语文教学计划

语文教学计划十篇。

栏目小编特别编辑了“语文教学计划”，相信我这些资源可以提高您的竞争力。时间一晃而过，随着新学期即将到来，教师们在新学期要制定好教学计划。写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。

语文教学计划(篇1)

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的＇价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

语文教学计划(篇2)

第三单元：诗文精粹

第八课：三打白骨精

8、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大

B、背诵四大名著书名及作者：《红楼梦》——曹雪芹、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《三国演义》(罗贯中)

C、课后习题3(体会带点词对表现人物形象的好处)：

(1)“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。

(2)“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。

(3)“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。

(4)“笑”表现出悟空的自信与乐观。

D、描写孙悟空本领的成语有：火眼金睛、上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。

描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。

第九课：古诗两首

9、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。

B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。

C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、念奴娇、西江月、满江红、虞美人、卜算子。

D、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。

E、课后习题4。

第十课：螳螂捕蝉

10、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。

B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。

C、课后习题3(体会一下带点字的意思)：

①谁敢来劝阻我，我就处死他。(这个“死”与“生”相对，表示失去生命。)②可是吴王已经下了死命令。(“死”表示不可更改。)

D、乘(chéng)虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。

不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

第十一课：读书要有选择

11、读书要有选择

A、有关读书的名言警句(背诵补充习题P27三)

书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚

爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基

读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基

B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。

练习三

A、跟笑有关的两字词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑

跟笑有关的成语：哄堂大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 破涕为笑

嫣然一笑 哑然失笑 喜笑颜开 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀

B、背诵练习三成语：

齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪

千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

语文教学计划(篇3)

本次二年级语文期末试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，从整体上能够面向全体，以学生为主体，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写话的能力。本班整体较上学期有进步。共有57人参加考试，总分         ，平均分，优秀率70.2%，及格率96.5%。

语文能力就是听说读写能力，对二年级学生来说，字词就是重点。平时上课注重调动学生的识字兴趣，针对易错、难写字加强书写指导，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练。从学生的试卷来看，多数学生的基础知识掌握比较牢固。

平时教学要求写的生字时注意笔画、结构的指导，通过范写、互评和奖励小星等办法督促孩子写好字，对写得好的学生及时进行表扬鼓励，及时范写纠错，在平时的作业中学生养成了较好的书写习惯，所以这次试卷整体来说孩子们书写还是比较规范认真的。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。平时的教学中，以教材为范本，以生活为素材，教给学生写日记的方法，让孩子在每周的一记中提高学生的写话能力。二年级以看图写话为主，在平时注意教授学生观察图画的方法及标点符号的使用，从试卷上来看，效果还是很不错的。

比如看拼音写词语一题，平时进行了训练，但是仍有部分学生拼读错误，导致出错。第五题选多音字一题，天都峰中“都”的读音，班里几个学习较好的学生也出现了选择错误的情况，说明比较马虎。

虽然平时加强了基础知识的教学，但是对部分学困生还是没有跟上，导致孩子在这一块失分较多。如第11题按课文原文填空一题，部分学生背的不熟，所以填空的时候出错。

如第12.13题，被称作“活化石”的动物的判断，因为讲课时没有进行这方面的延伸，导致学生出错较多。

1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、继续注重学以致用能力的培养和训练。平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。

3、加大对学生发散性思维的训练。平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。

4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。

5.对学困生加大辅导和训练的力度。利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。尽量使每一个孩子不掉队。

语文教学计划(篇4)

这竹与黄山竹不同，与井冈翠竹不同，与绝大多数竹不同，细细的竹枝爬上一道碧绿的细纹，细若游丝，清脆碧绿，故名“情丝竹”。我驻足观看，仔细欣赏，设计者在竹子旁立了两块石头，多了几分雅趣。清人张潮在《幽梦影》一书中说，竹傍之石宜瘦。古人讲究一草一木、一石一花要互相映衬，才有美感。古希腊先哲讲“美是和谐”的，也是同一个道理啊。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这千古流传的佳句，可以说把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。竹无论在墙角，还是在荒郊野岭中默默生长，无论是峰峰岭岭，还是沟沟壑壑，她都以坚忍不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与孤独，一年四季饱受风霜雪雨的抽打与折磨，但她始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来，竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象，让人讴歌，令人崇拜！

竹的刚劲、清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生机的写照。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽，留向纷纷雪里看。”竹，拥有永不消失的春天。

古往今来，多少文人雅士喜欢竹，是因为她的坚韧不屈、高风亮节、不卑不亢。晋代著名书法家王羲之的儿子王徽之爱竹成癖，“吾一日离不开君子也”。“扬州八怪”郑板桥是有名的竹痴，他一生三分二的岁月都在为竹传神写影，他笔下的“萧萧竹声”及现代意蕴解读，引起天下人的共鸣。板桥先生，以三绝“诗、书、画”闻名于世。一生画竹、吟竹，与竹结下不解之缘。甚至，连他那堪称天下第一绝的“六分体”,也颇有竹的风韵。竖笔如竹竿、横笔如竹枝、而那撇和捺则如迎风飘动的竹叶。板桥画竹，“神似坡公，多不乱，少不疏，脱尽时习，秀劲绝伦。”他的《板桥观竹》、《板桥落梅诗意》、《听竹图》、《竹林步月》等一系列作品在他的笔下汩汩而出，丰富突出，耐人寻味。

从文房进去，一方巨石制成的石砚，引起我浓厚的兴趣。主人不是把它拿来磨墨写字作画，而是以石当茶几，几个朋友围石砚茶盘而坐，边喝茶，边观赏，那方石砚，呈椭圆形状，上面雕刻着荷花，四周酷似石磨的水槽，中间一圆盘突兀，圆盘上方放着一方形的古砚，古朴、端庄，粗中有细，做工考究。房中陈设简陋，却与众不同。纸墨笔砚、文房四宝、古董玉器、石玩字画、刺绣书法、花草盆景一应俱全，应有尽有。仅砚台就有好多种，中国四大名砚的端砚、歙砚随处可见，就款式、造型来说，有“举杯邀月”、“喜上梅梢”、“孔雀开屏”、“二泉映月”……让你目不暇接、爱不释手。

靠门，是一扇窗。窗下放着一块方形的石砚，砚台上一左一右放着盆景和茶具，两边镌刻着一联，“一壶新眉泡松萝，最爱晚凉佳客至。”左边，展示柜上摆放着各种奇珍异石、陶瓷古玩，其中，最有名的当数黄蜡石关公像，只见云长手捋长髯，面如重枣，唇如涂脂，丹凤眼，卧蚕眉--相貌堂堂，威风凛凛。他坐在那里，像是在看兵书，青龙偃月刀伫立身旁。

往里走，摆放着各种各样的奇石、砚台、陶瓷、古玩、墨砖，门的左边，主人别出心裁地摆放了一个“九里香”天然树桩制作的笔架，笔架上吊着的数十支大大小小的毛笔。墙角铁艺盆景架上放着一盆兰花，幽香清溢，沁人心脾。玻璃窗上贴着梅、兰、竹、菊水墨画。其中，竹画上题写着郑板桥的诗：“江南鲜笋趁鲥鱼，烂煮东风三月初。为语厨人休斫尽，清光留此照摊书。”

主人很好客，常常高朋满座。每天来这里的朋友，有玩石的、看画的、淘宝的、喝茶的、聊天的，有文人墨客、收藏玩家，亦文亦商，男男女女，老老少少，一坐就是老半天。或邀朋小坐，铁壶煮茗，谈诗论画，饮酒吟诗；或独坐文房，潇然无事，烹茶一壶，烧香一炷，看古玩字画，不觉心静神清，气定神闲，我情不自禁地想起刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形……孔子曰：何陋之有？”

奇石品种繁多，形、质、色、纹、韵兼备。有东江璧、黄蜡石、黄河石、红河石……这些石头有的是宇文从山上、河里、村头捡来的，有的是和石友交流来的；就连盆景里种植的兰花也是他从山上挖来的。酷爱珍藏石头的他，把奇珍异石收集在一起，除供人观赏外，也是美化家居环境的良材。这些饰品因造型独特而赋予独特的文化内涵，倍受追捧，那些爱好收藏古玩者们趋之若骛，络绎不绝。与室外的竹子想辉映的是，屋内的盆景给小屋增添了几份生机。勃勃生机，莫非暗示着文化的春天已经来临？最妙的是一盆景，俨然参天古树，虬枝盘旋，藤蔓缠绕，苍劲挺拔。树下，一位花白胡子的老者，坐在石凳上，翘着二郎腿，吧嗒吧嗒地抽着旱烟，一幅悠闲自得的神态栩栩如生，令人拍案叫绝！

语文教学计划(篇5)

作为一门重要的学科，语文教育一直受到人们的重视，优秀的语文教师不仅要以科学的教学理论为支撑，还应制定出高质量的教学计划，以确保教学效果的最大化。那么，在制定规范的语文教学计划时，应该需要注意哪些要点呢？

一、分析教学内容

语文教育内容繁多，既包括了语文知识，也包括了语文技能。在制定语文教学计划时，需要针对每一个知识点或技能点，分析教学的难点和重点，考虑合理的教学方式和时间分配。也需要结合学生实际情况，因材施教，将教学内容分为初级、中级和高级。

二、确定教学目标

制定语文教学计划时，需确定清楚教学目标。教育教学目标应既体现教材规定的知识技能方面的目标，又体现学生心理特点的目标，同时还应根据教育活动的不同层次，分别确定目标。

三、设计教学策略

在完成前两个步骤后，接下来该做的就是设计教学策略。在设计教学策略时，可以采用因材施教，弱项攻坚，抽象概括，细致分析等方法，根据不同班级、年级、学生的特点，采用多种教学方法，如讲解、演示、引导、讨论等，给予学生多层面的语文教育。

四、安排教学时间

教育教学时间安排是一个非常重要的问题。教师需要根据学生的情况，合理安排教学时间，避免疲劳过度，提高学生学习兴趣。每学期、每周、每天教学计划的合理安排，不仅可以提高学生的学习效果，而且可以给学生留出时间进行体育活动和校外活动，促进学生健康成长。

五、评估教学效果

制定教学计划后，教师需要及时对教学效果进行检查和评估，并调整教学策略，使教学效果最大化。评估的方法可以是课堂测验、试卷分析和讲解效果的客观评估等等方法，通过评估来评价教学计划的有效性和可行性，以便在下一次的教学中进行适当的调整。

总之，规范语文教学计划的编写包含以上几个方面，同时还需要教师在教学过程中不断探索教学方法，为学生提供最优质的语文教育。只有这样，才能促进学生对语文的兴趣和热爱，增强学生的语文价值观，提高语文素养，为学生成长成才打下一个坚实的基础。

语文教学计划(篇6)

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（四）关于课后“思考与练习”

根据本单元课文的特点，紧紧围绕情感态度价值观、描写人物的手法以及品味语言等方面设计思考与练习。

1．引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，感受真、善、美，陶冶情操。

2．指导学生学习并掌握课文中刻画人物的表现手法。

3．语言训练。重在让学生了解动词在景物描写和心理描写中的作用，学会准确使用词语。

本单元的拓展阅读在第5课、第6课各安排了一篇，意在引导学生根据自己的生活体验加深理解，这对培养学生的健康心理十分必要。

（五）关于口语交际、写作和综合性学习

1．本单元的.口语交际安排的是采访任课老师。要切实做好准备工作，并事先与有关任课老师沟通，求得老师们的帮助。至于活动的具体安排，应放手让学生自己做，让他们在实践中加强合作、增长才干。

2．本单元的写作安排的是写人。要让学生认识到，写人关键在写出人物特点，而要写出人物特点，就要选取最能表现这一特点的事，不仅要写出人物做了什么，而且要写出他是怎么做的。可以引导学生借鉴、运用已学过的表现手法于写作实践中，化知识为能力。

3．本单元的综合性学习活动意在让学生学会利用图书馆查找资料，为以后的自主探究学习打好基础。活动前，教师可简要介绍点图书馆的有关知识，但不宜太多，重要的是让学生在实践中学，在实践中用。

第三单元

（一）单元设置意图介绍

本单元以写景的记叙文为主要内容。四篇课文描写了不同季节的不同景物，情景交融，美不胜收。阅读这样的美文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，可以培养学生健康、高雅的审美情趣。同时，学生可以从中学到观察事物的方法，学会如何形象生动地描写景物，抒发感情。

（二）单元选文意图介绍

本单元所选四篇课文，有的是传诵几十年的名家名篇，如《春》《济南的冬天》；有的是现代作家所写的新作，如《竹林深处人家》；还有外国文学大师的佳作节选，如《树林和草原》。这些作品，有的描写了特定地区中特定季节的景色，如《春》描绘的是江南春季的美景，《济南的冬天》描写了济南冬季的特有魅力；有的则描写了特定季节中特定地区的景物，如《竹林深处人家》展现了春季里江南竹乡的美丽富饶，《树林和草原》让我们看到夏天里的俄罗斯乡间风光。从艺术上看，有的华美，如色彩绚丽的水粉画，如《春》《树林和草原》；有的质朴，似韵味十足的水墨画，如《济南的冬天》。这些风格各异的文章，为学生提供了丰富多彩的鉴赏样本，可以培养学生的多元审美意识。这些作品大都运用了多种修辞手法，为学生培养语感、丰富语言表达提供了借鉴。

（三）单元教学的重点和难点

本单元教学重点是，引导学生学会阅读、欣赏写景散文，了解并学习写景的基本方法。由于年龄和阅历的原因，学生对学习写景散文可能感到困难，尤其是文章描写的是自己陌生的景物，更会感到难以理解。对此，首先要让学生坚定信心，相信自己能够读懂；其次要让学生明白直接经验与间接经验的关系，明白文学对我们认识自然、认识社会和认识人生的重要性。教学中，要充分调动学生的兴趣，启发学生通过丰富的联想和想象，感受课文所表现的大自然的美，体验作者对大自然的热爱之情。欣赏写景散文，联想和想象十分重要。如果学生真正展开了联想和想象的翅膀，就一定会大有收获。

（四）关于课后思考与练习

根据本单元课文都是写景散文这一特点，课后思考与练习题的基本设计思路是：有利于学生欣赏写景散文，从中受到美感教育，提高文学鉴赏力。

1．了解、掌握写景文章的表现手法。

2．提高审美能力，陶冶情操。

3．语言题把语法、修辞知识融于练习之中，更便于学生理解、掌握，化知识为能力。

4．朗读练习。提倡个性化的朗读。

5．比较阅读训练。

（五）关于口语交际、写作与综合性学习

1．本单元的口语交际是说家乡。从内容上看，紧扣本单元所学内容，以介绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。从方式上看，既有一人主讲，锻炼口语表达能力，又辅以众人补充或提问，从而达到交际的目的。

2.本单元的写作是描写景物。

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语文教学计划(篇7)

四年级上学期语文教学计划

四年级上学期语文教学计划 四年级上学期语文教学计划

一、学生基本情况分析：

27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩

子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。

二、教材分析 ：

三、教学目标：

生活中获得的语言材料。 9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

四、教学重点、难点与关键：

1 ．教学重点：

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。

2 ．教学难点：

阅读教学、习作教学与学[源自*]生语文综合实践能力的培养。

3．教学关键 ：

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

五、教学措施

1．让每个孩子都找到好学生的`感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。

2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。

3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。

4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。。

6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。

7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。

六、教学时间与内容安排

周 次 教学内容安排 课时安排 第一周 入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》 5 课时 第二周 《我发现了新的流星群》、《古诗二首》 5 课时 第

三周 《语文乐园一》、作文：漫谈星空、《家乡的桥》 6 课时 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王国》、《神奇的鸟岛》 6 课时 第五周 国

庆放假 第六周 《语文乐园二》、作文：我喜欢的花 《打开大自然绿色的课本》、6 课时 第七周 《海浪花变成的镜子》、《心愿》 、《少年总编》 6 课时 第八周 《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、《人们怎样传递信息》、6 课时 第九周 《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》、、6 课时 第十周 《语文乐园四》、作文：绕口令比赛 、《井冈山》、6 课时 第十一周 《神圣的路程》 、《晏子使楚》、5课时 第十二周 《古诗二首》 、《语文乐园五》、作文：转述故事、6 课时 第十三周 《比金钱更重要》、《父爱深深》、4 课时 第十四周 《雪姑娘》、《黄昏的蝉》、4 课时 第十五周 《语文乐园

六》、作文：广告 、《提灯女神》、6 课时 第十六周 《卖报歌》的诞生 、《勇敢的少年》、4 课时 第十七周 《生命的签证》、《语文乐园七》 、作文：写信、6 课时 第十八周 《寓言二则》、《小人国》、《希望戒指》 6 课时 第十九周 《斑竹姑娘》、《语文乐园八》、作文：猜灯谜活动 6 课时 第二十周 总复习6课时

七、教学检测及评价：

教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。

八、扶优辅后安排：

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。

培优对象：朱奕、严紫瑶、徐奕[、刘宜萱、蒋睿涵、徐晗舒

辅差对象：王怀远、马兴权、李莎蔓

主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。

2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。

4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。

5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。

语文教学计划(篇8)

学情分析

学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学，加强已认识汉字的复习巩固，防止回生是本学期的重点。

教材简析

新版部编人教《语文》于秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字、课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

教学目的和要求

（1）识认字250个，写字250个。

（2）掌握字的间架结构和书写规则。

（3）继续培养阅读的兴趣和经常阅读的习惯。

（4）通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

教学的重、难点

（1）注重语文和思想品德教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

（2）重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查，重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

（3）阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

（4）听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

（5）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的`写字姿势，培养良好的写字习惯。

（6）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（7）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（8）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（9）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（10）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言、互相释疑、合作释疑、培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

语文教学计划(篇9)

随着教育改革的深入推进，规范语文教学已成为各学校引导学生习得语文的重要任务之一。规范的语文教学计划的撰写对于促进教学效果的提升、教学质量的提高具有重要的意义。本文将结合规范语文教学计划的特点，提供一份详细的撰写方法，以期对读者有所帮助。

一、规范语文教学计划的特点

1.针对性强。规范语文教学计划针对学生目前汉语言文字能力的现状，确定教学目标，规划教学内容，制定教学计划。

2.系统性强。规范语文教学计划包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方法等几个方面，各个方面相互关联，构建一个符合规范要求的语文教学体系。

3.科学性强。规范语文教学计划基于教育学、心理学、语言学等学科知识，采用科学的教学方法和评价方式，以提高学生汉语语言文字能力为核心。

二、撰写规范语文教学计划的步骤

1.明确教学目标。通过对学生的汉语言文字能力 level 的实际情况进行分析评估，确定教学目标。目标需要明确、准确，同时与学生的现有水平相对应。例如：提高学生综合语文素养，培养学生的主动阅读习惯，提高学生的写作能力等。

2.制定教学大纲。以教学目标为基础，将教学大纲细化为根据语文知识点、阅读策略和写作技能等不同方面划分的具体内容，分阶段规划教学任务，以确保教学课程按计划逐步展开。

3.设计课程计划。将教学大纲进一步具体化，以确保各个环节的教学安排合理，如按学期、月份、星期，编排教学任务。并根据课程的重心与难点安排各个知识点的课程时间，让教学更具有针对性与重心性。

4.选择教材。教师根据教学计划的要求，选择能够覆盖教学任务所需的语文教材，在纸质教材上加强注释，尽可能让教学过程更流畅，让学生更快捷地学会方案中所规划的语文知识点、阅读策略和写作技能。

5.制定教学方法。制定科学合理有效的教学方法，结合科技手段，加深学生对学科主题内容的理解和概念。教学方法应灵活可变，注重实效。教学活动应该多样化，兼顾学生不同需求，提高学生的主观能动性。

6.评价方法。教师定期组织各种考试，评估学生的学习效果，在教学过程中，不断根据教学实际及学生反馈情况，调整相应计划。教育教学过程在实际实施中，必须具有科学性和实效性，教学目标需要定期更新，以保证目标的确定符合学生的实际需求。

三、规范语文教学计划的实施

1.宣传教育。教师通过讲解具体内容来知悉该教学计划及其标准，其依据及示范作用。通过宣传，提高学生的教育理念和意识，树立语文重要性的意识。

2.合理分配时间。在学期教育教学过程中，教师需要根据实际情况合理分配时间，利用时间，保证规范教学计划的顺利实施。

3.开展多样性活动。教学活动应包含的多种形式，如阅读活动、写作活动、课堂小组讨论、个人项目作业、演讲研讨等。这些不同形式的活动可以引领学生的兴趣和美感，增强学生的学习成果。

4.适当调整。根据实际情况和学生表现，有针对性地进行教学计划的调整，保持教学计划的规范性和实效性。

5.定期评估。教师不仅要定期对学生根据规范语文教学计划学习成果进行评估，同时也需要对教学计划实施情况进行自我评估，确保不断优化完善教学计划，为学生提供更优质的教育教学服务。

总之，规范语文教学计划的撰写应该严格按照教育部制定标准，并充分考虑学生掌握程度和个人差异。在实施过程中，教师需要不断地积极反思和探索，不断完善教学计划，确保学生有足够的时间和机会去理解和掌握知识点，提高语文水平，并最终为其他学科的学习打下基础，为全面素质教育的实现奠定基础。

语文教学计划(篇10)

今学年，我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始，应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训，根据新的情况制订相应的教学计划。

一、班级学生情况分析：

所教9、1班和9、2班，总体来说班级人数较以往增加不少，相应的差生面扩大不少。相应来说，9、1班优生面较大，书写水平高于9、2班；而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状，9、1班在稳定有生面的基础上，重点放在差生的管理上；9、2应放在中上游学生的优化上。

二、教学思路：

本学期，我们要本着“面向全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施：

为了完成教学目标，我计划从以下方面入手：

1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

2、集体教研，集体备课。平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。

5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。计划从以下几方面进行指导：审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。

6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容：

第1—周：九年级上册第一单元

第2----3周：九年级上册第四单元

第4周：九年级上册第二单元

第5—7周：九年级上册第五单元

第8周：九年级上册第三单元

第九周：综合训练

第10周：期中考试

第11周：九年级下册第一单元

第12—13周：九年级下册第四单元

第14周：九年级下册第二单元

第15—16周：九年级下册第五单元

第17周：九年级下册第三单元

第18---19周：综合训练

第20周：期末考试

一、工作目标

a.尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍；

b.总结新课程实施过程中形成的经验，深化课堂教学改革，提高教师对新教材开发、使用能力；

c.研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，追求课堂实效，为学生的发展服务；为老师提供展示和交流的平台，进一步提高我校数学教师的整体素质。

d.二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式，将教师之间的互助落到实处，e.本学期，一定要加强同一中，三中之间的合作交流，将工作落到实处。

二、主要工作内容

1、主线：结合学校的教学评估工作，以课堂教学改革研究为主线，推动学校校本教研活动的开展。

2、重点：优化课堂教学

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法的研究，优化课堂教学。

3、主体活动

（1）七八年级教材教法研究。采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

（2）利用一切关系加强与一中，三中的教学，考试交流。讲究务实，针对教学实际问题，作深层次的探索。以教师自我反思为教研基础。

（3）九年级备考

总体情况分析：本届九年级从七八年级学段的情况来看，学生成绩总体情况不是很好，所以工作难度高于上一届，为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标，现拟定如下计划

第一：充分摸查学校情况和学生情况，立足课堂教学，提高课堂效率，夯实学生基础，为明年的中考打下坚实的知识基础。

第二：总结上届中考经验得失，组织中考备考组进行中考试卷分析，并反思总结，制订新的备考计划明确备考思路。

第三：组织20xx届及本届初三教师做专题经验介绍，从教材的把握、xx年课改试验区考试方向变化及教学过程中相关问题的处理等方面，进行总结介绍，提出教学意见和建议。

第四：发挥名师的示范带头作用，以点带面。

第五：把中考工作向七八年级延伸，从基础抓起，使日常教学、命题检测等工作直向中考贴近。

第六：加强九年级集体教研、集体备课活动。

（4）引导教师充分利用网络资源提高自身的教学素养。

（5）青年教师的培养活动。

4、教师素质的提高

第一：利用教学反思提升教师教科研能力。

第二：利用同伴互助发挥名师的辐射作用。通过师徒结对等方式，使更多的青年教师成长起来。

第三：利用论文撰写评比加强教师教育理论的提升

5、问题探索

“以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法”的教研模式。

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