用爱滋润学生教师讲演(小编推荐)
时间：2022-01-03 关爱学生教师发言 教师辅导学生总结用爱滋润学生教师讲演
各位领导，各位来宾，各位评委，大家好！
今天，我演讲的题目是《让爱滋润每一棵幼苗》
学习吴玲同志的先进事迹，我们每一个人的心灵都受到了一次震撼和升华。一个平凡而又不平凡的教师，我们应该从她身上学习些什么？与她相比我们有什么差距？在我看来，她那“炼一炉好钢，不出一粒废渣”的博爱精神最值得我们学习。从人民教师到“人民的教师”，这就是吴玲的事迹之所以感人至深的真谛！
古代大教育家孔子说：师者，传道授业解惑也。教育是“太阳底下最光辉的事业”，教师担负着的是“为人师表”的神圣职责，人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”、“爱心大使”、“人类灵魂的工程师”等等等等，溢美之词不胜枚举。然而，这一切不仅仅是对教师的赞美，更重要的是对人民教师的要求，是师之德，师之魂。
教师要有完美人格，因为教师的一言一行都会使孩子们的成长潜移默化、耳濡目染。
教师要有崇高师德，因为不管是教书，还是育人，更需要我们处处用爱去铸造师魂。
因为有了爱，教师的职业显得无比的高尚。这就要求每一个忠诚党的教育事业的教师，要耐得住寂寞，守得住清贫。为了实现自己的职业理想，爱岗敬业，教书育人，并把它看成是一种事业，不懈追求，持之以恒。
因为有了爱，教师的职业显得那么的诱人。当您的学生手捧优异的成绩向您报喜，当孩子们把学习当作乐趣，而不是把学习当作负担，当家长满意，当领导信任，你会发现这个过程——其实苦中有乐，其乐也融融。
师德是爱，这爱是对孩子的爱。面对祖国的未来，春天的花朵，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱的回报。爱他们吧，哪怕是他们的一点点进步，你都会欣喜，你都会振奋。爱他们吧，哪怕幼苗长得太慢，哪怕嫩叶上有了病虫，只要你细心呵护，只要你勤于耕耘，他们都会枝繁叶茂，绿树成荫。
师魂是爱，这爱是春天的爱，它不仅仅偏爱那些最艳丽的花朵，也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性，是每个孩子个性发展的关键。因人施教，个性张扬，你会发现“一花独放不是春，万紫千红春满园”。
“严”与“宽”是矛盾的两面。古人云：“教不严，师之惰”。但老师的严并不是容不得任何过错的苛求，而是体现在对思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导。尊重他们吧，讲台并不是上下尊卑的界线。走近他们吧，理解他们的所思所盼，师生之间将没有距离，我们的面前将是同一片蓝天。给孩子们留下一些自由的空间和时间吧，让他们获得个性发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的明天。
宽容，是爱博大无私的体现。孩子接受教育的过程，是一个人格完善的过程。老师给与他们的不仅是知识，还要教他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容。慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。
和吴玲老师一样，自从我们选择了教师这个职业，总是想当个好老师，至于怎么做，智者见智，仁者见仁。有潜心栽培的，有拔苗助长的，还有恨铁不成钢的，但我们总能够找到殊途同归的理由，因为这就是爱的初衷。
与吴玲老师不同，作为幼儿教师的爱，更显得春风化雨，体贴入微。方方是不是穿得少了？园园的病是不是好了？强强为什么吃得少了？齐齐为什么画得不好？幼幼为什么老是算不对？姗姗妈为什么还放心不下？新添的玩具安全么？幼儿饭菜的营养均衡么？……我们的每一天都是带着这些问题来，又带着新的问庾撸?日复一日，我们品尝着解决问题的快感，厉练着新课题的挑战。我们看着孩子们一天天长大，正如我们在苗圃里洒下的种子，在园丁的精心照料下，破土、发芽、分蘖、开花。所不同的是，当我们用老师的爱，用母亲的爱，用社会的爱滋润着每一个幼儿的时候，他们会扬起花儿一般的笑脸，齐声高喊“老师妈妈好！”、“园长奶奶好！”每当这时，我们的心里总是甜滋滋的。因为这是爱的交融，这是爱的回声??新晨
同事们，朋友们，
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，吴玲老师用她平凡而又感人的一生诠释了师爱的伟大。一个吴玲走了，千千万万个像吴玲一样的教师们正以她为榜样，用他们特有的爱“扬师德，铸师魂”。就像歌里唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
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教师妈妈(小编推荐)
本剧根据内蒙古扎兰屯市成吉思汗镇朝鲜族中学女教师尹福收养八个孤儿的真实故事改编
电影剧本
《教师妈妈》
1、农村田野日
[（大全）广阔的农村田野，绿油油的庄稼地一派生机盎然，金黄的莜麦花掩映中的公路上，一辆客车驶过。
2、尹福家院内日
[（农村庭院）八个孩子在院内唱着自编的拍手歌。
众人合有娘养、没娘管，衣不遮体心儿凉，捡破烂、做乞丐，天当被来地当床，饥一顿、饱一顿，天地之间去流浪，尹老师、来收养，从此我们有了娘……
尹福（拿着饭勺从屋内走出）唱什么呢！孩子们吃饭了。
[孩子们欢快地向屋跑去。
[打出字幕《教师妈妈》
3、尹福家客厅内日内
[尹福端着菜放在桌子上。
[孩子们涌进屋来。
尹福洗洗手吃饭喽！李康，去叫姐姐吃饭。
李康我，我不去。
尹福为什么？
宁宁他刚才和姐姐吵架了！
尹福那宁宁去叫吧！
宁宁好！（转身向房间走去）
尹福以后我们都是一家人，不要吵架啊！（转身向厨房走去）
[孩子们洗完手走进客厅。
宁宁（拿着一封信从姐姐的房间走出）老师！老师！不好了！
尹福（从厨房走出）大惊小怪。什么不好了？
宁宁（将信交给尹福）你看！
[尹福接过信看。楞住。
画外音（尹福亲生女儿顺顺独白）又爱、又恨、又可怜的妈妈：对不起，我走了……
李康老师，怎么了？
尹福（悲痛）姐姐走了！
金秀美去哪了？
尹福离家出走，你们明白吗？
宁宁这个我懂！我也是离家出走的！
众人合咋办啊？
尹福快追！
巴特（蒙语）去哪儿追？
许云龙火车站还是汽车站？
尹福（看看表）火车站！
众人合好！
[大家蜂拥而出。
4、公路上客车内日
[顺顺坐在行驶的客车窗前向外无助地凝视着远方……
画外音妈妈,当你看到这封信的时候,我已经离开了这个让我无比依恋的家、这个您一手创造的“孤儿院”。
5、火车站月台上日外
[一辆旅客列车停在月台上。
[尹福领着孩子们奔向车厢四处寻找着……
画外音妈妈，请您原谅女儿的不辞而别，虽说生活没有一帆风顺，可命运对我们实在太不公平，从我出生那时开始，爸爸抛弃了我们，您带着我从城市来到了农村过着贫困的生活，您先后做了三次大手术，是您的顽强才战胜了病魔，从你当上了一名教师我们才过上了幸福的日子。可您，偏偏接二连三收养了八个孤儿，我不知道您这么做是为什么，但我只知道从小就缺少父爱的我如今要与他们分享母爱！
[孩子们上窜下跳焦急地寻找着……
尹福（呼喊）顺顺、顺顺，女儿你在哪？妈妈不能没有你啊！
画外音妈妈，我知道你是天下最善良的母亲，您收养这些孤儿给社会减轻了负担。可，对我、对于我们的家将带来多少艰辛和痛苦啊！他们能给您回报吗？社会能给您回报吗？反而换来的是不理解和羞辱，别人都说你是精神病，是疯子！疯子！
6、公路上日外
[客车在公路上行驶，顺顺孤独地望着车外。
画外音妈妈，我真想不通，这些孤儿打架、斗殴，也许去偷、去抢、去杀人、去危害社会又和你有什么关系呢？这样棘手的事您为什么要管呢？不要把自己弄得太累，好好教您的书、当您的优秀教师、过安稳的日子不好吗？把他们还给社会吧！我真希望妈妈只爱我一个人！
7、火车站月台上日
[火车汽笛响起，火车缓缓起动，尹福等人追赶着……
画外音妈妈，保重身体！我走了。我爱你亲爱的妈妈！您的女儿：顺顺
[列车渐渐消失在远方……
[尹福傻傻地站在月台上凝视着远方……
[孩子们围过来呼喊：老师、老师、老师……
[少倾。尹福转过神来。
尹福孩子们，回家吧！
8、尹福家客厅内傍晚
[尹福和孩子们怀着沉重的心情和拖着疲惫的身体走进屋。
尹福孩子们吃饭吧！（转身向外走）
金秀美老师，你也吃饭啊！
尹福你们先吃吧！老师不饿。（眼含热泪转身离去）
9、野外大树下黄昏
[尹福坐在一棵大树下痛哭着……
[凄婉的唢吶声从远方传来……
[伴着唢呐的凄凉乐曲，尹福痛不欲声……
10、尹福家室内清晨
[清晨的第一缕阳光爬上窗棱照进室内，尹福洗着孩子们的衣服……
尹福（喊）孩子们，起床了，起床了！
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1、男孩房间内清晨
[七个男孩横七竖八地酣睡着……
尹福（推门进屋）孩子们，孩子们，起床喽！
[孩子们懒惰地伸伸胳膊、伸伸腿不愿起来。
尹福快点儿！5分钟后到院子里集合。
[孩子们纷纷胡乱地穿着衣服。尹福转身出门。
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2、尹福家院内清晨
[尹福站在院内，随着一声清脆的哨响，孩子们拖拖拉拉从屋内跑出。
尹福（发号司令）大家按大小个站好。从今天起，我们每天6点钟开始晨练。
[西院李大妈趴在墙头向院内张望着……
尹福齐步——跑！
[（哨声）
一、
一、一二一……
[尹福领着孩子们跑出大院。
李大妈（自语）狗长犄角——竟整羊（洋）事儿！
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3、乡间田野清晨
[片片金黄的莜麦花，绿绿的玉米地，朵朵向日葵……一幅美丽的田园风光。
[尹福带领着七个孩子漫跑在乡间田野中的土路上。
郑秀美（落在队伍后面）老师，我、我跑不动了！
宁宁我也跑不动了！
尹福坚持。跑这么一会儿就跑不动了？还没到坚持不住的地步吧！可以慢点儿，要给自己的目标定高点儿，要勇于挑战自己！大家一边跑，一边喊号子会轻松点儿的。来，
一、
一、一二一……
大家合
一、
一、一二一，
一、
一、一二一……
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4、尹福家院内日
[李康率队跑进院内，尹福两手拉着宁宁和郑秀美最后跑进院内。
尹福好。大家休息一下，活动活动。（转身进屋）
[孩子们上气不接下气地在院内喘着粗气。
[尹福用一个方盘端出洗漱用具。
巴特（好奇地看着牙刷）这是什么？
李康牙刷都不知道啊？
巴特（莫名其妙地摸摸脑袋）谁不知道啊！考考你们。
宁宁（伸着舌头，做着鬼脸）不懂装懂！
尹福每个杯子都有自己的名字，别用人的啊！好了，开始刷牙喽！
[尹福和孩子们分别拿起牙刷和水杯。
尹福我们一起来啊！左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷、里刷刷、外刷刷……
[巴特笨拙地学着……
尹福好，喝水。
[大家一同喝了一口水，巴特一瞪眼将刷牙水咽进肚。
尹福吐！
[大家将口中的水吐了出来，唯有巴特口中无水，傻傻地看着大家。
[众人愣愣地看着巴特。
宁宁巴特，你的水呢？
巴特咽！咽了！
[众人哈哈大笑。
尹福漱口的水不能咽的！要吐掉。
李康你不是会刷牙吗！哈、哈、哈……
[众人开怀大笑。
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5、学校大门口清晨
[莘莘学子及辛勤园丁向校园内走去。
[一中年男子（小三门：即学校工友，曾在学校担任音、体、美教师）拿着扫把在门口清扫，并向门外张望着……
[尹福抱着一沓作业本向学校走来。
小三门（看见尹福直立站住，满面微笑地）尹老师上班了！
尹福（勉强地）啊！扫地呐！（走进校园）
小三门（热情地）啊！啊！
[文娟老师从后面走过来。
文娟（怪声怪气）小三门儿，你见到尹老师总是这么热情啊！咋不问我上班了吗？
小三门我，我对待市级以上优秀教师都、都是这么尊敬！
文娟哟！说得比唱的还好啊！
小三门咸吃罗卜淡操心。上你的班去吧！
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6、学校办公室内日
[尹福、文娟等几名老师在办公室内办公。
[画外音：上课铃响起。尹福拿着教科书走出办公室。
文娟（神秘地）哎！你们知道吗！前两天尹老师领八个孩子回来！
[大家好奇地围过来……
刘老师领八个孩子？干什么？
赵老师哪来的？
李老师偷的？
王老师抢的？
赵老师捡的？
刘老师问题很严重！
文娟就怕是——私生子！
刘老师瞎扯！尹老师谁说年龄不算小，但风韵尤存，这么多年追求她的也不是没有，离婚女人还用私生吗？再说了，私生子一块生八个？偷的、抢的都不可能，你偷大活人啊！
赵老师据你分析是咋回事儿？
刘老师我看是爱心所使——收养的！
[韩校长从门外走进来。
韩校长什么收养？这么热闹收养什么啊？
[大家语无伦次……
韩校长老刘，怎么回事儿？
刘老师没什么！文老师说前两天尹老师领回八个孩子。
韩校长领回八个孩子？奇闻，特大奇闻。
文娟据刘老师分析是尹老师收养的孩子！
韩校长（高兴地）好啊！风格挺高吗！你们学学尹老师，她处处想在前、事事干在前，无论教学还是人品，都是我们学校的榜样！她要是真收养孤儿那是很了不得的事啊！
文娟是啊！是啊！
李老师对！对！韩校长说的在理！
[大家回到自己的办公桌去……
韩校长好了。闲谈莫论人非啊！（转身离去，回头）等尹老师下课让她到我
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教师述职报告(小编推荐)
我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的、主动的。从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人,即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，学习新课标,正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地学习,不断地摸索才能得到。本学年度，本人任教二年级数学。二年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。
经过本人不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过一年的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：1·数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。2·积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。3·开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。
竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。
教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面英语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。