郊游音乐教学计划

最新郊游音乐教学计划必备。

新的一学期随着时间的流逝来临了，是时候整理思绪写教学计划了。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。小编为您整理了这篇“郊游音乐教学计划”的内容，感恩您的支持希望这篇文章能够激励您追逐梦想！

郊游音乐教学计划(篇1)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目的

音乐郊游教学是一种全面、直观、感性、体验性强的音乐教学模式，是教育教学改革的重要探索。通过实践教学，能够真正体验和感受音乐的魅力，加深对音乐的理解和感悟，促进学生的情感、审美、动手能力等的全面发展。

二、教学内容

1、唱歌活动：利用郊游的机会，学生们可以在户外大声地唱起歌来，感受大自然的回响和自然地理环境对歌声的传播。歌曲的内容可以是与自然相关的歌曲，如《春天的故事》、《草原之夜》等。

2、合唱活动：学生们可以分组合唱一些以合唱为主的歌曲，展示各自的团队合作和协作能力。歌曲可以选取一些带有节奏、动感强的歌曲，如《中国功夫》、《咱们屯里人》等。

3、舞蹈活动：学生们可以学习一些与自然、环境相联系的舞蹈形式，如《小麦收割》、《舞动青春》等。学生们可以在指导老师和同学的帮助下，展示自己的舞蹈才艺，体验舞蹈的美感。

4、乐器演奏活动：学生们可以带着自己的乐器前往户外，在大自然的环境中进行演奏活动，并进行简短的乐器合奏，如《欢乐颂》、《小夜曲》等。

5、音乐游戏活动：学生们可以通过音乐游戏的形式加深对音乐的理解和感悟，并且在游戏中共同体验音乐的乐趣。

三、教学重点

1、体验式教学：将学习与亲身体验结合，让学生们更好地感受音乐的艺术魅力。

2、情感教育：通过音乐体验的形式，培养和提高学生的情感表达能力，让学生们更加细腻地感受生活，更好地表达自我。

3、协作教育：通过音乐合作的形式，让学生相互合作、协作，培养学生的团队意识和团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。

四、教学方法

音乐郊游教学注重学生的参与性和互动性，注重学生的个性发展和自我表达。教师可以采取以下教学方法：

1、情境教学法：将学生们带到自然环境中去，在自然环境中学习歌曲、合唱、舞蹈、乐器演奏等，让学生在自然环境中进行音乐素质教育。

2、交互式教学法：教师带领学生进行歌唱、合唱、舞蹈、乐器演奏等，充分调动学生的积极性，让学生在互动中感受音乐的力量。

3、体验式教学法：让学生亲身体验音乐的艺术魅力，让学生在体验中感受音乐的魅力，加深对音乐的认知和理解。

五、教学效果评价

评价教学效果主要从以下三个方面进行评价：

1、认知水平：学生能否掌握音乐基本知识，如音乐的节奏、旋律、和声等，并能运用这些知识进行歌唱、合唱、舞蹈和乐器演奏等活动。

2、技能水平：学生在郊游中是否能准确地演唱、合唱、舞蹈、乐器演奏，能否正常表达自己的情感和思想。

3、综合表现：学生的个人或集体作品表现是否达到预期的效果，学生在团队协作、互动中是否表现出个性和创新精神。

六、教学资源准备

1、教师准备：教师需要提前确定郊游的目的地和路线，准备教学用具和器材，如乐器、话筒、音响设备、野餐用具等。

2、学生准备：学生需要提前准备个人用品和自己的乐器，并对自己需要参与的活动作好心理准备。

3、教学环境准备：需要在规划好的郊游路线中，确定适当的场地和场所，如野外广场、草坪、山坡、河边等，保证教学环境的舒适和安全。

七、教学实施

1、教师带领学生到达指定地点后，对学生进行安全教育讲解和注意事项说明。

2、根据预定的教学计划，让学生分组进行各自的活动。

3、教师分批次对各个小组进行教学指导和帮助。

4、活动结束后，采取集体或小组展示的方式，对学生进行总结点评。

八、教学体会

音乐拥有广泛的社会背景和生活意义，音乐郊游教学可以使学生在亲近自然的环境中感受到音乐的神奇和美妙，使学生在探索实践中提高了情感表达能力、审美能力、协作意识和动手能力，使学生养成终生学习乐趣，是一种以生活为基础、以学生为主体的全新教学方式。

郊游音乐教学计划(篇2)

近年来，随着教育理念的逐步改变和教育方式的创新，学校教学活动不再局限于传统的课堂教学，而是更加注重学生全面发展和实践能力的培养。在小学音乐教学领域中，郊游教学已经成为一种重要的教学手段。它通过将学生带到室外，让他们用身体去感受音乐，与自然融为一体，达到了课堂中很难实现的教学效果。本文将详细介绍一种小学音乐郊游教学计划，让我们一起来看看吧！

一、郊游目的和意义

小学音乐郊游教学计划的首要目的是让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，拓宽音乐知识，培养音乐情操。通过亲身实践，学生可以更加深刻地理解音乐的内涵和表现形式，培养他们对音乐的兴趣和热爱，促进他们在音乐学习方面的发展。

郊游教学可以提供学生与艺术作品直接互动的机会，使学生有机会接触真实的音乐场景，感受音乐的生动与灵动。让学生亲身听到乐器发出的声音、观察演奏家的表演，可以激发他们对音乐艺术的个性化理解和创造力的开发，培养他们的艺术审美能力。

郊游教学还可以促进学生的身心健康发展。郊游活动让学生远离学校紧张的学习氛围，放松心情，呼吸新鲜的空气，享受身心愉悦。亲近自然的体验也可以增强学生的环保意识，培养他们的保护环境的责任感。

二、郊游安排

本次郊游活动安排在春季进行，时间为一个工作日上午。地点选择在学校附近的自然公园，该公园拥有优美的风景和舒适的环境，有利于学生的音乐体验。

活动内容主要包括以下几个环节：

1. 音乐欣赏：引导学生聆听自然的声音，如鸟鸣、风声、水流等。通过欣赏这些自然音乐，学生可以感知音乐的美妙之处，并体验到音乐与自然的紧密联系。

2. 乐器体验：在活动地点设置乐器展览台，鼓励学生去亲自感受乐器的独特之处。音乐老师会亲自演示各种乐器的演奏技巧，并邀请学生尝试演奏。通过亲自体验，学生将更好地理解乐器与音乐之间的联系。

3. 音乐创编：将学生分成若干小组，每个小组选择一段自然景色或动物作为创作主题。在教师的指导下，学生可以运用自己所学的音乐知识和技巧，创作一段简短的音乐作品。通过创作，学生激发了他们的创造力，培养了合作和沟通的能力。

4. 音乐舞蹈：学生们利用自然公园的开阔空间，学习一些基本的音乐舞蹈动作，并结合音乐自由表达。这样的活动能够释放学生的能量，增强他们的协调性和表达能力。

5. 野餐休息：在活动的中途，给学生安排一个休息时间，学生可以在自然公园的草地上用午餐，同时也可以和同学们进行放松交流，增进朋友间的感情。

三、意义和效果评估

本次郊游活动的意义和效果将通过以下几个方面进行评估：

1. 学生反馈评价：在活动结束后，学生将填写问卷，评价活动的内容和组织情况，以及对自身音乐发展的影响。

2. 教师观察记录：活动期间，教师会记录学生的表现和反应，观察学生对音乐的理解和参与度。

3. 学生作品展示：活动结束后，学生们将展示他们创作的音乐作品和舞蹈动作，通过观察欣赏他们的作品，来评估他们在音乐方面的进步和发展。

通过以上的评估方法，我们可以全面了解学生在郊游教学中的收获和成长，以及活动的实际效果。同时，根据评估结果，我们可以不断完善音乐郊游教学计划，提供更好的学习体验和教学效果。

小学音乐郊游教学计划旨在通过亲身实践让学生感受音乐的魅力，拓宽音乐知识，培养音乐情操。同时，郊游教学还可以促进学生的身心健康发展，培养环保意识。通过合理的活动安排，综合的评估方式，我们相信这样的郊游教学计划能够为学生提供丰富而又愉悦的音乐教育体验，开启他们的音乐之旅。

郊游音乐教学计划(篇3)

小学音乐郊游教学计划

一、教学背景

小学音乐课程是小学生素质教育中的重要组成部分。音乐活动是一种高度综合性、综合语言艺术和感性知识于一体的艺术活动，可以培养孩子的情感、智力、体力和审美能力。为了让孩子更好地了解音乐、感悟音乐，了解自然、感知自然，我们决定组织小学音乐郊游教学活动。

二、教学目的

1. 让孩子亲近大自然，了解自然景象和风土人情，感受自然与音乐相融合的美妙之处；

2. 培养孩子的美学情趣，提高音乐审美水平和音乐技能；

3. 加强孩子的感性体验和创造力，培养孩子的实践能力和团队合作精神；

4. 丰富孩子的课外生活，增加孩子生活体验和享受。

三、教学内容

本次小学音乐郊游教学活动共分为三个环节，旨在培养孩子认识自然、感知自然的能力，以及对音乐的感悟和理解。

1. 环节一：自然探秘

在这个环节中，我们将邀请孩子在自然中收集美景、声音、花卉和动物等的素材。带着简单的工具，孩子可以收集各种生物的声音和形态，绘制自然中各种美景，并用音乐和歌声描述景物之美。孩子可以亲近自然、接触自然，深刻体会到自然景象的美丽和音乐的协调美。

2. 环节二：音乐创作

在这个环节中，我们将引导孩子用各自收集到的素材，自由发挥，创作出自己的乐曲。孩子们可以运用自己学过的音乐知识和技能，在自然景观中或是伴随着自然声音创作出自己独特的乐曲。这个环节的目的是让孩子们体验到创造的乐趣以及不同元素的组合所带来的音乐美感。

3. 环节三：音乐表演

在这个环节中，我们将邀请孩子将自己创作的乐曲，现场进行表演。通过这个环节，可以让孩子们积极参与、团队合作，展示自己的成果和表现。我们还可以安排孩子们在美丽的自然环境中，进行唱歌、跳舞等多项音乐表演活动。这个环节的目的是让孩子们切身体会到合作与协调的素质，同时提高孩子的音乐表现能力。

四、教学方法与技巧

本次小学音乐郊游教学活动，采用小组讨论、互动式听音乐、图片展示、问答比赛、自由创作、形式各异的表演等方法。我们还将结合孩子的兴趣和特点，调整教学计划，以顺应孩子的学习节奏和口味，使孩子们学有所获，同时还能享受学习的乐趣。

五、教学效果评估

教学过程中，我们将采用吸取意见、互动形式等方式，让孩子和老师共同评估教学效果。同时，我们还将安排专人进行教学记录和教学反馈，及时收集教学成果和反馈。根据孩子的反馈，定期调整与完善教学计划，以达到更好的教学效果。

通过本次小学音乐郊游教学活动，我们希望培养孩子的爱自然、爱音乐、爱生活的态度，让孩子们在课外活动中体验到音乐和自然的美好，进一步展现自己的才华和魅力，为孩子们的成长和发展创造更多机会。

郊游音乐教学计划(篇4)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标：

1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。

2. 加深学生对音乐的理解和认识。

3. 通过亲身体验，让学生了解音乐的来源和背景。

4. 让学生在自然环境中体验音乐的美妙之处。

二、教学内容：

1. 音乐基础知识介绍。如：乐器分类，乐谱阅读等。

2. 五线谱、简谱和数字谱的介绍和应用。

3. 了解不同音乐类型的特点和代表作品。如：古典音乐，民族音乐，流行音乐等。

4. 引导学生练习简单的乐曲和唱歌。

5. 进一步加深对音乐的认识和欣赏能力，如何感受和表达音乐。

三、教学方法：

1. 通过实地探访，让学生了解各种乐器，以及它们的演奏方式和背景。

2. 利用互动讨论等方式，引导学生分析音乐作品的特点和表达方式。

3. 让学生在郊游中感受自然环境和音乐的融合之美。

四、教学步骤：

1. 在学校内先传授音乐基础知识，包括乐器分类、乐谱阅读、唱歌等。

2. 带领学生前往郊游景点，如：公园、风景区等。

3. 在景区中，向学生介绍不同类型的音乐、代表作品及其表达方式。

4. 利用现场乐器演奏、创作音乐等方式，让学生更好地感受音乐。

5. 让学生练习简单的乐曲和唱歌，并引导他们分析如何感受和表达音乐。

6. 在此过程中，老师要时刻引导学生思考和互动讨论。

五、教学评价：

1. 通过学生表演、唱歌等形式，考察他们的音乐表达能力。

2. 对学生在课堂中所表现出的积极性和学习态度进行评价。

3. 对学生对不同类型音乐的听辨能力进行考察。

4. 对学生在实地探访中所展示出的对自然环境和音乐融合的感受力进行评价。

六、教学总结：

1. 音乐郊游教学计划能够丰富学生的音乐素养，增强音乐欣赏能力。

2. 学生在亲身体验中对音乐的感觉更加深刻，对音乐的理解也更加全面。

3. 音乐郊游教学计划能够培养学生的团队意识和协作精神。

4. 教学计划的成功需要老师的精心准备和组织指导，也需要学生的积极参与和配合。

郊游音乐教学计划(篇5)

一、教学背景

小学音乐是学生接受美育教育的重要组成部分，音乐语言是一种语言，拥有其自身的语法，规则和运用技巧。而音乐学习不仅仅只限于课堂内的学习，更需要师生们走出课堂，走进大自然，尝试感受自然万物与音乐的奇妙联系。因此，作为一名音乐老师，我决定组织本校小学五年级的学生进行一次音乐郊游教学活动，以此为契机，让孩子们走进美好自然，探索自然中音乐的神奇之处，提高学生音乐素养和感知能力，提升音乐教学的兴趣和效果。

二、计划目标

1.体验自然中的音乐美感，提高音乐情感和感知能力。

2.了解自然与音乐的共生关系，实现自由创作和灵感启示。

3.发掘学生的音乐天赋和兴趣爱好。

4.培养学生的口才、团队协作能力和互动沟通能力。

三、教学内容

1.自然中的音乐——拓展感性认识

通过带领学生走进自然，体验大自然中的音乐美感，用心感受大自然中各种植物和动物发出的各种声音，石头、流水、鸟鸣等，由自然中的音乐引发学生的情感和创造力，使他们在创作中更加自由、灵感更加启示。

2.自然中的乐器——发现惊奇之处

在郊游中观察和收集各种自然材料，如树枝、小石子、树叶等，利用这些材料创作各种简单的乐器，让学生了解自然材料所制作的乐器，感受到自然的奇妙之处。

3.音乐创作——展现想象力

根据自己的体验和感受，让学生用自制乐器和声音创作自己的音乐小品，展示个性和想象力，通过创作中的互动合作交流，提升孩子们的口才和团队协作能力。

四、教学活动安排

1.时间：教学活动时间为一天，预计在秋季最好的天气上进行。

2.地点：太湖自然公园。

3.具体安排：

（1）上午：从学校出发，到达太湖自然公园后，享受自助餐午餐。

（2）中午：带领学生参观太湖自然公园，欣赏大自然奇妙的音乐表演，了解自然与音乐的共生关系。

（3）下午：带领孩子们寻找自然中的乐器材料，制作个个性的乐器，并在自然公园中创作小品，以此发挥孩子们的想象力和创造力。

（4）晚饭：在公园内享用自助晚餐，比较学生们的作品。

（5）晚上：带领学生进行篝火晚会，唱歌跳舞等自娱自乐。

五、教学评价

通过这场音乐郊游教学活动，学生们不仅仅在自然中感受到音乐的美妙和奇妙，同时也更好地理解了自然与音乐之间相互关系，更加领略了音乐与大自然的微妙联系。在探索自然中音乐美感的同时，学生们也积极挖掘自己的音乐天赋，学习创作并展示了自己的才华和个性。此外，团队合作、沟通和交流的能力也得到了提高。

郊游音乐教学计划(篇6)

小学音乐郊游教学计划

一、引言

在小学音乐教学中，郊游教学已经成为一种常见的教学手段。郊游教学不仅能够让学生走出课堂，呼吸新鲜空气，感受大自然的美妙，在游戏中学习，而且还能够培养学生的团队合作意识和创新思维能力。本文将探讨小学音乐郊游教学计划，并提供相关主题范文以供参考。

二、教学目标

1、通过实地观察和亲身体验，让学生增强音乐的感受力和鉴赏能力。

2、提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐素养。

3、增强学生的团队合作意识和创新思维能力。

三、教学内容

主题一：探索音乐之美

本主题的目的是让学生在大自然中寻找音乐的灵感，体验山泉流水、鸟语花香、风吹草动中的音乐之美。

活动内容：

1、前期准备：学生准备好带有记录功能的相机、手机或其他记录工具，在校内或校外寻找各种特别的音乐元素，例如：鸟鸣、水声、秋风、叶落等，进行摄影和录音记录。

2、实地探索：学生跟随老师到远足地点，寻找自然中的音乐元素，收集有关音乐的信息和资料，探索山间的音乐资源。

3、分享展示：将所收集的内容，以音乐的形式呈现，分享自己的体验和感受。

主题二：音乐诗画游

本主题的目的是让学生通过参观音乐厅和音乐馆，听音乐会和参观美术馆，感受音乐和艺术的融合。

活动内容：

1、音乐厅和音乐馆参观：学生跟随老师到当地的高档音乐厅或音乐馆进行参观，了解音乐剧、交响乐和音乐会的演出情况。

2、听音乐会：学生们可以在音乐馆观看大师们的演奏会或小型演出，并在观察中领会音乐的魅力。

3、美术馆参观：在参观美术馆的过程中，老师可以介绍音乐家和画家之间的合作，学生可以欣赏到很多描绘音乐场景和音乐人形象的艺术作品。

主题三：音乐节日游

本主题的目的是让学生了解各种音乐节日的文化背景和传统习俗，加深对音乐的认识和理解。

活动内容：

1、介绍文化背景：老师向学生介绍不同节日的文化背景和习俗，例如：春节、中秋节、清明节等。

2、学唱节日歌曲：老师将学生们带到室内或校园音乐厅，学唱节日歌曲，体验不同节日的音乐氛围。

3、体验节日活动：学生在体验不同节日的活动中感受和体验音乐的魅力，例如：放烟花、舞龙舞狮、贴春联等。

四、教学方法

1、感性教学法：利用现场观察、听感、体验的方式，让学生更好地理解和感受音乐之美，增强学生的音乐素养。

2、探究式教学法：鼓励学生进行自主探究，引导学生发现和解决问题，提高学生综合素质。

3、体验式教学法：将教学和游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评价

将学生的表现和成果，以音乐呈现，让所有的学生都有机会表演，让学生在分享中互相借鉴和学习，加深班级感情。

六、小结

小学音乐郊游教学计划是一种非常好的教学方法，可以有效提高学生的音乐素养和创新思维能力，同时还可以增强学生的团队合作意识，是一种非常优秀的教育方式。

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郊游音乐教学计划6篇

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郊游音乐教学计划(篇1)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标

本次音乐郊游教学的主要目标是让学生在活动中感受音乐带来的美妙和快乐，理解自然界中的声音和音乐元素的关系，并且通过实践操作提高学生的音乐表现能力和创造力。具体目标如下：

1. 学生能够感知音乐的美妙和快乐。

2. 学生能够听、辨认自然界中的声音，并了解声音和音乐元素之间的关系。

3. 学生能够开发自己的音乐表现能力和创造力，为音乐表演做好准备。

二、教学内容

本次音乐郊游教学的内容包括以下几个方面：

1. 自然环境中和自然声音的辨认和感知。

2. 制作简单的乐器，如牛皮鼓和风铃。

3. 通过乐器表演和合唱等方式，感受音乐的美妙和快乐。

三、教学步骤

1. 学生观察自然环境中的各种声音，如鸟叫声、虫鸣声、风声等，并让学生试图模仿这些声音。

2. 引导学生辨认并区分声音的高低、强弱和长短，将其与音乐元素相联系。

3. 按照学生的年龄和能力，让学生制作简单的乐器，如牛皮鼓和风铃，通过实践操作让学生理解乐器的制作原理和基本演奏方法。

4. 组织学生进行乐器表演和合唱，通过音乐的组合和协调，让学生感受音乐的美妙和快乐。

5. 让学生对自己的表演进行评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力，进一步提高音乐表现能力。

四、教学方法

1. 观察法

通过观察自然界中的声音和环境，让学生感受自然界中的音乐元素和和谐之美。

2. 实践法

通过制作乐器，让学生亲身参与，从而理解乐器的制作原理和基本演奏方法。

3. 合作学习法

通过乐器表演和合唱等方式，鼓励学生相互合作、协作和支持，发挥团队合作精神和创造力。

五、教学反思

音乐郊游教学是一种有趣且有益的教育方法，通过自然环境中的声音和音乐元素的结合，让学生感受音乐的美妙和快乐。然而，在实际教学过程中，我们也需要注意以下几点：

1. 教学内容要科学合理，符合学生的年龄和能力。

2. 教学步骤要清晰明了，避免过于复杂和模糊。

3. 教学方法要多样化，注重实践操作和合作学习。

4. 教学过程要注重学生的评价和反思，帮助学生不断提高自己的音乐表现能力和创造力。

总之，音乐郊游教学是一种充满乐趣和学习的教育方式，通过自然声音和乐器演奏的结合，让学生感受音乐的美妙和快乐，同时也提高了学生的音乐表现能力和创造力，值得在日常教育中广泛应用。

郊游音乐教学计划(篇2)

小学音乐郊游教学计划

一、 教学目标

通过音乐郊游教学，使学生在欣赏自然风光的同时，获取音乐知识和音乐素养。具体目标包括：

1. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐欣赏能力和审美意识；

2. 让学生感受音乐和自然的融合，理解音乐创作与环境之间的相互关系；

3. 带领学生体验“理论与实践”的互动，深入了解音乐的表现形式和技巧；

4. 引导学生积极参与音乐活动，培养课外文化素养和社交能力。

二、教学内容

本次音乐郊游教学内容包括以下三个层次：

1. 音乐欣赏

教师选取具代表性和经典意义的音乐节目，在河畔、林间、山坡等优美的自然环境中引导学生体验音乐的普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

2. 音乐创作和表演

在自然环境中，教师带领学生通过各种手段，创作出符合主题、能够吸引人的音乐节目，并组织表演。例如：合唱、伴奏、舞蹈、器乐演奏、诗朗诵等形式，以及根据自然场景的特征进行音乐表演等。

3. 互动交流和分享

通过学生们创作和表演的节目，展示他们的音乐才华和艺术修养，以及表现自然风光和文化传统的特点和魅力。同时，还可以鼓励学生进行互动交流和分享，以提高个人和集体音乐修养。

三、教学安排

本次音乐郊游教学安排为1个周末，包括以下主要环节：

1. 预备环节

在教师的指导下，学生们进行音乐创作和准备表演。教师可以通过发放乐器和诗词等学习资料，常规练习，以及特别的音乐培训等形式，帮助学生提高音乐技能和音乐造诣。

2. 郊游环节

在周末的某个早晨，教师带领学生到郊外进行音乐创作和表演的活动。在山间、溪畔、草地上，学生们可以借助自然美景和氛围，充分发挥自己的音乐才华和创意。

3. 活动环节

在活动进行过程中，教师通过游戏、比赛和互动交流等方式，体现出团队合作和相互支持的精神。教师可以组织比赛和评选，鼓励学生积极参与，奖励最佳表现等。

4. 结束环节

活动结束后，教师可以带领学生进行反思和总结，以探讨如何更好地利用音乐、美景和文化创造的效应。

四、教学实施

为了使教学有序进行，普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

学期前，教师需向学生宣传，布展。在郊游前，教师应告知学生注意事项，提醒他们关注环境保护和安全。选择郊游的地点应安全、美丽、环保，或者与当地的相关风俗特色相关或激励人心。

在教学实施时，需秉持以学生为中心，以学生和教师双向互动为基础。教师应充分发挥教师的引导性，灵活性和安全性。同时，学生应尽可能地积极参与，有着互相支持和互相帮助的精神，不断增加音乐素养和人文修养的同时结合自然景色进行欣赏和创作。

五、教学效果

通过音乐郊游教学的活动，帮助学生获取更全面、更系统、更深入的音乐知识。经过师生共同努力，学生在音乐欣赏、音乐创作、互动交流和自我修养等方面均有所提高。特别是在美境和自然景色的启发鼓励下，学生还能增强对环境保护的意识，并有意识地去传承和发扬地域文化的碎片。以上内容的落实，将有助于提高学生的艺术修养和文化素养，激发他们创新思维，展示他们的才智。

六、教学反思

在教学实施中，应更好地探索教师的角色和学生的主体作用，并注重培育他们独立思考和实践能力。同时，教师在组织活动时要顾及到学生的兴趣和心理需求，并预留一定的自由时间和空间，以激发他们的创造力和激情。

最后，教师应致力于不断丰富和完善教学设计和实践技巧，以更好地激发学生的艺术才华，发掘学生的潜能，为他们树立更榜样，更优雅的人生前景。

郊游音乐教学计划(篇3)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标：

1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。

2. 加深学生对音乐的理解和认识。

3. 通过亲身体验，让学生了解音乐的来源和背景。

4. 让学生在自然环境中体验音乐的美妙之处。

二、教学内容：

1. 音乐基础知识介绍。如：乐器分类，乐谱阅读等。

2. 五线谱、简谱和数字谱的介绍和应用。

3. 了解不同音乐类型的特点和代表作品。如：古典音乐，民族音乐，流行音乐等。

4. 引导学生练习简单的乐曲和唱歌。

5. 进一步加深对音乐的认识和欣赏能力，如何感受和表达音乐。

三、教学方法：

1. 通过实地探访，让学生了解各种乐器，以及它们的演奏方式和背景。

2. 利用互动讨论等方式，引导学生分析音乐作品的特点和表达方式。

3. 让学生在郊游中感受自然环境和音乐的融合之美。

四、教学步骤：

1. 在学校内先传授音乐基础知识，包括乐器分类、乐谱阅读、唱歌等。

2. 带领学生前往郊游景点，如：公园、风景区等。

3. 在景区中，向学生介绍不同类型的音乐、代表作品及其表达方式。

4. 利用现场乐器演奏、创作音乐等方式，让学生更好地感受音乐。

5. 让学生练习简单的乐曲和唱歌，并引导他们分析如何感受和表达音乐。

6. 在此过程中，老师要时刻引导学生思考和互动讨论。

五、教学评价：

1. 通过学生表演、唱歌等形式，考察他们的音乐表达能力。

2. 对学生在课堂中所表现出的积极性和学习态度进行评价。

3. 对学生对不同类型音乐的听辨能力进行考察。

4. 对学生在实地探访中所展示出的对自然环境和音乐融合的感受力进行评价。

六、教学总结：

1. 音乐郊游教学计划能够丰富学生的音乐素养，增强音乐欣赏能力。

2. 学生在亲身体验中对音乐的感觉更加深刻，对音乐的理解也更加全面。

3. 音乐郊游教学计划能够培养学生的团队意识和协作精神。

4. 教学计划的成功需要老师的精心准备和组织指导，也需要学生的积极参与和配合。

郊游音乐教学计划(篇4)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标

通过郊游教学，让学生们亲身感受自然中的各种声音，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们音乐素养和审美能力，达到以下教学目标：

1.能准确听辨自然中各种声音，如鸟叫、树叶沙沙声等。

2.了解自然中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3.了解不同地方的音乐特色，增长见识。

4.通过绘画、手工等形式表达对自然中声音的感受。

二、教学时间

建议在春秋季节进行，时间约为半天到一天。

三、教学内容

1.前期准备：老师可以提前带领学生们通过音乐视频、图片等形式了解不同地方的民族音乐和自然中的声音，激发他们的兴趣和好奇心。

2.出发前：老师与学生一起制定出游计划和注意事项，并对安全知识做出宣传和教育。

3.郊游过程：在郊游中，老师鼓励学生们用心去聆听自然的声音，记录下自己听到的声音，让他们感受到音乐的美妙和多样性。在途中可以穿过田野、漫步林间，听听鸟儿的叫声、小溪的流水声，感受大自然的美好，同时老师可以讲解地方民俗和音乐文化等知识。

4.活动结束：将学生带到安全的地方，以绘画、手工等形式，让学生们表达对自然中听到的声音的感受。

四、教学方法

本次教学采用情感教育、体验教育和综合教育等多种教育方法，具体如下：

1.情感教育：通过讲解、观摩、欣赏等方式，激发学生们对音乐的热爱和兴趣。

2.体验教育：将学生带到自然中，让他们亲身体验大自然中的美妙和多样性，让他们感受到音乐与自然的结合。

3.综合教育：在教学过程中将语文、美术等多种学科的知识融入其中，让学生们在体验中学习、在学习中体验。

五、教学评价

1.学生自行绘制、手写心得体会和收获：要求学生用笔写下对自然中声音的感受和收获，展示在班级展览中，让学生们互相交流感受，增加互动和交流。

2.学生表演：要求学生将在自然中收集到的声音，利用合成器等工具进行混音，形成一首自己的音乐，进行小型表演。评价学生表演的节奏、音符、和声等方面。

六、教学效果

通过本次教学，学生们能够亲身感受自然中的各种声音，了解音乐的多样性和美妙。提高学生的音乐审美能力和音乐素养，增长学生的知识，促进学生的创新思维。同时，通过绘画、手工、表演等方式，让学生把感受和收获用形象、具体的形式表现出来，增强了学生的综合素质和表达能力。

郊游音乐教学计划(篇5)

主题：快乐音乐之旅

一、教学背景

音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分。随着社会发展，音乐教育也在不断更新与改变。为了激发学生学习音乐的兴趣及提高他们的综合素质，本次活动计划组织小学生进行音乐郊游教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受音乐之美。

二、教学目标

1.激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力；

2.增进学生们的团队协作精神和交往能力；

3.通过现场实践的方式，丰富学生的音乐体验，提高他们的审美情趣；

4.培养学生热爱音乐的情感，培养其终身学习的意愿。

三、教学内容

本次音乐郊游计划安排了富有趣味性、实践性、观赏性和学习性相结合的内容，主要包括：

1.音乐知识科普——在郊游活动中，教师将介绍一些音乐基础知识，比如乐器种类、乐曲类型、音乐旋律等。学生将在现场亲身体验，并且能够了解到不同的音乐风格、流派等。

2.体验自己的音乐天赋——在活动中，教师安排一些音乐类小游戏，让学生们发掘自己的音乐天赋，并给予他们一些鼓励和认可。

3.教学演示——在自然环境之中，教师会给学生演示一些乐器的演奏，学生们可以近距离观赏，了解乐器发出的声音和效果。

4.音乐创作——为了激发学生的音乐灵感和创造力，教师会安排一些音乐创作类的活动，让学生们自由发挥，依靠自己的想象和创意去创作音乐。

四、教学流程

1. 活动前准备：在活动前，教师要准备好相关教学资料和器材，并做好活动的布置和规划工作。

2. 活动过程：

第一站：音乐知识科普

在教师的带领下，学生们参观了音乐厅，既了解了各种不同种类的乐器的名称和用途，也了解了乐器演奏的基本原理和方法。在唱片室，学生们还聆听了不同音乐流派的音乐，让学生们丰富了音乐知识，进一步增强了其对音乐的认识和欣赏。

第二站：体验自己的音乐天赋

在丰富的音乐游戏中，学生们发掘了自己的音乐天赋和才能，并互相鼓励和认可，进一步增强了团队协作及交往能力。

第三站：教学演示

在郊游中，教师将给学生们展示和演示不同种类的乐器演奏技巧，让学生们近距离观看演奏，感觉不同种类的乐器发出的声音和效果。

第四站：音乐创作

学生们在听取了老师的介绍后，根据自己的兴趣和想法，进行音乐的自由创作，并且分享自己的作品，展现自己的音乐才华和创造力。

五、教学评价

通过音乐郊游教育活动，学生们不仅增强了对音乐的了解和创造力，也提高了团队合作及交往能力； 并切实感受到音乐的力量和气息；同时，在这样的氛围下，学生们还扩展了眼界，增长了见识。本次音乐郊游教育活动，对学生们的音乐教育及心理健康成长有着积极的促进作用，具有很高的教育、实践和推广价值。

郊游音乐教学计划(篇6)

小学音乐郊游教学计划

一、活动背景

随着社会的发展，学生学习方式愈加多元化，文化娱乐方式也不断更新。如今，音乐教育成为各校教育教学中必不可少的一个环节。但是，学生们在课堂上学到的理论知识往往难以让他们全面深入地理解音乐。因此，在平时的教学中，我们需要通过一些实际的体验让学生更好地了解音乐，提升他们的艺术修养。在这种情况下，一次音乐郊游活动就显得至关重要。

二、教学目标

本次音乐郊游教学活动主要旨在：

1. 让学生了解音乐所包含的元素，如旋律、和声、节奏等，并能够在实际中运用。

2. 增强学生的音乐感知能力，进而提高他们的音乐鉴赏能力。

3. 通过实际体验，让学生更深入地了解乐器的构造和演奏技巧，从而增强他们的对音乐的热爱。

三、教学内容

本次音乐郊游活动的内容安排如下：

第一站：音乐展览馆

在音乐展览馆中，学生们将通过实物展示、图文介绍和音乐演示等形式学习音乐史、音乐文化，了解各种音乐器乐的发展过程和演奏技巧。同时，老师还将组织学生们演奏各种简单的乐器，培养他们的音乐兴趣和音乐天赋。

第二站：音乐公园

音乐公园是一个集体验、学习、娱乐为一体的公园。学生们将在这里参与各种音乐主题活动，如音乐剧、歌唱比赛、乐器体验等。在这里，学生们不仅能进一步感受到音乐的独特魅力，还能够结交一些志同道合的伙伴。

第三站：音乐大厅

音乐大厅是学生们品鉴艺术、享受音乐的绝佳场所。学生们将在这里观赏专业的乐团和歌唱家的演出，欣赏不同风格的音乐作品。同时，老师还会引导学生们分析各个音乐要素的运用和演绎技巧的精湛程度，进一步提高他们的音乐感知能力。

四、教学方法

本次郊游教学活动将采用问题导向的教学方法，即老师将强化问题的提出和学生的探究，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，老师还将注重培养学生的合作精神，在活动中让学生们相互合作、相互协作，快乐学习。

五、教学评价

教学评价旨在对学生的学习成果进行评估，既包括学生自我评价，也包括老师和其他相关人员的评价。具体评价方法包括：

1. 老师将在活动过程中密切观察学生的表现，进行现场评价。

2. 活动后，老师将与学生进行交流并收集学生的自评作品。

3. 老师将组织专门的评价小组，对活动的成果进行系统评价，并提出教学改进建议。

六、总结

综上所述，本次音乐郊游教学活动旨在帮助学生们更好地了解音乐、感受音乐、掌握音乐，并进一步提高他们的音乐素养。同时，通过这次活动，也希望学生们能够了解音乐文化和厚重的艺术氛围，进而自觉保护和发扬这份文化遗产。相信在共同的努力下，学生们一定会收获意外的收获，成为真正的音乐人。

2023郊游音乐教学计划(集合八篇)

时间过得很快，转眼间就到新的一学期了，教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动，是否最近在为学科教学计划而烦恼呢？经过精心搜索我们为您找到了一些关于“郊游音乐教学计划”的资料，我们欢迎您浏览我们的网页并了解我们的内容！

郊游音乐教学计划(篇1)

小学音乐郊游教学计划

一、活动背景

音乐是人类创造的最古老的艺术形式之一，它是人类心灵的滋养之源，是人类文明的重要组成部分。小学阶段是音乐启蒙期，是培养孩子音乐素养、兴趣和爱好的关键时期。为了丰富小学生音乐学习和体验，提高他们的艺术修养，增加他们的知识储备，加深对音乐的感性体验和认知理解，我们计划举行一次小学音乐郊游活动，旨在让小学生在自然环境中感受音乐的美感，增强他们的音乐素养、审美能力和文化素质。

二、活动目的

1、提高学生的音乐素养，培养其音乐兴趣和爱好。

2、培养学生的音乐感知和表现能力，促使其发展自己的音乐天赋。

3、加深学生对音乐的感性体验和认知理解，丰富其艺术修养。

4、增强学生的文化素质，提高其文化自信心。

5、让学生在愉悦的音乐氛围中感受大自然的美，在实践中增长智慧和本领。

三、活动时间地点

活动时间：每年的春季或秋季，具体安排根据具体情况而定。

活动地点：学校周边的公园、山区等。

四、参与者

小学三年级到六年级的全体学生，学生家长、老师和志愿者。

五、活动安排

1、前期准备

（1）确定活动地点和时间。

（2）组织志愿者和教师进行培训，制定详细的活动计划和安全操作流程。

（3）安排家长陪同，确保活动过程中学生的安全和管控。

（4）购买必要的道具和器材，如音乐工具、露营帐篷、烧烤用具等。

（5）向学生介绍活动内容和注意事项，提供必要的安全培训和知识讲解。

2、活动过程

（1）到达活动地点后，志愿者和教师将组织孩子们参观周围的景点和野生动物，提高他们的自然环境认知和保护意识。

（2）在野外安排音乐游戏和表演，让学生感受大自然的美，同时展示自己的音乐才华。

（3）开展爱心义卖活动，将所得的善款用于支持音乐教育事业。

（4）进行模拟音乐会，让学生在自然环境中感受音乐的美妙，发挥所学的音乐技能和感性素质。

（5）进行篝火晚会和烧烤活动，让学生进行自我创作和表演，增加团队合作和互动的机会。

3、活动总结

（1）在活动结束后，组织学生进行活动总结和反思，总结工作经验，提出改进意见，鼓励学生积极参与学校音乐课程和活动。

（2）根据学生参与和表现情况，对优秀学生进行表彰和奖励，鼓励他们发扬音乐特长和爱好，培养更多的音乐人才。

六、活动保障

为确保活动的安全和顺利进行，我们将做好以下准备和保障：

（1）明确活动目标和计划，制定详细的安全操作流程和紧急预案，确保活动安全稳定。

（2）组织专业医护人员，配备完善的急救设备和救援车辆，随时应对意外和突发事件。

（3）组织志愿者和教师配合协作，确保活动顺利进行，充满娱乐和教育的氛围。

七、活动效果

本次小学音乐郊游活动，将通过丰富多彩的游戏和表演，让学生在愉悦的音乐氛围中感受大自然的美，开阔视野，提高自身的听力、演奏和表演能力，培养团队合作和互动的精神，发挥音乐天赋和创意，增强文化素养和自信心，引导学生走向健康快乐、积极向上的人生之路。

郊游音乐教学计划(篇2)

小学音乐郊游教学计划

一、概述

音乐是人类的一项重要艺术活动，也是小学生涉足学习的课程之一。为了促进小学生对音乐的理解和认识，以及培养他们对音乐的兴趣和爱好，本计划将利用郊游的教学形式，以多种多样的音乐活动与小学生共同感受音乐的美。本计划旨在通过郊游的形式来加强小学生的音乐素养，提高他们的音乐能力和审美水平。

二、目标

通过本计划的实施，我们的目标如下：

1. 让小学生深入了解音乐及其风格，提升他们的音乐素养；

2. 培养小学生的音乐兴趣和爱好，促进他们在音乐上的创造能力；

3. 通过音乐和旅游，让小学生了解不同地方的文化和景观；

4. 合理安排小学生的课程活动，让他们在游玩之余也能够增长知识、放松身心。

三、计划

时间：一次旅游活动为期两天

地点：

1. 第一天：游览著名景点（比如青岛的崂山、济南的泉城、南京的明孝陵等），感受自然风光和历史文化；

2. 第二天：前往音乐厅听音乐会（可以选择本地或外地著名音乐家的演出），体验正式音乐会的演出氛围。

活动安排：

1. 入口处：安排巡游和音乐展览，向小学生介绍现代与古代的音乐乐器，让他们了解音乐器材和曲风；

2. 第一天活动：小学生选择自己最喜欢歌曲的曲调和旋律，现场听取当地音乐者的演奏，感受不同音乐风格的魅力。

3. 第二天活动：听当地著名音乐家的音乐表演会，听听他们演奏的曲目选择和演奏技巧。

四、实施与细节

实施工作：

1. 根据目标，确定活动的主题和实施计划，制定活动安排；

2. 协调活动场馆、音乐表演厅等组织举办音乐活动；

3. 根据活动的情况，制定有效策展计划和活动的形式，确保活动的高质量和实效。

活动细节：

1. 细致准备：建议提前充分了解要参观的音乐厅、音乐家及其相应的音乐风格、曲目等情况，以便在现场更好地了解音乐文化；

2. 人员管理：活动期间，建议派遣人员到现场，负责儿童的人员管理，确保安全和便利性；

3. 活动采风：可以在小学生们到场观看音乐会的时候采访当地音乐家，并对其音乐表演做出详细的分析和讲解，以便小学生学习音乐知识和表演技能。

五、总结

郊游是一种非常好的教育形式，在音乐教育方面也能体现出其独特的价值。本计划充分利用了郊游的教育形式，通过多样性的活动方式，让小学生更好地了解音乐和表演技巧，同时也可以增进对不同地方文化的了解，具有积极意义。通过教学计划的实施，可以更好地培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐水平，促进他们健康成长。

郊游音乐教学计划(篇3)

小学音乐郊游教学计划

一.教学目的

本次小学音乐郊游的教学目的主要是通过亲身实践和感受，让学生深刻体验音乐，感受自然，增强音乐文化意识和自然环保意识，提高学生音乐素质和审美水平。同时，通过乐器演奏、音乐游戏等形式，培养学生的集体协作能力、个人表现力、创新思维和其他集体意识。

二.教学内容

1.乐器演奏

在丰富的自然景色中，给学生配发不同的乐器，以园地音乐、简谱、广场舞等形式进行互动式演奏和表演。让学生在别开生面的音乐中，展现自己的天赋和自信，同时感受到团队协作的力量。

2.音乐游戏

在郊游中设定不同的音乐游戏，如扭秧歌、唱北风吹、造型唱歌等，让学生在玩耍中学习音乐语言、节奏规律、唱法技巧，欢笑中深刻理解音乐中蕴藏的基本要素，增加对音乐的热爱。

3.自然探究

让学生在郊游中自主感受大自然的魅力，通过教师引导和学生互动，让学生全方位体验绿色资源、知晓生态环保的重要性。

三.教学评价

在郊游结束后，对学生进行教学评价。可以通过学生的互评、自评、学科评价等多种方式，让学生回顾、总结、反思此次郊游体验。同时，将学生学习所得总结在教师指导下形成总结性书面资料，以记录和表彰学生本次体验带来的成果。

四.教学安全

在取得家长和学生家长的同意后，不要过多的让学生带家人参加。要求学生在教师的指导下进行活动，注意安全卫生，防止学生在游戏中受伤或误导等情况的发生。同时教师在郊游中也要注意安全问题，尽可能保证学生的生命安全和身体健康。

五.教学过程

在计划好教学内容和安全任务后，教师要详细地编写教学过程。包括从活动的准备到实施再到之后的总结、反思等全方位规划。

六.教材选取

选择一些相关音乐教材和乐器来进行活动，为学生提供更全面的学习资源和体验机会，同时教师也要注意教材的适应性和安全性。

七.生活环境

为让学生切身感受郊外的自然之美和文化之韵，老师可以选择如莫干山、封壁山等有着山水之美和文化底蕴的郊游地，让学生在这片净土中学习、交流与合作，得到生动有趣的教育体验。

八.结语

小学音乐郊游教学计划是一项非常实用和创新的教育模式，可以让学生在休闲中得到更全方位的教育体验，提高学生的音乐素质和班级团结力，同时也有利于提高学生生态意识，转变生态观念。最终目的是拓宽学生的视野，让学生健康成长。

郊游音乐教学计划(篇4)

主题：快乐音乐之旅

一、教学背景

音乐是小学生学习生活中不可或缺的一部分。随着社会发展，音乐教育也在不断更新与改变。为了激发学生学习音乐的兴趣及提高他们的综合素质，本次活动计划组织小学生进行音乐郊游教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受音乐之美。

二、教学目标

1.激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力；

2.增进学生们的团队协作精神和交往能力；

3.通过现场实践的方式，丰富学生的音乐体验，提高他们的审美情趣；

4.培养学生热爱音乐的情感，培养其终身学习的意愿。

三、教学内容

本次音乐郊游计划安排了富有趣味性、实践性、观赏性和学习性相结合的内容，主要包括：

1.音乐知识科普——在郊游活动中，教师将介绍一些音乐基础知识，比如乐器种类、乐曲类型、音乐旋律等。学生将在现场亲身体验，并且能够了解到不同的音乐风格、流派等。

2.体验自己的音乐天赋——在活动中，教师安排一些音乐类小游戏，让学生们发掘自己的音乐天赋，并给予他们一些鼓励和认可。

3.教学演示——在自然环境之中，教师会给学生演示一些乐器的演奏，学生们可以近距离观赏，了解乐器发出的声音和效果。

4.音乐创作——为了激发学生的音乐灵感和创造力，教师会安排一些音乐创作类的活动，让学生们自由发挥，依靠自己的想象和创意去创作音乐。

四、教学流程

1. 活动前准备：在活动前，教师要准备好相关教学资料和器材，并做好活动的布置和规划工作。

2. 活动过程：

第一站：音乐知识科普

在教师的带领下，学生们参观了音乐厅，既了解了各种不同种类的乐器的名称和用途，也了解了乐器演奏的基本原理和方法。在唱片室，学生们还聆听了不同音乐流派的音乐，让学生们丰富了音乐知识，进一步增强了其对音乐的认识和欣赏。

第二站：体验自己的音乐天赋

在丰富的音乐游戏中，学生们发掘了自己的音乐天赋和才能，并互相鼓励和认可，进一步增强了团队协作及交往能力。

第三站：教学演示

在郊游中，教师将给学生们展示和演示不同种类的乐器演奏技巧，让学生们近距离观看演奏，感觉不同种类的乐器发出的声音和效果。

第四站：音乐创作

学生们在听取了老师的介绍后，根据自己的兴趣和想法，进行音乐的自由创作，并且分享自己的作品，展现自己的音乐才华和创造力。

五、教学评价

通过音乐郊游教育活动，学生们不仅增强了对音乐的了解和创造力，也提高了团队合作及交往能力； 并切实感受到音乐的力量和气息；同时，在这样的氛围下，学生们还扩展了眼界，增长了见识。本次音乐郊游教育活动，对学生们的音乐教育及心理健康成长有着积极的促进作用，具有很高的教育、实践和推广价值。

郊游音乐教学计划(篇5)

小学音乐郊游教学计划

一、活动背景

随着社会的发展，学生学习方式愈加多元化，文化娱乐方式也不断更新。如今，音乐教育成为各校教育教学中必不可少的一个环节。但是，学生们在课堂上学到的理论知识往往难以让他们全面深入地理解音乐。因此，在平时的教学中，我们需要通过一些实际的体验让学生更好地了解音乐，提升他们的艺术修养。在这种情况下，一次音乐郊游活动就显得至关重要。

二、教学目标

本次音乐郊游教学活动主要旨在：

1. 让学生了解音乐所包含的元素，如旋律、和声、节奏等，并能够在实际中运用。

2. 增强学生的音乐感知能力，进而提高他们的音乐鉴赏能力。

3. 通过实际体验，让学生更深入地了解乐器的构造和演奏技巧，从而增强他们的对音乐的热爱。

三、教学内容

本次音乐郊游活动的内容安排如下：

第一站：音乐展览馆

在音乐展览馆中，学生们将通过实物展示、图文介绍和音乐演示等形式学习音乐史、音乐文化，了解各种音乐器乐的发展过程和演奏技巧。同时，老师还将组织学生们演奏各种简单的乐器，培养他们的音乐兴趣和音乐天赋。

第二站：音乐公园

音乐公园是一个集体验、学习、娱乐为一体的公园。学生们将在这里参与各种音乐主题活动，如音乐剧、歌唱比赛、乐器体验等。在这里，学生们不仅能进一步感受到音乐的独特魅力，还能够结交一些志同道合的伙伴。

第三站：音乐大厅

音乐大厅是学生们品鉴艺术、享受音乐的绝佳场所。学生们将在这里观赏专业的乐团和歌唱家的演出，欣赏不同风格的音乐作品。同时，老师还会引导学生们分析各个音乐要素的运用和演绎技巧的精湛程度，进一步提高他们的音乐感知能力。

四、教学方法

本次郊游教学活动将采用问题导向的教学方法，即老师将强化问题的提出和学生的探究，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，老师还将注重培养学生的合作精神，在活动中让学生们相互合作、相互协作，快乐学习。

五、教学评价

教学评价旨在对学生的学习成果进行评估，既包括学生自我评价，也包括老师和其他相关人员的评价。具体评价方法包括：

1. 老师将在活动过程中密切观察学生的表现，进行现场评价。

2. 活动后，老师将与学生进行交流并收集学生的自评作品。

3. 老师将组织专门的评价小组，对活动的成果进行系统评价，并提出教学改进建议。

六、总结

综上所述，本次音乐郊游教学活动旨在帮助学生们更好地了解音乐、感受音乐、掌握音乐，并进一步提高他们的音乐素养。同时，通过这次活动，也希望学生们能够了解音乐文化和厚重的艺术氛围，进而自觉保护和发扬这份文化遗产。相信在共同的努力下，学生们一定会收获意外的收获，成为真正的音乐人。

郊游音乐教学计划(篇6)

小学音乐郊游教学计划

一、 教学目标

通过音乐郊游教学，使学生在欣赏自然风光的同时，获取音乐知识和音乐素养。具体目标包括：

1. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐欣赏能力和审美意识；

2. 让学生感受音乐和自然的融合，理解音乐创作与环境之间的相互关系；

3. 带领学生体验“理论与实践”的互动，深入了解音乐的表现形式和技巧；

4. 引导学生积极参与音乐活动，培养课外文化素养和社交能力。

二、教学内容

本次音乐郊游教学内容包括以下三个层次：

1. 音乐欣赏

教师选取具代表性和经典意义的音乐节目，在河畔、林间、山坡等优美的自然环境中引导学生体验音乐的普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

2. 音乐创作和表演

在自然环境中，教师带领学生通过各种手段，创作出符合主题、能够吸引人的音乐节目，并组织表演。例如：合唱、伴奏、舞蹈、器乐演奏、诗朗诵等形式，以及根据自然场景的特征进行音乐表演等。

3. 互动交流和分享

通过学生们创作和表演的节目，展示他们的音乐才华和艺术修养，以及表现自然风光和文化传统的特点和魅力。同时，还可以鼓励学生进行互动交流和分享，以提高个人和集体音乐修养。

三、教学安排

本次音乐郊游教学安排为1个周末，包括以下主要环节：

1. 预备环节

在教师的指导下，学生们进行音乐创作和准备表演。教师可以通过发放乐器和诗词等学习资料，常规练习，以及特别的音乐培训等形式，帮助学生提高音乐技能和音乐造诣。

2. 郊游环节

在周末的某个早晨，教师带领学生到郊外进行音乐创作和表演的活动。在山间、溪畔、草地上，学生们可以借助自然美景和氛围，充分发挥自己的音乐才华和创意。

3. 活动环节

在活动进行过程中，教师通过游戏、比赛和互动交流等方式，体现出团队合作和相互支持的精神。教师可以组织比赛和评选，鼓励学生积极参与，奖励最佳表现等。

4. 结束环节

活动结束后，教师可以带领学生进行反思和总结，以探讨如何更好地利用音乐、美景和文化创造的效应。

四、教学实施

为了使教学有序进行，普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

学期前，教师需向学生宣传，布展。在郊游前，教师应告知学生注意事项，提醒他们关注环境保护和安全。选择郊游的地点应安全、美丽、环保，或者与当地的相关风俗特色相关或激励人心。

在教学实施时，需秉持以学生为中心，以学生和教师双向互动为基础。教师应充分发挥教师的引导性，灵活性和安全性。同时，学生应尽可能地积极参与，有着互相支持和互相帮助的精神，不断增加音乐素养和人文修养的同时结合自然景色进行欣赏和创作。

五、教学效果

通过音乐郊游教学的活动，帮助学生获取更全面、更系统、更深入的音乐知识。经过师生共同努力，学生在音乐欣赏、音乐创作、互动交流和自我修养等方面均有所提高。特别是在美境和自然景色的启发鼓励下，学生还能增强对环境保护的意识，并有意识地去传承和发扬地域文化的碎片。以上内容的落实，将有助于提高学生的艺术修养和文化素养，激发他们创新思维，展示他们的才智。

六、教学反思

在教学实施中，应更好地探索教师的角色和学生的主体作用，并注重培育他们独立思考和实践能力。同时，教师在组织活动时要顾及到学生的兴趣和心理需求，并预留一定的自由时间和空间，以激发他们的创造力和激情。

最后，教师应致力于不断丰富和完善教学设计和实践技巧，以更好地激发学生的艺术才华，发掘学生的潜能，为他们树立更榜样，更优雅的人生前景。

郊游音乐教学计划(篇7)

小学音乐郊游教学计划

一、计划说明

本计划的实施旨在通过小学生们的音乐郊游，让他们深入了解音乐的魅力，增进对音乐的爱好和认知，提高音乐欣赏和表现能力，同时加深师生之间的情感联系，促进全面发展。

二、教学目标

1. 增强学生音乐欣赏和表现能力；

2. 增加音乐知识和表演技能；

3. 增加学生与自然的亲密接触，对自然环境产生浓厚兴趣。

三、教学内容

1. 音乐手风琴演奏会：听取手风琴演奏，并学习手风琴演奏技巧。手风琴是以琴键为主要控制器的吹气乐器，可以演奏出多种不同音乐风格的音乐。

2. 野外音乐表演：学生自行创作多种不同音乐风格的音乐，如合唱，器乐、太极舞曲等，在野外表演，以锻炼学生的音乐表演技巧和团队协作能力。

3. 音乐教育讲座：邀请有关音乐方面知识渊博的专家，对学生进行音乐讲座，从古典音乐到流行音乐，让学生全方位的了解音乐。

四、教学方法

1. 课堂讲授：专家对学生进行音乐讲座，使学生了解不同音乐类型和音乐文化；

2. 互动探究：组织学生进行小组互动讨论，以提高学生对音乐的热爱和认知能力；

3. 亲身体验：组织学生实地操作和探究，学习手风琴演奏技巧和音乐表演技巧。

五、教学安排

1. 第一天：集合、介绍计划安排、了解各自的音乐爱好并分组；

2. 第二天：手风琴演奏表演会和教学，学生自我操作手风琴进行乐曲演奏；

3. 第三天：野外音乐表演活动，在野外进行音乐表演；

4. 第四天：专家音乐讲座，学生聆听专家的讲座，了解音乐文化和知识；

5. 第五天：总结和回顾，学生自主展示成果和体验，同时进行回答问题和讨论。

六、教学评价

1. 学生个人自我评价，反映自己的收获和不足；

2. 教师团队评估，对活动的质量和效果进行评估；

3. 学校领导评估，对活动的组织和实施进行评估。

七、教学资源

1. 多媒体课件，介绍音乐文化、音乐类型和历史；

2. 音乐专家，进行音乐知识讲座；

3. 音乐教师，进行手风琴技巧训练；

4. 学生期末个性化表现，进行全方位评估。

以上就是小学音乐郊游教学计划的相关内容，本计划旨在提高学生对音乐的掌握和欣赏，同时进行团队协作和友情信息交流，使学生与自然环境更加亲近，从而创造更加优美的学习环境。

郊游音乐教学计划(篇8)

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标

通过郊游教学，让学生们亲身感受自然中的各种声音，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们音乐素养和审美能力，达到以下教学目标：

1.能准确听辨自然中各种声音，如鸟叫、树叶沙沙声等。

2.了解自然中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3.了解不同地方的音乐特色，增长见识。

4.通过绘画、手工等形式表达对自然中声音的感受。

二、教学时间

建议在春秋季节进行，时间约为半天到一天。

三、教学内容

1.前期准备：老师可以提前带领学生们通过音乐视频、图片等形式了解不同地方的民族音乐和自然中的声音，激发他们的兴趣和好奇心。

2.出发前：老师与学生一起制定出游计划和注意事项，并对安全知识做出宣传和教育。

3.郊游过程：在郊游中，老师鼓励学生们用心去聆听自然的声音，记录下自己听到的声音，让他们感受到音乐的美妙和多样性。在途中可以穿过田野、漫步林间，听听鸟儿的叫声、小溪的流水声，感受大自然的美好，同时老师可以讲解地方民俗和音乐文化等知识。

4.活动结束：将学生带到安全的地方，以绘画、手工等形式，让学生们表达对自然中听到的声音的感受。

四、教学方法

本次教学采用情感教育、体验教育和综合教育等多种教育方法，具体如下：

1.情感教育：通过讲解、观摩、欣赏等方式，激发学生们对音乐的热爱和兴趣。

2.体验教育：将学生带到自然中，让他们亲身体验大自然中的美妙和多样性，让他们感受到音乐与自然的结合。

3.综合教育：在教学过程中将语文、美术等多种学科的知识融入其中，让学生们在体验中学习、在学习中体验。

五、教学评价

1.学生自行绘制、手写心得体会和收获：要求学生用笔写下对自然中声音的感受和收获，展示在班级展览中，让学生们互相交流感受，增加互动和交流。

2.学生表演：要求学生将在自然中收集到的声音，利用合成器等工具进行混音，形成一首自己的音乐，进行小型表演。评价学生表演的节奏、音符、和声等方面。

六、教学效果

通过本次教学，学生们能够亲身感受自然中的各种声音，了解音乐的多样性和美妙。提高学生的音乐审美能力和音乐素养，增长学生的知识，促进学生的创新思维。同时，通过绘画、手工、表演等方式，让学生把感受和收获用形象、具体的形式表现出来，增强了学生的综合素质和表达能力。

郊游音乐教学计划(范例14篇)

郊游音乐教学计划 篇1

教学目标

1，通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色，学会用轻快活泼的声音表现歌曲。

2：在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。

教学过程

一：组织教学

放歌曲《滴哩滴哩》flash

二：课前谈话

师：亲爱的小朋友们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天有好多老师来听我们小朋友上课，我们用热烈的掌声对他们表示欢迎

生：掌声

师：老师相信你们今天会表现的非常棒，下面老师先自我介绍一下，我姓张，平时爱好很多比如说唱歌跳舞还有郊游，小朋友们你们喜欢郊游吗？

生：喜欢

师：今天祝老师带你们一起做火车去郊游，好不好？

生：好

三：律动《火车开了》

师：坐火车之前，老师要特别提醒小朋友们，不能讲话，要注意力集中，能不能做到啊？

生：能

师：好的，老师相信你们一定能做到，下面，先来跟老师学个动作，看（开火车动作，1，2，3，4，5，6，7，8，）小朋友们也试着 左手搭在你右边小朋友的肩上，跟老师一起做

生：做

师：小朋友们都学会了，下面我们一起起立，继续搭着前面小朋友的肩膀，一个接一个搭好，右手摇起来“1，2，3，4，5，6，7，8”准备出发啦，老师做火车头（师放音乐）第一个小朋友拉住老师，走啦！一组一组接好了（管纪律）

师带生围着内圈“翻白菜”， 听音乐开火车

四：读歌谣

师：音乐停了火车到站啦！小朋友们，我们手拉手一边念“上面的歌谣，一边下火车拉

师领生唱歌谣走回原位

歌谣 cai出示

走  走  走  走  走  我们小手拉小手

走  走  走  走  走  一同去郊游

五：欣赏大自然的图片

师：小朋友们的表现非常好，我们一起来到郊外心里特别开心，现在就让我们欣赏美丽的大自然吧

师生互动看图片

六：歌曲教学

师：小朋友们，我们的大自然真是太美了  是不是？

生：是

师：在这么美丽的地方，我们坐下来休息以下，听老师唱一首歌好不好

生：好

1：师范唱（出示歌谱）

2：请生齐唱

师：刚才老师在唱的时候，发现很多小朋友已经按耐不住跟着唱起来了，你们都会唱吗？

生：会唱

师：那你们唱给老师听听好不好

生：好

3：学歌曲

a解决问题

师：唱完了，你们说说是老师唱的好还是你们唱的好啊？

生：老师。

师：老师会唱了所以唱的好，我们小朋友会唱了，会比老师唱的更好的，现在

赶紧找找，自己不会唱的举手告诉老师，老师教你们学会它！

（生：指出“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”句子。师教唱）

师 ：都学会了唱了吗？还有没有问题？

生：会唱了/没有问题了

师：那我们一起完整的唱唱看。

b唱学生喜欢的句子

师：小朋友们唱的真不错，下面能告诉老师你们都喜欢唱哪些句子吗？

生回答“走走走走走 ，我们小手拉小手”“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”

师：下面我们来把你们喜欢的句子唱一唱好吗？

生唱“走走走走走 ，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”

4、处理歌曲

（1）情绪

师：好了，小朋友们现在唱的可比老师好了啊！可是，怎么唱的更好呢？老师在唱这首歌的时候笑咪咪的，可见今天郊游老师特别的高兴，那你们的心情怎样呢？

生：很高兴

师：那么我们在唱这首歌的时候心情也应该怎样？

生：开心高兴的

我们一起试试，笑咪咪的，高兴的唱唱

师生一起有感情的唱歌

（2）音色

第一、二乐句

师：聪明的小朋友一定还会发现，老师在唱“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”这句时声音像什么落地？

生：皮球。

师：说的真好，（ ，好样的 拍手表扬）皮球落地的声音怎样的？

生：咚咚咚咚咚

师：对了是很有弹性，又轻快的声音，你会用这样的声音演唱这句吗？试试

生唱

第三、四乐句

师：小朋友们唱的真好，老师现在问你们个问题，天空是什么颜色的？

生：白 蓝

师：什么是白色的？什么是蓝色的？

生：天空是蓝色的，白云是白的的

师：蓝蓝的天空白云怎样飘的？

生：轻轻柔柔的飘

师：就像春风吹过脸夹怎么样？

生：轻轻的 柔柔的

师：歌中唱到“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”那我们用怎样的声音表现歌曲中的白云阳光呢？

生：轻轻的 柔柔的

师：小朋友回答的很好 （ ，好样的 拍手表扬）白云悠悠阳光柔柔，我们就来试试。

生唱

第五、六句

师：小朋友们再仔细观察一下歌谱上有哪些地方有相同的记号

生指出两处红云

师  （ ，好样的 拍手表扬）讲的很好那么谁来说说两处红云表示什么意思

生：两处相同

师：对了。两处相同，我们该用什么样的声音去唱这两句的？

生：拍皮球有弹性，轻快的声音

（3）完整有感情的演唱歌曲

七.歌词创编.成果展示

1.导入

师：今天，我们在歌声里唱出了我们看到的白云，蓝天，那么我们在郊游的时候还看到了哪些呢？我们把他们写下来，唱一唱好不好？（老师发给你们几张纸我们小朋友相互合作发挥想象把缺的歌词写出来）

2.师放《郊游》音乐伴奏音乐，下去指导）（选四个人发沙球伴奏指导）

3.视频展示台展示创作的歌词，分享创作a生自己把自己的歌词读读

b（老师伴奏和四个学生伴奏）唱唱

c两三个人奖励

4.集体唱唱最好的创作作品

八.环保教育

看的出，小朋友今天郊游看到美丽的大自然都特别喜欢大自然的美丽景色对不对？可这些都需要我们每个人的保护才会拥有，我希望我们小朋友们行动起来，去爱护，保护大自然，去争取做“绿色小标兵”让我们的校园，祖国，世界更美丽。

九.下课

好了，我们小朋友们时间不早了我们今天的郊游该结束了，现在让我们做上音乐火车回去啦。

师带生在《火车开了》音乐中坐火车下课。

郊游音乐教学计划 篇2

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，以下是“大班音乐《郊游》教案与反思”，希望给大家带来帮助！

活动目标

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、掌握X X X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的`轻松愉快。

4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

重点难点

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X X。

活动过程

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X X。

二、基本部分：

1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的

唱歌曲。

（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

郊游音乐教学计划 篇3

活动目标：

1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿有郊游的生活经验

2、歌曲《郊游》（见资料库）

活动过程：

1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

重点提问：我们到哪里去春游了？

在那里你找到春天了吗？

小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！

2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。

重点提问：在歌曲里面你听到了什么？

春天又怎样的景象？

小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。

3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。

重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？

小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。

4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

活动延伸：

1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。

2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

郊游音乐教学计划 篇4

一、教材分析

本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，二年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、学生情况分析

1、二年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

2、学习习惯、心理特点：学生已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、教学目标

(一)欣赏音乐的能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

(二)表演能力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

4、学会红绸舞、秧歌舞步。

(三)创编与活动能力

1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

(四)知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

四、教学措施及方法

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

五、教学重点难点：

重点就是歌曲教学，让学生学会正确的演唱姿势，会用自然和谐优美的声音演唱歌曲，会正确表现歌曲的情绪。

郊游音乐教学计划 篇5

对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。

在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。

郊游音乐教学计划 篇6

设计意图

生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿，在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性，发展幼儿的运动技能和动手操作能力，感受到参与体育活动带来的乐趣，充分展示了“快乐体育”的魅力。让学生认识到体育的价值。

活动目标

1、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。

2、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。

3、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。

活动准备

经验准备：

幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。

材料准备：

1、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。

3、场地设置：见活动过程中的图示。

活动过程

1、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。

（1）师（出示稻草）巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么形状的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）

（2）巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。

师（展示各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”

让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

2、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。

（1）幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。

第1组：包草球。

②幼儿尝试将稻草包成草球状。

第2组：涂染和装饰。

②幼儿对草墩、草垫等制品进行涂染和装饰。

第3组：变造型。

②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。

3、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。

（1）花样玩稻草制品。

①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏？有多少种玩法？”

②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。

③请玩得好的幼儿示范表演花样玩稻草制品。

幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

（2）系列游戏：“我们去郊游”。

①请幼儿设想并表述自己玩游戏的方法。

郊游音乐教学计划 篇7

一、活动内容

音乐游戏：郊游

二、活动目标

（一）初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。

（二）尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。

（三）体验与同伴一起游戏的快乐。

三、活动重难点

（一）活动重点

感受音乐，能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。

（二)活动难点

创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规则，体验同伴一起游戏的快乐。

四、活动准备

（一）音乐

（二）小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒

五、活动过程

（一）开始部分

1.师幼问好。

2.情境导入，激发兴趣。

师：春天到了，天气越来越暖和，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！

（二）基本部分

1.创编小花造型，听音乐做动作

（1）听音乐做动作，感知音乐旋律

师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？

（2）

听音乐做动作，明确小花动作次数

师：你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型？

（3）分享不同的小花动作

①不同造型的小花

师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。

②不同位置的小花

师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的'小花，还可以在哪个部位？

（4）再次听音乐做动作

师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最漂亮。

2.创编小熊造型，听音乐做动作

师：刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？

师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。

3.加入站起来走动

师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要仔细看，认真听。

（1）幼儿尝试离开椅子

师：刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢？

师：我是朝哪个方向走动的？每个小朋友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。

（2）创编一个小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？

师：现在让我们去动物园看，你们准备好了吗？

（3）创编多种小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊、之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。

师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。

4.加入游戏，听音乐完整做动作

师：小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。

游戏规则：当我喊到你的号码，比如：1号请准备，2号请准备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。

师：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。

（三）结束部分

打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。

师：一定注意看自己的号码牌，胜利的小朋友也是有奖励的。（打开刮刮乐）

六、活动延伸

让爸爸妈妈带你们去户外郊游，寻找更美丽的春天。

郊游音乐教学计划 篇8

活动目标：

1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的aba结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

活动准备：

1.幼儿有郊游的生活经验。

2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

3. 相关视频。

活动过程：

（一）引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么?

教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？

（二）创设情境——导入歌曲：

教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）

教师：你们想去郊游吗？

教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（三）幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2.教师范唱歌曲。

3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解b段歌词。

教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

教师：刚才我们郊游是去地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去地方游玩，请做好准备。

6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

（四）选择打击乐器，配伴奏类型。

教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？

教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

活动延伸：

1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

活动反思：

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

郊游音乐教学计划 篇9

教育目标：

1.      在理解歌词的基础上，感受a段音乐的欢快和b段音乐的优美。

2.      激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握x x x这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。

3.      学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。

教学准备：

1.      材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。

2.      经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。

活动过程：

导入：播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

一.1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？

2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

二.欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。

1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！

三.引导幼儿创编动作进行表演。

1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。

2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

四.出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。

1.刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号x我们读“哒”象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样x—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

五.认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。

1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。

2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。

六.游戏：《小小音乐会》

教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

活动结束：

跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。

郊游音乐教学计划 篇10

一、学生基本情况分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常。乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

二、教材分析：

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

三、教材的三维目标：

1、知识与技能

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

2、过程与方法

①学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

②通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

3、情感态度与价值观

1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

2、基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

四、教材的重难点：

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，听赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

五、教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标}重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

郊游音乐教学计划 篇11

教学目标

1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的.简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点

教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学方法

启发法、情景创设法。

教学过程

一、创设情境——导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

(教师范唱《郊游》歌曲。)

(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

二、新课讲授——熟悉旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

板书设计

主要以PPT形式呈现。

郊游音乐教学计划 篇12

活动目标

1、练习一个跟着一个跑，发展在队列中跟对跑步的能力。

2、在集体快、慢速度开火车情境中，调整自己的跑步速度，提高对自身步伐的能力。

3、体验集体开火车队列游戏的乐趣。

4、能遵守规则玩游戏。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备

1、动物图片若干。

2、海绵垫。

指导要点

1、活动重难点：掌握一个跟着一个跑。

2、指导要点：教师以正确的口令引导幼儿掌握一个跟着一个跑。

活动过程

1、准备部分。

（1）开心车队。师幼自由开着小汽车进场，教师拿着红绿灯牌做交通警察，幼儿听口令，看信号灯停、开汽车；直线、转弯开汽车等。

（2）郊游热身操。

点点头，点点头；向上抬抬头；向下点点头；

上面下面再拍一遍；左转转，右转转向后转；

左弯弯，右弯弯转个弯；前弯弯，后弯弯转个弯；

左脚右脚左右脚；前跳跳后跳跳向上跳；

看看我的身体最神气！

2、集体尝试练习开火车。

（1）开着火车去郊游。

教师：今天我们要开着火车去郊游，我是火车头，你们做火车身，你们可要跟紧咯。

1）集体一路纵队直线慢开火车。

2）集中交流在队列中慢跑的要领（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。

3）集体尝试在圆圈中一路纵队满开火车

师：现在火车要过转盘喽，转盘是圆的，小朋友们要跟紧哦。

4）集体交流在队列中

5）集体尝试在队列中曲线快慢变速跑。

师：接下来火车要经过一个山坡。上坡的时候很慢，下坡的时候很快。火车身要跟着火车头的速度。

3、大家来洗澡。

（1） 师幼在音乐声中模仿洗澡动作。

（2） 师幼在《小宝宝要睡觉》的音乐声中，放松身心。

教学反思

这节活动课的重难点是让幼儿一个跟着一个快、慢交替跑步，这对于我们班的孩子而言，很容易达成，因为在入园后，常规培养里就注重幼儿的秩序感，以及平时活动中也练习过开火车，所以在幼儿已有的经验上进行健康活动，效果还是很理想的。

唯一不足的'是；由于健康是户外活动，很多幼儿对户外活动的兴趣很高，一出到户外，注意力就比较的松散，不像在室内上课那样集中，所以对于教师的口令要求没能注意去听和执行，所以在以后的健康课中要先集中幼儿讲规则，在带到户外进行活动，这样效果会更好。

郊游音乐教学计划 篇13

一、学生基本情况分析

一年级的小朋友刚刚从幼儿园上来，对音乐知识的掌握、乐谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生。学生的音乐习惯没能养成也，没有统一，但这些孩子热爱生活、热爱音乐，多数学生有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣。

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析：

本册教材采用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点，发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

本册共分十个单元主题：《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》，每个主题单元都包括聆听曲目和表演曲目。

三、教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

2、能认识课本中几种学习音乐的标志。通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。

3、乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐情绪。

4、用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强，通过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感。

5、在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的热爱之情。

6、能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂提供的音乐。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的情绪。尝试制作简单的打击乐器。

7、通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

四、教学重难点：

重点：培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等

难点：从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。

五、教学措施：

1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

六、具体课时安排：

周次

教学内容

周次

教学内容

第一周

第一课《好朋友》

第十一周

第六课《爱劳动》

第二周

第一课《好朋友》

第十二周

第六课《爱劳动》

第三周

第二课《快乐的一天》

第十三周

第七课《小精灵》

第四周

第二课《快乐的一天》

第十四周

第七课《小精灵》

第五周

第三课《祖国您好》

第十五周

第八课《小小音乐家》

第六周

第三课《祖国您好》

第十六周

第八课《小小音乐家》

第九课《游戏》

第七周

第四课《可爱的动物》

第十七周

第九课《游戏》

第八周

第四课《可爱的动物》

第五课《静静的夜》

第十八周

第十课《过新年》

第九周

第五课《静静的夜》

第十九周

第十课《过新年》

第十周

复习前面内容

第二十周

期末测试

郊游音乐教学计划 篇14

（一）学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感

（二）教学分析：

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do（高音）几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。

第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。

另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。

（三）教学目标

一、发声训练部分：

1、 继续唱好a、I等韵母，逐步做到音色统一。

2、 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

3、 以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

4、 练习连音和非连音的唱法。

5、 唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、 读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。

2、 视唱部分：听唱歌曲（增加da(a) da, da dada, dadadada等节奏）在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲（包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程）。

3、 练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低（包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求说出音程名称）。听辩有附点与无附点节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征

（四）教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

小学音乐郊游教学计划锦集十篇

让我们一起走进“小学音乐郊游教学计划”的世界探寻它的秘密。假期结束了，新学期到来了，教师们需要作新学期的教学计划。教学计划更有利于将来教师教学水平的提高。我们鼓励您多留意我们网站的最新内容以便及时调整策略！

小学音乐郊游教学计划【篇1】

小学音乐郊游教学计划

一、主题介绍

音乐是一种美好的艺术形式，能够激发人们的感情和思维。小学生正处于年龄段的提升，音乐对于他们的成长有着重要的作用。为了让小学生更好地感受音乐，提高他们对音乐的认知和兴趣，我们计划组织一次音乐郊游教学活动。

二、活动内容

1. 教学内容

第一篇：感受大自然中的音乐

这一环节将鼓励学生们将大自然中的声音和音乐结合起来，创造出属于自己的音乐。活动中，我们将带领学生们到自然公园、山林等地方去感受自然声音。指导他们利用身边的自然物体比如：石头、树枝、叶子等做成乐器，根据感受和想象创作出一段属于自己的乐曲。

第二篇：听音乐、看表演

这一环节将利用音乐艺术节目，让小学生们在音乐中感受世界的多彩和奇妙。我们将会安排学生们前往音乐厅、艺术馆，聆听音乐家的演奏，并且欣赏音乐舞蹈团的演出。通过观看和聆听的方式，让小学生们更好地感受和理解音乐艺术的内涵。

2. 时间地点

时间：每年的春秋季节

地点： 自然公园、山林；音乐厅、艺术馆

三、预期效果

1. 增加小学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐艺术素养；

2. 激励小学生积极参与音乐创作活动，培养他们独立思考和表达能力；

3. 让小学生们感受音乐的美好和独特魅力，提高情感文化素养，丰富生活体验；

4. 加强小学生与自然的联系，增强生态意识和保护环境的意识。

四、总结

这次音乐郊游教学计划将为小学生们提供一个良好的音乐教学平台，让他们在轻松活泼的氛围中感受音乐，提高音乐素养。同时也能够让学生们增强对自然的感知和保护意识，为未来的生态环境建设做出贡献。我们坚信，在这个活动中，小学生们会得到最好的教育体验。

小学音乐郊游教学计划【篇2】

一、主题

小学音乐郊游教学计划的主题是“用音乐感知大自然”，目的是让学生通过亲身体验大自然的美丽与神奇，倾听大自然的声音，感受大自然的韵律，从而加深对音乐的理解与喜爱。

二、时间

本次郊游将于每年的春季进行，选在气候温和的日子，为期一天。

三、地点

学校周边自然景区。

四、活动内容

1.启蒙学生的音乐欣赏能力

到达景区后，我们将教育学生，让他们学习如何欣赏大自然的声音，如鸟鸣、流水声、风声等，并用乐器模仿和演奏这些声音，激发学生的创造力和想象力，感受到音乐和自然之间的互动关系。

2.自然音乐创作

学生将被分为小组，根据所听到的野生动物和自然声音，创作自己的音乐作品。这项活动有利于提高学生的团队精神，因为他们需要协作，制作属于自己的音乐创作。同时，学生将了解如何发挥音乐的艺术魅力，将自然声音转化为悦耳好听的旋律，展现出自己的音乐才华。

3.参观音乐博物馆

为了扩大学生对音乐的认识，我们将把他们带到音乐历史博物馆参观。学生将有机会接触到不同种类的乐器，了解各种乐器的历史和演奏方式，让学生对音乐的了解更深刻。

4.文化交流活动

在郊游期间，我们将与当地文化工作者进行交流，展示我们学生们的音乐才华，并了解当地的音乐文化和传统。

五、教学目标

通过这次活动，学生将会：

1.了解音乐与自然的关系，提高音乐欣赏能力。

2.锻炼学生的团队协作能力和创造力。

3.提高学生与社会文化和环境的融合能力与文化素质。

4.通过亲身体验和实际操作，深化对音乐的理解和爱好。

总之，小学音乐郊游教学计划不仅可以为学生们提供一个拓宽视野的机会，也可以激发学生对音乐的兴趣，增强学生的学习动力和信心，提高他们的社会参与能力，对学生的综合素质有着非常积极的促进作用。

小学音乐郊游教学计划【篇3】

小学音乐郊游教学计划

一、 教学目标

通过音乐郊游教学，使学生在欣赏自然风光的同时，获取音乐知识和音乐素养。具体目标包括：

1. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐欣赏能力和审美意识；

2. 让学生感受音乐和自然的融合，理解音乐创作与环境之间的相互关系；

3. 带领学生体验“理论与实践”的互动，深入了解音乐的表现形式和技巧；

4. 引导学生积极参与音乐活动，培养课外文化素养和社交能力。

二、教学内容

本次音乐郊游教学内容包括以下三个层次：

1. 音乐欣赏

教师选取具代表性和经典意义的音乐节目，在河畔、林间、山坡等优美的自然环境中引导学生体验音乐的普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

2. 音乐创作和表演

在自然环境中，教师带领学生通过各种手段，创作出符合主题、能够吸引人的音乐节目，并组织表演。例如：合唱、伴奏、舞蹈、器乐演奏、诗朗诵等形式，以及根据自然场景的特征进行音乐表演等。

3. 互动交流和分享

通过学生们创作和表演的节目，展示他们的音乐才华和艺术修养，以及表现自然风光和文化传统的特点和魅力。同时，还可以鼓励学生进行互动交流和分享，以提高个人和集体音乐修养。

三、教学安排

本次音乐郊游教学安排为1个周末，包括以下主要环节：

1. 预备环节

在教师的指导下，学生们进行音乐创作和准备表演。教师可以通过发放乐器和诗词等学习资料，常规练习，以及特别的音乐培训等形式，帮助学生提高音乐技能和音乐造诣。

2. 郊游环节

在周末的某个早晨，教师带领学生到郊外进行音乐创作和表演的活动。在山间、溪畔、草地上，学生们可以借助自然美景和氛围，充分发挥自己的音乐才华和创意。

3. 活动环节

在活动进行过程中，教师通过游戏、比赛和互动交流等方式，体现出团队合作和相互支持的精神。教师可以组织比赛和评选，鼓励学生积极参与，奖励最佳表现等。

4. 结束环节

活动结束后，教师可以带领学生进行反思和总结，以探讨如何更好地利用音乐、美景和文化创造的效应。

四、教学实施

为了使教学有序进行，普及性和情感性。比如，欣赏《清明上河图》、《草原之夜》、《黄河大合唱》等中国优秀音乐作品、《天鹅湖》、《西部故事》等西方古典名曲、《加油向前》、《让我们荡起双桨》等知名流行歌曲等。

学期前，教师需向学生宣传，布展。在郊游前，教师应告知学生注意事项，提醒他们关注环境保护和安全。选择郊游的地点应安全、美丽、环保，或者与当地的相关风俗特色相关或激励人心。

在教学实施时，需秉持以学生为中心，以学生和教师双向互动为基础。教师应充分发挥教师的引导性，灵活性和安全性。同时，学生应尽可能地积极参与，有着互相支持和互相帮助的精神，不断增加音乐素养和人文修养的同时结合自然景色进行欣赏和创作。

五、教学效果

通过音乐郊游教学的活动，帮助学生获取更全面、更系统、更深入的音乐知识。经过师生共同努力，学生在音乐欣赏、音乐创作、互动交流和自我修养等方面均有所提高。特别是在美境和自然景色的启发鼓励下，学生还能增强对环境保护的意识，并有意识地去传承和发扬地域文化的碎片。以上内容的落实，将有助于提高学生的艺术修养和文化素养，激发他们创新思维，展示他们的才智。

六、教学反思

在教学实施中，应更好地探索教师的角色和学生的主体作用，并注重培育他们独立思考和实践能力。同时，教师在组织活动时要顾及到学生的兴趣和心理需求，并预留一定的自由时间和空间，以激发他们的创造力和激情。

最后，教师应致力于不断丰富和完善教学设计和实践技巧，以更好地激发学生的艺术才华，发掘学生的潜能，为他们树立更榜样，更优雅的人生前景。

小学音乐郊游教学计划【篇4】

小学音乐郊游教学计划

一、教学背景

音乐是人类最重要的文化遗产之一，也是一种最基本的艺术表现形式。在小学教育中，音乐教育在学生的自身发展中起着至关重要的作用。针对小学音乐教育的特点，郊游教学作为一种活跃、开放的教育形式，可以更好地满足学生的学习需求和兴趣爱好。

二、教学目标

1.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐的感知、理解和欣赏能力。

2.提高学生的团队合作意识，培养学生的社交能力和合作精神。

3.增强学生的环境意识和自然保护意识，促进学生的全面人格发展。

三、教学内容

1.现场音乐欣赏

在郊游中，组织学生现场欣赏音乐，加深学生对音乐的感知和理解。

2.营造音乐氛围

在郊游中，利用场地特点，组织音乐比赛、舞蹈表演等活动，营造良好的音乐氛围。

3.音乐素材采集

利用郊游中的自然风景和环境背景，引导学生用音乐的语言去记录、表达，收集音乐素材。

4.音乐游戏

通过游戏形式，培养学生对音乐的感知，增强学生的音乐理解能力和戏剧表现力。

四、教学方法

1.合作探究

在郊游中，引导学生合作探究音乐的魅力和神韵，激发学生对音乐的热爱。

2.感性体验

通过音乐欣赏、现场表演等体验形式，让学生感性体验音乐的美妙和魅力。

3.互动教学

通过互动教学的方式，增强师生之间的交流，提高学生的学习积极性和动手能力。

五、教学评价

1.指导方法

在班级教学中，采取个性化评价和多元化评价的方式，对学生的音乐素养进行科学评价。

2.评价内容

从音乐欣赏、音乐表演、音乐情感表达等多个维度进行评价，全面、客观地反映学生的音乐素养。

3.评价标准

针对学生的年龄、兴趣、爱好等个性因素，制定科学合理的评价标准，体现差异化评价，促进学生的全面发展。

六、教学流程

1.准备阶段

安排教师和学生，确定郊游目的地和行程规划，并组织学生收集相关资料和制定活动计划。

2.实施阶段

在郊游中，组织学生参加音乐欣赏、现场表演、音乐采集和音乐游戏等活动，让学生亲身体验音乐的魅力。

3.总结阶段

在活动结束后，及时对学生进行评价和总结，让学生对活动收获有更深入的认识和理解，并帮助学生发现和改正存在的问题。

七、教学效果

通过这次音乐郊游教学活动，学生的音乐素养得到了很大的提高，学生们对音乐的兴趣和热爱得到了极大的激发。活动中，学生们与众不同的表现和团队合作能力获得了教师和家长的一致赞誉。同时，活动促进了学生的全面人格发展，提高了学生的环境意识和自然保护意识。

小学音乐郊游教学计划【篇5】

小学音乐郊游教学计划

一、 教学目标

通过此次小学音乐郊游教学活动，让学生深入了解音乐文化的发展历程以及不同民族的音乐特点，并培养学生的音乐素养和审美能力，提高学生的音乐兴趣及参与度。

二、 教学内容

1. 参观音乐博物馆，了解音乐的历史、文化以及不同地区的音乐特点。

2. 学习民族音乐，了解不同民族的音乐表现形式及特点。

3. 听取音乐会或音乐讲座，学习音乐的演奏技巧和表达方式。

4. 实地体验音乐活动，学习音乐的和谐与协调。

三、 教学步骤

1. 准备阶段

（1）确定学生名单，组织家长签署同意书并确认参与人数。

（2）联系音乐博物馆、音乐讲座或音乐团体等，确定参观时间和地点，以及听取音乐会或讲座的时间。

（3）准备学生手册，包括介绍音乐博物馆及相关历史文化、音乐演奏技巧、民族音乐介绍等。

（4）分发学生手册，并提前让学生阅读学习相关内容。

2. 参观音乐博物馆

（1）前往音乐博物馆，由专业讲解员介绍音乐的发展历程及文化背景，让学生了解音乐的起源和发展，了解不同地区和民族的音乐特点。

（2）学生可以现场观看各种乐器的演奏，通过观看和听取，让学生了解乐器的制作、演奏技巧以及音乐表现形式等。

3. 学习民族音乐

（1）学生观看专业民族音乐演奏视频，了解不同地区和民族的音乐特点和表现形式。

（2）学生实地体验一些简单的民族音乐演奏，了解民族音乐的表现形式和特点。

4. 听取音乐会或音乐讲座

（1）学生观看专业音乐团体演奏视频，了解不同音乐类型的表现形式和特点，学生可以现场观摩学习。

（2）学生听取专业音乐家的讲座，学习音乐的演奏技巧、表达方式以及如何欣赏音乐等。

5. 实地体验音乐活动

（1）组织学生实地体验音乐活动，如合唱、乐器合奏等，让学生实现音乐的和谐与协调。

（2）通过实际操作，学生可以深入了解彼此的音乐特长，相互学习，促进彼此之间的交流和合作。

四、 教学评估

1. 学生的课堂表现和出行表现。

2. 学生的小结与反思，以及对音乐教学的感悟和理解能力。

3. 根据学生参与度和音乐表现的优良程度，给予相应的表扬和奖励。

五、 教学心得

小学音乐郊游教学是一种有效的授课方式，可以为学生创造更加丰富的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生可以更加深入地了解音乐文化的发展历程，培养学生的音乐素养和审美能力，从而更好地适应现代社会对音乐人才的需求。

小学音乐郊游教学计划【篇6】

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标

1.了解音乐与大自然的关系，提高音乐素养；

2.通过听、看、触、摸、感受等方式感受大自然的美好，增强对大自然的热爱和保护意识；

3.培养音乐表演能力，提高同学们的合作精神和演出品质；

4.通过团队活动，培养同学们的交往能力和团队协作精神。

二、教学内容

1.大自然与音乐

教师可以在郊游中带领同学们观察、感受大自然的美好，像小鸟的啁啾、树叶的沙沙声等都可以成为音乐的素材，通过现场创作，激发同学们的音乐热情。

2.音乐表演

在郊游的过程中，安排一些小型音乐表演，如合唱、器乐演奏等。同学们可以在外面的自然环境里，展现自己的表演才华，对于新手来说也十分重要，可以为接下来的音乐学习打下基础。

3.团队协作

音乐表演需要团队协作，同学们需要协同配合才能达到最佳效果。在郊游中，可以安排一些团体活动，如拓展训练、协作游戏等，让同学们体验团队合作的重要性和乐趣。

三、教学步骤

1.准备阶段

（1）确定郊游的日期和地点；

（2）了解相关法律法规，做好安全预防措施；

（3）分组，安排每组的同学人数和领队；

（4）协调学校、学生和家长，在出行前征得家长的同意和支持。

2.音乐与大自然的关系教学

（1）分组引导同学们观察、感受大自然的美好；

（2）带领同学们创作音乐作品，了解音乐和大自然的关系。

3.音乐表演教学

（1）安排音乐表演的节目；

（2）针对不同的表演形式，安排相应的练习时间；

（3）为同学们提供表演技巧和指导。

4.团队协作教学

（1）拓展训练或协作游戏等团队活动的安排；

（2）让同学们在活动中互相协作、信任和支持；

（3）总结团队学习中的收获和感悟。

四、教学时长

3天2夜或以上，根据具体情况进行安排。

五、教学评估

教师在教学过程中需要根据表演和协作情况进行实时评估。同时，也要做好同学们的反馈工作，听取他们对教学的评价和意见，不断优化教学策略和方法，提高教学质量和水平。

小学音乐郊游教学计划【篇7】

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标

1. 通过此次郊游，让学生深入了解自然环境，增强环境保护意识。

2. 让学生感受音乐与环境的结合，掌握如何利用自然声音进行音乐创作。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和参与。

二、教学内容

1. 自然环境的探索

郊游中，让学生身临其境地感受大自然带来的美好，如观察鸟儿的飞翔、听叶子在风中沙沙作响、感受阳光照射在身上的温暖等等。通过这次探索，让学生认识到自然环境对人类的重要性，更加珍惜和保护我们的环境。

2. 音乐创作与表演

在自然环境中，利用周围的声音进行音乐创作和表演。让学生了解环境音乐的概念和形式，并掌握如何运用锣、鼓、木鱼等乐器，加上自然声音，创造独特的环境音乐。

三、教学方法

1. 体验法

让学生通过身临其境的方式感受自然环境所带来的美好，从而更深刻地认识到自然环境的重要性。

2. 合作探究法

利用合作探究的方式，让学生探索自然环境，感受环境音乐的魅力。培养学生的团队意识和合作精神，加强学生之间的交流与合作。

四、教学流程

1. 上午

集合后，进行简短的环保宣传，让学生明确自己在自然环境中的角色和责任。接着，引导学生进行自然环境的观察和探索，并记录下每个人的感受和发现。

2. 中午

到达邮轮码头后，让学生自由活动，感受自然环境带来的自由和愉悦。在学生自由活动的时候，老师可以让学生用周围的“道具”（如石头，树叶，空气中的声音）创造环境音乐。

3. 下午

在教师的指导下，利用学生自己创造的乐器和环境“演奏”创造出独特的环境音乐，在这个过程中，学生可以分小组合作，互相交流和沟通，从中培养出团队精神和合作意识。随后，学生可以进行演出，展示自己的作品和自己的想象力。

五、教学评价

1. 表演评分

对于学生们的环境音乐表演进行评分，以协助学生积极展示自己的成果。

2. 问卷调查

让学生填写问卷，了解学生对于这次的郊游教学的认知和反馈，以做出更改和优化，提高教学质量。

六、教学必备

1. 急救工具

作为保障学生健康和安全的必备措施，教师要随身携带急救工具，做好突发情况的防范和应对。

2. 防晒用品

走在自然环境中，要注意防晒。教师要告知学生防晒的知识，并随身携带防晒用品。

3. 环保袋

教师要带上环保袋，承担起收拾垃圾的责任。

七、教学后记

通过这次的教学活动，学生们开拓了自己的视野，增强了环保意识，体验到了环境音乐的魅力，并充分展现了团队精神和合作意识。这次活动的成功举办标志着我校小学音乐郊游教学计划圆满成功。

小学音乐郊游教学计划【篇8】

小学音乐郊游教学计划

为了开拓孩子们的音乐视野，让他们更好地领会音乐的魅力，本校特地为小学生们策划了一场别开生面的音乐郊游教学活动。

时间：6月19日上午9点至下午3点

地点：市郊

内容：

1. 观看音乐会

我们将组织孩子们前往市中心的音乐厅观看一场精彩的音乐会。届时，来自全球各地的音乐家们将亲临现场，为我们演奏各式各样的乐曲。孩子们将有机会近距离欣赏一场高质量的音乐会，并深入了解不同类型的音乐。

2. 参观音乐馆

为了让孩子们更好地领会音乐的历史和发展，我们特地安排了一次参观音乐馆的活动。音乐馆内珍藏了很多古老的乐器和音乐文化遗产，孩子们将得以在导游的带领下仔细观看，了解各个时代的音乐文化。

3. 学习各种乐器

在活动的最后一部分，我们将组织孩子们进行乐器制作和学习。孩子们将有机会亲手制作钢琴、小提琴、琵琶等乐器，并学习一些简单的演奏技巧。这将是一次别开生面的体验，帮助孩子们更深刻地了解音乐、爱上音乐。

以上三个环节将为孩子们提供多种多样的学习知识和开拓视野的机会。同时，我们的活动并不仅限于以上内容，我们将根据孩子们的实际情况和兴趣进行适当的调整和增加，以使此次音乐郊游教学活动更富有趣味性和针对性。

本次音乐郊游教学活动对于孩子们的音乐素养、文化素质和艺术修养都将有很大的提升和帮助，我们相信，学生们会在这样一次独特的学习体验中收获很多乐趣和收获。

小学音乐郊游教学计划【篇9】

小学音乐郊游教学计划

一、概述

音乐是人类的一项重要艺术活动，也是小学生涉足学习的课程之一。为了促进小学生对音乐的理解和认识，以及培养他们对音乐的兴趣和爱好，本计划将利用郊游的教学形式，以多种多样的音乐活动与小学生共同感受音乐的美。本计划旨在通过郊游的形式来加强小学生的音乐素养，提高他们的音乐能力和审美水平。

二、目标

通过本计划的实施，我们的目标如下：

1. 让小学生深入了解音乐及其风格，提升他们的音乐素养；

2. 培养小学生的音乐兴趣和爱好，促进他们在音乐上的创造能力；

3. 通过音乐和旅游，让小学生了解不同地方的文化和景观；

4. 合理安排小学生的课程活动，让他们在游玩之余也能够增长知识、放松身心。

三、计划

时间：一次旅游活动为期两天

地点：

1. 第一天：游览著名景点（比如青岛的崂山、济南的泉城、南京的明孝陵等），感受自然风光和历史文化；

2. 第二天：前往音乐厅听音乐会（可以选择本地或外地著名音乐家的演出），体验正式音乐会的演出氛围。

活动安排：

1. 入口处：安排巡游和音乐展览，向小学生介绍现代与古代的音乐乐器，让他们了解音乐器材和曲风；

2. 第一天活动：小学生选择自己最喜欢歌曲的曲调和旋律，现场听取当地音乐者的演奏，感受不同音乐风格的魅力。

3. 第二天活动：听当地著名音乐家的音乐表演会，听听他们演奏的曲目选择和演奏技巧。

四、实施与细节

实施工作：

1. 根据目标，确定活动的主题和实施计划，制定活动安排；

2. 协调活动场馆、音乐表演厅等组织举办音乐活动；

3. 根据活动的情况，制定有效策展计划和活动的形式，确保活动的高质量和实效。

活动细节：

1. 细致准备：建议提前充分了解要参观的音乐厅、音乐家及其相应的音乐风格、曲目等情况，以便在现场更好地了解音乐文化；

2. 人员管理：活动期间，建议派遣人员到现场，负责儿童的人员管理，确保安全和便利性；

3. 活动采风：可以在小学生们到场观看音乐会的时候采访当地音乐家，并对其音乐表演做出详细的分析和讲解，以便小学生学习音乐知识和表演技能。

五、总结

郊游是一种非常好的教育形式，在音乐教育方面也能体现出其独特的价值。本计划充分利用了郊游的教育形式，通过多样性的活动方式，让小学生更好地了解音乐和表演技巧，同时也可以增进对不同地方文化的了解，具有积极意义。通过教学计划的实施，可以更好地培养孩子们的音乐兴趣，提高他们的音乐水平，促进他们健康成长。

小学音乐郊游教学计划【篇10】

小学音乐郊游教学计划

一、教学目标：

1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。

2. 加深学生对音乐的理解和认识。

3. 通过亲身体验，让学生了解音乐的来源和背景。

4. 让学生在自然环境中体验音乐的美妙之处。

二、教学内容：

1. 音乐基础知识介绍。如：乐器分类，乐谱阅读等。

2. 五线谱、简谱和数字谱的介绍和应用。

3. 了解不同音乐类型的特点和代表作品。如：古典音乐，民族音乐，流行音乐等。

4. 引导学生练习简单的乐曲和唱歌。

5. 进一步加深对音乐的认识和欣赏能力，如何感受和表达音乐。

三、教学方法：

1. 通过实地探访，让学生了解各种乐器，以及它们的演奏方式和背景。

2. 利用互动讨论等方式，引导学生分析音乐作品的特点和表达方式。

3. 让学生在郊游中感受自然环境和音乐的融合之美。

四、教学步骤：

1. 在学校内先传授音乐基础知识，包括乐器分类、乐谱阅读、唱歌等。

2. 带领学生前往郊游景点，如：公园、风景区等。

3. 在景区中，向学生介绍不同类型的音乐、代表作品及其表达方式。

4. 利用现场乐器演奏、创作音乐等方式，让学生更好地感受音乐。

5. 让学生练习简单的乐曲和唱歌，并引导他们分析如何感受和表达音乐。

6. 在此过程中，老师要时刻引导学生思考和互动讨论。

五、教学评价：

1. 通过学生表演、唱歌等形式，考察他们的音乐表达能力。

2. 对学生在课堂中所表现出的积极性和学习态度进行评价。

3. 对学生对不同类型音乐的听辨能力进行考察。

4. 对学生在实地探访中所展示出的对自然环境和音乐融合的感受力进行评价。

六、教学总结：

1. 音乐郊游教学计划能够丰富学生的音乐素养，增强音乐欣赏能力。

2. 学生在亲身体验中对音乐的感觉更加深刻，对音乐的理解也更加全面。

3. 音乐郊游教学计划能够培养学生的团队意识和协作精神。

4. 教学计划的成功需要老师的精心准备和组织指导，也需要学生的积极参与和配合。

[计划必备] 音乐教学计划模板

钟声敲过，即将迎来新的学期，按照学校的指示，我们需要对教学工作有计划。只有写好教学工作计划，才能规范的完成工作！教学计划该怎么写？这篇《[计划必备] 音乐教学计划模板》应该可以帮助到您。

一、学情分析

今年我上二年级的两个班,经过一年的音乐学习,学生对音乐有了比较感性的认识,但有的孩子对节奏和乐谱还是空白,不过孩子们对音乐有着极大的兴趣和热情,这学期继续培养和激发孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

二、教学目标

1、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

2、感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

5、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。

6、参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4~6首。

7、能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。

8、能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源,创作1~2小节节奏或旋律。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

三、提高教学质量的措施

1、以审美为核心,激发孩子们的学习兴趣;

2、创造和谐、愉悦、民主的学习氛围,为孩子们积极、主动探究新知提供充分的时间和空间;

3、演唱结合,互动共生,建构新知。

4、课内外结合,择优选用,丰富孩子们的视野,拓展孩子们的音乐知识,提升其音乐素养。

5、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

6、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

7、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四、课时安排

1、好朋友(4课时) 2、生日快乐(3课时) 3、时钟滴答(5课时)

4、运动场(4课时) 5、队旗飘飘(4课时) 6、包子、剪子、锤(3课时)7、郊游(3课时) 8、雪孩子(4课时)

[计划必备] 音乐教学计划季度范文精选

新的学期要充满活力，随着教学的推进，我们要开始规划新的教学计划。认真做好教学计划，才能使新学期的教学更加有序！如何才能写好教学计划呢？这篇《[计划必备] 音乐教学计划季度范文精选》应该可以帮助到您。

【教学内容】

学唱歌曲《可爱的家》

【教学目标】

（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。

（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重、难点】

（一）通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。

（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。

（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入

1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《可爱的家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。

2、出示发生练习的歌谱，师生共同练习。

二、音乐传递游戏

1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成dol传过来。

2、加大难度，体会每次变化的感觉。

3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。

4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。

5、熟悉旋律后，再用lü 来发声演唱。

（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附 点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴

趣，有助于对歌曲的理解与把握。）

三、学习新歌

1、朗读歌词，体会情感

2、随老师范唱有感情的演唱。

四、表现歌曲

1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。

2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。

（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语 言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲

的情感。）

第三课时

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

教学重难点

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4．课后小结。

最新音乐入门教学计划4篇

想要写出一篇学科教学计划咋写呢？光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作，如果你对“音乐入门教学计划”感到好奇请参考下面为你准备的资料，愿您在本网站中寻找到您所需要了解的内容和信息！

音乐入门教学计划【篇1】

音乐是一门艺术，也是一种表达情感和传递信息的方式。学习音乐可以培养人的音乐细胞，提高审美能力，丰富生活。因此，音乐入门教学计划的制定对于培养学生音乐素养和兴趣至关重要。在本文中，我将详细介绍一个有关音乐入门教学计划的构想，以便帮助学生们更好地学习音乐。

第一阶段：音乐基础知识

音乐入门教学计划的第一个阶段应该是音乐基础知识的学习。在这个阶段，学生们将会学习一些基本的音乐概念，比如音符、节拍、音阶等。教师可以通过讲解这些概念的定义和意义，让学生们对音乐有一个初步的了解。教师还可以通过一些互动的活动，如音乐游戏和小型表演，来帮助学生们更好地理解这些概念。

第二阶段：乐器学习

在音乐入门教学计划的第二个阶段，学生将有机会学习一种乐器。教师可以向学生介绍各种不同的乐器，比如钢琴、吉他和小提琴等，并让学生根据自己的兴趣选择一种乐器进行学习。为了满足不同学生的需求，学校可以聘请专业的音乐教师来进行乐器教学。同时，学校应当提供必要的设备和资源，如乐器和音乐教材，以便学生们能够更好地进行乐器学习。

第三阶段：音乐欣赏与创作

音乐入门教学计划的第三个阶段是音乐欣赏与创作。在这个阶段，学生们将学习欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。教师可以用课堂时间播放一些经典的音乐作品，引导学生们聆听和欣赏。同时，学生们也可以尝试创作自己的音乐作品，如编写简单的歌曲或创作简单的乐曲。这样可以培养学生们的创造力和表达能力，让他们更加沉浸在音乐的世界中。

第四阶段：音乐演出

音乐入门教学计划的最后一个阶段是音乐演出。学生们将有机会展示他们所学习的音乐技能和成果。学校可以组织一些音乐表演和音乐会，让学生们能够在舞台上展示自己的才华。这不仅可以增强学生们的自信心，还可以让他们感受到音乐演出的乐趣和成就感。

除了以上的几个阶段，音乐入门教学计划还可以包括一些额外的活动和项目。比如，学校可以组织音乐比赛和音乐营地，让学生们有机会与其他音乐爱好者交流和学习。学校还可以邀请一些专业音乐家和音乐教育专家来进行讲座和工作坊，给学生们提供更广阔的音乐视野和音乐知识。

小编认为，音乐入门教学计划是培养学生音乐素养和兴趣的重要一环。通过系统而有趣的学习活动，学生们可以逐渐了解音乐的基础知识、学习一种乐器、欣赏和创作音乐，并最终展示自己的音乐才华。这样的教学计划不仅可以增加学生们的音乐知识和技能，也可以丰富他们的生活，给他们带来更多的快乐和满足感。

音乐入门教学计划【篇2】

音乐是一种美妙的语言，能够让人们共同感受到情感、思想和创造力的交流。对于很多人而言，想要学习音乐可能有些吃力，没有一个明确的路线和计划会让他们无所适从。因此，设计一个全面、系统的音乐入门教学计划是非常重要的。本文将详细介绍一套适用于初学者的音乐入门教学计划，以帮助那些对音乐感兴趣的人们在学习过程中找到正确的方法和方向。

第一阶段：音乐基础知识的学习

在音乐入门的第一阶段，初学者应该着重学习音乐的基础知识，包括音乐理论、乐谱阅读和基本的音乐术语。这些知识对于理解音乐的本质和创作的基础是至关重要的。

1.音乐理论：初学者可以通过参加音乐理论课程或者自学的方式来学习音乐理论。这包括音符的命名、音符的价值和各种音符之间的关系。

2.乐谱阅读：乐谱是音乐的书写形式，初学者需要学会如何读懂乐谱并能够正确地演奏乐谱上的音符。可以通过练习乐谱阅读和参加乐队或合唱团等集体音乐活动来提高乐谱阅读能力。

3.音乐术语：音乐有其独特的术语和表达方式，初学者需要学习并熟悉这些术语，以便能够与其他音乐人交流和理解音乐作品。

第二阶段：乐器学习

在学习了音乐的基础知识之后，初学者可以选择学习一种或多种乐器。学习乐器有助于培养音乐的感觉、音乐听力和演奏技巧。

1.选择乐器：初学者应该根据自己的兴趣和喜好选择一种或多种乐器进行学习。常见的乐器包括钢琴、吉他、小提琴和打击乐器等。

2.找到合适的老师：初学者可以通过学习音乐学校、音乐培训机构或个人老师等途径来找到一位合适的教师。教师将会教授学生正确的演奏技巧、音乐表达和乐器保养等方面的知识。

3.日常练习：乐器学习需要持续的练习，初学者应该制定合理的学习计划，每天坚持练习乐器。通过不断的练习，初学者可以逐渐提高演奏技巧，培养音乐的感觉和表达能力。

第三阶段：音乐表演和创作

一旦初学者掌握了音乐的基础知识和乐器技巧，他们就可以开始进行音乐表演和创作。

1.参加公开演出：初学者可以通过参加学校、社区或音乐团体的演出来锻炼自己的演奏能力和舞台表现力。这有助于增加自信心，并展示自己的音乐才华。

2.创作音乐：初学者可以尝试创作自己的音乐作品，表达自己的思想和情感。可以通过作曲比赛、音乐创作讨论会等方式来展示自己的作品。

3.与他人合作：初学者可以与其他音乐人合作，共同演奏和创作音乐。通过与他人的交流和合作，初学者可以进一步提高自己的音乐技能和表演能力。

小编认为，音乐入门教学计划需要包括音乐基础知识的学习、乐器学习和音乐表演和创作等阶段。通过按照计划有序地学习和实践，初学者可以逐渐掌握音乐的本质和技巧，并发展自己的音乐才华。重要的是要坚持并享受学习的过程，音乐作为一种艺术形式，应该让人们感到快乐和充实。

音乐入门教学计划【篇3】

音乐是一门艺术，它能够传递情感、激发想象力，给人带来快乐和欢乐。对于许多人而言，学习音乐可能是他们一生中的一项梦想。为了帮助音乐爱好者尽快入门音乐，我们设计了一套详细具体且生动的音乐入门教学计划。

首先，我们将从基础的音乐知识开始。我们将教授音符、音阶、节拍以及基本的音乐理论。这些基本的知识是理解和演奏音乐的基石。学生们将学习如何辨认音符，弹奏各种音阶，以及如何掌握不同的节奏。我们将以生动的方式教授这些知识，使用丰富多样的教学材料和互动活动，让学生们快乐地掌握这些基础。

接下来，我们将介绍不同乐器的基础知识。学生们将有机会了解各种常见乐器的特点和演奏方法。我们将提供一些简单的乐器供学生们亲自体验，如小提琴、钢琴、吉他等。学生们将学习如何正确地握持乐器、演奏基本的音符和和弦，以及如何保养乐器。我们还将组织乐器陈列展览，让学生们亲身感受不同乐器的美妙之处。

随后，我们将组织学生们参加合唱团或乐团。这将是他们应用所学知识的机会。学生们将学习如何与他人协作，配合合唱或演奏乐器。他们将学会如何读谱、跟随指挥和与其他音乐家共同演练。我们将为学生们提供各种机会展示他们的才华，如校内音乐会、比赛等。

为了丰富学生们的音乐经验，我们还将组织参观音乐厅和观看音乐会。学生们将有机会观看专业音乐家的演出，并亲自感受音乐的魅力。我们将提供小组讨论和反思活动，让学生们分享和表达他们对音乐的感受和理解。

在音乐入门教学计划的最后阶段，我们将组织学生们创作自己的音乐作品。通过学习音乐创作的基本知识和技巧，学生们将有机会将自己的创意转化为音乐。我们将鼓励学生们尝试不同风格的音乐，并提供指导和反馈，以帮助他们不断提升他们的创作能力。

音乐入门教学计划将以学生的兴趣和能力为中心，通过生动有趣的教学，帮助他们全面发展音乐才能。我们相信，通过这个计划，学生们将能够快速入门音乐，并获得持久的音乐乐趣。无论他们将来选择从事音乐职业与否，音乐的种子都将在他们心中扎根，为他们的一生带来无尽的快乐和启发。

音乐入门教学计划【篇4】

音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它不仅是一种艺术表达形式，更是一种沟通的方式。音乐能够传达出人类的情感，诉说着我们内心深处的故事。然而，对于许多人来说，学习音乐可能会感到困惑和无助。因此，我们制定了一项名为“音乐入门教学计划”的培训方案，旨在帮助初学者快速了解音乐的基本概念和技巧。

该计划分为四个主要阶段，每个阶段都具有特定的任务和目标。在第一阶段，我们将介绍音乐的基本概念，包括音符、节拍和音阶等。我们将向学生展示如何读谱，并让他们熟悉各种乐器的音符。此外，我们还将通过简单的歌曲和节奏组合来培养学生的听力和节奏感。

在第二阶段，我们将向学生介绍音乐的基本理论知识。我们将了解和弦和调性的概念，并深入分析不同音调和和弦之间的关系。通过学习这些基本理论，学生将能够更好地理解音乐的结构和和谐性，从而更好地演奏和创作音乐。

在第三阶段，我们将引入学生到各种乐器的世界。学生将有机会亲自尝试各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。我们将教导学生如何正确使用乐器，并教授一些简单的演奏技巧。此外，我们还将介绍不同类型的音乐风格，如古典、流行、爵士等，以帮助学生发展自己的音乐兴趣和喜好。

第四阶段是该计划的高级阶段，其中我们将教授一些高级的音乐技巧和技术。我们将重点介绍音乐创作的方法和技巧，并让学生亲身尝试创作自己的音乐作品。此外，我们还将组织一些表演机会，让学生有机会展示自己的音乐才华，并与其他音乐爱好者互动。

在整个培训过程中，我们还将不断进行个人辅导和反馈。我们将与每个学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和困惑所在，并提供相应的帮助和建议。我们还鼓励学生参加音乐社群活动，与其他音乐爱好者一起学习和分享。通过这些互动和交流，学生将能够更好地掌握音乐技巧，并在音乐领域展现出自己的才华。

总之，在“音乐入门教学计划”的指导下，学生将得到全面而系统的音乐教育。无论是初学者还是有一定音乐基础的人，都能够从这个计划中受益。我们相信，音乐是一门永无止境的艺术，只要有热情和毅力，每个人都能够通过学习音乐来丰富自己的生活。所以，让我们一起进入音乐的世界，享受其中的乐趣吧！

最新心理测评教学计划必备

时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的初一心理健康教学工作计划（精选13篇），希望能够帮助到大家。

心理测评教学计划 篇1

心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。

初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法；学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标

总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通；可以意识到自身的发展变化，了解自己；逐步学会调节和控制自己的情绪。

三、学生基本情况分析

初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的.学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。

适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为：

1、初一入学适应不良

刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

2、朦胧的自我认识萌芽

初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，"我是谁"、"我是怎么了"开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3、学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路；别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了；怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。

4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我；老师为什么都看不到我的存在啊？偏心还是对我有意见，还是我不行

5、不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。

四、教学内容

在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识。

这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。

帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师；了解自己，认识自己，让自己更加自信；学会与人相处，有效合适的与人交往；树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培养更好的适应能力，提高学生自身良好的心理素质。

五、教学进度表

（略）

六、教学措施

1、在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次。

2、个别一对一的咨询与辅导，根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒。

3、针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导，看具体情况而定。

4、加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。

心理测评教学计划 篇2

一、指导思想：

在新学期认真贯彻学校心理健康的有关精神，积极配合院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教育工作的开展。

二、工作思路

以扎实开展心理危机预警工作为基础；

以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式

以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作；

重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教育课外活动。

三、工作要点

1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。

2、配合学校院系，认真开展XX级新生心理健康教育系列活动，认真做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作；完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作；完成新生心理拓展训练活动等。

3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例交流、知识讲座等形式，提升我系心理健康教育工作专业水平。

4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员经验交流会，构架沟通、交流的平台，加强对新生班级心理健康教育工作的指导。

5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。

心理测评教学计划 篇3

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

一、指导思想：

为了提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

三、内容要求：

1、学习心理与智能发展指导。

（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

（3）引导学生养成良好的学习习惯。

（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

（3）学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

（3）培养学生良好的自我控制力。

（4）引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

（2）注重学生的自我人格养成教育。

（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径

（1）心理课辅导。

每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。

逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”

以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。

“各班黑板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

（5）指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（6）指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。

要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的.。

B、与人谈心。

要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。

小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德；

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法；

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故；

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话；

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

心理测评教学计划 篇4

一、教学总目标

1、通过心理健康教育，引导学生学会欣赏自己，发现自己的闪光点，提高自己人际交往的能力。

2、通过心理健康教育，培养学生学会学习，乐观自信，友善合群的人格。

3、通过心理健康教育，使学生养成良好的学习生活习惯，提高学生的自理能力。

4、通过心理健康教育，培养学生良好的'人际交往能力，能善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。

5、通过心理健康教育，培养学生良好的社会适应能力和强烈的社会责任感。

二、全册教材分析

针对小学二年级学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本册教材设计5个模块的内容：

第一部分：自我了解篇主要是让学生能正确认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生欣赏自己、有愿意与他人交往的意识与能力。

第二部分：学习能力篇通过观察总结合作激发学生的求知欲，培养良好的学习兴趣。

第三部分：习惯养成篇通过让整理书包，爱惜文具来锻炼学生的自理能力，从而养成良好的学习生活习惯。

第四部分：人际交往篇意在让学生学会沟通、谦让、赞扬、理解，培养学生良好的人际交往的能力。

第五部分：社会适应篇主要是让学生了解规则的重要性，在集体生活中遵守秩序，有集体主义意识和强烈的责任感。

三、学生情况分析

二年级学生通过一年的学校生活，对学校生活有了一定的了解，我班的学生多数学生开朗活泼，喜欢与同学们和老师交流，也能遵守秩序。但是集体概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教学措施

1、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

心理测评教学计划 篇5

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

三、内容要求：

1、学习心理与智能发展指导。

(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

(3)引导学生养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

(3)学会保持积极心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格的.愿望与动机。

(2)注重学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径：

(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

(2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

五、每月具体工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。

3、开放“心灵信箱”。

3、利用“红领巾广播站”进行心理健康知识专题讲座。

4月：

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、建立学生心理档案。

3、开展心理健康教育讲座——打开心灵的快乐频道，对学生进行常规心理健康测查。

5月：

1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。

2、开展心理健康知识专题讲座。

6月：

2、心理健康教育学期工作总结。

3、心理健康教育档案资料汇总整理。

心理测评教学计划 篇6

指导思想：

以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，结合我校学生心理发展的规律，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，形成积极向上的人生态度。

工作目标：

1、人人重视心育，三维立体心育；

2、探索心育途径，多维开展心育；

3、点面结合辅导，针对进行心育；

4、用好各个阵地，多方宣传心育。

具体措施：

一、人人重视心育、三维立体心育

1、专家都是心理健康引领者者

心理健康的教育需要一定的专业知识，苏州市未成年人健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构都有免费的心理咨询，这些专家都是学生心理健康的引领者。

2、教师都是心理健康教育者

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。学校里的每一个教师都是学生心理健康的教育者。

3、家长都是心理健康守护者

小学生心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育，让每一位家长都成为学生想心理健康的守护者。

二、探索心育途径，多维开展心育

1、专课专上、心理健康有的放矢

班主任每两周一次（双周）班会课根据班级学生的心理发展状况或近期学生所呈现的心理健康共性问题进行有针对性的心理健康教育。副班主任双周周四晨会为专项健康教育，按照《健康教育》读本和《中小学专题教育教师用书》上的心理健康教育章节内容制定计划并开展常规教育活动，培养学生重视心理健康的意识。

2、学科渗透、心理健康润心无声

不管是哪个学科的教学都存在着心理健康教育的元素，任课老师留心发掘这些心理健康教育的契机，把心理健康教育贯穿在各个学科教学活动中。同时，各个任课教师也要注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

3、活动浸润、心理健康潜移默化

老师要善于利用学校的活动中，班级的活动中心理健康教育的机会，教育学生学会自信的展示自己、真诚的欣赏他人；学会友善的与他人交流，高效的与他人合作……在各个活动中潜移默化地进行心理健康教育。

三、点面结合辅导，针对进行心育

1、团体辅导：共性心理健康问题

班主任老师：利用双周的班会课课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

心理健康老师：心理健康教师针对不同年级学生心理健康共性问题，每月开展一节心理健康课团体辅导课，帮助学生健康阳关心态。

2、个别辅导：个人心理健康问题

班主任老师：对于班中出现心理波动的.学生及时进行一对一疏导与个案追踪，帮助学生解决心理困惑，并在班主任工作手册上记录辅导过程。

心理健康教师：每周做好两个小时的“心语心愿吧”值班工作，值班时间为中午为12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老师要准时到岗，不早退，主动热情地帮助前来咨询的学生答疑解惑并做好记录。

3、个案追踪：复杂心理健康问题

对于班主反应的心理健康存在较严重问题，班主任无法疏导的复杂问题学生，心理健康老师要进行心理健康辅导的个案跟进工作，每周至少一次辅导并做记录。

四、用好各个阵地，多方宣传心育

心理宣传栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用心理宣传栏、各班板报的阵地宣传心理知识。同时还将在红领巾广播进行心理知识讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，科实小全体教育工作者全心投入，重视学生的心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

心理测评教学计划 篇7

为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培养学生友爱同学，热心帮助别人，不怕困难，努力克服困难的品质，培养学生健康的心理素质。

一、主要工作目标

1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

二、具体措施

1．继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。

2．进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生和家长的咨询。

3．加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。

各种关于心理健康话题的大讨论：

1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）

2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）

5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）

6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）

9、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

10、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

心理测评教学计划 篇8

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本、育人为本，以积极心理学为理论指导，以课堂教学为主渠道，以增强心理健康教育实效性为重点，进一步加强制度建设、队伍建设、课程建设、心理咨询室建设、机制建设，求真务实，开拓创新，努力打造心理健康教育品牌。

二、工作目标

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则

1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、实施心理健康教育的途径和措施

（一）继续加强中小学心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）中小学生的心理健康教育应渗透到学校教育中的'方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。

（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，三年级每班每周一节，利用心理活动课进行；也可结合班队会进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。

（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对中小学生进行心理健康教育是学校和家庭的共同责任，要充分利用家长学校，通过讲座形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。

五、具体工作安排

2月：

1、制定本学期心理健康教育计划，明确工作思路。

2、准时开放“心语心苑”心理咨询室，开放“知心天使”心理信箱，心理老师值班。

3月：

1、心理活动月的动员，宣读小学心理健康活动月方案。

2、国旗下讲话：以“健康校园，美丽心灵”为主题。

3、班主任开展一次心理健康教育主题队会：“健康校园，美丽心灵”。

4月：

1、心理健康讲座

（1）教师心理健康讲座：教师缓解心理压力的方法。

（2）学生心理健康讲座：如何调节自己的情绪。

（3）家长学校讲座。

2、心理影片欣赏：电影《海洋奇遇记》

5月：

1、心理健康知识手抄报比赛。（3—5年级）

2、心理格言展示。（教师）

6月：

1、一学期心理健康工作总结。

2、心理健康教育档案资料汇总整理。

心理测评教学计划 篇9

为全面贯彻党的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，深入推进实施“大学生心理健康素质提升计划”，进一步提高高院心理健康教育工作质量为了更好适应职院心理健康教育发展的需要，确实加快我院心理健康教育工作的不断深入，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我院心理健康教育工作水平，开创我院心理健康教育工作新局面。结合学院实际，积极推进我院心理健康教育再上新台阶，现制定如下工作计划。具体安排如下：

1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好服务学生，心理咨询室将在学期初召开学院心理健康教育工作例会，部署新学期学院心理健康教育中心咨询工作。每位心理教师做到严格按照学院要求上下班，做好学生心理档案登记与管理，心理教师必须加强自身心理健康理论和技能学习，熟悉心理咨询室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理教师。

2、健全组织领导，加强师资队伍建设。

建议学院成立各院系心理咨询分中心，使心理健康教育工作下沉到基层，实现与院系学生工作的深度融和;院心理健康教育中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员，切实增强了在大集体中心理健康教育对学生个体覆盖的可能性;

通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来院做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;

3、注重发展阶段的贯通，做好教育重点。

把心理健康教育融入人才培养的每个阶段，在新生入学时，进行心理健康普查并建立心理档案;在入学教育阶段着重提高适应能力;在学生成长提升阶段着重人格塑造;在学生生涯选择阶段注重潜能激发;在学生就业毕业阶段注重职业咨询服务。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、情绪调节等专题心理讲座，使学生在学业发展和青春成长的每个特定阶段都有心理健康教育的关怀。

（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

4、深入开展青春健康教育进院园活动，彰显我院办学特色。

近几年来，我院不断拓展办学渠道，把青春健康教育活动作为常规教学来抓。

（一）寻找与“青春健康教育”的恰当结合点，以增加青春健康教育的有效性，更好的为青春健康教育服务。积极汇编青春健康教育论文，形成独具安我院特色的《青春健康教育论文汇编》，以供其他老师推广学习。

（二）落实“心理健康暨青春健康教育活动月”工作。为了更好的开展青春健康教育活动，使青春健康教育活动与教育教学活动、心理健康教育活动结合相得益彰，更好的服务学生，本学期将五月份定为“第八届心理健康暨青春健康教育活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。

5、落实心理咨询工作常态，做好日常宣传教育工作

（一）学院心理咨询中心将继续实施日常咨询值班制度。心理咨询室每周一—周五的下午16：00—17：30均对学生开放，并有专业心理咨询师接待学生来访咨询，开通在线qq、电子邮箱和咨询热线，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱寻求帮助，全方位满足学生咨询需要，及时帮助学生解决心理困惑;

（二）进一步完善心理咨询室的材料和档案。咨询室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。本学期将继续做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来咨询。切实做好各系部心困生的追踪反馈及危机干预工作。

（三）做好心理健康教育日常宣传教育工作。在学院日常工作中，重视营造良好的院园氛围和宽松的心理环境。按计划完成新校区的心理健康教育中心筹建工作。继续在院园广播之声、《心灵导航》简报、院心理健康教育中心网络服务平台等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康心理知识的熏陶，学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。

（四）做好团市委分派的青年社会组织与高校学生组织结对共建项目筹建工作，一学期不少于4次活动。

（五）积极加强心理健康教育中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建设及培训工作。

（六）根据学校实际需要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的学生中存在一部分原先有问题的同学和考前压力大出现心理问题的同学，因此，中心经讨论研究决定，采取在阶段考试后对职护考试学生进行筛选，针对性的进行集中辅导，提高应考学生的自信心。

（七）提高本中心的老师的教科研能力，每人完成一篇与心理教育相关的论文或课题。

心理测评教学计划 篇10

本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

（一）做好心理辅导的日常工作

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。

针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。

（1）加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。

（2）充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。

（3）认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。

3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。

4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。

（二）加强学习，提高自身素质

（1）学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

（2）加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。

（三）加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

（四）努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

心理测评教学计划 篇11

为了更好服务本学期心理学的教学工作，更好的完成教学目标，提高教学质量，讲授好心理健康教育课的教学内容，我制定了如下计划：

授课对象：高一学生

课时安排：每周一节课

一、指导思想

世卫组织曾指出“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学生只有身心健康才能够更好地成长，更好地学习，更好地成为一名合格的公民。在学校的课程设置中，心理健康教育课承担着“提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养学生乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展”的重要任务。而作为一门面向全体学生的课程，还必须把握好“发展性原则”、“主体性原则”、“活动性原则”，让心理健康教育课更加有趣、更加有效地开展下去。

二、学情分析

学生平均年龄在16岁左右，处于青春期后期，正由幼稚走向成熟，虽有“成人感”，但在思考问题的方式还有些幼稚，看问题还会存在偏激的倾向，人生观、世界观、价值观易受到媒体等的影响。刚刚走上高中生活的高一新生，还要面对新的生活环境、新的学习方法、新的学习内容等压力。

而我校高一学生来自三亚市内以及周边市县，其中还有不少的少数民族学生。学生层次丰富，存在着各种的差异。不少的学生是第一次过上集体宿舍的生活。

在成长的过程中，高一学生会在学习、日常生活、人际交往、自我意识等方面遇到困惑，如能顺利地帮助其解决这成长的障碍，将能使学生发挥自己的优势、使其更积极地学习、生活。

本学期的重点在于学生的新环境适应、学习方式的调整以及人际交往。

三、目标设定

结合《中小心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中高中生心理健康教育的主要内容与我校学生的实际，本学期心理健康教育的目标设定为：

1、适应新的校园环境，新的学习生活，能与新同学建立新的友谊

2、了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，对心理学产生一定的兴趣

3、加强对自我的认识，学会欣赏，培养自信的品质

4、培养人际沟通能力，体会人际沟通的乐趣

5、克服考试交流，积极面对考试

6、客观评价考试成绩，积极面对考试结果

7、理解生命的美好与可贵，珍惜生命的重要事物

四、方法与途径

1、认真结合学生的实际情况，备好每周的心理健康课。以心理健康课为载体，采用讨论、分享、游戏等多种方式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

2、开设心理咨询室，为个别心理存在困挠的学生提供心理咨询与心理支持。

3、开讲座，利用讲座为高二、高三的学生服务。

4、做学生的心理状况调查，了解学生的心理状况。

5、进行心理委员培训，使心理委员发挥同辈督导的作用。

心理测评教学计划 篇12

本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

一、教学工作方面

1、根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一章 融入新环境，适应新生活

第一课 一切从“新”开始；第二课 结识新伙伴；第三课 走近新老师

第二章 学并快乐着

第一课 记忆攻略；第二课 专心必胜技；第三课 学习永动机

第三章 与自我对话

第一课 这就是我；第二课 做个最好的自己；第三课 学会整治自己的草地

2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程当中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。

3、继续做好心理健康知识的宣传工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性发展。

4、开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。

5、进一步建立健全学生心理档案。

建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。

6、进一步完善心理咨询和辅导工作。

做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，辅助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可的成绩。

心理测评教学计划 篇13

一、指导思想

根据《中小学心理健康教育指导纲要》，开展小学生心理健康教育工作，必须根据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、“教师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则，培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校“四心”教育主题，结合区心理健康指导中心的工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。

二、各年级具体目标

低年组：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

中年级：培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度。

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际交流活动，我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理健康教育专业委员会并成为理事会成员之一，我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动。

2、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高学校心理健康工作预防为主，让14位获C证老师起到“领头雁”的作用，开展好学校的工作，进行教师之间的心理健康团队活动，让老师们掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。主要咨询途径：

（1）学生自愿前往咨询。

（2）班主任老师推荐。

（3）辅导老师访谈。

2、开通“心语z”，进行网络咨询辅导。

3、开通“晨曦QQ空间”，宣传心理健康知识。

4、有针对性地对全校学生进行心理健康知识讲座、团体辅导。

5、开展家庭知识教育活动，对新生家长进行“孩子上小学啦——新生适应家庭教育讲座”专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

6、六年级开设常规课程：将“心理健康”列入课程表，积极发挥课堂主渠道作用。

四、具体工作

月份主要工作

九月份

1、制定本学期学校心理健康工作计划；

2、“心海软件”心理普测前的准备工作（学生资料录入、试测）；

3、为新生家长开设“孩子上小学啦——新生适应家庭教育讲座”；

4、参加省教科院第二期亲子辅导培训。

十月份

1、利用“心海软件”给三~六年级学生开展心理普测，尝试建立学生心理档案；

2、参加龙湾区心理健康团队赛课；

3、开展“信任主题”户外活动；

4、发动教师报名浙江省中小学心理健康教育教师C证培训。

十一月份

1、组织教师参加浙江省中小学心理健康教育教师C证培训；

2、利用“心海软件”给全体教师开展心理普测；

3、为五年级学生开展《我轻松我快乐》“管理压力”公开课；

4、组织教师开展《Stress Can Really Get on Your Nerves！》读书交流会。

十二月份

1、为六年级学生开展“我们长大啦——青春期教育讲座”；

2、为四年级孩子开展《爱护我们的身体》活动；

3、参加龙湾区心理教师学科专业提升行动座谈会；

4、参加龙湾区中小学心理教师学科专业素养岗位提升行动评议。

20xx年

一月份

1、做好学期总结及资料积累和个案分析；

2、心理档案建立工作。

音乐创造领域视频教学计划必备九篇

时光在流逝，从不停歇，我们迎来了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编整理的音乐学科教学计划（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐创造领域视频教学计划 篇1

第一单元 春来了

1、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象。

2、体验春天来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

第二单元 妈 妈 的 歌

1、通过学唱歌颂妈妈的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。

2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情。

4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

第三单元 唱着歌儿去劳动

1、通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。

2、通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动

成果”之意识。

第四单元 音乐故事会

1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌。

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的

3、音乐故事进行表演。不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

第五单元 唱吧跳吧

1、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与你民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。

2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3、通过打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协调能力。

4、对不同民族的音乐风格有所感受。能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。

第六单元 童谣说唱

1、通过耳熟能详的童谣进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力。

2、了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

3、引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外的学习成果。

第七单元 星空

1、通过听、唱一组与自然景观——夜色、月夜、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。

2、在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力。

3、初步感受和了解音的高低和唱名。

第八单元 夏天的池塘

1、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受夏天的美好景象。

2、体验夏天来临的欢快情绪，进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

音乐创造领域视频教学计划 篇2

一、学情分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

二年级上册总共10课，分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2、音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）体验音乐情绪的相同与不同

3、音乐体裁与形式

（1）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4、音乐风格与流派

（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1、演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2、演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3、创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

四、教学重点

1、音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

（3）能够参加社区或乡村的.音乐活动。

2、音乐与姊妹艺术

（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

五、教学措施

1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们

2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等）

3、充分运用音乐课自身的特点，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力

4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能知识走过场

5、准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节

音乐创造领域视频教学计划 篇3

一、从教育理念上，强调“以学生发展为本以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想和教育观。基于这种教育理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应该是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心，以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

2、本学期教学内容的基本要求：

唱歌、唱游、欣赏 、器乐、识谱、等

3、欣赏：

（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

（2）了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。

4、识谱：

（1）要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三．把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

音乐创造领域视频教学计划 篇4

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生必须的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的本事。切实提高学生的音乐素质。努力完成好本学期的工作任务。

二、工作任务：

1、初一音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

三、教材分析：

本册教材资料有：

歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等资料，这些资料均有机的联系在一齐。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践本事，提高文化素养与审美本事，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

四、学生情景分析：

学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情景不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅仅自我学不好，并且影响大家的学习。教师应当根据具体情景因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生胆子小，缺乏表演自我的本事。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

五、教材重点难点：

重点：

1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

2、培养学生听音乐的本事。

难点：

1、根据音乐的情绪为乐曲分段。

2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏

六、教学目标：

1、知识目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关知识

2、本事目标：学生经过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。经过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知本事，培养他们的音乐想象力和联想本事。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。经过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养必须的齐奏、合奏及伴奏本事。

3、情感目标：经过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、团体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有梦想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：经过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱本事，能够完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效课堂教学设计：

1、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不一样的几个班上不一样的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不一样的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对歌曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的游戏环节；对于乐感稍弱、理解较慢的班级则采取了“三拍子组词”、“红星评比”等的游戏激励环节提高学生学习进取性和参与音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学供给良好的前提条件。

2、进取的创设课堂情境。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不一样的课型设计出不一样的课堂引入形式――故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还能够根据课堂的具体情景经过以下方面进行深入和发展：

（1）经过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。

（2）让学生大胆的表达自我的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自我的方式理解音乐。

（3）有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，能够结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不一样的方式表现音乐。

（4）灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，能够使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。

（5）充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自我的妙招。

八、主要的教学措施和教改思路：

1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习进取性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分资料，改变枯燥又单一的课型

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演本事。

5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

6、师生互动，以学生自主学习为主。

7、经过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

8、经过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造

九、具体安排：

第一单元难忘岁月3课时

第四单元乐海泛舟3课时

第二单元非洲的灵感3课时

第五单元轻歌曼舞3课时

第三单元长江两岸3课时

第六单元春之声3课时

音乐创造领域视频教学计划 篇5

一、指导思想

本学期将认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。实践中及时消除因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的本来面目。加强对教师、教材的培训研究，具体做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学研究，研究活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。

二、主要工作

1．进一步学习课程标准，准确把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段需要达到的目标以及整体目标与各个模块之间的关系。

2．加强对教材持续研究：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织教师对教材各单元进行分析研究。

3．加强课堂教学研究：针对各年级学生具体身心特点，研究教材深入的“度”，作品抓取的“点”，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。

4．抓好集体备课。

三、本学期教学目标、任务：

A。合唱队训练计划

（一）、发声训练部分：

1、学会发声音，并在气息的控制下逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（二）、识谱部分：

要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

（三）、唱歌部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（四）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

B。舞蹈队训练：

活动目标及重点：

（1），通过学生对基本能力的训练，使其身体运动更符合舞蹈规律的要求以适应各种类型的动作，发展身体各部分的能力，灵活性，和稳定性以及跳，转，翻各种技巧动作同时对学员体力的保持也有好处。

（2），通过作品排练，使学生尽可能多地掌握部分代表性，民族舞蹈，为随时扮演各种人物做好准备。

活动时间及地点：

一般的情况下是每周二和周四的下午大课间（特殊情况另行通知）。

活动地点：音乐舞蹈房

活动内容和人数：学校舞蹈队

身体的基本训练：

1，基本步法，脚位。

2，上身练习（头部，膀子，腿部，胯部，后腰）。

3，现代舞训练：

仰卧起坐，蝶式，胯部练习。

4，踢腿：

正踢，旁踢，后踢

5，把上基本练习

基本创编训练：

1，老师定个主题，如春天。

让学生自己编排一个小舞蹈作品。

2，或者老师定个训练主题，让学生根据这主题进行创编训练。最后表演，老师对她们表演的节目进行点评。

要求：

通过舞蹈兴趣课使学生学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力，表现力，想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

音乐创造领域视频教学计划 篇6

一、训练部分：

1、歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，用正确的口形，整齐地歌唱;

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

3、练耳部分：听辨出音的高低，长短，强弱等。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉

教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：

在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：

我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

学生情况分析：

本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

在全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成绩着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素质教育的改革下，音乐教育也是成为了一个新的重点。

所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培养可以提高他们的素质和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来，这是素质教育的高明之处。

祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的未来和希望都在他们肩上，所以我们一定要把他们教育好，教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献，要想中国能够持续的发展和强大就必须把教育做好，那样我们的民族才有希望!才有未来!

音乐创造领域视频教学计划 篇7

一、教材分析

本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学生发展为本”。“面向学生，也应当注意学生的个性发展。”本教材共分九个单元。主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。

二、学情分析

这个学期我担任三年级两个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好，二班学生的唱歌习惯比较好，喊唱的现象少，能在我手势下轻声、动情歌唱。两个班学生爱表现的心理都比较强烈，但是创编动作的时候往往是男生看的多动的少，女生比男生积极。学生不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好，但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度，力度与情绪。

三、课标对本册学段目标

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的和友爱精神。

教学目标：

1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

2、通过音乐活动培养学生的审美情趣、音乐想象力。

3、感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。

4、初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶。

5、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

四、本册教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。

2、进一步加强基础乐理知识的学习。

3、能有感情的`演唱歌曲，表情丰富。

4、积极参与一些创编活动。

五、教学措施

1、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2、鼓励相对优秀的学生多多表现自己，举行学期舞台，使每个孩子都有足够的表现机会。

3、面向全体，发展个性，树立开放的教学观念。

4、认真做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动结合。

6、突出音乐课的审美性，采用愉快教学法。

7、精心设计教学方法，体现以学生为主体的教学模式。

8、采用多元化的评价，让考试变得轻松。

六、教学进程安排

项目 课次 主题 周次 课时

第一课 童年 1．2 3

第二课 草原 2．3 2

第三课 好伙伴 4．5．6 4

第四课 放牧 7．8 3

第五课 妈妈的歌 9、10 3

复习期中检测 11 2

第六课 四季的歌 12．13 4

第七课 钟声 14．15 4

第八课 爱鸟 16．17 4

第九课 丰收歌舞 18．19 3

音乐宫 20 2

评价 21．22 4

音乐创造领域视频教学计划 篇8

一、教材分析

本册教材共有八个单元：1、春意 2、欢乐的村寨3、幻想 4、四季 5、您好！大自然6、京韵 7、友谊8、百花园。本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。

二、学生情况分析

五年级的学生在上课时纪律比较好，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，所以情况不乐观。 这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。

三、本学期教学目标

（一）知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、 通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

（二）能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

（三）情感目标

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

2、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学案。

3、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

4、充分作好课前准备，认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活。

8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

音乐创造领域视频教学计划 篇9

一、学生基本情况分析：

1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。

2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质肯定会存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教学目标：

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

三、教材特点：

1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析：

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，(教学论文 )让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。

一、指导思想：

认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学工作。

二、一年级具体教学内容如下：

1、唱歌：共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。

3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的'乐曲及歌曲。

4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。

5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。

三、教学重点、难点：

培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。

四、教学要求：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。

5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。

6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。

7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。

五、年级情况分析：

1、学习习惯：本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。

2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。

3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。

六、教学措施：

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。

2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。

3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平时的学习效果与考查。

5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒体课件等。

6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。

以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、工作具体情况进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。

七、教学时间安排：

时 间 内 容

2月21日—2月27日 《再见吧 冬天》、《小小雨点》

2月28日—3月6日 《我和小树来比赛》、我的创造

3月7日—3月13日 《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》

3月14日—3月20日 《家家就是妈妈》、摇篮曲欣赏

3月21日—3月27日 《劳动最光荣》、《勤快人和懒惰人》

3月28日—4月3日 《快乐的小木匠》、律动、欣赏

4月4日—4月10日 《大鹿》、《守株待兔》

4月11日—4月17日 音乐剧、采集与分享

4月18日—4月24日 《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》

4月25日—5月8日 舞曲欣赏、集体舞

5月9日—5月15日 《数蛤蟆》、《颠倒歌》

5月16日—5月22日 《滑稽歌》、音乐游戏

5月23日—5月29日 《闪烁的小星》、《月儿弯弯》

5月30日—6月5日 《闪亮闪亮的小星》、欣赏及创造

6月6日—6月12日 《柳树姑娘》、《萤火虫》

6月13日—6月19日 《爱唱什么歌》、欣赏

6月20—— 复习、评价

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