写人课件

写人课件精选。

出于您的考虑我们进行了“写人课件”的编辑，感谢您的阅读。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教师自我提高与发展的敲门砖。

写人课件 篇1

活动目标

知识与技能：锻炼学生写作口语交际能力，让学生作文时懂得如何取舍材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。

过程与方法：学生总结初中三年学习，生活得失，积极参与讨论练写，并能有条理表达。

情感态度价值观：增进师生友谊，懂得珍视和感恩，促进班级体团结向上。

活动重点

激发学生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐。

通过活动，让学生学会在生活中找素材，在回忆中找源泉。

活动难点

让学生乐于写人记事，并在作文时学会从生活中取材，在作文中诉真情。

活动准备

1.教师搜集师生照片，毕业歌曲。

2.布置学生提前一周搜集资料，准备写作素材。

3.课前作好小组安排。

教具准备

多媒体课件

教学方法

情景教学法电教法讲授法讨论法对话法

活动课时

三课时

活动过程

第一课时

一、唱出我们的心声

1.教师谈话导入。

2.听歌曲《送别》，感受毕业在即，回顾我们自己的初中生活。

二、初中生活剪影

1.教师谈话，让学生明确本次作文话题范围，及要求。激发其自主寻找素材。

2.学生欣赏电子照片。

三、说出心里话

1.教师提示：刚才同学们发现了许多熟悉的身影，也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人？什么事？，那些难忘的人事景物编织了我们多彩的初中生活。那些愉快的伤感的，得意的尴尬的，意外的，遗憾的，后悔的，惊喜的……——把你此刻最想说的与我们聊一聊。

2.学生讨论，或写或说，选出小组代表，以“我想说……”讲述

（1）我的老师

（2）我的同学

（3）我的真心话

（4）曾经最愉快或最伤心的事

3.学生代表展示。评议。

4.教师展示片段作文。。

5.评议，小结写人记事类作文取材：

（1）有目的地取舍，有条理地表达

（2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意。“爆笑怒骂皆成文”

（3）写真事，抒真情，表真意；在生活中取材料，在回忆中找源泉

（4)“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。

板书：真人真事真感情

取材于生活深

四、永远的赠言

1.将你想对同学和老师倾诉的心声浓缩为一句话（师生各一句）。

2.教师展示，学生仿写赠言。力求简洁有个性，积极健康向上。

3.个人展示赠言。

五、教师小结

六、作业

整理并完成本次作文，以“我的初中生活”为话题写人记事。

要求：题目自拟，除诗歌戏剧外，体裁不限，字数500字左右，力求真人，真事真感情。

第二课时

学生整理草稿完成作文。

第三课时

修改评价作文。

写人课件 篇2

[教学目标]

1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学课时：二课时

[教学过程]

一、复习导入：

同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：

第一、细心审题，弄清题意。（审题）

第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）

第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写--选择最能表现突出人物形象的来写（布局）

第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课

第一课时

学习“肖像描写”

〔教学目的〕

1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

〔教学重点〕

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

〔教学难点〕

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

〔教学过程〕

一、导入：

（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。

（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

什么是个性呢？主要表现在哪些方面？

个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

二．阅读片断、展开课题：

1．朗读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2．思考问题：

（1）找出文段人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？

（4）你受到什么启发？

3．同桌交流、讨论思考结果。

4．全班交流。教师进行小结

5．我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：

“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

[思考问题]

（1）.写的是谁？从哪些方面写的？

明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。

（2）特点分别是什么？

明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。

胡须：隶书“一”字形烟嘴：安烟的一头己经熏黑了

（3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？

正直、严肃、倔强。

我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：

凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

回答问题

（1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？尖嘴猴腮。

（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？体态。

（3）从中可以看出她是个什么个性的人？刁钻、刻薄

刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示：

写人课件 篇3

我——一个独一无二的我！

我是一个快乐、自由、善良的女孩。你想认识我吗？那就跟我来——

爱玩，是孩子的天性，我也不例外；然而升入初中的我，study——成 了我“安分守己”的原因。在天天study的我，勤奋学习是理所当然的，也就成了我的jop!哎！的确，我也该收敛收敛了；不然，那些美丽五彩的梦怎么实现？

我是一个满脑子浪漫念头的女孩，拥有很多梦想：梦想自己快点长大，做自己想做的事情；梦想考上自己渴望已久的学校；梦想……我的梦想实在太多了，多得就如儿时朝着太阳吹出的肥皂泡，美丽极了。但我知道，多么美的梦想，都需要自己去争取！

我爱笑，这是我最明显的一大特点，也许又是我的一个缺点吧。我永远都会用笑容对待每一件事，就连老师批评时，我（有时）也会忍不住发笑，因此，我会“罪加一等”。然而，我认为笑是一种天真，一种享受，一种坦诚，是请求原谅的表现。在家里，我笑个不停，似乎生活中的一点一滴，一言一行都可以成为我笑的源泉。妈妈说我是傻笑，可我看来这是一份亲情，一份随和。

我爱凫水：曾在浅水中搏击嬉戏，曾在澎湃的海浪中击水，水给了我生活习作的灵感。但我也爱爬山：登高望远，我领略大自然的无限风光；极目远眺，让我遐想无尽。古人说：仁者爱山，智者乐水。这是不是说我既是仁者，也是智者啊？哈哈……

短评：本文的小作者活泼可爱，通过她自己的语言完全体现出来了。在作者的叙述中，我们能感受到洋溢在文字间的跳跃的青春热情。表达有条理，给读者留下了鲜明的印象；语言幽默，富有个人的特色，显示出不一般的文字功力。

指导老师：骆亚军

写人课件 篇4

《人性光辉写人要凸显个性》教学建议

1、为了打开写作思路，建议先让学生集体讨论一下，什么是美好人性。每人举出一个人、一件事，说说自己的理解和感受。写人性美在人物身上的表现，并不等于要把人物写得“高、大、全”，可以只突出一点，也可以从反面落笔，写“人性丑”，反衬人性美。

2、作一点台阶练习。可让学生先在日记里写点人物片段。如一段精彩的.对话，一副个性鲜明的肖像等。

3、俗话说“画鬼魅易，画犬马难”，可以先让学生写身边大家都熟悉的人，还可以要求学生作文时，隐去人物的姓名，让别人猜写的是谁。

《人性光辉写人要凸显个性》教学设计

【教学目的】

1、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。

2、训练学生的口头表达能力。

3、培养学生善于观察周围的能力。

【教学重点】

用细节表现人物的个性。

【教学难点】

加强用语言展现内心的表达能力。

【教学要点】

用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。

【授课时间】

一课时。

【教学过程】

一、激情导入

世界上有两个完全相同的人吗?俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。今天，我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉写人要凸显个性”。

二、讲授新课

1、如何理解人物的个性?

(学生回答，教师给予肯定。)

教师小结：思想、品质、行为、习惯等。

2、过渡：我们扬起记忆的风帆，回忆一下以前学过的作品，哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?

(学生交流讨论，教师总结。)

归纳：这些人物无不给我们留下深刻的印象，就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性，这也为我们提供了很好的借鉴。

3、运用学过的知识比较与归纳材料一、二中生动的人物描写体现在哪些方面?(给学生发相关材料并按材料讨论)

归纳：对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。

⑴肖像描写：

①什么叫肖像描写?

人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。

②描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘?

工笔细描：看材料《复活》片断讨论。

对比描写：鲁迅《祝福》中三次描写了祥林嫂的眼睛，可以说是准确地抓住人物地外貌特征，生动细腻地刻画出了人物的性格，从而揭示了人物的悲惨命运，突出了主题，这就是作者笔下凸显人性的闪光点。

速写勾勒：速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料概括，只要言之有理即可。)

⑵语言描写：

语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”

①写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面?

身份、年龄、工作、性别和性格等。

②像刚才所说的一样，世界上没有一摸一样的人，而事实上就如世界上找不到两片完全相同树叶一样，谁能就以上因素来举些例子呢?

设想一下：假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。

(学生展开畅叙所谈，言之有理即可。)

归纳：以上因素在人物语言表达中是综合体现的，所以在写作时必须周密思考，使人物语言体现的人物性格更丰富，更有立体感。

⑶行动描写：

茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。

行动描写要注意哪些方面?

①选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如《守财奴》中的老葛朗台的性格特点。

②要善于选择具有表现力的动词，把人物的行动准确传神地描写出来。

⑷侧面描写：

写作不仅可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼看，嘴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。

(请学生欣赏片段《茶花女》，《红楼梦》，教师归纳。)

归纳：这些正面描写与侧面描写，互相映衬，互相补充，把王熙凤的肖像写得栩栩如生，把她的性格展露无余。

三、扩展延伸

请学生观察油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的个性。

(学生自圆其说，突出人物的个性即可。)

四、课外作业

认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，展现人物的个性来写一篇800字的作文，题目自拟。

提示：要选取恰当的事例，准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的个性。

五、课后小结

这节课主要学习从肖像，行动，语言等描写凸显人物个性，而这些特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。善于表现人物的个性，文章才能打动读者，希望大家写出“人人胸中皆有，人人笔下俱无”的独到，新颖之佳作。

六、板书设计

(略)

七、教学后记

本堂课学生学习的兴趣很高，感情很投入，教与学特别到位，教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。

作文教学的随意性，目标的泛化，训练的芜杂，一度为人诟病，新课标的推出并未真正意义上解决作文教学的“少、慢、差、费”。本课我拟从作文教学人性化设计出发，发掘作文本质，提升作文的水平，促进学生的发展。用人性化作文教学唤回学生的本我与个性，在放飞思想与情感的同时找回原来就存在的创新意识和创新能力，从而以写作促进全面发展学生的综合素质。

但实际上在全面推行教改的今天，考察当前常态下的作文课，较之于阅读教学，似乎改观不大。作文教学有纲无“本”，目标泛化，实施过程在很大程度上取决于教师个体“决策”。概而言之，多数教师在写作教学中统得过多、过宽、过死：布置题目“一言堂”，不顾学生的认识水平和选择的自由;作文指导“一窝蜂”功利性很强，教师喜好“引路”，强调作文套路，期冀作文捷径;批改作文“一支笔”，以教师自身阅历和好恶来代替学生的阅历和好恶，以教师的一孔之见代替学生的想像和发挥，以致作文课严重地脱离学生生活和思想实际，甚至让学生做“无米之炊”，“无病呻吟”。只好见文不见人，假话、空话、套话，甚至于抄袭泛滥成灾。事实上，学生两点一线的生活局囿，哪有厚实的创作“土壤”，一些值得关注的写作主体的“意识流”往往遭到排斥。

写人课件 篇5

一．快乐之旅第一站---猜猜他是谁

1.只见他摇曳着身姿, 斜挎着环保布包，走路、跑起来 pia pia 的,说话总带一个语气助词“HAO?” 尽管梳着分头,带着发卡,穿着偏腿裙裤,但他说：“我可是纯爷们.” 除了逗贫,他的高音也了得, 刘欢,张雨生,阿宝,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年纪不大,28岁，已经有了一个幸福美满的家庭，女儿四岁。（小沈阳 ） 哎呀妈呀，你怎么那么快就猜对了呢？你太聪明了，我老崇拜你了。能告诉我你是从哪些方面猜出我就是“小沈阳”的吗？

2身高八尺，豹头环眼，落腮胡须，面色黝黑，说话声音如巨雷般响亮。（张飞）

3.紫色的眼影长长的睫毛，左眼角下有一颗痣。最喜欢用的武器是平底锅。（红太郎）

4.喜羊羊的对手，红太狼的老公，脸上有刀疤。（灰太狼）

5.篮球明星，中国人，身高2米26。（姚明）

同学们真聪明这么快猜到答案，也说明这些人物个性鲜明，上面的谜语抓住了人物的特点。正如世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的。有不一样的声音，不一样的动作表情……我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。这节课我们也来练习写人。

导入：我们在现实生活中会认识很多人，比如妈妈爸爸，老师校长，同学朋友。在文学作品中也认识很多人，比如，神奇的孙悟空，善良的白雪公主，聪明的阿凡提。这次习作就是围绕最感兴趣的一个人来写

什么样的人才是我们感兴趣的人呢？我们之所以会对一个人感兴趣，往往是这个人的特点和鲜明的个性，给我们留下深刻印象，她们有趣的故事深深吸引我们，或者她们从不同的方面给我们启发和教育。

说一说你最感兴趣的人是谁？怎样把你最感兴趣的人介绍给大家呢？

3，出示习作要求

（1） 选择生动有趣的材料

（2） 抓住人物特点，人物刻画要生动具体

（3） 写出真情实感

（4） 突出最感兴趣这一主题

在第一站同学们表现的都很积极，学得也很开心，现在我们继续快乐之旅——第二站！火眼金睛

二、快乐之旅——第二站！

讲授写法

1.有的同学觉得想写的人太多了，美丽勤劳的妈妈，调皮可爱的同桌，。。。怎样选择生动有趣的材料呢？

通常情况下我们会选择身边熟悉的平凡的有鲜明特点的人，这样可以保证有东西可写。而那些大人物的大事往往离我们的生活较远，我们的切实感受不深，很难写出优秀的文章，作文就是对生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以写出好文章来。

2．要做到抓住人物特点，刻画人物，这是写人的关键。可以通过描写人物的外貌特征，让人们认识他；同时也要写好人物的性格品质，使他有血有肉、栩栩如生，从而，让大家了解他。

怎样才能做到呢？

（1）请4名同学上台来，要求下面的学生仔细观察台上同学。

老师指导观察方法：A、衣着服饰 发型打扮 皮肤黑白 体态胖瘦 个头高矮 长相美丑

B、五官特征 神态表情 动作姿势

用比较的方法，寻找其中某个学生与其他同学最明显的不同之处。要抓住重点，不能蜻蜓点水面面俱到。

描写人物外貌时，描写人物外貌时，可以用比喻、夸张的修辞方法，使句子更加生动、准确

他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水

晶葡萄。

（2）外貌描写，动静结合

现在我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写哪段更好，好在哪里？

片断一：“李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。”

片断二：“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”

A、 同学们大声朗读，说喜欢片断二的原因。

a、片段一写的简单，片段二写的细致。

b、片段一没有写出李云机灵淘气的特点。

c、片段二有动作描写，片段一没有。

B、同学们观察很仔细，小老师做得不错！现在同学们把片段二动作描写的词语和句子画上横线。

C、教师小结：不难看出。片断一只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而片断二还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”这些动作神态，进行具体、细致的描绘。这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。这就是动静结合法。（板书：动静结合）

动态外貌描写很神奇吧！那什么是动态外貌描写呢？

D、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情，人的喜怒哀乐的感情。活泼、呆板、暴躁、文静的性格都会在神态表情上流露出来。

E、下面请同学们用动静结合法说说老师，看看同学们抓住了老师的什么特点。例如：老师站在讲台上，可以用眼睛和表情说话。

a、老师的眼睛会说话，老师眼睛会微笑。

b、老师睁大了眼睛，满脸吃惊的样子。

c、老师讲起课来，眉飞色舞。

小结：静态描写像照片，是静止的，动态描写像动画片，是活灵活现的，更能吸引读者。

你也来试一试，用上上面的方法写一些你感兴趣的人

（3）抓住人物性格品质

同学们，大千世界芸芸众生，每个人都有不同的特点和个性。我们写人时，只有把人物个性写出来，才能给人以鲜明印象。如《三国演义》中“猛张飞”、“智诸葛”、“义关羽”等，千百年来，这些人物仍活在人们心中。原因就在于作者写人时抓住了这些人的性格品质，也就是他们与众不同的地方。（板书：性格品质）。

同学们现在打开你的本子，把你最感兴趣的人的主要特征用几个词写下来。

主要特征可以是品质、性格、特长、兴趣、爱好、习惯、能力等。

A、 品质：勤劳、善良、乐于助人、热爱劳动、大公无私、工作负责

B、 性格：开朗、乐观、内向、倔强、豁达、爱说爱笑、多愁善感

C、 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花

D、 习惯：思考、勤学好问、认真听讲

E、 能力：办事能力、沟通能力、能言善辩

（4）典型事例写人品

同学们都喜欢看《西游记》吧！一说起孙悟空，我们就会想到《大闹天宫》、《三打白骨精》这些情节，孙悟空的正义、武艺高强、神通广大的品质也浮现在我们眼前。这些情节就是典型事例。典型事例会使人物形象跃然纸上。

那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意义的事。（板书：典型事例 代表性、有意义）人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，因此说写人离不开写事。在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的神态心理动作和语言表现人物的精神风貌和性格。平时我们积累了很多这方面的词语，在写作文时看谁能活学活用。

下面老师给大家读一个片段：

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！ 王丽真是个爱读书的孩子。

（分析：小作者通过这件事写出了王丽爱读书的特点）

生活中这样的事例有很多，下面给学生们几分钟，请你选一个你认为典型的事例来证明刚才你写的特征。写几句就可以！

写好后，马上点学生念一念评一评。

及时引导鼓励学生选取新颖的事例：

A、 弟弟总是活蹦乱跳的，经常在客厅开运动会，地板上也堆满了积木，好像菜市场。（写出了弟弟

顽皮特点）

B、 我的好朋友小美非常文静，说起话来轻声细语，举止优雅，看不出是个十一岁的小女生。（写出

了小美文静的特点）

C、 她喜欢音乐，擅长直笛，唱起歌来宛如黄莺出谷，常常得到老师的欣赏和夸奖。（写出了爱好和

专长）

同学们，只要写出了特点，你笔下的人物就会变得神气活现。

(5)正面描写与侧面描写结合

同学们，你们知道中国四大美女的故事吗？老师给你们讲一讲，让你们放松一下心情！ 沉鱼（西施）春秋战国时期，越国有一个浣纱女子叫西施。她在河边浣纱时，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她显得更加美丽。这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐沉到河底。从此，西施有了“沉鱼”美誉。

落雁（王昭君）汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成婚姻，以保两国永远和好，在一个秋高气爽的日子里，昭君告别故土，登程北去。南飞的大雁看到骑在马背上的这个美丽女子，忘记了煽动翅膀，跌落在地。从此，昭君就得来了“落雁”的代称。

貂蝉（闭月）三国时，汉献帝大臣司徒王允的干女儿——歌妓貂蝉在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住。这时，正好王允瞧见。为宣扬他的女儿长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面。因此，貂蝉就被人们称为“闭月”了。

杨玉环（羞花）唐朝有一个美貌女儿叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看到盛开的牡丹、月季 她忍不住用手轻轻摸一朵花。谁知！花儿看见她的美貌，花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。宫娥到处说：杨贵妃和花比美，花儿都含羞低下了头。“羞花”雅号由此而来。

同学们，“沉鱼落雁 闭月羞花”这个成语是用来形容一个女子很美丽，鱼儿、大雁、月亮和花儿见了她都感到羞愧。要强调的是，这里并没有直接写女子如何美丽，而是通过别的方面来突出人物特征。这种写法就叫做“侧面描写”。（板书：正面描写与侧面描写结合）

下面老师再给同学们读一个例子：

“我们班的学习委员刘丽，上课可专心啦！老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂从窗外飞进来，老在我们俩附近转。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着它，还不时晃着脑袋，左避右躲的。老师在讲什么，我完全不知道了，而刘丽呢？仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师，认真听课，照样积极举手发言。后半节课，老师让我们就做作业。刘丽很快打开本子，毫不费力地做起题来，不多一会儿就做好了，可我呢？连做哪几道题还没搞清楚呢？”

大家发现，在这段话里，老师着重写了“我”的表现，和刘丽作对比，这样是不是更突出了刘丽的专心呢？这就是侧面描写的妙处了！

同学们，现在大家畅所欲言，也来举个正侧面描写相结合的例子吧！

教师举例：我和小红在学校大门口碰到一个乞讨的老爷爷。我熟视无睹地走了过去，而小红用同情的眼神看了看老爷爷，把准备买雪糕的一元钱送给了老爷爷。（这个侧面描写，突出了小红善良品质。）

（6）有真情实感

作文要有真情实感，真实的情感来自于自己真实的感受和看法，只要真实的表达你对缩写人物的想法就可以了。我们爱自己的妈妈，写妈妈时就写看到妈妈辛苦工作我会很心疼，看到陪在病床前的妈妈我会心里酸酸地。这就是我们小小的童心，写出来就是真情实感。

三．快乐之旅---第三站

你们看，只要我们仔细观察抓住特点，这个人物就在我们眼前了！现在让我们进入快乐之旅第三站。小试牛刀

1. 根据你要写的事情取题，题目要小，要具体，比如健忘的同学，调皮的妹妹。。。你取什

么题目?

2. 为习作列提纲

（1） 你感兴趣的人是什么样的

（2） 什么时候在哪发生了一件什么事？事情经过结果怎样？

（3） 通过这件事对这个人的认识

写人课件 篇6

【习作要求】

写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】

一、写什么

1、 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。

2、 要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

3、 抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。

例如：

1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

1、 比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

2、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、 比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会

慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？

三、写作提示

取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？

提纲：

1、 你熟悉的一个人，什么样子的？

2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？

3、 事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、 事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁）

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人（爸爸）

提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。

有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦”，天下起了大雨。“叮零零”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。

回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。

这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人（妈妈）

我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。

有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。

虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！

我最熟悉的一个人（班长）

她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。

前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃

圾倒掉，洗干净，才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗？没错，她就是我们的班长——董晓曦。

“书虫”王丽

她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床边睡着了！

王丽真是个爱读书的孩子。

【练一练】

读了别人这么优美的文章，你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧，要写出这个人物身上与众不同的特点哦！

JK251.com延伸阅读

教你写课件: 《吃水不忘挖井人》教学思考 月度范文精选

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教你写课件: 《吃水不忘挖井人》教学思考 月度范文精选》，供您参考，希望能够帮助到大家。

“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那些先挖井的人。后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代对于我们今天的生活，已经很遥远了，这样的文章孩子们是不喜欢的。孩子们不懂，是因为他们难以想像当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我试着找了些资料，在教学课文时，我让孩子们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西，瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子们的思维活跃了，也有话可说了，教学重难点就这样迎刃而解。

[课件系列] 写人作文教学设计(篇一)

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“[课件系列] 写人作文教学设计(篇一)”，相信您能找到对自己有用的内容。

作文训练要求：

一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点：

指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

训练课时：

一课时。

课前准备：

一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程：

一、导入：

（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

2、什么叫人物的特点？

3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质性格爱好才干……

4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？

幻灯出示：

1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——，表现了他方面的特点。

2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。

3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云，反映了他方面的特点。

交流、汇报。

5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

6、记事表人一般有两种方法？

板书：一人一事一人几事

7、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

8、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌心理语言动作

三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

1、练习外貌：

1）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

2）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

3）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

2、训练语言：

1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

2）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

3）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

3、练习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

2）汇报、交流。

3）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

4）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

4、练习心理：

1）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

2）汇报、交流

3）齐读写得好的哪一段话，

4）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

2、下发两篇文章每学生一份

高中写人作文

每个人都可以进行身体锻炼，但运动水平却存在着差异。同样地，写作也是一个能够迅速提升表达能力的有效方法。对于这篇题为“高中写人作文”的文章，教师范文大全小编强烈推荐您阅读，不要错过。如果您想要再次访问此页面，请将其添加到收藏夹！

高中写人作文 篇1

有一种职业，工资微薄且十分辛苦，为我们尽心尽力却不求任何回报，看到我们取得好成绩便是她一们最大的安慰。

还记得初三上的第一堂语文课，除了班主任之外给我映像最深刻的就是李老师了。她说我比你们龚老师年轻气盛，不要惹我！我还从来没怕过什么！当时我就觉得这个老师肯定很凶！可是慢慢的我发现李老师的另一面。上课时，我们不会写“尴尬”这两个字，有的同学会，经过同学的一番阐述，只有大部分同学都会写了，她拿起粉笔在黑板一笔一划得写着，在老师的纤纤玉手下写出了两个醒目的字。那字与老师的小手形成鲜明对比，如果说邓老师的字是五彩缤纷的鲜花，那李老师的字就是那多多向往阳光的向日葵，金黄、灿烂，不仅照亮了前排同学，也温暖了后排同学！后面同学都i能看的清清楚楚。

原来，李老师也有细心的一面！一次去办公室，老师正敲打着键盘，原来是在做课件，她辛辛苦苦花费几天休息时间就为了一节作文课毫无怨言，以前的语文老师是直接在网上找的。这样的老师怎么不让人赞美呢！我们班的大部分同学对作文都不太感性，因此老师大伤脑筋。她为了挺高我们的写作积极性实施了奖励政策，凡事作文有进步的同学都有奖励，这次连作文不动笔的同学也苦思冥想，教室里安静得只有笔在纸上写字的沙沙声，老师的脸上露出了久违的笑容。

这就是我的语文老师。一个外表严肃内心温柔的人！

高中写人作文 篇2

很久很久以前，我们是邻居，两家人就隔了一堵墙。

过了很久以后的现在，我只记得你的笑，却已记不得你的脸了。

那个时候，我们两个年纪相仿的小孩，一起玩耍，一起上学——上离家门口只有几步距离的学校。

每到下课铃声响起时，我们就迫不及待地冲出教室，冲出我们没有大门的校园。然后，我会偷偷地从家里的小卖部里拿出几颗泡泡糖，再悄无声息地回到操场上，把糖分给你和其他的同学们。我们嚼着这香甜的泡泡糖，嚼到没有甜味时，就到了最精彩的时刻了——比谁吹的泡泡最大！我在这方面的技术是无敌的，到底，我在家是有经常在练的嘛。于是，看着你笨拙地把泡泡黏在嘴上时，我总会笑上你两句：“笨蛋”。

放学后，我们俩就在家门后的沙堆上玩堆房子，指着那看不出形状的“房子”说着这是你家，那是我家。玩到手脚、衣服都变得脏兮兮了，玩到天空都渐渐变得暗了，玩到各自的家长都叫着该吃晚饭了，我们才依依不舍地对着我们的“家”说再见，然后手拉着手回到各自的家中。

在冬天的早晨，我们总会向妈妈要一块钱，然后一起去不远处的面馆吃一碗热气腾腾的拌面。我总是记得，有次我嫌放的酱油太多，面太咸了，就拿起开水壶往面里倒了半碗水，于是一碗拌面硬是被我变成了一碗汤面，而且口味太淡，也再没了从前的鲜美滋味，最后只得浪费掉……

一切都很美好，直到那突如其来的搬家，终止了你我这段幸福的'时光。

回想起来，应该已经过去十年了吧。十年的光景里，我们没见过面。或许，是见过的，也许只是因不记得对方长什么样而错过了。

这个世界上，最无奈的东西恐怕就是时间了。不知不觉间，它便悄悄的远去、流逝了，就好像从来没有出现过一样。我们没有互相赠送什么纪念品，对于我来说，唯一可以追寻的，只有从别人那里得到的你的一张照片，从照片中，回忆曾与你美好而开心的过去。

照片上，你的稚嫩褪去，笑靥如花，而你身边的我，却显得那么格格不入。抚摸照片上我身边那圈粗糙的剪痕，苦笑着，这么多年来，我们这唯一一张合影，竟也是假的。

也许，每个人的背后都有一个美丽的传说；也许，每个人都有他所无法忘记的人；也许，时间会把一切痕迹都给冲淡；也许，在某一年的某一天，那个曾让我们刻骨铭心的身影，竟突然地、莫名其妙地消失了。铭记的太多，淡忘的也太多，于是就有了回忆。

什么叫做美好的回忆呢？我想，就是在记忆深处留着一个曾让自己感动或刻骨铭心的人，且时不时地回忆起她，这种回忆也是一生中莫大的幸福与财富。

高中写人作文 篇3

今天室外空气突降，空中还飘着似有如无的小雨。我中午放学打着早上出门前奶奶拿给我的印花雨伞急匆匆的跑回家，做为走读生中午想回家吃顿饭那只能是跟时间赛跑。

我很开心我又破了回家用时的记录，不自觉的哼起了小调。我迈着轻盈的步伐走上通往我家大门的通道，但我发现我家大门居然是敞开着的，更令我惊讶的是当我走进家门，竟然发现地板上还有一摊血迹。随后一堆类似入室抢劫，杀人行凶的事件和故事立马涌现在我脑海里，渐渐的身体开始紧张起来，头皮发麻，还有更多的担忧和害怕。我放慢了脚步，下意识的喊了下我奶奶，没人应我，当然也害怕真的有坏人入室抢劫还没走，但还是试探性的找了各个房间，虽然都没人，但是房间却有被翻弄的痕迹。当时脑子噔的一响，“完了，完了，我家肯定是被抢劫了，奶奶现在不会有什么事吧，怎么办怎么办。”泪水开始止不住的往外流，手忙脚乱不知该如何下手。我哭着敲打邻居家的门希望能得到他们的帮助。邻居们都被我吵到准备开门呵斥一番，结果开门看到我这副情景倒是吓了一跳。我哭着喊他们赶快报警，我家被抢劫了，奶奶也不见了。顿时我们这层楼炸开了锅，开始叽叽喳喳的讨论感叹起来。就在我们准备报警时楼梯口走上来一位老人，手指上包着纱布，带着疑惑的表情望向我们。

她走到我旁边拍了拍我的肩膀，喊了声我的名字。那熟悉的声音，没错，正是中午做饭不小心切到手指的我亲爱的奶奶。

高中写人作文 篇4

在我哭泣的时候，我的大朋友安慰我；在我生气的时候，我的大朋友哄我开心；在我遇到难题的时候，我的大朋友鼓励我自己解决；在我开心的时候，我的大朋友陪我一起开心……

自从大朋友把我带到这个幸福世界时，她好象就有做不完的事情。在我不懂事时，大朋友教我怎么懂事。每天早上大朋友给我做早饭，然后给我洗衣服，最后在自己吃早饭。我有时还会惹大朋友生气，还会做错了事不承认，还会说大朋友……

大朋友对我的爱，我一辈子也还不完的；大朋友对我的爱，是用什么也不能代替的；大朋友对我的爱，我会永永远远的记在心里，时时刻刻记在心里的。

我爱我的大朋友！谢谢她把我带到这美丽快乐的世界！！！

我想大家应该知道我所写的大朋友是谁了吧！

在我哭泣的时候，我的大朋友安慰我；在我生气的时候，我的大朋友哄我开心；在我遇到难题的时候，我的大朋友鼓励我自己解决；在我开心的时候，我的大朋友陪我一起开心……

自从大朋友把我带到这个幸福世界时，她好象就有做不完的事情。在我不懂事时，大朋友教我怎么懂事。每天早上大朋友给我做早饭，然后给我洗衣服，最后在自己吃早饭。我有时还会惹大朋友生气，还会做错了事不承认，还会说大朋友……

大朋友对我的爱，我一辈子也还不完的；大朋友对我的爱，是用什么也不能代替的；大朋友对我的爱，我会永永远远的记在心里，时时刻刻记在心里的。

我爱我的大朋友！谢谢她把我带到这美丽快乐的世界！！！

我想大家应该知道我所写的大朋友是谁了吧！

高中写人作文 篇5

6岁

操场上，一个小孩子学着骑车，旁边站着他的爸爸。没一句指导，没一丝安慰，小孩子自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，小孩坐在地上，哭了，哇哇大哭。爸爸依然是那样笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。

小孩多么渴望父亲的鼓励。没;小孩多么渴望父亲的拥抱，还是没。只不过那双空洞的双眼，让小孩感到冷漠与无情。终于，小孩不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。爸爸早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，爸爸只不过不经意地回了下头，手却在颤抖。小孩站起来，想着刚刚爸爸冷漠依然的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……爸爸的脚步声依然坚定。

16岁

礼堂里，当年的小孩子让人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，小孩艰难地探寻他的爸爸。人群中，唯独没他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有小孩与他的爸爸在对视着。还是那样冷漠，依然是这样不屑。爸爸那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向我们的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，爸爸毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……爸爸的脚步声依然坚定。

昨天

校门口，一位年轻人与他的爸爸作着告别。没寒暄，没宽慰，没拥抱，没一句话。直视着爸爸，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。双眼里滚着泪水，压抑着。在模糊中，爸爸那冷漠的眼神里也有的光亮。颤抖的手伸向我们的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，爸爸又转过身，没动。远看着爸爸远去的背影。及近拐角，爸爸定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。年轻人人也注视着他的爸爸，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那样温暖，一步、两步、三步……

今天

考场上。有一个小孩在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的爸爸，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没大起大落，只不过淡泊沉默罢了。

沉默的父爱———我非常感激它。

高中写人作文 篇6

耸立的楼群和大厦，川流不息的奔驰和宝马，忙碌的道和行人，充满灰尘的天空和阳光……

都市人走在高高的天桥上，忙碌地赶往工作地点。每天都是如此，对于他们来说，生活似乎就应该像这样，无论走到哪里，他们忙碌的身影似乎都对周围的一切不屑一顾，但是他们不知道也并不想知道在高高的天桥下面是些什么人：那是一些卷着铺盖的民工……

那些从四面八方的穷乡村到这个城市寻求一份苦力活的民工，每天都会不约而同地聚集到天桥下面。劳累了一天的他们，总会在这里铺一张席子，睡一个晚上，似乎这里才是他们的安居之所，这里才是他们的世界。是的，在这个无亲无故得城市，他们是贫苦的劳动人。他们没钱，但是他们却在用自己结实的身躯努力去挣钱。为了摆脱贫穷，为了家里年迈的母亲和还在读书的孩子，也为了等待好日子得到来，等待可爱得阳光能够照射到他们贫困的角落里来。

是的，他们一直在等待。建筑工地上，炽热的阳光下，黝黑的肩膀上，他们扛着一袋袋晒的滚烫的水泥快速地搬运着。对于那些高级白领的丰厚的待遇和优越的生活，他们没有奢望过，他们也不知道那到底是一中怎样的生活。但他们仅仅是在等待他们心中的理想。为了这个理想的实现，他们又不仅仅是在等待，他们还在拼搏，在用他们劳累的肩膀努力地创造生活的机会。

年初时，CCTV-1曾经播放了《民工》这部电视剧。看了以后，我感慨良久。剧片生动地再现了民工生活的艰难。虽然他们世代都在外打工却没有转变生活状况，但他们依然保持着那分向往，那份等待。他们并不同于“养羊，娶媳妇，生孩子，再养羊”的牧羊人，他们并不安于现状，他们是在努力拼搏中等待阳关普照。

曾经见到过一些在外打工的民工，也听到过关于民工的一些故事，知道他们在城市中始终受着冷漠的眼神和歧视。但每年的打工潮开始时，他们仍然背起沉重的包袱踏上艰难的旅途。他们并不抱怨社会的不公，而是始终对未来抱有希望，那是一份多么可爱，多么令人敬佩的执着的等待啊！

农民工，上帝没有给他们与生俱来的财富，但却不能阻止他们对幸福的向往，对阳光的等待。为民工们心中那份执着的等待，我敬佩他们，永远赞扬他们！

高中写人作文 篇7

两个小女孩折下早春的一段新枝，插在泥墙根下。她们蹲下身，出神地对那近乎鹅黄色的、仿佛一口气就能吹化的小叶子看了好久，说:这棵友谊树会长得又高又大。她们是幼稚的，并不知道只有杨柳等才可以用扦擂的方法来种，也体会不到友谊这个词到底有多深的内涵，可她们是纯洁的，坚定的

没有见到梅，已经有好长时间了。

刚刚上中学的时候(也就是我们分别走进重点与非重点校门的时候)，我总想着找梅玩。当然，学过植物学的我们是不屑再干那种种小树的游戏了。不过，我们各自仍感到，只有和对方一起玩才最带劲儿。慢慢地我开始发现，她越来越喜欢谈一些乱七八糟的事情，每当我说起宇宙速度、四维空间，她便嘻笑着打断或故意打呵欠，以后，她不打断了，默不作声，再以后，她老躲着我了

时间一长，惆怅与失望便渐渐有些淡泊，我充满信心地想:在中学里，我还会有新朋友的。可是，实际并不像我想象的那样简单，特别是有一天，某件事使我突然想起梅。那时，我最强烈地怀念儿时的友谊，惊讶于它的多彩和无瑕。我要找梅。虽然，我的内心有一种微妙的害怕，可在我记忆中的梅的那双眼睛在鼓励着我，那是世界上最最可爱的眼睛，充满着火一样的热情与诚挚，并且总在对我微笑。

梅从门缝里伸出头来，发现是我，想说什么，可却没有说出来，只打量了我几眼。这几眼使得我对自已说:也许不该来。她什么时候这样看过我冷漠如冰，就仿佛是陌路相遇，甚至有拒人千里之外的意味。

我感谢她淡淡地说了声:进来吧。我进去了，看到房间里满墙都贴着港澳女影星的画像。梅亭亭玉立的身姿在穿衣镜前停留了一下，镜子里映出她涂得很鲜艳的唇。

梅没有失礼，可我反倒不自在，因为她曾经是那样一个活泼豪爽、不拘小节的人。我能感到她在克制自己，好像她还在竭力做到彬彬有礼，谈吐文稚，可终究，她是冷冰冰的。

犹豫了半天，我不想再继续那些莫名其妙的客套，我间:梅，学校里功课紧吗?需要我帮帮你吗?

梅笑了，完全不像刚才那样拼命克制自己了。她咯咯地笑了好长时间，然后一口一个你们知识分子，我们劳动人民，使我几乎透不过气来。知识分子是一个很崇高的字眼，可我总觉得自己被当成了一种怪物。

母爱写人作文

请欣赏教师范文大全的编辑为大家整理的“母爱写人作文”，作文可以帮助学生养成良好的思维品质和心态，通过写作文可以锻炼我们的思维能力。好的作文能够体现作者的中心思想，作文要怎么写才好呢？

母爱写人作文【篇1】

母爱是浇灌花朵的园丁，母爱是我们生命的源泉，母爱是大树那结实的根，而我就是这个幸运的孩子，在这样有爱的环境中成长。

记得有一次，半夜我感觉自己浑身无力，头晕目眩的，我走到妈妈的房间，叫醒妈妈，对妈妈说：“妈妈，我不舒服。”妈妈听后，一下从床上蹦了起来，摸了一下我的额头，“呀，怎么这么烫。”她赶紧拿上包，抱上我就往医院跑。来的路上，妈妈非常着急，恨不得马上飞到医院，到了医院，妈妈又是挂号，找医生，又是拿药，找病床，楼上楼下不知跑了多少个来回，累的妈妈满头大汗，但是妈妈根本顾不上自己，待医生给我将点滴挂上以后，妈妈才坐了下来，但还没有坐上几分钟，妈妈又开始忙活了，一会儿给我用毛巾敷额头，一会儿给我擦身体，一会又问我喝不喝水……总之就是没有休息过，慢慢的我就进入了梦乡。

当初升的太阳从窗户照进房间，我睁开眼睛，看见妈妈坐在我床边，用疲惫的声音温柔的问我：“宝贝，还难受吗?”我说：“好多了。”随后妈妈带上药，我们回家了。到家后，妈妈问我想吃什么，她给我做，让我躺床上好好休息。我吃饭后妈妈又拖着她疲惫的身体去上班。在接下来的几天时间里，妈妈每天都是起早贪黑的，细心的照顾我，变着花样的给我做吃的，监督我按时吃药，经过几天的时间，我的病完全好了，又恢复了往日的精神。但是，我发现妈妈好像瘦多了，我回想了一下这几天的事情，原来是妈妈为了照顾我，这几天几乎没有好好睡过一个好觉，也没有好好吃过一顿饱饭，顿时，我的心里一酸，眼睛湿湿的，我立即跑过去，一把抱住妈妈，给妈妈说：“妈妈，我爱你!”

“谁言寸草心，抱得三春晖。”妈妈的爱，就像阳光一样，照耀我成长。妈妈，我一定会好好学习，好好锻炼身体，长大后用实际行动来报答你对我的爱。

母爱写人作文【篇2】

听妈妈说，由于我是早产儿，体弱多病，经常住院，有两次与死神檫肩而过。从此我的妈妈饱受了多少个不眠之夜的煎熬，流淌过多少辛勤的汗水。听着妈妈述说我小时侯许多有惊无险的故事，我又陷入了深深的沉思——

一束阳光射进窗子，当我醒来时已是中午，睁开双眼，发现自己已躺在病床上，周围洁白无暇，妈妈正坐在我的床前打盹，望着妈妈那黑黑的眼圈，我知道妈妈为了我一宿没睡。顿时，我的鼻子一酸，豆大的泪珠再一次滚落下来，我哭了。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼是母亲，最美好的呼唤是”妈妈”。

这时，我才深深地体会到“妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。”这句话的深刻含义。正是母爱这世间最伟大的力量鼓励着我一次次战胜病魔。妈妈我知道您为我付出了无私的爱，您从不欺骗我，教导我去做正确的事情。可我却不知道珍惜，有时还惹您生气，请原谅女儿的无知吧！我只有努力学习，用我优异的成绩来报答您对我的养育之恩，才是对您最好的回报。

母爱写人作文【篇3】

我爱我的妈妈,不仅是血浓于水的关系,更重要的是妈妈为我付出了她的所有.记得有一句名言:一个人不在乎他付出多少,而在与他是不是有多少就给多少.妈妈为了我,她抛弃了她的骄傲,抛弃了她的自尊,抛弃了她的青春.为了我,她用不懈的努力改变了我的父亲.因为爱我,她不断化解我心中的恨,不断告诉我,人生最大的美德是包容.其实她大可以抛弃我,去过属于自己的生活,可是她没有,因为这是母爱!妈妈告诉我:我没有妈妈,我清楚没有妈妈的日子多难熬,我也知道,农村的教学根本不行,连个像样的老师都没有,我要我的女儿读书,接受好的教育.也许是儿时的经历,让我更明白母亲的意义.母亲的爱,母亲的坚强为我创造良好的学习环境,虽然我们的屋子很小,虽然我的零用钱很少,但我觉得我比他们任何一个人都幸运.妈妈是我的第一位老师,是第一个教会我宽容和爱的人.

假如你不曾养育我,

假如你不曾保护我,

是你抚养我长大,

是你给我一个家,

母爱写人作文【篇4】

我没想到有一天我竟然也会用我妈妈来做文章。是的，我想说说她的谦让。这类故事，我已经看过无数个类似的，但是突然有感而发。我竟然也想写写我跟妈妈在饭桌上的谦让。

你们先吃吧，我再煮个汤就好了。玻璃门后忙碌的身影说道。

那我们就先吃饭了哈。我跟弟弟默契的答着。

在昏黄的灯光下的饭菜，色泽明艳。酸甜排骨，蒜炒牛肉粒，豆瓣酱炒通菜，都在灯光下显得格外诱人。饭菜仍冒着热气。弟弟迫不及待的就先吃了一块牛肉粒。脸上即刻露出满足的笑容来。

你吃了几块了。我拐弯抹角地问，但又希望他明白我的暗示。

四块了。他似乎有些不好意思。

他恋恋不舍的把筷子从牛肉粒移开，转向了旁边的凤爪。

不一会，妈妈端着热气腾腾的紫菜汤从厨房里出来了。

你们快吃呀，我不吃牛肉粒的。

跟往常的每一天一样，每当有好吃的菜，但是分量不多时，她总说她不喜欢，她不饿。久而久之，甚至连我都不知道她到底喜欢吃什么了。在我能记起的最早的记忆，她总是把好吃的往我碗里夹，总是害怕我吃不饱。再后来，弟弟出生了，妈妈也像对我一样对他。弟弟身材纤瘦，妈妈总是害怕他吃的不够多，长不大。长大后的我，身材健壮，后面的妈妈也很少往我碗里夹菜了。相反，她怕我吃的过多，随后发胖。

她一如即往夹着碟子里有的青菜，酸甜排骨旁边的青椒，通菜。却迟迟不见她夹碟子里的肉。终于，夹了两块酸甜排骨。随后却问我，还要不要吃多点。

弟弟多吃一点牛肉，我不太喜欢牛肉粒，全是肉。

我弟羞怯的望着我，似乎想获得准许。我点了点头，暗示他可以吃完那些牛肉。得到我暗示的弟弟，即刻开始移动筷子，一块接着一块，往嘴里送。

我见妈妈不怎么夹菜，我便赶紧说我已经吃饱了。她这才夹多了一些菜。

我问她怎么不多吃点，她自豪的说她已经吃了两块排骨了。言语里透露着二这个数字的庞大，她并没有觉得少。

这勾起了我之前与妈妈吃饭的回忆。不管是在外面聚餐，或是在家里吃饭，她永远把好吃的菜留给我们。自己却总吃蔬菜。特别是在菜少的时候，她会说着不饿不饿，催促我们把菜都吃完。

在小时候，我不理解她。我总想着，家里的经济条件不差，为什么总不吃好些的菜，明明有时候菜也很多。

其实到现在我也不明白，但是我坚信这是她对我们深沉的爱的表现。她不善言语，却总在细节上爱我们。我们三个人，都不是有着细腻情感的人。但是我们都在用自己的方式爱着家人。我从她身上学到了怎么做一个好妈妈，但我认为，即便我以后当了一位母亲，也远远不及她。她的爱深沉又伟大，与她相比，我的爱显得太过自私。

时光飞逝，希望她的白头发长的慢一些，让我有足够时间爱她。

母爱写人作文【篇5】

母亲为我们所做的一切都是她认为最快乐的事，哪怕是钉个扣子这么简单，不要拒绝母亲的关怀，不要让母亲无望的等待，因为母亲是很容易满足的，快乐的接受帮助母亲实现她的愿望。爱就是这么简单。

记得去年夏天，妈妈为我整理衣服时，发现我的外衣上的钮扣松了，他决定帮我把钮扣钉起来。

我还小，却是一个拿过金奖的小女孩。天赋和勤奋成就了今天，妈妈妈因此为我骄傲。

房子里很热，只有我和妈妈在家，我在那认真地练琴。而妈妈听着美妙的曲子帮我整理抽屉里拿出了拢针线时，不敢弄出一点声，惟恐打扰我练琴，还好，母亲发现了一个针管，针就插在线管上，她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

这一个月来，妈妈天天熬夜，视力不断的下降，她明明看见针扎在那，就穿不进去，她再次穿，把它弄得又尖又细，抬直手臂，让线穿过针眼——还是失败。

我偷偷用眼角看妈妈难穿的样子，我眼睛红了，我说妈我来帮你，我离开了琴，只一那间，线穿针而过，母亲笑雷如花，为我钉钮扣，像在缝合一个美梦。

我知道今后该怎么做了，因为，让母亲容易满足，比如，只帮她穿一个线，实现她的愿望，使她付出爱畅通无阻。如此简单。

母爱写人作文【篇6】

人们常说"母爱如水"，在我看来，我的妈妈是那么平凡，却又是那样的伟大，她爱我的方式也不同。

妈妈是位医生。她有一头乌黑的长发，总是盘起。一双大眼睛闪出智慧的光芒。她的脸上，总是挂着亲切的微笑。工作时，我的妈妈穿着白大褂，看起来真像圣洁的天使。

妈妈工作繁忙，常常加班，一去就是好几小时，我知道，妈妈是在为病人服务、治疗。有时，半夜一个急诊电话，妈妈就会在睡梦中惊醒，快速地赶去医院，因为这样，她常常奔波在来往医院的路上，只有看到一个个患者康复出院，妈妈憔悴的脸上才会露出欣慰、满意的笑容。

小时候，我经常缠着妈妈给我讲睡前故事，那时，妈妈的普通话还不算标准，常常读不准音节。我向她抱怨，妈妈淡然一笑，若有所思的点点头。第二天，我放学回到家，只见妈妈正捧着一本书在反复练习："四是四，十是十，十四是十四……""妈，你在干嘛？"我好奇地问："妈妈在读绕口令呀，以后妈妈一下班，就立即赶回家练，直到能流畅的读故事为止，好不好？"我小鸡啄米似的'点头。那时还小，不懂什么事深沉的母爱，只觉得自己提出的要求，妈妈一概都会答应。

在我成长的路上，妈妈是个引领者。她总是耐心的教导我，学会做人，崇尚道德。鼓励我勤奋学习，争做学习中的佼佼者。

妈妈还特别喜好阅读，无论是专业书，还是业余书籍，她总是看得十分投入，读来津津有味，让我耳濡目染，潜移默化，也养成了大量阅读的好习惯，这一遇上作文，就感觉笔下如有神，

妈妈，您像无际的大海，保护、包容着我；您似和煦的春风，温暖着我的心灵，原来，您是这般爱我的，我爱您！

母爱写人作文【篇7】

有一个爱，一生一世不求回报――母爱。

有一个人，一生一世值得你爱――母亲。

母亲，一个平凡的字眼，一位普通的女性，可每一声亲切的称呼“母亲”都包含无限的深情和关爱，让我们感到无比温暖而舒心。

母爱，一份朴实的感情，真挚而浓郁，每一份情感孕育出无限伟大的情愫，成为子女人生的一大笔财富。

母亲，您给了我生命，而我则成了您永远的牵挂。在我成长的日子里，您付出了多少艰辛，花费了多少精力，我无从得知，只是当女儿处于如花年华时，发现您的美丽岁月早已逝去，只在您脸上留下岁月流逝的刻痕，无法可修饰的一双手，带出温暖永远在背后，从您的手上看出辛勤劳作的厚茧……虽然你的面容不在美丽，可在女儿的心中，您依旧如圣女般圣洁而伟大。

谁言寸草心，报得三春晖？妈妈，你的女儿长大了，也懂事了。过两天就是母亲节了，女儿无以表达对母亲您的感激之情和无限祝福，只能用点滴的文字记录对您的感激之情，来表达发自内心的祝福，愿妈妈您每一天都平安快乐，安康幸福！

子女的成长史就是父母的奉献之旅，从小，母亲无微不至地照顾着我们：从牙牙学语、蹒跚让步，快乐成长至今，母亲总是默默地奉献着……

母亲总是向我们传递着无私的爱意与关怀，无论是酷暑中的一把扇子、寒冬中的一件毛衣，还是清晨的一杯热牛奶，深夜帮我们掩好被子；或是平时絮絮叨叨的叮咛，我们无时无刻的不感受到母亲发自内心深处的关爱。

记得小时候，冬天老家没有暖气，每到寒冬时节我的手脚总是冰凉，为了避免生冻疮，妈妈总是早早就为我准备好几套毛衣毛裤，甚至还精心缝制了一件小棉袄。每天晚上，妈妈总是早早就给我装好暖水袋，等我洗嗽完，抱着我冰凉的脚暖热后，她才回自己卧室睡。

还记得上学期间，每天早上妈妈总是第一个起床，为我们准备早点；每次下雨，她都赶着为我送雨伞；如果看书比较晚，妈妈每次都找点事忙碌着陪在旁边，累了、困时她总会很及时的递上一杯热茶或热牛奶，甚至洗脸水、热毛巾她都准备好了……

如今，我已长到成人，毕业工作了，母亲仍还是操不完的心，总是什么事都为我们想的很周全。

就说今天，我最近身体不舒服，母亲硬让我去医院看，为了不耽搁我工作，她早早去医院挂号、排队，快到我时才喊我去，抢着去买药、交费……看着她忙碌的身影，我眼睛湿润了，心里沉甸甸的，在惭愧的同时，也为有这样一位好母亲而庆幸和骄傲！

当然，在母亲长期的如此的关怀下，我也养成了对父母很深的依赖性。令我记忆犹新的是，去年在洛南锻炼的那几个月里：冬天，天很冷，滴水成冰，呼气成雾，每天总是思家，想亲人，还有忙不完的工作……我感到好无奈！好无助！！！也许我真的是个永远长不到的小孩，夜深人静的时候，我常常想家，想妈妈…….特别是那儿的冬天很冷，我又睡不习惯电褥子（容易上火），盖着两床厚被子在半夜仍会被冻醒……那刻我就不由的想起妈妈，想起在家时冬日了她每晚给我换两次暖水袋，想起她抱着我“冰的像石头”的脚，将它暖热自己才去睡……想起她为我叠上床上凌乱的被子，想起她每次和我抢着洗衣服，想起她做的可口的饭菜……我就泪眼婆娑.....

母爱写人作文【篇8】

我没转身也没回头，朝身后挥了挥手，只感觉身上系着一道目光，转过角落，还能感受到背后的余温。那双眼睫毛挂着雨滴的眼睛，就这样凝视着我的背影，从雨衣下到挡风玻璃下，眼角留下了我长大的痕迹，但是那道十年如一日的母亲的目光，从未改变。

有没有好好吃饭啊？菜好不好吃？能不能吃饱啊？啊，嗯，好我躺在后排沙发上，盯着手机屏幕上一行行字，余光扫过，看见父亲总时不时挺直腰板，一道目光很深的，从后视镜里，挂在我身上。

合起令我心潮涌动的绿色封面后，目送二字映入眼帘。我的脑海里浮现微红的眼眶，分离不言语，那对的红眼眶却诉说着一切不舍。染红半边天的夕阳一步步的往下沉，我们该返程了，母亲望着外婆，外婆望着母亲渐行渐远，变成了车里哽咽的母亲和朝着我我们背影挥手的外婆。

人间最难以言表，骨肉不可分离的情分，亲情。又一次沉浸于目送里，听她诉说着相见亦无事，不来常思君。我真的懂了，目送就是牵挂，包含着担心，不舍还有爱。

我插上电话卡，拨了号，拿着听筒的手有些不自觉地摇晃，心里怦怦的。喂喂，妈啊，元宵节快乐！说完，我的心就无法平复了。母亲在电话那头笑了，诶。好啊，你也要好好的在学校里这是我第一次主动的电话向母亲问节日好。

却没想到，母亲熟悉的声音在接通电话的那一刹那重进我的心门，涌起一股贯彻全身血液的暖潮。我在脑海里可以看见母亲笑起来的样子，听着她的絮叨。她没怎么让我开口，还是一如平常，学习生活大小事她全要不厌其烦的念叨一番。我打断了她：妈，辛苦了，工作不要太累，你也得按时吃饭，我在学校一切都好

泪水抑制不住了，悄悄地，在夜幕里划过脸颊，我急忙抹掉了，怕被路过的同学看见。但是，是的，我哭了。

原来这就是牵挂，牵挂竟然有如此大的力量，去牵挂电话另一头的母亲，也是这样幸福。电话那头没了声音，母亲认真听完我的交代，她说：好的，女儿。我好想感受到那道系在心头的目光，暖的，湿的。

那天晚上，我又念叨父亲要开车小心，又问弟弟是不是吃成了一个汤圆，嘱咐奶奶注意身体。

牵挂很简单，但是那些百听不厌的话却有极大的力量。只是因为身上系着一道目光，心里却万分的安稳。又捧起本暖人心扉的绿，听她诉说目送，像她一样去牵挂，不留悔。

母爱写人作文【篇9】

成长是一座高峰，母爱是助我攀登的力量。

—题记

时光流转，韶华似水，妈妈已陪伴我走过十五个春夏秋冬，我就这样长大了。

临近考试，学习负担加重，压得我喘不过气来，只能夜夜挑灯奋战。晚自习回家，我一头钻进屋里继续苦读。时钟滴滴答答地响着，突然传来了敲门声。

“小言，休息一下，喝杯牛奶。”妈妈的声音从门的那边传来。看了看钟，才10点半，我说：“不要!还那么早，我没时间喝，作业没做完!”随即，门的那边一片寂静。11点钟，又传来了敲门声。“小言，很晚了，出来喝点牛奶就去睡了吧。”“不要，你能不能不要吵我，我没时间!”我气冲冲地喊道。如今学习那么紧张，还叫我休息，她还要不要我读书了，天天都这样!我愤愤不平地自言自语。

钟里的分针又悄悄地转过了一圈，12点了。我揉揉疲惫的双眼，伸伸懒腰，打开房门，看到客厅还有灯亮着。走近一看，我不禁果住了—只见妈妈在沙发上睡着了，手中却还紧握着一杯牛奶—那牛奶早已凉了。我想叫醒妈妈，喉咙却硬咽得说不出话来。

灯光下，母亲的脸色泛黄，原先那红润光滑的脸上已有了深深浅浅的皱纹。

妈妈老了!她的黑眼圈一圈一圈，揪着我的心。

妈妈真的老了!我十五年的成长换来了她十五年的艰辛，换走了她的青春容颜!我紧咬牙关，不让下一秒就要喷涌而出的泪水流下。我情不自禁地伸出手，想要摸摸妈妈的脸。妈妈惊醒了，猛地睁开了眼，布满血丝的眼愧疚地看着我，笑着说：“真该死，妈妈一不小心睡着了。做完了啊，你看，牛奶都凉了。”

我颤抖地接过杯子，说：“妈，没关系，我喜欢凉牛奶。”我不敢再看妈妈的脸，我怕自己再看她一眼就忍不住要泪流满面。

我说：“妈，你去睡吧。以后别等我了，我一定早早睡觉。”妈妈舒心地笑着点了点头。

我转身回到房间，却再也忍不住，流下了眼泪。泪光中，妈妈十五年来无微不至照顾我的一幕幕，像电影的镜头一般浮现在眼前。

我暗暗对妈妈说：十五年的岁月一路走来，风也过，雨也走，是您一直陪伴在身旁，用爱给我力量，让我挺起胸膛，面向太阳升起的地方，勇攀人生的高峰。妈妈，我一定用骄人的成绩回报您!

关于母爱写人叙事的作文篇

“世上只有妈妈好”这首歌大家都唱过。妈妈忍受痛苦，把我们生了下来。是她给了我们生命，让我们来到这世间，快乐成长。这不是千言万语就可以表达的，应该用行动来表达。“滴水之恩，当涌泉相报”这句话是我用来参考的话语。

有一次，妈妈看见我写作业的情景。很累，弓着腰写。有好多次，写作业时写了老半天还没写完，觉得作业好像永远也写不完似的，变得很烦，用完一样东西就狠狠的扔到一边，声音很大。妈妈听见了，来到我的房间，见我正在烦恼，就轻轻走了进来，递给我一块巧克力。说：“吃块巧克力，嘴就甜了，心甜了，平静下来，就写得又快又好。”我吃了，心确实平静下来了，一会儿就写完了。妈妈检查完作业，在我睡觉前，就和我说起她小时候的一些不想学习的故事。最后，说了一句：“你现在越辛苦，将来就越舒服。”

母亲的爱，是一块甜甜的巧克力。

有很多次，妈妈大冷天的到楼上我的房间里，去看看我冷不冷。有点凉的话，她就悄悄开下空调，定时。空调的声音把我吵醒了，但她以为我没有发现，就叹一口气，又慢慢地走了。当时，我的心里就暖暖的。

母亲的爱，是一句轻轻的叹息。

每一次，妈妈生气打了我后，我就赌气把自己反锁在房间里，失声痛哭。每次都是哭着哭着，就睡着了。枕头和眼角都是还没干的泪。到了晚饭时间，妈妈就用钥匙把我房间的锁打开，叫醒我，让我下去吃饭。每次，在桌上看到的都是我最爱吃的菜。晚上睡觉时，妈妈又会在床边和我谈论各自的心事。

母亲的爱，是一件件心事。

妈妈知道我缺乏安全感，又喜欢一些公仔，就在我生日的时候送我小公仔，让我抱着睡觉，多一些安全感。妈妈也一直很愧疚从小就把我放在姥姥家，长大了又把我给重男轻女的奶奶养，所以，就想用这些来尽力补偿我。11岁生日的时候，我开了个生日会，请一些好朋友去玩儿。她和爸爸又大老远的去河东，就为了给我买我喜欢的公仔，我心里又温暖了好一阵。

母亲的爱，是让人温暖的公仔。

电视上播出过一个男孩给母亲洗脚的画面，让我们很多人都被感动了。但现实中又有多少人能够做到呢?《游子吟》这首诗表现出了母亲的真实感受，又让我们感动。我要把这首诗送给我的母亲，让这首诗来表达我的感恩。

母亲是伟大的，母爱却是无私的。虽然母亲总是批评我，但我们也要知道，母亲批评我们是为了什么。

关于母爱写人叙事的作文篇

你入学的新书包，有人给你拿;你遮雨的花折伞，有人给你打;你爱吃的三鲜馅，有人给你包;你委屈的泪水，有人给你擦、那个人就是我们的母亲。大作家冰心奶奶曾说过：“母亲呀!天上的雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到您的怀里。”可见冰心多么尊敬她的母亲。“母亲的爱是伟大的”，当今社会上没有人会否认这句话，因为大家都被各自母亲们的爱所折服。记得有一次，我看见一条新闻：在一次空难之后，人们发现了一位早已死去的妇女，她用身体保护了自己的孩子——这次空难中唯一的幸存者。当死神临近时，这位母亲用最后的力气把孩子从死亡之门前拉了回来，自己却勇敢地面队了死亡。这一刻的勇气让人感动了，平时调皮的弟弟看见了，也泪流满面，连声说要孝敬阿姨。

在家里，妈妈对我的关心也是无微不至。记得小时侯，妈妈每天在我睡觉前给我讲故事，现在长大了，妈妈对我的关心一点都没有改变。每天早上为我做早餐，上学前给我一句真挚的嘱咐，中午回来时，早已准备好丰盛的午餐。

记得有一次，正遇上爸爸出差。我半夜忽然发烧，咳嗽不止，这下可把妈妈急坏了，连忙为我拿药，可是，到了凌晨2点的时候，我又复发了，急得妈妈像热锅上的蚂蚁——团团转。二话不说，背起我，向医院跑去。到了医院，妈妈忙着挂号，到急诊室时，妈妈早已气喘吁吁，汗流浃背。但她顾不上这些，忙着对医生讲述我的病情，当医生确诊我要挂盐水时，妈妈又开始忙乎起来，先去付钱，接着又拿了药水去化药，2点半，我挂起了“盐水”，可虽然挂了“盐水”，我的病情还是没有一点好转，反而烧发得越来越厉害，并开始呕吐。于是，妈妈叫上了舅舅，带上我去了离家很远的大医院。冬天的夜晚，北风呼呼地吹着，虽然车里开着空调，可还是冻得我直打哆嗦。妈妈见了，连忙脱下了自己的绵袄给我披上，身上只剩一件薄薄的毛衣，我担心妈妈把自己冻坏了，就让妈妈把棉袄披上，可平常很怕冷的妈妈此时却说：“不冷!不冷!”简评：母爱是无私而伟大的，虽然很多只是琐碎小事，却真切地传达出母亲的真切之情。

关于母爱写人叙事的作文篇

母爱是一碗姜汤，让你久久回味;母爱是一个方向，让你迷途知返;母爱是一缕清风，让你在酷热的夏季感到丝丝阴凉。

有一次考试，我满以为自己能考个高分，却没有想到，试卷上的“88”清晰易见。我的脸在拿到试卷的那一刻，顿时火辣辣了起来。“这次考试一共有2个满分，19个九十分以上，考八十几分的同学要注意了。”老师说着还往我这边看，我惭愧的低下了头。同桌仲菲雪考的就比我高了，这更加让我无地自容。回家的路上，我的心情早已坦然下来;可到了家，惭愧再次袭击我的身体。妈妈问我：“蒋荣烨，数学试卷发下来了吗?”“发下来了。”我的心情沉重万分。“考了多少分?”妈妈一边问，一边问一边把一杯温水递给了我。我更加惭愧了：“88分。”意料之中的，妈妈皱了皱眉头：“怎么考的这么差?”“选择题应该用序号，我全部用了字母。扣了10分。”我低下了头。意料之外，妈妈说：“下次注意点。把试卷拿来给我看看，你去写作业吧。”我把试卷递给了妈妈，自己一人跑到房间去写作业。晚饭时刻，妈妈语重心长的对我说：“蒋荣烨，除了那10分，你还有两分是扣在了计算题上，那道题你全盘出错。姑且不算那10分，那你也只能考98分。这说明你的计算题还是不扎实。这张试卷很简单，我对你的要求并不是一定要满分，你们班44个人，也就两个人满分。但是你得考个98、99分吧……”听了妈妈的分析，我心里除了惭愧还有几丝感动，我没有想到妈妈竟然没有狠狠地喝斥我，而是帮我分析原因，这让我很感动。

有一段时间，我特别迷像“阿衰”、“爆笑校园”这类的小人书，导致成绩出现了下滑。妈妈知道了，没有像往常一样温柔的对我说：“不要再看了好不好?”而是直接把我的那些小人书给没收了，还说：“都快期末了，还看这样的小人书，你的前途不要了?”当时，我眼眶里打转的泪水“哗”的流了下来，大喊了一声：“要你管!”便冲进了房间，锁上了房门。不过我的成绩的确上升了，期末的时候，我以总分第一名荣登首榜。那时，开心和喜悦都写在了我的脸上。妈妈的脸上自然也是欣慰的。而也在那时，我才明白，妈妈所做的一切都是为了我，严厉也是一种爱!

鱼离不开水，鸟离不开树，草离不开土。我们的成长一路上有着母亲来陪伴才更加缤纷多彩。

关于母爱写人叙事的作文篇

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛。母爱的呵护似摇篮般的安逸，一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂，如岁月般绵长，人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

我从出生的时候起，母亲对我们的爱护和关心就从未停止过，她日夜为我的生活、成长而操心。她渴望我们得到更好的照顾，她每一天都在为我们的生活而忙碌着。母爱是永不枯竭的白杨，可以让我们每时每刻感受到春天的温柔，夏天的激情!

在我们成长的人生道路上，虽然母亲对我们总是无微不至的照顾，但是我们总体会不到母亲的真正的苦心。

小时候，因为看到伙伴们在玩新鲜的玩具，便大吵大闹向母亲要，当母亲不能满足我们的要求时，我们就会向她投去怨恨责怪的眼神，甚至还可能会说出一些让母亲伤心的话，可是她不会怪我们，她会向我们分析道理，耐心地给我们讲解，会用微笑的面容面对我们，母爱是永不褪色的彩虹，让我们看到五彩斑斓的生活，感受生活的美好!

当我们生病时，母亲总是彻夜不眠地陪着。当我们醒来时，从母亲红肿的眼睛里看到了她焦急等待和精神的惶恐，当她看到我们恢复健康时，母亲的眼神里又露出昔日的安详，并且她的眼睛也不再红肿了，而更多的是快乐的笑容。母爱是我们避风的处所!

当我们在生活中遇到困难而哭泣时，母亲总会耐心倾听我们的诉说，并且安慰和鼓励我们重新战胜困难，让我们在困难之中变得更坚强。母爱是冬天里的一缕阳光，给予我们希望和力量。

虽然“母爱”这个词不新颖，但却是母亲与孩子间的共同乐章，它虽然没有华丽的乐谱，但它能谱出人间浓浓的真情!

母爱是永远陪伴我成长的营养成分，是永不可缺的东西.

母爱是我理想航船的风帆，永远伴我而行!

老师写人的作文

为了迎合您的需求教师范文大全的编辑制作了这份精心设计的“老师写人的作文”，建议你将这个网站推荐给需要学习的朋友们。作文是用思想和语言共同组成的优美篇章，通过作文我们能够更有效地说服他人。其实，经常写作可以培养我们的逻辑思维能力。

老师写人的作文 篇1

我在小学的时候，有两个老师很照顾，关心我。她们就是刘老师跟张老师。我知道她们不光只对我很照顾，对每个同学都很照顾。我很感谢他们交给了我做人的道理，也让我的成绩上升。

虽说两个老师是严厉了那么一点点，可是是为了谁，还不是为了我们，有些同学甚至还恨老师。你们仔细想想，如果不是她们，我们会学到知识吗，如果不是她们，我们将来在社会上怎样立足，如果不是她们，我们又如何懂得感恩？

张老师和刘老师会全心全意为你们付出，记得我们那时候快毕业会考的时候，张老师和刘老师为了我们甚至好几天都睡不着，虽然只和我们相处了3年多。但是你们对我们无微不至。

我们感谢你们，让我们获得知识，我们感谢你们，教会我们如何做人，我们感谢你们，让我们以后在社会上不会败类，我们感谢你们，让我们懂得珍惜，我们感谢你们，让我们懂得感恩，我们感谢你们，让我们……这些绝对不是三言两语可以说得清楚的。

记得在小学，我们发生的点点滴滴，我都记在心里，在我们快毕业考试的时候，你们轮流监督我们背书，默写英文单词，等到我们要去考场的时候，您们还给我们每一个人拥抱了一下，祝我们考的成功！我们在考试的时候，您们就在教室祈祷，我们一定要加油，一定要拿一个很光荣的成绩回去见家长。谢谢你们。我们一定会加油，一定会努力，一定不会让你们失望。在我们加油的同时，你们也要加油！

我们就像温室里的花朵，在你们的保护下，健康成长！

老师写人的作文 篇2

我的网课老师，其实也就是我的老师，只不过他们从讲台上坐在了电脑前。非常值得一提的是，他们坐在电脑前给我们讲课和他们在讲台上讲课，还真不太一样。

以我们语文老师为例，本来一个快要退休的“糟老头（我们老师自己描述的）”从讲台上下来，坐在了电脑前，初尝科技般地使用了美颜滤镜给我们进行直播教学，连他自己都看着自己容貌的改变而乐得合不拢嘴，让我们这些各自坐在家里听课的学生，更加乐得觉得我们语文老师可真可爱啊！

语文老师第一天给我们上网课的时候，他不是很会用直播软件，于是语文老师的女儿便出现在镜头前，给我们语文老师调试了一会儿直播教学的软件。也许是语文老师女儿故意的，也或许是语文老师自己想试试，他老人家给我们讲的第一堂网课便给自己“抹”上了腮红，“抹”完之后，只是皱了一下眉头，他就在笑嘻嘻的满足里开始给我们讲课了。我们则各自坐在家里捂着嘴笑，笑老师的可爱，也笑我们网课的有趣。

而我们的英语老师，那个平日在讲台上便能赢得我们所有人青睐的英语老师，她在直播网课的时候，可谓是给所有的老师做了一个优秀直播教学的示范。我们第一天上网络英语课，我们就看见电脑屏幕上出现了一个化着淡妆，穿得非常国际范儿的'美丽大姐姐给我们用英文问好。我们的眼睛都给看直了，原来我们的英语老师在上网课的时候也这样美，美得让我们所有人都不愿在网课上开小差，美得我们所有人都重新爱上了英语。

我的网课老师还有好多，也就是我们各科目的老师，他们都用他们上网课的新表现，让我们重新认识了一下他们，让我们在不一样里不断地回忆讲台上的他们什么样。

老师写人的作文 篇3

夜，无声无息，不知不觉中，悄然降临，只能看见斑斑灯光。——题记

已是晚上，可我却不得不写着作业。隔着门，门外时不时传出的叫骂声“都几点了，平时也不见你那麽用工!”门内，台灯发轻柔的出柔和的光，风儿挟着灰尘一路小跑，只有本子和笔轻微的磨檫发出细微的声响。只隔着一道门，去仿佛是两个世界。

夜，在这深沉的颜色中，我看见了星光，，细看才发现，是远方山上的光。，又像是一颗迷人的小太阳，散发着迷人的光亮，但我看不清他所想要照亮的东西，只看见那弱强烈的光亮。

不知何时，心中被母亲责怪的那些不快，顿时烟消云散。再细细想来，母亲亦是为了自己啊!

望着远方的路灯，心也就慢慢平静了。自己好像一只飞蛾，那光亮不就是自己的目标吗——黑暗中的光源，尘土中的宝石，可这灯光斌不是为了成为鹤立鸡群的存在，他是为了照亮黑夜，让人们看清四周的存在啊!

此时，已全然看不见远近山脉和房屋的轮廓，夜色早已把它掩盖在一片迷茫之中，取而代之的是那一团团、一簇簇悠悠闪烁的灯光，仿佛是天女为大地织成了一件五彩缤纷的衣裳，轻轻穿在的大地上。置身在这美丽的夜色中，让人联想起天上的繁星，宛如在宇宙星河中遨游一般一到夜晚，万盏灯火大放光明，一幢幢高楼大厦顿时披上了宝石向前的衣衫，一条条街道也变成了浩光闪耀的银河。

是啊，夜已深了……

我心目中的良师啊，如今我才明白，为何飞蛾如此爱你，是因为你在这冰冷的夜里，默默地，无私的为整个世界发光发热。

老师写人的作文 篇4

人生中有很多挫折和困难，每一次挫折失败，困难都会给你一次教训，让你刻骨铭心，不再犯同样的错误，就像老师一样，教育着我，让我成长。

就在上周，我把牛肉干悄悄的带到自己的房间，准备在晚上伺机而动，吃了它，到了深夜，确定爸爸妈妈不再进入房间之后，我开始执行，我的秘密计划，吃掉牛肉干，我小心翼翼的拆开牛肉干包装，不敢发出一点声音，把自己盖在被窝中，小口小口的品起牛肉干，后来实在太困了，变把一大块牛肉干嚼了几下，吞进肚子睡了，有可能是睡着了，导致胃不能正常工作，不能消化牛肉干，有可能是那一大颗牛肉干，没有嚼的很细，后来我我肚子疼起来了。

我立马冲进厕所，还有点想吐，可是吐不出来我的妈妈听到了声响，便走进厕所，发现我肚子痛，很是吃惊说啊，怎会肚子痛呢?我心想肯定不能给妈妈说实话，不然我肯定会被大骂一顿的，对了，今天的晚饭不是吃的麦当劳吗?就撒谎说我今天吃麦当劳吃多了，妈妈摇摇头说看吧，叫你不要吃麦当劳，你偏要吃那些都加了很多添加剂，防腐剂鸡也不是很健康，妈妈一直念念个不停，我一听到不能吃麦当劳形象算了，要不要给妈妈坦白说?我就是偷吃了牛肉干，挨顿骂，挨顿打至少比不能吃麦当劳好吧，可是我还是没有那个勇气，可这周我想吃麦当劳时，妈妈却不让我吃了，我非常的后悔，当时为什么不说实话呢?

通过这次批评，我明白了，不能撒谎，更不能自欺欺人，还明白了很多的道理，这些批评困难，真是我的好老师。

老师写人的作文 篇5

清风系不住流云，流云记载了岁月。什么时候还一心地庆幸，自己是中学校园里的小学妹，而转眼间，自己也变成了别人的学姐，不禁感叹：时间过得真快啊！一年真的就这么过去了。是啊，一年的光阴是溜走了，但一年中的点点滴滴仍然在原地被我挽留。在这一年里，我感受到了很多，体验到了很多，这样的日子，让我很充实，很快乐。因为我结识了一些朋友式的老师。

以往啊，一谈起老师，我就感觉好比一只孤苦的小船在汪洋中惨遭暴风骤雨，一只可怜的小老鼠被早已垂涎的猫死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老师却是同学们生活中密不可分的好朋友，是心灵枯土上的一场润雨。

记得刚到中学班级的第一天，大伙儿你不认识我，我没见过你的，只是三五成群地和以前的旧相识闲聊。这时，一阵清凉之风吹来，一位老师走进了我们的视野。向你介绍一下，“ThisisMrZhang”张老师是也，我们都亲切地称呼他为“老张”。或许这样的称呼你会说我们没大没小吧！但是老张可从未介意过，因为他是我们的好朋友，这种关系就建立于老张的为人幽默和我们的“没大没小”上。老张不仅为人幽默，更是个教学老将,他有着一套自己的独特的教学方式。

到现在我还依晰记得那一节生动有趣的数学课。

那一次，是一堂数学课，没想到数学老师竟让我们玩起游戏来——“抢30”。刚开始，同学们觉得这并不好玩，因为它只能靠个人的运气来论定输赢。然而，在与老师对帜几盘之后，同学们却一一败下阵来了。这，开始引起了我们的注意。同学们都在头脑中思考着，在纸上轻轻的划着，终于我们发现了其中的一个规律，心中暗自高兴。急着又与老师“开战”了，这下有戏了，没想到老师却成了我们手中的“俘虏”。

没想到这么一个小小的游戏，竟包含着这么有趣的数学定律。其实，老师在让我们玩的过程中，已经完成了他的教学内容，讲清了他所要讲的数学定律；在这玩的过程中，我们也学会了这节课所要学的内容，掌握了所应该掌握的定律。

这就是一种玩，这就是一种学习，在玩中学，在学中玩，何乐而不为呢？

这是一种学习方式，是一种很特殊的学习方式。它并不在于让同学们去学习什么，而在于让同学们敢玩，敢于和老师一起玩。其实，在玩的过程中，也拉近了老师与学生之间的距离，彼此沟通，让差生得到自信，让优生得到挑战。

这种课堂，我们既觉得神奇，又觉得有趣，它就像一瓶润滑油，活跃了整个课堂。活跃课堂，不正是老师与学生的共同心愿吗？不正是课改所要追求的吗？在这里，在这既有玩又有学的天地里，老师已不是课堂的主角，而是导演，我们才是课堂上真正的主人。

老师写人的作文 篇6

良师，如同夏日盛开的白莲，给人以凉爽与淡雅。良师，就像冬季绽放的红梅，给人以火热与激情。我心目中的良师，就是我们现在的数学老师——刘老师。?他是我们学校的副校长同时也是我们班的数学老师;他长相一般但他却用惊人的行动感动了我;按理说他一个副校长应该十分忙碌但他却是我们所有老师中每次上课最先到达教室的一个老师。正因为这样所以我们当中有人议论说“这个老师来这么早干嘛呀!你看看其他老师那个像他一样来这么早，来了又能干什么还不是得等我们来了才能上课”。

对于这种观点我起先有点赞同，可是一次偶然让我改变了想法。一次我吃完饭后是追先到达教室的我看见数学老师正在黑板上画我们许多人做错的一个几何题的一个图形。于是我明白了数学老师是为了抓紧一切能利用的时间为我们讲解。因为我们面临的是人生中的第一的大考——中考。

他在讲课时讲的十分的缓慢目的是为了让所有的学生都能听懂。可是对于理解能力强的学生来说只要老师讲一个知识点类似的一些题目就可以写出来了，就不用听了因此他们上课就是在作业但老师每当看间时就会十分生气。这让我感到十分内疚因为我就是他们其中的一个。想到老师呕心沥血的教我们，可我们给老师的却是让老师生气。

我们的数学老师正应证了李白的一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师把他的全部精力都花在了我们身上。在这里我祝老师桃李满天下，也希望其他人能和我一样理解老师您的一片良哭用心。

老师写人的作文 篇7

“哐、哐、哐”，沉重的脚步声离我越来越近，同学们都很紧张地来迎接语文老师的到来。

老师走进来了。看，那穿着粉红色连衣裙，手里拿着一本教科书的女人——就是我们的语文老师。

暗红色的短发，浓浓的黑色瞳孔，一张布满口红的嘴唇。看这语文老师的穿着，好像是位爱美又很不负责任的老师，但其实她并不是这样，爱美——这是真的，但不负责任——却是假的。她可是要比其他的老师还要负责任哦。

她的课那是无与伦比的细致啊！“白描——用质朴洗炼的语言对所描绘的食物简洁的勾勒出来，重在传神。除了人物，还常用这种方式描绘环境。白描——用质朴……描写环境。同学们，记完了吗？”听啊，老师又在让我们记笔记呢，在我们班级里，每个人都有一个现代文阅读小本，是用来记现代文阅读技巧的。

我们也都很敬佩老师的求学精神，老师给我们讲过她小时候求学的艰难：在寒冷的冬天（老师还在学生时代；那是没有现在的发达，都是用炉子取火）她坚持着上学，冰冷的天气冻得手脚都发痒。一下课，教室里就都是跺脚的声音；夜晚睡觉前，都要用碎冰来搓手搓脚，当没知觉的时候，就马上躺下睡觉。即使再发痒，也已经感觉不到了。

在语文课上，我们都很轻松，从不感觉到累，因为老师会在课堂上闹一些笑话，让我们笑得前仰后合。

有时候老师也很孩子气，要是发现我们有好吃的，也会来跟我们抢着吃：甚至说现在我们有好吃的都要藏起来，就是为了防止老师抢着吃。

“哐、哐、哐”那沉重的脚步又消失了，老师走了，但是，我们还陶醉在她的那个又有趣又精细的课堂中呢！

老师写人的作文 篇8

老师是一本厚厚的字典，会纠正你的所有的错别字；老师是一把严厉的戒尺，会打折你所有的坏习惯；老师是一位育人的讲师，会告诉你所有的知识。

我有许多老师，但他们教给了我不一样的知识。

我的老师是陈斌强，孝更绝伦足可矜。在这一千八百多个日夜里，他不怕风雨，用一根布带，带着患有老年痴呆症的妈妈，去离家30多里地的地方上班。陈斌强老师，不仅是中学里的老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。子曾经曰过：“今之孝者，是谓能养。至于犬马皆能有养；不敬，何以别乎？”陈斌强老师教会了我——百善孝为先。

我的老师是晏子，在晏子使楚和晏子辞千金中，他教会了我要生活简朴，学会清廉，更要能言善辩。

我的老师是林俊德，纵死终令汗竹香。在他入伍的52年中，他参加了我国所有的核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在癌症晚期，仍然以照常的意志工作到最后一刻。他对国的忠，对国家所付出的一切，都教会了我精心忠诚，报效祖国。

我的老师是信义兄弟，他们教会了我守，义气和诚信。

我的老师还是马君则和黄允修，他们两个都读不到书，一个借到书后“手录”，一个借不到书“形诸梦”，都让我感受到了他们读书的迫切心情，和劝后辈刻苦读书。他们教会了我要珍惜今天的优越条件，和来之不易的生活。

我的老师更是现在的老师，他们教会了我：总结昨天，珍惜今天，展望明天。

我的老师还是其他人，他们教会了我一切一切所需要学会的东西，让我明白了，不畏险阻，乐观向上的精神，不怕牺牲，前赴后继的精神，勇往直前，坚韧不拔的精神，最重要的，是孝悌忠信礼义廉的精神。

老师，正是教会我这些精神的讲师。我相信，我一定会学会“孝悌忠信礼义廉”的

少年写人作文收藏

作文是我们的文字伙伴也是我们成长的伴侣，作文是将各种知识点按照逻辑关系进行清晰的呈现。而写一篇好作文需要很长时间的积累。想要更全面地了解“少年写人作文”小编特别为您推荐这篇文章，热烈欢迎您来对本文参考阅读！

少年写人作文【篇1】

小童是我们班的语文课代表。她的眼睛大大的，架着一副玫红色的眼镜，显得很有智慧。她的头发总是扎成一个马尾辫，梳得整整齐齐。

她是我的好朋友。她总是关心着每一位同学。记得有一次，有一位同学在学习上遇到了困难，她便耐心地一道题一道题讲解，直到那位同学听懂为止。当时我问她：你有没有觉得有点累？她却说：不累，帮助人是快乐的。我被她那朴素真诚的话感动了，当时我想：小童有一颗乐于助人的心，我要向她学习！

还有一次，放学后，我在教室检查卫生，看到她气喘吁吁地跑回来，感到很奇怪，就问：你怎么又回来了？她说：小金今天生病了，我忘记帮他抄回家作业了。脸上还带着一副愧疚的表情，像是做错了什么事情一样。那是因为她已经把帮助生病的同学当成了自己的责任。我的心再一次被打动了。

小童就是这样一个简单、热心、真诚的女孩，也是我心中的榜样。

少年写人作文【篇2】

阳光透过厚厚的窗帘，斑斑驳驳地撒在地上。我走到窗前，拉开窗帘，沐浴着阳光，感受到缕缕温暖。突然，心中涌起一份淡淡的忧伤和内疚

以前，在我的眼中，外地农民工总和无赖、狡诈等词语牵扯在一起，他们那种蛮不讲理的样子，常让人看了觉得不顺眼。但是，那天发生的小事却足以改变我对他们的看法。

在我上小学的时候，教室里的窗帘被一位顽皮的同学拽掉了下来。每当老师用投影仪时，强烈的阳光射进来，毫无遮挡，坐在后面的同学总是看不到。于是，学校准备请人来修一下。

几天过后，在一个课间，教室里来了一位头戴鸭舌帽，穿着邋遢，手拎一只麻袋的青年。他片刻不歇，麻利地将麻袋甩在窗台上，迅速地爬了上去，娴熟地维修起来。哦，原来是名外地的农民工，来修窗帘的。

没一会儿，就响起了上课铃声。A老师走进教室，可有许多同学的目光还一动不动地注视着窗台上的那名外地农民工。A老师讲了一会课，便发现多半同学的思路并没有跟上，于是，她用她尖锐的嗓子，一起怒吼：看什么看！那么喜欢看，长大后也去做这种工作吧！全班顿时鸦雀无声，一律将目光集中在老师身上。这时，那位少年也停了下来。我用余光看见他身上猛地一颤，转过身子，跳下窗台，脸红了又白，白了又紫，来到老师身边，小声说：对不起，我影响了你们上课，我先出去，等下课再来。他退了出去，此时的我，却对他让人出乎意料的行为感到惊讶，他不是应该大吵大闹的吗？A老师怎么可又这样

下课铃声响起，外面一个人影迅速地窜进教室，啊！他在外面等了一节课？我见他双手冻得通红，他使劲地搓了一会，不注意地瞟到了他的脸上，他的眼圈微微泛红。然后他再次爬到窗台，修理窗帘。

很快，窗帘被修好了。他跳下来，弯下腰，捡起地上因刚才修理时丢下的塑料碎片，径直丢进垃圾桶里，然后又毫不犹豫地提起已被我们塞得满满地垃圾桶，快步走向楼下的垃圾箱

阳光从装好的窗帘中透进来，温柔地洒在我们身上，除了温柔，还有一丝淡淡的忧伤，更多的则是我对这位青年深深的敬意。

至今，我没再见到这位青年，心里却像放电影似的，播放，循环，再循环

少年写人作文【篇3】

清晨，清新的空气弥漫在花丛间。花儿上雨点般大的露水晶莹剔透，像一个一个的小精灵，在娇艳的花瓣上跳跃。花丛中有很多花儿，百合，玫瑰，月季，杜鹃......是那么的娇艳，是那么的迷人。淡淡的香气沁人心脾，让人流连忘返。我独自踏在花间的小路上，享受着大自然的芬香，吮吸着花儿的气息。

忽然，我看见了一个在花间的少年。少年不大，十二三岁的样子。精致的脸庞上挂满了汗水，额前的短发更显精炼。他拿着铲子，浇水壶，肥料。在一块地上种花。我悄悄地走过去，不料还是被少年发现。少年望着我，没有说话，我也就这样静静地看着他，为了打破这沉寂，我开口问道看样子你在种花，这里的花都是你种的吗?少年顿了顿，点了点头。我笑道：这里这么多花，你一个十一二岁的孩子怎么会想到来种花啊?更何况大部分小男孩都是很调皮的，可不像你这般文静。少年启唇说道：这些花儿多好看，不是吗?路过的行人，前来观赏的人，都会赞叹一番吧。这些花儿这么好看，这么好闻，有谁会不喜欢呢?现在的环境已经被污染了。我也该种一些花儿，不仅美化了环境，还绿化了空气啊。说到这里，少年嘴角有些笑意，仿佛想到了日后这里可能会变成一个大花园。我有些失神，望着他那笑容，看了许久，少年说：我要回家了，再见，希望下次还能遇见你。少年走了，望着少年的背影，我失神了。

花间少年，你的话语，你的笑容，将永远记在我心中。你的品质，你的精神，我也会努力学习。

少年写人作文【篇4】

微笑是打开心灵的钥匙。有句话是这样说的：“一个不会微笑的人是一个愚蠢的人。”微笑可以拉近人与人之间的距离，让人与人之间变得更美好。

记得刚上初中那会儿，班上谁也不认识谁，然后一个女同学走了过来，向我投来真诚的微笑，说：“我们能做好朋友吗?”看着她那友好的微笑，顿时我心中涌现一丝温暖。从此，我们便成了最好的闺蜜。记得有一次，我和同桌发生了矛盾，我们因为一件很小的事争吵起来，当时我们都对对方说了狠话，打算谁也不理谁。过了几天，我们在食堂偶遇了，此时，我心中的怒火早已消失了，我很自然地向她微微一笑，令我惊讶的是，她竟笑得比我还开心，我们又和好了，我们用一个微笑，换来了一场弥足珍贵的友谊。

微笑是人与人之间的润滑剂。俗话说：“伸手不打笑脸人”也许你的一个微笑，便能化解一场矛盾。有一次回家的路上，一个骑自行车的小男孩不小心撞到一位老奶奶的菜篮。老奶奶很生气，丢下篮子就是一顿斥责：“哎呦，你这个年轻人啊，怎么这么不小心?!”小男孩当时也吓傻了，他连忙停下自行车，走到老奶奶身边，向她道歉，自责地说：“老奶奶，真对不起，您没事吧?今后我一定注意!”老奶奶见他态度如此诚恳，便也没有再追究责任了。小男孩走时，向老奶奶投去一个感激的微笑。若小男孩当时态度不好，不懂得微笑待人，那他肯定会陷入僵局之中。

微笑能使人的一天充满活力与美好。微笑多了，人的心情也会变得明朗。你会发现，天空很蓝，树儿很绿，花儿很美。做一个爱笑的少年吧!你嘴角上扬的时候，真美!

少年写人作文【篇5】

在我每天放学回家的路上，必须经过一个菜市场，那里人来人往，十分拥挤。

一天，那里也像往常一样，人来人往的，在这条熙熙攘攘的路上，我突然看到前面走着一个男子，他又高又瘦，穿着时尚，给别人酷酷的形象，但我看他怎么看都像那种社会上的小混混。这时，我突然看见人群之中好像出了什么事情，我也没想太多，心里只想着快点回家。于是，我就想挤过去。就在这时人群之中有一个老人可能是因为没有站稳，被人挤倒了吧！但是在这人群之中，竟然无一人去扶起老人。这时，让人意想不到的是那个社会青年却挤到围观的人群之中，来到老人的旁边，捡起了老人掉在地上的钱包。我猜想他下一步会拿起钱包就跑吧，唉，真是一个混蛋，看见钱包就想捡，旁边的老人都不想扶起我顿时满是鄙视。

但是，他的下一步举动却令我大为震惊。

他没有跑开，更没有不扶起摔倒的老人。只见他捡起了钱包，然后又小心翼翼地扶起老人，生怕他再次摔倒。不了解事情原委的人，还以为他们是一对父子呢。

大爷，您看，这是您的钱包吧？还有，以后走路小心点儿，千万不要再摔倒了。他温和地说。

见到这一幕，顿时，他的形象开始在我的心里变得高大，他不再是那种唯利是图，乘人之危的人了！而是见义勇为，助人为乐尊敬长辈的大哥哥了。

他的行为让我感到十分敬佩，在别人熟视无睹，冷漠无情的时候，他却义无反顾地去帮助别人，这让我明白了一个道理：外表不代表一个人的品行，真正美丽的是人善良的内心。

优秀写人的作文

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优秀写人的作文【篇1】

夜色已深，街道上空无一人。忽然，一个黑影在灯光的映照下越拉越长。看不见其容貌，只有那庞大的身躯，以及悄悄的小跨步。

他轻手轻脚走向那充斥着臭味的地方，小心翼翼地，露出双手，紧紧攥住一台垃圾车，再向街道中心推去，缓慢的脚步，无时无刻不体现出他的低调。不久，他便停在一个垃圾桶旁，用力抬起沉重的桶，直接把垃圾倒落在车里，又轻轻地把桶放回原位。随便拍了拍手上的灰尘，带着车驶向另一处。

转到另一处，因手心一滑，臭气熏天的垃圾无情地洒向地面。他摇摇头，随即把帽子拉下，蹲下身子，抬起地上的垃圾。在微弱的光线下，隐隐约约中显露出他的容貌：一头蓬松略卷的头发，浓密的眉毛下有眯小的眼睛，皱纹时隐时现，高挺的鼻梁，似乎在透露出他的自信，又难掩那一丝苦涩。

辛勤工作半夜，却从未索取回报，装满垃圾后，不紧不慢地推着小车，停下，微微活动筋骨，伸个懒腰，又默默地走他自己的路……

优秀写人的作文【篇2】

秋天是个夸姣的季节。

瞧!湛蓝的天空宛如一片浩瀚无垠的大海，它那宽阔的怀里飘浮着朵朵白云，它们有的像威猛的大狮子在张牙舞爪，有的像凶狠的老虎在追赶可爱的小白兔，还有的像强壮的小马在草原上悠闲地吃草……固然已经进入秋天，可太阳仍火辣辣地照着我们，像火烤一样。我在心里暗自祈祷：上帝啊，圣母玛利亚啊，快刮来一阵大风，让白云把太阳遮住吧，我快烤焦了。不知是我的诚心打动了上帝，仍是看到我这个可怜样心疼了。不一会儿，果然起风了，白云把太阳遮住了，太阳替白云镶上了“金边”。可能是天太热了，连小鸟都懒得动一动了，所以天空偶尔才有一只小鸟匆匆忙忙飞过，似乎在寻找休息的地方呢!

走进校园，你会看到高大而挺秀的香樟树，它们仿佛卫兵一样看管着校园。香樟树的叶子是绿色的，但没春天的嫩了，有的叶子已经变黄了。一阵秋风吹来，树叶“沙沙”作响，似乎在唱歌呢，有时还会落下几片树叶，似乎蝴蝶在翩翩起舞。走近看，你会发现好多青色的小果子躲在树叶里，如同害羞的小姑娘一样，在和我们玩捉迷藏呢!

哇!好香啊!原来是蓓蕾苑里的桂花开了。它发出诱人的香气，引着我们不由自主地走了过去。只见桂花树上缀满了小巧玲珑的、黄灿灿的桂花，可爱极了。再瞧，桂花树后的枫树，火红火红的，不禁让我想起了唐代大诗人杜牧的“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花”的诗句。秋风中，枫树摇动着它的“红色的小手”，似乎在说：“你们好!欢迎你们!”

秋天是一幅锦绣的丹青，我爱这多姿多彩的秋天。

优秀写人的作文【篇3】

我的教练是个很严格的人。他身材很好，长着黝黑的头发，一双炯炯有神的眼睛总是盯着我们。上课时，他穿戴一条玄色的长裤，在水里游起来像一只大鲨鱼，姿态非常柔美，像在舞台上一样。

他对我们可凶啦！他教我们憋气，我们一动不动地抓在水池边，像一只只小螺蛳似的。教练见了，抓了一块浮板，朝我们一直泼水，一浪高过一浪，打湿了我们，那些胆小的同学只好乖乖地把头伸进水里去了。

有一次，教练让我们进行400米蹬腿的练习。我游了几趟，觉得没有力气，就放下浮板，想休息一会儿，可刚要伸开酸疼的手臂，教练严肃的声音就在我后面响起：“游几百米了？”

我怯生生地说“300米。”

教练马上发火了，眉头挤成一个“川”，拿了一块浮板，边扔边说：“没游到，快游呀！”

“严师出高徒”教练把我们教得像一只只欢快的小田鸡。

固然教练很凶，但是我仍是喜欢他。

优秀写人的作文【篇4】

我家有一个开心果，你们猜猜他是谁肯定不是我，他就是我的弟弟。

我的弟弟很可爱，弟弟的身材胖墩墩的，高高的。走起路来一摇一摇的。真可爱!他的头发短短的。黝黑黝黑的，一张像苹果一样的胖脸蛋，浓浓的眉毛像月牙一样。一双明亮的大眼睛，这就是我的弟弟——杨国宏。弟弟最大的特点就是胖和高。不熟悉的人见到了他，说我弟弟都有三岁了。实在我弟弟还不到两岁。有人说：“这孩子真胖!“我弟弟本来就胖啊!现在就已经十六千克了。

可爱的孩子也有其人的时候啊!弟弟成天翻我的书包，拿我的东西。这不，我所有的橡皮都被他”吓跑了。“实在是被弟弟扔到了一旁。

那一次，弟弟要看电视，可是妈妈不让看。弟弟总是哭，怎么办呢我万般无奈之下才打开电视。弟弟又想看这个台，又想看那个台。我按遥控器都来不及。不一会妈妈做完饭从厨房出来了，看到了我们在看电视。嗨!!好人做好事，却被人冤枉，被妈妈打了一整理。

我觉得弟弟又可爱，又是个调皮包。我非常喜欢我的弟弟，你是不是也喜欢我的弟弟呢

弟弟为我们家带来了良多欢乐，我但愿弟弟能够快快乐乐的成长。

优秀写人的作文【篇5】

我有一个老师——余老师。余老师对我很严格，有时候老师骂我，批评我，但我仍是爱着她的，由于我知道老师对我严格是为我好，在教育我。余老师长着一头黝黑发亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，带着一副眼镜，显得非常有学问。她长的有点胖，看上去特别可爱，但是她严肃起来，让人有的害怕。

有一次，上课的时候，余老师正在讲课，我在桌子上搞起了小动作，我看见余老师看了我一眼，然后我就拿起笔把重要的笔记抄了下来。不一会儿，我又搞起了小动作，这次余老师不是忘我，而是走下来把我手里的东西拿走，然后就扔在了地上，我害怕极了，差点就哭了出来。下课了，余老师叫我进办公室，我一进到办公室，走到老师的眼前，余老师说：“上课了，不能搞小动作，要用心听老师讲课”。说着我就惭愧的低下了头。余老师看我难过，于是就摸摸我的脑袋安慰我说：“知错能改就是好学生，老师不是故意批评你，只是老师想要你做一个好学生”。

我有一个对我严格的老师，我感到很自豪。

优秀写人的作文【篇6】

春天跟着落花走了，夏天跟着欢快的知了声出来了。这是一个闷热的夏天，这是一个锦绣的夏天。

盛夏，天色热得的连蜻蜓都在树叶下停留，似乎怕太阳烧坏了它们的翅膀，整个城市快要烧焦了。池塘像一锅热腾的`开水，里面的小鱼都快要烧熟了。河岸边，柳树的叶子都打着卷儿，一副无精打采的样子。太阳像一个巨大的火球，把马路烤的发烫，脚踏

下去似乎一步一窜白烟似的。|||接下去的几天更加热了，太阳刚一出来，地上已像着了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气，低低的飘在空中，使人觉的很憋气。

傍晚，太阳西斜了，不知道从什么地方飘过几朵云彩，被太阳染得更加华丽了：有红的、黄的、蓝的、紫的……五光十色，变化多端!刹那间，晚霞弥漫了大半个天空，仿佛铺开了一幅宏伟壮观的自然图。

啊，锦绣的、闷热的夏天，你给人们带来了欢快和烦恼!我真的很喜欢你的闷热和锦绣!

优秀写人的作文【篇7】

我家门前的园子里，有一种叫丽人蕉的花，每当我打开窗子向外看时，第一眼看到的花老是丽人蕉。由于它格外的的显眼。同时，我的心情也会有很大的转变，从郁闷到开心。

盛夏时节，丽人蕉开花了，但也有的是花骨朵。开了的花很漂亮，共有四片花瓣，它的花瓣很大，但比耳朵小一点。花瓣的里面是红色的，外面有一层黄边。远眺望去，红外带黄，真是引人喜爱。他那花骨朵有趣极了。那四片小花瓣牢牢地团在一起，似乎是太冷了，所以才团在一起。

它的叶子很像芭蕉叶，是绿色的，它的中间的叶脉很粗.很长.两旁的叶脉很细.很短。一大片叶子摸起来毛茸茸的，就像在摸毛毯子一样，很惬意。

由于它的叶子很想芭蕉叶，又锦绣动人，丽人蕉因此而得名。

你远远的看丽人蕉，绿叶扶红花，显得格外锦绣。

丽人蕉固然比不上雍收留华贵的牡丹，高贵清雅的菊花，婀娜多姿的水仙，雪白如玉的玉兰。但他有一种实其实在的奉献精神。

我爱你!丽人蕉!

优秀写人的作文【篇8】

春，夏，秋，冬，我都爱，不过我最喜爱的是硕果累累的秋天。

秋天来到果园，打开她的化装盒，把苹果擦得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹的，把梨头画得黄澄澄的。红红的苹果像一盏盏小灯笼，照呀照呀，照亮了秋天的喜悦。石榴的肚子长满了胖娃娃，甜甜的葡萄像一串串紫色的玛瑙。

秋天到了田野，打开她的颜料盒，你看，她把金黄色给了田野。田野像金色的海洋，她把红色给了高粱，远远忘去，高粱像一束束火把。谷子笑弯了腰，黄豆胀破了皮。

田野里，放眼望去一大片一大片的庄稼正在向我们招手。玉米大哥被秋风染红了头发，像一个个正在跳街舞的帅哥;花生伯伯正躺在秋风姑娘送给它的被子里睡大觉呢?芝麻大婶一摇一晃的，好像是还没来得及穿在一起的珍珠;棉花小妹也咧开了洁白的牙齿正在向人们炫耀自己呢。

风儿从这里走过，果园里散发出阵阵清香。你瞧!苹果涨红了脸庞，就如同害羞的小姑娘;石榴咧开了嘴，如同颗颗红宝石般;黄澄澄的鸭梨们好像在枝头说着悄悄话，好像要告诉你一个关于秋天的故事。

秋，是丰收的季节，给大地带来了快乐和希望，增添了美丽，我爱迷人的秋天。

优秀写人的作文【篇9】

太阳高照，天上的云很白很软，不掺一丝杂质。背着一个酷酷的黑色包包，左手一杯奶茶，右手一串烤肉，嘴里咬着根棒棒糖，潇洒地走在大街上。不一会儿又钻进一家服装店狂扫一顿。走累了，跑进一家咖啡厅，悠闲地喝着咖啡，微眯着眼，享受惬意的时光。毫不在乎地花着口袋中的毛爷爷。

吃了晚饭才回家。打开家门。原来妈妈还没回家呢，还好我吃过了晚饭。放下今天的战利品，拿起电脑玩了起来墙上的挂钟满不经心地扫着。一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了两个小时过去了。时针指到十了。妈妈终于回来了。我满不在乎地问：“妈妈你吃饭了吗？”“还没，我煮东西，你一起吃吧。”说着又进厨房忙活起来“不用了，我吃过了。”我挥了挥手，“我去睡觉了。”我在床上翻来覆去，看了下手机，十二点了，隔壁房间似乎还有声响。渐渐地我睡熟了。一夜好眠。被刺眼的阳光照醒了，看了下时间，才六点半。我起身想去端杯水，却发现妈妈提着饭盒刚要出门，“你起床了？厨房里有饭去吃吧，妈妈去上班了。”直到门关了，我才蹲了下来，泪，不停流着，打湿了衣襟，也打动了心。一种复杂的心情在心里徘徊，有内疚，内疚自己乱挥霍；有心疼，心疼妈妈的辛苦；更有一种暖暖的情愫，那是感受母爱的动容。

母亲，母，可以是海；是每天用大海般的广阔胸怀包容你的人；亲，是你最亲最爱的人。这便是我的母亲，我不想说明母亲的职业，因为这不重要，母亲就是母亲，这点永远不会变。

优秀写人的作文【篇10】

那是上个礼拜发生的事了，那天放学值完日后我就和林琳一起回家，我们一路走一路说笑。走到牛肉面门口，感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来一看，原来是一本驾照。

回到家我赶快拿给妈妈看，妈妈看了看，说这是真的驾照，那是上个礼拜发生的事了，那天放学值完日后我就和林琳一起回家，我们一路走一路说笑。走到牛肉面门口，感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来一看，原来是一本驾照。回到家我赶快拿给妈妈看，妈妈看了看，说这是真的驾照。我一听着急了，

那我们得赶快找到这个人，丢的人没有驾照就开不了车，一定会着急的。我告诉妈妈这本驾照是在牛肉馆门口捡到的，有可能这个人也住在泰山区，妈妈一听连连点头，妈妈拨打了泰山区居委会的电话，居委会的阿姨一听这个情况，很热情的帮我们查找，可是泰山区并没有这个人。我们又打到了黄山居委会，可是也没有这个人。我和妈妈一下泄了气，不知道该怎么找这个人，我们没了头绪。

这时我拿起了那本驾照，发现里面夹着一张粉色的发票，是张手机发票，上面有一个手机号，我哈哈大笑起来：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！妈妈，你快看，上面有手机号！”我们按照这个手机号拨了过去，一说原来就是泰山去外面的小辣椒川菜馆老板的驾照。我和妈妈都松了一口吻，和老板约好明天还驾照。

第二天上学的时候我和妈妈把驾照还给了叔叔，叔叔摸着我的头说：“谢谢你，你真是个好孩子！”我心里美滋滋的，我想起妈妈原来给我说过的一句话：赠人玫瑰，手留余香。这也是帮助别人得到的快乐！

优秀写人的作文【篇11】

我的妈妈有一双小眼睛，红红的小嘴在白白的脸上显得十分精神，她表面上对我很凶，但心里却是爱我的。我每次出错她都用严肃的语气告诉我错在哪，用温顺的语气给我讲道理，不像别的家长那样骂孩子或者是打孩子。

有一次，我本认为能考出好成绩，可是五天后我一听分数，糟糕，我考砸了。我心想：这下坏了，准挨说。为了不被骂，我欺骗了妈妈。妈妈问我：“这么高分，在班级排第几呀？”我心想：假如告诉妈妈实情的话，准得挨骂，可是，我又不知道该骗妈妈说第几。我想来想去，只好做贼心虚的说：“老师没排名。”我怕妈妈给老师打电话揭穿我，就急忙对妈妈说：“我出去玩一会儿。”当我从外面回来时，发现妈妈的脸色非常丢脸。我心想：岂非我撒的谎被发现了？只好老诚实实的对妈妈说：“妈妈，我错了。我骗你了。”这时妈妈的脸色才好一些。原来妈妈真的发现了我的假话，就在等我承认错误。然后她就用

温顺的语气给我讲道理，给我讲放羊的小孩的故事，让我改过自新。可见，母爱是多么伟大。每当我学习成绩下降时，母亲就鼓励我，给我鼓劲。当我成绩好时，母亲又告诫我，不要骄傲。

朋友写人作文范文

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朋友写人作文 篇1

我有一个很要好的朋友，她叫崔楷悦，小明阳阳，她和我都在区三中上学。

她长得很漂亮，两道弯弯的柳叶眉下镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着欢乐的光芒。脸腮绯红，像月季花瓣一样。一对深深的小酒窝伴随着她那从不停歇的笑容，显得非常机灵可爱。小巧玲珑的鼻子下面是一张能说会道的嘴。这一切的一切都显得她朝气蓬勃。

我们两个有着共同的爱好那就是画画。由于我俩家住在一个小区，妈妈们又是好友，理所应当的我俩就报了同一个美术班。闲来没事的时候我们总爱在一起涂涂画画。阳阳画画时不急不躁，对老师的作品观察甚微。她心细如发，属于慢性子。她画出的作品在我们同龄人中是那么的突出，那么的栩栩如生。与我们美术班上另一位“画家”雨轩形成鲜明的对比，那位画友大大咧咧，时常出错。

阳阳还是一个十足的“乐天派”。她很幽默，很会讲笑话。记得姥姥住院妈妈去陪护的那段日子，阳阳每次看到闷闷不乐的我，总是想尽千方百计，讲各种幽默风趣的笑话逗我开心。每次听着她那滔滔不绝，绘声绘色的讲述，看她那神采飞扬的摸样，我都被她那妙语连珠，出口成章，如痴如醉的神情所吸引。完全忘记了妈妈不在身边的烦恼，顿时走出那灰色的心情，被她逗得捧腹大笑，这时她也会高兴的传出银铃般的笑声。

她品学兼优，酷爱读书。暑假里当老师布置完要读的书，妈妈帮她买回来我把书送给她时。她拿着那本《木偶奇遇记》就聚精会神地看了起来，我走到她身边说：“阳阳，你给我玩会嘛？过两天我就回姥姥家了我们就不能一起玩了。”她说：“好的，一会儿，。”说着她很快又转头看书去了。过一会我又喊她，她，还是说一会儿，可眼睛却没离开书。看着她沉迷于书的世界，书的海洋，我也就不敢打扰她了。正因为她读的书多，所以她学习很好，懂得很多，字也写得很棒。

这就是我的好朋友阳阳，她充满了阳光，充满了朝气，给我带来无限欢乐，同时又值得我学习，感谢有这样一位好朋友陪伴。

朋友写人作文 篇2

我有一个最亲密的朋友，它陪伴了我五年，虽然每年都变一个样，但它始终是我的好朋友。你们知道它是谁吗？告诉你们吧，它就是我的铅笔盒。它从小学一年级开始就和我在一起了，它和我是形影不离的好哥们，上课的时候，它摆在我的前面和我一起听课、学习新知识，放学回家时，它就乖乖地来到了的“家”里，让我背上它回到家里，睡觉时，我在床上睡，它在它的“家”里睡，都很舒服。

它长得很漂亮，里面有好多个格子，可以让我来放许许多多的笔，它的外面也很好看，是蓝的，上面的米老鼠正专心致志地钩鱼。这好像时刻提醒我要和米老鼠一样，做什么事都要专心致志，不能粗心大意，所以，在上课分心的时候我只要一看见它，我就会专心上课，心里不想其它的事。

它有很多功能，中间有一个格子可以放很多的笔。它旁边那格可以放一只红笔、一只蓝笔、一只黑笔，这样就可以更好的区分了，右边那个比较大的格子可以放橡皮擦和修正带，最小的那个格子可以放老师发给我的小脚丫，这样我的东西就不愁没地方放了。

我和它还有一段动人的经历，我记得有一天上课时间到了，我把我的铅笔盒放在了课桌旁边，不幸的事情发生了，有一个同学飞快地跑过去，只听见“砰”的一声我的铅笔盒掉在地上，我一看，我的铅笔盒掉在地上摔坏了，里面的笔全撒了一地，铅笔盒也摔成了两半，最爱铅笔盒的我“哇”地一声大哭起来，眼泪流满了我的脸，不知我哪来的这么多的眼泪。我说：“你，呜~~呜~~呜！赔我呜~~呜~~！铅笔盒，呜~~呜~~呜~~！”我几乎一整节课都在哭泣。放学了，老妈来了，劝我说再给我买一个，我的心情才平和了些。我还把我摔坏的铅笔盒收藏了起来。

五年了我的柜子里已放满了不同的铅笔盒，我们家每次大扫除的时候，我都不让妈妈把它丢掉，因为它是我最亲密的好朋友！

朋友写人作文 篇3

我有一位既肥又能吃还老爱玩躲猫猫的“朋友”----兔子。

说我家兔子肥吧，的确是啊，现都已经肥的有些跳不动了。说我家兔子会吃吧，的确是啊，要不然又怎一顿能吃下一个大球菜呢？说我家兔子老爱躲猫猫吧，的确是啊，要不然又为什么老从箱子里跳出来，消失得“无影无踪”，令我们找得筋疲力尽，汗流浃背。

要说它的外表，那可不是一般的兔子能够比的啊，接下来就让我给你一一细说。

它有着木耳般软的长长耳朵。还有着老鼠般的脑袋，脑袋下长着一双红的像宝石一样的眼睛，还有一个狗的嗅觉般的鼻子，四周只要有菜叶，就逃不过它灵敏的鼻子。最有代表性还是它的腿，前短后长。不能像猫啊、狗啊那样正常行走和跑步，但是像袋鼠一样蹦蹦跳跳，尤其是它的后面两条腿有着惊天动地的跳力，它的一蹦好像有三尺那么高。

要说我跟兔子的感情，也不是一般的哦，从这位“朋友”刚进我们家的第一天开始我就拿一片菜叶，打着拍子一直喊着：“兔子、兔子”，可是它不理我，后来我懂得，只要真心对它好，不打它，爱抚它，知道它不能喝生水，不能吃带水菜叶，喂它喜欢吃的食物，经过长时间训练，现在只要我一拍手它便飞驰而来，无论别人拿什么样的菜叶引诱，他就直奔到我身边，还不时的舔着我的鞋子，做出许多亲密动作。真是功夫深铁棒也能磨成针。

有时我不开心时它总是第一来安慰我，仿佛在说“主人别伤心，我陪你玩吧”它就在我身边蹦蹦跳跳，突然听见砰砰的声音，兔子撞树上了吧，不是，是撞墙上了，真是令我捧腹大笑。我出去散步它是我的伙伴，把它放在草地上，让它有大自然的感觉，欢天喜地，开开心心，我们玩的也是不亦乐乎。

最近我发现兔子像小猫一样的动作，看见什么稀奇古怪的东西都要玩一玩，嗅一下味道，但是猫用脚爪去触东西，兔子是用鼻子去嗅去幢。它还用前脚擦着自己的脸，还添自己脚。可见兔子多么爱干净。我的的兔子可爱吧！这就是我家的兔子也是目前我最亲密的“朋友”。

朋友写人作文 篇4

直到今天我才发现，朋友这两个字是多么的可怕。也许你会说：“这一定是个疯子，有朋友是多么高兴的一件事，她竟然这样说。”不错，我是一个疯子，但我疯得高兴，疯得愉快。为什么怕别人说自己是个疯子，而就硬把自己钉牢在苦海之中，不敢去放飞自己理想，不敢去追求自己心中那最渴望的东西，不敢去点燃自己心中那份最好烈的火？一个疯子是没有朋友的，但她懂得去放飞自己的理想，懂得去寻求自己心中那最想要的东西，懂得去点燃自己心中的烈火，也懂得怎样去笑看人生。当然朋友也并非是全部可怕的，也有很忠实的。那又试问有几个人是对自己的朋友忠心的呢？不敢说处处为人着想那至少也要理解朋友，不能为了一句话，也甚至一个字而说朋友不顾你的感受。其实这时你又没有想到别人的感受。一时的冲动。便成为一世的后悔值得吗？也许是值得的，困为他懂得自己的付出是值得的，因为至少他们也曾经拥有过去。也许这又不值得，因为一句话，甚至一个字就弃之不理，成为一世的悔恨，这样的朋友又有什么意思？从陌生到相识相知成为朋友之后的这一段时间，也就如流星般划过天空，瞬间即逝。可就在那一刹那，你理当让它散发也它那应有的璀璨的光芒。其实到头来，你也许会明白其实朋友就是一个撒谎的理由，受伤的借口。也就再也不会怀着那愚公移山的精神，精卫填海的执着了。因为你会明白，一个人经过两次打击之后，就再也经不起第三次的折磨，经过一两次的被骗以后，就再也经不起第三次的捉弄。

也许你们不会明白，因为你们从来没出息有经历过或并不赞同我的说法；也许你们会很清楚，因为你们也曾遇到过类似的情况或明白我。其实你们明不明白也无所谓了，因为我已想通：一切皆因缘起，一切皆因缘落。有缘才能相识相知，无缘再多也是枉然。一切的一切应随缘。要放眼看世界，放心看蓝天，这样你才会得到一片属于自己的天空，才能看勇敢地撇开世俗做自己。

朋友写人作文 篇5

找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友……如果交朋友真的这么简单，那该多好啊！不过我很幸运，遇到了一个朋友+知音。

瞧！站在那像我打招呼的女孩，就是我最最最好的朋友——蒋伊玲。她的眼睛水汪汪的，鼻子长得不高不矮，一张大嘴巴里总能吐出清脆的歌声。一头乌黑的秀发总是挂在她的耳旁，显得特别有精神。

我哼着歌，踏着愉快的步子向她走去，蒋伊玲是我上小学以来第一个认识的朋友，那时，我们俩天天形影不离，就像鱼儿离不开水似。的。不仅如此，我们还经常为对方解围呢！

一次英语课，我忘带了英语书，我急得像热锅上的蚂蚁。“叮铃铃”上课了，老师走了进来，结果可想而知。

大家都以为我被老师骂了一对吧！其实，在老师刚要批我的时候，蒋伊玲突然站了起来，对老师说自己没带英语书，我把书借给了她，结果遭到了老师的一顿批。

不过，老天爷嫉妒起我们了。一个风和日丽的下午，我在座位上安静地看书。

突然，我的右眼皮跳了起来，难道有什么不好的事！就在这时，蒋伊玲向我跑来，怒气冲冲地对我说：“你怎么这样啊！把我最心爱的本子涂的乱七八糟！”说完，便把一个本子扔到我的身上。

我边翻这本子边解释：“我，我没有涂。”

“有人亲眼看到的，你就别赖皮了。”蒋伊玲提高了声音。

“真，真的不是我。”平时伶牙俐齿的我吞吞吐吐地说。

“哼，我要和你绝交！”蒋伊玲拿着本子跑了。

我心里的某个地方硬了一下，默默地想：哼，就知道冤枉人，绝交就绝交，明明就不是我涂的。

过了几天，我和蒋伊玲的关系可谓水火不容。这时，邱佳慧跑来上气不接下气地说：“蒋伊玲，蒋伊玲，过，过几天就要，要去美国了。”

“关我什么事！”我气愤地说。

“蒋伊玲和你吵架的事我都知道了，其实她是故意让你和她吵架，这样他去美国的时候你就不会太伤心了。”邱佳慧的话使我恍然大悟。

我红着脸向蒋伊玲的位子跑去和她说：“蒋伊玲，对不起。无论你在世界各地，我都不会忘了你的。”

“我也是。”蒋伊玲哭了……

蒋伊玲，我最亲密的朋友，你什么时候能回来？

朋友写人作文 篇6

瓜子脸，红彤彤的眼睛如同红宝石般闪烁着。全身一袭雪白毛衣，不到半米的个子显得十分肥胖、十分可爱。脸上极其突出的就是几条银白色的胡须和长过一两厘米的龅牙。没错，它就是兔子小肥。

小肥生性温顺，，不像小狗那样活蹦乱跳，也不像老鼠那样胆小，而是散发着那种温顺、恬静的气息。

晚上回到家，我抱着小肥看着电视，突然电视、灯全都暗了，我被吓了一跳，把小肥抱得更紧，小肥一动不动地让我抱着。外婆点燃一支蜡烛递给我，我小心翼翼地把熟睡的小肥放入笼中，生怕一点声音惊醒它。

小肥就是这样温顺、恬静。

正因为小肥的温顺，让我发觉自己与它的性格相差太多太远了！不信，你看——

“璇仔！璇仔！我在这啊！来追我啊，来追啊！璇仔！”一个男生又在叫我的绰号了，我生气地追了过去。谁让他说出了这两个字！“哇！璇仔来了！快跑！”一堆男生站在一旁起哄。我先跟他慢慢走，趁他掉以轻心时，突然加快脚步，抓住后狠狠得教训了一下……

想到这，我感觉我火爆的性格与小肥温顺的性格简直就是天地之差。如果想要做乖乖女，不把火爆的性格改改是不行的。

我与小肥的关系可不一般，它是我倾诉的好对象。

“你怎么能欺负卓润呢？他比你小，你要让着他，就像以前哥哥姐姐让着你一样。你怎么不让让他呢？他打你一下又不会多重，大不了就让他打一下。”那一次，我又“欺负”了吴卓润，被外婆狠狠得训了一顿。我哭丧着脸，走到阳台，打开兔笼，把小肥抱在怀里，轻轻地抚摸着小肥的毛发，边梳理边向小肥抱怨着：“小肥，为什么外婆总说我‘欺负’吴卓润呢？我又没欺负他，明明是他自己无缘无故地哭。我只是好奇，走过去问他为什么哭，他听了放大声音继续哭。难道他比我小就要让他妈？我又没对他大吼，外婆为什么说我？”我耸拉着脑袋，望着小肥。小肥抬头望了我一眼，眼里露出怜惜，好似它听得懂我的抱怨。

小肥啊，小肥，你真是我最亲密的朋友！

朋友写人作文 篇7

我的同学刘芷君是我的好朋友，她坐在我的前面，她还是我们的班长呢！刘芷君长着一双美丽的双眼皮，卷卷乌黑的头发非常美丽，她的眼睛是黑色的，外圈有一丝蓝色，仿佛是仙女的眼睛，她那弯弯的眼睫毛把眼睛打扮的更加美丽，她那小小的嘴巴真可爱。

有一次，我刚走到教室里就看见老师在给我们说早读任务，我急忙走到座位上把书包放到椅子上，然后坐到椅子上，可是，老师已经把早读任务说完了，当时，我非常着急，我就去问刘芷君，刘芷君认真的给我说早读任务，我非常感激她。刘芷君还有很多爱好，比如：画画，看书，植物，观察植物………。她还有一个特长，就是画画，她画的画栩栩如生，人人看了都会夸奖她。记得有一天，我正在准备下节课东西，突然，刘芷君转过来对我说：”我给你看样东西，不过不要告诉别人。“我想：这是什么呢？刘芷君从书包里拿了个本子，她把本子打开，上面有很多植物的果子，花朵，叶子，种子的标本。“这可真美啊！”我说。“挑一样你最喜欢的吧！刘芷君说。”那好吧“！我说。到了中午放学的时候，我把植物标本带回家，我在家里挑了一个植物叫芍药，然后等了一会儿，该上学了，我和妈妈骑上电动车来到学校，我走进教室里，坐在座位上，然后对刘芷君说：”我把本子还给你，对了，我想要个芍药。“对不起，芍药的种子只有一个。”刘芷君说。“没关系，下次我要是遇到美丽的花，我就把它做成标本送给你“。“谢谢”。我想：今天真是难忘的一天。“

刘芷君每次都会帮助我们，我们应该学习向她学习，如果下次她遇到困难我一定会帮助她。

朋友写人作文 篇8

梳着刘海，短俏的头发，微笑烙在那肉嘟嘟的小脸上，并且深深印下两个小酒窝。虽说眼眸也是如此明亮，但是还是不幸戴上了一副三百多度的眼镜。

她，一个不凡的女孩，正是我最亲密的朋友——“夹心”。

她的特点是潮，out可不是她的风格，out更不是她的代名词。因为住在托管，衣服总是自己买，自己搭配。不说，你会认为是父母为她搭配的。而这一说，你一定大吃一惊，她都是自己搭配的。而吃饭后的休息时间，也是她最喜欢搭配的时间。“哎！你们说我明天这么穿好不好啊？”“……”哎！她天天换着花样，这衣服真是百变啊，我相信，为了赶时髦，她肯把裙子当衣服穿起来去上学。

虽然她注重于潮，但是总是以新颖的打扮出现在你的面前，就像昙花一现，她足够使你眼前一亮。

虽说是爱打扮，但是也有点调皮，喜欢的是各种各样整人的法子。身为图书管理员的我，总是在接过她的书，被她嬉弄一下。她经常在我手中书最多的时刻，故意大力地“啪——”一声，书便落在我的手上。哎呀！她又来了，暂停一下，先让我放下沉重的书，再来对付她吧！我心中极怕她又开始耍什么新花招。人虽然不多，但是我手上不一会儿还是出现了一叠书，她可不放在那上面，竟然放我头上，还立马开溜，哎，谁叫我有事在身呢。之前的愚人节更少不了她耍人的法子。一大早在校门口就被骗了。“丁，你的帽子反了。”可是一摸，只剩下她的“愚人节礼物”了。

虽然有点小调皮，但是不断的给予我们欢笑。当然，她从来不考虑后果，遭到的结果使她东躲西藏。

可别以为她是天不怕地不怕的人，她最怕的是没“票票”。自然，花钱也成了她的古怪的爱好之一。她用钱买很多东西，吃的、用的、玩的……。可是好玩的是她的钱包越来越鼓，我打开一看，零食买多了，全是一叠叠一毛一毛的。我俩一数，三十六张。而因为在同一个托管，每天都一起回去。在路上，店很少。也就只有四、五家吧！她真厉害，到了那，将钱拿出来，包里手里都是零食，所以她总是不感到饿。

因为嘴馋，花钱十分大，因为潮，花的钱也不少，不过她会磨家里的人要钱。

“丁！”她又来了，拜拜，我又要动点脑子不让她整啦！

朋友写人作文 篇9

“朋友“这个字眼对我来说很陌生，朋友是什么？这个问题一直萦绕着我，因为我认为我从来没有一个和我坦诚相对的朋友。

以前，当刘佳，一些差等生来向我请教问题时，当他们提出问题后，我总是认为问题过于简单，甚至有点儿幼稚可笑，所以我是不屑一故地回答：“对不起，我没空，请你去问别人吧！“虽然面对着这样的回答，他们却还是微微一笑：“谢谢！“可是现在，我没评上“三好学生“和“优秀少先队员“，我放声大哭，这时候，来安慰我的不是卞娴静，谢玮，而是刘佳他们，他们告诉我我是最棒的和一些鼓励我的话语，虽然只是短短的几句话，却令我倍感温暖，倍感自信．这时我感受到了朋友的存在，朋友是无法用言语来表达的，朋友不分贫富贵贱，不分年龄的大与小，不分学习成绩的好坏，只要两个人互相理解，坦诚相待，这就是朋友！

“朋友“这个字眼对我来说很陌生，朋友是什么？这个问题一直萦绕着我，因为我认为我从来没有一个和我坦诚相对的朋友。

以前，当刘佳，一些差等生来向我请教问题时，当他们提出问题后，我总是认为问题过于简单，甚至有点儿幼稚可笑，所以我是不屑一故地回答：“对不起，我没空，请你去问别人吧！“虽然面对着这样的回答，他们却还是微微一笑：“谢谢！“可是现在，我没评上“三好学生“和“优秀少先队员“，我放声大哭，这时候，来安慰我的不是卞娴静，谢玮，而是刘佳他们，他们告诉我我是最棒的和一些鼓励我的话语，虽然只是短短的几句话，却令我倍感温暖，倍感自信．这时我感受到了朋友的存在，朋友是无法用言语来表达的，朋友不分贫富贵贱，不分年龄的大与小，不分学习成绩的好坏，只要两个人互相理解，坦诚相待，这就是朋友！

朋友写人作文 篇10

朋友是永远陪伴你身边的那个人；是值得托付和信任的人；是理解﹑支持你的人；是……在我身边就有一位好朋友，时时鼓励﹑支持我。班级里有一位大名鼎鼎的人物，她很受同学们欢迎，而且同学们都很敬佩她。同时她也是我知心的朋友，她是班级的班长—张宁月。

长相普通，家庭平凡，可却十分懂事。因为家庭的原因。让她自立了起来。在班级里是老师的得力助手，是班级的“管家”。她是一枚创口贴，在我受伤时给予我疗效；她是一朵棉花糖，在我难过时给予我甜蜜；她是大自然中的万物，无时无刻不在我身边。她的喜﹑怒﹑哀、乐也时常牵动着我的心。

记得有一次期末考试，张宁月和我是一个考场，临考之前，我们互相击掌﹑互相鼓励，说要一起并肩作战。可成绩出来后，事情却不如意。张宁月因为平时的小毛病没考好，而我却考得顺心如意，她愤愤地哭了。我急忙赶去给予她安慰，：“没关系，像你这么出类拔萃的人一定会再接再厉的，你要是再哭，就该变成小花猫了。”说完，张宁月笑了，我看后兴高采烈的说：“你这一笑可真是倾国倾城啊！”听后，张宁月便跟我打闹了起来。

我心想：只要你快乐，让我做什么都可以。但有时也会产生矛盾。张宁月喜欢纠正我的一些小毛病，可我却不以为然。

有一次，我实在忍不住了，就火冒三丈地跑去找张宁月理论。我生气地对她吼，张宁月听后觉得委屈极了，便跑回了班级。回到班级后，我极力反思自己：为什么我要对张宁月大吼？她指出我的毛病不是希望我改正、做一个完美的孩子吗？我做的太过分了，去向她道歉吧。下课后，我去找张宁月道歉，张宁月说：“没关系，是我说得太过分，我以后不会那样对你了。”就这样，我们又恢复了原状。因为有了朋友的支持、有了朋友的鼓励，才会信心十足、才会勇气倍增。

不管什么人离你而去，朋友将会是永远陪伴你的那个人，直到永远……

朋友写人作文 篇11

每个人都有自己满意的朋友，我大二才真正认识的，有自己很满意的朋友。

我这个朋友叫张长浩。张雄浩以不可思议的`外貌像我一样有一头平头，一双闪闪发光的大眼睛有一个比较崩溃的鼻子。有一对粉丝耳朵，其中右耳还有一个不寻常的功能3354可以活动。嘴唇有点突然，下巴有点扁平。可能是因为他的眼睛和我相似，人们有时会把我们俩搞混。你看，我们俩还有相似之处吧！

长株高、优良、体育优秀，是我们班最好的学生。但是有一点是太内向了。

有一次上课，老师问了一个问题，张美浩知道答案，但像女人一样把手贴在脸上。老师叫他的时候，他回答的声音很小，只有少数人听到。老师让他大声说话，老张脸红了，只能大声说话，以便大家都能听见，但我没有把耳朵贴直，听清楚。你说他不内向吗？

张昌浩在学习上最大的优点是认真。

有一次数学课，老师出了一个问题，让大家都能做。这个问题有一个小数，但没有打印小数点。像我们这样的“粗心分子”在没有小数点的时候没有注意到。做完题后，老师让张昌浩说出正确答案。他说的数字比我们做的答案小一千倍，是对的。老师这样说。“你们这些粗心的孩子，要向张昌浩学习！”他真的很认真

我们俩很亲近，经常互相帮助。通常任何有困难问题的人都会帮忙。如果老师让两个人自由结合做某事，我们俩一定会在一起。妈妈说我们俩是一对“两个兄弟好”。

张昌浩是我的少年朋友，永远是我的好朋友。

自己这是写人作文

大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，特别是饱含感情的写人作文，写人作文要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。我们该怎么去写这类型的作文呢？以下是小编为大家整理的叙事写人的中考满分作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自己这是写人作文 篇1

一：变化多端的声音

我的姐姐，12岁，身体有点肉肉的。但明明才12岁，体重就达到120斤重。姐姐的声音也是变化多端的，她最近还学会了幽灵声，只要一唱歌，我就会乖乖地投降。她还有一个特点：跟别人问好声音都是非常甜美的，但唯独跟我外公吵架，就会用“河东狮吼”这一招。只要一开口，地球就会抖三抖。

二：性格

我姐姐的性格是有点调皮的。比如说，她有时候会趁我不注意时偷偷地以迅雷不及掩耳之势拍一下我的头。等我发现了，她又假装很无辜的看着我说：“我不是故意的。”我虽然知道她明明就是故意的，但总是拿她没办法。谁让她是我调皮的姐姐呢!

三：未来的懒汉

我家这位“未来的懒汉”，只要走了半分钟。一回到家，第一时间就会冲到沙发上，然后拿起遥控器打开电视。在看电视时，她的嘴里不停地讲：“哎呀，我好累，累死我了。这是什么沙发，坐在上面怎么跟站着的感觉一样。”而且，在我让她帮我打扫卫生时，她就不紧不慢、大摇大摆的走过来。我问她怎么回事?她的理由五花八门，总是嘚瑟的说：“老师把我留下来补作业，所以来迟了。”唉，我的家这位“未来的懒汉”真是让人哭笑不得啊!

四：拖拉大王

我的姐姐还有一个响当当的外号“拖拉大王”，为什么呢?只要到写作业的时候，她就摸摸那儿，碰碰这儿，小动作特别的多。记得有一次，她一到床上就去找周公聊天了。第二天，不到七点五十就醒了，突然想起作业还没做完。就迅速起床做，但是半个小时后，才磨磨蹭蹭的写了六个字……你们觉得“拖拉大王”这个称号对于她来说，是不是实至名归呢?

五：结束语

关于我姐姐这位“传奇人物”的趣事还有很多很多，虽然她有点调皮，有点拖拉，但对我还是很好的。所以，我觉得她也挺好玩的，如果能再勤快一点就更好了。

自己这是写人作文 篇2

我的妈妈似乎和别人的妈妈不同，别人家的生活平静如水，而我们家则因有了我妈妈而变得乐趣横生。

“哎呀妈呀，你咋还不出来呢，这都几点了，这样我还去不去上课了！”我在楼下大喊到，过了一会儿，只见我妈盛装打扮的从大门里跑了出来这是日常生活中的小插曲，这种事情可经常发生。那是一个平常的星期二，我在家里吃早餐，吃完我就飞奔下楼，站在楼下苦等，过了十几分钟，那大门里还是安静如初，一点风吹草动也没有。我在下面已经等得花都谢了，怎么还不来呀，还上不上学了，还让不让人上学了！这速度，乌龟蜗牛都比你快得多。就在我准备上楼去找我妈时，我妈打扮得和平时差不多，其实也没有什么变化。我也是惊奇了，化个妆（我妈常常跟我说，她那不叫化妆，只是保养一下皮肤）有必要这么长时间吗？摊上这样一个妈妈，也算是我的福气。

生活中精致的妈妈，工作上可是个工作狂。每天虽然说不上是披星戴月，但也是每晚加班加点。以前好像不算忙，现在换了个部门那真是工作如流水，来了一波接着一波，长江后浪推前浪。我妈工作的'状态，奔放又热情。有一次，我放学回家，吃完饭后还不见我妈回来，这是怎么了，又那根筋不对了，都六七点了，还在加班，这领导是有问题吧！怎么啥事都让我妈做呢？后来我才知道，有些事情是我妈自愿做的，原来妈妈是用自己的时间为单位付出呀！我的妈妈可是个工作狂，年终总结上那沉甸甸的荣誉彰显着老妈的努力！

我的妈妈爱化妆，是个工作狂，但她平时在家做饭嗯，那叫一个美味。有一天，作为食神的我突然觉得学校的早餐不好了（这可是惊天动地的大发现），于是我便回家跟妈妈说：“以后能不能嗯，就在家里吃吧，学校那伙食啊，那真是太差了。”第二天早上，我一起床，一阵香味瞬间钻进了我的鼻子，我一改以前的慵懒，翻身起床，冲进厨房，见到我妈在灶台前忙碌，那大锅里的，是一大碗面条。可香了，让我宛如人间仙境一般。我的妈妈每天早上都变着花样给我做早餐，今天面条，明天炸面包，后天煮混沌，花样美食，让我欲罢不能。所以，我的妈妈也是一名优秀的家庭主妇，妈妈为我们这个家庭，同样，也付出了很多。

那化妆台前的，是我妈；那公司电脑前的，是我妈；那厨房灶台前的，是我妈。这就是我的妈妈，一个化妆王，工作狂，家庭主妇，她就是我的妈妈，一个独一无二的妈妈。

自己这是写人作文 篇3

人们常说“世上只有妈妈好”我有一位温柔而严厉的妈妈，她对别人十分温柔，对我却非常严格。

记得我上幼儿园的时候，我胆子很小，有一天晚上，妈妈严厉的对我说：“从今天起，你就要到你自己的屋里去睡觉。”我嘟起了嘴，不满的说：“不嘛!”妈妈皱起眉头，厉声说道：“不行！”看着妈妈严肃的表情，我只好走到自己的屋里睡觉。一开始，我十分害怕，死死的抱住毛绒狗，后来，眼睛支撑不住了，我慢慢的忘记了害怕，呼呼的睡起来。就这样，我在妈妈的帮助下征服了害怕。

去年的一天，我去书画班考级，妈妈偏偏感冒了。看着同学们都有父母陪着来考级，我心想：妈妈一定不会来了。我正准备进入考场的时候，一个熟悉的身影跳入了我的`视线，那个身影是那样娇小，急匆匆地走在楼梯上，那不是妈妈吗？不会的，一定是我看错了。我揉揉眼睛，那个身影越来越近了，不错，就是妈妈！突然，一股暖流流入了我的心田，这正是伟大的母爱。

这时，熟悉的歌声又在我的耳旁荡漾，“世上只有妈妈好……”

自己这是写人作文 篇4

6岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

16岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

昨天。

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……

今天。

考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

沉默的父爱——我很感激它。

自己这是写人作文 篇5

时光飞逝，悄然间，你我已从形影不离变成了默然无语。

也许吧，有些东西，失去了才会懂得珍惜。

还记得刚认识你的时候，那时的你瘦小的身子，一发不愣的样貌显得可爱。眉宇间透露着一种智慧的光芒，只是不爱说话。那时成绩平平的你一下子窜到了班级前几名，出于要好，大胆的我勇敢地在你独自的时候走到你的身边，“你好我叫陈昆，能交个朋友吗？”你好奇地看了看我，然后坦然一笑，伸出了手……

有了你的陪伴，生活多了许多乐趣。当我有题目不懂的时候，你耐心地为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你耐心的为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你像个魔术师一样编出一个个笑话出来，逗得我笑出了泪。

当我成绩考差时，你不慌不忙地为我提出了学习的策略，鼓励我……当然，我们之间也有矛盾的时候。

当考试考砸的我应对成绩优异的呢总是不免有嫉妒，但是又不能说什么，只能用沉默来表示我的恼火，好像你做错了似的。而一点也没错的你显得无耐，因为任何的话语随时可能激怒我，你总是默默地跟在我的身边，直到我气消了，才跟我讲起话，而那是的我总会不时的摸头不好意思……

善良，友好，纯真，只有时光刻下的痕迹。

朋友，你就是这个样貌。

不知不觉，那几条不明白两人走过多少遍的`道路，开启了野花，而我们也面临了离别的抉择——中考。

渐渐的，繁多的作业使我们接触的时间更少了，两人之间的交流减少了，形影不离的我们则是坐在位子上做着数不完的作业。但是，偶尔的时候，会不时地朝对方望一下，才会放心的再做作业……就这样，我们一齐渡过了3年，时间过得好快好快，我一向都不明白你已经成为我生命中所不能分离的。在毕业那天，两人相碰时，不明白该说什么，真期望时光能够重来，但是公正的时光让我们就这样分离了。

也许吧，当你和我在新校园一个人的时候，偶尔会记起对方，想起对方的模样，想起两人之间的岁月，偶尔看到一个熟悉的人影或听到一声声音，猛然间惊喜地回头遥望，然后才不免有些失望，其实，我还有许多话想跟你说——

谢谢你，谢谢你陪我度过了初三3年。

对不起，我不就应假装看不见我们之间的羁绊。

还有，我永远记得你，朋友。

自己这是写人作文 篇6

坐落在镇东的公路旁有一栋上了年纪的筒子楼，似是位风烛老人，静谧着安享晚年。梦里的人愈来愈少了，只剩下几家上了岁数的老公公和老婆婆。其余的空房都给租了出去。租给了一群群外来的农民工。

以前，爷爷奶奶就住在镇东的筒子楼里，我经常回去爷爷奶奶那儿玩。每每经过隔壁，总会看到她——阿梅。阿梅也是众多租住筒子楼例的农民工中的`一员。印象中，她那时大约是五六十的人，比我奶奶年龄要小几岁，但却看起来要老很多。蓬乱的头发草草地束在脑后，一身碎花绵衣。很普通，却收拾得很干净利索。早晨的时候，阿梅在家睡觉。下午时，会编织一些毛衣毛衫。晚上，阿梅就会出去到织布厂里做工。

阿梅对我很好。每次我经过她门口的时候，她总会对我亲切地微笑。一开始，看见她我总会逃开。即便是父母让我叫她“阿梅婶婶”，我也总是吓得不敢出声。后来，与她熟了，便总会去那儿。而阿梅也总会塞给我一把瓜子仁或是几颗糖。阿梅会给我讲故事，她好似有千千万万的故事，讲也讲不完。阿梅说很少有人听她讲故事，她却有一肚子话想说。我便是她唯一的听众。生在低矮的筒子楼里，听着阿梅的故事，闲暇时间很快便打发走了。阿梅说她有一个像我这么大的孙女。

我们家和阿梅关系很好，有事经常会留她吃饭。谈到家事时，阿梅的眼睛里光总会暗淡下去。阿梅说她有两个儿子。大儿子已经成家，小儿子正在上大学。家里还有一个不能下床走动的老伴儿。由于要供二儿子读大学，给老伴儿治病，仅靠大儿子那点工资根本不够。于是阿梅她便从安徽老家那边过来到苏州打工。

日子原以为就这么平平淡淡地过去了，然而却有一个坏消息传来。阿梅所在的工厂倒闭了！但阿梅只是很平淡地说了声没关系，这时对经历太多往事的阿梅来说已经波澜不惊了。很快，阿梅在另一个地方找到了工作。

阿梅走了，隔壁的房子空了。筒子楼里换了一批又一批的农民工租客们。

自己这是写人作文 篇7

你我走过的日子，看上去很近；你我走过的日子，实际上很远。

还记得小时候，我最期盼的就是放假，因为只要是放假，我就能够去我的外公外婆家。在那里，我没有作业的烦恼，只有每一天和小伙伴玩耍的快乐。

我的外公外婆也很期望我来，每次当我一到我的外公外婆家时，他们便会上街去买很多的好菜回来，弄给我吃，总害怕我没吃饱。作文吧到了夏天，我的外公外婆就会将家里一床没人用的席梦思搬出来，仔仔细细的擦洗干净，然后就摆在客厅的地板上，给我用来在上面趴着；看电视；滚来滚去；等等，等等。有时候我累了，就会躺在这床席梦思上休息，我的外公外婆就会立刻来给我用蒲扇扇风。

可在我的外公外婆，我更喜欢我的外公。

我记得那时，我去我的外公外婆家，吃完中午饭，我总会去帮我的外公按按腿，顺便也问我的外公一些问题，就这样，我的外公成了我的启蒙老师。

在我的肚子里装满十万个为什么的时候，鲤鱼江电厂已经建好了，碰巧我的外公外婆家就住在鲤鱼江电厂的旁边，我也就最先对电厂的设施开始提问。我的外公总会很细致的帮我解释，就比如说传送带，我的外公就把它的每一个部件都十分细致的讲解清楚。

我的外公外婆家床不够，所以我就会和我的外公睡一个床。夏天的时候，我的外公总会将风扇很细致的对着我吹；而冬天，我的外公就会大晚上专门起来给我盖被子。

但是此刻，我在也无法去问我的外公问题了，他去世了。

此刻流给我的只省下记忆，正如开头：你我走过的日子，看上去很近；你我走过的日子，实际上很远。

自己这是写人作文 篇8

妈妈，对于他人来说也许是个温馨的字眼，世人常说：有妈的孩子像个宝。提起自己的妈妈，哪个人的脸上不是洋溢着幸福。而我，却没有多大的感触。这两个字在我生命的字典中是陌生的，只是冷冰冰的两个字，只是出现在教科书上的两个字——妈妈。

看着别人的母亲和自己的孩子开心的闹着，笑着。说不嫉妒，没有妈妈一样可以活得很好之类的话，那些都是假的。从来没有体会过母爱的我，有怎么会懂得——妈妈，是多么的重要，在我们生命中又扮演着怎样的角色。

再一次偶然，接到了妈妈的电话。她说，她在那边过的很好，挺幸福的。

后面的话我没有再听下去，只有那几个字在我脑海中挥霍不散：我过的很好，挺幸福的。不知何时，也不知她讲了多久，我只记得自己把电话拿到眼前，颤颤巍巍的按下了【挂机】。时间，仿佛在这里驻足了下来。直到“嘟嘟嘟……”的声音传来。一切都恢复了正常，而我。

我静静的躺在床上，双手反抱着自己。双眼迷离无神的看着天花板。的不知过了多久，只知道枕边开满了似梅花般的印记。

自己这是写人作文 篇9

人的情绪就像万花筒一样千变万化，有时开心，有时紧张，有时生气……

“请同学们迅速把桌子移开。”我还没走进教室，便听到了数学老师的声音。我知道又要考试了。我赶紧两步并一步，快速走进教室，坐在座位上，紧张地等待着老师发考卷。

考卷发下来，同学们都奋笔疾书、争分夺秒地答着考题……一时间，整个教室安静极了，只听见”哒哒哒”的写字声和“哗啦啦”翻试卷的声音，我顿时慌了起来，手中的笔顺着汗水不禁滑落在地板上。那一刻，我的心变得烦躁起来，瞬间失去了耐心，笔掉在地上我不愿捡，“还有二十分钟。”老师看了看表，提醒了一下考试时间。

只剩下二十分钟了?无奈之下，我只好一脸不耐烦地弯下腰，捡起那粘上灰尘的笔。我懒散的趴在桌子上，算着那一道道复杂的数学题。时间在枯燥的考场上一点一点的流逝，很快就只剩下了五分钟。我心想：这下完蛋了!我还有三个大题没有做完。我急得直跺脚。看着周围的同学们都纷纷交卷了，时间也仅剩一分钟了，我一鼓作气，硬着头皮，忐忑不安地把试卷交了上去。

就这样，我们开始了漫长又焦急地等待分数出炉。一提到早上考试，我就紧张。这不，数学老师拿着一打试卷，不紧不慢地朝教室走来，走到讲桌前，“啪”的一声!生气地将试卷摔在讲桌上。紧接着，用他的.严厉的眼神扫视了一遍，班里顿时鸦雀无声。很快，数学老师平复好情绪，报着班上每一位同学的名字，但是并没有报分数。他强忍心中怒火，终于在报学霸的分数时，忍不住大发雷霆，只见他脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，教室里的空气中似乎弥漫着一股火药味。

发完试卷以后，数学老师看了看试卷，叹了口气，无奈地说：“这几道数学题在课上的时候我讲了好几遍，你们还做错。”老师嘴上狠狠地批评这我们，可接着又心平气和地给我们讲解每一道题。“叮铃铃，叮铃铃……”终于下课了，我高度紧绷紧的神经终于可以放松了。

那是第一次，发现一向和蔼可亲的数学老师也有生气的时候;不过，我想他也是希望我们大家有一个好成绩!

自己这是写人作文 篇10

在中心小学三年十三班，有这么一个女孩。她的眼睛又大又亮，睫毛长长的，眉毛细细的，头发短短的，个子高高的。

她非常热情，帮助老师和同学。她经常和同学一起帮老师抱作业本，这样做她感到很快乐。记得她才刚上一年级时，班上有个同学不小心把上音乐课的录音机弄坏了。录音机坏了，同学们怎么上课呀？而且，他犯了错误有可能回家会挨批评。她觉得她应该帮助他。回家后，她就跟妈妈说了自己的想法。妈妈非常同意她的做法，便给了她50元钱。第二天她把钱交给了老师，并且告诉老师她要帮那同学一起来赔学校的录音机。老师没有收她的钱，而且还表扬了她。

她的兴趣爱好是画画。她曾学过水粉画、儿童画、线描……她现在在少年宫学习水墨画，也就是中国画。每次同学们都会找她画一些小动物，她都爽快地答应了，而且按时完成了。

她具有同情心，喜欢喂养小猫、小狗。她曾给小区里的野猫买猫粮，给邻家的小狗“包子”喂水，还去动物园给黑猩猩吃山楂片。

她喜欢探索，自己在姥姥家的小区里种些花花草草。她在小区的土地里种过蓟县的花椒籽，种过木瓜，还种过大蒜，但是只有大蒜发芽了。她看到自己的成果很高兴……

这就是我，同学们，你们猜到我是谁了吗？我呀，就是你们的“一姐”王若溪，哈哈。

自己这是写人作文 篇11

我有一个温馨而幸福的家，家里有慈祥的爸爸、可爱的妹妹，还有一个爱哭的妈妈。在我的印象中，妈妈很爱哭，所以我从小就立志要做妈妈的保护神，不让妈妈掉一滴眼泪，可随着我慢慢懂事才发现，惹妈妈流泪的总是我。

记得有一次，我和小伙伴们玩爬楼板，看着其他小伙伴一个个都轻松地跳了下去，我心里虽然有些害怕，但还是眼睛一闭跳了下去，没想到我的`裤腿挂住了钢筋，一下子跌了下来，腿上挂了一个长口子，血一直往外冒。当妈妈抱着我往医院跑的时候，我看到了他焦急的眼中闪动的泪花。

还有一次，我刚学会打网络小游戏，和同学去网吧玩得忘了去上课。下午当我忐忑不安的回到家后，看到老师和妈妈在家焦急的等待着。当妈妈把老师含笑送走后，我知道妈妈生气了，她让我趴在板凳上，脱下她的鞋子就开始打我。我使劲咬着牙却不吭声，可当我扭过头之后才发现，妈妈却早已泪流满面，泣不成声……

我是一个淘气的孩子，我已记不清从小到大我让妈妈操了多少心，流了多少泪，小时候我还经常在背后说妈妈是“爱哭的女生”，可直到现在我才深深的感受到了妈妈的眼泪里深藏着的无声的爱。

我真想对妈妈说一声：妈妈，我爱您，我再也不让您流眼泪了！

自己这是写人作文 篇12

从出生到长大，虽然不知几次在书籍上与人们的口中听到过“姜，还是老的辣”这句俗语，但是我还是坚持信奉“青出于蓝而胜于蓝”的老话。可是，近期发生的一件事却改变了我根深蒂固的看法，使我更加靠拢于两句老话之间。

那天，我做完了作业，正闲的无聊，十分憋闷，于是便提议和爸爸下一盘象棋。自从我报了象棋班以来，我的棋艺日新月异，突飞猛进，如插了翅膀的火箭，使我与以前望尘莫及的爸爸并驾齐驱，旗鼓相当。我和爸爸摆好棋子，便激烈地‘厮杀’起来。

棋盘上的微型战争打响了。咦，今天的爸爸实力怎么如此之弱？他看起来有些心不在焉。我试探性地干掉了他的一个自入虎口的马，他仿佛猛然醒悟，立即发出沉重的叹息。看到如此，我心中终于有了底，开始放心地大屠杀。哈哈，他的另一个马也壮烈牺牲！嘿嘿，他的一个炮勇猛倒毙！嘻嘻，一个车被我收括囊中。仅剩一个炮和一个车的爸爸还在“负隅顽抗”，可我却仅失去了一个炮，早已胜券在握。耶，他的傻炮要敲我的车，可我的战马一蹄将他蹬翻在地，不能动弹。瞧，他的车要行动了。他瞄准了我的象，发动引擎，尾部喷出一股黑烟，朝我的象狂撞过来。“呜”随着一声凶猛的象吼，我那原在中线的象朝老爸的车猛冲过来，只听“咔”的一声便用结实的象蹄踩扁了车。哈，这时的老爸可真是赤手空拳了！正当我得意忘形、手舞足蹈时，老爸却兴奋地提高嗓门，一字一句地说：“象棋规则，帅与将之间需有棋子遮挡，绝不能见面，现在你却使帅将之间空空如也，你——输——了！刹那间，我只觉得天旋地转：“啊？怎么可能”

“姜，还是老的辣”这句话不愧为俗语，其实也是有一定道理的。经过仔细推敲与揣摩，发现此所谓“老姜只是比新姜多了许多经验与教训。”我以后也一定要多学知识，多开眼界，多接触事物，多参加各种比赛，争取比同龄人吃的饭还要多，相信在不久的将来，我一定会成为一名响当当的小“老姜”。

初二写人：下午的阳光，那么暖精选

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的初二写人：下午的阳光，那么暖精选，仅供参考，希望能为您提供参考！

人生是一条千变万化的小河，这条小河里有高兴的水花，也有悲伤的涟漪

那天是清明节，爸爸妈妈要去给奶奶扫墓，便先把我送到了外婆家。

外婆家有一条可爱的小狗，名叫小白。小白是一条浑身雪白的狐狸狗，大大的眼睛，小小的鼻子，还有一条摇个不停永远不知疲倦的尾巴。有了小白的陪伴，我便没有那么孤单了。

我和小白玩了一会儿捡球，感觉有点累就回到屋里看电视去了。

大约过了一俩小时，我打算再去和小白玩一会儿，可是出去却怎么也找不到它。后来在花圃里找到了它，它蹲在那里，还口吐白沫，我把它拉了出来，给它接了一点水喝，可是它却怎么也不张嘴，我大声地呼喊着外婆。

外婆终于来了，可小白已经卧倒在地。外婆把小白抱起来，给它灌了些水，过了一会外婆摇着头走开了。

小白死了，它死在了我的旁边，我的心好像被浇了一盆冷水，冰凉凉的，我哭了

又过了一会儿，外婆拿来一把铲子，在梨树底下挖了一个坑，我忍着泪水，小心翼翼地把小白放到了坑里，采来一些花瓣给它盖上，希望它能感到温暖。我恨自己，要不是我太着迷于电视，它就不会那样。

这件事虽然过去了很久，但是那个下午发生的事，直到现在还清清楚楚的在我脑子里来回放映。

老师写人作文十三篇

作文是一种想象的释放带你进入神奇的世界发现未知的梦想，作文能够帮助人们跨越思想的边界推进思维领域的进步。一篇好的作文应当能够感动读者，与之产生情感共鸣。小编为您推荐了一篇精彩的“老师写人作文”文章愿您受益不浅，我们将不断改进和提高希望您能多多关注我们的网站！

老师写人作文 篇1

在我的学习生涯中，老师是一个必不可少的存在，他们传授给我们知识，给我们温暖。有很多人认为老师就像母亲一样很唠叨，让人觉得烦躁，但我不这么觉得。我觉得老师的唠叨就如同母亲般的爱，俗话说“一日为师，终身为父”，我们更应该把老师当作父母一样来看待。在我心中印象最深刻的老师，是彭老师，她虽然很严厉，但是我知道，严厉是为了我们好，如果不严厉的话，一些顽劣的同学就会上课不听课，这样成绩就会下降。彭老师其实是一个很细心的老师，看起来严厉，其实却很温柔。

有一次，老师为了让我们学多一点，为了让我们考试考好，就给了我们很多习题来做，那时候，我们还不知道老师的良苦用心，还在暗地埋怨老师。评讲时，老师徒手在黑板上一字一句地写，那字强劲有力，看起来特别赏心悦目。可后来，老师却请了几天假，我们听说是老师手的老毛病发作了，去做手术，在我听到这个消息的时候，心里掀起了一阵阵波涛汹涌，明明前几天还给我们习题做，而且黑板上的字好看又有力，但是现在连把手举起来都不行，我心里非常感动，也很担心。

我们老师虽然严厉，但是却很温柔，为了我们，她才犯了老毛病，这件事，令我非常深刻，她是我遇见到的一个非常好的老师，我很想对老师说:“老师，谢谢您，您辛苦了。”

老师写人作文 篇2

x老师是我的数学老师。她长长的头发，大大的眼睛，似乎会说话。她和蔼可亲，脸上老是挂着慈爱的微笑。

x老师为了我们的学习，想出了各种办法，总能使我们高兴奋兴、快快乐乐地去学习。一次，老师在黑板上出了几道题，让我们做。假如谁全做对了，就可以得到一个和老师拍手的奖励。我全做对了，心里很激动，想到老师和我拍手会有什么感觉和景象。

“叮零零……”放学了！做对的同学争着往x老师那儿跑，我也不例外。轮到我了，我慢慢地把手伸过去，一只暖和的大手在我的手上轻轻地拍了一下，我觉得一股热气布满全身。从此，我更爱学习了。

还有一次，我马虎了，做错了一道题，名字被记到了黑板上。x老师对我说：“马虎了吧？蒿晨，努力吧！老师盼望你期末考好呢！”我听了，含着泪点了点头。

我固然没跟她多说过话，但我心里深深地爱着她。

老师写人作文 篇3

柯南是漫画中有名的侦探，再复杂的案子他都能侦破。其实我们班也有一位“柯南”，她就是我们班的x老师。

x老师是一位女教师，外表看起来十分温柔，好像很好欺负，其实她可精明了。她拥有一个思维能力很强的大脑，一双锐利的眼睛以及处事公正的性格，一看就知道她是个破案的好苗子。

就拿上学期发生在我们班的一件事来说吧。那时刚过六一儿童节，我们班很多同学的按压笔的弹簧不见了，x老师得知后立马开始查案，她不停地在教室里走动，寻找蛛丝马迹。通过一番观察，她发现有五个同学的课桌下有遗落的弹簧，她便把那五名同学一起叫来办公室。嫌疑人找到了五名，而“真凶”只有一个，x老师便开始了推理。

据周围同学们的报告，有一名同学案发时正在化妆，所以她的嫌疑可以排除；有一位同学那时正在排队，也可以排除掉嫌疑；还有一个同学案发时帮老师干活去了，所以也可以洗清嫌疑。现在只剩下两个人了，到底谁是真正的“凶手”呢？

x老师陷入了沉思，突然，她走到两个同学的课桌旁直接开搜，结果才刚拿出来一本书，书里的弹簧就纷纷落下，如同雨点儿撒向地面。真正的“凶手”找到了，老师给他扣了十分，并让他把所有的弹簧物归原主，最后当然少不了一篇检讨。一个复杂的案子就这样被x老师轻轻松松地解决了。

不止这一件，她还破过许多案子，什么书本失踪案，什么偷奖状……全被她一一破解了。而且x老师处事还十分公道，在她的带领下，我们班成了全校的优秀班级。

这就是我们班的“柯南”老师，你们喜欢她吗？

老师写人作文 篇4

开学的第一天，我们在教室门口见到了新老师。老师一头瀑布般的披肩长发，一张端庄奇丽的脸，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻子下面是一张樱桃小嘴。

我们向新老师问好并且表达了我们的欢迎以后，她迎面走过来，面带微笑地说：“同学们好！我是你们的新老师。”这时风把她肩上的一缕头发吹到胸前，显得弯着腰说话的老师更加亲切和优美。她的这一头秀发给我留下了深刻的印象。

几天后的一个课间，小丽在洗手间的时候无意偶尔碰到了老师。她刚想打招呼却被面前的一幕惊呆了，只见老师快速地取下那一头“秀发”，顿了下，又戴回去。小丽等老师走了后才心情复杂地走了出来。老师明明是一头短发，为什么要戴一顶假发呢？小丽百思不得其解。

后来小丽才听说，老师是为了抢救火灾中被困的小男孩，头发被烧了才不得不戴假发。于是小丽一直守旧这个秘密。老师一直仍是大家心中“长发飘飘的老师”。

老师写人作文 篇5

光阴似箭，日月如梭。时光老人悄悄地从我们身边溜去，再过一个多月我就要离开我的母校了，我很舍不得您——翟老师。就像禾苗舍不得离开雨露，就像向日葵舍不得离开阳光。

您虽然没有怀特森先生的教学方法独特,但您却具有不耻下问的精神。记得有一次，你在黑板上写“饰”这个字，写错了。同学们向您指出了错误，您挠挠后脑勺，不好意思地转过身来对我们说：“谁知道‘饰’怎么写？上来教教我！”我万万想不到您会说这么一句话，我先是目瞪口呆，下一秒，我就对您怀着一种崇高的敬意，心里不禁冒出了一句话：知之为知之，不知为不知，是知也！您做到了以行导之，我打心眼里佩服您！向您学习，向您致敬!

我获得的知识，都渗透着您辛勤的汗水，我每前进一步，都凝聚着您的心血。记得有一次，上阅读课趁您不在时，我开始小声说起话来，没想到却被您逮了个正着，我有口难辩，您并没有对我大发雷霆只是语重心长地对我说：“鑫雨啊，你知不知道，你现在正在浪费时间呀……”我无言以对，认识到了自己的错误，您用那美好的心灵，拨开了我心中的迷雾。每当我取得好成绩时，您就像慈母一样高兴，用微笑鼓励我再接再厉，坚定我继续前进的信心。

翟老师，您是蜡烛，默默燃烧着自己，照亮了我们。您是辛勤的园丁，无私地培育了无数株幼苗，您是我最好的老师！

老师写人作文 篇6

她有着矮小的身躯，可自带的那种威慑的气势却丝毫不减退，那高挺的鼻梁上架一副金丝边眼镜，可那厚厚的镜片却无法遮拦她犀利而尖锐的目光，她脚蹬一双黑色长筒皮靴，身穿深蓝色大衣，好像电视剧中做事认真负责，干净利落的律师。

正值寒冬，上体育课时，不知怎的，两位男同学大打出手，谁也不甘示弱，把眼睛瞪得滴溜圆。周围的同学一个个都惊得大跌眼镜，急忙上前劝阻，却都无济于事，场面一度混乱。体育老师和班主任闻讯而来。

只见班任脸色铁青，手很随意地插在兜中，不紧不慢的下了台阶，全场一片寂静，谁都不敢吱声，都屏足了气。这一刻仿佛连时间都静止了，只有操场上不断飘落的鹅毛大雪，才足以证明时间依然在流逝。两位同学也不自觉的停下了手，呆呆的望着对方。＂打呀！＂突然一声呐喊，打破了这僵局，＂你们怎么不打了？班级里的同学都是来互相打着玩儿的是吗？＂两位同学见此默默低下了头，你看我，我看你，脸上满是内疚的神色。她眉头紧锁，脸色十分冷峻，就像这天气一样，让人冷得打哆嗦。＂你说说你们俩啊，想什么呢？不管怎样都不能动手！这么大了难道这点事都不懂吗？＂她一边说着一边用气的直发抖的手指着两个同学大声呵斥道：＂下午家长来一趟！＂说完便转身离开了。两个同学，一言不发，自动地跟在班任身后，不一会就消失在大雪中了……

果不其然，直到下午，家长就位，她当着全班同学的面严肃批评并罚写1000字检讨书，并让我们以此为诫之后，这事才算完。

虽然说她十分严厉，可是我觉得她是一个非常优秀要强，有理想信念，有道德情操，扎实学识，高度负责任的一个好老师。她把班级的事当作自己家的事，尽心尽力，虽不苟言笑，但她其实也是一个很和蔼可亲的老师，大家对他有惧怕也有敬重，这说明他对我们是上心的啊！试想，如果换做一个什么事也不管，只是整天无所事事的老师，我们的班级纪律还会如此严明吗？

老师写人作文 篇7

记得那还是在山东的时候，我刚入三年级，新学期的一节语文课，上课铃都打了，但老师还没来，有的同学开始一起谈论了，“听说咱班换语文老师了！”“那可不是么吗！”“听说脾气很好。”

我们班是出了名的“说班”无论是主科老师还是副科老师都会被我们气的“七壳出血，五孔升烟”，这个老师不被我们气跑才怪呢！

正在这时，新老师迈着轻盈的步伐走了过来，班里的说话声立马停了下来，我们打量着这个新老师，只见她梳着一头微卷的头发，中等身材，带着一副金边眼镜，从眼镜后射出的目光柔和的看着我们，大约过了半分钟后，她说：“讲完了么？现在我介绍一下我自己，我叫‘张秀芹’是本学期你们的班主任。下面我们进行第一节课。”这么简单的开场白，实在是让我们意想不到的情况。

在接下来的日子里，我们真正领略了这位老师的耐心和严厉。让我们这帮“调皮鬼”竟然比以前老实多了。记得有一次上课，老师提了一个问题，教室里非常安静，我偷偷看了一下四周，有的同学的低头坐着，有的同学正在摆弄着自己的笔，似乎老师的问题与他们无关一样，我想举手回答，但是又没有勇气，就在这时，老师似乎知道我的心意，微笑的把我叫了起来，我站了起来，小声的回答了老师的问题，老师带着赞许的目光对我说：“再大声回答一次好么？”看着老师慈相的目光，于是我给自己鼓了鼓劲，大声的回答了老师的问题。老师笑着让我坐下，让我心里美美的。只听一声“喜气”的下课声响起，同学们不约而同的冲出教室，老师立马不高兴了（因为老师还没有说下课），当天，同学们就吃了苦头，老师把作业留了个“满汉全席”——多的不能再多了。让同学们叫苦连天。

这位让我们有“恨”又“爱”的老师就这样成为了我们的好朋友。

虽然，我现在不在那个学校读书了，但是我还是常常想起和老师在一起度过的难过时光。

老师写人作文 篇8

她，有着一张圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛下镶嵌着一双晶莹透亮的眼睛；她，时而扎着一个马尾辫，走起路来会晃来荡去，时而长发披肩，犹如童话里走出来的公主。你们知道她是谁吗？当然是我的语文老师——管老师啦！

管老师温和有耐心。记得有一次，班级内举办“我能写好中国字”作品展览，管老师发准备好的写字纸给我们，当她发到我们组时，我就开始担心，会不会不发给我呢？因为我的字写得不算好看，应该不能贴墙上展览的，我又非常期待，希望老师能让我试一试。大概是我的小心思被管老师猜出来了，她站在我桌旁，弯下腰，低下头，轻轻地抚摸着我的脑袋说：“许诺然，你只要记住字不要太大，紧凑一些，就非常好啦，加油，你可以的！”随后，又有力地拍了拍我的肩膀。我悬着的心顿时落了地，原来管老师并不“嫌弃”我的字啊。后来，在她的教导下，我爱上了练字，终于不再是一个写起字来又大又歪的小学生了。

管老师细心有方法。她看到我们天天坐在教室里看书写字，担心我们视力不好，身体不强壮，于是鼓励我们大课间去操场运动，可不是只有我们自己哦，有她陪着我们呢！她先带我们跑4圈，然后给我们分组，有的跳绳，有的青蛙跳，有的跳远，有的跳圈圈，我们班的欢笑声总能传遍整个操场。你们知道吗？运动后我们出了很多汗，管老师还像妈妈一样一会儿给我们垫吸汗巾，一会儿给我们抽吸汗巾，一会儿用纸给我们擦头，一会儿给我们擦脖子。我们都好幸福，因为管老师像我们自己的妈妈！

管老师认真有毅力。记得上学期临近期末考试时，她家里有老人生病了，需要照顾，自己还有两个宝宝需要照看。但是，我们却没有落下一节语文课，每一本作业都被认真地批改，每一篇小练笔都被修改了好几回。后来，我们才知道，管老师为了不耽误工作，有时候在学校加班到很晚，有时候把作业带回家，一边批改，一边照看自己的家人。我觉得我们应该更乖，不给管老师添麻烦！

管老师负责有能力。上学期学校举办“三年级十岁成长礼活动”，我们的管老师可是主要的负责人呢。她不仅要安排整个年级的集体项目，还要组织我们自己班级的表演节目，所以那段时间我们总能看到她在网球场地、教室、办公室之间来来回回地穿梭。最后，活动成功地举行，我们收获到了满满的祝福。直到现在，我还记得管老师看到我们和爸爸妈妈互动时，她感动地偷偷抹泪时那柔软的模样。

遇到您，我们是幸运的；遇到您，我们是幸福的。谢谢您让我变得越来越自信，越来越阳光，越来越热爱运动，热爱学校，热爱生活。我也爱您———亲爱的管老师！

老师写人作文 篇9

在我成长的过程中有许许多多的老师，但最让我打动的仍是我的作文老师——冯老师。

冯老师长得很可爱，她有长长的头发，白白的皮肤，她很矮。不外她长得最特别的地方仍是她的鼻子，她的鼻子尖尖的，但是趴趴的。还有她的嘴巴，非常的小，不外不是很红。但是她是一位非常好的老师，我从心底里感谢感动她。

有一次，我刚来到作文班，老师要我把名字写到黑板上，我走到讲台上用飞快的速度写起名字来，写完之后我刚要回去忽然，老师叫住了我。她小声的对我说：“这个涟字，应该先写“车”再写“辶”我忽然感觉到一股暖和的东风吹过，我笑着点点头，走下讲台。开始上课了，我们由于是新学生没有书，所以，老师静偷偷的走过来，把她的书轻轻地放到我们眼前，然后转过身去，继承上课。我觉得有一种爱的波澜涌上心头。

还有一次，我要写作文了，我拿出作文本，拿出笔，开始写，我写着写着走了神，不知道改写什么了，我愣在那里发呆心里不中断的念叨：到底改写什么呀？哎哟？怎么又想不起来了，刚才不还想着的吗？就在这时，冯老师轻轻走过来，敲了敲我的小脑瓜，说：“想什么哪？怎么还不写？”我心里很惭愧，我轻轻的低下头去，又想了想，忽然，灵感来了，我又开始仔细的写作文。但心里仍是怦怦直跳。

这件事已经由去好几个月了，但每当想起来，仍是对老师心存感谢感动。现在再回头看一看老师为我们做的事，一点一滴都是爱，把它们积累起来就是一个爱的大海。这些都是平凡而高贵的爱。无私奉献的爱。每当写名字是一种无名的感谢感动之情就在我心中涌荡，每当写作文时，一种无名的愧疚之感就涌上心头。我爱你！老师！

老师写人作文 篇10

老师的脸像一个百变的面具，生气的时候像一只凶猛的老虎，开心的时候就像花儿一样笑开了花，玩耍的时候就像一个顽皮的孩子，上课时；就像一位慈祥的母亲，用温和的声音对我们讲课。

上课时，微笑的脸儿突然转变，变成了一只老虎，向我们走来，张银；你怎么回事昨天订正的作业一个字都没动，今晚留下，我要和你家长好好谈谈。就这几句话瞎的我魂飞魄散，看着那眼珠就像要跳出来一样，我渐渐的低下了头，心想以后再也不敢不做作业了。

“叮铃铃”下课了，我们玩跳橡皮筋玩的很是激烈，老师在一旁的栏杆边上看的也笑开了花，老师也加入我们当然欢迎，王红出右脚，老师也跟着楚右脚，王红出左脚老师也跟着楚左脚，接着速度越来越快，老师连忙喊：王红，慢点，我才学跟不上。

老师在让我订正是，她用着温柔的声音，把她的意思跟我一个个讲清楚看我订正。我在这里可以感受出来老师对我的喜爱。

怎样，我的老师真是一个名副其实的变脸演员。

老师写人作文 篇11

我有一个滑稽的科学老师，他课上得有滋有味，还和我们做游戏，讲笑话，我们都喜欢上他的课，他很有责任心。科学老师姓宫，今年大约30多岁。他常常换衣服。他的眼睛里经常发出和蔼可亲的目光。他的耳朵很敏捷，上课有什么声音他都能闻声。他常用那张能说会道的嘴告诉那个同学上课的时候不要说话。

在上课的时候，假如有的问题同学们不懂，他就一遍一遍地重复讲，直到讲明白为止。假如有的问题同学们议论纷纷，他就会用他那洪亮的嗓子说：“别说话，话别说！”这样同学们就不说了。有一次，同学们又说话了，老师又说:“别说话！”我们答道:“话别说！”老师又说：“听老师的话！”我们又说：“老师听话！”老师和我们一块笑了起来。有一次，有一个同学感冒了，肚子疼，又吐了。老师立马带她去了医务室，又给她的家长打了电话。那个同学好了后，就买了一份礼物，把盒子装饰了一下，上面写着：宫老师，谢谢您!祝您永远健康!老师看了很打动。

科学老师对我们很好，很关心我们，很爱护我们，也很喜欢我们。我也很喜欢科学老师，我的同学也很喜欢科学老师。我很感谢科学老师教给我们知识，带给我们快乐。我衷心地祝愿他：身体健康，每天快乐！

老师写人作文 篇12

我有好几位老师，每位老师都有不同的性格。他们用不同的方式教学，也用不同的眼光来看待我们。

就拿我的数学和语文这两位老师来对比吧。

我的数学老师看上去三十岁左右，高高的个子，长长的黑发，还戴着一副黑色眼镜。让人一看就觉得她很聪明。她为人幽默、正直，对学生也非常有耐心，很受同学喜爱。同时她也很喜欢我们，因为我们上她的课特别听话。

数学老师讲课的时候特别仔细，常常会为那些没有听懂课程的同学用更简单的说法重新讲解好几次。还记得有一次老师带领五位学生到别的学校比赛，一开始那里的学生都瞧不起我们，觉得我们一定不怎么样，最多也只能到前二十名。比赛后，校长把排名列表贴在墙上，那些一开始瞧不起我们的人都目瞪口呆地看向列表。因为，我们五个学生都在前十名。

再给你们介绍一下我的语文老师。她六十岁左右，身材矮小，体格肥胖，让别人感觉她在教育这方面非常有经验。语文老师非常严厉，上课时间她经常让我们自己学习，最后就只是公布作业，然后第二天再挑选一些同学来考考他们。因为她很少会给我们讲课，所以我们对她的教育方式非常不满意。也许也正是因为这样，我们班的语文成绩成了全年级最差的。

这就是我的老师。他们的不同性格，形成了不同的教学风格。不同的教学风格，造成了学生们不同的学习态度，从而影响了学生们的成绩。

学习是靠自己的，但是，如果能有一位好的老师，一定会更好！

老师写人作文 篇13

我们的班主任是谢老师，可是私底下同学们都觉得她更像“孙悟空”，因为她有一双火眼金睛，能发现所有同学的秘密。

虽然老师戴着一副眼镜，但丝毫挡不住她那双炯炯有神的眼睛，那眼睛时刻关注着班里的每一个同学们。

记得有一次午休，我睡不着，躲在被子里做小动作。谢老师马上就过来拿走了我盖在头上的被子，并说：“别以为你盖着被子，我就不知道你在下面做小动作了？”我当时特别奇怪，我明明在里面躲藏的那么好，老师怎么能发现呢？难道老师的眼睛能透视吗？隔着被子都能看到我的小动作？

还有老师每次留的家庭作业，总会有几个同学不认真写，回家以后悄悄地用手机查答案。第二天到学校后还希望能蒙混过关，骗过老师。可老师拿起来一看，就知道谁是自己写，谁是抄答案的啦！有些同学还不承认，老师马上要给他们家长打电话询问，他们立刻就承认啦，老师罚他们重写两遍，从那以后班里的同学们再也不敢抄答案啦。

其实有这样火眼金睛的“孙悟空”老师也是我们的幸运啊！俗话说严师出高徒，我们一定在谢老师的教导下好好学习。

课件精选: 《果园机器人》教学设计壹篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“课件精选: 《果园机器人》教学设计壹篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标:：

1、 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。

2、 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

3、 能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

教学难点：

激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。

教学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。

2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?

3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找原因吧。

4、这节课我们就来学习《果园机器人》。

二、感受机器人的能力。

1、果园机器人能帮果农做些什么呢?

2、讨论交流：

它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

3、齐读这句话，感受机器人的能干。

三、感受机器人的缺点。

1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。

2、讨论交流：

麻烦一：如果没有电，他们是要“罢工”的。

麻烦二:不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。

麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

四、机器人是如何充电的。

1、这样看来，机器人虽然很能干，但是如果没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“ ”画下来。

2、讨论交流：

(1).让机器人自己充电。

(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

(3).地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃’吧。

3、机器人吃的是果子，怎么就会有电了呢?电是怎么来的?

(吃水果——糖——电)

4、果园机器人有这么多的特点，你认为哪些特点最有趣?

五、回顾课文叙述顺序。

先写果农忙不过来，需要机器人帮忙;

再写机器人怎么帮人们干活;

接着写机器人在工作中可能存在的问题(如：没电了，怎么办?);

然后写机器人怎样充电;

最后写有了机器人果农轻松了。

六、拓展学习。

1、播放课件，认识各种机器人。

2、说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。

七、作业：

完成小练笔：写写自己想发明的机器人。

护理人课件九篇

经过精心编辑栏目小编为你整理了“护理人课件”相关内容。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教学理念的具体体现。所有的数据仅供参考具体分析需要根据实际情况做出判断！

护理人课件(篇1)

第四课

教学目标

1、掌握用计算机辅助学习的方法。

2、了解课件的用途。

3、增强用计算机辅助学习的意识。

2学情分析

三年级小学生初次接触计算机的操作,在日常生活和学习中对其兴趣浓厚,操作起来跃跃欲试。同时随着学校现代化教学手段的提升,课堂中使用课件辅助学习的机会也越来越多。

3重点难点

重点:了解课件的用途,增强利用计算机辅助学习的意识。 难点:掌握计算机辅助学习的方法。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】导入

一、师出示多媒体课件,向学生介绍课件的含义,并板书课题。 通过图像、声音、动画等,帮助我们学习各种知识,这种软件称为课件。 板书课题:精彩课件助我学。

活动2【讲授】讲授

二、用课件辅助学习数学

(教师利用极域电子教室软件和配套资源进行讲解演示)

1、打开“时分的认识”课件,引导学生了解本课件分为“导入”、“新课”、“练习”三部分。

2、师演示“导入”部分,学生认识时刻。

3、在“新课”部分,让学生掌握利用课件学习“认识钟面”、“分的认识”、“时的认识”、“时分转换”、“课堂例题”等知识的方法,了解在这几个板块之间切换的方法。

4、在“练习”板块利用课件巩固所学内容。

活动3【活动】活动

三、利用课件辅助学习语文。

(教师引导,学生操作,练习课件辅助学习的方法。教师把四季的脚步.ppt发送到学生机桌面。)

1、在教师的指导下,学生打开“四季的脚步”课件。

2、让学生熟悉本课件“学习目标”、“课文朗诵”、“字词学习”、“图片欣赏”、“视频欣赏”等部分的结构。

3、学生按照如下方法操作练习:(师巡视指导) 单击“学习目标”,了解学习要求。

点击“返回”,单击“课文朗诵”按钮,熟悉课文。 选择其他学习项目(如图片欣赏、视频欣赏)继续学习。

4、师小结课件学习的方法。

活动4【练习】练习

四、用课件辅助其他学习

学生对照教材,利用“改善交通.exe”课件自主辅助学习,教师进行指导。

活动5【测试】全课小结

五、介绍课件的种类

师谈话:课件容量有大有小,有的需要安装或运行才可以使用,利用课件进行学习的最大特点是交互性。

六、学生谈一谈利用课件辅助学习的感受:直观、有趣、高效。

七、教师引导学生说一说本节课的收获及表现。

八、师小结,结束本课的学习。

内科护理教学计划

基础护理学第五版教案模板

内科护理学教学工作总结

内科优质护理实施方案

医院内科护理半年教学工作总结（共6篇）

护理人课件(篇2)

护理管理培训课件

1.培训目标：

（1）具有熟练的基础护理技能。

（护理要求及护理技术。

（的操作方法。

（4）掌握各专科疾病的病情观察要点。

（常用剂量及毒性反应。

（各专科用药的英语名称及简单的专业英语会话。

2.培训方法

（1）安排工作计划：以临床护理为主，熟悉各岗位工作的职责与程序。

（晚间护理、口腔护理、表格书写等操作。

（3）实习专科护理技术操作项目

①护士长有计划地安排护士实习机会，并在操作前组织讲座与示范。

②护士每次操作后要登记考核表，由护士长或教学老师检查完成情况，并签名。

（4）理论考核

每年按护理部的`部署，组织基础护理操作考试、专科理论知识与技能考试等。护理部将各项成绩分别记入各护士的个人档案内。

科室

1每月一次。

2由护士长根据科室理论学习内容出题，护士以笔答的方式回答

3护士长将考试成绩记入科室护理人员档案内。

（5）记录工作表现与病人反应

①对政治素质诸如服务态度、仪表、组织纪律、团结互助精神、出勤情况、病人反应等都记录于考核表内。

护理人课件(篇3)

《外科护理学》教学目标和教学大纲

一、教学目标

外科护理学是研究外科疾病病人护理的一门学科，是护理学专业的一门主干课程，其主要内容包括外科常见病、多发病的发生和发展规律、处理原则以及围手术期护理等。本课程与多门专业基础课和专业课关联密切，知识涉及面广，实践性强。通过课堂讲授、实验课、小组讨论、临床见习和毕业实习等不同阶段和环节，达到以下目标：

（一）基础理论和基本知识 通过本课程的学习，要求学生了解外科常见病、多发病的病因和病理，熟悉外科常见病、多发病的临床特点和处理原则，能运用护理程序对外科病人进行评估、提出护理诊断/问题、制定护理措施，并为病人提供临床护理和健康教育；同时熟悉外科急、危重病人的抢救和配合。

（二）基本能力

教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，发现问题、分析和解决问题的能力，临床思维能力，并注重学生科研意识的培养。

（三）参考学时

总学时：154学时（理论课91学时，实践课63学时）。

二、基本要求

第一章

绪论

1．了解外科护理学的发展简史、范畴。 2．了解外科护士应具备的素质。 3．掌握外科护理学的学习方法。

第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

1． 了解体液的组成及分布，体液平衡及调节，酸碱平衡及调节。 2． 了解水、电解质、酸碱失衡的病因。

3． 熟悉水、电解质、酸碱失衡的临床表现、辅助检查与处理原则。 4．掌握水、电解质、酸碱失衡病人的护理。 第三章 外科休克病人的护理

1.了解休克的概念、病因与分类、病理生理。

2．熟悉外科休克的临床表现、辅助检查、处理原则。 3．掌握外科休克病人的护理。 第四章 麻醉病人的护理

1． 了解麻醉的概念，作用和分类，局部麻醉的概念，方法和护理。 2． 熟悉麻醉前准备，麻醉后苏醒期间的护理。

3． 掌握椎管内麻醉和全身麻醉概念，方法、并发症的观察和处理。 第五章 手术室管理和工作

1．了解手术器械名称、分类及用途。 2．熟悉外科病人手术皮肤消毒。 3．熟悉手术中的护理配合。

4．熟悉外科皮肤缝合和打结的方法。 5．掌握手术中的无菌原则。 第六章 手术前后病人的护理 1.了解围手术期护理的概念。

2.熟悉手术的分类、对手术的耐受能力，手术病人皮肤准备及消毒的范围。

1 3.掌握手术前准备和手术前后护理（相应的护理诊断和措施）。 4.掌握手术后并发症的预防和处理。 第七章

营养支持病人的护理

1．了解营养支持的概念、营养评价的指标。

2．熟悉肠内营养的适应证、禁忌证、临床应用及护理。 3．熟悉肠外营养的适应证、禁忌证、临床应用及护理。 第八章

外科感染病人的护理 第一节

概述

1．了解外科感染的概念、特点和分类。

2．熟悉一般外科感染的临床表现、辅助检查与处理原则。 第二节

浅部软组织化脓性感染

1． 了解浅部软组织化脓性感染（疖、痈、急性蜂窝织炎、急性淋巴管炎和淋巴结炎）的病因。

2． 熟悉浅部软组织化脓性感染的临床表现、辅助检查与处理原则。 3．掌握浅部软组织化脓性感染病人的护理。 第三节

手部急性化脓性感染 1． 了解手部的解剖特点。

2． 了解手部急性化脓性感染（甲沟炎和指头炎、急性化脓性腱鞘炎、滑囊炎和手掌深部间隙感染）的病因。

3． 熟悉手部急性化脓性感染的临床表现、辅助检查与处理原则。 4． 掌握手部急性化脓性感染病人的护理。 第四节

全身性感染

1． 了解全身性感染的病因、病理生理。

2． 熟悉全身性感染的临床表现、辅助检查与处理原则。 3． 掌握全身性感染病人的护理。 第五节

特异性感染

1． 熟悉破伤风的病因、病理生理、临床表现、辅助检查与处理原则。 2． 掌握破伤风病人的护理。

3． 了解气性坏疽的病因、病理生理、临床表现、处理原则，以及气性坏疽病人的护理。 第九章

创伤性疾病病人的护理 第一节

损伤

1． 了解损伤的病因、分类、病理生理。

2． 熟悉损伤的临床表现、辅助检查和处理原则。 3． 掌握损伤病人的护理。 第二节 烧伤

1.了解烧伤的病因、病理生理。

2.熟悉烧伤的分类和面积估计、临床表现和处理原则。 3.掌握烧伤病人的护理。 第三节 咬伤

1.了解蛇咬伤的病因、病理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。 2.了解犬咬伤的病因、病理、临床表现、处理原则和护理。 第十章 器官移植病人的护理

1． 了解器官移植的概述：概念、器官移植现状、分类、免疫抑制治疗、肝移植病人的护理。 2． 熟悉器官移植排斥反应、肾移植病人的护理。 第十一章 肿瘤病人的护理

1． 了解肿瘤的概念、病理分类；恶性肿瘤的病因、病理生理；良性肿瘤的特点。 2． 熟悉肿瘤的临床表现、处理原则、预防。 3． 掌握肿瘤病人的护理。

第十二章 颈部疾病病人的护理

1． 了解甲状腺解剖和生理特点、甲状腺疾病的病因和病理；颈部常见肿块的临床特点。

2 2． 熟悉甲状腺疾病的临床表现、辅助检查、处理原则。

3． 掌握甲状腺功能亢进病人围手术期护理、甲状腺术后并发症的预防、观察和处理。 第十三章

乳房疾病病人的护理 1． 了解乳房的解剖生理特点。

2． 了解乳房疾病（急性乳房炎、乳房癌、乳房囊性增生病、乳房纤维瘤、乳管内乳头状瘤）的病因和病理。

3． 熟悉乳房疾病的临床表现、辅助检查与处理原则。 4． 掌握乳房疾病病人的护理。

第十四章 化脓性腹膜炎病人的护理 1.了解腹膜炎的病因和病理。

2.熟悉腹膜炎的临床表现、辅助检查与处理原则。 3.掌握化脓性腹膜炎病人的护理。 第十五章

腹外疝病人的护理 1．了解腹股沟区的解剖特点。

2．了解腹外疝的概念、病因、病理解剖、发病机制。 3．熟悉一般腹外疝的临床特点及处理原则。

4．熟悉各类腹外疝（腹股沟疝、股疝、切口疝、脐疝）的临床特点和处理原则。 5．掌握腹外疝病人的护理。 第十六章 腹部损伤病人的护理 1． 了解腹部损伤的分类、病因。

2． 熟悉腹部损伤的临床表现、辅助检查和治疗原则；常见实质性和空腔脏器损伤的临床表现和处理原则。

3．掌握腹部损伤病人的护理。

第十七章 胃十二指肠疾病病人的护理

1． 了解胃十二指肠溃疡和胃癌的病因、病理。

2． 熟悉胃十二指肠溃疡的并发症与处理原则；胃癌的临床表现、辅助检查与处理原则。 3． 掌握胃十二指肠疾病病人的护理。 第十八章 小肠疾病病人的护理 1． 了解小肠的解剖生理特点。

2． 熟悉肠梗阻的病因和分类、病理生理特点、临床表现、辅助检查与处理原则。 3． 掌握肠梗阻病人的护理。

4． 了解肠瘘的病因和分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。 第十九章 阑尾炎病人的护理 1． 了解阑尾的解剖生理特点。 2． 了解阑尾炎的病因、病理类型。

3． 熟悉阑尾炎的临床表现、辅助检查和处理原则。 4． 掌握阑尾炎病人的护理。

第二十章 大肠、肛管疾病病人的护理 1．了解直肠肛管的解剖生理特点。

2.熟悉直肠肛管周围脓肿、肛瘘、肛裂和痔的病因病理、临床表现和处理原则。 3.掌握直肠肛管良性疾病病人的护理。 4．了解结直肠癌的病因病理和分型。

5.熟悉结直肠癌的临床表现、辅助检查和处理原则。 6.掌握结直肠癌病人的护理。

第二十一章 门静脉高压症病人的护理

1． 了解门静脉的解剖生理特点；门静脉高压症的概念、病因、病理生理。 2． 熟悉门静脉高压症的临床表现、辅助检查、处理原则。

3 3． 掌握门静脉高压症病人的护理。 第二十二章 肝脏疾病病人的护理

1． 了解肝脏的解剖和生理特点；肝脓肿、肝癌的病因、病理生理。 2． 熟悉肝脓肿、肝癌的临床表现和处理原则。 3． 掌握肝脓肿、肝癌病人的护理。 第二十三章 胆道疾病病人的护理 1． 了解胆道系统的解剖生理特点。 2． 了解胆道疾病的特殊检查项目。 3． 掌握胆道疾病特殊检查的护理。

4． 了解胆石症、胆道感染和胆道蛔虫病的病因和病理。

5． 熟悉胆石症、胆道感染和胆道蛔虫病的临床表现和处理原则。 6． 了解胆道肿瘤的临床特点和处理原则。

7． 掌握胆石症、胆道感染和胆道蛔虫病病人的护理，胆道术后“T”型管引流病人的护理。 第二十四章 胰腺疾病病人的护理 1． 了解胰腺的解剖和生理特点。

2． 了解胰腺炎、胰腺肿瘤和壶腹部癌的病因和病理。

3． 熟悉胰腺炎、胰腺肿瘤和壶腹部癌的临床表现和处理原则。 4． 掌握胰腺炎、胰腺肿瘤和壶腹部癌病人的护理。 第二十五章 急腹症病人的护理 1．了解腹痛的病因、病理生理。

2．熟悉急腹症的临床表现、辅助检查与处理原则。 3．掌握急腹症病人的护理。

第二十六章

周围血管疾病病人的护理

1． 了解周围血管疾病（下肢静脉曲张、深静脉血栓形成、血栓闭塞性脉管炎）的病因和病理。

2． 熟悉周围血管疾病（下肢静脉曲张、深静脉血栓形成、血栓闭塞性脉管炎）的临床表现、辅助检查和处理原则。

3．掌握周围血管疾病病人的护理。 第二十七章 颅内压增高病人的护理

1． 了解颅内压增高的定义、病因、病理生理。

2． 熟悉颅内压增高的临床表现、辅助检查和处理原则。 3． 了解急性脑疝病因及分类。

4． 熟悉急性脑疝的临床表现和处理原则。 5． 掌握颅内压增高、脑疝病人的护理。 第二十八章 颅脑损伤病人的护理

1． 了解颅脑损伤（头皮损伤、颅骨骨折、脑损伤）的病因和分类、损伤机制。 2． 熟悉颅脑损伤（头皮损伤、颅骨骨折、脑损伤）的临床表现、处理原则。 3． 掌握颅脑损伤（头皮损伤、颅骨骨折、脑损伤）病人的护理。 第二十九章 常见颅脑疾病病人的护理

1．了解颅脑疾病病因、临床特点、处理原则。 2．熟悉颅脑疾病病人的护理。 第三十章 胸部损伤病人的护理

1．了解胸部的解剖生理特点；胸部损伤的病因和分类、病理生理。 2．熟悉肋骨骨折、血胸、心脏损伤的临床表现和处理原则。 3．掌握气胸的临床表现和处理原则。

4．掌握胸部损伤病人的护理（含胸腔闭式引流的护理）。 第三十一章 脓胸病人的护理

1． 了解脓胸的病因、分类、病理生理。

2． 熟悉脓胸的临床表现、辅助检查和处理原则。 3． 掌握脓胸病人的护理。

4 第三十二章 肺部疾病病人的护理 1． 了解肺癌的病因和病理。

2． 熟悉肺结核的外科治疗，支气管扩张的处理原则。 3． 熟悉肺癌的临床表现、诊断检查、处理原则。 4． 掌握肺部疾病病人的护理。 第三十三章 食管疾病病人的护理

1． 了解食管的解剖生理特点和食管癌的病因，病理。 2． 熟悉食管癌的临床表现、辅助检查和处理原则。 3． 掌握食管癌病人的护理。

第三十四章 心脏疾病病人的护理

1． 了解心脏的解剖生理及心脏疾病的特殊检查方法。

2． 熟悉体外循环的定义，原理和处理原则，先天和后天心脏病的处理原则和护理要点。 3． 掌握体外循环围手术期护理。

第三十五章

泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状和检查 1． 熟悉泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状。

2． 熟悉泌尿、男性生殖系统疾病的常用检查方法和护理。 第三十六章

泌尿系统损伤病人的护理

1． 了解肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的病因。

2． 熟悉肾损伤、膀胱损伤、尿道损伤的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 掌握泌尿系损伤病人的护理。 第三十七章

尿石症病人的护理 1． 了解尿石症的病因。

2． 熟悉尿石症的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 掌握尿石症病人的护理。

第三十八章

泌尿、男生殖系统结核病人的护理 1． 了解泌尿、男生殖系统结核的病因。

2． 熟悉泌尿、男生殖系统结核的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 熟悉泌尿、男生殖系统结核病人的护理。 第三十九章

泌尿系统梗阻病人的护理 1． 了解泌尿系统梗阻的病因。

2． 熟悉肾积水、良性前列腺增生症、急性尿潴留的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 掌握泌尿系统梗阻病人的护理。

第四十章

泌尿、男性生殖系统肿瘤病人的护理 1． 了解肾癌、膀胱癌的病因。

2． 熟悉肾癌、膀胱癌的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 掌握泌尿、男性生殖系统肿瘤病人的护理。

4． 了解前列腺癌的病因、临床表现、辅助检查、处理原则和护理。 第四十一章

肾上腺疾病病人的护理

1． 了解皮质醇症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的病因。

2． 了解皮质醇症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 了解皮质醇症、原发性醛固酮增多症、儿茶酚胺症病人外科治疗的护理。 第四十二章

男性性功能障碍、不育症的护理 1． 了解男性性功能障碍、不育症病因。

2． 了解男性性功能障碍、不育症的临床表现、辅助检查、处理原则。 3． 了解男性性功能障碍、不育症的护理。 第四十三章

男性节育的护理 1． 了解男性节育的措施。 2． 了解男性节育的护理。

第四十四章 骨科病人的一般护理

5 1．

了解运动系统的检查；牵引种类和方法、牵引用物和牵引术的临床应用；石膏的特性、和石膏绷带固定术的临床应用。

2． 熟悉牵引目的和作用，石膏绷带固定术的配合。 3． 掌握牵引、石膏固定病人的护理。 第四十五章 骨折病人的护理

1． 了解骨折的定义、病因、分类、移位、骨折的愈合过程；骨盆骨折（自学）。

2． 熟悉骨折的临床表现、并发症、辅助检查、处理原则、影响骨折愈合因素；常见四肢骨折、脊柱骨折和脊髓损伤。

3． 掌握骨折的急救，骨折、脊髓损伤（创伤性高位性截瘫）的护理。 第四十六章 关节脱位病人的护理 1.了解脱位的定义、病因和分类。 2.熟悉脱位的临床表现、处理原则。 3.掌握脱位病人的护理。

第四十七章 颈肩痛和腰腿痛病人的护理

1． 了解颈椎病、肩关节周炎、腰椎间盘突出症、腰椎管狭窄症的临床特点、处理原则。2． 熟悉颈椎病、肩关节周炎、腰椎间盘突出症、腰椎管狭窄症病人的护理。 第四十八章 骨与关节感染病人的护理

1． 了解急慢性骨髓炎、化脓性关节炎、骨与关节结核的病因和病理。

2． 熟悉急慢性骨髓炎、化脓性关节炎、骨与关节结核的临床表现和处理原则。 3． 掌握急慢性骨髓炎、化脓性关节炎、骨与关节结核病人的护理。 第四十九章 骨肿瘤病人的护理

1． 了解骨肿瘤的病理分类、外科分期。

2． 熟悉常见骨肿瘤的临床特点、辅助检查、处理原则。 3． 掌握骨肿瘤病人的护理。

三、课程内容

第一章 绪论

第二章

水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理（4学时） 第一节 概述

第二节 水和钠的代谢紊乱 第三节 钾代谢异常

第四节 钙、镁和磷代谢异常 第五节 酸碱平衡失调

第三章 外科休克病人的护理（3学时） 第四章 麻醉病人的护理（6学时） 第一节 全身麻醉 第二节 椎管内麻醉

第三节 局部麻醉

第四节 麻醉恢复期病人的监护和管理 第五章 手术室管理和工作（3学时） 第一节 手术室布局和人员配备 第二节 手术室物品管理及无菌处理 第三节 手术室的无菌操作技术 第四节 病人的准备 第五节 手术人员的准备

第六章 手术前后病人的护理（6学时） 第一节 手术前病人的护理 第二节 手术后病人的护理 第七章

营养支持病人的护理

第一节 概述 第二节 肠内营养 第三节 肠外营养

第八章

外科感染病人的护理（4学时） 第一节 概述

第二节 浅部软组织的化脓性感染

第三节 手部的急性化脓性感染

第四节 全身性感染

第五节 特异性感染

第九章

创伤性疾病病人的护理（7学时）

第一节 损伤

第二节 烧伤

第三节 咬伤

第十章 器官移植病人的护理（2学时） 第一节 概述 第二节 肾移植 第三节 肝移植

第十一章 肿瘤病人的护理（2学时） 第一节 概述 第二节 恶性肿瘤 第三节 良性肿瘤

第十二章 颈部疾病病人的护理（5学时） 第一节 解剖和生理概要 第二节 甲状腺癌

第三节 甲状腺良性疾病（甲状腺瘤、甲状腺功能亢进）第四节 颈部常见肿块

第十三章 乳房疾病病人的护理（6学时）

第一节 解剖和生理概要

第二节 急性乳房炎

第三节 乳腺囊性增生 第四节 乳房良性肿瘤

第五节 乳房癌

第十四章 化脓性腹膜炎病人的护理（2学时） 第十五章 腹外疝病人的护理（3学时） 第一节 概述

第二节 腹股沟疝

第三节 其他腹外疝

第十六章 腹部损伤病人的护理（3学时）

第十七章 胃十二指肠疾病病人的护理（4学时）

第一节 解剖和生理概要 第二节 胃癌

第三节 胃十二指肠溃疡

第十八章 小肠疾病病人的护理（4学时） 第一节 解剖和生理概要 第二节 肠梗阻 第三节 肠瘘

第十九章 阑尾炎病人的护理（2学时）

第二十章 大肠、肛管疾病病人的护理（7学时） 第一节 解剖和生理概要 第二节 直肠肛管良性疾病 第三节 大肠癌

第二十一章 门静脉高压症病人的护理（3学时） 第二十二章 肝脏疾病病人的护理（3学时） 第一节 解剖和生理概要 第二节 肝脓肿

第三节 肝癌病人的护理

第二十三章 胆道疾病病人的护理（7学时） 第一节 解剖和生理概要

第二节 胆道疾病的特殊检查及护理 第三节 胆石病 第四节 胆道感染 第五节 胆道蛔虫病 第六节 胆道肿瘤

第二十四章 胰腺疾病病人的护理（2学时） 第一节 解剖和生理概要 第二节 胰腺炎

第三节 胰腺肿瘤和壶腹周围癌 第二十五章 急腹症病人的护理

第二十六章 周围血管疾病病人的护理（6学时） 第一节 原发性下肢静脉曲张 第二节 深静脉血栓形成 第三节 血栓闭塞性脉管炎

第二十七章 颅内压增高病人的护理（6学时） 第一节 颅内压增高 第二节 急性脑疝

第二十八章 颅脑损伤病人的护理（6学时） 第一节 解剖概要 第二节 头皮损伤 第三节 颅骨骨折 第四节 脑损伤

第二十九章 常见颅脑疾病病人的护理 第一节 脑血管性疾病 第二节 脑脓肿

第三节 颅内和椎管内肿瘤 第四节 先天性脑积水

第三十章 胸部损伤病人的护理（4学时） 第一节 概述 第二节 肋骨骨折 第三节 气胸 第四节 血胸 第五节 心脏损伤

第三十一章 脓胸病人的护理

第三十二章 肺部疾病病人的护理（4学时） 第一节 解剖生理概要 第二节 肺结核 第三节 支气管扩张 第四节 肺癌

第三十三章 食管疾病病人的护理（3学时） 第一节 解剖生理概要 第二节 反流性食管炎 第三节 食管癌

第三十四章 心脏疾病病人的护理（3学时）

8 第一节 概述

第二节 心脏疾病的特殊检查和护理 第三节 体外循环 第四节 先天性心脏病 第五节 后天性心脏病

第三十五章 泌尿、男生殖系统疾病的主要症状和检查 第一节 泌尿、男生殖系统疾病的主要症状

第二节 泌尿、男生殖系统疾病的常用检查和护理 第三十六章 泌尿系统损伤病人的护理（3学时） 第一节 肾损伤 第二节 膀胱损伤 第三节 尿道损伤

第三十七章 尿石症病人的护理（6学时）

第三十八章 泌尿、男生殖系统疾病结核病人的护理 第一节 肾结核

第二节 男性生殖系统结核

第三十九章 泌尿系统梗阻病人的护理（3学时） 第一节 概述 第二节 肾积水

第三节 良性前列腺增生 第四节 急性尿潴留

第四十章 泌尿、男生殖系统肿瘤病人的护理（4学时）第一节 肾癌 第二节 膀胱癌 第三节 前列腺癌

第四十一章

肾上腺疾病外科治疗的护理 第一节

皮质醇症

第二节

原发性醛固酮增多症 第三节

儿茶酚胺症

第四十二章

男性性功能障碍、不育和节育者的护理 第一节

男性性功能障碍 第二节

男性不育症

第四十三章

男性节育的护理

第四十四章 骨科病人的一般护理（6学时） 第一节 运动系统的检查 第二节 牵引术

第三节 石膏绷带固定术

第四十五章 骨折病人的护理（6学时） 第一节 概述 第二节 四肢骨折

第三节 脊椎骨折和脊髓损伤 第四节 骨盆骨折

第四十六章 关节脱位病人的护理（1学时） 第一节 概述 第二节 关节脱位

第四十七章 颈肩痛和腰腿痛病人的护理 第一节 颈椎病 第二节 肩关节周炎 第三节 腰椎间盘突出症 第四节 腰椎管狭窄症

第四十八章 骨与关节感染病人的护理（3学时）

第一节 化脓性骨髓炎 第二节 化脓性关节炎 第三节 骨关节结核

第四十九章 骨肿瘤病人的护理（2学时） 第一节 概述 第二节 骨软骨瘤 第三节 骨巨细胞瘤 第四节 骨肉瘤

注：无著明学时的章节为自学内容

四、教材及主要参考书目

教材：

曹伟新．李乐之主编．外科护理学.第4版.北京：人民卫生出版社，2006.

主要参考书目：

1． 吴在德主编.外科学.第6版.北京：人民卫生出版社，． Joanna McCioskey Interventions claification（Fourth Edition）.Mosby, 2004．

3． and Surgical Nursing: clinical management for continuity thof care (5). ． 李宁主译.护理诊断手册.科学技术文献出版社, 北京: 2001.

护理人课件(篇4)

生命体征监测技术

体温的测量

（一）目的：

1、测量记录患者体温。

2、监测体温变化，分析热型及伴随症状。

（二）用物准备：

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗净双手。

2、物品准备:治疗盘内放体温计、纱布、弯盘、秒表、记录单、笔、必要时准备润滑剂卫生纸等。

（三）操作程序：

1、将用物携至病人床旁，核对床号、姓名。根据患者病 情、年龄等确定合适的测体温方法及体位。

2、测腋窝时擦净腋窝汗液，将体温计水银端放于患者腋下，贴紧皮肤，嘱病人屈臂过胸5---10分钟后取出。

3、测口温时，应将水银端斜放于患者舌下，不可用牙咬，闭口3分钟后取出。

4、测肛温时应先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计的水银端轻轻插入肛门3----4㎝，3分钟后取出擦净，为病人擦净肛门，盖好被子取舒适卧位。

5、读取体温数，记录结果，将体温计放于弯盘内待消毒。

（四）注意事项

1、测体温前应检查体温计有无破损，水银柱是否甩至35℃以下。

2、婴幼儿意识不清或不合格的患者测体温时，护理人员应当守候在患者身旁。

3、如有影响测体温的因素时，应推迟30分钟测量。

4、发现体温和病情不符时应当复测。

5、极度消瘦患者不宜测腋温。

6、若患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内的玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延缓汞的吸收，若病情允许，服含纤维食物以促进汞的排泄。

脉搏的测量

（一）目的：

1、测量患者的脉搏，判断有无异常情况。

2、监测脉搏变化，间接了解心脏的情况。

（二）用物准备

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗手。

2、物品准备:计秒手表、记录单、笔、听诊器。

（三）操作程序

1、协助患者采取舒适的体位，手臂自然放好。

2、以食物、中指、无名指的指端按压桡动脉，力度适中，以接触到脉搏搏动为宜。

3、一般患者可以测量30秒，测得的脉搏乘以2记录，脉搏异常的患者应测1分钟。

（四）注意事项

1、测量前病人应保持在安静状态下，否则休息30分钟后测量。

2、脉搏短绌的患者，应由两人测量，一人数脉搏，一人听心率，同时数1分钟，以分式记录，心率∕脉搏∕分。

3、婴幼儿有心脏疾病，使用毛地黄药物的病人，用听诊器听计心跳次数，测量1分钟记录。

呼吸的测量

（一）目的：

1、测量患者的呼吸频率

2、监测呼吸变化

（二）用物准备

1、个人准备:衣帽整齐、洗手、戴口罩。

2、物品准备：秒表、记录单、笔、棉球。

（三）操作程序

1、将手放在病人桡动脉，似数脉搏状。

2、观察病人胸部和腹部的起伏，一呼一吸为一次呼吸，测量30秒乘以2记录。

3、危重患者呼吸不易观察时，用少许棉絮置于患者鼻孔前，观察棉花吸动情况，计数1分钟。

（四）注意事项

1、呼吸的速率会受到意识的影响，测量时不必告诉患者。

2、如患者有紧张、剧烈运动、哭闹等，需稳定后测量。

3、呼吸不规则的患者及婴儿应当测1分钟。 血压的测量

（一）目的：

1、测量记录患者的血压，判断有无异常情况。

2、检测血压变化，间接了解循环系统的功能状况。

（二）用物准备

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗手。

2、物品准备：秒表、记录单、笔、血压计、听诊器。

（三）操作程序

1、检查血压计。

2、协助患者采取坐位或卧位，保持血压计零点，肱动脉与

心脏在同一水平。

3、驱尽袖带内空气，平整地缠于患者上臂中部，松紧以能

放入一指为宜，下缘距肘窝2—3㎝。

4、戴好听诊器，将其胸件放在肘窝内侧，摸到肱动脉

搏动处固定。

5、打开水银槽开关，关紧橡皮球气门，握住输气球向 袖带内打气至肱动脉搏动消失。

6、缓慢松动气门，使水银柱缓缓下降。从听诊器中听

到第一声搏动，此时即为收缩压。搏动声突然变低

而弱或消失此时即舒张压。

7、测量完毕，排尽袖带余气，关闭血压计。

8、协助病人穿好衣袖，安置舒适体位。

9、记录血压数值即：收缩压∕舒张压。

（四）注意事项

1、测量前病人应保持安静状态下，有剧烈运动和情绪

激动时应休息30分钟后再测。

2、保持测量者的视线与血压计刻度平行。

3、对长期观察血压的患者应做到四定：定时间、定部

位、定体位、定血压计。

4、为偏瘫病人应从健侧肢体测量，若上肢不便测量可

测下肢血压，记录时注明下肢血压。

5、袖带不宜过松或过紧，以免影响测得的准确性。

6、测量时应将血压计放平，充气不易过猛，勿使汞柱 超过玻璃管最高刻度。

7、测量完毕，应将袖带气体排尽，关闭水银槽开关，

将血压计放在水平位置。

8、定期检测血压计。

9、如血压过高或过低，不宜告诉病人，执行保护性医 疗原则。

生命生命教案

守护生命教学设计

生命生命教学心得体会

爱护生命主题班会课教案

《生命生命》教学设计

护理人课件(篇5)

管道护理课件

一、在现代社会中，各种管道设施用于储存、输送和分配液体或气体的功能非常重要。由于长时间的使用和外部因素（如热、湿、腐蚀等），管道可能会出现堵塞、泄漏、腐蚀等问题。对管道进行定期的护理和维护是至关重要的。为了更好地传授管道护理知识，本文撰写了一份详细且生动的《管道护理课件》。

二、前言

管道护理是指对管道进行维护和保养，以延长其使用寿命、减少故障及事故的发生、提高管道性能和安全。管道护理分为日常护理和定期护理两种。日常护理是指对管道设施进行常规巡检、清洁和保养，如检查管道连接是否松动、清除管道内的污垢等。定期护理是指对管道设施进行定期的维护和检修，如清洗管道、更换老化部件等。下面将从管道护理的基本原则、常见问题及解决方法等方面详细介绍。

三、管道护理的基本原则

1. 定期巡检：通过定期巡检，及时发现管道设施的问题，如管道连接是否松动、是否有泄漏等。巡检要做到全面、细致，并记录巡检情况，便于后续的维护和分析。

2. 防腐措施：对于容易腐蚀的管道，应采取防腐措施，如涂抹耐腐蚀涂料、安装腐蚀保护层等，以延长管道的使用寿命。

3. 清洁管道：定期清洗管道内的污垢，如水垢、油垢等，以保证管道的顺畅流通和正常运行。

4. 检修和更换老化部件：定期对管道设施进行检修，查找老化的部件并及时更换，以保持管道的正常运行和安全性。

四、常见问题及解决方法

1. 管道堵塞：管道堵塞是管道护理中常见的问题之一。堵塞的原因有很多，如污垢积聚、异物进入等。解决方法可以采用高压水射流清洗、机械清洗等，将堵塞物清除。

2. 管道泄漏：管道泄漏严重影响了管道的正常运行和安全性。解决方法主要是找出漏点，并采取补焊、更换密封件等措施进行修复。同时，也要检查管道连接处是否紧固，确保管道连接的可靠性。

3. 管道腐蚀：管道腐蚀是管道设施长时间使用后产生的问题。对于已经腐蚀的管道，可以采取打磨除锈、重新涂层等方法进行处理。对于易腐蚀的管道，可以在使用前进行防腐处理，以延长其使用寿命。

4. 管道老化：长时间使用后，管道设施的部件会出现老化现象，如橡胶密封件老化、管道连接松动等。解决方法是定期检修和更换老化部件，以保持管道的正常运行。

管道护理是重要的工作，对于保障管道设施的正常运行和安全性起着至关重要的作用。本文通过详细介绍管道护理的基本原则和常见问题的解决方法，旨在帮助读者更好地理解和掌握管道护理知识。只有通过认真护理和维护，才能保证管道设施的高效运行和安全性。希望《管道护理课件》对读者有所帮助，引起对管道护理的重视和思考。

护理人课件(篇6)

外科护理学教学大纲

课程目标：通过本课程学习，要求学生能够：

1．简述外科常见疾病的临床表现、手术治疗和非手术治疗的护理要点。 2．了解外科常见疾病的处理原则及治疗方法。

3．能结合临床实践，将理论知识更好的运用到实际中。

4．能在具有良好的专业素质的同时，自身的综合素质也有所提高，成为优秀的外科护理工作者。

本课程以闭卷测验对学生的学习予以评估。 本课程学时数为96学时。 题目 外科休克病人的护理

目的要求：

1、掌握休克的概念、临床表现以及对休克病人的观察与护理方法。

2、熟悉休克的临床表现和治疗原则。

3、了解休克的病因、分类及病理生理过程。 主要内容

1、外科休克病人的概述

（1）休克的定义（2）休克的病因与分类。

2、休克的病理生理。

3、休克的临床表现。

4、休克病人的护理

（1）护理评估（2）常见护理诊断（3）护理措施（4）护理评价。

学时

3学时 考核与评价：

1、休克的概念。

2、休克的前期表现有哪些？

3、如何动态评估休克病人的全身情况？

4、为休克病人补充血容量时，护理的重点有哪些？

5、休克病人在使用血管活性药物时的护理重点是什么？ 题目 水、电解质酸碱代谢失衡病人的护理 目的要求：

1、掌握各型脱水、低血代谢性酸中毒的概念、临床特征和护理措施，补钾的注意事项，补液的原则。

2、熟悉各型脱水、低血代谢性酸中毒病因、护理评估及治疗原则。

3、了解体液失衡病人的常见护理诊断，水、电解质的生理功能及失衡时机体的调节。 主要内容

1．正常水、电解质平衡维持及机体的调节。

2．常见体液代谢失衡的概念、病因、病理生理、临床表现及治疗原则。 （1）水和钠的代谢紊乱（2）钾代谢异常

3、常见酸碱失衡的概念、病因、病理生理、临床表现及治疗原则。 （1）代谢性酸碱中毒 （2）呼吸性酸碱中毒

4、体液代谢与酸碱失衡的护理。

（1）护理评估（2）常见护理诊断（3）护理措施（4）护理评价。

学时

6学时 考核与评价：

1、高渗的概念，中度低渗性脱水的典型表现有哪些？重度高渗性脱水缺水量至少占体重的多少比例。

2、低血钾的常见病因及临床表现有哪些？

3、如何为脱水病人制订补液计划（如何定量、定性、定时补液）？

4、对低血钾病人，遵医嘱补钾时应遵循的原则是什么？

5、代谢性酸中毒的概念，临床表现有哪些？呼吸性酸中毒的处理原则是什么？ 题目 麻醉护理

目的要求

1、了解麻醉分类和各种麻醉实施方法；

2、掌握全身麻醉和椎管内麻醉的护理；

3、掌握局麻药的毒性反应的表现和处理.主要内容

1、重点全身麻醉和椎管内麻醉的护理.

2、一般讲解麻醉分类和各种麻醉实施方法。 3学时 考核与评价

1.全身麻醉并发症的护理？ 2.如何预防局麻药物中毒? 题目 手术前后病人的护理 目的要求:

1、掌握一般病人、特殊病人的术后前后的护理要点及术后并发症的预防和处理。

2、熟悉手术区皮肤准备的范围及要求

3、了解围手术期的概念内容

主要内容:

1、围手术期的概念及分期。

2、手术前病人的护理：护理评估、常用的护理诊断、术前病人的常规准备、健康教育。

3、术后病人的评估、护理诊断。

4、术后采取的护理措施及健康教育的内容。

5、术后并发症的预防及处理。 学时:6学时 考核与评价:

1、手术前后病人的评估要点

2、术前准备的重要意义

3、各类引流管的观察及护理

4、术后不适及术后并发症的观察及护理

题目 手术室工作 目的要求

1、了解手术室设置、布局和配备；

2、掌握手术室分区及日常清洁、消毒制度；

3、了解常用手术物品及消毒原则；

4、掌握手术中的无菌操作原则；

5、了解器械护士和巡回护士的主要职责 主要内容

1.重点讲解手术室分区及日常清洁、消毒制度和手术中的无菌操作原则.2.一般讲解手术室设置、布局和配备以及器械护士和巡回护士的主要职责。 学时6学时 考核与评价

1.手术室设置、布局和配备有何特点？ 2.手术室如何进行分区？

3.手术中的无菌操作原则包括那些？

题目 烧伤病人的护理

目的要求

1、掌握烧伤病人现场急救措施

2、掌握烧伤病人面积、深度、严重程度判断方法

3、掌握烧伤病人护理措施。

4、熟悉烧伤创面的处理方法。

5、熟悉烧伤病人的处理原则。

6、熟悉烧伤病人的临床表现和诊断

7、了解烧伤概论

8、了解烧伤的病理生理。

主要内容 1．烧伤的概念。（1）烧伤的病理生理

2．烧伤的临床表现和诊断

（1）．烧伤面积、深度、严重程度的判断方法（2）．吸入性损伤

3．烧伤病人的处理原则（1）现场急救时护理措施（2）烧伤伤员的处理方法 4．护理评估（1）伤后评估（2）治疗后评估 5．护理诊断 6．烧伤病人的护理措施 （1 ）病情观察 （2 ）液体疗法 （3）创面的护理 （4 ）感染的护理（5）心理护理（6）疼痛护理（7）康复护理 7．护理评价 学时 3学时 考核与评价：

1、如何护理吸入性损伤患者？

2、液体疗法有效的评估标准是什么？

3、烧伤病人应用包扎疗法、暴露疗法时的护理要点各是什么？

4、烧伤面积、深度、严重程度的判断方法？ 题目 腹膜炎病人的护理

目的要求：

1、了解急性化脓性腹膜炎的病理、生理以及腹腔脓肿的处理原则 2 熟悉急性化脓性腹膜炎的病理分类及腹腔脓肿的临床特点

3 掌握急性化脓性腹膜炎的临床表现、非手术治疗措施、术后护理要点和健康教育 主要内容 ：

1、通过对急性化脓性腹膜炎的病理生理的理论学习，达到提高和加深学生对其临床表现和治疗护理的理解和掌握。

2、急性化脓性腹膜炎的临床表现、非手术治疗措施、术后护理要点和健康教育 学时：2学时 考核与评价：

1、急性化脓性腹膜炎的临床表现

2、急性化脓性腹膜炎的非手术治疗措施、术后护理要点和健康教育 题目

颈部疾病病人的护理

目的要求：

1、了解甲状腺癌的病理分类

2、熟悉甲亢分类及甲状腺癌的主要临床特点。

3、掌握甲亢病人并发症的预防和处理，术前术后的护理 主要内容：

1、甲状腺解剖生理概要

2、甲亢外科治疗并发症的预防和处理

3、甲亢术前术后的护理 学时：3学时 考核与评价：

1、甲亢分类及甲状腺癌的主要临床特点是什么？

2、如何对甲亢病人进行术前术后的护理 题目 乳腺疾病病人的护理

目的要求：

1、掌握乳腺炎的临床表现及护理要点

2、掌握乳腺癌临床表现、护理措施及健康教育

3、熟悉乳癌的处理原则、急性乳房炎的病因、临床表现和处理原则

4、了解乳房的解剖和生理、乳癌的病因、病理和诊断要点。

主要内容 ：

1、乳房癌的临床表现、乳房癌的术后护理，乳腺炎的临床表现及护理要点。

2、乳房检查的内容和方法，乳房的解剖和生理。 学时：7学时 考核与评价：

1、乳房癌的临床表现、乳房癌的术后护理，

2、乳腺炎的临床表现及护理要点

3、乳房自查的内容和方法 题目 腹外疝病人的护理 目的要求；

1、掌握腹外疝的概念、病因、临床表现，疝修补术病人的护理。

2、熟悉腹股沟疝的解剖、治疗原则。

3、了解腹外疝的临床分类，脐疝、切口疝的临床特点内容。

主要内容：

1、腹外疝的概念、病因、病理、临床分类。

2、腹股沟区解剖，腹股沟疝的临床表现、治疗原则，疝修补术病人的护理。

3、其它几种腹外疝的临床特点。

学时 3学时 考核与评价：

1、斜疝与直疝的鉴别诊断

2、疝修补术后病人的护理特点

题目 外科感染病人的护理 目的要求

1、掌握软组织常见的急性化脓性感染的临床特征及护理；手部急性化脓性感染的临床特点；败血症和脓毒症的概念、临床特征；破伤风病人典型的临床表现及护理。

2、熟悉急性化脓性感染的临床特征及护理措施；破伤风的防治原则。

3、了解感染的发生发展和防治原则，气性坏疽的护理。 学时 3学时 考核与评价：

1、识记感染、全身性感染、二重感染、条件性感染、脓毒症、菌血症等的概念

2、各型外科感染疾病的病因及临床表现的异同点是什么？

3、应用所学护理知识该如何对各型外科感染病人进行护理？ 题目 胃、十二指肠病人的护理

目的要求

1．掌握胃大部切除术后常见并发症及其护理。

2．熟悉胃十二指肠溃疡常见并发症和胃癌的临床特征及治疗原则。 3．了解胃十二指肠溃疡的发病机制和手术方式，胃癌辅助检查方法。 主要内容

1．胃、十二指肠解剖生理概要。

2．胃、十二指肠溃疡的病因、病理、临床表现、治疗原则。 3．胃癌的病因、病理、临床表现及治疗原则。 4．胃大部切除术的适应症、禁忌症及手术方法。 5．胃、十二指肠疾病病人围手术期护理。 学时

4 学时 考核与评价

1．什么是早期胃癌？

2．胃十二指肠溃疡病可引起哪些并发症？ 3．胃大部切除术后的饮食原则是什么？ 4．胃大部切除术有哪些常见并发症？

题目 腹部损伤病人的护理

目的要求

1、了解：腹部损伤的分类、病因；

2、熟悉：各类腹部损伤的临床表现及治疗方法

3、掌握：各类腹部损伤的术前、术后观察、护理要点 学时 2学时 考核与评价：

1、腹部损伤的分类有哪些？

2．闭合性损伤的病因、临床表现、治疗原则是什么？ 3．常见实质性脏器损伤的临床表现、治疗原则是什么？ 4．如何为腹部损伤的病人进行术前、术后的护理？ 题目 阑尾炎病人的护理

目的要求

1、掌握急性阑尾炎的临床表现和护理

2、熟悉急性阑尾炎的治疗原则

3、了解急性阑尾炎的病理分型及辅助检查的方法，小儿阑尾炎、老年阑尾炎和妊娠阑尾炎的临床特点

学时 2 学时 考核与评价：

1、阑尾的解剖生理特点与其临床表现的关系是什么？

2．急性阑尾炎的典型临床表现是什么？该如何治疗原则及护理？ 3．几种特殊类型阑尾炎的临床特点是什么？ 题目 小肠疾病病人的护理

目的要求

1．掌握肠梗阻的临床表现、护理。 2．熟悉肠梗阻的分类，治疗原则。

3．了解肠梗阻的病因病理及肠瘘病人的护理。 主要内容

1．小肠的解剖生理概要。

2．肠梗阻的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。 学时

2 学时

考核与评价

1．何谓肠梗阻？肠梗阻的主要症状是什么？

2．你如何判断肠梗阻病人有无绞窄性肠梗阻的发生？ 3．肠梗阻病人应如何给予健康宣教？

题目 直肠、肛管疾病病人的护理

目的要求

1、掌握结肠、直肠癌、肛管良性疾病的护理。

2、熟悉结肠癌、直肠癌、肛裂、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔的概念、临床表现、治疗原则。

3、了解直肠肛管的解剖生理；结肠、直肠癌的病因、病理；肛裂、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔的病因、病理。

主要内容 1．大肠、直肠、肛管的解剖生理概要。

2．结肠、直肠癌的病因，病理、临床表现，治疗原则及护理。

3．肛裂、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔的病因，病理、临床表现、治疗原则及护理 学时

6 学时

考核与评价

1、识记肛裂、直肠肛管周围脓肿、肛瘘、痔的概念

2、领会结肠癌、直肠癌、肛管常见良性疾病的病因及临床表现

3、应用直肠、肛管疾病护理知识进行直肠癌病人围手术期护理，对肛管良性疾病病人进行健康教育

题目

门脉高压症病人的护理

目的要求

1、掌握门脉高压的治疗原则及护理。

2、熟悉门脉高压的概念、解剖生理、临床表现。

3、了解门脉高压的病因、病理。 主要内容

1．门脉高压的概念．门静脉的解剖生理

2．门脉高压的病因、病理、临床表现、治疗原则及护理 学时

3学时

题目 肝胆疾病病人的护理

目的要求

1、掌握原发性肝癌的护理。

2、熟悉原发性肝癌的临床表现，治疗原则。

3、了解肝脏解剖生理原发性肝癌的病因、病理。 主要内容

1．肝脏的解剖生理。

2．原发性肝癌的病因、清理、临床表现、治疗原则及护理。 学时

2学时

题目 胆道疾病病人的护理

目的要求

1、掌握急、慢性胆囊炎和胆囊结石、胆管炎和胆管结石的护理。

2、熟悉胆道疾病特殊检查的护理急、慢性胆囊炎和胆囊结石、胆管炎和胆管结石的临床表现、治疗原则。

3、了解胆道的解剖生理．胆道疾病特殊检查方法．胆道结石的分类、分布及形成急、慢性胆囊炎和胆囊结石、胆管炎和胆管结石的病因。

主要内容

1．胆道的解剖生理概要

2．胆道疾病特殊检查方法及护理 3．胆道结石的分类、分布及形成

4．急性胆囊炎和胆囊结石病因、病理、临床表现、治疗原则及护理

5．慢性胆囊炎和胆囊结石病因、病理、临床表现、治疗原则及护理6、胆管炎和胆管结石的病因、病理、临床表现、治疗原则 教学方法

理论讲授

多媒体课件辅助教学

案例分析 学时

4学时

题目 周围血管疾病病人的护理

目的要求

1、掌握下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的临床表现及护理措施，。

2、熟悉下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的发病诱因。

3、了解了解下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、静脉血栓形成的常用检查方法与治疗进展。

主要内容

1． 下肢静脉曲张的概念、病因、病理、临床表现、治疗原则及护理评估。

2． 深静脉血栓形成的病因、清理，临床表现、治疗原则及护理评估。 3． 血栓闭塞性脉管炎的病因．病理、临床表现、治疗原则及护理评估。 4． 周围血管疾病常见的护理诊断与护理措施。

学时 3学时 考核与评价：

1、Perthes test,Buerger test试验的方法和意义是什么？

2、深静脉血栓形成的病因有哪？外科病人手术后如何预防深静脉血栓形成？

3、血栓闭塞性脉管炎的临床表现有哪些？

4、下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的健康教育内容有何不同？如何指导他们进行活动？

护理人课件(篇7)

三峡大学护理学院教学视导组工作条例

根据《三峡大学教学视导团工作条例》有关规定，结合本院教育教学管理具体情况，特制定本条例。

第一条 教学视导组的工作性质和工作任务

一、工作性质

1．教学视导组是非行政性教学咨询机构。

2．教学视导组接受学院领导，在教学办组织下开展工作。

二、工作内容

1．为学院研究教学、进行教学管理、不断提高教学质量提供决策依据。

2．为教师研究教学方法和提高教学质量提供建设性意见。 第二条 教学视导组的组成

1．教学视导组由3—5名教学视导员组成。 2．教学视导组设组长1名。 第三条 教学视导员的条件及聘任

一、教学视导员的条件

1．忠诚党的教育事业，工作认真负责，敢于严格要求和严格管理，作风正派，秉公办事。

2．有较高的业务水平和较丰富的教学及管理经验。 3．具有高级专业技术职称。

二、教学视导员的推荐和聘任

1．教学视导员由教学办从符合上述条件的离退休教师中推荐。 2．被推荐为视导员的教师，由院长聘任，并颁发聘书和视导员工作证，聘期一般为2年。必要时，可根据本人的工作情况和身体状况连续聘任。

第四条 教学视导员的工作职责

一、深入教学第一线听课和了解教学情况，调查所开课程的教学情况，包括该课程的教学内容和讲授质量、调课补授、重修跟班、考试考核情况等；帮助任课教师研究教学、发现问题、总结经验。视导员每周至少要听课4学时。听课后须认真填写听课记录表。

二、了解教风和学风的基本情况，并按教学办的要求作好工作记录，参与教学事故的认定。

三、每月须深入学生宿舍、图书馆、实验室等1—2次，实地了解并记录教师、学生的有关要求和建议。

四、每月至少有针对性地与学生或教师座谈或交谈一次，及时了解并记录教师、学生的有关要求和建议。

五、每月召开一次视导组工作例会，汇报平时调查研究的有关情况，提出稳定教学秩序、改进教学及其管理工作、提高教学质量等方面的意见和建议。

六、参加教学办、学科、教研室组织的教学研究和教学改革研讨工作。

七、参加学院组织的教学质量考核工作。

八、每学期结束前，教学视导员必须向教学办递交书面工作总结。

九、教学视导员必须完成视导组安排的其他相关任务。 第五条 教学视导员的待遇

一、完成规定的听课学时及其他相关工作的视导员，学院每学期发给酬金1200元。超过规定学时的听课任务及其它教学指导活动,按实际工作时间折算非教学工作量,随每月课时津贴发放。

二、学院每学年对有突出贡献的视导员给予适当奖励。其成绩或成果可以优先推荐为学院及以上优秀教学成果。

三、教学视导员的工作总结、汇报材料，经有关部门讨论通过，可作为教学研究论文优先在院刊上发表。

第六条 有关具体要求

一、教学视导组须加强对教学视导员的领导并认真作好组织、管理和考核工作。

二、为了便于开展工作，每学期由教学办发给全院各专业课表一套，并为视导组提供教学研究、教学管理等方面的文件和资料。

三、由教学办为视导组提供办公条件，视导员凭学院视导员工作证可到学院所有教学场所和有关部门进行教学调研。

四、视导员听课或进行其他教学活动所需的教科书及资料，可凭“三峡大学护理学院视导员工作证”分别到教学办或图书馆借用。

第七条 本条例由教学办负责解释。 第八条 本条例从公布之日起执行。

护理人课件(篇8)

二十一、护理人员职业防护制度

(一) 护理工作中常见的职业危害

职业环境通常包括理化环境、生物环境、社会环境及职业习惯、行为方式等。护士的职业危害主要分为四类：生物危害、化学危害、物理危害和心理危害。

1.生物危害。主要指由细菌、病毒、真菌或寄生虫等引起的感染。如护士接触病人呼吸道分泌物、体液及排泄物，临床最常见的为针刺伤（含锐器伤）所致的血液传播疾病的感染。

2.化学危害。护士职业中的化学危害主要来自抗肿瘤药物和消毒制剂。临床常用化学消毒制剂有一定的挥发性和刺激性，通过吸入或皮肤接触而产生职业中毒、职业性皮肤病、职业肿瘤等。

3.物理危害。护士职业中的物理危害可分为运动功能性损伤和物理刺激。运动功能性损伤最典型的是腰背痛，其最基本的特点就是疼痛和运动功能障碍。而临床的物理刺激主要包括锐器伤和人体电磁波、射线暴露等。

4.心理社会危害。护士职业的心理社会危害主要指工作压力，主要压力源是专业及工作本身，如护患关系等。高压力工作容易产生各种身体或心理疾病。

(二) 职业危害的防护措施

(一) 生物危害

WTO提出的职业接触中特殊感染控制的预防措施：避免受到针头和其他锐利物体的损伤；避免接触开放的创口和粘膜；避免通过污染器械的传播；防止血液或其它液体外溢到身体表面；对废弃物作出妥善的处理；要求所有可能接触病人血液的员工在培训期就应该接受系列乙肝疫苗免疫注射。

1) 呼吸道飞沫传播

A.注意病房及工作区域通风，保持环境整洁。

B.护理人员在进行任何治疗和护理操作时必须戴口罩。

C.吸痰时，戴口罩、手套，面部不要垂直于患者口鼻及气道切开处。

2) 针刺伤（锐器损伤）

预防措施：

A.在进行注射、抽血、输液、输血时，一定要保证足够的光线，严格按照操作规程进行操作。

B.绝对不要将针头帽套回针头，一定要套回时，请运用单手套法。

C.针头或锐器在使用地立即被扔进耐刺的锐器收集箱中，用钳子夹住针头

拔，不要用手将其折断毁坏。

D.收集箱有牢固的盖子和箱体锁定装置，有明显的危险品警告标志。 E.手持无针头帽的注射器时，行动要特别小心，以免刺伤他人或自己。 F.操作后立即处理周围环境，如切开包、拆线包、穿刺包的整理。 G.锐器和针头与普通垃圾严禁混放。

损伤后处理原则：

A.立即从近心端向远心端挤压受伤部位，是部分鲜血排出，相对减少受污

染的程度。

B.用流动自来水和消毒肥皂液清洗（如溅出，清水冲洗鼻、眼、嘴和皮肤

等直接接触部位）。

C.用碘酒等皮肤消毒液涂擦伤口处理。

D.确定感染源患者并记录在案，同时进行可靠的HIV、乙肝、丙肝等化验

检查。

小时内注射乙肝高效免疫球蛋白，接受医学观察45天。

3) 体液、排泄物等接触性传播

A.当预料到要接触患者血液、体液或分泌物时，须戴手套进行操作，手套

破损时应及时更换。

B.接触患者血液、体液、分泌物污染的医疗用品、器械、各种废弃的培养

基及标本以及使用后的一次性医疗用品后须严格洗手。在不方便洗手的情况下，用快速手消毒液消毒双手。

C.不戴首饰，不留长指甲。

D.灌肠时，应穿一次性隔离衣，戴手套。

(二) 化学危害

1) 抗肿瘤药物

A.接触抗肿瘤药物的护士须穿戴好手套、防护衣和口罩，口罩和手套要定

时更换。

B.冲配药场所有抽风和排风设备。

C.冲配规则：使用输液泵和软袋液体以减少空气中有害物质的排出，用水

剂代替粉剂以减少冲配时气溶和气雾的外溢。

D.抽取药液时以不超过注射容器的3/4为宜，并使用针腔较大的针头抽取

药液，以防注射器内压力过大，药液外溢，使用后的物品应放于专用袋

内集中封闭处理。

E.操作中不慎将药液溅到皮肤或眼睛里，立即使用生理盐水彻底冲洗，如

果溢出到桌面，应用纱布吸附药液，再用清水冲洗被污染表面。

F.处理患者化疗后的尿液、粪便、呕吐物必须戴手套。

2) 化学消毒剂

A.使用挥发性、刺激性大的消毒剂时做好与接触抗肿瘤药物同样的个人防

护及良好的通风环境。

B.尽量选择对空气污染小的化学消毒剂。

C.科学的对待化学消毒剂的浓度。

D.遵守医院或部门的剧毒、有害物质的保管规定：集中存放，容器密闭，

有显著标志。

E.使用中的化学消毒剂容器加盖。

F.使用消毒剂集中的特殊部门如手术室、供应室、内镜处理等须有良好的

通风设施。

G.提倡使用一次性医疗用品。

(三) 物理危害

1) 运动功能性损伤

A.确保所有体力处理操作在首次进行前，就有关工作的安全及健康风险，

作初步评估。

B.应用正确的方法搬抬患者和帮助翻身。

C.尽量正确使用各种设备进行搬抬等工作。

D.需要长时间弯腰进行操作时，首先考虑调节床体的高度。

2) 物理性刺激

电磁波和射线损伤防护参照放射科防护要求，如摄床旁片是所有人员尽可能远离摄片机10米以上，或用铅板屏风阻挡放射线。

(四) 心理社会危害

1) 增强服务意识，建立良好的护患关系。

2) 加强法律意识的培养，规范护理行为。

3) 加强护士应对暴力能力的培训。

4) 医院环境及工作场所的设置中，护士站与医院保安部门之间有监控和报警系

统。

护理人课件(篇9)

小讲课

认识正常心电图

心电图：指的是心脏在每个心动周期中，由起搏点、心房、心室相继兴奋，伴随着心电图生物电的变化，通过心电描记器从体表引出多种形式的电位变化的图形（简称ECG）。心电图是心脏兴奋的发生、传播及恢复过程的客观指标。

（一）心电图的意义

心电图是反映心脏兴奋的电活动过程，它对心脏基本功能及其病理研究方面，具有重要的参考价值。心电图可以分析与鉴别各种心律失常；也可以反映心肌受损的程度和发展过程和心房、心室的功能结构情况。在指导心脏手术进行及指示必要的药物处理上有参考价值。然而，心电图并非检查心脏功能状态必不可少的指标。因为有时貌似正常的心电图不一定证明心功能正常；相反，心肌的损伤和功能的缺陷并不总能显示出心电图的任何变化。所以心电图的检查必须结合多种指标和临床资料，进行全面综合分析，才能对心脏的功能结构做出正确的判断。

（二）心电图应用范围

1、对心律失常和传导障碍具有重要的诊断价值。

2．对心肌梗死的诊断有很高的准确性，它不仅能确定有无心肌梗塞，而且还可确定梗塞的病变期部位范围以及演变过程。

3．对房室肌大、心肌炎、心肌病、冠状动脉供血不足和心包炎的诊断有较大的帮助。

4．能够帮助了解某些药物（如洋地黄、奎尼丁）和电解质紊乱（对血钾不正常变化有快速直视的临床参考意义）对心肌的作用。

5．心电图作为一种电信息的时间标志，常为心音图、超声心动图、阻抗血流图等心功能测定以及其他心脏电生理研究同步描纪，以利于确定时间。 6．心电监护已广泛应用于手术、麻醉、用药观察、航天、体育等的心电监测以及危重病人的抢救。

（三）心电图导联：

将电极置于人体的任何两点并用导线与心电图机连接，这种连接方式和装置称为心电图导联 。临床上常用的导联包括标准导联（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），加压单极肢体导联（aVR、aVL、aVF）及胸导联（V1～6）3种12个导联。 1.标准导联亦称双极肢体导联，反映两个肢体之间的电位差。

• Ⅰ导联：左上肢电极与心电图机的正极端相连，右上肢电极与负极端相连 • Ⅱ导联：左下肢电极与心电图机的正极端相连，右上肢电极与负极端相连 • Ⅲ导联：将左下肢与心电图机的正极端相连，左上肢电极与负极端相联 2.加压单极肢体导联：将探查电极放在标准导联的任一肢体上，而将其余二肢体上的引导电极分别与5000欧姆电阻串联在一起作为无关电极。这种导联记录出的心电图电压比单极肢体导联的电压增加50%左右，故名加压单极肢体导联。根据探查电极放置的位置命名，如探查电极在右臂，即为加压单极右上肢导联（aVR），在左臂则为加压单极左上肢导联（aVL），在左腿则为加压单极左下肢导联（aVF）。 3.胸导联：又称单极胸导联是一种单极导联，把探查电极放置在胸前的一定部位 。

• Vl：胸骨右缘第四肋间隙 • V2：胸骨左缘第4肋间隙 • V3：V2与V4的连线中点 • V4：左锁骨中线第五肋间 • V5：左腋前线与V4同一水平 • V6：左腋中线与V4同一水平

(四)心电图测量

1.时间及电压的测量:心电图纸是由小方格组成的。在标准电压为1mv，纸速为25mm/s的情况下，小方格的高度代表，长度代表。 • 心电图记录纸是一种1mm X 1mm的方格坐标记录纸 • 纵坐标代表电压

• 一小格为lmm，相当于的电位差 • 横坐标代表时间

• 每一小格为lmm相当于。 2.心率的测量

• 测量若干个（5个以上）P—P或R—R间隔，求平均数 • 用下列公式计算出心率 心率=60/P-P或R-R（s） 3.各波段时距的测量

从该波段起始部的内缘测量至该波段终末部的内缘。

(五)正常心电图的波形及意义

正常心电图各波在每个导联上的形态、波幅有所不同，但基本波形包括P波、QRS波群和T波，有时在T波之后，还会出现一个很小的U波。

波 反映左右两心房的去极化过程。P波的起点标志着心房开始兴奋，终点表示心房已全部兴奋，波宽为去极化过程在整个心房传播所需要的时间。正常P波的波宽为~，波幅一般不超过。形态多呈圆钝形，可有切迹，但AVR导联中的P波是倒置的。

波群 代表左右两心室的去极化过程。典型的QRS波群包括3个紧密相连的波形。先是向下的Q波，正常时间小于秒，接着是高耸向上的R波，最后是向下的S波。在不同导联中，3个波不一定都出现，波的大小和方向也会有所不同。正常的QRS波群历时~，代表心室兴奋扩布所需要的时间。 波 反映心室的复极化的过程。T波的方向与QRS波群的主波方向相同，波幅一般为~。在R波较高的导联中，正常T波不应低于R波的1/10，历时为~。

波 心电图中有时在T波之后可出现一个很小小波，称为U波。代表心室肌的激后电位，在T波之后秒出现，方向与T波一致。

间期 也称P~Q间期，是指P波起点到QRS波群起点之间的时间，代表窦房结产生的兴奋心房、房室交界和房室束到达心室，至心室开始兴奋所需要的时间，也称房室传导时间。正常P-R间期为~。幼儿及心动过速者可缩短；老人及心动过缓者可略延长，不超过。

段 是指从QRS波群终点到T波起点之间的时程。正常与基线平齐，表示全部心室肌进入去极化状态，心室各部分之间无电位差。在任何导联其向下偏移不超过,向上偏移不超过,在心肌缺血和急性心肌梗死等情况下，S-T段可偏离基线，出现抬高或压低。 点 ST段与QRS波的交界点

间期 是指从QRS波群起点到T波终点之间的时程，代表心室肌由开始去极化到完全复极化至静息状态的时间。正常Q-T间期为~。Q-T间期明显受心率的影响，心率快，则Q-T间期短；心率慢，则Q-T间期长。

了解异常心电图

(一)心室颤动

简称室颤，是由于许多相互交叉的折返电活动波引起，其心电图表现为混乱的记录曲线在细胞水平，电活动可能还是存在的，但从心脏整体效应来看并无机械收缩，因而无有效心排量。

病因：常见于冠心病、心肌病、瓣膜病，严重心动过缓，并发房颤或房扑的预激综合征；此外，洋地黄或肾上腺素类药物中毒及触电、雷击、低温等亦可引起心室扑动与颤动。

临床表现：病人很快出现阿-斯综合征的一系列表现，如意识丧失、抽搐、呼吸停顿、大小便失禁。听诊心音消失，脉搏触不到，血压测不出。

心电图特点：QRS波群与T波完全消失，代之以形态大小不等、频率不规则的颤动波频率150～500次/分钟。

处理要点：立即行直流非同步电复律，并配合心脏按压、人工呼吸等心肺复苏术。

（二）心房颤动

简称房颤，是最常见的心律失常之一，是由心房主导折返环引起许多小折返环导致的房律紊乱。

病因：高血压病、冠心病、心脏外科手术、瓣膜病、心力衰竭、心肌病、先天性心脏病、肺动脉栓塞、甲亢等等，与饮酒、精神紧张、水电解质或代谢失衡、严重感染等有关；此外还可以合并有其他类型心律失常。 临床表现：心悸、眩晕、胸部不适、气短

心电图特点：P波消失，取而代之的是以小而不规则的基线波动，形态与振幅均变化不定，称之f波；频率约350—600次/分；心室率极不规则，QRS波群增宽变形。 处理要点：药物治疗：包括抗凝（华法林），药物复律（胺碘酮），控制心室率（倍他乐克、维拉帕米、地高辛等）以及非药物治疗：包括射频消融、心脏迷宫手术、起搏器+药物等 (三)低钾血症

缺钾时心肌兴奋性增高，可使心脏停止于收缩状态，并可引起心律失常。包括房性或室性早搏、窦性心动过缓、阵发性心房性、交界性心动过速、房室阻滞，严重时甚至出现尖端扭转性室性心动过速或心室颤动。缺钾后可加重或引起心力衰竭，亦可促使洋地黄中毒发生。

心电图对于低钾诊断有较特异价值，当血钾＜/L时，T波平坦、倒置，sT段下降，出现U波，随着血钾进一步下降，出现P波幅度增高、QRS增宽，补钾后上述改变很快改善。

低血钾症治疗应遵循下列原则：

1.急性低钾血症 应采取紧急措施进行治疗，而不管其病因为何；慢性低钾血症只要血钾不低于3mmol/L，则可先检查病因，然后再针对病因进行治疗。 2.补钾 应根据血钾水平而决定。血钾在～4mmol/L者不必额外补钾，只需鼓励患者多吃含钾多的食品，如新鲜蔬菜、果汁和肉类食物即可。血钾在～/L时，要根据患者具体情况确定是否补钾。如果患者过去曾患心律不齐、充血性心力衰竭、正在用洋地黄治疗的心衰、缺血性心脏病和有心肌梗死病史者则应补钾。患者一般情况良好者可只鼓励吃含钾多的食品，或口服钾制剂。血钾低于/L者则应补钾。轻症只需口服钾，以10%氯化钾为首选药。在口服钾制剂过程中应监测血钾。如果血镁低于/L，则应肌注50%硫酸镁。也可用10%的硫酸镁口服。重症患者（包括有心律不齐、快速心室率、严重心肌病、家族性周期性麻痹）应静脉滴注钾制剂，常用制剂也是氯化钾。在滴注过程中应监测血钾或用心电图监测。对合并有酸中毒或不伴低氯血症者宜补给%的谷氨酸钾溶液20ml加入5%葡萄糖液中，缓慢静脉滴注，此时不宜用氯化钾。 3.纠正水和其他电解质代谢紊乱 引起低钾血症的原因中，有不少可以同时引起水和其他电解质如钠、镁等的丧失，因此应当及时检查，一经发现就必须积极处理。如前所述，如果低钾血症是由缺镁引起，则如不补镁，单纯补钾是无效的。

（四）高钾血症

血钾高于/L称为高钾血症，>/L则为严重高钾血症。高钾血症有急性与慢性两类，急性发生者为急症，应及时抢救，否则可能导致心搏骤停。

心电图是诊断的重要指标：

1.血钾>/L时，引起T波高尖，称“帐篷状”T波

2.血钾/L，心电图显示T波高耸而尖，基底较窄,QT期间缩短 3.血钾/L，心电图显示QRS增宽，呈不定形心室内阻滞图形。 4.血钾/L，心房受到抑制，心电图显示P波振幅减小，QRS增宽更明显

5.血钾>－/L，P波消失，QRS波变形 6.血钾>/L时，心电图上显示P波虽消失，但QRS波群规则出现 7.血钾达10mmol/L，心电图显示增宽QRS波可与T波融合而呈正弦型 8.血钾进一步升高，S－T段与T波融合，T波增宽，与QRS 波形正弦波。最后出现心室纤颤

不同浓度高钾血症的心电图演变

高钾血症治疗方案 1) 患者血清钾离子升高的程度和临床表现决定治疗方案。

2) 血钾轻度升高(5~6 mmol/L)的治疗:主要是促进血钾排出,① 利尿剂,如呋塞米40~80 mg静注;②离子交换树脂。

3) 血钾中度升高(6~7 mmol/L)的治疗:主要将血钾转移至细胞内,① 葡萄糖加适量胰岛素;② 碳酸氢钠,但对肾衰患者应联合应用。

4) 血钾>7 mmol/L并伴有明显心电图变化的治疗:在将血钾转移到细胞内的同时,促进血钾排出。① 10%氯化钙5~10 ml静注,大于2~5分钟;② 碳酸氢钠50 mmol静注,大于5分钟,但对肾衰者效果差;③ 葡萄糖25 g加胰岛素10 U静注,10~30分钟;④呋塞米;⑤血液透析。

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