五年级人教版英语教学计划
时间：2024-07-25 人教版英语教学计划五年级人教版英语教学计划11篇。
时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，新学期的教学计划也要开始制定了，教学计划能更好的在下学期做好准备轻装上阵！教学计划怎么写好呢？小编经过整理，为你编辑了五年级人教版英语教学计划11篇，欢迎你阅读与收藏。
五年级人教版英语教学计划【篇1】
教学目标：
1. 通过听、说、读、写等多种方式提高学生的英语综合应用能力；
2. 培养学生对英语学习的兴趣，并乐于主动参与课堂活动；
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们用英语进行简单的日常交流。
教学内容：
本学期英语教学内容主要包括以下几个方面：
1. 单词和句型的学习：通过主题教学方式，学习日常生活中常用的英语词汇和句型，如问候语、数字、颜色、动物、食物、天气等。
2. 听力训练：培养学生的听力理解能力，通过听录音短文、对话等任务，提高学生对语音、语调和语速的感知能力。
3. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论、口语问答等形式，培养学生的口语交流能力，激发他们运用英语进行实际交流的自信心。
4. 阅读理解：学生将学会读懂简短的英文文章，并能根据文章内容回答问题，提高他们的阅读理解能力。
5. 书面表达：通过写作练习，激发学生的创造力，培养他们运用语法知识进行简单书面表达的能力。
教学方法：
1. 情景法：通过创设真实的情景，帮助学生积极参与课堂，提高学习的实际应用能力。
2. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的团队合作能力。
3. 游戏化教学：通过各类英语游戏，激发学生的学习兴趣，加深他们对英语的记忆和理解。
4. 情感教育：通过讲解英语国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力，增强他们对英语学习的热情。
教学重点：
1. 听说读写能力的培养：在课堂中注重培养学生的听力、口语表达、阅读和书写等基本能力，通过丰富有趣的练习任务，积极引导学生参与并运用所学知识。
2. 语言应用的培养：通过各类情景化的练习，培养学生把所学知识应用于实际生活中的能力，提高他们运用英语的自信心。
3. 学习策略的培养：通过教授学习策略，引导学生有针对性地进行有效学习，提升他们的学习效果。
教学评价：
为了准确评价学生的英语学习水平和综合能力，将采用多种评价手段，如课堂表现评价、作业评价、口语测试、听力测试和阅读测试等。评价将侧重于学生对所学知识的掌握程度、语言交际能力和学习策略应用情况等方面的考察。
总结：
通过本学期的英语教学，我们将帮助学生进一步提高他们的英语综合应用能力，培养他们对英语的兴趣和热爱，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。我们将采用多种教学方法，使学生能够在积极主动的参与中体会、理解和掌握英语知识，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
五年级人教版英语教学计划【篇2】
一、落实教学常规,提高教学效益
1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材,精心备课,要做到:了解本单元的教学内容和其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;分课时备课。分课时备课,要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学战略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计,以形成个性化的设计方案。
2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,力求轻负优质,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,作业杜绝过重,无效。
3、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,防止两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体同学,以同学的发展为宗旨,始终把激发同学的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导同学端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养同学良好的学习习惯,尽努力提高教学质量。
4、组织同学开展丰富多彩的课外活动如:英语沙龙系列活动,开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写竞赛等,认真组织同学做好小同学英语口语交流,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。规范书写,培养同学良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
二、学习教育理论,转变教学观念
1、认真学习《英语课程规范》,深刻领会其精神实质,继续学习《小学英语课程教学基本要求》,明确小学阶段英语课程的目的。
2、鼓励并组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定基础。本学期,我们还是严格依照区教研室的要求,自觉练习《新概念英语》中的文章,以此提高自身的语言素养。本组教师都很年轻,所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改进教学内容和方法,提高教学质量和效果。
三加强科学研究,形成个人风格。
1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自身的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动,提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上,在集体研讨的基础上结合班级实际进行优秀教案,多进行教前的预测和教后的反思,以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑,作业中同学出错较多的地方,严格依照学校电子备课的要求,规范格式,高质量地进行备课,真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作;通过研讨、观摩、评议等形式促使一起提高。另外,教研组中还要发挥“传、帮、带”作用,协助新教师们迅速生长。
2、加强英语特色教学研究,提升学校英语教学品位。上学期,我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通,形成共识。确定教学特色内容和开展方式,形成设想或计划。本学期我们还是要求写英语老师工作总结，在平日的英语课堂教学中,能够彰显这一教学特色。
3、我们教研组将继续组织教师根据自身的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习,鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上,积极撰写教育教育论文,以理论指导实践,努力使自身成为一名“科研型”、“智慧型”教师。
2022年五年级下册英语教学计划5
一、教材分析
本学期按照新的课程标准要求：学习高中英语模块一和模块二的全部资料。
二、工作重点
1、培养习惯，打好基础。培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一齐始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。
2、减小坡度，平稳过渡。就教学资料和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习本事的培养，培养学生的自学本事。使学生经过三年的高中学习，基本技能得到发展，智力得到开发，构成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。所以，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。
3、激发兴趣，培养本事。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素，进行情感教学，不放下一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。
三、具体措施
1、切实落实好团体备课活动。把团体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。
2、从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补(拓展延伸)的措施(资料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。比如：对快班学生多进行阅读训练，多进行写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。
3、合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的资料，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学资料，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，
4、进取开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与学校英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。
5、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的本事。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生进取大胆地参与语言实践，早自习学生“开口”，构成读，背的习惯。
五年级人教版英语教学计划【篇3】
1. 指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课改需要，面向全体学生，提高学生人文素质增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方法。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
2. 整个学期教学的总体目标
学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能听懂老师关于熟悉话题的演讲并参与讨论。能够阅读 7 至 8 年级学生的简单书籍、报纸和杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人协作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中能注意到中外文化的差异。
3.教材简析
《新目标英语》五年级（第二册），全书十个模块，和另一个审查模块。本教材各单元主题灵活，贴近生活实际。本书将要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同文末尾提供阅读文章励志网站，培养学生阅读能力，拓展他们的阅读量。
四．学业情况简析
五年级共有学生32人，其中男生13人，女生19人。经过两年半的英语学习，大多数学生都能理解熟悉话题的文章和短篇小说。可以就熟悉的话题与老师或同学交流信息。可以阅读短篇小说，但由于各种因素，学生发展不平衡。少数学生因为基础不够好，学习困难而自暴自弃，有的打乱了课堂秩序，给教学带来了很大的困难。
五、提高教学质量的可行措施及教育改革措施
1.面向全体学生，注重素质教育。
2.以学生为主体，尊重学生的个体差异。
3.采取活动倡导体验和参与。
4.开发课程资源，拓宽学习渠道。
具体来说：
1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真上好每一节课。 确定每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生交流，了解学生的学习状况和需求，及时改进教学中的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英文手写比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在 面向全体学生的基础，弥补不足。
五年级人教版英语教学计划【篇4】
一、指导思想
二、学生情况分析
教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 星沙英语网
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五年级人教版英语教学计划【篇5】
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一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
(4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
1、重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的`课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
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五年级人教版英语教学计划【篇6】
2019年人教版五年级上册数学教学计划
数学课程是使学生获得可发展的数学基础知识和能力、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。下面是2019年人教版五年级上册数学教学计划，欢迎参考! 一、学情分析
两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 二、教材分析
本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里
第1页/共7页 安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 教学目标：
1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识
第2页/共7页 解决问题的能力。
5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2.切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关 键是理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。 (2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求比较熟练，小数四则混合运算只要求达到正确。同时对口算的训练要给
第3页/共7页 予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。 (3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行步步为营或者一步三回头式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3.渗透数学思想方法，培养数学能力。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
第4页/共7页 结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 四、教学时数及进度安排：略
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
以上就是查字典数学网为大家提供的2019年人教版五年级上册数学教学计划，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴同学们度过一
第5页/共7页 段幸福快乐的时光! 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
第6页/共7页 往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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五年级人教版英语教学计划【篇7】
一。教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
二。学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三。教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
以上就是为大家带来的3篇《新人教版五年级英语下册教学计划》，希望可以启发您的一些写作思路。
五年级人教版英语教学计划【篇8】
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
2、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
6、培养学生创新精神和实践能力。
7、培养学生的听、说、读、写能力。
8、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。（励志的句子 DjZ525.COm）
9、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
11、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
12、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
13、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
14、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
15、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。
16、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
17、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
18、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
19、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
20、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
21、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
22、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
23、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
24、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。
25、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
26、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
27、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR（身反应法）并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
28、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
29、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
30、能表演歌谣或简单诗歌30―40首（含一级要求）。
31、能读懂教材中简单的要求或指令。
32、能根据拼读规则读出简单的单词。
33、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
34、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的'习惯。
35、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
36、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
37、能恰当运用一些最常用的日常套话。
38、能认读所学词语、对话。
39、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
40、能听懂简单的配图小故事。
41、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
42、能在教师的帮助下讲述小故事。
43、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
44、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
45、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
46、能正确朗读所学故事或短文。
47、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
48、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性、共同提高数学质量。
49、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
50、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
51、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
52、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
53、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
54、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
55、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
56、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。
57、知道Therebe句型的运用。
58、知道错误的发音会影响交际。
59、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
60、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
五年级人教版英语教学计划【篇9】
教学计划是教学工作的重要组成部分，是教师实施教学的一种有效方式，能够为老师提供一个清晰的教学指南，使得教学工作能够有序进行，在教师和学生之间形成一种稳定、有效的关系。人教版英语五年级下册教学计划，是本文的重要主题。
一、教材特点
人教版英语五年级下册教材秉承了“听说读写并重”的教学理念，这一理念深刻地体现在教材的编写上。教材内容丰富多彩，包括了各类主题和与生活相关的话题，如食品、家庭节日、学校生活等，还有与国情与国际接轨的话题，如各国节日、能源与环保等。另外，教材注意培养学生多维度的语言技能，包括听、说、读、写四项技能，提高学生的英语语言综合运用能力。
二、教学目标
1. 能够熟练地流畅地朗读课文，掌握课文中的语音、语调、语流等语言要素。
2. 能够听懂非常基础的英语对话，理解常用交际用语，并能够通过所学语言知识进行能够简单的交流。
3. 能够获得与课本内容相关联的基础的词汇，能够熟练地运用所学单词、语句进行表达。
4. 掌握基础的英语语法规则，并能够运用所学语法知识进行连贯、合理的表达。
5. 培养学生的自信心，能够在各种个人与集体的表现机会中发挥自己的特长，改善自己的英语表达能力。
三、教学重点
1. 学习基础的英语语音、语调和语流知识，包括元音、辅音、连读音、重读音的发音规则。
2. 熟练地运用基础的英语语法，包括名词、代词、形容词、动词、副词等语法，理解语法结构，使用正确的句子结构进行表达。
3. 培养学生的英语听力能力，能够理解简单的英语听力材料，逐渐能够获得语言上的聆听和理解技能。
4. 培养学生的英语口语能力，包括简单的自我介绍、问候、请求、答复、求助、辩论等语言技能。
5. 鼓励学生参与英语课堂上的交互式英语学习，提高学生的英语应用水平。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过对学生的任务分析，利用小组合作进行任务丰富教学，提高学生的合作能力和英语应用能力。
2. 互动式教学法：利用各种个性化教学手段，创造涉及学生的互动体验，激发学生的期望，培养学生的表达和思维能力。
3. 课外拓展教学法：利用学生兴趣、家庭背景等因素，进行外语教育拓展课程的扩展，逐渐让学生尝试更加丰富多彩的英语学习体验。
4. 模拟教学法：在教学中适当引入真实情境中的英语语言环境，让学生通过模拟真实情况进行英语语言表达，提高英语口语表达能力。
五、教学步骤
1. 爆发性教学（启动阶段）：教师会引导学生开始学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的主人翁意识，明确学习目标，创造英语学习的愉快氛围。
2. 订正性教学（呈现阶段）：教师会通过各种方式呈现英语教学内容，激发学生的学习热情，培养学生对英语语言素材的熟悉度和理解度。
3. 速度性教学（实施阶段）：教师会根据学生的学习进度和听力语言水平，进行快速的英语语言操作，让学生通过语音和语言运用迅速掌握所学内容。
4. 系统性教学（巩固阶段）：在学习基础的英语语言知识之后，教师会对学生进行系统性的英语语言知识运用，加强学生的知识基础，让学生逐渐理解英语语言的构成和功能。
5. 开放性教学（拓展阶段）：教师会为学生提供广泛的应用平台，让学生通过模拟真实情境的英语语言交流，逐渐提高学生的英语语言应用能力。
六、教学效果
在人教版英语五年级下册教学过程中，学生通过认真的学习和实践操作，取得了非常好的成效。学生对英语语言的认知和理解都有一定的提高，学生的对语法和单词运用的熟练度也有所提高，英语口语表达能力逐渐出现了升级的现象。同时教师对于学生的管理方式也有所调整，让学生们更加自信和自主。在学生英语教育方面，人教版英语五年级下册教材和教学计划可以作为一个优秀的参考，来提升学生的英语语言能力，成功实现学生规律系统的英语语言学习过程。
五年级人教版英语教学计划【篇10】
教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 星沙英语网
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五年级人教版英语教学计划【篇11】
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
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人教版英语五年级下册教学计划
教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，马上就要迎接新的一学期了，新学期的教学计划也要开始制定了。我们知道要写哪些学科教学计划呢？教师范文大全为您提供了一篇关于“人教版英语五年级下册教学计划”的文章您一定不要错过，在进行任何决策之前请参考各方意见并严格按照实际情况做出判断！
人教版英语五年级下册教学计划(篇1)
一、落实教学常规,提高教学效益
1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材,精心备课,要做到:了解本单元的教学内容和其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;分课时备课。分课时备课,要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学战略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计,以形成个性化的设计方案。
2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,力求轻负优质,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,作业杜绝过重,无效。
3、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,防止两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体同学,以同学的发展为宗旨,始终把激发同学的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导同学端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养同学良好的学习习惯,尽努力提高教学质量。
4、组织同学开展丰富多彩的课外活动如:英语沙龙系列活动,开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写竞赛等,认真组织同学做好小同学英语口语交流,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。规范书写,培养同学良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
二、学习教育理论,转变教学观念
1、认真学习《英语课程规范》,深刻领会其精神实质,继续学习《小学英语课程教学基本要求》,明确小学阶段英语课程的目的。
2、鼓励并组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定基础。本学期,我们还是严格依照区教研室的要求,自觉练习《新概念英语》中的文章,以此提高自身的语言素养。本组教师都很年轻,所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段,并适当地运用到英语教学中来,丰富和改进教学内容和方法,提高教学质量和效果。
三加强科学研究,形成个人风格。
1、教育没有科研就没有生命力。我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学。形成自身的教学个性和独特的教学风格。扎实开展教研组、备课组的活动,提高活动的实效。有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动。教研组活动要把重点放在集体备课会上,在集体研讨的基础上结合班级实际进行优秀教案,多进行教前的预测和教后的反思,以提高针对性和实效性。在活动时多沟通教学中存在的困惑,作业中同学出错较多的地方,严格依照学校电子备课的要求,规范格式,高质量地进行备课,真正使备课成为教师实施课堂教育的平台。同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作;通过研讨、观摩、评议等形式促使一起提高。另外,教研组中还要发挥“传、帮、带”作用,协助新教师们迅速生长。
2、加强英语特色教学研究,提升学校英语教学品位。上学期,我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色。在教研组内进行沟通,形成共识。确定教学特色内容和开展方式,形成设想或计划。本学期我们还是要求写英语老师工作总结，在平日的英语课堂教学中,能够彰显这一教学特色。
3、我们教研组将继续组织教师根据自身的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习,鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上,积极撰写教育教育论文,以理论指导实践,努力使自身成为一名“科研型”、“智慧型”教师。
2022年五年级下册英语教学计划5
一、教材分析
本学期按照新的课程标准要求：学习高中英语模块一和模块二的全部资料。
二、工作重点
1、培养习惯，打好基础。培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一齐始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。
2、减小坡度，平稳过渡。就教学资料和教学方法而言，初高中有很大差别。初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习本事的培养，培养学生的自学本事。使学生经过三年的高中学习，基本技能得到发展，智力得到开发，构成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。所以，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。
3、激发兴趣，培养本事。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素，进行情感教学，不放下一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化”。
三、具体措施
1、切实落实好团体备课活动。把团体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。
2、从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补(拓展延伸)的措施(资料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差。比如：对快班学生多进行阅读训练，多进行写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。
3、合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的资料，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学资料，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，
4、进取开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与学校英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。
5、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的本事。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生进取大胆地参与语言实践，早自习学生“开口”，构成读，背的习惯。
人教版英语五年级下册教学计划(篇2)
人教版英语五年级下册教学计划
教学计划是教学工作的重要组成部分，是教师实施教学的一种有效方式，能够为老师提供一个清晰的教学指南，使得教学工作能够有序进行，在教师和学生之间形成一种稳定、有效的关系。人教版英语五年级下册教学计划，是本文的重要主题。
一、教材特点
人教版英语五年级下册教材秉承了“听说读写并重”的教学理念，这一理念深刻地体现在教材的编写上。教材内容丰富多彩，包括了各类主题和与生活相关的话题，如食品、家庭节日、学校生活等，还有与国情与国际接轨的话题，如各国节日、能源与环保等。另外，教材注意培养学生多维度的语言技能，包括听、说、读、写四项技能，提高学生的英语语言综合运用能力。
二、教学目标
1. 能够熟练地流畅地朗读课文，掌握课文中的语音、语调、语流等语言要素。
2. 能够听懂非常基础的英语对话，理解常用交际用语，并能够通过所学语言知识进行能够简单的交流。
3. 能够获得与课本内容相关联的基础的词汇，能够熟练地运用所学单词、语句进行表达。
4. 掌握基础的英语语法规则，并能够运用所学语法知识进行连贯、合理的表达。
5. 培养学生的自信心，能够在各种个人与集体的表现机会中发挥自己的特长，改善自己的英语表达能力。
三、教学重点
1. 学习基础的英语语音、语调和语流知识，包括元音、辅音、连读音、重读音的发音规则。
2. 熟练地运用基础的英语语法，包括名词、代词、形容词、动词、副词等语法，理解语法结构，使用正确的句子结构进行表达。
3. 培养学生的英语听力能力，能够理解简单的英语听力材料，逐渐能够获得语言上的聆听和理解技能。
4. 培养学生的英语口语能力，包括简单的自我介绍、问候、请求、答复、求助、辩论等语言技能。
5. 鼓励学生参与英语课堂上的交互式英语学习，提高学生的英语应用水平。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过对学生的任务分析，利用小组合作进行任务丰富教学，提高学生的合作能力和英语应用能力。
2. 互动式教学法：利用各种个性化教学手段，创造涉及学生的互动体验，激发学生的期望，培养学生的表达和思维能力。
3. 课外拓展教学法：利用学生兴趣、家庭背景等因素，进行外语教育拓展课程的扩展，逐渐让学生尝试更加丰富多彩的英语学习体验。
4. 模拟教学法：在教学中适当引入真实情境中的英语语言环境，让学生通过模拟真实情况进行英语语言表达，提高英语口语表达能力。
五、教学步骤
1. 爆发性教学（启动阶段）：教师会引导学生开始学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的主人翁意识，明确学习目标，创造英语学习的愉快氛围。
2. 订正性教学（呈现阶段）：教师会通过各种方式呈现英语教学内容，激发学生的学习热情，培养学生对英语语言素材的熟悉度和理解度。
3. 速度性教学（实施阶段）：教师会根据学生的学习进度和听力语言水平，进行快速的英语语言操作，让学生通过语音和语言运用迅速掌握所学内容。
4. 系统性教学（巩固阶段）：在学习基础的英语语言知识之后，教师会对学生进行系统性的英语语言知识运用，加强学生的知识基础，让学生逐渐理解英语语言的构成和功能。
5. 开放性教学（拓展阶段）：教师会为学生提供广泛的应用平台，让学生通过模拟真实情境的英语语言交流，逐渐提高学生的英语语言应用能力。
六、教学效果
在人教版英语五年级下册教学过程中，学生通过认真的学习和实践操作，取得了非常好的成效。学生对英语语言的认知和理解都有一定的提高，学生的对语法和单词运用的熟练度也有所提高，英语口语表达能力逐渐出现了升级的现象。同时教师对于学生的管理方式也有所调整，让学生们更加自信和自主。在学生英语教育方面，人教版英语五年级下册教材和教学计划可以作为一个优秀的参考，来提升学生的英语语言能力，成功实现学生规律系统的英语语言学习过程。
人教版英语五年级下册教学计划(篇3)
希望这篇五年级下册英语教学计划范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
(4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
1、重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的`课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
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人教版英语五年级下册教学计划(篇4)
1. 指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，适应新课改需要，面向全体学生，提高学生人文素质增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方法。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
2. 整个学期教学的总体目标
学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能听懂老师关于熟悉话题的演讲并参与讨论。能够阅读 7 至 8 年级学生的简单书籍、报纸和杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人协作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中能注意到中外文化的差异。
3.教材简析
《新目标英语》五年级（第二册），全书十个模块，和另一个审查模块。本教材各单元主题灵活，贴近生活实际。本书将要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同文末尾提供阅读文章励志网站，培养学生阅读能力，拓展他们的阅读量。
四．学业情况简析
五年级共有学生32人，其中男生13人，女生19人。经过两年半的英语学习，大多数学生都能理解熟悉话题的文章和短篇小说。可以就熟悉的话题与老师或同学交流信息。可以阅读短篇小说，但由于各种因素，学生发展不平衡。少数学生因为基础不够好，学习困难而自暴自弃，有的打乱了课堂秩序，给教学带来了很大的困难。
五、提高教学质量的可行措施及教育改革措施
1.面向全体学生，注重素质教育。
2.以学生为主体，尊重学生的个体差异。
3.采取活动倡导体验和参与。
4.开发课程资源，拓宽学习渠道。
具体来说：
1、认真学习教材和课程标准，认真备课，认真上好每一节课。 确定每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生交流，了解学生的学习状况和需求，及时改进教学中的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。 如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英文手写比赛、学唱英文歌曲、课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在 面向全体学生的基础，弥补不足。
人教版英语五年级下册教学计划(篇5)
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。
2、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
6、培养学生创新精神和实践能力。
7、培养学生的听、说、读、写能力。
8、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
9、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
11、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
12、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
13、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
14、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
15、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。
16、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
17、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
18、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
19、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
20、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
21、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
22、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
23、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
24、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。
25、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
26、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
27、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR（身反应法）并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
28、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
29、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
30、能表演歌谣或简单诗歌30―40首（含一级要求）。
31、能读懂教材中简单的要求或指令。
32、能根据拼读规则读出简单的单词。
33、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
34、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的'习惯。
35、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
36、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
37、能恰当运用一些最常用的日常套话。
38、能认读所学词语、对话。
39、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
40、能听懂简单的配图小故事。
41、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
42、能在教师的帮助下讲述小故事。
43、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
44、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
45、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
46、能正确朗读所学故事或短文。
47、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
48、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性、共同提高数学质量。
49、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
50、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
51、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
52、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
53、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
54、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
55、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
56、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。
57、知道Therebe句型的运用。
58、知道错误的发音会影响交际。
59、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
60、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
人教版英语五年级下册教学计划(篇6)
1、指导思想
全面贯彻“三方面”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展战略思想。以素质教育为根本宗旨，注重培养创新精神和实践能力，充分发挥学生潜能，提高学生综合素质和自主学习能力。
2.学业情况分析
五年级共有三个班，每个班学生人数少于45人。的学生已学习英语两年以上，具备一定的英语听、说、读、写能力。但由于学生流动性大，学生学业两极分化严重，加上教材难度大，教学目标较难实现。因此，本学期应加大后进生改造力度，因材施教，分级施教，激发学生的学习兴趣。在智力因素和非智力因素方面，智力好但智力不好的学生占少数，智力好但智力不好的学生和智力差但智力不好的学生占多数，并且有智力低下的学生很少。可见，绝大多数学生都是具有可塑性的人才。只要教学方法得当，他们的学习成绩就能稳步提高。
三年级和五年级英语教材分析第二卷
本教材难度合理，过渡流畅，主要使用TotalPhysicalResponse让学生在不同的学习活动中感知和使用英语的教学方法。本教材按每单元三个课时组织，每个单元由九个部分组成：第一部分集中展示了整个单元的主要句型、单词等语料及其作用；第二部分是主要句型和单词的关键部分；第三和第四部分是巩固知识的活动块；第五部分是阅读，是前面的扩展；第六部分是学生之间的合作活动，多为两人活动，让学生能应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是语音部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样、生动活泼，非常适合这个年龄段的孩子。
4、5年级英语教材第二册重点和难点
1. 能够按照要求掌握所学单词第四届和第三届。
2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。
3.能使用日常交际用语，充分利用四向句型，进行简单交际，说话大胆，发音正确。
4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。
5. 养成良好的写作习惯，能写得整齐、规范。
五年级和五年级英语教学措施2
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计多种教学活动，使学生在音乐和学习中使用它，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生对知识的掌握情况，向学生介绍更多的英语学习方法。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言演练和练习。充分利用教具，使用录音带帮助学生纠正发音。将直观的教具与电子教学方法和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为发音和语调打下良好的基础。
3、设计全面、高效、层次分明的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。
4.教学中应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。开展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生的英语水平，在课堂上尽可能照顾贫困学生，对所有学生开放。
5.根据每班小组赛的形式，每班分成多个英语学习小组，学生自主管理，老师指导，督促学生自觉完成作业任务和记忆。
人教版英语五年级下册教学计划(篇7)
一、班级情况分析
五年级学生学习英语两年多。写英文的习惯已经基本形成。但由于教材难度大，背单词部分枯燥，学生难以保持学习兴趣，两极分化更为严重。因此，本学期要注重转化后进，因材施教，分级教学，保持学生的学习兴趣。
2.教科书解析
1.按照“主题-功能-结构-任务”体系进行编译。主题、功能、结构、任务四方面紧密联系、融为一体，既借鉴了国外教材注重交流、实事求是的优势，又发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优势。 ，从而帮助学生掌握基本的语言技能。结构，同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2.内容通俗易懂，重点突出，题材切合实际，贴近生活，语言正确规范，地道真实，插图生动有趣，更符合儿童语言学习的规律。
3.活动形式多样，生动有趣，体现双向性、互动性、合作性。
4. 采用循环排列方式，更好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩大、点面结合、不断循环”的原则。
5. 安排词汇和语法项目时采用“早期渗透”和“再积累”的方法。
3、教学目的
1、养成听英语、读英语、说英语的好习惯。
2.初步养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三、四次会议的要求掌握所学单词。
4.能四会要求掌握所学的句型。
5. 能够使用所学的日常交际用语进行简单的日常交际，胆大，积极参与，发音清晰，语调正确。
6.借助图片、手势和情境等非语言提示，他们可以理解简单的单词和录音。
7.能够在任务型学习过程中运用相关的语言知识和技能来完成某项任务。
8.能唱学过的英文歌曲，背诵学过的英文歌谣。
四、教学重点和难点
1. 重点：
①四个会合句型和词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成某项任务。
③用所学的日常交际用语进行简单的日常交际，大胆、积极参与、发音清晰、语调正确。
2.难点：养成听英文、读英文、说英文的好习惯。
五、主要措施
1、根据学生特点，充分利用直观的教具和电子化的教学方法，创造良好的语言氛围，调动学生学习积极性。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用的能力语 。
3.利用教材，根据学生会的实际情况，对每个单元的各个部分进行重新分组和安排，降低难度。
后进生的改造措施
1.情绪化，消除戒心；让后进生知道老师对他们没有偏见，这样他们才能在心理上建立自信心。
2.用爱心和耐心来建立自信心
师生之间应在合作、平等的基础上，建立相互信任、和谐的师生关系。了解中低年级学生，理解他们，尊重他们，关心他们。在课堂上优先考虑他们，不要专注于优秀的学生。你应该永远把中低年级牢记在心，时时想着。例如，面对顽皮的学生，教师要纪律严明，不要急躁和冲动，要委婉而巧妙地把问题抛在脑后，然后想办法妥善处理。只有这样，学生才能提高学业进步，改变主意。建立他们的自信。问他们更简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦
3.教他们钓鱼就是教他们钓鱼，进步是潜移默化的。
老师设法忽略他们，教而不教。应该向学生传授终身学习的方法，而不仅仅是一点文化知识。因此，在日常教学中，要时刻教给学生正确的学习方法。
4.创造情境，锻炼后进的意志；
优秀学生的转化措施
1. 对课堂学习把握好的同学，安排一些活动，让他们体会到“尺短寸强，各有优劣”，促进平等互利同学间的尊重。
2.对于在学习和心理方面处于优势地位的学生，在课堂上要注意学习方法的指导，启发他们主动发现问题、分析问题、解决问题，组织他们自己的答案，并组织他们自己有意的答案。引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，经常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的良好习惯。
3、对于在学习和心理上处于优势地位的学生，要提防傲慢和急躁，防止表现出浮躁和自大的气质，从而造成困难的环境，从而磨练他们的挫败感，变得更加顽强。毅力；
4.对于掌握好课堂学习的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识结构，充分保证不同层次的学生在学习上有不同程度的提升；
5.对于在学习和心理方面处于优势地位的学生，使他们在实践中认识到能力对活动成败的作用，提高他们关注自身能力培养的意识和紧迫性。
6.在学习和心理方面处于优势地位的学生，不应该受到过多的表扬和夸奖，应该让他们意识到自己的不足，这样他们才能带头接受更全面的教育。改善；
五年级上期英语教学计划必备
日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，现在就让我们好好地规划一下吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家收集的小学五年级上册英语的教学计划，欢迎大家分享。
五年级上期英语教学计划 篇1
一、教科书分析
本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，密切相关，相互呼应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯通。
第一部分新教学单元阅读与
说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和
学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握
该部分的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，找到并说出/进行调查/参与
两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，发展学生的智力。
二、教学目标
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。
2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。
4、注重学生实践活动能力的培养。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。
5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力，了解简单的`中西文化知识。
7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。
三、教育改革措施
因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、能力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须达到相同的基本目标，教学设计必须体现不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。
1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。
2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的机会。
4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。
5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的机会。
6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。
7、学科实践活动
四、研究措施
1、课前指导预习；
2、创设情境，激发自主学习的动机；
3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培养学生的自主学习能力；
4、注重过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。
五年级上期英语教学计划 篇2
一、学生情况分析
五年级学生经过前一阶段学习，已经掌握了大量的词汇，能用英语做一些简单的焦急，但是随着课程内容的加深，以及增加的语篇内容，学生阅读起来有一些难度；在焦急方面，大多数学生处于农村，父母文化水平有限，学生们缺乏语言交流的氛围，针对这种情况，课堂上要尽量采用多媒体教学，调动学生的积极性，培养他们的听说能力，同时，设计更丰富的练习方式，激励学生在生活中运用语言，从而达到提高综合运用语言能力的目的。
二、教学目的
是学生通过课程的'学习，培养对于英语学习的积极的情感。通过大量语言实践活动形成初步的预感，打好语音语调基础，具备用所学知识进行有效交流的目的，形成良好的学习习惯。
三、教学重难点
1、培养学生根据图片讲故事的能力，课文中的故事都配有精美的插图，为学生的联想思维提供了空间，因此教学中要引导学生从理解到模仿再到创新，培养学生用语言表达自己想法的目的。
2、词汇教学要培养学生循序渐进的掌握单词，要从根据录音直人出相应单词逐步过渡到根据图片提示说出单词，认读单词，并在创设的场景中进行简单的口语焦急，提高综合运用语言的能力。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五年级上期英语教学计划 篇3
一、 学生知识能力习惯态度分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、 教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的.继承和发展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
三、 教学目的的任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。
4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、 教学重点难点
1、重点：
① 四会句型、单词
② 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，
发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、 主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
7、多与学生交流，进行口语交际训练
六、教学进度
第一周: Module 1
第二周: Module 2
第三周: Module 3
第四周: Module 4
第五周: Module 5
第六周: Module 6
第七周: Middle
第八周: Module 7
第九周: Module 8
第十周: Module 9
第十一周:Module 10
第十二周: Review Module
第十三周: Review Module
第十四周: Review Module
第十五周: Review Module
第十六周: Review Module 12 月以前完成全册教学任务。
五年级上期英语教学计划 篇4
本学期本人将担任五年级英语基础教学，并配合外教做好口语教学工作。
一、学生现状分析:
本班有学生24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课注意力集中和基础不够好。因而成绩不够理想。
二、教学内容：
本学期教学内容有两点。
1、NewstandardEnglish.一年级起点第十册共五年级下学期使用。
2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使学生在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使学生大胆说，积极做，努力唱。
三、教材分析：
本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
四、教学目标：
1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成自动在真实环境中使用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。
2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。
3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培养他们的语感和节奏感。
4、培养一定的观察，记忆，思维，想象和创造能力。
5、适时介绍东西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养世界意志。
五、教学重难点：
1、强化对知识的'应用，背诵相应的课文及单词。
2、掌握知识与技能，学得与习得，听说与读写。
六、教学措施：
教学前教具准备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。
课时分配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。
在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学经验，注重学生对语言的实际应用能力。争取在教学中更上一个台阶。
五年级上期英语教学计划 篇5
一、班级情况分析
本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;
2.能听、说、认读16个单词;
3.能学会6个手工制作;
4.能听懂、会唱8首歌曲;
5.能听懂、会吟唱12首歌谣;
6.能完成6个自我评价活动;
7.能理解6个幽默小故事;
8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：
1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的`模式;
2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;
3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;
4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;
5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;
6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;
7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;
因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。
五年级上期英语教学计划 篇6
教材分析
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、 学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的'听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
五年级上期英语教学计划 篇7
一、学生知识能力习惯态度分析
经过三四年级的学习，五年级大多数学生培养了良好的学习兴趣，掌握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将继续以学生的发展为宗旨，全方位培养学生英语听说读写能力！
二、教学目的任务
1.能按三会与四会的要求掌握所学单词.
2.能按四会要求掌握所学句型.
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确.
4.能在图片，手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音.
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范，整洁.
6.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感.
三、个人教研专题
信息技术与小学英语教学的整合
四、主要措施
１.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3.创设情景，鼓励学生参与语言实践活动，促进学生言语技能的发展。
五、教学进度安排表
第一周：Preparations
第二、三周：Unit 1
第四、五周：Unit 2
第六、七周：Unit 3
第八九周：Rivision 1
第十、十一周： Unit 4
第十二周：Labour Day
第十三、十四周：Unit 5
第十五、十六周：Unit 6
第十六、十七周：Rivision 2 Examination
五年级上期英语教学计划 篇8
一、学生分析
五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。
但是从我校五年级的学生实际情况来看，还存在一些较突出的问题：
1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。
2、读写能力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面能力也非常有限。
3、语法基础知识体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式容易混淆。缺乏自主学习的能力。
4、学困生面大，尖子生不多。
但是这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以教师在进行教学设计时要以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，根据本年级的学情，制定合理的教学方案。
二、教学策略分析
1、要注意遵循课程标准提出的教学原则，根据学生的实际情况优化课堂教学，注意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。
2、注意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语知识应注意以旧引新，学会对所学知识进行科学地整理与归纳；
3、要注意教材的特征，根据学生的情况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；
4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习能力强的学生可以尝试默写课文。
5、抓好学生的作业质量，要求学生及时改正作业错误。老师要注意收集、整理错题，并积极采取应对措施，做好查缺补漏工作。
6、因材施教，特别关注学困生的发展。采取堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成绩。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
五、教学进度
全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。
由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。
六、评价工作安排
评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。
七、教研专题
为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索计算机辅助英语教学。
八、教改课安排
积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。
九、个人业务学习
1、积极参加学校各类业务学习。
2、进行专业课的学习。
3、学习课件制作。
4、阅读教育书刊，了解教育动态。
五年级上期英语教学计划 篇9
一、教材分析
本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。
二、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
三、教学目的任务
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的'过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度
周 章节 课时
第一周 Module1 3
第二周 Module1 、2 3
第四周 Module2 3
第五周 Module3 3
第六周 Module3、4 3
第七周 Module4 3
第八周 Module5 3
第九周 Module5、6 3
第十周 Module6 3
第十一周 Module7 3
第十二周 Module7、8 3
第十三周 Module8 3
第十四周 Module9 3
第十五周 Module9、10 3
第十六周 Module10 3
第十七周 Review Module 3
第十八周 Review Module 3
第十九周 Review Module 3
五年级下册英语教学计划4篇
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一看日历都到新学期开学的日子，下面就到了教师们写教学计划的时候，教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，是否在为写教学计划而犯愁呢？你不妨看看五年级下册英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册英语教学计划【篇1】
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的'用法。
五、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
五年级下册英语教学计划【篇2】
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二.学情分析
五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三.教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四.学期教学目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五.教学重点难点
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六.主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
五年级下册英语教学计划【篇3】
一、学生知识能力习惯态度分析
经过三四年级的学习，五年级大多数学生培养了良好的学习兴趣，掌握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将继续以学生的发展为宗旨，全方位培养学生英语听说读写能力！
二、教学目的任务
1.能按三会与四会的要求掌握所学单词.
2.能按四会要求掌握所学句型.
3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确.
4.能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.
5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范,整洁.
6.养成听英语,读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调,以逐步培养语感.
三、个人教研专题
信息技术与小学英语教学的整合
四、主要措施
１.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3.创设情景，鼓励学生参与语言实践活动，促进学生言语技能的发展。
五:教学进度安排表
第一周: Preparations
第二、三周：Unit 1
第四、五周：Unit 2
第六、七周：Unit 3
第八九周： Rivision 1
第十、十一周： Unit 4
第十二周：Labour Day
第十三、十四周：Unit 5
第十五、十六周：Unit 6
第十六、十七周：Rivision 2 Examination
五年级下册英语教学计划【篇4】
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开始，教材能容有点难度，要求学生能听说读写let’slearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习兴趣难以保持。
另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应该根据具体情况针对性的上课。还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。
总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。
二、教材分析
按照每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言知识围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些游戏、歌谣和小组活动。C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、总教学目标：
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材材料。
6、能了解简单的中西方文化知识。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能听懂、演唱6首英语歌曲。
9、能理解6个幽默小故事。
10、能了解6个谚语。
四、教学重点难点
1、重点：
①能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
⑤培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
五、主要措施。
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。
4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点。
6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的建议。
六、教学进度
（略）
五年级英语教学计划通用6篇
人生中有许多重要转折口，工作学习亦是如此，每到一个新的学期，总会有新的机遇及挑战面临，不论是学生还是教师都会有不同的坎坷。下面是小编为大家准备的关于五年级英语教学计划汇总，快一起来看看吧！
五年级英语教学计划（一）
一、基本情况分析
五(1)班XX人，其中男生XX人，女生XX人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。
五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好等待录取的学生的转化工作。
二、教材分析
这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三，整本书的教学目标和难点
A、整本书的教学目标：
1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。
B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言知识。教学难点：有些句子比较复杂；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实情况下正确使用所学的句型。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的'教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。
五年级英语教学计划（二）
一、浅析教材
九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。
这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的热情和求知欲。
在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求教师在交流中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接。
二、教学目的和要求
1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。
2、语音语调写作打好基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句（要求能在真实语境中使用和阅读简单句）。
5、能听、说、读21个单词。
6、学会手工制作。
7、了解后，会唱8首歌。
8、能听懂并唱10首民谣。
9、能够完成6项自我评价活动。
10、能看懂6个幽默故事。
11、能理解6种简单的中西文化生活知识。
三、教学难点
1、每个班和单元四个单词和句子。
2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的能力。
3、语音语调写作打好基础。
四、实施措施
1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。如果可能的`话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。
2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接思考的习惯。
3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的接受。
4、学生的英语学习应该融入各种活动中。
5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。
五年级英语教学计划（三）
一、学生情况分析
总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。
二、教材分析
这一系列新教材使教学变得灵活，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣，培养，保护，发展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教学目标
通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。
四、教学的重点和难点
1、要点：
四个句子和单词。
在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。
(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2、困难：
养成良好的英语听说读写习惯。
让英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。
6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。
五年级英语教学计划（四）
一、学生的知识能力和习惯态度分析
五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。
五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，在本学期我将继续尽自己的努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。
五年级英语教学计划（五）
一、学生情况分析
五年级一班共有XX名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brain storm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在pronun ciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的.发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、本册教材学习的重点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
五年级英语教学计划（六）
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析
五年级XX人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的.名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、具体措施
1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。
2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
(一)词汇教学
教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学
1．创设多种途径感知新的语言
（1）在趣味活动中感知新的语言
（2）在听力活动中感知新的语言
（3）在师生交流中感知新的语言
（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言
2．理解语言，尝试学说
（1）借助肢体语言，帮助学生理解
（2）借助图片教具，帮助学生理解
（3）借助情景，帮助学生理解
3．从扶到放，梯状学习语言
（1)巧设活动突破发音难点
(2)根据书上提供的情景替换操练
(3)小组合作，展示与评价
(4)设计任务型活动灵活运用语言
(二)阅读部分教学：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．巩固拓展。（约5-10分钟）
在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
人教版道法五年级教学计划
我们听了一场关于“人教版道法五年级教学计划”的演讲让我们思考了很多。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。经过阅读本页你的认识会更加全面！
人教版道法五年级教学计划(篇1)
--- 的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使同学学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）（2）（3）（6）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（4）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让同学体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼同学的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识
2 --- 奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自身和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表示歌曲的音乐情绪。
2演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表示。
3听赏：
（1）不时的给同学接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处置等。
4识谱：
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工
4 ---
第三课：幻想-4课时；
第四课：四季-4课时；
第五课：您好！大自然----
6
人教版道法五年级教学计划(篇2)
五年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析：
本校五年级共1个班，课堂纪律好、习惯好，因此音乐基础掌握的比较好。学生对学习音乐兴趣浓厚，在演唱、欣赏以及读谱知识方面已有一定基础。
1、
声乐方面：能用自然的声音演唱歌曲，正确表达歌曲不同的情感和风格。
2、
欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
3、
视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
4、
存在问题：（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
二、教材分析
五年级用的是《义务教育音乐课程标准实验教课书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，于文化主题组织教材。 新教材的曲目选择，在考虑考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
三、教学目的任务
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱４～６首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习
四、教学重点、难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
五、具体措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、教学进度安排
教学内容
课时
复习上学期歌曲
2
学唱《小鸟，小鸟》欣赏《致春天》
2
学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春水》
2
学唱《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》
2
学唱《迷人的火塘》欣赏《阿瓦人民长新歌》
2
学唱《小白船》欣赏《天地在我心》《水星》
2
学唱《让幻想展翅飞翔》欣赏《望月节》
学唱《童心是小鸟》欣赏《四季歌》
学《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》
学唱《天也在召唤》欣赏《我们的田野》
学唱《铃儿响叮当》，《蝈蝈和蛐蛐》
学唱《我是中国人》欣赏《我们是工农子弟兵》
学唱《手拉手》欣赏《我的朋友在哪里》
学唱《可爱的苹果》《盼红军》
学唱《编花篮》欣赏《牡丹之歌》《花之歌》
学唱课外歌曲
复习 考试
2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4
人教版道法五年级教学计划(篇3)
小学信息技术五年级上册教学计划
新矿小学
熊勇
一、学情分析：
我校五年级学生大多数对学习计算机有一定的基础，而且大部分学生都喜好计算机，不过一部分学生对于电脑的基本操作还不够熟练或者不规范，正确使用计算机的习惯还没形成。考虑到学生的实际情况，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对Flash动画制作的学习，让学生能尽量熟悉和使用Flash，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本册教材的内容设计是以《义务教育信息技术课程指导纲要》为依据，并适当结合近年来信息技术发展的新要求，把知识与技能的学习过程融合在贴近学生实际生活的主题活动中。我们把教材的目标定位在：让学生在参与信息活动的过程中不断提高获取、处理与交流信息的能力，实现其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的学习目标上，以此全面提升学生的信息素养。
本册教材共四个单元，共15课。为了进一步强化学生处理信息的技能，在第一至第三单元的最后安排了一节活动课，让学生在体验三维动画的制作方法。每课安排一课时，总共15课时的教学内容。第一单元是“三维动画的制作”，通过认识COOL 3D软件、使用多种特效制作三维标题动画，掌握COOL 3D的基本操作，学会制作简单的三维标题动画，体验制作三维动画的乐趣。
第二单元是“Flash动画制作初步”，通过人数Flash窗口、了解帧类型和动画类型、学习用Flash制作简单的逐帧动画、补间动画和多涂层动画的操作方法，熟悉Flash软件，掌握各种动画类型的制作方法，感受二维动画的其妙。第三单元是“Flash动画制作的提高”，通过进一步欣赏和分析较为复杂的动画、学习用Flash制作引导动画、遮罩动画、影片剪辑动画和多场景动画的过程，进一步熟悉Flash软件，掌握各种类型动画的制作方法，感受二维动画的精彩之处。
精选
三、教学目标
1.知识与技能:
要求掌握的具体知识点如下：通过认识COOL 3D软件、使用多种特效制作三维标题动画，掌握COOL 3D的基本操作，学会制作简单的三维标题动画，体验制作三维动画的乐趣。
2.过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3.情感态度与价值观
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
1.认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。
2.认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3.认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4.认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考
精选
核，及时分析、指正、查漏补缺。
5.认真组织辅导：采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
五、教学进度
周 次
教 学 内 容
课 时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
三维动画初认识
文字效果显创意
照明特效我来做
转场效果更自然
放国庆节假
二维动画初接触
逐帧动画快乐学
形状补间巧变化
动作补间我常用
动作补间效果多
多个图层仔细做
引导动画展路径 遮罩动画显奇妙
影片剪辑添风采
多个场景连续做
交互动画我控制
精选
2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时
2课时 2课时 2课时
人教版道法五年级教学计划(篇4)
文档
人教版五年级上册语文学科教学计划
一、教材分析
1、教材的基本结构
教材共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。 2.、教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。
教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。
本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
文档
二、教学中应当注意的问题
（一）全面准确地把握教学目标 （二）识字、写字教学 （三）阅读教学 1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。
（2）精读词句，积累语言。
词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
（3）精读课文，领悟感情。 （4）精读内容，领会方法。 2．略读课文的教学
本册安排了14篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3．选读课文的教学
本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。
4．课外阅读的指导
语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障，学生是很难具有较强的阅读能力的。
三、口语交际教学
本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。
四、习作教学
本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以下几点：
1．强化学生的习作意识。 2．加强习作形式的指导。 3．引导学生积累习作素材。
学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。
4．帮助学生养成良好的文风。 5．习作交流和评价，重在鼓励。 五、综合性学习的教学
文档
本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习，教师则要加强研究，调整教学策略。
1．充分发挥学生的主体性。
2．合理安排课内外的活动时间。
3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 六、教学目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
七、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。
(2)让课堂更富有创造力 a如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。
(3)在问题的设计上做到：
a问题不能过于简单，要富有探索的空间。
b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
人教版道法五年级教学计划(篇5)
一、教材简析
本册教材包括以下内容：x以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识x以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在x以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识x以内的数，并学会读写;初步理解x以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述x以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会x以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识x以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
人教版道法五年级教学计划(篇6)
人教版小学五年级语文下册教学计划
五年级下册语文教学进度表周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 起止时间2．
草原 2*.教学内容
白杨
课时
丝绸之路 3.
4*.把铁路修到拉萨去 5.古诗词三首 6.
回顾拓展一
冬阳·童年·骆驼队
儿童诗两首
5-7 5-7 5-7 5-7
打电话
5-7 5-7
7*.祖父的园子 8.童年的发现 9*.
杨氏之子
半截蜡烛 13*.再见了，亲人3． 回顾拓展二
11.晏子使楚 12*.回顾拓展三 14.
15*.金色的鱼钩 16.桥 17.回顾拓展四 18.
将相和
梦想的力量5-7 5-7 5-7 4． 五一
19.草船借箭 20*.猴王出世 21*.回顾拓展五综合性学习综合性学习
22.人物描写一组 23*.24*.金钱的魔力
刷子李
景阳冈
综合性学习（准备阶段）5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7
回顾拓展七
25.自己的花是让别人看的 26.威尼斯小艇27*.与象共舞 28*.彩色的非洲复习考试放假
回顾拓展八21 复习
第三学段（5～6年级）目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于需要搜集信息。3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，材料中找出有价值的信息。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文篇（段）。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。
16次左右。100万字。
60
能从图文等组合
300字。学习浏览，扩大知识面，根据3000个左右，其中
2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
小学五年级语文下册教材分析一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”本册教材还编排了两次综合性学习。
，第二组“永远
，
，第五组“中国古典名著之旅”
以课文学习为活动贯穿始终的
14篇。第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
第一次是在“语言的艺术”这一组，主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”编排形式，我们称之为“大综合”这七组教材，每组由“导语”
。第二次是在“走进信息世界”
28篇，精读和略读各第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、
。除去第六组，全册共有课文
“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”全册还编排了至此累计写字量为至此，完成小学阶段认识
，两次“阅读链接”。
200个字。150个字，
8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的
3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的
2300个。
生字、难字随文注音，用圆括号标明，多
出现一次注一次音，其他部分中出
一些在语言环境中要变调读本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，现的生字一律不再注音。二、本册教学目标1．认识常用汉字会写常用汉字
200个，累计识字音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
为了便于识字，课文中的生字注本音；
3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计
2300个。
5分钟不少于2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每300字）。4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。的习作。
40分钟完成约
400字25万字。8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。三、教材主要特点(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，体现语文学科的特点。总之，本册的专题设置和单元组成，能全面提高学生的语文素养。(二)课文系统在丰富人文内涵、学语文、学做人功能方面，进一步加强1．选编的新课文有时代精神和人文内涵。2．重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。3．拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。4．拓宽课文系统，编制“资料袋”等栏目，以丰富语言学习内容。（三）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能l．凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，练习题来导学、导练：凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
凭借课后思考
，引导学生交流本组语文学习
“导语”“课例”“口语
例如，第三组“语
“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”拓宽题材体裁方面，
继续作出努力；在发挥语文教科书
更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更
设置专题的角度更加灵活多样，
充分交际·习作”“回顾·拓展”，紧扣语文学习重点，追求语文学习整体效益。语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；言特点。在语文实践活动方面。提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。言的艺术”，在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的
感受剧本、相声的语
歇后语、广告词、“习作”是练习写
提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、
“口语交际”则练习劝说别人，注意说话得体：另外就有争议的话题展开辩论，做到言之有据，言之有理。的收获：感受语言表达的艺术，学习明白、简练、得体地进行表达。发言稿，发言稿要根据需要，符合情境。在“交流平台”中则引导学生回顾、交流本组学习2．课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。感受和领悟读写方法两个方面，
供教师教学时参考。编者有意把交流的重点放在读写方
其中涉及口语交际
}初步了说出自己的法、习惯上，以体现对语文课程特点的把握和培养学生读写能力的重视。解剧本和相声的特点：
对课文中的人物进行评价，的有：表达要清楚、明白、得体。涉及阅读理解的有：入情入境，体会作者的感情
交流自己印象深的人物形象，感受。涉及写法的有：写真人真事，表达真情实感：借景抒情、叙事抒情等方法；刻画人物；把景物和人的活动结合在一起来写等方法，刻画人物；把景物和人的活动结合在一起来写，等等。一些单元交流的内容是很宽泛的。如，的感受，可以交流对课文写作方法的体会，
“儿童生活”这一组，可以交流对课文内容方面也可以交流在阅读方法上的收获……每次只作简单提示，怎样深入下去，教师要针对教学实际加以引导。有的交流内容可以相对集中。如，“他们让我感动”这一组，语题集中在课文表达思想感情的不同方法上。这样的编排，望学生在大量感情认识的基础上，能围绕某一方面，进行小结、归纳和提升。此外，在本册最后一组的“交流平台”里，还引导学生在各自小结的基础上，养成了哪些好的学习习惯。以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。学习的收获，语文学习必有长进。4．顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，一些变化。从高年级开始，学生的抽象思维开始逐步发展，习作的编排是这样的：
生活空间进一步扩大，
是希
交流本学期学习语文的收获，可以涉及方方面面。如学到了哪些语文知识，获得了哪些语文能力，习得了哪些学习方法，
在教材的引导下，学习如能长期坚持在反思的基础上交流
“口语交际·习作”的内容、形式又有了
听说读写的能力进一步提高。因此与中年级相比，高年级口语交际和习作类型发生了一定的变化。
(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组
(2)应用文。安排了三次，第三组是写发言稿，
教材
在第六组综合
并鼓励学生将写的信寄出去；安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。第一组是写信，介绍了信封的写法，介绍了发言稿的具体要求和写法，
然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，
，教材提供了两个研究报告
然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。
从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另一方面，习作的内容、形式更加丰富。此外，在“口语交际·习作”的编定上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有更大的创造空间。例如，公益广告引出话题，启发学生回忆并讲述令自己感动的事，
“口语交际·习作四”，从一则电视
在口语交际的基础上选一件写下来。又如，“口语交际·习作八”，让学生写自己最想写的，用自己最想用的方式写。（四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力四、教学建议（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。（二）整组备课，整组设计，整组教学。要有整合的思想。语文知识的掌握，
读写训练重点的落实，语文能力的形成，
要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际·习作教学，读写教学与本组训练点的联系。重组，目的是使教学更加省时，高效。（三）识字、写字教学（在讲论教学时提的不多，但要重视识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字建设，培养听记能力（由词到句到写）（四）阅读教学1．正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。是自学，阅读教学的起点是自读正悟。2．继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方
自主学习的重点
也可对一组教学内容根据教学需要进行法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3．加强续写结合，兼顾理解、表达（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）了解课文在表达上的特点。（3）借“交流平台”总结读写规律。4．继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。（五）口语交际教学1．提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）2．交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。（六）习作教学1．激发表达的欲望，增强表达的自信心。2．40分钟能完成约写是否规范。4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。（七）综合性学习1．结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）的展示，评议。2．大综合单元第一板块：了解信息传递方式的变化；
感受对人们生活的影响。
主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流。第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。特点：任务驱动，会作探究。重点抓以下环节：（1）制订计划。（2）就第一板块进行交流。（3）阅读例文，了解研究报告的写法。（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；资料的获取与筛选；形成观点；得出结论……）。（5）成果的展示与交流。
；活动后
400字的习作。3．养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书
