师：声音非常地

生：爽朗地笑

师：非常开心地、爽朗地笑。齐读。

一生读第4句

师：一串一串地追着人走，是不是人走远了，他还跑上去追？

生：不是。是他的笑声被人们记在了心里。

师：有的写笑声动听，有的写笑声爽朗这是一种什么笑？

生1：迷人的笑

生2：天使的笑

生3：动人的笑

生4：爽朗的笑

师：同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不希奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。

一生找出了课文中的原话回答，但不够确切。

师：你能用课文中的语言来说话。

生：生下来就是个盲童。

师：这一意味着什么？

生：生下来到现在没有看到过这个世界。

学生继续交流有关句子。

师：你们刚才找的这么多的信息，向我们传递了一个残酷的事实，明明是个盲童，而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界，灰碰到许许多多的困难，比如，他想喝水，可能

生1：被水烫伤了。

生2：打破了热水瓶。

师：他想出去玩，可是

生1：别人嘲笑他。

生2：别人捉弄他，欺侮他。

师：还有许许多多的可是，你们会接着往下说吗？

生1：在河边走，一不小心栽进河里。

生2：想跟别人玩，别人会捉弄他。

师：对这个盲童来说，他无法看到这个精彩的世界他有太多太多痛苦的理由。可是，明明却笑得那么开心，让我们听了多么辛酸。那么你认为明明是个什么样的孩子。再读读这4句话，相信你的体会会不一样。

（生一句一句读）

师：明明就这样笑，把自己的心都笑亮了，笑暖了。

（课件出示）看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。（齐读。）

师：文中还有哪些描写明明的语句。谁来汇报一下。

根据学生回答相机出示课件：阿姨：

谁来读一下，从这句当中你体会到了明明又是一个什么样的孩子？

师：是啊，多么懂事的孩子，多么善良的孩子，多么有爱心的孩子啊！让我们再一次饱含感情的去读，读出明明的善良好吗？

文中还有一次出现一次番茄太阳是在那儿？谁来读一读？

课件出示：红红的番茄太阳一直挂在我的心中

这里的番茄太阳是指什么呢？

随着我和明明的相处，作者的心情不断地在发生着变化，再快速地读读，找找相关的词。我心情变化的原因是被明明所感染，被明明的纯洁，活泼，善良，爱心所感染。

读到这儿，你肯定有许许多多的话想对文中卫阿姨说是吗？温暖和爱是可以传递的呀。请你写下一、二句话。卫阿姨是需要鼓励的呀，把话写纸上，若能在反面画上一个太阳就更棒了。

学生独立写话练习，然后交流。

生1：你的坚强，开朗，将会伴您走完以后的生活

生2：卫阿姨，坚强吧，勇敢吧，像明明一样温暖的微笑吧，生活是温暖的，绚丽的，有温暖就有希望

番茄太阳教学设计 篇2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重点、难点：

1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。

2、理解番茄太阳的内涵，感悟明明美好的童心。

教学时间：3课时

教学过程：

谈话导入：

同学们认识我吗？今天我来给大家上一节课，这是我第一次给大家上课，（你们知不知道，刘老师的心理素质很不好，后面有许多听课老师，我心里发慌。谁能帮帮我，送给我一份礼物，让我树立信心？微笑，你的微笑很阳光，我不怕了。sun）我准备了一些礼物给那些特别善于思考的同学。想不想要？好，那我们就开始上课。

前两天我看到你们陈老师写的一篇文章，说同学们预习得比较认真，课前预习是一种非常好的习惯，我很替大家高兴。不过，耳听为虚，眼见为实，下面我想检查一下，看看是不是像陈老师说得那样。

检查预习情况：

我请一些同学来读课文，其他同学认真地听，一边画出生字词，一边看看他们是不是读得正确。如果你有疑问，做上记号。（学会倾听）。

评价、讨论、交流。（如何正确评价）、正音。

好，从刚才的朗读中我可以看出，大部分同学已经做到了能够正确的朗读课文。正确只是朗读课文的第一步，我们还要做到流利。下面就请大家用自己的方式读课文，遇到难读的句子多读几遍，要求做到流利。

学生自读课文。

书不读熟不开讲。我们现在已经做到了正确、流利地朗读课文了，那就开始学习课文吧！课文这么长，从什么地方着手呢？谁能有个金点子？

对了，眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。要读懂一篇课文，第一步先要读懂它的题目。

齐读课题。

学贵善疑，读了课题有什么问题想问吗？

盲姑娘因为看不到太阳而不知道形状，所以爸爸用番茄形状让她体会太阳。

可能会说是像太阳的番茄

可能会说是像番茄的太阳

什么叫做番茄太阳？谁把它叫做番茄太阳？为什么叫做番茄太阳呢？

课题的引号：一种说法。一种比喻。一种特定的称谓。

太阳（sun）快乐的（sunny）

学贵善疑，学习也要善于思考。快速浏览课文，找出文章直接写到番茄太阳的语句。思考刚才同学们提出来的问题，看看能不能通过自己的阅读去解决。

根据学生回答依次出示句子。

明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。

看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。

自读出示的三句话，谈谈你对三个番茄太阳的理解。

（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸）

第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的番茄太阳到底是什么？(第二课时解决)

大致弄清了课题，我们就要开始学习课文的第二步：了解作者，只有了解了作者，我们才能读懂文章，读懂作者的内心。

这篇文章的作者是卫宣利，她是一个（残疾人）。（对残疾人的尊重）

了解了作者，我们就要开始学习课文的第三步，理解内容。顺着作者的情感变化，可以让我们快捷地找到文章的线索。自读课文，找出文章中反映作者情感变化的词句。

生活很艰难，心情灰暗无比。

每次看到了这一幕，我的心就觉得温暖起来。

看着她，让人隐隐心疼。（怜爱、喜欢）

明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。

她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。（感动）

这是一篇记事的文章，记事的文章离不开人物，都有哪些人物？

一个架着双拐的阿姨，一对卖菜的夫妇，还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写，读完以后你有什么感觉？（因为，所以）默读课文。

讨论、交流。

生：感动。因为。。。所以。。。

生：心酸。因为。。。所以。。。

生：可怜。因为。。。所以。。。

生：我很高兴。因为明明天生是个瞎女孩，社会给了她眼膜，而她懂得回报。

生：很佩服女孩。

生：我同情她。

生：我还觉得她天真，很喜欢她。

生：我还感到很心痛，心疼。

刚才我们梳理课文，现在你知道课文写了一件什么事吗？用自己的话说一说。

一个美丽、善良、聪明的盲人女孩，用她的善良、她对生活热情、她对别人的爱心打动了我，她是一个番茄太阳，挂在了我的心理，让我感到了温暖。

好，通过这节课的努力，我们已经读懂了课题，能把课文读得正确、流利了，对课文有了一个了解，下节课陈老师讲带领大家赏读、品悟，指导大家把课文读得有感情。我们这节课就上到这儿。

教学生字

1、出示生字指名读。

2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？

3、教师范写戚、献等字。

4、学生描红。

布置作业

1、在习字册上抄写词语。

2、朗读课文，想想番茄太阳的含义。

我有一份礼物，应该送给谁？为什么？

番茄太阳教学设计 篇3

《番茄太阳》教案1

设计理念：

教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。

教学目标：

1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。

2、品味番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

教学过程：

一、检查预习，找到支点。

1、你读了几遍课文？

2、老师提个问题测测你对课文的大概意思了解得怎么样。

（1）番茄太阳指什么？

（2）师板画一个笑脸：

3、你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

4、齐读。

二、牵引笑线，感悟内涵。

1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。

2、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号，然后

（一）第一回环，感悟笑容纯美。

1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。

2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？

3、生交流，师抓契机品评。

（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？

（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？

（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（美丽的笑。明明长得很美，尤其是）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？

（4）明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？

4、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？

随机板书：纯真

5、就让我们也来回味明明的笑。（男女分读）

6、第一次回环：因为有着这纯真的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。

（二）第二回环，再悟笑中乐观。

1、那么这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。

2、交流反馈。（五岁左右，是个盲童。）

3、这样的一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）

4、在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。

比如说：明明想倒杯水喝，可是

再比如说：明明想找伙伴玩，可是

指生用可是说话，请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。

5、是呀，明明的生活是如此艰难，假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。

6、此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强）你能选择其中的一个句子来读一读吗？随机板书：乐观

7、第二次回环：因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。

8、让我们再次感受明明的笑，这回，我们分组来朗读。

（三）第三回环，领悟笑中温暖。

1、得出明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的我。请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。生默读标记。

2、交流反馈：生读找到的句子。

3、出示描写我心情变化的句子。自由读，想想我的心情发生了怎样的变化？

4、交流。你能把这种变化读出来吗？怎么读？齐读。

5、是什么使我的心情产生了这样的变化？（是明明的笑产生的力量）还想再来读读明明的笑吗？出示句子，师生合作读：师描述作者心情的句子；

生描写明明笑脸的句子。

6、仅仅只是我一个人在享受明明的笑吗？你觉得还有谁也在享受着明明的笑？

7、现在你说说明明的笑还是一种怎样的笑呢？（美好、给人希望、温暖）随机板书：温暖

8、第三次回环：因为有着这样温暖的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。这回，你想怎样来读这个句子呢？

（四）、第四回环，探悟笑中蕴意。

1、温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2、交流后，出示明明的话阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？

这是明明做手术前对我说的话，请同学们多读几遍，看看你读出了什么？

3、交流反馈。（善良、爱心、感恩的心）板书：善良

4、第四次回环：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受番茄太阳的灿烂迷人。生齐读笑句，师总结读看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

三、拓展延伸，升华情感。

（播放背景音乐《心中的爱》）

1、其实，番茄太阳在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者）

2、除了课文中的，你还认为哪些人也是番茄太阳？

3、所有心中有爱、无私奉献的人都是番茄太阳。

4、学完了这一课，同学们有什么想说的吗？生说感受。

5、小结：是的，只要我们每个人的心中都有一颗番茄太阳，那么这个世界将到处充满爱与温暖！

四、课后作业，写作训练。

课后，请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后，请你仿照课文写一写，可以是一段话，也可以是一句话。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。

2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。

教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学过程：

一、复习导入

1．这节课我们继续学习读题。

上节课，我们已初读了课文，谁能响亮地读一读这些生字？

出示：番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙碌

2、上节课，同学们都提出了不同的问题，课题为什么叫番茄太阳？课文中的番茄太阳是指什么？围绕着这个问题，我们也找到了相关的句子，谁来读第一句话。

二、理解第一句话

“明明一面用手摸一面笑，真的吗、太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（出示）

1、读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么，

指的是太阳。明明是一位（），联系这个谁再来说说你的理解？

2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。

3、生齐读。

二、理解第二句

1、是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢，我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。

2、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。”

3、读读这句话，这儿的番茄太阳又指什么呢？

明明的笑脸

5、明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读2－14节，把描写明明笑的语句划出来。

A、感悟笑容纯美

1、找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子：

女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。

如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。

2、让我们放声地读，细细地体味，抓住你最喜欢的一句多读几篇，想想你读到了一个怎样的明明？

3、谁来读给大家听听。

第一句 文静

爱笑的

抓住

特别 细细柔柔

第二句 爱笑的 抓住咯咯的笑声

声音特别动听

第三句 漂亮的

抓住天使

第四句 爱笑的

银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？

5、我们抓住了重点句，认识了一个爱笑的、漂亮的明明，反复读，来回读，就能读出感受，就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子？

6、听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？

8、所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‵番茄太阳′。

B：再悟笑中乐观

1、漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的.笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读2－14节，你读到了什么吗，你看到了明明和我们的不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。

2、什么是盲童？生下来就看不见这意味着什么？

3、同学们，闭上眼睛，来体验盲童生活。现在，你的眼前（）， 你看不到（），你想使劲地睁开眼睛，睁开，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（），你想和其他的孩子一起玩，一起上学，一起读书写字，但是你不能，因为你看不见，你什么也看不见。同学们，把眼睛张开，你还会笑吗，还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗？带着这种感受再来读这四句话，你又读懂了什么？

4、这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？

温暖的笑。

感染人的笑。

乐观的笑。

5、请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。

6、是啊，命运对明明这样残酷，

这样漂亮的小姑娘却双目失明，但是明明却依然在笑，这样的笑声谁能忘得了啊！难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。

（引读）

7、让我们再来读这句话：出示，明明咯咯的笑声像银铃样清脆，一串串追着人走。这时你读懂了吗？这笑声怎么会追着人走？这一串串笑声在追着谁走呢？

许许多多经过菜场的人。

还有谁？

C、领悟笑中温暖

1、是呀，通过上节课的学习，我们知道，文中的我，也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况？

2、课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？

3、把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？

看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。

4、可就在我最悲伤，最失望的时候，是谁让我的心情发生了变化？快速读2－14节，找找我心情变化的词语。

温暖着我的心。板书 温暖 我会想

带给我许多快乐。板书 快乐 我会对自己说

5、所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的——番茄太阳！

6、带着这样的心情，我们再读句子。

指名轮读，齐读。

三、理解第三句

1、是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。

2、出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（），还有吗？读读课文的15－17节，找一找，划一划。

还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？

3、是的。谁再来读这段话。

出示语段：

……她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

4、“把我的腿给你，”这一句最平常的耳语， 却是这样让人为之动容。

就这么一句简单的话，流淌出来的却是一种近乎透明的善良，难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪？

5、感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。

是的，不管作者会不会要她的腿，就她这份心意，对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。

6、我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。

7、作者为明明无私的爱心所感动，哗哗的泪水中，我对自己说：

8、是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字——

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

9、明明就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，现在，你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢？

10、其实，课文用“番茄太阳”作为题目，除了明明，课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。

出示：____________也是番茄太阳 ，因为 。

11、同学们，就这样，一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如《流泪的月饼》，《母亲的声音》……这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。

四、作业

1、在课文中，快乐的明明是我的番茄太阳，它温暖着我的心，教会了我要乐观，要――，在我心中，也有一颗小小的“番茄太阳”，它是我的――――，因为―――――――

2、读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来。

番茄太阳教学设计 篇4

《“番茄太阳”》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第四单元中的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。学生没有接触过残疾人，对残疾人的内心世界更是缺少了解。

基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、借助课文的语言文字，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

其中目标2、3是教学重点，目标3是教学难点。课前布置学生通过调查与访问了解残疾人的生活情况以及他们的内心世界，为学习课文作好铺垫。我预设用两课时完成教学目标：

第一课时，我准备采用三个层面的读，首先联系生活，激疑导入：板书课题：“番茄太阳”，指导读题并质疑，接着我放手让学生自主学习，扫清字词障碍，在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对盲童的盲，忙碌的碌正音，对文中比较长的语句重点加以指导，并通过查字典理解艰难、捐献等词语的意思，在读通顺文本的基础上引导学生以“课题为什么叫”番茄太阳“？再次走进文本，进而帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容，最后布置摘抄好词佳句的作业。

下面我重点说说第二课时的教学设想。

第二课时，我将在第一课时教学的基础上，安排复习导入、精读感悟、拓展延伸这几个环节引导学生感悟“番茄太阳”给我留下的深刻印象，体会明明美好的童心对我的感染。

1、复习导入：

上课伊始，组织学生回顾上堂课的学习，根据学生的回答相机板书：简笔画笑脸，从而自然呈现出“明明的笑在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？”这一问题，引导学生再次走进文本的学习，也就进入本课的第二环节。

2、精读感悟。这篇课文尽管篇幅较长，但文章是围绕两条线索展开抒情：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。这是本课教学的重点，围绕课始的这一问题，我将进行这样的预设：

（一）默读课文，画出有关语句，有感受的地方写上批注，给学生创设自主阅读的空间。

（二）在充分研读的基础上，组织学生在小组内交流，再进行全班交流。

1、发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义。

第一步：根据学生的回答出示明明的笑的语句，让学生初步感受到“番茄太阳”的含义分别是明明心中的太阳、明明的笑脸、明明真诚的爱心。板书简笔画。

第二步：朗读自己最喜欢的笑的语句，再次感受，品味，想象明明的笑脸。

第三步：指名朗读喜欢的笑的句子，并相机媒体播放明明的笑声，追问“这笑听起来……让我们感受到……我们仿佛看到女孩……”引导学生从语言文字中悟出一个鲜明的明明，她亲切、天真、可爱。

2、深入“笑”后背景，再悟“番茄太阳”的别样意义。

第一步：读了这么几句明明笑的语句，你有什么问题？引导学生质疑，顺势引出第六自然段，悟出明明是个盲童的背景。

第二步：引导学生联系课前的调查展开讨论：明明是怎么和外界接触的？会碰到哪些困难？感受明明的可爱让人“隐隐心疼”。

第三步：引导学生在此基础上再读明明笑的语句，使学生内心产生了强烈的对比，震撼，为明明虽是盲童却如此坚强、乐观、开朗而感染。

第四步：我面对这样一位坚强、乐观、开朗的女孩心情发生了怎样的变化？抓住体现我心情变化的语句中的表示心情的词语灰暗，温暖，喜欢，快乐，感动，朗读品味体现我心情的语句，体会我被明明的笑深深感染了，明明就是一个温暖人心的“番茄太阳”。

3、迂回“笑”的内涵，三悟“番茄太阳”深层内涵。

第一步：出示句子“我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说，我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”反复朗读，使学生体会到明明宁愿自己再变成残疾也要让阿姨站起来。使学生心中也和我一样除了涌动着真诚的感动外，还体味到了爱心包含的含义。

第二步：是什么能使盲童拥有这样灿烂的笑，引导学生抓住第3自然段中的重点词语“来回抚摸、耐心、妈妈也在笑”使学生感悟到父母对明明的浓浓的爱，抓住14自然段中我耐心的回答女孩的问题，并介绍作者背景资料感悟我对女孩纯真的感怀。抓住15自然段“有人为明明捐献了眼角膜体会社会上的他人对明明纯纯的爱，使学生对爱心的理解进一步升华。

最后进入第三个环节总结课文，拓展延伸，推荐阅读《飞吧，断翅的小鸟》互相谈谈感受，布置作业，积累勇于面对困难的名言警句。

板书“番茄太阳”

（简笔画）笑脸

太阳

爱心

番茄太阳教学设计 篇5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重点、难点：

1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。

2、理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文

1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？

2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）

3、大家读了课题有什么问题想问吗？

二、初读课文

1、读一读课文后的生字，读准字音。

2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。

3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。

三、检查自学

1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。

2、指名分节朗读课文，正音。

3、说说课文的主要内容。

四、教学生字

1、出示生字指名读。

2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？

3、教师范写“戚”、“献”等字。

4、学生描红。

五、布置作业

1、在习字册上抄写词语。

2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。

第二课时

一、复习检查

1、默写生字。

2、指名朗读课文。

二、精读课文

（一）整体把握，理清线索。

1、精读第一部分——体会作者的心情。

（1）“我”来到这座城市时的心情如何？

（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？

（3）是什么原因发生变化的？

2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：

灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动

3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。

（二）深入课文，悟形体情

1、 感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。

（1）谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？

（2）“我”看到了什么？

引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。

（3）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？

让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。

2、 感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。

提问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？

引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。

3、 感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。

（1）提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？

让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。

（2）现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？

引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。

（3）体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。

指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？

引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。

（4）指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。

第三课时

一、复习检查

指名朗读课文

二、继续精读课文

感受小女孩善良淳朴，体会“我”内心的激动。

放手让学生读课文最后4个自然段，然后谈自己的感受。在教学过程中抓住这样几点：

（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

——明明问了许多奇怪的问题，给“我‘带来了快乐，消除了“我”生活的寂寞，让“我”体会到了生活的价值，忘记了生活的痛苦等等。

（2）明明临走时跟“我”说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？

（3）为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”？

——这句话用“番茄太阳”来喻指小女孩的笑脸，并且一个“挂”字，形象地写出了小女孩给作者留下的美好印象和温暖的感受。

三、拓展交流，升华情感

1、让学生说写祝福明明的话。

2、“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？

番茄太阳教学设计 篇6

教材分析：

本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个番茄太阳，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三部分，先交代我在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解番茄太阳的含义。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好童心对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、导入新课

1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）

2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。

3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）

4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？

二、初读课文

1、听课文录音

思考：课文中写了哪些人，写了什么事？

2、了解作者

作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，*双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

3、自由朗读课文

4、检查学生的预习情况：

1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明

2）课文朗读：

分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。

结合课文理解词语：

盲童：双目失明的孩子。

角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。

复明：失去的视力又得到恢复。

3）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。

一（14）交代我在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。

二（514）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。

三（1517）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。

4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。

我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

5、用自己的话说说课文的主要内容。

三、学习生字

1、出示生字卡片读字组词。

2、分析字形，指导写好关键笔画。

3、书本描红，完成练习册。

四、作业设计

1、朗读课文

2、摘录课文中的精彩语句。

第2课时

教学目标：精读课文，感悟明明美好童心对我的感染，理解番茄太阳的含义。

教学过程：

一、复习导入

1、读字组词。默写相关词语。

2、用上所默词语说课文主要内容。

二、感悟番茄太阳

（一）一悟番茄太阳

番茄是一种蔬菜，（板书：番茄二字）谁来简单说说它的样子？

1、指名简述。

过渡：可是，明明双目失明，那她是怎样了解番茄的呢？请同学们打开课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。

2、学生静读体会第二部分。（屏幕显示：第三自然段）

3、学生交流，教师适时引导。

（1）体会亲的耐心。（屏幕显示：耐心）

（2）抓父亲的动作：拉、来回抚摸体会父亲对明明的疼爱。（屏幕显示：拉、来回抚摸、）

（3）谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。

（4）引读，从几个笑中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在风雨中和和睦睦，相亲相爱的动人场景。（（屏幕显示：笑）

4、多么美好的画面啊！明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。

过渡：每次看到这一幕，我的心就由灰暗无比变得温暖起来。

师：随着交往的深入，我和这家人熟了，请你自由读读5~14自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子？（聪明、漂亮、好问）

找到相应描写明明漂亮的段落，聪明、好问的语句，读读，说说自己的体会

5、明明问起了什么？（太阳）太阳带给你什么感觉？（板书：太阳二字）

6、指名简述。（温暖、美好、光明、灿烂）

7、指名分角色朗读8~13自然段。想想：明明为何把太阳叫番茄太阳？

8、（屏幕显示：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳）指导表情朗读，读出明明疑惑又欣喜的神情。

9、讨论：为什么明明把太阳叫番茄太阳？

（明明虽然双目失明，但她对生活中的一切充满了好奇，他无法感受太阳的形象和色彩，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫做番茄太阳。）

过渡：多么纯真可爱的小女孩啊！她的笑声（引读）深深地感染着我。她像（引读第十四自然段）

（二）二悟番茄太阳

（屏幕出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳）

1、讨论：这番茄太阳和前面有什么不同？指什么？为什么说是最美美在哪？引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。（相机板书：双引号）

2、小结：是呀，在作者心目中明明的笑脸就是最美的番茄太阳。

过渡：可是番茄太阳要走了，为什么呢？

（三）三悟番茄太阳

1、（屏幕显示：第15~16自然段）默读15~17自然段。想一想课文中哪些句子最令你感动，把它划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。

师：在四人小组内讨论、交流，你找到了哪些令你感动的句子？说说你为什么感动？再读一读句子，读出自己的感动，使别人听了也深受感动。

2、生交流感动的句子，师引导。

重点出示：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？

（1）指名有感情地读明明的话。（指名多个学生反复读，读出明明的天真与真诚的爱）

（2）说说真正令你感动的是什么？（令人感动的是明明虽然双目失明，可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了，把自己的腿送给我，明明的话令作者感动，令我们感动。）

（3）让我们一起来读读明明这朴实的而又感人肺腑的话吧！

（4）师过渡（十分动情地）：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的眼泪哗地一下子流了下来。这是怎样的泪水啊？如果你是作者你会有怎样的感受呢？请把你心里所想的写在你的书上。

3、学生写后交流。

作者想的和你们一样。（屏幕显示：17自然段）请你带着这感动默读17自然段。

4、交流体会。重点讨论：这个番茄太阳与前文又有何不同？指什么？是什么在温暖我的心。

5、小结：明明虽然与我分别了，可他那活泼开朗、纯真善良的心灵，她那无私的爱，就像她所摸到的番茄太阳那么美丽，那么温暖，永远留在我的心里温暖着我的心，激励着我。

6、想象一下作者今后会怎样生活？

三、升华番茄太阳

1、师：课文读到这，你想说点什么吗？

2、总结板书：让番茄太阳永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活。

3、播放《爱的奉献》，读读课文或欣赏歌曲。

四、布置作业：

把番茄太阳这个感人的故事讲给周围人听。

板书设计：

番茄太阳

灰暗温暖

爱心

番茄太阳教学设计 篇7

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点、难点：抓住重点词句，感悟明明美好的童心。理解课文中三处番茄太阳的含义。

教学准备：投影仪，小黑板。

教学时间：2课时

第一教时

教学要求：

1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

3、理清文章脉络，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。

教学过程：

一、练习生活，导入新课。

1.在生活中你有没有看见过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？

2.今天，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。

（板书课题：番茄太阳）大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？

二、初读课文。

1、请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？

2、自学生字词

（1）拼读生字，想办法记住字音、字形。

（2）画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。

（3）读顺句子，读通课文。

3、检查自学情况

（1）认读生字词

番茄盲童忙碌亲戚精致碧空如洗角膜

清脆耐心捐献浮现颜色天使愣住蔬菜

（2）理解词语意思

盲童：双目失明的儿童。

角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。

（3）指名分段读课文。重点指导读好下面句子

明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。

（4）自由读课文，交流课文中写了哪些人，写了什么事？（拄着双拐的我，盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往）

（5）练习分段

第一部分（第一自然段）交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。

第二部分（第二至十七自然段）作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。

（6）练习用自己的话概括课文主要内容，进行交流。

三、指导写字

1、交流容易写错的字。

2、重点指导：碌、戚、捐

3、学生描红

五、作业

1、完成习字册

2、朗读课文

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会我的情感变化。

2、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

一、导入新课

1、读题。读出温暖而美好的感觉。

2、过渡：红艳艳的番茄，红艳艳的太阳，这是一个怎样的奇妙组合呢？他为什么会一直挂在我的心中，温暖着我的心。

让我们打开书本，从字里行间一起去感悟人物的内心世界。

二、精读第一部分，感悟我的内心世界。

1、指名朗读课文1－4自然段。

2、出示课文中句子：

那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。

3、读了这一段，你感到我的心情怎样（我此时心情灰暗无比。）

那么，你是从哪些地方体会到我的这种感受呢？

通过品读，学生交流自己的体会。

临时租住、很艰难、灰色的旧楼房

4、倘若你是个画家，要为这时候的我描绘一幅画，你的画面该用什么颜色？如果用美术上的名词，这些颜色都属于什么色调？立刻有学生抢白，冷色调。

5、齐读第一段，体会我的内心世界。

是谁让文中我的心暖起来？

三、精读第二部分，抓住描写明明的句子，感悟明明美好的童心和对我的感染。

1、让我们走近明明与作者，去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？我有怎样的内心感受？

2、学生自学，教师巡视。

3、交流，可能有以下答案：

提示句型：我觉得明明是个的人，可从这些句子看出来

（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示句子：

如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人以隐隐心疼。

体会，指导朗读。提示：水灵灵的大眼睛

（2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。出示：

明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明格格的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

体会，指导朗读，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。

（3）机灵聪明的孩子，充满好奇。出示：

日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她。看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

体会，指导朗读，感悟明明热爱生活的态度，以及对我的感染。

（4）善良，有爱心的孩子。出示：

我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。

体会，读好这句话，感悟明明的关爱他人。（明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。）

4、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写我的心情的句子，读一读，体会我心情的变化，说一说：原来我的心情是灰暗的，现在我的心情是怎样的啊？

可能会有以下答案：

○每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来，（温暖）

○明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。（快乐）

○我的泪哗地一下子流了下来。（感动）

5、指名读第17段，更重要的是给我带来了激励，让我从灰暗中走出来，鼓起生活的勇气和信心。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。

你觉得第三个番茄太阳是什么？(是明明真诚的爱心，美好的心灵。)

这颗爱心中包含着什么？(热爱生活，关爱他人)

朗读句子，感受明明的善良、天真。

是啊，同样是残疾人，5岁的明明尚且如此热爱生活，珍爱生命，向往光明，作为成人，我岂不更应该如此？作者卫宣利

6、学了这篇课文，你有什么感想，说给大家听听？

学生自由发言。

回过头来看课文的题目，加了引号，番茄太阳三个含义，你觉得这里应该是哪一个含义？老师也有几句感想：

板书：一种命运，两样态度。三个太阳，温暖人生。

三、小结深化：

1、播放歌曲《种太阳》，体会小朋友为什么要种太阳？（给每个角落送去温暖和光明）

2、教师小结：

残疾的女孩明明，用自己的爱心带给同样残疾的我一份希望。她把一个番茄太阳种进了残疾阿姨的心里，让他的心由冷变暖。她也把一个番茄太阳种进我的心里，我知道还有很多人很苦，我们永远要充满希望。明明也是种太阳的女孩，她的太阳不是送给南极、也不送给夜晚，她送给所有孤独、需要关心的人。

老师还有一点感悟要告诉大家：这篇文章给予人的是儿童给予成人的改变。文中之我是生活艰难，心情灰暗无比，住在旧楼房里，是从别的地方来到这个城市，应该说我因为拄着双拐，对生活的希望几乎没有了。同样是残疾人，而明明，明明一家人，面对生命却是另外一种态度。他们对待生活的态度，最终让我为之震撼。成人有时候心理是很脆弱的，而儿童年却是无忧无虑的，哪怕遇到最大的困难，儿童仍然存在着快乐。对于老师、对于我们成人来说，经常回过到来看看身边的儿童，我们的心理就会变得更美好。

三、作业

1、谈谈自己阅读的感受，写下来。

励志的句子致自己奋斗

叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——黄庭坚《窗日》~~你对上面的句子感兴趣吗？经过搜索整理，教师范文大全为你呈现“励志的句子致自己奋斗”，更多信息请继续关注我们的网站。

1、为忧鵩鸟至，只恐日光斜。——白居易《和春深二十首》

2、因为奋斗，我懂得了自豪。

3、想你时的感觉让我沉迷。

4、要么忙着活，要么忙着死。

5、拼尽全力，勇往直前。

6、讯息：人生最可悲的不是失去四肢，而是没有生存希望和目标！人们常常抱怨无能为力，但是如果我们只去想我们所拥有的或者缺少的东西，而不去珍惜我们所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的不是我们的机会，而是我们的态度。奋斗！年轻人。60句励志名言，由励志故事为需要的读者收集。

7、你生动了，你的世界也有趣了。

8、孤独足以使人无所畏惧。

9、拨云见日，否极泰来！

10、不怕困难，只争朝夕。

11、别人能行的，我也能行！

12、勤奋是好运之母。 ——法兰克林

13、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉余红。

14、知精彩，摄无限――知摄。

15、礁石因为有了坚定的信念，才激起美丽的浪花；40、青春因为有了追求的崇高，才显得格外绚丽多彩。

16、生命可能看起来有点凌乱，但请至少富有丰富多彩。

17、2022年正能量奋斗句。

18、坚持不懈，胜利必将属于你。

19、在意眼前的人，就会失去未来。

20、、盼星星，盼月亮，盼望已久的春游终于到了，今天，每班的老师带着学生去春游，我们排着秩序井然的队伍来到了沙河两岸。

21、柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。——苏轼《书韩干牧马图》

22、叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——黄庭坚《窗日》

23、——冯梦龙5.不知则问，不能则学。

海的女儿读后感想通用

在生活和学习中，我们经常用文字来整理思路，相信大家在写做前，都会提前找一些范文进行借鉴。优秀的范文可以改变你的创作思路，你现在是否准备好写范文了？教师范文大全的编辑经过搜集和处理，为你提供海的女儿读后感想，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

海的女儿读后感想(篇1)

喜欢童话故事的人都知道小美人鱼的悲伤结局，一个非常善良的小美人鱼公主，因为爱上一个人，愿意成为海上的泡沫。这个童话故事我读了很多次，长大后才慢慢去深入理解这个故事。

小美人鱼的故事是众所周知的，《海的女儿》主要讲述了深海宫的小美人鱼，她被所有的小鱼小虾喜爱,深受父亲疼爱，她有非常甜美的声音，总是唱着最动听的歌。她可以选择自由生活在海底生活,但她爱上了陆地上的一位王子。爱上人类的小美人鱼没有办法跨越大海和陆地的分界，她只能去寻找深海里的女巫，想要像人类的一双腿。但坏女巫只想得到自己想要的，她要了小美人鱼的甜美的声音，小美人鱼遇见王子后没有办法说明自己的身份，只能眼睁睁看着王子爱上了别人。

小美人鱼得不到王子的爱，除非杀掉王子，才能变回美人鱼，但小美人鱼舍不得，最后在黎明的阳光下，小美人鱼变成了泡沫……

当我还是个孩子的时候，读到这篇文章，我只觉得小美人鱼太愚蠢了。她放弃了很多她喜欢的东西，最后甚至失去了她的生命。这不值得。但当我长大了，读到这篇文章，我发现小美人鱼是善良和真诚的，她愿意为了她喜欢的人放弃一切。她喜欢王子喜欢得很伤心，即使与世界上为敌，小美人鱼也愿意听从自己的心意，虽然她变成了一片泡沫，但她有一颗真诚的心。这种真诚在这个现实的时代是很少见的，这是初恋的样子，也是我听到的最美的爱情。

原来，一个人拥有很多东西，拥有无拘无束的生活是不会满足的，真正珍贵的东西不是拥有所有人的爱，或者拥有繁华，真正珍贵的东西是一颗真诚的心。小美人鱼认识了王子后，意识到她的生活需要什么。虽然和王子在一起的时间很短，但这是她理想的生活。我相信她也很开心，她对自己的选择没有后悔。

海的女儿读后感想(篇2)

暑假里，我看了一本童话故事书——《海的女儿》，它讲述了美人鱼和人类之间感人的故事。

故事中大海的女儿小美人鱼，为了追求陆地上王子的爱和人类不死的灵魂，告别了亲人，并用自己美妙的嗓音换了鱼尾变人腿的药水，忍痛喝下了它。如果第二天没有得到王子的爱，她就得化成泡沫。可王子并没有爱上小美人鱼，而是娶了人类的公主为妻，在小美人鱼觉得没有希望，等待自己化为泡沫的时候，人鱼姐姐用自己的长发为小美人鱼换来了一把剪刀，只要把剪刀刺向王子，让王子的血滴到小美人鱼的腿上，小美人鱼就可以活下来。可是小美人鱼并没有这么做，宁愿自己化成海里的泡沫，也不愿伤害王子。

小美人鱼是伟大的.，在她伤心难过的时候，在她想念亲人的时候，在她每走一步都如踩在利刃上的时候，她都没有放弃坚持。即使不能为人，哪怕化为泡沫也要拥有一个只有人类才能拥有的灵魂。这就是可爱的小美人鱼！小美人鱼呀小美人鱼，你的坚持让我感动。你为了自己的目标全心全意的奋斗，忍受着常人难以忍受的痛苦。小美人鱼呀小美人鱼，你的善良让我感动，为了自己所爱的人，你甚至放弃了自己的生命。

读了这个故事，我十分敬佩小美人鱼，小美人鱼为了不伤害别人，献出了自己的生命。我们要向小美人鱼学习，学习她的心地善良，舍己为人的精神，做什么事情不能为了达到目的而去伤害别人。

海的女儿读后感想(篇3)

一位海国的美丽公主，为了倾慕的王子，忍痛以天籁歌喉换得在人间如走刀尖的几天时间，可只能无奈地看着自己心爱的人拥抱她人，最后化作海上的泡沫同海寂灭。

这样一个凄美的童话，令我感动至今，也在我斑斓的童年世界里刻下过深刻的烙印。我是幸运的，在童年的梦乡有妈妈轻语童话伴我入睡。以前听来，只觉遗憾，对美人鱼深感怜惜。或许，一个孩子能想那么多在当时看来也不错了。

今日，一个偶然的机会，又一次读到了童年的记忆，猛然发现，这里面深藏了多少成人世界的秘密。

身为大海的女儿，她本有翻天覆海的超能力，坐享荣华富贵。看似无所不能的背后，也有她难以完成的事情，正如她也有七情六欲。反观现实社会，不管是身处高位还是江湖在野之人都有自己力所难及的事情，都有诸多的无奈。所以，上帝是公平的，他没有给任何一个人完整的幸福，但却赐予了每个人平等追求幸福的权利。

作为一名母亲，在得知自己最疼爱的心肝宝贝失踪后，她该是怎样的伤感难言呢？她会翻遍所有角落，拨开层层蜘蛛网，捻起女儿的发丝叹息吗？她会半夜突然被小猫的打闹惊醒以为是女儿的脚步声而痴痴等待，导致迟迟难以再眠吗？

她会每天看着窗外，翻着女儿小时调皮的照片一个人流泪吗？她会自言自语问候女儿天冷要加衣，晚上不要踢被子吗？亲爱的美人鱼啊，你听到大海母亲的呼唤了吗？你毅然离去的背景留给父母的是怎样的决绝与悲哀！

如果说这是一个凄美的爱情，我是断然不会承认的。美人鱼不过是出于怜悯救下了溺水的王子而对他一见钟情。或许，爱情就是那短暂一秒间的荷尔蒙吸引。至于之后她为王子失声，在刀尖行走，到最后放弃生命的所有事情，都是因为年轻的冲动。试想一下，如果最后两人在一起了，他们还会誓死相随吗？或者有一天美人鱼发现外表英俊的王子竟毫无大家风范，为了小事而恼怒。她倦了，厌了，烦了，散了。又或者那么一天，王子发现温柔善良的公主在某个夜里会突然变成一条巨大的鱼，吞噬海底生物。他怕了，惊了，自觉受骗，也便散了。

童话总是这样，美得让人怜惜，却从来不语结局。

又读《海的女儿》，我不由惊叹安徒生大师的用心良苦。他对现实的揭露，对人性的反思，对爱与美的赞颂藏于字里行间。童话，不仅仅是写给孩子们的故事，也是我成年的圣经，是我社会活动的教育书，亦可能成为我年老时回忆往昔耐人寻味的哲思。

我想，十年后，二十年后，三十年后，我再读《海的女儿》，或许还会有更多深刻的理解。

致老师的广播稿

今天小编为大家带来了一篇与“致老师的广播稿”相关的文章推荐，你对写范文的格式规范掌握了多少？人们需要便捷高效的方式来创建和共享文档，绝佳的范文总是收到大量下载请求。借鉴范文的构思能够让自己更好地搭建写作架构，仅供您在工作与学习中参考如需具体方案建议请向专业人士咨询！

致老师的广播稿 篇1

在操场上，

除了同学外，还有我们的老师，

在课堂上，

他们教授知识和做人。

今天在操场上，他们以自己的行动，

为我们树立拼搏努力的榜样。

虽然鬓角以有白发，

皱纹已上眼角，

但这些无法遮掩年轻的心！

早晨的阳光照在每个人的身上，

拼搏属于每个年轻的心房。

致老师运动会广播稿二：

也许，震天的呼声于你们无缘，

但，挚起那片欢呼声的是你们的目光！

也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，

但，烈阳底下是你们高大的身影。

也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，

但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。

无声的话语化作一声：

老师，荣誉有你的一份。

致老师运动会广播稿三：

走下讲台，

放下教鞭，

一身运动装的`老师，

竟让我有些不太习惯，

看惯了老师的正直，

看惯了老师的威严，

沸腾的运动场上，

看到了老师灿烂的笑脸，

也许身体不算强壮，

也许脊背已经略弯，

但你的风采丝毫未减，

老师，加油！

请把您的火力尽情展现！

致老师的广播稿 篇2

运动会广播稿致参赛老师范文1

在操场上，

除了同学外，还有我们的老师，

在课堂上，

他们教授知识和做人。

今天在操场上，他们以自己的行动，

为我们树立拼搏努力的榜样。

虽然鬓角以有白发，

皱纹已上眼角，

但这些无法遮掩年轻的心!

早晨的阳光照在每个人的身上，

拼搏属于每个年轻的心房。致教练员

每一个晨曦，你带着朝霞来到草场。

每一个雨幕，你踏着泥泞来到绿茵。

您，亲爱的教员，

曾把多少人才挖掘，

又不辞辛苦的把他们培养成

——中华的体育健儿!

今天是我们摘金夺银的日子，

今天是我们接受考验和洗礼的日子，

今天是我们拥抱胜利、承受失败的日子。

但，更是您：

我们的教练员收获硕果的日子，

平日的心血在今天变为喜人的成绩。

让我们在这激动人心的`日子里，

向您说一声：

“祝贺您，老师!”

运动会广播稿致参赛老师范文2

走下讲台，

放下教鞭，

一身运动装的老师，

竟让我有些不太习惯，

看惯了老师的正直，

看惯了老师的威严，

沸腾的运动场上，

看到了老师灿烂的笑脸，

也许身体不算强壮，

也许脊背已经略弯，

但你的风采丝毫未减，

老师，加油!

请把您的火力尽情展现!

运动会广播稿致参赛老师范文3

虽然你们眼前没有眩目的鲜花，

虽然耳旁没有为你们喝彩的掌声，

但你们却无怨无悔，

为了师生的快乐而默默奉献，

全体裁判老师们，

向你道一声，辛苦了!谢谢!

致老师的广播稿 篇3

尊敬的班主任老师：

大家好！今天我站在这里，非常荣幸的为大家带来一份激动人心、精彩纷呈的运动会广播稿。这是我们班级全体同学共同努力的结果，也是我们展现青春风采的时刻。在即将开始的运动会上，请允许我为每一位同学的努力和拼搏喝彩，请允许我为我们班级的团结和凝聚力点赞。

首先，让我们来到田径赛场。在男子百米决赛中，同学们奋勇拼搏，追求极致速度。战胜了困难，超越了自我，他们向我们展示了不畏艰难的勇气和战胜困难的决心。女子百米决赛同样精彩纷呈，同学们以顽强的毅力和出色的表现为我们带来了一场场精彩的推杆赛。他们冲线时汗水湿透了丝毫不垮的坚强，他们是真正的铁人！在田径场上，他们是一颗颗闪光的明星。

接下来，我们转移到激情四溢的篮球场。男子篮球比赛中，同学们充分展示了团队协作的力量。他们一起拼搏、激情、跳动，他们为篮球探戈伴奏出了激情的旋律。无论是准确的投篮，还是灵活的运球，他们的团队精神和默契配合都让人看得心潮澎湃。女子篮球比赛同样火热进行，同学们不畏艰难，奋不顾身，挥洒汗水，从容应对每一个挑战。她们的坚持与拼搏，为我们呈现了一幕幕感人至深的身影。

接下来，我们来到草坪上的足球场。男子足球比赛中，同学们奋勇拼搏，胜利是他们为之努力奋斗的目标。他们纵身一跃争顶，挥洒汗水向对手施加巨大压力。女子足球比赛中，同学们展现出了高超的球技和无尽的活力。她们挥汗如雨，不计较付出，只为争取每一场荣誉。无论男子还是女子足球比赛，都让我们看到了体育精神最真实、最灿烂的一面。

最后，让我们来到我们的游泳池。同学们穿上泳衣，投身到水中。无论是游泳比赛还是接力赛，同学们个个身姿矫健，游得飞快。他们像鱼儿一样在水中自由翱翔，迎接应战。他们的一泳一跃都在彰显出他们的拼搏精神和毅力。让我们为他们的勇敢和奋斗点赞！

亲爱的同学们，今天的运动会给我们带来了一场场赛事盛宴。无论你是运动员，还是观众，你都是这场盛宴的见证者和享受者。在这一路上，我们收获了团结、坚持、拼搏的果实。让我们记住运动会带给我们的快乐与收获，让我们将这份精神和动力带到未来的日子中。

最后，请允许我为我们的班主任老师鼓掌致敬。在平时的教育教学中，您关心爱护我们，传递给我们的是勤奋和坚持不懈的精神。爱您的学生们在运动会上向您展示的是他们的另一面，是他们的拼搏、努力和奉献。感谢您一直以来的教诲和指引！

谢谢大家！运动会圆满成功！让我们共同为我们美好的未来努力拼搏！

致老师的广播稿 篇4

在操场上，

除了同学外，还有我们的老师，

在课堂上，

他们教授知识和做人。

今天在操场上，他们以自己的行动，

为我们树立拼搏努力的榜样。

虽然鬓角以有白发，

皱纹已上眼角，

但这些无法遮掩年轻的心！

早晨的阳光照在每个人的身上，

拼搏属于每个年轻的心房。

广播稿二：运动会致老师广播稿

也许，震天的呼声于你们无缘，

但，挚起那片欢呼声的是你们的目光！

也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，

但，烈阳底下是你们高大的身影。

也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，

但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。

无声的话语化作一声：

老师，荣誉有你的一份。

广播稿三：运动会致老师广播稿

走下讲台，

放下教鞭，

一身运动装的老师，

竟让我有些不太习惯，

看惯了老师的正直，

看惯了老师的威严，

沸腾的.运动场上，

看到了老师灿烂的笑脸，

也许身体不算强壮，

也许脊背已经略弯，

但你的风采丝毫未减，

老师，加油！

请把您的火力尽情展现！

广播稿四：运动会致老师广播稿

每一个晨曦，你带着朝霞来到草场。

每一个雨幕，你踏着泥泞来到绿茵。

您，亲爱的教员，

曾把多少人才挖掘，

又不辞辛苦的

致老师的广播稿 篇5

1

每一个晨曦，你带着朝霞来到草场。

每一个雨幕，你踏着泥泞来到绿茵。

您，亲爱的教员，

曾把多少人才挖掘，

又不辞辛苦的把他们培养成

——中华的体育健儿!

今天是我们摘金夺银的日子，

今天是我们接受考验和洗礼的日子，

今天是我们拥抱胜利、承受失败的日子。

但，更是您：

我们的教练员收获硕果的日子，

平日的心血在今天变为喜人的成绩。

让我们在这激动人心的日子里，

向您说一声：

“祝贺您，老师!”

2

在操场上，

除了同学外，还有我们的老师，

在课堂上，

他们教授知识和做人。

今天在操场上，

他们以自己的行动，

为我们树立拼搏努力的榜样。

虽然鬓角以有白发，

皱纹已上眼角，

但这些无法遮掩年轻的心!

早晨的阳光照在每个人的身上，

拼搏属于每个年轻的心房。

3

也许，震天的呼声于你们无缘，

但，挚起那片欢呼声的是你们的目光!

也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，

但，烈阳底下是你们高大的身影。

也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，

但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。

无声的话语化作一声：

老师，荣誉有你的一份。

4

再这竞赛的操场上，

有掌声，有着运动员们的动“美”，

有着啦啦队员们的助威，

当然还有我们辛勤的裁判员们，

汗水浸渍着汗衫，烈日灼烧着躯体，

在这里，那边，在运动员的每份成绩中，

殊不知裁判员们付出了多少，

两条锁不住热情的腾飞，

热浪击不溃执著的意念，

是他们造就了我们，正在造就着，

已经造就着，将来造就着……

啊，Thank　you，

我们的裁判们，

我们会用自己的行动去博取冲击，

为此换来一点良知的欣慰，

Let's　go，运动员们，

啦啦队员们，

让我们为敬爱的裁判员们也来一些掌声吧。

5

秋天，我和别人一样收获，望着我那干瘪的谷粒，心里有一种

苦涩的欢乐。但我绝不因此而气馁，因为有您关怀着我。

我把它们捧在手里，紧紧地，紧紧的放在您的面前。

您的眼中流露着欢乐。仿佛您收获一样，欢笑着。

6

良好的'开始是成功的一半，

然而您们--裁判员老师，

更是我们到达终点的关键。

您们的公平是我们用于走路的脚　;

您们的耐心是我们迈过的步;

您们的认真是我们走过的路。

天平似的公正显视出您们正直无私的性格。

请让我再说一次：

裁判员老师，您辛苦!

7

同样的骄阳，

同样的暴晒，

没有热烈的欢呼，

没有激动的喝彩。

你用精密的仪表，

和细致的耐心，

记录着运动员的辉煌。

我为你们自豪，

辛苦了，

敬爱的老师!

8

你们头顶烈日，

默默无闻的用最公平的天平来衡量同学们的佳绩。

万人的欢呼呐喊中，

你们并没有固为自的名字而懊丧，

你们用你们最宽博的胸怀来对待现实。

平日里，你们屹立在讲台之上，

为莘莘学子传授着知识，

为祖国的未来播洒辛勤的汗水;

而今，你们又在另一片沃土上培育着您的学生。

在此，请让我们高一·十三班的全体同学忠心的道一声：

"老师，你辛苦了!"

9

规则

是无私的利剑

你是公正的法官

脚踏一方热土

头顶一片青天

风沙，烈日

口裂，唇干

你以雕塑的屹立

站成一道风景

你以旗手的执著

撑起赛场晴空一片

10

您总是如交亲那样严厉

让我无所适从

我渴望您的温和

那天下午

我疲惫地伏在地上

却感到一阵温和的锤打

回头望去

是您，在微笑

永远不会忘记

在那个斜阳的日子里来到我身边

驱走我疲劳的你

记忆深处的是回头时你那双

微笑的和气的眼睛

11

走下讲台，

放下教鞭，

一身运动装的老师，

竟让我有些不太习惯，

看惯了老师的正直，

看惯了老师的威严，

沸腾的运动场上，

看到了老师灿烂的笑脸，

也许身体不算强壮，

也许脊背已经略弯，

但你的风采丝毫未减，

老师，加油!

请把您的火力尽情展现!

化学工程与工艺就业前景

致老师的广播稿 篇6

运动会广播稿致老师范文一

在操场上，

除了同学外，还有我们的老师，

在课堂上，

他们教授知识和做人。

今天在操场上，他们以自己的行动，

为我们树立拼搏努力的榜样。

虽然鬓角以有白发，

皱纹已上眼角，

但这些无法遮掩年轻的心!

早晨的阳光照在每个人的身上，

拼搏属于每个年轻的心房。

运动会广播稿致老师范文2

也许，震天的呼声于你们无缘，

但，挚起那片欢呼声的是你们的目光!

也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，

但，烈阳底下是你们高大的身影。

也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，

但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。

无声的话语化作一声：

老师，荣誉有你的一份。

运动会广播稿致老师范文3

同样的教养，

同样的暴晒，

没有热烈的欢呼，

没有激烈的喝彩。

但你仍用精密的仪表

和细致的耐心，

记录着运动的辉煌。

我们为你自豪，

辛苦了，

敬爱的老师们!

运动会广播稿致老师范文4

也许，震天的呼声于你们无缘，

但，挚起那片欢呼声的是你们的目光!

也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，

但，烈阳底下是你们高大的'身影。

也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，

但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。

无声的话语化作一声：

老师，荣誉有你的一份。

运动会广播稿致老师范文5

每一个晨曦，你带着朝霞来到草场。

每一个雨幕，你踏着泥泞来到绿茵。

您，亲爱的教员，

曾把多少人才挖掘，

又不辞辛苦的

运动会广播稿致老师范文6

走下讲台，

放下教鞭，

一身运动装的老师，

竟让我有些不太习惯，

看惯了老师的正直，

看惯了老师的威严，

沸腾的运动场上，

看到了老师灿烂的笑脸，

也许身体不算强壮，

也许脊背已经略弯，

但你的风采丝毫未减，

老师，加油!

请把您的火力尽情展现!

最新与朱元思书的教学设计合集

作为一名引导学生学习的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？经过编辑精心整理，推出与朱元思书的教学设计，相信你能从中找到需要的内容！

与朱元思书的教学设计(篇1)

一、教学目标：

1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。?

2.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。?

3.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。?

4.通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。?

二、教学重点、难点：

1.引导学生感受作品的语言美、志趣美。?

2.背诵课文。?

3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。?

三、教学设想：

1.本文教学重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点.整体感知课文内容。

2.深入探究，从审美的角度关照课文内容。(由教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内部合作解决问题，焦点问题，全班共同探讨，提倡有不同的见解。)

四、学法方法：

1.朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。?

2.合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动.使课堂真正成为学堂。?

五、教学内容及步骤：

学习准备--生本对话

作者简介：

吴均(469——520)，字，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，(朝)文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“ ”。

多媒体展示富春江美景图片导入《与朱元思书》

交流分享--生生对话

1、解题。

2、各组互相展示并分享预习成果

(二)正课：

聚焦文本--师生对话

1、朗读课文，感受作品的声韵美

(1).学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读。学生听读前先给范读的同学提一些朗读的建议，教师可穿插朗读提示。

幻灯片展示，提示朗读需要注意的地方：

a.注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

b.注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

c.注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔“重音应落在“箭““奔“二字上。

d.注意节拍。四字句一般以“二二“节拍为主。如：“风烟/俱净。天山/共色。““从流/飘荡，任意/东西。“当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底“。

(2).学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。

2、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，疏通文意。

3、赏析课文，感受作品的声韵美和风景美(此部分可与前一部分的朗读提示相结合)

(1)、富春江的景色总体特点是什么?

明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝。”

(2)、作者是如何描写山水的奇异的?

学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确，多媒体展示：

与朱元思书吴均

水清静态夸张

异水

水急动态比喻、对偶

奇山异水

天下独绝

高山拟人

视觉静态

寒树

奇山

泉声

听觉鸟鸣动态对偶

蝉叫

猿啼

探究提升--对话作者

1、这是吴均写给友人的一封书信，却以描写山水景色为主，作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣?请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。

多媒体展示背景资料：吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。

学生思考讨论，教师明确：这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣;同时，也抒发了对世间追求利禄之徒的蔑视之情。

2、悉心体味，感受作品的志趣美。

提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?

如：(1)“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境.展现了作者旷达的情怀。(2)“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。(3)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

总结评价--对话自己

1、富春山水能使吴均产生退隐之心，假如你身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢?

2、学了本文后你有哪些收获?还有哪些疑问?

小结：本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

能力训练：

A联想、借景抒情

B.从学过的诗词、文言文中找出借景抒情的语句。

导学达标：(课文结构)引导背诵。

板书设计：

与朱元思书吴均

水清静态夸张

异水

与朱元思书的教学设计(篇2)

知识训练点

1学习先总后分的叙述方法，体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。

2 背诵全文。

能力训练点

培养诵读能力，理解欣赏能力，审美能力。

美育训练点

培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。

学法引导

1 反复诵读。

2 在朗读的同时充分想象，把文字变成生动的图景。

3 注重词语积累，体味语言凝炼，传神之美。

重点难点疑点

重点：梳理层次，体味本文生动的描写。

难点：体味语言特色，品味山水景境。

解决办法：通过朗读训练，感知语言特色，理解文章总分的写法。

教学过程

一、导入新课

以李白诗《朝发白帝城》导入。

这首诗写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》，看着富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎样的?

二、介绍作者和背景

1.作者简介。

吴均，字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的.写作风格称为“吴均体”。

2.背景。

《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。

三、初读课文

1.教师范读课文。(配乐)

2.学生朗读、诵读课文。

3.学习课文中重点词语。

韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝

4.结合注释，请学生口译全文。

译文略。

四、阅读分析

1.欣赏学习第1段。

全班同学齐读第1段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水之美。

特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。”

应掌握哪些重点词。

俱净：都清散尽净。

风烟：指烟雾。

共色：同样的颜色。

从流飘荡：(船)随着江流飘浮荡漾。

独绝：独一无二。

2.学习体会第2段。

(1)教师提问：本段写了富春江水的什么特点?(组织学生讨论)

答：水清、水急。

(2)哪句话体现了水的清澈?

答：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

(3)哪句话体现了水流很快?

答：急湍甚箭，猛浪若奔。

7.鼓励同学们大胆想像，通过而读，把课文所描述的景色用一幅画表现出来。(同学们都动手画，把画得最好的选出来，当场表扬，并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。)

第2段写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢?我们学习第3段，看这一段是通过什么手法表现的?

这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢?调动了什么感觉器官?

作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是：泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足;再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。

调动的感觉器官是：视觉、听觉。

面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢?

答：作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。

3.本文的层次是如何安排的?

先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。

分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此处连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。

4.你觉得生动地描写表现在哪里?(论讨后回答)

本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中孕“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅!

写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。

5.本文的语言特色怎样?

本文就是用骈体写成的。大多是词句整齐对偶的文体。

通过诵读，发挥自己的想像，画一幅画，突出“奇山”的特点。选优秀者打在大屏幕上。

6.请学生归纳本文中心。

本文生动形象地描绘了自富阳到桐庐一段的富春江风光。作者从“奇山”和“异水”两个方面描写秀丽的山川景物，描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，如置奇山秀水之间。

五、.总结扩展

本节课从层次结构、语言特色等方面分析了富春江富阳至桐庐一段的山水。理解并掌握总分的.写作手法及形象描绘，以及骈文等写法。

为加深对课文的理解，请做以下练习。 (按要求摘录语句，略)

六、布置作业

1.本文是按怎样的顺序写景的?(先总后分)

2.本文兼从视觉和听觉两个方面写景，这样写有什么表达效果?

提示：本文通过视觉写出了山“势”高耸(“轩邈”、“成峰”);也写出了山“色”青葱。

这就写出了大自然的生命节奏。然后通过听觉：“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵……”这些都展现了大自然的和谐美。视觉和听觉两方面写景，给人以大自然和谐天成的感觉，赋予了大自然以生命，充满了生机与活力。

3.作者用“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。

提示：这样写运用了拟人的手法，把“山”写活了，显示了大自然的生命节奏。

与朱元思书的教学设计(篇3)

学习目标：

1、能通过书下注释和同班互助了解文义。

2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙，志趣的高雅。

3、培养学生热爱家乡山水的感情。

教学重点：

1、掌握本文常用的文言词汇及全文内容。

教学难点：

1、品味文章描写山水的巧妙手法。

2、理解作者流露出来的思想感情。

教学过程：

一、导入新课：

从本课标题与内容“奇特”之处导入新课。

二、初读课文：

1、个别朗读，师生评

2、集体读，点评

三、读懂课文：

学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。

要求：结合课下注释，如有困难词句，做上标记。

1、个别尝试翻译。

2、师生点评

3、重点难点词句的解决。

四、研读课文

通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的自然美景，你知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！

提问：1、文中哪句话概括了富春江山水的特征？

生：“奇山异水，天下独绝”

师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢？

生：作者先写异水，再写奇山

师：那么，富春江水的“异”表现在哪里？

生：①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。

师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。

师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山？从感觉角度看，分别运用了什么感官？

生：①视觉――山峰、树木

②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

生：运用修辞手法

①拟人（夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。）

②对偶（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）

小结：富春江的确美，美在它的碧波荡漾，美在它的鱼群穿梭，美在它的寒树群山，美在它的鸟鸣猿啼，置身于此山此水中，作者不禁发出感慨，你能在文中找出表达作者内心感受的句子吗？

五、体情品意：

“鸢飞戾飞者……”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？

明确：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

师：这山这水，多诱人啊，让人忘记一切烦恼，一切世俗，让人的心变得宁静透明，读到这句，让我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了

六、神游家乡山水

列举家乡山水，感受自然之趣

七、作业

1、复习本节内容。

2、完成对比阅读练习

板书设计：

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）动静

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）结合

奇山：形奇（高山寒树，轩藐成峰）视觉

声奇（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉

色奇（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）视觉

与朱元思书的教学设计(篇4)

【学习目标】

1、通过学习，能熟练正确诵读全文;理解文意，并掌握重点词语的意思。

2、整体把握全文结构，理解作者行文思路，

3、能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。

【学习重难点】

1、熟练诵读全文，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学习重点。

2、把握行为思路，理解鸢飞戾天两句的深意是导学的难点。

【学生学习活动概要】

指导诵读，读对读顺──自主学习，整体感知──互助学习，理解文意──学习提问，理清思路──自由朗读，感受语言──创新思维，激发想象。

【学习过程】

一、了解作者，诵读全文

过程及要求：激兴入课──教师范读──明示目标──学生对照课下注解给生字注音──教师提示其它生字的读音(由学生提出)──齐读。 (矫正读法)

二、自主学习，整体感知

1、快速默看课文，思考回答两个问题

⑴ 本文可谓写景小品文，写的是什么地方的景?这里的景物有何特色，能否用文中的一个词语来概括 ?作者对这里的美景怎么评价称赞的?

⑵ 所写之景属于哪个季节?你怎么看出来的?

2、集体交流学习情况。

三、互助学习，理解文意

1、分四人小组边读边疏通文意;

2、检查解疑

小组代表发言，其余组员补正。

四、思路探讨，感受语言

1、依次探讨以下问题

(若前整体感知②未完成，则先从此切入)

⑴ 全文是按照怎样的顺序写景的? (先探讨此问)

⑵ 第一段总写了哪些内容?表达上有什么特点?

⑶ 第二段分写水、富春江的水有什么特点? (清碧与湍急矛盾吗?为什么?)

⑷ 本文写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些?请概括山的特点。

⑸ 第三段分写山，除直接写山的特点外，还写了些什么内容，为什么要写这些内容?

⑹ 你怎样理解鸢飞两句?

2、自由朗读，感受语言。

五、创新思维，激发想象

独立思考后，创新复述：

1、教师示范复述第一段。

2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。

3、学生复述、教师点评。

六、归纳小结、结束学习

(教师帮助活动)

1、激兴导入：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五百年前的古人给友人写书信就很讲究----他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信 ?我们今天一起来学习一篇古代文人的短信，即南朝文学家、史学家吴均给好友朱元思的信一一《与朱元思书》。(板书文题，简介作者)

2、指导诵读，读对读顺：范读时注意停顿、语感，读出层次，读出画面;齐读时要求学生按照自己的理解和感受读，不要求划一。

3、用小黑出示问题

4、问①不难回答，学生自由发言即可。(若需要，可提示学生注意课文第一段内容)

板书奇山异水

问②可能会出现争论。若如此，可暂置讨论，提示待后理解 (以激发深入学习)，自然过度到下一学习环节。

说明：将课文内容分成四份(第三段分两份)，指明各组重点理解的部分。

要求：结合下注，联系上下文理解，不懂的地方作上标记。

小组发言完毕，其它组同学自由补充，教师时适引导评价(学生的理解意对句顺即可)。

5、析读结合。

通过上面的理解，学生会明白本文所写为秋景。

由秋景过度到本文写景顺序的探讨，以引起学生进入课文内容及行文思路的探讨。

通过探讨，让学生明白：本文写景的基本格局是先总后分;并明确先分写异水，再分写奇山。

(以下问题用小黑板出示，要求学生快速自由作答，提倡争论。)

快速讨论，教师引导、点拨;析读结合。形成板书(参考)：

清碧(缓慢处)

奇山

湍急(急流处)

异水

水、鸟、蟑、猿 (听觉)

挺拔高峻 人──息心忘返(视觉)

树──茂密 感悟

总写 分述

6、对鸢飞句的理解要灵活,同时以此句的理解为契机，体会作者表达的思想感情和人生志趣。

要求：充分发挥想象，用自己的语言描绘作者的所见、所闻、所感。

教师示范要求：进入角色，感情投入;吟咏描绘，生动情切;用语丰富，追求意境。

学生自荐复述，要求学生给优秀复述者以掌声鼓励。

结课语：同学们，我们今天一起学习了这段优美的写景小品文，你可曾记得这是约1500年前的古人给好友书信中的一段文字哟，作者如实写来，不事雕凿，音韵和谐，结构严谨，不仅抒发了自己对自然美景的热爱，还含蓄地表达出多种深意，你不妨以后在给与自己同龄的亲朋好友写信时也试试!

与朱元思书的教学设计(篇5)

教学目的

1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣；

2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法；

3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美。

重点难点

1、强调朗读，在朗读的基础上，领会内容，深入体悟词语的表现力为重点；

2、引导学生通过想象与联想来感受语言的表现力，能在独立阅读的过程中有所发现，有所收获。

教学课时安排

一课时

教学用具

多媒体课件

教学内容和步骤

一、导

（多媒体）“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

二、读

1、听读：明确读音和句读

（多媒体）欣赏：课文录音及画面，要求仔细听，并在书上记下读音、句读。

2、朗读：学生齐读和个人读相结合（注意字词的读音、句式停顿的处理）

点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理

三、学

1、自由朗读，对照课本注释，理解文章大意。

朗读：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论。

注意：以下几个句子的理解（学生不提不讲）

风烟俱净，天山共色。==风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

急湍甚箭，猛浪若奔。==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

夹岸高山，皆生寒树，==紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，

负势竞上，互相轩藐；==……，仿佛争着向远处高处伸展；

鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……

横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；

疏条交映，有时见日。==稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

四、析

1、三读：理清课文结构

朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

（请1—2个学生谈看法，要求：自圆其说，语言完整）

（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文就围绕这两句来写）

讨论：作者是怎样一步步展现“奇”和“异”的？

（请2—3个学生谈看法，要求：利用屏幕上的关键词句，语言流畅）

小结：教师在学生回答基础上，利用屏幕，明确——

景奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）

“听”（泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝）

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）

2、四读：明辨课文的主旨

全体朗读课文，可利用屏幕内容尝试背诵。

讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？

（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括。）

小结：引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：

作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣

备用：关于吴均的生平介绍：

吴均：(496-520)，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，在当时被人称为“吴均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、《与施从书》和本篇。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

五、结

1、（多媒体）五读：借助下列画面，发挥想象，再现作者所绘美景。

提问：读到现在，你有什么感受,你能用一段话表明自己的感受吗?

(师)《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到“风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。

（生）读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。

读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它既有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。

《与朱元思书》一文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受及心灵的愉悦。

六读：全体朗读、尝试背诵

2、小结

本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。

六、练

（多媒体）1、请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。

唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”

元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”

可见，富春江的确是“奇山异水，天下独绝”。

2、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。

网友分享：女儿的故事读书心得范文

平时的生活中，范文需要我们不断地积累，范文可以帮助我们自身的写作，让我们来参考一些范文吧！本站收集了《网友分享：女儿的故事读书心得范文》，供您参考。

今天我看完了《女儿的故事》这一本书。刚看到作者的名字时，我以为这是个女作家。打开书一看内容介绍及照片原来是个男作家。

作者叫梅子涵，他把自己女儿的思想行为用文字形式剔透地表达出来。

梅思繁三岁开始学钢琴，想想我三岁是时候在干什么呢？脑子里一片空白，什么也记不起来了。小学里梅思繁当过班长、中队长、大队长、中队学习委员。小学里喜欢梅思繁的有袁老师，袁老师教英语教的赫赫有名。

过年的时候袁老师请了许多英语成绩优秀的学生吃饭，梅思繁也在邀请之内。袁老师还给各位一个小红包。

梅思繁在成长的过程中遇到了几件特别搞笑的事，她跟表姐的姐姐在一起吃饭时被邻居看见告诉了妈妈，他们以为梅思繁在跟男生一起吃饭，因为表姐的姐姐看起来像了男生。所以出了第一件乌龙事。第二件也跟她有关，在公交车上发生是事因为只有一个座位所以他们就坐在一起了，而原因是一样的表姐的姐姐看起来是个男生。等等后面还发生许多搞笑的事呢，就一一不说了，下次你自己看看吧。

虽然我不像梅思繁那么优秀，不过我可以努力取得好的成绩。使自己的理想更接近一步。

海的女儿心得体会集锦

接下来教师范文大全的编辑为您整理的是“海的女儿心得体会”，以下这些信息供你参考和使用祝你学习进步。经历之后才知道我们获取到很多人生的道理，如果能将这些都用文字记录下来，它就会变成宝贵的经验。心得体会应该尽量避免重复和敷衍力求突显独特之处。

海的女儿心得体会(篇1)

我读了安徒生的著名童话作品《海的女儿》，故事真是美极了，文笔也异常优美动人。小人鱼为了她所爱的王子，舍弃了自己甜美的歌声，成为哑巴；像行走在刀尖上一样地谨慎小心；最终牺牲了自己的生命，化为了泡沫……她无法表达自己的爱；王子却永远不明白这份爱的存在，毫不知晓小人鱼是他的救命恩人。他感受不到小人鱼行走在刀尖上的痛苦，更不明白小人鱼为了爱他，永远地化成了泡沫……姐姐们不能容忍小人鱼化为泡沫，只能用自己美丽的长发去换取巫婆的尖刀，小人鱼如果把这把刀刺在王子的心口上，让王子的血滴在她的脚下，就能让她恢复成人鱼的原貌。可是，她没有这样做，选择了化为泡沫。这个故事曾经感动了无数人，我也深受感动。

妈妈问我读后的感受。我说：小人鱼很善良“有‘无求生以害仁，有杀生以成仁’之美德，为了她心爱的王子，不惜牺牲了自我的生命，她的爱是至纯至美的，她得到了不灭的灵魂，你会这么做吗：我毫不犹豫地说“会，妈妈又问?你觉得小人鱼这样做对吗”我的回答同样是肯定的：妈妈说“人鱼殊途!人和鱼是不可能走到一齐的”她追求的爱是不切实际的：为了一份本来就不可能的爱“牺牲自我?让亲人悲痛”

人，一来到世界，就注定了他与这个社会有着千丝万缕的联系，一个人的行为不仅仅仅要自我承受后果，那些爱你的亲人也会承受由此带来的痛苦。小人鱼为了自我不切实际的爱，连累姐姐们失去了自我美丽的长发，连累姐姐们要承受失去妹妹的悲痛，连累父辈们要承受白发人送黑发人的痛苦……而且她的爱是一厢情愿的，王子永远也不会感受到。这与时下人们盲目疯狂地追星，有什么区别?!从这个角度上讲，小人鱼的做法确实不可取。

但是，当王子遇难时，她毫不犹豫地去救他，这一点还是可取的，因为她是海的女儿，救王子脱难是她潜力范围之内的事。

小人鱼的善良与爱心是值得我们去学习的，但她对爱不切实际的追求，还是不要借鉴的好。

海的女儿心得体会(篇2)

这个周末我读了《海的女儿》这本书，这是一个悲剧故事，一口气看完后，我深深的被故事里的女主人公——漂亮的美人鱼公主的经历打动了。

人鱼公主本来是生活在海底世界，她有着无忧无虑的生活空间和比人类长许多的寿命，可是她十分期望能够拥有一份人类的灵魂。一个凑巧的机会她救了在海上落难的王子，并且爱上了他，于是人鱼公主忍痛让巫婆把她的鱼尾变成了人腿，期望能够与王子过上幸福的生活。但阴差阳错，王子却与邻国的公主结了婚，人鱼公主的梦想破灭了。她还有一个机会重新成为“海的女儿”，就是在王子结婚的早晨用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到属于她自我的世界中去。善良的人鱼公主没有这样做，而是自我投入了海中，化为了泡沫……

好凄美的故事啊，好善良的人鱼公主啊，她有着一颗金子般的心，对仅有一次的生命她必须也有着无限的留恋，对自我深爱的家人和朋友她必须也有着万分的不舍，在生死的关头她必须也有过徘徊和犹豫，可是最终她还是选择了放弃自我而成全他人，这是一种怎样的胸襟与气量啊！

联想到我自我，我多么缺乏这种处处多为别人研究，事事先人后己的精神啊，与家人在一齐的时候，与朋友在一齐的时候，很多事我只先想到自我有没有吃亏，很少站在别人的立场上研究，爱是相互的，我相信仅有付出的多才能期望有更多的收获。人鱼公主能够勇敢的应对自我的人生，这也激励我在任何事物面前都要有坚强的毅力，勇敢去应对困难征服困难的精神。

我喜欢这本书，更珍惜它给我的教育和启发，美丽的人鱼公主，我会永远记得你。

海的女儿心得体会(篇3)

海的女儿为了小王子，心中怀着巨大的恐惧，穿过令人厌恶的漩涡，不惜忍受刀割之苦，不惜失去自我美妙的声音，不惜忍受每一步踩下去都像踩在针尖上那样的痛苦。也许王子还是不认识她，她也许同样什么也得不到，不后悔吗?是的，她也曾犹豫过，她也曾害怕过，但是有一种力量在推动着她!爱能在你最害怕的时候给你最大的动力。即使是失去自我的生命，在爱面前，这将是微不足道的。当你真心爱一个人，你的一切选取都源于你的爱，因为你爱他，所以你做的选取也将是为了他，不管是困难还是危险。

在生活中又何尝不是这样，你的父母为了你所做的一切选取，一切事情，一切应对过去的困难和艰险不就是因为在背后有一股爱的力量吗!

爱很平常，是一件最最平常的事情，但爱同时又是无私和奉献的结果，爱是变化莫测的东西，旁人觉得傻，但自我却觉得值。可能对方并不能体谅，但为何要让别人体谅呢?因为你做的每一件旁人认为傻的行为都将成为心底最珍贵的结果和宝藏。

一切选取其实都是因为爱。

海的女儿心得体会(篇4)

小人鱼说!但她的脸像死一样惨白”注意但她的脸像死一样惨白。害怕。是人面对危险时的一种本能反应“小人鱼便做到了，在王子的宫殿里!夜里大家都睡了以后：她就向那宽大的台阶走去“为了使她那双发烧的脚可以感到一点清凉，她就站进寒冷的海水里，这时她不禁想起了住在海底的人们。人如果在夜深人静，独自一人时。时常会想起远方的亲人。那是心灵的慰藉”当我读到，通过你的善良的工作，你就可以为你自己创造出一个不灭的灵魂!我要问：小人鱼不是要找爱情梦想的吗“那为什么天使要那样说呢，如果爱情没了，那不灭的灵魂要来何用。故事大家都已知道”也深深地触动了我们每一个人的心：《越人歌》中有云“心悦君兮君不知?在心底深处”我多么想替小人鱼问一问那王子一句——心悦君兮知不知，时空不能转换，静下心来!想一想：问自己“如果王子与小人鱼在一起了，今天我看了海的女儿这个故事”现在我就把这个故事的大致内容给大家讲一讲吧，传说大海里有一个宫殿?宫殿里面住着一个国王和他的六个女儿她们一个比一个长得漂亮，后来国王赐给他们每人一个小花园!有五个公主在自己的小花园种上了美丽的鲜花但第六个公主却在自己的小花园里弄了一个男人的小雕像，她也是最好奇的一条人鱼公主她很想知道上面那个世界的故事，她就去问她的来祖母她的来祖母告诉她上面那个世界我把它称为海上面的世界：他的老祖母还告诉他还告诉他上面那个世界的人们有两个竹竿撑着人们把它称为腿“后来他更喜欢哪个世界了。

关心别人

今天我看了海的女儿这个故事，传说大海里有一个宫殿，宫殿里面住着一个国王和他的六个女儿她们一个比一个长得漂亮，后来国王赐给他们每人一个小花园，有五个公主在自己的小花园种上了美丽的鲜花但第六个公主却在自己的小花园里弄了一个男人的小雕像，她也是最好奇的一条人鱼公主她很想知道上面那个世界的故事。

对不起，我是一个AI语言模型，我无法创作原创内容。但是，您可以尝试修改原文的一些词汇和句式，使其变得与原文不同。请注意，任何抄袭或侵权行为都是不被允许的。

小公主生来即不能言语，无法回答王子的问题。但是她点了点头表示愿意跟随王子回到王宫。然而，当王子遇见比小公主更美丽的公主时，他决定不再追求小公主，而选择另一位公主作为妻子。小公主伤心欲绝，她哭着来到海边。突然，她的姐姐从海中出现，递给她一把剑，告诉她这是用她们的头发换来的。只要刺向王子的心脏，等到王子的血流到她的脚上，她就能恢复成人鱼的样子，并在海里快乐地生活。小公主拿着剑，投入海中，她自己也跟着跳了进去。有人说她变成了天堂的天使。

这个故事令我明白了你要关心别人那样你才会有好报的。

海的女儿心得体会(篇5)

在我的书架上，陈列着许许多多的书籍：《十万个为什么》、《名人名言》、《格林童话》、《躺着就能背单词》……但我最喜欢的还是《安徒生童话》这本书，它从我牙牙学语一直伴到现在成长为一名优秀的少先队员。

首先，我对这本书的作者——安徒生有了一些了解。他是一位诗人、哲学家、思想家和民族主义者。他写的许多童话都成了不朽的篇章。

《海的女儿》这篇童话大家一定非常熟悉吧。“海的女儿”就是这篇童话的主人公。她生活在海里，是一条美人鱼。她可以在海底世界自由自在的度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她无忧无虑的一生。她的寿命比人类要长好几倍，但是她却是一个低级生物，没有人类特有的那种“不灭的灵魂”。为了获得这个灵魂，与自己喜欢的人间王子结婚，她便向巫婆要了一瓶药水，忍着痛把自己的鱼尾变成了一双人腿，希望通过那个王子得到一份人类的灵魂，而那个王子却和另一位女子结了婚，她的希望破灭了。若她再想活下去，变成“海的女儿”，就得在王子没结婚时，用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到她的家人中去，回到属于她自己的世界中去。但是，深爱着王子的她没有这样做，自己投入海中，化为泡沫，灵魂飞上了天。

她对生命的热爱，触动了无数读者的心灵，也深深地感动了我。她让我明白，生命是无价之宝，在任何困境面前都要坚持不懈、勇往直前。她的追求和毅力，让我深受启发，我愿意向她学习，成为一个更加坚强、勇敢的人。

安徒生的童话里还有很多其他美好的故事，这本书几乎成了我最好的朋友，让我受到了很大的启发和教育。我喜欢《安徒生童话》。

海的女儿心得体会(篇6)

海的女儿，算是一本童话故事。说实话，我不是第一次看它，但它给我的感觉还是一如既往的感动。小美人鱼对王子一见钟情，并为了他去找巫婆用声音换来双腿。虽然她可以像人类一样走路，但她每走一步都要忍受剧痛。终于，她见到了她朝思暮想的心上人，却不能对他表达她的爱意。他们明天一起吃饭，一起玩耍，他对她也不是一般的好，她也过得很快乐。但是有一天，王子对他说他要娶邻国的公主了，因为是她救了他，小美人鱼伤心的很。明明是自己救了他，却不能说出来，因为这样就暴露了她是人鱼的秘密。他爱的人不是她，所以在王子和公主结婚的那天，她会因为得不到王子的爱而变成泡沫，再不能重生。

在婚礼上，小美人鱼在岸边看到了她的姐姐们，姐姐们给了她一把刀，并说，用它在十二点之前杀了王子，小美人鱼就可以重新得到她的身子回到大海里，和家人过上以前那样幸福的生活。

小美人鱼回到了那艘大船，看到了正在沉睡的王子，她的心情异常复杂。虽然她一直想要追求自由，但是她却不忍心杀死她所爱的人。最终，在午夜钟声敲响的那一刻，小美人鱼化成了一朵晶莹剔透的泡沫，消失在空中。她希望自己所爱的人可以永远幸福，即便她不在身边，也希望他们能够坚强勇敢地面对生活的各种挑战。

小美人鱼那敢爱敢恨的性格让我很佩服。她深爱着王子，所以宁愿自己消失，也要让他幸福的活下去。其实，生活中的我们缺少的就是这样的一种感觉，可能是因为我们怕受伤吧，所以不敢去付出，做什么都是小心翼翼的，怕得不到。怕得到了再失去。越长大越害怕。其实我们可以大胆一些，做一个敢爱敢恨敢追随的人，失去又怎样，反正我们还年轻，恢复能力也很快。

所以，我希望我们都能像小美人鱼一样，勇敢地追求自己想要的，不畏失败和挫折。即使最终的结局不是我们所期望的，但至少我们不会后悔没有尝试过，不会因为错失良机而懊悔终身。在未来的岁月里回首往事，我们可以自豪地说：“我曾经拼尽全力，无怨无悔。”让我们趁着年轻的时候，勇敢前行，去追求那些真正属于自己的梦想，不是为了短暂的成功，而是为了不留遗憾的人生。

海的女儿心得体会(篇7)

我读了安徒生的童话代表作《海的女儿》，故事十分动人，语言也很优美。小人鱼为了心爱的王子，不得不放弃了她甜美的声音，变成了哑巴；她时刻都像在刀尖上行走，付出了自己的生命，最终化为了泡沫……她永远无法向王子表达自己的爱之情；而王子也永远不会知道小人鱼是他的救命恩人，感受不到小人鱼行走在刀尖上的痛苦，更不知道小人鱼为了爱他，舍弃了自己的一切，化成了泡沫……姐姐们无法忍受小人鱼化为泡沫的结局，只能用自己美丽的长发去换取巫婆的尖刀，如果小人鱼把这把尖刀刺进王子的心脏，将王子的鲜血滴在自己的脚上，她就可以回复成原来的人鱼形态。但她并没有这么做，选择了献出自己的生命，终究变成了泡沫。这个故事曾经感动了无数人，我也同样为之深受感动。

妈妈问我读过《小人鱼》后的感受，我说：“小人鱼很勇敢，她为了追求真爱不惧艰险，甚至牺牲自己的生命。她的爱是纯粹的，让人感动。”妈妈问：“如果你是小人鱼，你会这么做吗？”我想了想，然后坚定地回答：“我会，因为我相信真爱值得一切。”妈妈又问：“你觉得小人鱼这样做对吗？”我思考了一下，然后说：“从某种角度来说，她的选择是正确的，因为她坚持追求自己的梦想和真爱，但也有些令人遗憾的地方。”妈妈说：“是啊，小人鱼的选择虽然勇敢，但也带来了很多痛苦和后果。毕竟，现实中不是每个人都能像童话故事里那样得到完美的结局。”我点头表示同意，深有感触地感叹着成长的沉重。

人，人们一出生就与社会紧密相连，我们的行为不仅影响着自己，也会影响到我们所爱的人。小人鱼因为一厢情愿的爱，不仅自己蒙受了后果，也让姐姐们失去了美丽的长发，亲人们承受了无尽的悲痛。而她的爱永远不会得到王子的回应，这和现在很多人盲目追逐明星有何区别呢？从这个角度来看，小人鱼的做法确实不可取。

不过，她毫不犹豫地冲进海里，去拯救那位遇难的王子。她知道自己是海的女儿，这样的事情是她力所能及的。她游了好长一段时间，终于找到了王子，将他从危险中解救出来。

小人鱼的善良与爱心是值得我们去学习的，但她对爱不切实际的追求，还是不要借鉴的好。

小学实践活动教学设计合集

教师范文大全小编在网络中查找到了一些有用的资料与“小学实践活动教学设计”相关，请认真了解以下内容。一名合格的人民教师应该把握好教学进程，优质的教案可以延续很多年不过时。教案是自己的课堂预演。

小学实践活动教学设计(篇1)

三年级综合实践活动教案

颍阳镇中心小学

刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

设计思路：

主题由来

当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，

三年级综合实践活动教案

颍阳镇中心小学

刘婷婷《今天,你读书了吗?》综合实践活动教案

设计思路：

主题由来

当电视走进千家万户，孩子们正在享受电视保姆带来的新快乐，所谓的课外阅读己成了一个闻所未闻的名词。对于城市孩子而言，在图书馆云集的城市里，因抵御不了多种多样的**，课外阅读量也可能为零的残酷现实里，农村小学生的课外阅读现状就更令人担忧了。今天，让我们师生共同努力，在简单的条件下发挥集体作用，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

活动目标

1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

教学过程

一、深入调查，认真分析

（1） 情境介绍，让学生了解自己的课外阅读情况

同学们，我们口吃过了三年级，现在，我们已经是小学四年级的学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？

语文大师吕淑湘曾说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”可见，提高课外阅读量会使我们变得更聪明。

但是，目前，我们坚持每天读书吗？（互相询问）请以小组为单位，在学生课余时间进行广泛的调查。

（2） 开展调查，师生总结：发现典型，调查原因

1、《今天，你读书了吗？》调查表

姓名性别每天读书情况分析原因

刘文琪女有书时看点没有书读

杨宗辉男没有电视节目，读了一点，写书很无聊

张栋炫，男，从不读书。他对读书不感兴趣

魏云蝶女一本书翻过几页，但从没看完过一本书不知道如何读书

2、“游戏迷”——刘文琪杨宗辉

平时，老师总是批评他粗心的作业。作业一直再重做，然后干脆不做。但在游戏中，却得到了很多孩子的崇拜，觉得很成功，于是沉迷其中，不能自拔。

3、“电视迷”——魏云蝶

爸爸妈妈长年外出打工不在家，只有外婆照顾她的生活起居，没有人和她玩耍，没有人和她交流，和电视中的人物共欢笑是她最快乐的娱乐活动。

二、对症下药，寻找解决问题的办法

（一）、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。我希望每个学生都能积极参与。

（2） 学生讨论、教师参观指导

（3） 学生交流，师生总结：

1.没有书读，作文书读得乏味

(1)班上成立一个图书社

(2)倡议每个同学捐一本书，鉴于同学们手中只有作文书的情况下，利用手中的零花钱买一本新书，名著或民间传说或科幻读物等健康有益的书籍。

(3)老师的藏书多，请求老师也参与到我们的图书社活动中来，捐书，多多益善。

2．不知道该如何读书

(1)正确认读，推敲词义，理解句子。

(2）把握文章结构，抓住中心。

(3)善于运用各种读书方法：如精读、略读、诵读、学会质疑，勤于摘抄等。

(4)认真撰写读后感。

3.看书“色”变，对读书没有兴趣。

(1)兴趣入手，鼓励学生多读，多看，尊重每一个同学的阅读兴趣。

(2)定时定量，除了每周一诗的活动一定要落实到位，还要利用每天的午休时间，要求读一篇好文章，并做好读书笔记，回家后也必须坚持读书，并要求每天有阅读记载。

(3)多交流，多展示，每个学期可利用作文课、自习课、队会，定时举办故事会，佳作欣赏会，优秀读书笔记展示会等活动，使读书活动变得趣味无穷。

三、师生共同拟定读书方案

随着课程的逐步增多，同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍，对于老师的提问，我们完全接不上茬，这是为什么呢？我们读

一、二年级时，个个能做到勇跃发言，为什么人长大了，年级越升越高，科目越学越多，反应怎么会越来越迟钝呢？究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。你知道，世界上很多伟大的人都把读书当作休闲娱乐。

只有读书，才能使人的思想更透彻、更清晰，使知识更博大精深。我们小学生应该掌握阅读的时间，试着用知识武装自己的头脑，为自己的生活打下坚实的基础。

1、营造良好的读书环境

建立班级图书角，配备专人管理，倡议每个科任老师的参与，发动每个同学每人捐一本好书，鼓励持有借书卡的同学参与这项活动，使图书角永远都有不同的新书出现。

2、制订行之有效的读书计划

(1)坚持“每周一诗”的活动，每小组轮流找诗，抄诗，每个小组长负责检查背诵、默写情况，并有详细的记载。让每个学生都能参与其中，激发学生的学习热情。

(2)坚持“午休必读”的活动与课本配套的《自读课本》，要求学生以小组为单位利用午休时间，在小组长的带领下，每天按照课后要求读一篇文章，提高阅读能力；对于阅读能力有障碍的同学也要求他将文章读三遍，划出其中的美词佳句，逐步学会质疑问难，要求以小组长签字为准。

(3)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”，更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。坚持每天提取字数不少于100字，养成勤抄、勤记的良好习惯。

(4)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实，但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：今天，我读了《 》的—页。

通过这些记录，老师一方面可以掌握学生阅读的进度，另一方面也是对学生的一种考验。

(5)坚持“每周一感”的活动除了日记，我们提倡每一个学生养成良好的读书习惯，坚持每周定一篇读后感，掌握最基本的“写读后感”的方法——先述读后发感，只有多读多写，才能不断总结读书、写作经验，逐步提高写作能力。

3、开展各种丰富多彩的活动

故事例会、诗歌朗诵会、优秀作品鉴赏会、节选笔记、优秀日记展评活动。通过一些活动，激发学生的竞争意识，使课外阅读成为一项有趣的集体活动。

4、 学生开展活动，教师监督指导

1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案，相互提醒，相互督促，共同

提高。（教师不仅要检查组长的完成情况，还要定期对队员进行相关抽查，如个别询问、检查等

查看阅读笔记等，随时发现问题并解决问题。）

2、落实活动，注重评价通过一系列评优、展评等活动形式，既要让同学们每日完成量的归定，更要让他们在阅读中真正受益，充分享受到读书的乐趣。

设计思路

1、课题的确定

近年来，随着中国经济的发展，中国居民的生活水平得到了提高。在我们这个小镇上，许多居民在家里买了电脑，其中相当一部分人可以上网。网吧这个新兴的东西在各处如雨后春笋般破土而出。

根据文化部公布的《中国网吧产业调查报告》，截止到2004年底，全国共有10万多家网吧，中国互联网这几年经过蓬勃发展，网民人数已经跃居全球第二，中国网民数量已达到1.03亿。我们学校有相当多的学生经常通过各种方式接触互联网。

网络时代已不可避免的来临。通过网络人们可以查到丰富的文字****资料，可以足不出户晓知天下大事，与他人随时进行联系。但是对于青少年来说网络资源虽然丰富，但是有许多内容对青少年来说是不适宜的，甚至有些是不健康的，有些内容对青少年身心产生了严重影响。

然而，随着网络时代的到来，青少年接触和使用网络已成为必然的现实。如何让青少年最大限度地避免网络的不良影响，实现健康上网？这已成为摆在我们面前的一个不可避免的话题。

教学设计

在确定了主题后，同学们在开课时，经过讨论，形成了两个子课题：1、什么是网络的健康使用。2、网络的不良影响有哪些。

活动主题的形成和小课题的内容激发了学生的积极性和参与意识。大家报名十分踊跃，气氛相当热烈，但是小组的形成并不是一帆风顺的，大多数家中有电脑的同学选择了第一小组，而大多数家中没有电脑的同学则选择了第二小组。这两个小组甚至出现了对立情绪。

针对这种情况我引导学生认真分析班内的现状，对于家中有电脑的同学，经常会出现上课不用心爱走神的情况，让他们认识到电脑对同学们产生的不良影响。对于家里没有电脑的学生，让他们认识到电脑在学习和生活中的良好作用。通过教师的分析和引导，使学生的两部分心理形成平衡，对下一步的小组合作产生积极的影响。

然后学生们进行了讨论和交流。在老师的指导下，他们优势互补，让家里有电脑能上网的学生和不会上网的同学组成小组。最后，通过分析师生对小课题的不同特点，结合学生参与研究的不同特点和优势，形成了一个新的群体。

两名责任心强、在学生心中有较高威望的学生被选为组长。他们会安排每个小组成员的工作。需要采取什么方式来解决问题，都有小组内部商量解决。

我一再叮嘱他们要分工明确，注意合作。具体分工如下：

课题组长

成员网络有什么健康用途

宋佳睿、程依婷、杨若依、袁一飞、栗露、张琳

网络的不良影响有哪些

张悦颖许文静张靓颖宋佳璐刘阳平黄佳恒

活动实施过程

（一） 第一阶段：制定计划

分组结束后，学生们开始进入活动的具体实施过程。各小组根据各自项目的特点，制定计划和实施计划

课题名称

研究内容

研究方法与步骤

效果网络有什么健康用途

网络在人们生活中的作用及其带来的便利。

1利用网络、书籍、报纸、杂志收集信息。

2深入企事业单位采访。

了解互联网给人们和社会带来的好处。

网络的不良影响有哪些

网络对青少年的危害和不良影响。

1、 对家长及高年级同学进行采访。

2利用网络、报纸、书籍和杂志收集信息。

了解网络对青少年造成的危害。

（二） 第二阶段：开展研究

方案确定后，各小组分别开展活动，小组成员要合理工作，密切配合。

1、“网络有哪些健康用途”研究小组

该小组在组长宋佳睿的带领下，发动组内的同学充分利用学生家长在各企事业单位工作的特点，与家长进行联系深入他们所在的企事业单位进行调研采访。

网络节省了大量的人力、时间和效率。

二、“网络的不良影响”研究小组

在研究之前，研究小组从家长和电视报纸上得到了一些关于互联网对青少年危害的信息。于是，他们决定采访身边的家长和上网的大四学生进行访谈调查。这个小组的每个学生都采访了他们的父母，并作了一个采访纪录。

父母对孩子的调查也很感兴趣。从调查记录可以看出，家长对学生的调查给予了很大的支持和帮助。有的家长给孩子们讲述了发生在身边的事例如：某位学生中学，高中学习成绩一直名列前茅，高考中以优异的成绩考入了一所名牌大学，进入大学后，由于迷恋上了网络，学习成绩一落千丈，有好几门功课不及格，最后被学校勒令退学。

而他这时已经上大三，由于没有学历，又没有技术，没法在社会中立足，只好又从高考开始重新考大学。这给他的父母造成了极大的伤害，增加了家庭负担。像这样的例子在家长调查中比比皆是。

同学们在对高年级同学进行调查时认真设计了调查问卷。

调查时间： 调查地点：

问题1、你经常在**上网。

你一星期花多少时间上网。

问题3。长期上网对你有什么影响？

身体：心理：

经过对其他问卷的认真总结和分析，得出以下调查报告。

在接受调查的学生中，90%的人曾经在网吧上网，60%的人每周上网时间超过8小时。很多学生普遍反应，上网时间长了，眼睛干涩，头痛。长时间上网后，网络上的内容流连忘返，有时甚至影响正常学习。

学生对家长和高年级学生的调查和访谈中获得得第一手资料不满意。和第一批学生一样，他们还利用互联网、报纸和杂志收集更多的信息来开阔视野。

（三） 汇报交流，畅言感受。

随着活动的深入开展，同学们通过调查、收集、参观等形式，最终获得了大量的书面和**资料。并以论坛记录、**栏目、文本材料等形式展示，活动效果立竿见影。学生在增加了对网络的了解的同时，自身语言表达能力，社交能力，资料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收获不小。

为了使学生获得的信息不片面，两组学生进行了充分的交流。在交流会上，两个小组的同学通过汇报交流，都深深被对方的调查结果所震动。经过热烈讨论，同学们深刻认识到网络的两面性

一方面，如果能健康地使用它们，可以帮助我们学习，提高企事业单位的效率，为社会创造巨大的财富。而另一方面，不健康的上网方式，不仅给青少年身心带来巨大的伤害，更有甚者迷恋网络后荒废学业，六亲不认，铤而走险走向犯罪道路，最后锒铛入狱。

学生认识到网络对人的利弊，觉得自己有责任帮助其他同学认识网络，健康上网。一些学生制作手写报纸，张贴在学校和社区的公告栏上，

一些同学经过认真讨论，总结了很多经验，发表在网络上。一些论坛，受到不少网友的赞扬和肯定

（四） 评价总结

自《让网络更健康》课题实施以来，受到了家长教师及同学们的广泛好评与肯定。通过这次活动，学生们真正走出了校园，走进了社会。学生自己动手参与实践，组织采访，整理资料活动开展得有声有色。

参加这项活动的学生通过与他人积极沟通，提高了他们的社交能力。其他能力也相应提高。

小学实践活动教学设计(篇2)

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记生字，理解词语。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

教学重点：

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

教学难点：

合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

教学要求：

1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2、在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

教学重点：

在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？

2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

3、围绕课题质疑。

（1）看清字形，读准字音。

（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（4）读书用心记，思考有凭借。

2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

三、检查读书，初步解疑。

2、学生评读。

四、合作探究，进一步感知课文。

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

（2）共几次拜师？

（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？

2、小组读书，合作学习。

3、班级交流，师适时板书。

莫泊桑是世纪（）国的作家。学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。

5、课堂总结。

五、课外拓展。

观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

教学要求：

1、正确流利有感情朗读课文。

2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

教学重点：

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

教学难点：

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？

2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

（三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中，拜师经过详写。）

3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）

过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

2、请同学们默读读课文的2———9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

3、交流学习体会，老师及时指点、引导。

第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）

第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）

拜师结果如何，齐读最后一段体会。

（结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。

小学实践活动教学设计(篇3)

《可爱的家乡》 说课稿

各位领导、各位评委、各位同事：

上午好！我是鄱阳县团林镇中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。

本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。

一、说活动主题

《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。

二、说活动目标

1了解鄱阳的历史、文化、风俗和风景名胜。

2提高学生的信息收集、调查和表达能力，引导学生自主学习、合作学习。

三。体验设计，快乐合作，培养他们为家乡发展而奋斗、为鄱阳未来贡献力量的优良情操。

三、说活动重难点

了解家乡的自然风光和文化历史，激发对家乡的热爱

四、说活动方法

1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。

2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

三。小组合作法：学生可以通过小组活动和交流，制定出合理的活动计划。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

4演示教学方法。教师指出活动的难点，帮助学生在活动中得到启发和启发。

五、活动时间安排

活动分为三个阶段，持续4周。

1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动计划。

2、实施阶段:2周。教师组织学生进行查资料、调查、拍照、欣赏歌剧等实践活动。

3、成果展示阶段：1周。教师和学生使活动发挥作用，教师组织学生报告和交流结果。

六、说活动的过程

综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的活动，必然是盲目无效的。因此，我特别关注学生在活动中产生的问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：准备阶段（1周）

一、激情导入

1开班时**介绍了鄱阳的**屏幕，并介绍说：这是我们的家乡，美丽的鄱阳。它位于江西省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。

对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：

鄱阳历史名人、风俗文化、特色菜、风景名胜

二、成立活动小组

对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，民主推选组长，这样全班分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。

第一组：搜集鄱阳历史名人，；

第二组：搜集鄱阳的风俗文化；

第三组：收集鄱阳特产和景点。

三、小组制定活动计划

我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员配置方面，我要求组长根据小组成员的特点进行适当的安排，做到各尽所能，各司其职，扬长避短。

第二阶段：实践活动阶段

（1） 学生利用课余时间到图书馆查阅书籍，收集资料，填写实践活动问卷。

（2） 学生使用关键词在网上查询信息，填写实践活动问卷。

（3） 学生分组进行实地调查，走访长辈活动，填写实践活动问卷。

2、赏“乡戏”

在这环节我会**赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。

第三阶段：成果展示阶段

一、制定成果

师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把你的成果制成展览板，

结合小组项目，小组分工写下自己的感受和想法，筛选**，画报、抄报，老师指导全班。

二、小组汇报交流

（设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

（1） 第一组：展示家乡历史、物品、文字等。 学生代表发言

（2） 第二组：介绍鄱阳的风俗文化、手抄报纸等。学生代表发言

（3） 第三组：介绍土特产和风景、手写报纸、实物等。学生代表发言

（三）活动小结：

老师：同学们，回顾这次展览，你们一定很兴奋。让我们进入反思走廊，分析自己，认识自己！

1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”

2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？

教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，效率很高。我希望这项活动能够激发我们去更广阔的实践空间，进行调查和了解，进行实践和体验，收获我们的幸福！

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