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茶艺课堂教学计划

时间：2024-08-26

茶艺课堂教学计划。

假期不知不觉就过去了，新学期即将开学。教师们可以开始写教学工作计划了，教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动，我们写教学计划需要注意哪些问题呢？小编现在向你推荐茶艺课堂教学计划，欢迎阅读，希望对你有帮助。

茶艺课堂教学计划篇1

茶艺课堂教学计划

茶艺是一门古老而优雅的文化艺术，通过学习茶艺不仅可以品味到美味的茶汤，更能领略到茶文化的深厚内涵。在茶艺课堂教学中，我们将以传统茶道为基础，结合现代观念和技术，通过专业的师资和丰富的实践经验，让学员们全面地了解茶文化、掌握茶艺技巧，从而打造出一个高水平的茶艺师团队。

一、教学目标

1. 传承优秀茶道文化，弘扬传统茶道精神；

2. 培养学员端正态度、习得优雅仪态，提升素质修养；

3. 探究茶文化渊源，深入了解茶叶的制作、保存和品尝知识；

4. 学习茶艺基础技术，掌握沏茶、品茶、斟茶等技能。

二、教学内容

1. 茶文化起源与发展：介绍茶叶的来历、传播历史，分析茶道文化内涵和重要意义；

2. 茶具的种类与用法：详细介绍茶具的种类、材质、制作工艺和使用方法；

3. 茶叶的分类与品饮：讲解绿茶、红茶、乌龙茶、普洱茶等各类茶叶的特点和品尝技巧；

4. 茶艺师的仪态与礼仪：培养学员优雅仪态，学习茶艺师的仪态礼仪和谦和之道；

5. 茶艺技能训练：实践操作茶具、掌握冲泡、斟茶的技巧，提升茶艺师的实际操作能力。

三、教学方法

1. 理论讲授与实践结合：通过专业的讲授与实际操作相结合，加深学员对茶文化的认识和理解；

2. 互动交流与团队合作：鼓励学员们在教学过程中提出疑问、分享心得，促进团队合作，共同学习；

3. 实地考察与体验活动：组织学员参观茶园、茶厂，亲自体验采摘、制茶等过程，深入了解茶叶的生长和加工。

四、教学成果

经过一段时间的学习与实践，学员们将达到以下成果：

1. 掌握茶艺基本技巧，能够独立沏茶、品茶、斟茶，展现出优雅的茶艺师风采；

2. 具备深厚的茶文化知识和传统茶道精神，展现出对茶文化的独特见解和领悟；

3. 培养出端正的仪态与礼仪，提升自身素质修养，展现出茶艺师的高雅气质和人文情怀。

通过茶艺课堂的教学计划，我们将全面培养学员们的茶艺技能和文化修养，打造出一支高水平的茶艺师团队，为传承和弘扬中国茶文化作出贡献。让我们一起走进茶艺的世界，感受茶的香气，体验茶的魅力，共同探索茶文化的奥秘。

茶艺课堂教学计划篇2

晨曦微露，清风拂面，一缕清香扑面而来。这是一所古色古香的茶艺学院，每天清晨都会迎来一场别开生面的茶艺课堂。在这里，老师们踏着古旧的木板地，教学生们如何泡茶、掌握茶道。

作为一位茶艺老师，我细心地准备了一份课堂教学计划，确保学生们在每堂课中都能获得充分的学习和体验。

我们将从茶的基础知识开始。在第一堂课中，我将向学生们介绍不同种类的茶叶，以及它们的产地和特点。通过品尝不同种类的茶叶，学生们将逐渐了解茶叶的种类和区别。

接着，在第二堂课中，我们将学习如何正确泡茶。我将向学生们演示传统的泡茶方法，包括水温、泡茶时间和茶壶的选择。学生们将有机会亲自动手泡茶，体验泡茶的乐趣。

在第三堂课中，我们将学习茶道礼仪。我将向学生们介绍茶道的起源和发展历史，以及茶道的基本礼仪。学生们将学会如何准备茶具、热水，并如何恭敬地向客人倒茶。

在第四堂课中，我们将进行茶道表演。学生们将分组进行茶道表演，展示他们在课堂中学到的知识和技能。我将向他们提供指导和建议，帮助他们更好地理解茶道的精髓。

在最后一堂课中，我们将进行一次茶艺比赛。学生们将根据自己的理解和创意，展示一场独一无二的茶艺表演。评委将根据茶的品质、泡茶技术和茶道礼仪，评选出优胜者。

通过这一系列的课堂教学计划，学生们将不仅学会如何泡茶，更能领略茶文化的博大精深。茶艺不仅是一种技巧，更是一种精神的修养。在这里，学生们将不仅收获知识，更能感受到茶的温暖和美好。

茶艺课堂教学计划，是我对茶艺传统的尊重，也是我对学生们的期许。我相信，在这里，学生们将找到茶的美好，也将找到自己的内心宁静。愿我们在这片清净的茶香中，共同追寻茶道的奥秘，共同学习茶的魅力。愿茶艺，成为我们永恒的追求和信仰。

茶艺课堂教学计划篇3

一、教学目标：

1. 了解茶艺的基本知识和技巧，包括茶叶种类、泡茶步骤、茶器的使用等；

2. 培养学生对茶文化的兴趣和热爱，提高学生的审美情感和综合素质；

3. 提升学生的动手能力和团队合作精神，培养学生的细致耐心和礼仪意识；

二、教学内容：

1. 茶叶基础知识：介绍中国茶叶的分类、特点和茶艺的起源；

2. 茶具介绍：学习不同种类的茶具名称、用途及使用方法；

3. 茶艺表演：学习如何正确泡茶、斟茶、闻香、品茶等技巧；

4. 茶宴礼仪：学习茶席的布置、餐具的使用、接待客人的礼仪等；

三、教学过程：

第一课：茶叶基础知识

1. 分组讲解茶叶的分类和特点，介绍各种茶叶的功效和养生价值；

2. 观看茶叶生长的视频，了解茶叶的采摘和制作过程；

3. 分发茶叶样本，让学生品尝并描述口感和气味，培养学生的品茶感官；

第二课：茶具介绍

1. 分组介绍茶具的分类和用途，讲解茶壶、茶杯、茶盘的使用方法；

2. 组织学生实地体验茶具的摆放和使用，指导学生正确使用茶具；

3. 观看茶具制作的视频，了解传统茶具的制作工艺和历史；

第三课：茶艺表演

1. 教授正确泡茶的步骤和技巧，包括烫杯、洗茶、控水、注水等；

2. 练习斟茶和闻香的动作，培养学生的动手能力和细致耐心；

3. 展示茶艺表演视频，让学生模仿学习，提高茶艺技巧；

第四课：茶宴礼仪

1. 讲解茶席布置的要点和禁忌，指导学生摆放茶具和点缀茶点；

2. 组织学生扮演主持人和客人，进行茶宴礼仪表演，提高学生的团队合作精神；

3. 观看茶宴仪式的视频，了解古代贵族的茶宴礼仪和规矩；

四、教学评估：

1. 每节课结束进行小组讨论和总结，评选最佳小组和最佳表演；

2. 每学期组织茶艺比赛和品茶会，评选最佳茶艺师和最佳茶品；

3. 鼓励学生写茶文化体会和心得体会，培养学生对茶文化的热爱和研究兴趣；

五、教学展望：

通过茶艺课堂的教学，学生不仅可以掌握茶艺的基本知识和技巧，还可以提高自己的审美情感和综合素质，培养学生的动手能力和团队合作精神，增强学生的细致耐心和礼仪意识。希望通过茶艺教学的丰富多样性和趣味性，激发学生对茶文化的热爱和探索的欲望，让茶艺成为学生人生中美好的回忆和精神寄托。

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计划范本: 高效课堂教学计划之四

新学期马上就要到了，紧跟学校的步伐，我们需要作新学期的教学计划。只有我们认真规划教学计划，才能促进我们的教学进一步发展！你是否在烦恼教学计划怎么写呢？下面是由小编为大家整理的计划范本: 高效课堂教学计划之四，仅供参考，欢迎大家阅读。

高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，我们强调要关注每一个学生，保证课堂高效的必需。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。只有每个学生个体都有了发展，课堂教学的目标才能算实现。如何构建优质高效的课堂教学，是我们每一位教师不断进行深刻反思与探索的课题。

一、要了解学生，做到因人而教

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里先把成绩相近的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的同学给先进的同学买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面1、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。 2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率

在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。否则采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句……这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。

关于语文课堂教学计划

即将迎来新学期的工作，根据我们自身的要求，是时候开始准备新学期的教学计划了。必须要写好了教学工作计划，新学期的教学会更有目标和方向！怎样写好自己的教学计划呢？《关于语文课堂教学计划》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标：

1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的`基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展示。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。(6)学校有《教学参考书》，(7)上网可以随时查询资料。

三、学生基本情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：

1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作交流应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》。

5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

五、教学进度与课时分配

《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫?托尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1

《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1

《敬畏自然》2《罗布泊，消失的仙湖》1《旅鼠之谜》1《大雁归来》1《喂——出来》1综合实践3单元测试1

《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《吆喝》2《春酒》1《俗世奇人》2综合实践3单元测试1

《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1

《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3

单元测试1课时期末复习18

六、教学评价方案

在教学过程中，体现分层次评价，对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高智优生的学习能力，拓展他的视野。

七、个人提高方面

1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

八、关于德育渗透

德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义肉体，激起先生酷爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的思想质量，努力开辟先生的视野，注重培育和缔造才能，开展先生的智力，培育先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。开展安康特性，逐渐构成健全人格。这是初中三年的最后目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。

九、课题研究

本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》，积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。

十、好习惯养成教育

为了配合学校亮点工作————好习惯养成，也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语文组制订了如下计划。

(一)听课习惯

1、认真听讲，不溜号。

2、积极思考，不懈怠。

3、小组讨论，要认真。

4、举手发言，要积极。

5、听说读写，样样练。

6、紧跟老师，思路清。

(二)作业习惯

1、要及时纪录作业，不要遗漏。

2、要认真完成作业，不要应付。

3、要努力钻研疑难，轻言放弃。

4、要及时修改错误，反思修正。

(三)读书习惯

1、每学期读不少于两本名著。

2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。

3、要养成读书必动笔，经常写读书笔记的习惯。

4、要养成与他人交流读书心得，分享读书快乐的习惯。

热搜计划: 高效课堂教学计划壹篇

随着新学期即将到来，贯彻教学的各项指标，我们需要制定个人的教学计划。教学计划写好了之后，才能完成制定的教学目标！怎样才能写好教学计划？《热搜计划: 高效课堂教学计划壹篇》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平，精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，形成高效的课堂教学。

英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。

一、课堂教学活动要目标明确

新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言

运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现，工作计划《高效课堂教学计划》。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学，而且深受学生的喜爱。这是因为英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力，所以教师可以充分发挥语言的感染力，编一些有节奏的儿歌或“chant”来培养学生的语感。

2、学生学习语言知识，还可以用表演的形式展现出来。低中年级的学生可以编些小故事进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》，让学生上台带着各种头饰扮演小动物，（如熊猫panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”；高年级的学生可以编些复杂的短剧，如《卖火柴的小女孩》等。开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演，学生若能进行精彩的表演、流利的对话，不仅能提高其英语表达能力，更能发展其个性，培养其表演能力及创造能力。

在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力。

通过真实的情境让学生感知了词汇的意义，而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣，不仅让词汇教学在兴趣教学中完成，而且实行了高效教学。

三、课堂教学语言应简明易懂

简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。

实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧，有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之，提高课堂教学效率，实施高效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。

语文课堂教学计划7篇

一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量，感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，新学期的教学计划需要做好。如何写好学科教学计划呢？教师范文大全已经为您搜集整理了一篇符合您需求的“语文课堂教学计划”，敬请您浏览本页内容！

语文课堂教学计划篇1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。

四、教学目标

知识目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学进度

周次日期教学内容

29.9-9.132、绿色的竹楼(3)3、洞庭鱼米乡(3)4、家(3)

39.16-9.20写话(1)语文活动1(2)识字(4)检测一(机3)

49.23-9.29语文活动2(2)秋天的树叶(1)5、古诗两首(3)

59.30-10.6国庆放假

610.7-10.137、大太阳的小房子(2)8、祖先的摇篮(2)写话(1)语文活动3(1)检测二(机3)

710.14-10.20游戏真好玩(1)9、种窗帘(2)10、故事大王的故事(2)11、小姑娘的朋友(2)写话(1)语文活动4(1)

810.21-10.27检测三(机2)小青蛙找新家(1)12、地政清洁师(2)13、从森林带走什么(2)14、水从哪里来(2)

910.28-11.315、森林气象站(2)语文活动5(1)识字(4)

语文活动5(1)检测四(机2)

1011.4-11.10复习(7)中考(机2)

1111.11-11.17我想知道(1)16、古诗两首(3)17、神家尝百草(2)18、聪明的包拯(2)写话(1)

1211.18-11.24语文活动7(1)检测五(机动3)他们在说什么(1)19、摘月亮(2)20、月亮的姑娘(2)

1311.25-12.121、森林旅店(2)22、神奇的桥(2)写话(1)语文活动8(1)检测六(机3)

1412.2-12.8小小画廊(1)23、太阳是大家的(2)24、世界之窗(2)25、爱斯基摩人的冰屋(2)26、八个鸡蛋(2)

1512.9-12.15写话(1)语文活动9(1)检测(3)冬天里(1)27、雪(3)

1612.16-12.2228、好心的小雪人(3)29、动物学校放寒假(3)30、网上拜年(3)

1712.23-12.29写语(1)语文活动(1)检测(机3)生字表(4)

1812.30-1.5复习

191.6-1.12复习

201.13-1.19期末复习检测/学期结束工作

语文课堂教学计划篇2

一、学情分析

本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

六、教学措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的'规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文课堂教学计划篇3

主要优势分析：

1、在教育改革的新形势下，我多渠道阅读相关信息，认真参加每一次进修活动，经常与同事交流教学体会，逐步改变了陈旧的教学理念，坚持以“学生的发展”为本，并以此指导我的教学行为。

2、每堂课之前，能根据教材特点，精心设计巧妙的教法，尽量做到从学生的实际出发，以学生的需求为出发点。也能让学生去体验、感悟，尽情地展示自己。

3、在课堂中，我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。

4、运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。围绕教学目标,运用各种手段,进行多样生动地引导,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。

5、我能经常对我的课堂教学进行反思，找出问题，努力解决，使自身的教学水平不断提高。

主要不足分析：

1、个性比较保守，对许多先进的、科学的教学理念、方法，有尝试的想法，但实际操作中有些畏首畏尾，放不开。

2、教学中，没有关注每一位学生。回答问题往往局限在个别好学生身上，后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不够丰富，缺少肢体语言的赞赏。

3、精心设计语言训练点，展开合理想象，帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时，语言表达还不够正确、规范，。在本学期的教学中，继续尝试课内与课外有机结合，利用信息技术与学科整合，在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上，本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合，激发学生想象力,要求学生能表达阅读中的想法和提出问题，努力提高学生语言表达能力，扩大知识面，培养学生对写作的兴趣。

4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默感，缺少艺术效果。

改进目标：

1、我要不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足，本学期我将从继续关注每一位学生的差异这一点入手，认真钻研教材，合理设计教学方案，以激发学生学习积极性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进，使每一位学生都能得到发展。

2、重视读写训练，有效地提高学生理解、运用语言的能力，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中，有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感悟能力。

3、勤于阅读，快乐阅读，做一名书香教师。认真研究相关教育理论书籍，勤于思考，提升教育教学研究能力。

改进措施：

1、课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。

2、教学要“以读为本”。在课堂教学中，多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动，引导学生参与课堂学习活动，让学生多动脑、动口、动手，活跃课堂气氛，达到寓教于乐。

3、师生在建立平等和谐的关系基础上，互动学习。鼓励学生大胆质疑，教会学生如何提问，建立多元的评价体系。

4、关注学生的差异，选择相应的教学方法，使每一位学生都能得到发展。

5、加强课堂中教学语言的锤炼，提高语言表达的艺术感染力。

6、作业布置要考虑不同层次学生的需求，减少机械的抄写，背诵。

语文课堂教学计划篇4

一、班级基本情况分析

本学期我担任八(1)(2)班的语文教学。这两个班的学生基础差，厌学的人多，对学习处于无所适从的茫然状态。在教学中，我努力培养学生的兴趣，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，进而提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。

二、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、教学进度表略

语文课堂教学计划篇5

一、指导思想

1.复习思路与高考命题新思路相符合。

2.今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)，第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是认真落实练习。

三是重视讲评练习。

3.思维能力训练。

语文课堂教学计划篇6

新的一学期开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学期高二语文组备课工作安排如下：

一、指导思想

以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、教学内容与重点

人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。

教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。

三、教学基本原则

1、立足教材，服务高考

教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

2、探究创新，推进课改

继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究。

教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、具体措施

1、落实集体备课

明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。导学案形成定稿，每个人修订的部分分配到人，出了错的题目，由备课人和修订人一起承担责任。

备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)，一定要注重可用性和适用性。

我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。

2、相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。学校组织的课堂教学，凡是要求本组成员参加的，必须工作做到位，人数都到齐，讲课有准备，听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。

3、强化课堂常规

课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

4、做好周考、月考安排

周考、月考命题要及时、准确，有针对性，切忌临时抱佛脚，随便组接;考试时要人人到位，在班上监考督促;批改试卷要及时认真。

5、严格考勤制度。公平对待每一个组员。

6、强化阅读积累

字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。

学习情况，要勤检查，多督促。

7、强化古文背诵

系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

8、进行专项训练

钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。

语文课堂教学计划篇7

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的.欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析

本班共有学生35人，男生15人，女生20人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表

1、色彩 9－10课时

2、声音 9－10课时

3、祖国在我心中 10－11课时

4、塞北江南 9－11课时

5、我们和我 8课时

6、鸟儿 9－10课时

7、集市和超市 5课时

8、成长的经历 9－10课时

9、幻想和想象 9－10课时

10、奇妙的海底世界 9－10课时

11、通讯 10－11课时

12、过年 9－11课时

数学课堂教学计划(分享十二篇)

时间过得飞快，即将迎来开学的日子，教学计划能让老师在新学期更加有序的教学，究竟如何才能写好一篇学科教学计划呢？这篇“数学课堂教学计划”文章是我们精选的一篇内容丰富不容错过，作出决定之前请参考各方意见仅供参考根据实际情况做出判断！

数学课堂教学计划【篇1】

中学生数学微课堂教学计划

一、背景介绍

现今时代，信息技术的飞速发展，带来了教育的新变革。微课作为一种新兴教学方式，具有时效性、互动性、可重复性等优势，越来越受到教师和学生的喜爱。在中学数学的教学中，微课的应用也可以提高课程的趣味性、可视化性和实际性，为学生从枯燥的计算中解放出来，提高学生的学习兴趣和成绩。

二、教学目标

1.学生能够熟练运用中学数学知识解决问题。

2.学生能够采用信息技术辅助学习中学数学。

3.学生能够在微课堂中积极参与互动，提升课堂氛围。

三、教学内容及思路

1.微课堂制作

通过教师制作微课堂视频，将中学数学知识进行展示和讲解，让学生可以随时随地慢慢消化课程内容，熟悉数学关键点，从而提高学习效果。教师可以通过使用诸如PPT、Prezi、百度文库、自制教学视频等方式进行微课堂制作。

2.课外拓展

教师可以通过网络资源和应用程序，以及微课件的形式为学生提供丰富多彩、贴近生活的案例，让学生在摸索中去理解数学知识，培养学生的“自学能力”，逐渐感受到数学的乐趣。

3.微课堂互动

利用学知识云平台，建立微信群组等途径，创建“星人聊数学”等微信公众号，让学生在微课堂利用信息技术进行互动，共同分享数学问题的思路，一起讨论课堂难题和探究可能的思路。让学生在课堂中能够体验并体谅集体学习的效益，致力互助互补。

4.学情跟踪

通过利用信息技术，对学生的学习进行及时跟踪，并根据学生的实际情况，进行差异化的教学。教师可以在网课堂中发布考察（测试，测验）检验获益；根据学生的作业及时进行点评，并与之展开交流沟通。

四、教学方法及手段

1. 借助数字化手段，进行互动式、情境式、创新式的教学，提高学生掌握数学知识、理解数学思维的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 探索合适的教学模式并运用，让学生能够进行自主、探究性学习，建立知识结构，强化实际操作能力。

3. 积极提升学生的自主思维水平，鼓励学生应用信息技术进行拓展和实践。

4. 通过不同的评估手段，适时和及时反馈学生学习情况，分析学生对知识的掌握情况，并根据学生的差异化需求，实施个性化教学。

五、教学评估及效果分析

教学评估是教学的一项重要工作，可以对教学效果有一个及时、全面的了解，对今后的教学提供参考意见。教师可以通过学生课堂表现、考试成绩、作业评分等多个角度进行考核，以此评估教学效果的实际效果。经过探究分析，中学生数学微课堂教学计划的实施对于提高学生的数学素养、增强知识记忆和提高学习效果起到了显著的推动与积极的作用。

六、总结

中学数学微课堂教学是基于教师与学生具有“信息时代”特色的新型数字教育带来的数字化变革，越来越的中学教育单位开始引入或尝试这种新型教学模式，推动中学教育的数字化、信息化、现代化和多样化。利用数字化手段改变授课方式，引导学生进行综合性探究，建立知识体系和学习方式，实现信息教育的目标，为培养立德树人的人才目标提供更为广泛的输送通道。未来，始终坚持教育创新的原则，将微课教学纳入到中学教育教学体系中，不断地进行探索和改进，为中学生提供更为丰富、广泛的数字化教学平台。

数学课堂教学计划【篇2】

为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。

1.每两周集体学习数学新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2.选用学习的理论书籍有：《数学新课程标准》、《中学数学》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3.明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。

2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中数学教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。

1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。

2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据

教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。

1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。

2、注重数学实验。

(1)采用多媒体播放与动手实验相结合；

(2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。

1.学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。

2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。

数学课堂教学计划【篇3】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过微课堂教学模式，激发中学生对数学学科的兴趣和热爱，提高中学生的数学学科素养，从而达到扎实掌握数学基础知识和提高数学解题能力的目的。

二、教学内容

根据中学生所学的数学知识体系，选择重点难点内容进行微课堂教学，主要包括以下几个方面：

1.数学初中阶段的基础知识与技能

2.数学高中阶段的重点难点知识点

3.数学知识的应用与拓展

三、教学方法

1.视频教学

采用视频教学的方式，结合动画、图表、例题、解题思路等多种形式，深入浅出地讲解数学知识，生动形象地展示数学知识的应用，通过图像化、动态化的方式，使难以形象化和抽象化的数学概念呈现得更加立体、直观、易懂。

2.互动教学

采用即时互动的教学方式，让学生参与到教学过程中，通过课堂提问、互动讨论、小组合作等形式，激发学生学习热情，提高他们的自主学习能力。此外，还可以通过网络投票、在线作业等互动方式，让学生成为课堂的主人。

3.个性化教学

根据学生的学习情况和个性化需求，实现灵活、量身定制的个性化教学。通过引导学生积极思考、寻求解决问题的方法，及时给予学生反馈和指导，再根据学生的实际情况，针对性地进行知识点的强化巩固和宏观总结。

四、教学内容分项

1.数学初中阶段的基础知识与技能

包括数学初中阶段的代数、几何、函数等相关知识，基本内容一般包括：

1.1 直线与角

1.2 代数式与代数方程

1.3 相似与全等

1.4 函数基本概念

2.数学高中阶段的重点难点知识点

包括数学高中阶段的代数、几何、函数等相关知识，其中较为重要的内容包括：

2.1 对数、指数与幂

2.2 一元二次方程

2.3 圆锥曲线

2.4 三角函数

3.数学知识的应用与拓展

包括各类数学知识点的应用和相关的数学竞赛题型，主要包括：

3.1 数列数学竞赛题

3.2 概率与统计

3.3 向量与矩阵

3.4 数学建模等

五、教学评估

本教学计划将采用多种方式对学生的学习情况进行全面评估，主要包括：

1.课堂互动评价

2.网课作业评价

3.在线测评

4.个性化巩固测试

5.其他评估方式

六、总结

本教学计划旨在让中学生在轻松、自由的互联网环境中，更好地学习和掌握数学知识，提高数学的应试能力和解题水平，体现以学生为本、因材施教的教学理念。同时，也借此机会推广和普及互联网教育及微课堂模式，推进传统教育和互联网教育的深度融合，助力于教育现代化、信息化、数字化的发展。

数学课堂教学计划【篇4】

一、引言

随着教育的发展，多样化的教学模式逐渐被广泛应用。其中，微课堂教学模式已经成为现代教育的一种常见模式。而在中学数学教学中，微课堂教学具有很大的优势，可以使学生更加主动、积极地学习数学知识。因此，为了更好地应用微课堂教学模式在中学数学教学中，本文将就中学生数学微课堂教学计划进行论述。

二、微课堂教学的优势

1.个性化发展

微课堂教学可以根据每个学生的不同特点、学习进度以及掌握程度，针对性地制定教学计划，为每个学生提供个性化的教育。

2.强调互动

传统的教学模式通常由老师主导，学生被动听讲，而微课堂教学则强调学生与老师之间的互动，促进了互动和交流。

3.优化教学方法

微课堂教学可以让老师更好地结合情境出题，以活化学生思维，让学生在更加充分地理解知识的基础上去解决问题。

三、中学生数学微课堂教学计划

1.制定教学目标

首先，教师需要根据课程内容及学生的情况制定教学目标，确定教学的重点与难点。在个性化教学的基础上，教师尽量根据学生的兴趣和特长设计授课内容，以激发学生的学习积极性。

2.制定教学计划

根据教学目标，设计教学计划，包括微课件的编写、教材的选择、任务的分配及教学方法的确定。

3.制定学习任务

在一堂课程中，学生需要完成指定的学习任务，包括听微课、阅读教材、做习题等。教师可以根据学生的不同掌握程度，为不同的学生制定个性化的学习任务，让每个学生都有所收获。

4.分层教学

在中学数学中，学生的数学基础差异很大，因此，教师需要对学生进行分层教学，不同的学生有不同的教学重点与难点。教师可以采取小组分层授课的方式，在每个小组中让学生相互讨论、互相学习，以更好地提高学生的学习效果。

5.确定考核标准

教师需要在教学过程中及时地对学生进行测试、评估，确定学生的考核标准，并根据学生的考核情况及时地调整教学计划。

四、结论

微课堂教学模式非常适用于中学生数学教学，它可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时个性化、分层的教学方式也可以更好地满足不同学生的学习需求。因此，在中学数学教学中，更多地采用微课堂教学模式，可以更加有效地教育学生、提高学生的学习效率。

数学课堂教学计划【篇5】

高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。

同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。

例如在教三角形三边关系时，让学生自己探究小明上学走哪条路近，并用数学知识来解答。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。

使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。

对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。

课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？

其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

数学课堂教学计划【篇6】

教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如教学“数字的用处”一课时，笔者是这样设计导入的：请根据这个数据(422723196708153425)猜出老师的年龄。有的学生能从这组数据中知道老师的年龄以及出生年月日，但是有的就不知道，这就引发了学生强烈的求知欲。

应用现代教学媒体，让学生直观获取新知。让学生直观看见动画的过程，帮助突破难点，学生的兴趣也浓厚。兴趣是学生学习的最佳动力，因此，在教学中，教师要充分利用电教媒体的直观性与操作性强等特点，结合教材内容，或以生动的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。教师诱发学生的兴趣，引发学生的思维，使学生带着强烈的求知欲去探究新知。然后，用动画的多媒体演示，例如通过补割法将平行四边形转化为长方形，探究出平行四边形面积公式，形象直观，使学生产生浓厚的兴趣。

在目前数学课堂教学中，不管学生回答的问题是简单还是有难度的，是正确还是不全面的，都能听到教师的表扬，笔者们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价;对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。同时，还要激励学生互评，达到生生互评、生生互动的效果。

优化初中数学课堂教学，将原有的传统教学模式打破，转变为科学、高效、自主的课堂，这是提高数学教学效率的有效途径。教师应采用“先学后教”的教学模式，把数学教学从“教师以板书、讲解为主，学生以听讲、做题为主”的传统教学模式中解脱出来，以学生为主体，教师为主导，把学习权转交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

“先学”不是让学生简单地看书，而是在教师指导下的自学。教师先要出示本节课的学习目标，接下来出示相应的自学指导，让学生在自学提示的引导下，认真完成自学任务。在这个过程中，教师要深入到学生中间，指导和督促每个学生都积极动脑、动手，认真自学，把学习的主动权交给学生。特别要注意观察自学有困难的学生，适当地给予鼓励和帮助，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，特别是要善于发现和思考问题的学生，激励其他学生向他们学习。同时要对学习态度不端正、不守纪律的学生进行正面引导。

“后教”并不是教师讲授课堂上的所有的内容，而是在学生充分自学后，根据不同问题来讲解。对所有学生都已掌握的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复;对于只有部分学生能解答的问题，让会的学生教不会的学生，让学生也扮演一下教师的角色，开展“一帮一”的活动，教师只做补充、更正、点评;对于全部学生都不能解答的问题，此类问题多是难度较大的拓展探索题，教师可先提示、启发，让学生进行讨论，最后由师生共同写出解答过程，找出规律，使学生不仅会做这道题，而且还会解同类型的题。

要展开教学，师生间自然要进行对话和交流。数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学课堂中要注重教学方法，正因为如此，教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。

所以，课堂教学研究也将“课堂话语”作为重点研究内容，而在研究分析中发现，大部分国家和地区的课堂教学中都会给学生回答问题的机会，但要详细回答的机会就相对较少，教师通常在教学中占据话语权主导地位，而在具体分析后发现教师话语量大约为学生的6.6倍，这一数据在发达国家的教学中也同样有效，通过数据明确教师话语机会和话语量都要比学生高很多，也证明学生在教学中还是不能占据主导地位。通过创设生动有效的教学情境，激发学生主动参与学习的积极性。同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，鼓励他们，培养信心。

教师对数学学习以及数学课堂文化信念理解导致数学课堂出现课堂齐言现象，从这一方面来看，课堂齐言也是高效课堂客观需求，我国数学课堂教学内容丰富，班级学生也相对较多，课堂齐言能很好帮助课堂教学秩序和集中注意力，将师生关系张力很好调节。但不可否认齐言自然也存在缺点，在课堂齐言的过程中，很容易让学生个体声音被齐言淹没，让学生灵感和天赋很难体现，长时间的课堂齐言也会让学生缺乏思考和创新能力。

所以可以认为，齐言是我国小学数学高效课堂发展过程具体体现，也是小学数学教学的一种策略，而这种现象的产生会因为诸多因素的影响，齐言有利有弊，所以再展开教学时更要充分利用其优点，同时采用科学有效方法降低齐言对教学的负面影响提高教学质量。所以在教学过程中，要采取措施使学生不断获得学习的成功感。在教学过程中，教师要及时充分肯定学生一点一滴的成绩，使学生对自己的成绩有一种成功的快乐和自我欣赏。适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。。

1.备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。”教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢?作为教师，不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学课堂的“精讲多练”，为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。在上课前我们应该进行充分的备课，深研教材，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师活动和学生活动有机地、整体地、有计划地、分步骤地编写制定，往往会收到事半功倍的效果。

2.预习是实施数学高效课堂不可缺少的一个环节。要想提高数学课堂效益，光有老师认真的准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习。一是针对预习的内容，看看哪些是能看得懂的、能理解的;二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号;三是对于预习的内容，还有什么想法，也把它记下来。这样让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又调动了学生参与的积极性。

3.确定学生课堂主体地位、关注每一位学生是打造数学高效课堂的根本。有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正地参与其中，那算不上是高效的课堂。因此提高学生学的有效性是提高课堂教学有效性的根本。在素质教育改革的今天，学生的主体地位得到充分的提高，这就要求课堂教学行为围绕学生的“自主发展”加以引导。要让学生成为学习的主人，必须先让学生成为课堂的主人，把课堂时间尽可能多地还给学生，让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

数学课堂教学计划【篇7】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

在本次课程中，学生将学习到以下知识点：

1. 对数公式的基本概念、性质及应用；

2. 立体几何中的直角锥；

3. 平面几何中的三角形面积计算。

二、教学内容

1. 对数公式

对数公式最基本的定义是：若a^x=N，则x=logaN，其中a>0且a≠1，N>0，x∈R。简单来说，对数是一个数在底为a的对数纸上所对应的位置，而底数a是一个正数，且不等于1，它是对数运算的一个重要组成部分。在学习对数公式时，学生需要掌握以下知识点：

（1）基本定义；

（2）对数的性质；

（3）对数的应用。

2. 直角锥

直角锥是一种常见的几何图形，也是体积计算中的一个重要基础知识。在学习直角锥时，学生需要掌握以下知识点：

（1）直角锥的定义和性质；

（2）直角锥的体积公式；

（3）直角锥的应用。

3. 三角形面积计算

在学习三角形面积计算时，学生需要掌握以下知识点：

（1）三角形面积的定义；

（2）三角形面积的计算公式；

（3）三角形面积的应用。

三、教学重点

在本次课程中，教学重点为对数公式和直角锥的学习与掌握。学生需要通过学习掌握对数公式的基础知识，了解对数的性质和应用；并能够熟练地应用直角锥的基本公式，计算直角锥的体积。

四、教学难点

本次课程的教学难点为三角形面积的计算。学生需要在理解三角形面积的定义基础上，学会适当地应用计算公式，解决各种不同形状的三角形面积计算问题。

五、教学方法

在教学中，采用“讲授+练习”的方式进行。具体来说，讲授环节老师将为整个课程的知识点进行讲解，帮助学生理解其中的难点与重点；而练习环节则为学生提供了更多的机会进行练习和应用，加深了对所学知识的理解和掌握。

六、教学过程设计

1. 导入环节

首先，老师将通过与学生的交流，引出对数的基本概念，然后简单介绍一下直角锥的基本定义及性质，并带领学生一起回顾相关的前置知识。

2. 正式讲授

在本次正式讲授环节中，老师将依次进行对数公式、直角锥的体积计算以及三角形面积的计算的讲解与演示。具体来说：

（1）对数公式

在讲解对数公式时，老师将结合自己制作的PPT，分别介绍对数的基本定义、性质及应用。整个讲解过程将通过引导学生思考、提出问题等多种方式，让学生逐渐建立对数的基本概念和知识框架。

（2）直角锥的体积计算

在讲解直角锥的体积计算时，老师将结合详细的讲解和图示，向学生介绍直角锥的定义、性质和基本公式。在此基础上，老师将引导学生一起解决一些例题，加深学生对公式应用的理解和掌握。

（3）三角形面积的计算

在讲解三角形面积计算时，老师将与学生一起重点学习三角形面积的计算公式及其应用。通过讲解和练习，帮助学生逐渐建立对三角形面积计算的理解和掌握。

3. 练习环节

在课程的最后，老师将采用开放式问题、应用式问题以及综合练习等多种方式，带领学生进行相关的练习和应用。这一环节旨在巩固学生对所学知识点的掌握程度，加深对该知识的理解和应用。

七、评估方式

评估方式主要采用笔试，为学生设置一些包括选择题、填空题、计算题等相关试题。同时，大量复杂的综合性题目也将成为此次为学生评估的重要依据。

数学课堂教学计划【篇8】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是，让学生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同时通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，在掌握技能的基础上提高学生的运用能力和思维扩展能力。

二、教学内容

本次微课堂教学的内容主要包括以下三个方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定义和基本方法，并通过例题进行解析和演示，使学生掌握该方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的应用，通过实际例子来让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用。

3. 乘法因式分解的思维拓展，在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散，例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等。

三、教学过程

本次微课堂教学以PPT讲解为主，读数学习网站阅读理解作为辅助并在教学过程中给学生留出发问和交流的空间。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先让学生了解乘法因式分解的定义和基本方法；

-通过图表等方式进行解析和演示；

-教师可在板书上画出相应图表方便学生理解。

2. 乘法因式分解的应用

-通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性；

-例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用；

-让学生自己思考和解决问题，教师在旁边协助。

3. 乘法因式分解的思维拓展

-在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散；

-例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等；

-让学生自己解决问题，教师在旁边协助。

四、教学效果评估

1.测试：在教学后进行小测验以检测学生对本次教学内容的掌握程度，并根据测验结果进行巩固性教学。

2.作业：让学生通过做乘法因式分解的习题来巩固和提高自己的能力，同时教师也需要对学生的作业进行评估，以便下一次教学的调整。

3.反馈：教师在教学结束后可以让学生进行反馈，以便自己及时调整教学方式和教学策略，提高授课效果。

五、教学总结

本次微课堂教学的主题是乘法因式分解，通过概念解析和实例分析的方式，让学生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同时通过应用和思维拓展，让学生了解到乘法因式分解的实用性和应用范围。在教学过程中，充分发挥了学生自主学习的能力和教师引导学生的能力，以便让学生更好地掌握和应用该技能。该教学计划注重概念教学、实践教学和思维拓展，能够让学生在掌握技能的基础上提高自身运用能力和创新思维能力，是一次成功的微课堂教学。

数学课堂教学计划【篇9】

课堂练习是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢？没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：

1.盲目的多练。

2.侧重书面练习。

3.局限于封闭性的练习。

4.多是“一刀切”的练习，

5.侧重技能训练，忽视思维能力的培养。

有效练习的问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维能力，更要让对数学学习产生积极的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个

1．促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。

2．激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

3．提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。

建构主义认知理论认为，学生对于所学的知识，必须要经过自己亲身探索、体验、认知，自己去建构对知识的认知，建构知识的框架和知识体系，才能完全转化为自己的知识，并形成技能。这就要求我们在教学中必须要创设灵活多样、富有激情的课堂练习，诱发学生自己主动进行练习、引导学生自主地思考问题，巧妙地启发学生解决问题。从而让学生自己去建构对知识的认识，建构知识的框架和知识体系，培养学生创生问题和解决问题的能力。

有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完善。同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。

课堂练习设计应该从教学内容和学生两方面的实际出发。首先，就是必须根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。其次，练习的设计要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。

课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，可以使学生学得主动、学得灵活。题型可以有口算练习、应用练习、操作练习等，在练习时既可以让学生集体练习，还可以有独立练习，当然也可以是小组合作练习，既能减轻学生练习的心理负担，又能扩大学生的参与面，使学生兴趣盎然，提高练习的效率。

拓展性习题，思考容量大，使学生必须“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点。有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习要使学生变得越来越聪明思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。

数学课堂教学计划【篇10】

一、课题研究的意义：

1、通过组织、实施提升数学有效课堂教学方法的研究，切实提高我校数学教师课堂教学的有效性，提升教师的课堂互动能力。

2、通过实践研究，构建实施“提升数学有效课堂教学方法的研究”，全面提高教育教学质量。

3、通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高，实践操作能力强的数学骨干教师。

二、研究目标：

根据课题研究方案在这一阶段里，我们的研究重点是分为两个方面分步实施，层次突破。

1、通过培训、研究课等形式，提升数学教师关注课堂教学方法的意识，学会分析各类课堂教学方法对高效课堂的影响。知道为什么要这样问、讲、评，每一种问、讲、评所针对的对象是一位学生、一类学生，还是全班学生。

2、从数学课堂有效提问的策略，课堂有效评价的策略，有效导入、过渡、结束语的设计策略，以及课堂语言规范表达，提高数学素养的策略四个方面实施研究，提高老师课堂运用语言的能力，实现从课堂教学方法有效到课堂整体实效的追求。

三、研究内容：

1、教学，是唤醒的艺术。有效的导入设计、富有感染力的导入语言，是一节好课的开始。针对不同类型的教学内容，运用怎样的导入方式和激励性的教学方法来调动全体学生的注意力和积极性。

2、课堂提问的类型分析及如何进行有效课堂提问。

3、评价语言的选择和运用对高效课堂的影响和分析。

四、研究措施：

本课题研究主要采取行动研究的方法，因此在本学期研究过程中，我们主要继续抓好学习、行动、反思、写作、梳理等方面的工作。

1、加强学习，更新理念。

加强学习主要从以下几个方面开展。

（1）鼓励自学。

一是要求课题组成员订阅教育杂志报刊，做好学习笔记，指导教师学习有关课题方面的知识。二是鼓励教师通过网络进行学习，在这个信息时代里，我们缺乏的不是信息，而是搜索信息的眼光和好学的精神。

（2）集中性学习根据课题开展的需要，一是组织课题组内骨干成员作阶段理论引领；二是充分发挥外出学习的老师的作用，要求每个外派学习的老师要作一次与课堂语言相关的学习心得体会的讲座；三是组织教师学习外出购回的.录像课以及专家讲座；四是课题研究的老师作阶段性研讨课讨论。

（3）互动性学习课题组成员在平常的教学实践过程中必然会遇到这样那样的问题，在周四教研组教研活动中强调互助交流，相互学习，共同进步。

2、建立集体备课、研课制度。

每周四下午第一节课为教研活动时间。由组内成员轮流主持。严格考勤，并把教研活动制度纳入教师学期量化。

3、抓好课堂教学研究。

在课堂教学研究方面我们重视全面铺开与抓重点相结合。

结合教研组研讨活动，开展课题研究活动。做到每学期每位课题组成员必上一节课题教研课，教研课应围绕研究重点，在课题研讨课中展示个人研究的阶段成果，并在评课交流中解决实践的困惑。在教研课的要求上，要求做到精心预设，重点突出，课后研讨，自我反思，案例写作相结合。

4、重视反思，总结改进在实践的过程中，要求教师养成良好的反思习惯，建立反思型的教研模式。

通过撰写教学反思录的方式，促进教师的自我变革。采用“学习――行动—对行动反思—意识到关键所在—创造其它行动方法—尝试（本身又是一种新的行动）”的反思型教研模式，积极培养教师反思教学的意识，养成理论学习和实践反思的良好习惯。

（1）上课教案要有关键事件的反思，构成个人教学反思录。

（2）反思过程中要有问题的存在和创造性的解决方法。

5、建立对话交流制度。

加强教师与教师之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使课题组活动有一个学术对话的学术批评的氛围。

6、及时梳理，总结成果。

对课题研究过程中产生问题困惑，或是成功之处鼓励教师及时记录下来，或是典型的案例等进行有目的的整理，形成一手资料。认真学习有关理论知识，及时摘抄或翦帖下来。积累经验，形成有见解的文字材料并积极投稿，提高研究成果的效度。特别提出的是：课题组成员在本阶段应及时对自己在研究过程中的点滴体会进行梳理，对课题研究内容形成的策略或模式初步形成理论性的文字，为后续总结成果储蓄相关资料。

数学课堂教学计划【篇11】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过微课堂教学形式，对中学数学知识进行系统、全面、深入的讲解，帮助学生在学习过程中建立正确的思维方式和解题方法，提升数学学习兴趣和水平。

二、教学内容

本课程包括以下主题：

1. 数与代数

主要包括数系的概念、逆元素、代数式、因式分解、消元、方程的解法等。

2. 函数

主要包括函数的概念、函数的图像、函数的性质、函数的极值与最值、函数的应用等。

3. 几何

主要包括平面几何和立体几何的基本概念、图形的性质、相似、全等、三角形的性质、直线和平面的交点、圆和球的性质等。

4. 概率统计

主要包括随机事件概念、概率基础、随机变量、数字特征、正态分布、假设检验等。

三、教学方法

本课程采用微课堂教学法，通过视频、PPT、案例分析等方式讲解数学知识，同时注重学生个性化学习，引导学生自主思考、研究，发挥学生自主学习能力和合作学习能力，培养学生数学创造性和实际应用能力。

四、教学流程

1. 开场导入

了解学生基础知识水平和学习需求，设定教学目标。

2. 教学内容讲解

采用微课堂教学方法，通过视频、PPT、案例等方式讲解数学知识，注重互动与引导，引导学生理解和掌握知识点，掌握解题方法。

3. 课后练习与讲解

通过课后作业检测学生对知识点的掌握程度，每个知识点都有相应的练习题和解答，同时针对学生易错点进行详细讲解。

4. 总结回顾

对本次课程内容进行总结回顾，并对学生重点难点进行强化巩固。

五、教学保障

1. 资源保障

本课程采用现代化教学设备和技术，教学内容来源于权威教材和相关优秀教育资源。

2. 师资保障

本课程专门聘请科班出身、经验丰富、教学效果良好的优秀数学教师开设教学，保证教学质量。

3. 学习保障

本课程提供定期辅导和答疑服务，帮助学生及时解决学习中的疑难问题。

六、总结

通过微课堂教学法，我们可以更好地实现师生互动，加强教师引导与学生自主思考，有效提升学生数学学习兴趣和水平，对其未来学习和职业发展产生积极影响。

数学课堂教学计划【篇12】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是培养中学生的数学思维能力，提高他们的数学考试分数，并让他们对数学产生兴趣和热情。通过教学，希望学生能够对解题方法有较深刻的理解和掌握，能够主动思考，举一反三，从而在解决实际问题中运用数学方法，提高数学应用能力。

二、教学内容

本次教学的主要内容为三角形的性质及初步解三角形问题。内容包括：三角形角度的性质，三角形边长的关系，相似三角形的性质，正弦定理和余弦定理等。

三、教学过程

1. 视频课件播放与讲解

教师根据所选用的视频课件，为学生播放与讲解相关的知识点。先介绍三角形的基本概念以及三角形的角度和边长的关系。

2. 教师讲解示例题

教师讲解相关练习题，并引导学生理解解题的思路，重点讲解解题方法和技巧。例如：三角形边长的关系、相似三角形的性质等。

3. 学生自主解题

学生在老师的指导下，独立思考和解答相关的例题，提高他们的自主学习能力。

4. 分组练习

学生自由分组，进行小组练习。老师提供练习题，让学生通过较高难度的练习加深对所学知识的理解和掌握。

5. 课堂互动

教师和学生可以共同探讨现实生活中三角形问题的应用，通过微信、QQ等在线平台分享相关实例，并分析实例问题的解决方法，激发学生的数学热情。

6. 班级作业

以小组为单位，设计一道解三角形问题的习题，每个小组选派一名学生上板展示解题思路并讲解习题答案。老师评分，鼓励学生发挥创意，向同学展示出自己的优点。

四、教学方法

1. 视频教学

视频教学是一种全新的教学方法，具有直观、形象、生动的特点，相对于传统的板书讲解，更容易引起学生的兴趣和好奇心。

2. 互动教学

互动教学可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，激发他们的学习热情。学生可以在教师的指导下进行小组讨论、课堂演示等互动活动，积极探究问题，并寻找正确答案。

3. 提高应用能力

数学是一门实用性较强的学科，教师可以通过课堂中的案例分析和实际问题的讨论，帮助学生更好地掌握解决实际问题的方法和技巧。

五、教学评价

通过教学互动及学生展示，教师可以直观了解学生的学习情况及成长进步，及时针对学生的表现和问题给予指导和支持，提高教学效果。同时，对教学方法、过程、流程进行总结分析，有针对性地优化教学流程，提高教学质量。

六、总结

微课堂教学可以充分发挥视频教学的优势，提高教学效果和学生的学习兴趣，同时在教学互动中提高学生的参与度和自主学习能力，让学生从中体会到数学学习的乐趣，提高了数学思维能力和应用能力，促进了数学成绩的提高。

数学课堂教学计划(通用12篇)

教师范文大全编辑精心挑选出的这篇“数学课堂教学计划”文章绝对值得您细细品味，期待我们网站能够为您提供所需的信息和支持。即将开启新学期，老师们可以开始着手准备教学计划。只有制定完善的教学计划，才能更好地设计课程内容和安排学科顺序。

数学课堂教学计划【篇1】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

二、教学内容

三、教学过程

1. 视频课件播放与讲解

教师根据所选用的视频课件，为学生播放与讲解相关的知识点。先介绍三角形的基本概念以及三角形的角度和边长的关系。

2. 教师讲解示例题

教师讲解相关练习题，并引导学生理解解题的思路，重点讲解解题方法和技巧。例如：三角形边长的关系、相似三角形的性质等。

3. 学生自主解题

学生在老师的指导下，独立思考和解答相关的例题，提高他们的自主学习能力。

4. 分组练习

学生自由分组，进行小组练习。老师提供练习题，让学生通过较高难度的练习加深对所学知识的理解和掌握。

5. 课堂互动

教师和学生可以共同探讨现实生活中三角形问题的应用，通过微信、QQ等在线平台分享相关实例，并分析实例问题的解决方法，激发学生的数学热情。

6. 班级作业

四、教学方法

1. 视频教学

视频教学是一种全新的教学方法，具有直观、形象、生动的特点，相对于传统的板书讲解，更容易引起学生的兴趣和好奇心。

2. 互动教学

3. 提高应用能力

数学是一门实用性较强的学科，教师可以通过课堂中的案例分析和实际问题的讨论，帮助学生更好地掌握解决实际问题的方法和技巧。

五、教学评价

六、总结

数学课堂教学计划【篇2】

中学生数学微课堂教学计划

教学背景

随着科技的不断进步，网络技术的发展越来越成为教学中常用的手段，微课堂教学是一种新兴的教学方式，其特点是简便、灵活，适合学生随时随地自主学习。尤其是在当前的疫情形势下，线上教学逐渐成为一种趋势。因此，开展中学生数学微课堂教学显得愈加重要。

教学目标

1.提高学生数学学科知识水平。

2.激发学生兴趣，促进学生对数学学科的深入探究。

3.发挥数学学科在思维、逻辑和创新能力方面的培养作用。

教学内容

本教学模块拟围绕中学数学的“三观”教育展开，让学生弘扬“坚韧求真”、“通达思辨”、“创新拓展”的三观。

第一课：求解一元二次方程

本课程围绕一元二次方程的解法展开。通过生动形象的图像和实例展示，建立学生对一元二次方程图像的认识，引导学生了解一元二次方程解法的思路和方法，为以后的数学教学打下基础。

第二课：平面几何应用

本课程围绕平面几何的应用展开。通过不同的应用场景，生动形象地介绍平面几何的应用过程，增强学生对数学的兴趣和热情，促进学生在实践中加深对数学学科的理解和认识。

第三课：数据统计分析

本课程围绕数据的统计分析展开。通过幽默生动的场景，让学生亲身体验数据的统计分析，提升学生数据分析技能。同时，还可借助数据与日常生活的联系让学生明白数据对社会的影响和重要性，从而促进学生对学科的进一步探究。

教学流程

为确保教学效果，将采取以下教学流程：

第一步：教师通过网络平台发放相关教学资源，学生在线学习，阅读教材、文献及相关作业。

第二步：教师与学生进行线上授课，介绍相关知识点，讲解解题思路等等。

第三步：教师安排相关作业和练习，辅导学生完成。

第四步：教师与学生进行线上交流，分析和讨论作业中遇到的难点和问题。

第五步：教师评估并给予相应的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，以便提高学生的学习效果。

教学评价

针对以上三个教学模块，教师将通过一些基本的教学评价方法对学生进行定量和定性的评价，如讨论组小测验、课堂作业及模拟考试等。

同时，教师还将融入一些量化指标，如知识水平、思维能力、实际应用和实际表现等来评价学生的综合素质和能力提升。这将大大提高教学的效果和质量。

结语

通过以上教学模块的设计，我们随着信息技术和创新教育理念的不断融入，可以帮助学生更好地理解和掌握数学学科知识。我们相信，本教学模块将为学生的学习和成长提供更加优异的基础，为学生成才之路打下坚实的基础。

数学课堂教学计划【篇3】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学背景

数学是生动有趣的、具有挑战性的学科，对培养学生的思维能力和创新精神具有重要的作用。随着新型冠状病毒疫情的发生，学校的教育教学方式也随之改变，线上教学逐渐成为一种常态。因此，为了适应时代的发展和学生的学习需求，我们建立了中学生数学微课堂教学计划，旨在为中学生提供一种便捷、高效的线上学习途径，提高学生的数学学习能力。

二、教学目标

1. 增强学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯；

2. 培养学生的数学思维能力和数学解决问题的能力；

3. 提高学生的数学知识水平和实际运用能力；

4. 促进学生的个性化、多元化学习，满足学生的个性化需求。

三、教学内容

中学生数学微课堂教学计划内容包含数学基础、数学思维、数学应用等模块。每个模块含多个子模块，以下为其中部分内容：

1. 数学基础模块：

a. 数学符号、运算符及其运用

b. 计数原理、概率和统计等基础概念

c. 整数、小数、分数、百分数、比例和比等数和运算

d. 代数表达式，包括单项式、多项式以及分式表达式

e. 直线方程、圆的方程、二次函数等基本图像的求法

2. 数学思维模块：

a. 数学启发式思维训练

b. 数学解决问题的基本类型与方法论

c. 真题精炼、易错点解析与剖析

d. 数学奥数训练

3. 数学应用模块：

a. 计算几何的知识以及有关实际应用

b. 函数与矩阵的运用、文章视频解析等相关应用题

c. 竞赛练习

四、教学方法

1. 直播讲解

由教师策划、准备、导师讲解，以课程体系为导向开展直播教学，较好地保证了教学效果。

2. 视频教学

对于一些知识点详细说明，教师可以利用录制的视频进行课程内容推进。

3. 实例讲解

针对数学思维和解决问题的模块分别提取出经典题目进行实例展示和讲解，使学生理解概念、巩固知识，提高实际运用能力。

4. 案例分析

对于一些难题和考研热点，教师可通过实例分析等方式进行教学和讲解，增强学生的相关知识和技能。

五、教学评估

线上教学中，评估学习效果非常重要。在具体实施中，将运用以下评估方式：

1. 问卷调查

运用问卷收集学生的学习情况，包括学习喜好、学习进度、教材使用情况等。

2. 学业成绩考核

对于一些模块和课堂教学内容，进行相应的学业成绩测试和绩效评估，为教学过程提供科学的依据。

3. 个性化学习评估

针对部分学生的个性化需求和成长状态，制定专业的学习评估计划，为学生提供有针对性的课程，增强学生自主学习能力。

六、教学总结

中学生数学微课堂教学计划为线上教育教学提供了重要的支持和保障，为学生提供了更加丰富、全面、交互性强的教学方式，增强了学生自主学习的能力和实际运用能力。在今后的教育教学中，我们将为学生提供更具前瞻性、创新性和多元化的教学方式，让学生更加轻松、自由而顺利地成长。

数学课堂教学计划【篇4】

一、活动主题

如何提高数学课堂教学的有效性

2、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

3、活动目的

针对我校数学科教学成绩相对滞后，提高缓慢，部分教师在课堂教学中存在着效率不够高等现象进行专项研讨，形成共识，提出解决问题的方案。因此，在教学中要找出实际问题，注意理论与实践相结合；改变教师的教学方法和学生的学习方法；促进学生的发展和教师的自我完善，从而达到提高教学质量的目的。根据我校数学系的实际情况，活动计划如下：

四、活动阶段及内容

本教研活动分三个阶段进行，以课堂教学观摩及研讨为主，按照“集体备课，集思广益——定人做课，课堂展示——共同评议，反思总结”的步骤进行，在讲课的基础上,进行研讨评议,重视研讨活动的实效性。

第一阶段：活动的启动阶段，活动的策划和安排

第二阶段：听、评、议课阶段

1．结合课堂教学现状分析以及各教师所做的学情分析，查找制约课堂教学效率进一步提高的因素和教师个人课堂教学存在的问题，**解决的方案。

2．集体备课，集思广益。每一位数学教师都要根据自己的思维准备一节课，然后与小组中的老师进行交流，听取他们的意见，然后进行再加工。

3．定人做课，课堂展示。

4．评课议课：

教研组成员谈谈本课教例中在“提高课堂教学有效性”方面的优点和缺点；

第三阶段：总结反思阶段

1．专题交流：

由执教老师结合课例汇报关于对“如何提高课堂教学的效率”的认识与思考；

（1）对有效课堂教学的理解

（2）充分认识有效课堂教学管理的意义（课堂管理：决定教学成败）

（3）实施有效课堂管理提高课堂教学效率的策略**

2．研究成果交流

写出学习成果，字数不限，并提交教学办公室。

（1）课堂教学管理中常见的问题有哪些。

（2）结合教学管理的实际情况，介绍了您在提高课堂教学管理有效性方面所采取的方法。

五、活动安排

数学课堂教学计划【篇5】

本文主要是围绕着“中学生数学微课堂教学计划”展开讨论，通过探讨微课堂教学的特点和优点，以及基于中学生数学学习特点和需求所设计的微课堂教学计划，为中学教育和数学教育提供有益的启示。

一、微课堂教学的特点和优点

微课堂教学是一种非常适合当前移动互联网环境下的教学方式，其主要特点包括以下几个方面：

1、短小精悍

微课堂教学的视频时间通常在5-15分钟之间，内容紧凑精炼，便于学生抓住要点。

2、自主学习

学生可以根据自己的个人爱好和兴趣进行选择学习，也可以随时终止或重复学习。

3、利用互联网技术

利用互联网技术，微课堂教学可以随时随地进行，文档、演示、图像等多媒体资源可以随时向学生呈现。

微课堂教学的优点主要包括以下几个方面：

1、适应学生个性化学习需求

传统课堂教学往往忽略了学生的个性化学习需求，而微课堂教学可以灵活的满足不同学生的需求。

2、自由度高

学生的学习自由度很高，可以根据自己的喜好和能力进行选择，既有助于提高学习效率又能提高学习兴趣。

3、学习资料全面丰富

微课堂教学不仅可以通过视频进行，还可以提供文档、演示、图像等多种形式的资料，使学生获取相关知识变得更加简便。

二、中学生数学微课堂教学计划

基于微课堂教学模式的特点和优点，我们可以为中学生设计一套优质的数学微课堂教学计划。

1、数学基础课堂

这一课程可以针对初中阶段的学生进行设计，包括数学基础、复习巩固、知识点剖析等方面，旨在使学生掌握数学基础理论知识，为后续的学科学习打下坚实的基础。

2、数学应用课堂

在数学应用课堂中，我们可以针对高中阶段的学生进行设计，主要是通过数字、符号、表格、图形等方式，从数学应用角度引导学生探索、分析、解决问题，以提高学生的数学运用能力。

3、数学拓展课堂

数学拓展课堂的主要目的是丰富学生数学知识，提升数学应用能力和数学思维能力。该课程可以针对所有年级的学生开设，主要内容包括数学竞赛、数学研究、数学文化等方面的内容。

三、微课堂教学的实践案例

教育技术成果转化基地通过实验研究，设计了一套基于微课堂教学模式的数学课堂教学方案。在实践中，该方案取得了显著的成效。

1、提高学习效率

在课堂教学中，老师借助微课堂教学，使学生更加高效的掌握学科知识，加强学习效果。

2、促进课堂互动

通过微课堂教学，老师可以开展多种形式的课堂互动活动，在课堂上广泛开展讨论，从而提高学生的参与度和交流能力。

3、丰富学习形式

微课堂教学可以提供各种多媒体资源，形式多样、内容丰富，有利于搭建更加开放多元的学习环境。

四、总结

微课堂教学是一种非常适合当前移动互联网环境下的教学方式，利用微课堂教学可以提高中学生的数学学习效率、加强课堂互动和丰富学习形式。同时，各种转化实践表明，基于微课堂教学模式的数学课堂教学方案是实现高质量教育的有效手段。

数学课堂教学计划【篇6】

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：

1.盲目的多练。

2.侧重书面练习。

3.局限于封闭性的练习。

4.多是“一刀切”的练习，

5.侧重技能训练，忽视思维能力的培养。

1．促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。

2．激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

3．提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。

数学课堂教学计划【篇7】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

通过微课堂教学，让学生能够掌握中学数学的基础知识，并且对于一些考试中经常出现的难点问题，如代数方程、函数、几何证明等进行深入的了解和掌握。

二、教学内容和方法

1. 数学基础知识：这是数学学科的基础核心，也是学生学习数学最基本的内容。我们会讲解整数、分数、小数、代数表达式等概念和运算，让学生对基础的数学知识有扎实的掌握。

适用的教学方法：教师先通过幻灯片的形式展示相关数学问题的概念和公式，并提供真实的案例给学生，让学生能够通过解决真实问题的方式，获得基础的数学知识。

2. 数学难题和考试重点：企业对数学学科难度的提高，要求学生必须掌握数学难题的解决方法。我们将会针对数学的重要部分和难点进行详细的讲解，如代数方程、函数、几何证明等问题。

适用的教学方法：通过真实的考题展示，教师会讲解数学难题的解决方法。让学生通过模拟考试的形式，增强自己的考试能力。

三、教学师资

我们的数学老师都是从事中学教学多年的数学专家，他们对于中学数学学科有丰富的教学经验和深入的掌握。他们会针对数学的重要部分和难点，给予学生详细的讲解和强化教育。

四、适用对象

我们的微课堂数学教学适用于中学生，包括初中和高中学生。无论你是手工模型还是常规学习，或者是通过网络自学，我们都能够为你提供优质的数学微课堂。

五、教学效果

数学微课堂教学通过幻灯片、小组讨论、真实案例、模拟考试、在线答疑等六个环节，打破传统教育的束缚，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识和技能。

六、结束语

中学生数学微课堂教学计划旨在打造高质量的数学课堂，帮助学生轻松掌握数学知识和技能，提高数学成绩。欢迎广大家长和学生来参加我们的数学微课堂！

数学课堂教学计划【篇8】

中学生数学微课堂教学计划

序言：

数学是一门非常重要和实用的学科，是通过抽象概括和逻辑演绎来研究数量、结构、变化以及空间形式等问题的一门自然科学。它对于学生的思维能力和逻辑思维的发展有重要的帮助。在教学中，我们也应该给学生提供更好的学习环境和更好的学习方式。在目前科技发展的大背景下，互联网已经广泛应用于教育领域教学。借助微课堂这一互联网教育应用工具，我们可以更好的满足学生的学习需要。

一、教学内容

中学数学是一个比较宽泛的范畴，包括代数、几何、数据统计等多个方面。为了更好的满足学生的需求，我们将以初中的数学为例，设计以下教学计划。

1.整数加减乘除、算式与方程式、分数的引入等。

2.平面图形的认识，各种般理解和计算，空间图形的认识以及计算。

3.直线和角度的认识，各种计算，圆的认识以及各种计算。

4.统计与概率的引入，数据的经验值及推算。

二、教学目标

1.学生要获得数学的基本知识，基本技能，理解合作风气，有分析和解决实际问题的能力。

2.学生要获得某些基本的思想与方法，例如在数学中运用直观感、逻辑与抽象思维能力，分析数据等，并将其应用到实际生活中去。

三、教学方法

1.结合微课堂的视频，通过栩栩如生的教学视频，运用动画效果，图像，文字等多媒体形式来学习数学知识点。

2.通过微信公众号和QQ群等互动平台，为学生打造一个开放性和多元化的课堂环境。

3.结合学生的学习特点，对于每个学生的实际情况进行量身定制的教学。

四、教学评估

1.课前预习考核

在课程之前，通过简单的测试或者调研，了解学生的学习意愿和基础情况，以此为基础，在教学计划上对课程内容进行调整，增加或减少知识点，多元化的开设教学资源。

2.课后反馈考核

对于每个知识点进行统计和记录，以此用于建立一个良好的教学体系和签到设备，鼓励学生参与并提供反馈，评价教学，从而不断完善教学计划，适应学生的学习需求。

结语：

中学生数学的微课堂教学计划是一种创新教学方法，促进学生的主动学习，充分利用现代科技，推广教育新方式，加强学生的思维能力和逻辑能力，满足学生的学习需求，让师生都在轻松愉快的氛围中实现教学目标。

数学课堂教学计划【篇9】

一、引言

二、微课堂教学的优势

1.个性化发展

微课堂教学可以根据每个学生的不同特点、学习进度以及掌握程度，针对性地制定教学计划，为每个学生提供个性化的教育。

2.强调互动

传统的教学模式通常由老师主导，学生被动听讲，而微课堂教学则强调学生与老师之间的互动，促进了互动和交流。

3.优化教学方法

微课堂教学可以让老师更好地结合情境出题，以活化学生思维，让学生在更加充分地理解知识的基础上去解决问题。

三、中学生数学微课堂教学计划

1.制定教学目标

2.制定教学计划

根据教学目标，设计教学计划，包括微课件的编写、教材的选择、任务的分配及教学方法的确定。

3.制定学习任务

4.分层教学

5.确定考核标准

教师需要在教学过程中及时地对学生进行测试、评估，确定学生的考核标准，并根据学生的考核情况及时地调整教学计划。

四、结论

数学课堂教学计划【篇10】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

通过微课堂的形式，帮助中学生掌握数学知识和方法，提高解题能力和思维能力，增强数学自信，提高成绩，为高中学习奠定良好的基础。

二、教学内容

本微课堂将涵盖中学数学的基础知识和一些重要的知识点，例如：

1.一元一次方程组

2.二元一次方程组

3.三角函数

4.函数

5.微积分

6.概率与统计

等等。

三、教学形式

采用微课堂的形式，将知识点分段教学，每一次微课程历时10-20分钟，然后由老师和学生互动讨论。

四、教学步骤

1.定义和解释：老师通过简洁明了的语言，定义本课程所要学习和理解的知识点。

2.演示和示范：通过幻灯片或视频等方式进行演示和示范，帮助学生理解和掌握知识。

3.分块讲解：老师对知识点进行分块讲解，便于学生理解和记忆。

4.练习：老师通过提供一些经典或常见的练习题，带领学生进行练习，在练习中加深对知识点的理解和掌握。同时，老师也可以提供答案和解析，使学生及时得到反馈和纠正。

5.互动讨论：老师和学生进行互动讨论，加深对知识点的理解和掌握。学生可以在微课程结束后在课程平台上留言，老师也可以对学生的留言进行回复。

五、教学资源

学生可以通过课程平台观看老师录制的微课程，还可以通过课程平台下载老师提供的学习资料和练习题目。老师可以在课程平台上开展在线课堂，进行实时互动和答疑。

六、课程评估

通过学生的反馈和答案情况，老师可以对本课程进行评估。在下一次微课程中，根据上一次的评估结果，老师对本次内容进行优化和改进，以提高课程的质量和效果。

七、总结

中学生数学微课堂的教学计划，旨在通过新型的教学方式，帮助学生掌握数学知识和方法，提高解题能力和思维能力。通过不断优化和改进，提高课程的质量和效果，帮助学生取得更好的学习成果。

数学课堂教学计划【篇11】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学背景

数学作为一门重要的基础学科，是中学阶段教育的核心科目之一。数学知识的学习是中学生综合能力培养的重要组成部分。但是，由于学生在学习数学过程中缺乏实践操作，理解困难，造成许多学生对数学产生抵触情绪，导致数学成绩下降，影响其个人发展。因此，本课程将倡导在中学阶段，通过数学微课堂的形式来创新教学，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高其数学学习效果。

二、教学目标

1.了解微课堂教学在数学中的应用;

2.掌握解决数学问题的思路和方法;

3.激发学生学习数学的兴趣和积极性;

4.加强学生的自主学习能力;

5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备。

三、教学内容

1.微课堂教学的应用

微课堂是一种以视频为基础，通过电子板书、课件等工具辅助解说教学内容并给予学生主动思考的教学模式。视频所涉及的知识点包括基础知识、拓展知识、解决问题的思路、方法技巧及应用。微课堂具有多元化的教学手段和高效的学习方法，能够帮助学生享受高质量的数学教育，有利于帮助学生提高数学学习效果。

2.解决数学问题的思路和方法

学生通过微课堂教学，能够掌握解决数学问题的思路和方法，具备应用数学知识的能力。本课程将着重培养学生对数学问题思维的理解和应用；训练其分析问题的能力，不仅能加深学生的数学理论知识，也会对其整体素质的提高产生积极影响。教师将根据学生的不同学习水平和能力，定位课程，给予不同程度的教学内容。从而达到学生在数学知识上的稳健发展。

3.激发学生学习数学的兴趣和积极性

本课程将通过精心设计的教学内容，充分发挥微课堂的优势，积极激发和引导学生学习数学的兴趣和热情。教学形式将采用动态、多样性和实践性的方式，将数学理论和实际应用结合起来，使学生们在学习中可以感受到数学的实际价值和学习的乐趣。

4.加强学生的自主学习能力

本课程将通过“自主、探究”式教学，加强学生的自主学习能力和独立思考能力，使学生们学会自我管理、自我学习和自我评估。在实际的教学中，教师将根据学生的学习情况和表现，给予不同的指导和支持，激发学生的学习主动性和积极性。

5.提高学生成绩，为升学和就业做好准备

本课程将努力提高学生的数学掌握程度和学习兴趣，提高学生成绩，为学生的升学和就业做好实质性的准备。同时，本课程将结合学生的实际需求和兴趣，为学生提供更好的发展平台和机会，推动其全面发展。

四、教学组织

本课程将采用以教师为中心，充分发挥学生的主体作用的教学模式，注重资料的细化和实用性，加强与学生的互动和交流，有利于学生的积极参与和有效学习。同时，本课程将利用信息化技术，鼓励和推广在线学习和线上交流，创造开放、多元的信息环境，使学生能够在不同的场景和情境中进行有效学习。

五、教学评价

本课程的教学评估将通过以下方面进行：

1.知识掌握情况的评价

教师将通过考试、作业、报告等方式，评估学生的数学掌握情况，并给予及时反馈。通过这些反馈，学生可以及时了解自己的优势和不足，并根据反馈意见进行针对性改进。

2.能力和素质评价

通过小组合作、个人表现、自我的评价等方式，对学生的能力和素质进行评价，以此鼓励学生在学习和生活方面的全面发展。教师会根据不同学生的表现情况，为学生提供个性化的指导和支持。

六、总结

本课程注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的思维能力和创造力；同时，通过微课堂的形式，给予学生多样化的学习体验和学习机会。本课程将加强与学生的互动和交流，鼓励学生的主动参与和独立思考，为学生的数学学习和综合素质提高打下坚实的基础。

数学课堂教学计划【篇12】

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

本学期我所任课的班级还是二年级一班，二年级的孩子经过了一年的'数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

1.认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。

2.通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3.通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

1.引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。

2.在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

在职进修课堂教学计划精品

时光如梭，新的学期新的开始，新学期的教师教学计划需要制定了，教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验，怎样才能将教学计划写好呢？以下为小编为你收集整理的在职进修课堂教学计划精品，请在阅读后，可以继续收藏本页！

在职进修课堂教学计划【篇1】

在职进修课堂教学计划

随着社会的快速发展和经济的不断增长，求知欲的人们越来越重视充实自己的知识储备，进而使在职进修成为现代人生活中不可或缺的一部分。同时，人们追求的不再仅仅是本科学历，而是通过进修课程不断提高自己的专业技能和管理能力。为此，各大高等学府的在职进修课程应运而生，具有许多特殊的优势。

在职进修是既有规划性又很实用的学习方式，能够更好地满足职场人士的需求。就职业发展而言，在职进修可以帮助学员更好地提高自身的职业技能和管理能力，帮助他们更好地把握职业机会。而进修课程本身也不是抽象的理论知识，而是更具针对性的实践经验，能够帮助学员更好地解决实际问题。

鉴于在职进修课程的课程需要更具有实用性，因此一份好的教学计划显得尤为重要。在教学计划中，应考虑到学员自身的实际需求、行业发展趋势等重要因素，制定一份具有针对性和实用性的教学计划。

在针对性上，教学计划配合学员实际需求，在课程设置上具有明确的方向和目标。此外，针对各个学员不同的经验和背景差异，教学计划应该具有层次性和个性化，使学员能够更好地循序渐进地学习。

在实用性上，教学计划应注重教学的实际应用价值，在课程设置中强调实践经验，并将理论知识与实践相结合，引导学员在实践中不断锤炼自身的能力。

具体来说，一份好的在职进修课堂教学计划应包括以下几个方面：

一、明确目标：明确学习目标，让学员清楚自己为什么要进行此项进修，可以从个人职业规划出发，分析自己目前所遇到的问题以及需要提高的能力，确定未来想要达到的职业目标。

二、学习安排：制定详细的学习计划和学习安排，分析需要完成的学习任务，以帮助学员更好地掌握不同课程的学习进度。

三、课程设置：针对学员自身实际需求和行业发展趋势，设置实践性强、针对性强的课程内容，建立与职业相关性强的课程，帮助学员提升职业技能和管理能力。

四、实践经验：通过课程的实践性强度，建立实践作业，让学员将课程所学直接与实践相结合，帮助学员更好地解决实际问题。

五、评估机制：在整个教学过程中应该建立有效的评估机制，及时的反馈学员的学习情况和表现，以便于帮助学员更好地总结经验和提高学习效益，同时也可以为教学方法和内容优化提供依据。

综上所述，好的在职进修课堂教学计划应具备明确的目标、学习安排、课程设置与实践经验，并建立实效性和针对性强的评估机制，让学员能够更好地掌握所学知识，提升自身专业能力与职业发展，为个人未来的职业发展道路打下坚实的基础。

在职进修课堂教学计划【篇2】

在职进修课堂教学计划

随着时代的发展，知识的更新速度加快，人们的教育观念也在发生着改变。在职进修越来越成为了职场人士提升自我素质和技能的重要途径，既可以满足个人发展需要，又可以增强职业竞争力，为未来升迁和自我价值的实现奠定基础。

一、选课原则

1、充分考虑个人职业发展路径的需要，选择与自己当前或未来所从事的职业及专业有关的课程，保证所学知识与实践相结合。

2、选择教学水平较高的学校和教师，注重教育质量和实际效果。

3、选修课程应围绕自身的职业发展方向，全面提升自身素质和能力。

二、具体课程安排

1、基础课程：英语口语、计算机基础、财务会计等。

2、专业课程：根据个人不同的职业发展方向，选择不同的课程，包括但不限于人力资源管理、市场营销、行政管理等。

3、实训课程：通过模拟实战、案例分析等方式，提高职业素质和能力。

三、教学方式

1、面授课堂：安排固定的课程时间，由专业教师进行现场教学，学员可以与教师和同学交换思想，共同提高。

2、网络教学：通过计算机网络进行线上教学，随时随地学习，方便快捷。

四、考核方式

1、考试占一定比例。

2、作业占一定比例。

3、项目或论文占一定比例。

五、总结

在职进修是提升职业素质和能力的不二之选，通过选择适合自己的课程、合适的学校教师，加以认真学习，就可实现自我价值的增值。

六、参考文献

1、武汉市教育局，《职业技术教育实施方案》。

2、陈杨，《在职进修教育探究》。

3、李晓敏，《就业观念的转变与在职教育的发展》。

在职进修课堂教学计划【篇3】

在职进修课堂教学计划

随着社会的发展和进步，越来越多的人开始意识到知识的重要性。然而，工作繁忙和生活琐碎常常让人无暇顾及进一步学习的机会。针对这一现状，许多机构和学校都推出了在职进修课程。如何设计一份棒的在职进修课堂教学计划？本篇文章将着重讨论教学计划应该包含哪些方面，如何制定具体的教学内容，并如何保证教学效果。

一、教学计划内容

1.学员背景信息

在设计教学计划之前，我们需要对学员的背景信息进行全面的了解。我们需要掌握学员的教育背景、工作经验、现有技能以及未来的职业规划等方面的信息。只有获得了这些信息，我们才能制定出适用于该群体的教学内容和方案。

2.学习目标

课程的学习目标是整个教学计划的核心，也是教学计划设计的最先要考虑的问题之一。在制定在职进修课堂教学计划时，我们需要根据学员的背景信息，设定学习目标。有了学习目标，才能确定教学内容、教学方式和教学效果。

3.教学内容

教学内容应该根据学员的背景信息和学习目标进行制定。教学内容应该丰富多样，包括课堂教学、实践课程、学习资料、练习题、考试等。教学内容要求生动有趣、且实用性强，能够激发学员的学习积极性，提高学员的学习兴趣。

4.教学方式

教学方式应该根据学习目标和教学内容进行选择。教学方式应该多样化，包括授课、讨论、研讨、案例分析等，每种教学方式都应该有独特的优势。在选择教学方式时，应该考虑到学员的学习习惯和学习风格，整个教学过程应该能够激发和调动学员的积极性和主动性。

5.教学效果评估

教学效果评估是教学过程的重要环节，也是对教学内容、教学方式和课程设计的全面评估。在教学计划中，应该制定一套科学、全面的教学评估体系，包括知识掌握程度、技能技巧的掌握和应用程度、学习自觉性、团队协作能力等方面的评价项，以此来检验教学目标的达成情况。

二、具体教学内容设计

1.提高学员的职业素养能力

企业日益重视员工的职业素养能力，因此在职进修课堂教学计划中要加强这个方面的教育。教学内容应该包括商务礼仪，沟通技巧，职业素养等方面，并将这些教学内容贯穿在各个课程中。

2.提高学员面对挑战的能力

在职人员需要在工作中应对各种复杂的情境，包括公关策划、领导力、团队协作、问题解决等。在课程设计中要设计不同的情境模拟，让学员在课堂中学以致用，将所学知识技能在实际工作中奏效。

3.提高学员的专业知识水平

在职人员的专业知识水平，通常不会随着时间自动更新，因此我们需要为学员提供最新最前沿的知识。采用教材、案例、实践、研讨等一系列科学教学方法，帮助学员提高专业知识的深度和广度，并帮助学员及时跟进行业发展变化。

三、保证教学效果

1.落实学习效果评估

教学结束后，我们需要针对整个教学过程对学员进行评估，检验教学目标的完成情况。通过学习效果评估，进一步完善教学计划和教学内容，提高教学效果。

2.针对不同学员特点实施个性化教学

每个学员有自己的学习习惯和学习特点，我们需要针对学员的需求和特点制定个性化的学习计划。通过定期跟踪和沟通，及时调整、完善个性化教学方案。

3.落实学习指导

在课堂教学过程中，教师应该积极担任起学习指导角色，帮助学员扎实学习。教学结束后，也应该定期进行学习指导和课后辅导。

4.为学员提供学习支持

教学过程中，通过学员意见，不断完善教学流程和教学效果。同时，应该提供及时的学习支持，包括学习资源和帮助，确保学员的满意度和学习质量。

总之，在职进修课堂教学计划设计中，我们需要从学员离出发，针对学员需求和特点，制定全面科学的教学方案，在教学过程中，落实学习效果评估、个性化教学、学习指导和学习支持四个方面，全力保证学员的学习效果。

在职进修课堂教学计划【篇4】

在职进修课堂教学计划

引言

在职进修是当前趋势，是职业发展的必要选择，也是个人提升的重要途径。然而，如何让工作繁忙的在职人员抽出时间来学习，如何安排课堂内容与教学进度，和如何提高教学质量与效果，是当前在职进修教学中需要解决的关键问题。本文将从这三个方面展开，分别介绍在职进修课堂教学计划的设计与实施。

一、时间安排

在职人员通常工作繁忙，时间有限，因此在职进修的时间安排应该充分考虑这些因素，并根据个人的实际情况，合理规划学习时间。一般来说，可以采取以下几种方式：

1. 周末集中学习：将课程的学习放在周末，并尽量通过线上课堂教学的方式，让学员在家中学习，避免旅途劳顿。

2. 晚间加班学习：对于工作较为轻松的职员，可以在下班后留出一定的学习时间，通过线上课堂或自习的方式学习。

3. 公司培训学习：有些企业也会对员工进行内部培训，可通过这种方式获得在职进修的机会。

二、课程设置

在职进修的课程设置要具有实际意义和实用性，能够与工作紧密联系，帮助学员在职场中更好地发挥自身的优势，提升职业能力。针对这一点，可以从以下几个方面入手：

1. 按岗位设置课程：针对不同职位设置相应的课程，帮助学员更好地掌握专业知识和技能。

2. 增加实训环节：通过模拟职场实践，模拟真实的工作场景，让学员亲身参与，并在实践中不断提高自己能力。

3. 试点先进经验：通过邀请具有先进经验的行业专家，进行讲座和交流，让学员了解最新的行业动态和发展趋势。

三、教学管理及效果评估

通过合理的教学管理与教学质量评估，可以提高教学效果，让学员充分受益。具体措施可以包括：

1. 设置教学反馈机制：在课堂教学过程中，通过电话、微信等方式，及时收集学员的反馈意见，了解教学情况和效果。

2. 评价教学效果：通过笔试、口试、实践考核等多种方式，对学员进行定期评估，了解学员的学习成果和实际应用情况。

3. 建立学员档案：每个学员的学习情况、考试成绩、实践经验等，都应该建立档案，并加以管理，以方便日后查询和评估。

结语

在职进修不仅仅是个人发展的需要，也是国家发展的需要。通过合理的教学计划和管理措施，可以让在职人员充分利用自己的闲暇时间，提高自身的职业素质和能力水平，为企业和社会做出更大的贡献。

在职进修课堂教学计划【篇5】

在职进修课堂教学计划

随着时代的发展和社会的进步，职场竞争变得日益激烈，如何快速提升自己的专业技能成为当下许多人所追求的目标。在实际工作中，许多人既想提升自己的能力，又不想放弃工作岗位，这时候进修课程就成为了一种很好的选择。本文将针对在职人士的需求，设计一份适合的课堂教学计划。

1. 课程设置

本计划的课程设置应具备以下几个特点：注重实用性、紧贴现实、规划系统性。具体来说，可以涵盖以下课程：

1.1 专业课程。在职人士可以学习到各种专业课程，如市场营销、人力资源管理、财务管理、企业管理等。这些课程既可以让在职人士更深入地了解自己所处的行业，掌握行业最新的发展趋势，也可以让他们更好地理解公司的运营机制，提高管理能力。

1.2 实用技能课程。实用性课程应是本计划的重点。对于不同的职业，应该开设不同的实用技能课程，例如各类软件的使用技巧、技术领域的知识、公共关系与沟通等。这些课程可以帮助在职人士快速提升实际操作能力，提高工作效率。

1.3 交流互动课程。在这些课程中，学员可以相互交流、学习，增加彼此的合作机会，提高人际交往能力。这些课程的设计应注重实际操作，例如小组讨论、团队互动等。学员可以通过这些课程更深入地了解企业文化、学习团队合作技巧，提升自己的协作能力。

1.4 学习方法课程。对于在职人士来说，学习方式的灵活性、高效性最为重要。在这个环节中，我们可以为学员提供一些学习方法课程，让学员了解如何更好地规划自己的学习时间、如何高效地学习、如何通过自主学习获取更多的知识。

2. 教学方式

为了适应在职人士的工作时间，本计划应采用灵活的教学方式。具体来说，可以采取以下方式：

2.1 线上学习课程。在线学习是一种非常方便且高效的学习方式，学员可以灵活地安排自己的学习时间。针对每个课程，教师应该为学员提供大量的学习资源，如教材、练习题、作文题等，使学员在学习过程中快速积累知识和能力。

2.2 线下实践课程。在线学习虽然方便，但实际操作能力和学术能力往往不及线下课程。因此，在课程设置中，我们应该增加一些线下实践课程，例如实地考察、模拟演练等。这些课程可以帮助学员更深入地了解实际情况，提高学习效果。

2.3 个性化指导。在学习过程中，学员难免会遇到一些困难和问题。为了解决这些问题，我们应该为学员提供个性化指导，帮助他们摆脱困难，快速恢复学习状态。

3. 考核模式

在职人士同样需要接受考核，以此来检验他们所学习的知识和技能。因此，考核模式应该具备以下几个特点：

3.1 灵活性。考试应该具有一定的灵活性，使学员更容易进行考试。学员可以根据自己的时间需求选择不同的考试时间，无需受到时间地点的限制。

3.2 公开公正。为了保证考试的公正性，我们应该建立规范的考试规则，严格按照规则进行考试，确保考试结果的公正。

3.3 科学性。为了保证考试的科学性，我们应该制定合理的考试内容和考试标准。同时，在考试的过程中要注意考试题目的难度和考试时间的分配，使考试更符合学员的实际需求。

4. 结语

本计划旨在为在职人士提供一种快速提升自己的能力和技能的途径。通过本计划的学习，学员可以更深入地了解自己所在行业的发展趋势和变化，提高自己的工作效率和管理能力。同时，学员也可以在学习中与他人增加互动，互相学习，提高人际交往和协作能力。我们相信，只要学员充分利用本计划的各项资源和课程，一定能够取得很好的效果，为自己的职业发展打下坚实的基础。

在职进修课堂教学计划【篇6】

在职进修课堂教学计划

一、教学目标：

本教学计划旨在通过全面的教学内容和教学方法，帮助在职进修的学员获取所需的知识和技能，使他们在工作岗位上更加优秀和出色。

二、教学内容：

本教学计划的教学内容主要包括以下几方面：

1. 经济学原理

主要包括微观经济学和宏观经济学两个方面，包括经济理论的基本概念和理论体系，经济主体、市场结构、资源配置、政府宏观调控等内容。

2. 经济管理学

主要包括企业战略管理、财务管理、人力资源管理、市场营销管理等内容，重点介绍企业经营管理的基本理论和实践方法，为在职人员提供必要的经营管理知识和技能。

3. 信息技术应用

介绍信息技术在企业和管理中的应用，包括电子商务、ERP、CRM系统、云计算等，为在职人员提供必要的信息化知识和技能，提高他们的信息化素养。

4. 法律法规

主要包括企业法律、劳动法、贸易法、知识产权法等内容，为在职人员提供法律知识和解决实际工作中遇到的相关法律问题提供必要的支持。

三、教学方法：

本教学计划采用多种教学方法，包括理论课、案例分析、讨论课、实践操作、课程设计等多种教学方式，同时将学员的实际工作情况结合课程内容，通过实际案例的讲解和模拟实践的练习，使学员更好的掌握相关知识和技能。

四、教学时间：

本教学计划总共学时为80小时，每周2个晚上上课，共计40周。灵活安排上课时间，为在职人员提供便利的学习环境。

五、教学人员：

本教学计划的教学人员全部为经验丰富、知识渊博的教学专家，他们将根据学员的学习情况度身定制教学内容和教学方式，为学员提供有价值的教学资源和服务。

六、评估方法：

本教学计划将通过调研问卷、课堂测试、作业评分和期末考试等多种评估方法来了解学员的学习情况和掌握情况，为后续的教学改进提供依据和方向。

七、结语：

本教学计划力求为在职人员提供全方位的知识和技能支持，让他们在实际工作中更加从容和出色，为企业和社会做出更大的贡献。我们期待在职人员和教学人员的共同努力，真正实现教学目标。

在职进修课堂教学计划【篇7】

在职进修课堂教学计划

一、前言

随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人开始意识到“在职进修”的重要性，尤其是在当前就业形势不太乐观的情况下，通过进修提升自己的能力已成为许多人求职、转岗以及保障就业的重要途径。因此，作为一名在职人员，如何充分利用时间和资源进行有效的进修，成为了当务之急。

二、需求分析

按照需求分析的方法，我们首先要了解在职人员的特点和需求。

1. 时间上有限：在职人员通常有着较为繁忙的工作和家庭生活，时间是他们面临的最大挑战之一。

2. 学习兴趣高：因为在职人员已经有了一定的工作经验和职业规划，他们对于进修的内容和目标也已经有了一定的框架，学习兴趣较高。

3. 专业性明确：大多数在职人员的进修目的就是更新自己的知识和技能，以适应工作发展的需要，他们需要的是一些能够带来专业性提升的课程。

4. 知识面较杂：在职人员所学习的课程内容通常涉及多个领域，比如管理、营销、财务等，需要具有一定的综合性和实用性。

三、教学原则

1. 突出实用性：在职人员的进修目标是要能够直接应用于工作中，因此教学内容应该紧紧围绕实际需求展开。

2. 强化案例教学：案例教学是一种非常有效的教学方法，可以使学员更容易理解和掌握知识，同时也可以培养学员的思考能力和判断能力。

3. 强调全面性：在职人员的进修需求领域广泛，我们应该充分考虑到学员的需求，开设更全面的课程。

4. 突出实效性：课程教学的最终目的是要让学员能够掌握实际工作所需的知识和技能，因此，在教学中我们需要注重实践环节，让学员能够在实践中不断加深对知识的理解。

四、教学内容和进度计划

1. 第一阶段（2周）：基础课程，包括：职业单元、领导力、商业沟通。

2. 第二阶段（3周）：职业实践课程，包括：人力资源管理、管理信息系统、团队管理。

3. 第三阶段（4周）：专业深化课程，包括：财务管理、市场营销策划、企业文化建设。

4. 第四阶段（1周）：结业课程，包括：职业规划、就业指导、学习总结等。

五、教学方法

1. 案例教学：通过实际案例的分析，让学员更好地了解课程内容，并在实践中加深理解。

2. 小组讨论：通过小组讨论的方式，让学员在交流中更好地理解课程知识。

3. 课堂互动：通过课堂互动的方式，激发学员的学习积极性，增强教学效果。

4. 考核评估：通过考核评估的方式，检验学员对于课程知识的掌握情况。

六、结论

在职进修对于个人的职业生涯和发展有着重要的作用，而如何进行有效的进修则需要根据自身情况和实际需求进行合理规划。在教学过程中，我们应该注重实用性、案例教学和全面性，通过合理的教学方法和评估机制，提高学员的学习效果和实践能力，为学员的职场生涯提供更多的保障。

在职进修课堂教学计划【篇8】

在职进修课堂教学计划

一、教学目标

1. 帮助学员加深对于相关专业知识的理解和掌握，提升工作水平。

2. 培养学员的实践能力和创新意识，为工作岗位上的任务执行提供更好的支撑。

3. 开拓学员的视野和思路，丰富专业知识及实践技能，提高其综合素质和竞争力。

二、教学内容

本课程主要涵盖以下内容:

1. 专业知识的学习。通过讲座、案例分析、课程作业等多种形式，深入学习掌握相关专业知识，为实践提供有力的支撑。

2. 实践技能的锤炼。通过实践演练、模拟练习、案例操作等多种形式，磨砺学员的实践技能，培养其解决问题、创新思维、实际操作的能力。

3. 提高学员的综合素质。通过组织思维导图、课堂讲座、学员论文等形式，扩展学员知识面，提高综合素质，增强学员竞争力。

三、教学形式

1. 理论学习。采用讲座、ppt、视频等形式进行知识的讲授，注重与实际工作的对接，让理论知识更加贴近实际，促进学员的思考和交流。

2. 实践训练。通过模拟演练、实际操作等生动形式，让学员能够更快地掌握实践技能，提高工作效率。

3. 答疑解惑。采用在线答疑、教学讨论等形式，及时回应学员的疑问和问题，提高学员的学习效果。

四、评估方式

本课程采用多种考核方式，包括课堂作业、论文、考试等方式进行综合评估，为学员提供一个全方位的学习评估体系，更好地衡量学员的学习成效。

五、预期效果

通过本课程的学习，预计能够达到如下效果:

1. 学员能够深入掌握相关专业知识，提高工作效率和质量，完成工作任务更加出色。

2. 学员能够熟练掌握实践技能，提升自己的实践能力，为实际工作提供更好的支撑。

3. 学员能够拓展自己的视野和思路，提高自身综合素质和竞争力，更好地适应市场需求。

总之，本课程将为学员提供一个较为系统的教学体系，是学员提高自我素质、改善岗位技能、增强技术竞争力的有效手段，同时可保持学员知识和技术水平的持续更新和提升。

2022小学英语老师高效课堂教学计划

不知不觉间，又一学期到来了，我们又即将面临下一阶段的教学，为了把学生们教好，让他们能够轻松学习到新的知识，就可以制定计划，教学计划究竟该怎么写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的2022小学英语老师高效课堂教学计划，仅供参考，希望能为您提供参考！

2022小学英语老师高效课堂教学计划(篇一)

时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：

一、指导思想

以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。

二、重点工作

1、教学理论计划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。

2、教学实践计划

(1)我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。

(2)努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。

(3)加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。

(4)在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

(5)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

(6)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我相信我一定能够做的更好。

2022小学英语老师高效课堂教学计划(篇二)

一、学情分析：

在经过几年时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本学期教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

五、教学进度及课时安排：

每周安排四课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(占用1课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共7课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。

课时安排如下：

教学内容课时

Unit 1 Our School 8课时

Unit 2 What Time Is It? 8课时

Unit 3 Is This Your Skirt? 8课时

Recycle 1 3课时

期中复习检测 3课时

Unit 4 It’s Warm Today 8课时

Unit 5 How much Is It? 8课时

Unit 6 At a Farm 8课时

Recycle 2 3课时

总复习8课时

2022小学英语老师高效课堂教学计划(篇三)

本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率

如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六、今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的.课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

2022小学英语老师高效课堂教学计划(篇四)

转变要求我们必须根据基础教育的性质和时代的特点确定哪些语言基本技能使学生终身发展所必备的，同时应重新确定新时期的基础知识和基本技能的观念。为更好的配合课堂教学，使学生更科学合理的掌握本学期的内容，特作以下计划。

一、学生分析

本学期我任教三个级部的英语，一年级四班，三年级三班和四年级四班，五班。小学三年级学生正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：

1、兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。

2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。

3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

4、设计任务型活动(task—based activities)，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergent thinking)，更有利于发展他们地求异思维(divergent thinking )。

另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：

1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。

3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。

三、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

五、时间安排

(略)

[计划必备] 语文课堂教学计划最新范文

新的学期马上到来了，贯彻教学的各项指标，我们要对新学期的工作进行计划。对教学的工作做个简单的计划，才能使新学期的教学更加有序！如何才能写好教学计划呢？小编为你推荐《[计划必备] 语文课堂教学计划最新范文》，希望您喜欢。

一、情况分析：

1、教材教学：

高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：

从上课状态来说，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

3、教材分析：

人教版必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代议论文和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

二、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

力求合格率达百分之九十，努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲,钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥自己的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

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