中小学双高课程教学计划

中小学双高课程教学计划。

中小学双高课程教学计划 篇1

一、指导思想

根据xx镇中心小学的工作思路，以提高质量、特色发展为核心，以优化管理、树立品牌为重点，以加快学校、教师、学生的生命发展为使命，着力打造xx完小的特色品牌，全力提高教育教学质量。

二、工作要点

1.重德育立品行

我们xx小学一直把学生德育工作摆在突出位置，努力打造良好的德育阵容。建立健全面向全体学生、关注所有学生健康成长的德育工作制度和机制，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的校风、班风、学风。积极调动社会力量，重点关注外来务工人员子女等特殊群体的健康成长。

本学期，在完成中心布置的各项活动外，着力重点做好以下几点：

（1）良好行为习惯养成教育活动。

加强文明班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。各年级、各班根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育，力求逐步形成良好的学风、班风，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。并结合少先队的检查监督，严格执行常规卫生竞赛，强化两操质量，促使学生养成规范、有序、守纪的基础素质。

（2）“环保手帕飘起来”绿色行动。

开学初每位学生发放“环保手帕飘起来绿色行动倡议书”，利用黑板报、宣传窗进行宣传，班主任利用午间谈话等时间对学生进行进行环保知识学习。让大家告别在校使用餐巾纸，从小小一块手帕做起，培养良好的生活习惯，更好地保护我们的地球。

（3）“每月之星”评比活动。

为了更好地展示学生在德、智、体、美、劳各方面的发展，学校继续开展班级“每月之星”评比活动，发展学生个性，宣传身边榜样，营造和谐的校园氛围。

（4）“农具征集”活动。

为进一步展现我校多姿多彩的学校文化，抢救和保护记载xx发展过程中的珍贵农具资源，向全校师生及家长征集老农具，把反映xx发展和建设的不同历史时期珍贵的农具保留下来，为进一步挖掘我校办学传统和积淀做出贡献。（此活动长期进行，为建我校的`农耕博物馆做准备）。

2.抓教学升品位

作为中心小学的一份子，我们要做到的就是对中心小学的工作安排的绝对执行。这个学期，我们继续与中心同步，以提高教育教学质量为核心，围绕中心小学的工作计划，有序展开各项工作，强化团队的执行力，力求使各项工作步入规范化的管理轨道。

（1）强化和规范教学常规。

严格执行课程计划，认真抓好备课、上课、作业批改、辅导几个主要环节的管理。坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究课程实施过程中遇到的问题，寻找解决问题的策略。认真剖析教学成绩落后的班级、学科，查找原因定措施，努力促进全校教学质量的稳步提高。

（2）开展好各项教研活动。

抓好校本培训，组织好周一教材解读活动，开展好青年教师推门听课活动、“师徒结对”活动，围绕课题扎实开展教研活动。在各项活动中，做到有计划，落实分工明确、责任到人的制度。

（3）认真做好月考核工作。

每月有检查的重点和常规项目的检查。通过考核，展现亮点，发现不足，加强学校教学常规管理，有效落实“减负增效”，规范教师教学行为，把教学五认真做细、做实、做到位。

（4）加强学校特色活动。

积极开展有特色的活动，让跑跳绳继续谱写新的华章，让各个社团绽放光彩，尤其希望我们的足球社团能够成为一朵奇葩。

3.重安全保平安

安全重于泰山，理应警钟长鸣，理应居安思危。学校把安全工作作为工作的重中之重，天天讲安全，天天查安全，时时注意安全。

（1）严格实行“领导值周、教师值日”制度。

值日、值周老师负责上、放学校门口、车站乘车及上下车安全及校内安全。

（2）加强安全卫生教育。

经常性开展交通、法制、预防传染病等安全教育，每学期开展防震、防火等安全应急演练和生存技能培训，提高师生的安全防范意识和自救自护能力，杜绝一切安全事故的发生。

中小学双高课程教学计划 篇2

教材分析

1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。

2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

学情分析

1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。

2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。

3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。

教学目标

知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的`笔算，完成对知识的迁移

情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点和难点

教学重点： 学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。

教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。

中小学双高课程教学计划 篇3

一、指导思想

本学期，我园的教育教学工作继续以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动；坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中寻找策略；牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，促进教师专业和幼儿全面发展，创建幼儿园的特色文化和园本课程文化。

二、主要工作

从管理入手，从细化工作制度、规范监督考核制度入手，将日常教学规范化，园本研修正常化，加强园本研修和现代信息技术的培训学习，科学的将现代化教学手段和幼儿园教学活动有机结合，在教学工作中把好关键点，把我园的教育教学工作做细、做实、做精。

三、主要措施

（一）注重内涵发展，促进教师队伍建设

1、教师的工作是一份良心工作，教育事业就是爱的事业，师德建设不能松懈，为打造幼儿园教师团队的精神世界，本期我园以“师德规范”为载体，结合师德建设思路，开展“爱的教育”征文活动。

2、进一步强化教师终身学习的意识，我园始终坚持“教师要在学习中工作，在工作中学习”，在终身学习中引领自身的专业发展，本期我园将开展“阅读经典，传承国学”的读书交流活动，切实提高教师的理论素养。

3、我园把《纲要》作为终身学习的重要内容之一，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。鉴于此在本学期我们要落实开展《纲要》的再学习活动，这对我园的整体办园品质有着很重要的推动作用。

（二）规范常规教学，优化课程体系

1、加强日常教育教学活动的监督和管理，在一日活动正常化的基础上，督促教师备好课、上好课、积极开展随堂听课、评课活动，要求教师每周互听互评课不得少于一节；每月上交教学笔记、反思2篇。

2、深入开展区角、体育、晨间、户外等游戏活动，积极创设适合幼儿年特点的游戏活动内容，把游戏化教学渗透到各项教育活动。

3、把电子白板和其他现代信息技术巧妙的的运用到日常教学活动中，及时更新班级博客内容，借助博客搭建教师、家长之间交流沟通的平台，不断提升教师自身专业素质。

4、制定日常工作量化考核表，使幼儿一日教育教学活动更加规范化、优质化，同时也促使教师更加专业化。

（三）深入园本研修，形成园本特色

1、加强对新教师的练兵和培训，为新教师创造学习锻炼的机会，开展新教师考核课，对其进行考核评价，帮助新教师快速成长。

2、发挥骨干教师的示范辐射作用，利用骨干教师考核课，相互学习，推动全园教育教学活动向优质化发展。

3、利用青年教师信息技术一轮公开观摩活动和全园教师课件评比活动，有效推进现代信息技术在教育教学中合理化运用，不断提高教师专业化技能。

5、加大课题研究力度，本期我园的三个课题定于12月底结题，课题研究的深入就是树立园所的特色，彰显园所独特个性，因此课题研究与园所的发展有着密不可分的关系。通过上学期的摸索，我们在特色课程上初尝成果。本学期在课题的引领下，我们的课程特色，将在乡土资源研发、区角环境创设、现代信息技术等方面进行深入的研讨，让孩子们在课题研究中有更大的收获和发展。

（四）利用家园合力，促进幼儿全面发展

为了孩子的健康成长，家庭教育和幼儿园应形成合力，给幼儿以完整的教育，提供机会让家长走进幼儿园，开展丰富多彩的活动，提供机会让家长了解幼儿教育，参与幼儿教育，引领家长重视并乐于融入幼儿园活动。本期我园将会开展全园家长会、亲子活动、半日活动、冬季运动会、走近社区等各项活动，希望孩子们在家长和老师的陪伴下得到爱与被爱，徜徉于自然的`快乐。

（五）整合周边资源，数额开展安全教育

幼儿的健康与安全是我们工作中的重中之重，给幼儿一个安全的环境，培养孩子自我保护的意识，获得自我保护的经验，是我们最基本的而且是长期的工作。本学期还是有计划地开展开学第一课、地震及火灾自救的逃生演练，邀请警察叔叔宣传交通安全，园内有计划地开展健康教育，让幼儿拥有一个温馨、健康的环境。

四、每月工作安排

九月份

1、 制定各项计划

2、 各年级组编排早操并教早操

3、 各班开展“开学第一课”生命安全教育活动

4、 教师学习：“爱的教育”论文征集

5、 9:18安全演习活动

6、 全园家长会

7、 新教师考核课

8、 兴趣班筹备工作

9、 保教常规检查

十月份

1、 兴趣班开班

2、 结合电子白板的运用开展“可爱的宁国”教学研讨月活动

3、 各年级组开展“爱家乡”亲子、社区活动

4、 重阳节敬老活动

5、 向家长开放半日活动

6、 区角游戏一轮观摩

7、 教师学习：《纲要》解读

8、 保教常规检查

十一月

1、 消防安全教育活动

2、 教师课件评比

3、 骨干教师考核课

4、 幼儿冬季运动会

5、 教师学习：推荐一本好书

十二月

1、 幼儿迎新系列活动（唱歌、书画、语言）

2、 三项课题结题工作

3、 教师学习：学习《纲要》

元月：

1、 各项工作总结、资料整理

2、 班主任工作交流

3、 学期总结会

中小学双高课程教学计划 篇4

第1篇：关于小学英语语音教学的课程目标研究

语言是人类交流的工具，而一切语言首先是以声音作为交流思想的工具。美国著名语言学家布鲁姆菲尔德就说过：“文字并不是语言，而仅仅是用于可辨认的符号来记录语言的一种方式。不论使用什么文字体系来记录它，这种语言还是保持原样而不会改变，就如同一个人，无论你怎样给他拍照，他本人的模样都不会变。”可见语音是语言最基本的形式，是语言的外壳。英国伦敦大学教授吉姆逊指出：“不论讲任何一种语言，一个人都必须几乎百分百地了解这种语言的语音，而只需了解百分之五十以上的语法知识和百分之一的词汇就够了。”语音的重要性由此可见一斑。学习任何一种语言，先得从其语音入手，外语学习尤其如此。所以，英语语音教学是整个英语教学的起点，语音关是教学的第一关。

一、小学英语语音教学的现状和问题

语言由三个方面组成：语音、语法、词汇，这也被称为语言三要素。“语音教学”是指在英语学习的入门阶段，有计划、有步骤地安排语音拼读训练和初步感知音标，为学生以后的英语学习打下扎实的基础。英语语音教学是英语教学发展的起点，然而在实际教学中，对语音不够重视的情况却并不少见[6]。尤其在小学阶段，孩子年龄较小，识别能力不强，中文功底还不够扎实；既要学汉语又要学英语。26个字母和汉语拼音在音、形上本来就特别容易混淆。如果再教48个国际音标的话，更是混得一塌糊涂。许多教授和教学法方面的专家纷纷建议说小学阶段不宜教音标。可是面对这么多的词汇，没有行之有效的标记方式和记忆方法，教师只能让学生一词一句跟读并死记硬背，结果教师教得累，学生学得也吃力，教学效果不理想。许多小学生为了记住单词的发音，无奈之下就用中文谐音或汉语拼音或者当地方言做标记。例如，sleep(死离破），orange(ao润之），(我头没了），noodle(漏斗）等。这种的情况不是个别而是相当普遍。这让我们小学英语教师反思何时应该恰当引入音标教学？不能过早。过早，学生接受不了音标教学，过迟，母语的负迀移就先入为主地影响英语的正确标音，因此，教师要在恰当的时间及时地引入音标，让学生正确的标音。通常在小学一、二年级阶段语音教学要达到感知重音，升降调还有语意段的目的。在小学三年级，应及时引入26个字母认读教学和字母在单词中的发音等自然拼读的教学。这时学生的汉语拼音已经达到熟练的程度，自然就不会造成小学生在接受上的困难与混乱。在小学低年段教学过程中可以讲授一些拼读的技巧，就是根据拼写大致判断读音的技巧，帮助孩子正确读出。更关键的还是在于提供正确的发音让孩子模仿。模仿正确的发音，而不是学音标，是当务之急。到了小学四年级，学生有了一定的英语发音拼读基础，在语音教学方面也出现了五个元音字母在开闭音节中的发音知识。

在五年级一些元音字母组合或辅音字母组合的发音，往往是学习英语自然拼读法中比较难处理的词语认读部分，容易造成学生的畏难情绪。六年级是一个复习和查遗补漏的阶段，学生应该已经养成了看到生词首先想到的是用自然拼读法拼读单词，通过查字典或单元词汇表了解准确的读音和意义。

由于受母语负迀移的影响，学生在发音时，经常有“添音”、“漏音”等情况。因汉语拼音的先入为主和其自身发音特点使得学生在学习英语发音时套用汉语的发音规则，但英语是与汉语不同的，是有其自身的发音特点的。因此学生喜欢在以单个辅音结尾的词后自然而然地加上[%]，[1]等元音，如将cup[k&p读作[k&p%]，class[kla：s]读作[kla：si]。

另外对于一些较长的单词，尤其是单词中一些辅音音标，部分小学生在拼读时也会发生“漏音”的现象。如将[bju：t%ful]念做[bju：ful]，kangaroo[kggsru：]念作[k)ru：]。

此外，学生的元音发音不到位；发音不饱满，汉英混淆等现象比较严重；辅音发音位置，发音方式不正确，清浊辅音区分不清；缺乏连读、重读、省音等技巧；降调升调不分等问题也较为明显。

更有甚者，学生的普通话不够标准，方言过重，基本的汉语字母的发音都不到位，更不用说26个英语字母了。还有些英语教师不具备必要的语言素养，在语音、口语、表达等技能水平上都有所欠缺，这些都阻碍了英语语音教学的进程。

二、小学英语语音教学的课程目标研究

《义务教育英语课程标准（20xx)》[7]对二级语音做了如下目标描述：

1.正确读出26个英文字母。

2.了解简单的拼读规律。

3.了解单词和句子有重音。

4.了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。

20xx版课标对语音教学的目标描述为：

1.强调了解语音知识的意义，而未强调对语音规则的掌握。

2.强调语音知识在交际中的作用，而不是语音知识本身。

3.音标只是用来拼读单词的工具，音标本身不是目标要求。

虽说课标是这样要求的，但是很多老师在教学过程中语音教学目标定位依然不够准确[8]。部分老师认为加入音标教学可能会加重学生的负担。另外，教师的语音教学设计不够合理，在课堂教学中缺乏趣味性，一味强调概念，忽视功能意念，一味地给学生讲解音节、读音规则，而缺乏针对性的练习，如重音、语调、连读、失去爆破等语流音变练习，使得学生朗读与背诵时只是逐一读出单词，缺乏韵律、节奏感。这样的语音教学，更不用说怎样教出新意了。

三、出“彩”的小学英语语音教学方法和策略

通过声音去感知语言、通过模仿去学习语言是小学生学习英语的主要特点，小学生注意力持续性差，兴趣变化非常快，需要教师组织听、做、说、唱、玩、演等丰富多彩的活动才能激发和维持他们的学习兴趣。语音教学难免有时使学生感到枯燥，我们还可以成立纠音小组，相互交流学习。因此，教师应多动脑筋，合理安排教学内容，设计好课堂活动，充分调动学生的学习热情以提高语音课堂教学效率。

1.26个字母发音的创意教法对于初入门的小学生，首先呈现26个字母，把字母和拼音创意结合在一起，26个英文字母的前后顺序就是拼音字母的顺序，简单明了，易学易记。同时也可采取唱字母歌的方式，让小学生在音乐的旋律中，反复吟唱，迅速掌握26个英语字母的语音、语调。在学生熟悉了26个字母之后，教师还可以将26个字母的音标进行分类，编成歌谣，让学生更形象化地分类记忆，帮助学生认清与读准每一个音。

音单身贵族：Oo、Rr[ai]音两兄弟：I1、Yy[u：]音三姐妹：Uu、Qq、Ww[ei]音四大天王：Aa、Hh、Jj、Kk[e]音七仙女：Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、ZzG：]音过海八仙：Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv因此，教师也可以把音标教学巧妙地渗透到游戏中，让学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉学习到语音知识，增强学习信心。

2.换视角教48个国际音标音标教学的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生通过音标拼读学习英语的能力。首先，辅音领先，激发兴趣。一改往常总是先教元音的教法，先教辅音，因为16个辅音与16个汉语拼音在形状上“长得像”且读音也相近，对学生来说较容易学会。48个音标一下子会了16个，学生就会感觉音标很容易学，这样就会消除学生对音标学习的恐惧心理，使学生的求知欲和学习兴趣极度高涨。音标与拼音对比教学，学生感觉新鲜有趣。然后，由易到难，逐步培养学生的拼读能力。告诉学生英语是一种拼音文字。单词是音标拼读出来的，有点类似于汉语拼音，把音标的`拼读与汉语拼音的拼读相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”之后及时引导学生进行最简单的拼读。例如[k]-，[t]—[i：]—>?[ti：]。学完48个音标以后，教师应该使用“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个单词”法，引导学生认、读、拼相结合，并且逐步提高速度。例如：[b]-[i]-[g]—[big]等。最后让学生最好能够一气呵成，达到“快认，速拼”一次性正确而准确地读出单词或句子。

3.做好“英语模仿秀”

模仿是儿童与生倶来的天性，据有关研究表明，正常智商的儿童出在生后4一5年内是习得母语阶段。对于我国儿童来说这个阶段是学习汉语的重要阶段，超过此阶段学习外国语言被称为是第二语言学习，儿童英语教学就是第二语言教学。拿学习语言来说，音韵习得的关键期在幼年，语音的负迀移在这个阶段一旦产生就很难排除。小学生学习语音的手段主要是感知模仿，在大量听说的基础上，教师引导进行模仿性学习。这就要求教师要能说一口正确、流利、地道的英语，且能积极引导学生，培养小学生的注意力、观察力、记忆和思维的能力，从而有效指导学生进行语音学习方法和技巧的学习与掌握。

模仿不是一味的简单的机械的模仿，教师在教授语音的过程中可以让学生观察教师口型的变化，看着老师的口型，然后模仿着发，多次尝试。教师还可以运用多媒体课件或视频将单词或句子发音时发音部位的变化放大使之“可视化”让学生更清晰地看到发音时口腔内部变化和舌头的位置。想要有标准的发音，持久模仿，反复地操练是必不可少的。学生从大量模仿语音、单词、句型到能够自如地用英语表达思想，要经过一个由观察到模仿再到自由地创造性地运用英语的过程。

4.形式多样的“趣味练习”

为了使学生牢固掌握语音知识，教师可以设计有趣的语音练习。但目前小学英语语音教材配套的语音练习少之又少，在这些少量的语音练习中只有一些填空、拼写单词、辨音等，形式单一，枯燥乏味，学生不愿意做。因此，教师应在日常的教学中设计一些富有童趣的、创造性的语音练习。

(1)抢读单词把全班分成若干个小组，教师逐个出示一些单词的音标卡片，学生们在规定时间内举手抢答，第一个举手的那组学生读出该单词，拼出来并说出词义，读拼说都对的给该组得3分，读拼说各1分，得分最多的组获胜，奖励小奖品。

(2)听音摘音标此练习目的是训练学生听认音标的能力。首先教师把所学过的音标写在卡片上，分成两组，贴在黑板上。然后也把学生也分成两组。游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师读出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得快而准的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生上前准备，在第一名学生摘完音标后，老师立马念第二个，游戏接着进行，最后得分多的组获胜，奖励小奖品。

(3)摘桃子教师先在黑板上贴一张挂满了桃子的桃子树，每个桃子上都写有一个单词，再拿几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，然后找几名学生上前面来，把果树上的桃子摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，摘得最快最准确的获胜，奖励小奖品。

(4)找朋友把学生分成两个小组，教师发给学生每人一张单词卡片(例如bill)，在另一组一定有一人持有一张含相同元音音标的单词卡片（例如kill)。游戏开始，教师念出一个音标，如G]，手持含有此音标的单词（bill&km)的两位学生应迅速站起来读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多组获胜，并奖励小奖品。

(5)找元音教师准备若干套元音音标卡片，把全班分成若干个小组，让每组上来若干人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音或双元音）游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片[ei]的学生应立即站出来并读出音标，举得快而对的得2分，举得慢的得1分，没举或举错的不得分，最后得分多的组获胜，获得小奖品。

四、结束语

对成功的英语语音教学来说，英语教师的授课方法显然是一个至关重要的因素。如果教师能运用各种教学手段，精心准备各种课堂活动，在教学过程中善于设置“小包袱”善于制造“兴奋点”，以及各种小竞赛、小游戏，把枯燥的语音课上得生动活泼，富有乐趣，也不是不可能的，英语语音课堂同样也可以调动学生的积极性、主动性，其乐融融，快乐多多。

第2篇：对小学英语语音教学的建议

随着我国基础教育改革的进一步深入，英语已经成为中小学的重点课程之一。虽然在小学英语课堂教学中没有专门的语音课，语音学习却是小学英语学科重要和首要的学习任务之一，它直接关系并影响到小学英语教学目标的实现；也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习；它还是英语听力能力培养的基础。因此，在小学英语教学中语音教学必不可少。然而，从笔者在南京地区各小学调研的情况来看，目前语音教学的状况不尽如人意，已经成为阻滞小学英语教学推进的瓶颈问题，有必要对其进行分析研究，并提出一些建议和措施。

一、小学英语语音教学中普遍存在的问题

(一）教师自身语音素质偏低教师自身语音素质偏低的直接表现是语音和语调不正确。尽管不少教师毕业于英语专业，但他们对英语语音的基本概念不甚清楚，缺乏语流音变，没有重音、连读和节奏的概念。

小学阶段是学习语音的黄金时期，小学生辨音能力强，善于模仿，这是他们学好语音的优势所在。但是，由于教师的语音和语调不正确，学生一开始就接受了错误的读音，以至于在以后的教学中花大力气也难以矫正其错误发音。

(二）语音教学目标定位不准确按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，20xx)(以下简称《课标》）对语言知识中的语音提出二级、五级和八级的目标要求。然而部分教师却认为，在小学英语教学中加入语音特别是音标教学，是加重学生的学习负担。

(三）教学内容处理不得当现行的小学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长，历时6个学期才能完成单音、读音规则和重音、连读、失爆等内容的教学。这种教学内容的安排，单音部分的教学过于分散，不利于拼读能力的培养，教学效果差。

(四）课堂教学设计不合理大部分课堂语音教学设计不够合理，课堂教学缺乏趣味性。重概念、轻功能意念，一味地给学生讲解音节、读音规则，缺乏针对性的练习，忽视重音、语调、连读、失爆等语流音变现象的示范和模仿，使得学生朗读与背诵时只是逐一读出单词，没有韵律和节奏。

纵观整个小学英语教学过程，语音教学已成为“鸡肋”。过分重视机械操练、轻能力培养的问题比较严重。教师在教学中往往课本里有什么教什么，较少考虑学生应当学什么、如何学的问题，即培养学生学习能力的问题。

二、对小学英语语音教学的思考

自20xx年开始，笔者先后到南京市及南京周边的部分小学对英语语音教学的状况进行调查，对一些从事小学英语教学的教师进行了访谈。通过对小学低年级英语教学的调查，有如下认识：南京市及周边地区的小学大都从三年级开始开设英语课，但在一二年级就开设英语口语课，一般由外籍教师（通常略懂一点儿中文）执教，教给学生一些简单的日常用语。多数学校都是使用牛津版教材，也有一些小学使用苏教版，很少有学校用人教版。小学英语课堂教学中一般没有专门的语音教学。而且学校也没有硬性规定，教师只是在平常注意渗透语音教学，如音标等，学生一般只是跟着老师读，回家听录音学，没有系统的学习。学生对语音学习不感兴趣，只是随着教材和教师的安排学习。牛津小学英语教材一般是在每个单元的F部分教语音，而且也不要求学生会写会读。多数教师认为语音能力对于英语教师来说很重要，自己的语音语调能够满足教学需要，语音标准，懂读音规则。英语教师的语音应该标准、流利、好听，能让学生产生学习与模仿的欲望。

《课标》对基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识进行了界定，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。在二级、五级和八级语言知识的分级目标中对语音的要求如下：二级：1)知道错误的发音会影响交际；2)知道字母名称的读音；3)了解简单的拼读规律；4)了解单词有重音；5)语音清楚，语调自然。五级：1)了解语音在语言学习中的意义；2)了解英语语音包括发音、重音、连读、语调节奏等内容；3)在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4)根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5)根据读音拼写单词和短语。八级：1)在实际交际中逐步做到语音语调自然、得体、流畅；2)根据语音语调了解和表达隐含的意图和态度；3)了解诗歌中的节奏和韵律；4)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

根据调研的情况和新课程标准的要求，笔者将对小学英语语音教学的下述几个方面进行讨论。

(一）小学英语语音教学的基本内容小学英语语音教学的内容应有三部分：语音、节奏、语调。语音包括辅音和元音两大类，共44个。节奏教学的关键是解决重音问题，英语的节奏基于它的重音。人们在说话时可以强调或淡化句中的某个单词，以便更好地表达话语的含义（王桂珍，1996)。感知英语的节奏在很大程度上就是感知重音（孟宪忠，20xx)。英语中的重读音节通常被读得既重又长，非常完整；而非重读音节通常有约简，元音常常较短或被弱化，这与汉语有着极大的不同，因此节奏是整个语音教学的难点。语调通常被称作语言的旋律（卜友红，，它是表意的最直接也是最隐晦的手段，它可以表达词汇无法表达的微妙情感。得体的语调可以促进相互理解；而错误的语调则会引起误解(汪文珍，1999)。教学中应注重使学生用正确的语调表达情感和思想，以此激发学生的学习兴趣。

简言之，“音、律、调”应该是语音教学的基本内容。小学英语的语音教学首先应注重传统的音段教学，并且关注超音段的讲授、感悟和训练，在做好孤立形式的单音训练的基础上，在连续话语的教学上下功夫，通过示范分析和实际指导帮助学生掌握英语的语流音变和韵律特点，使学生能正确使用英语语音语调朗读、表达思想并进行交际，实现培养学生的英语交际能力的教学目标。

(二）小学英语语音教学的特点小学英语语音教学的特点与小学生的学习习惯、语言习得模式密切相关。主要有以下几个方面：

1.基础性语音是语言的外壳，语言的表达首先要有声。

语音与单词、语法等都有紧密的关系。语音也是听力的.基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。因此语音是英语入门和继续学习、不断发展的基础。

2.全面性语音知识包括字母、音素、单词、拼读、重音、节奏和语调等。如果不重视字母读音的教学，会影响到单词的拼读、拼写；不重视字母组合读音规则的学习，学生则不能形成见词直接呼读、迅速正确拼读单词的能力；不会使用句子的语调，错误的表达会造成与人沟通时的误会。因此小学阶段英语教学中的语音教学具有全面性。

3.长期性语音的学习是长期的学习任务。从入门阶段的字母、单词、日常用语到初级阶段的课文、句子、对话，它确定了小学阶段语音教学的长期性。

儿童对于语音现象只能从表面理解、机械模仿入手，较难迅速内化。因此小学阶段的语音教学是一个长期艰巨的任务。

4.分散性小学生的语音可塑性极强，而一旦养成不良的语音习惯，将对以后的外语学习和发展带来严重的负面影响。在进行长期全面语音教学的思想指导下，我们还要根据教材内容的安排，在整个教学过程中注意坚持语音教学的渗透，体现小学阶段语音教学的分散性。

5.集中性语音教学还需教师集中讲解语音知识，帮助学生认识发音器官，了解发音原理；带着学生听录音、模仿、正音，反复练习；对学生进行音近、形近的音素和音节的认读、拼读训练；进行元音字母在重读开、闭音节中正确读音的训练。所以，有计划地安排集中讲授和训练是必须的。

6.实践性儿童的认知特点决定了小学语音教学具有实践性，必须把学生从课堂中得到的感觉和印象转化为学生自己的观念表现出来。教师在语音教学中务必带领学生亲自实践，通过教师示范朗读或播放录音，帮助学生熟悉每个音的发音部位、发音方法及字母组合的读音规律，使学生正确掌握语音知识，并会实际运用。

(三）小学英语语音教学对教师的素质要求小学教育专业英语师资其本身所具有的专业复合性（即英语专业、教育专业）已经诠释了小学英语教师所应具备的素养和内涵。小学英语教学是英语启蒙和入门教学。教师的发音是学生直接模仿的对象，只有具备正确的语音语调和语音学基础知识及教授方法才能胜任小学英语语音教学。

语言的传授者对元认知知识三大要素在语言学习中所发挥的功效会产生重要影响。教师应能依据教育学、元认知心理学、元认知知识等科学理论给学生提供必要的指导，善于激发学生的认知动机，强化调节能力与自主学习能力，采取相应的灵活认知策略来完成学习任务。

三、对小学英语语音教学的建议

根据小学英语语音教学的学习内容、学习者的特点等相关因素，笔者对如何搞好小学英语语音教学提出如下建议：

(一）注重教学中的示范作用进行语音教学时，教师首先要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，来感知英语的语音、语调，为学生提供效仿的模板。教师在给学生做示范时应做到：口型正确，发音清晰；强调学生仔细观察，在听清的前提下模仿；教师示范时应站在学生都看得见的位置。例如：在讲解/p//b//t//d//k//g/这组辅音时，为了说明什么叫爆破音，教师可以站在讲台前，面对学生，让学生看着老师示范；在讲解如何送气时，教师可以拿出一张纸放在面前，当发音时，纸会随着老师的送气而动，在教学生区分清辅音和浊辅音时，教师可以请学生把手放在喉咙部位，然后试着发/p//b//t//d//k//g/，并讲解在发/p//t//k/时喉咙部位没有震动，而在发时喉咙是有震动的。这样，学生能够比较容易通过老师的示范与讲解弄清楚爆破音的送气问题。再如：在学习单词computer时，由于受汉语发音习惯的影响，学生会不自觉地将这个三音节词与汉语的“计算机”三个字对应起来，错读成「kam’pjurta，而不是[kam’pju：ta|。这时教师需反复示范重音位置，让学生辨别出['kom'pjir'ta：]与[kam'pju：t9]的细微差别，掌握地道的英语语音。

(二）注重教学中模仿的作用模仿在心理上是一个随着感知进行再现或尝试的过程。对于低年级的学生来说，学习发音，是靠模仿来形成反应的。

学生模仿练习时应注意在听清、发准、理解的基础上重复练习，模仿应先集体后个别，先低声后高声或高声低声交替进行，教师对学生模仿练习时出现的错误应及时指导和纠正，避免重复错误的发音，加深印象。例如：在教学生说：Nicetomeetyou这个句子时，有两个难点，nice中字母i([ai】）的发音和meet与you之间的连接。教师首先读这个句子，然后示范nice的发音，让学生看清楚发Inais丨时的口型，明白发nice|nais】时嘴巴要张大|meetyou要一起说出，不要在meet和you之间停顿，也就是说要发成丨’mi：tju：j，而不是[’mi：t’ju：l。然后教师要求学生模仿教师先发nice和meetyou两部分，再让学生跟读模仿。带领学生重复多遍，先慢后快。当学生的确已经基本掌握了，教师应请那些模仿力强、读得准的学生大声读，然后再集体反复跟读。全班基本都能够读好之后，教师再示范整个句子。这时因为学生已经会读nice和meetyou，全句就很容易读好了。同时要提醒学生的不要读得很重，应该一带而过。这个句子教学的关键是要让学生把nice和meetyou模仿到位。有的学生起初会把Inais]读成Inaesl，把：】说成丨因此，教师应注意带领学生重复练习。通过练习，辨别出[ai]与[ael之间的差别，避免读错，并且建立语流音变的意识。

(三）注重教材中多种方法的使川小学英语语音教学的任务不是让小学生学习语音理论，而是教会小学生运用英语语音的基本知识，培养语感，发展听、说、读、写的基本技能。在语音教学中，需要进行大量的操练，但是枯燥的操练会影响学生学习的积极性，导致他们对英语学习产生焦虑感，这就要求教师积极尝试多种教学方法，既提高学生发音的准确性，又提高学生学习英语的兴趣。

1.归纳总结，以点带面低年级阶段虽然不要求学生具体学习音标，但是发音的规律要掌握。对于刚学英语的低年级小学生来说，认读单词对于他们来说极其困难。

将符合同一读音规则的词汇归类进行教学不失为一种好方法。归类的目的是帮助学生掌握这些单词的读音。例如：为了让学生体会字母a的发音，先以cake为例，让学生在读这个单词时体会a的读音。然后再给出更多的单词，如late，make，bake，让学生试读并归纳字母a的读音。多数学生能够正确读出字母a在这种结构的单词中的读音。在教bear之前，先复习pear，然后将p换成b，这时，学生马上会产生音形的联想，自然读出

2.启发诱导，加深理解，巩固记忆教师在课堂上应启发学生关注英语中字母与发音、单词与单词、汉语拼音与英语音素、汉语的声调与英语语调之间的联系，加深理解。找出容易混淆的内容，结合读、练，分清异同，通过各种练习，如比赛、分组、对练等强化记忆。例如：学习字母i的读音规则时，把学生分成两组去体会，一组是pig，big，fish，his，swim，milk，等；一组是rice，nice，like，white，kite，bike等。让学生在自己练习朗读的时候体会，字母i的两个主要发音是什么，并通过小组合作总结并掌握其发音规律。

3.强调听音辨音，培养听力语言习得的规律是“听说领先，读写跟上”。

教师应尽量用英语组织教学，同时加强听的能力的培养。由于低年级学生的理解能力有限，建议先听字母、单词和句子，从26个字母入手，在字母教学阶段培养学生“听”的好习惯，让他们边听边辨别，引导他们注意听音、看口型，同时进行模仿。例如：学字母f，1，m，n，s，x时，就让学生识别出六个字母的名称音都含有一个共同音素/e/；用同样的方法可以得到字母b，c，d，p，t，v的名称音都含有一个共同音素/i：/；字母a，k，jh也可如法进行。这样，教师在教授26个字母的同时，帮助学生建立了字母与字母之间在音素层面上的联系，避免形成字母与音标“两张皮”，不但训练了学生听的能力，还培养了学生分析问题的能力。

4.说唱结合，注重韵律，培养语感小学生的特点是好动，喜欢唱歌、跳舞。教师可以将一些语音教学内容改编成歌曲，通过学习富有节奏和韵律的歌曲、韵文的方式解决语流音变的教学难点，培养学生的语感。美国纽约大学的卡洛琳?格雷厄姆（CarolynGraham)教授于20世纪70年代始创了一种外国人学习英语的方法JazzChants，即，将人们的日常对话配上与美国人说英语的节奏完全吻合的爵士乐，反复吟唱，使学习者迅速领悟英语的语音、语调和节奏。这种“寓学于乐”的教学方法将枯燥的语言学习变为了轻松、快乐的娱乐活动，深受小学生的青睐。

四、结语

小学英语教育作为基础教育改革的重要部分，已经逐渐显现出其重要性。语音教学因其在小学英语教学中独特的重要性，已经引起英语教育工作者的高度重视。语音教学是小学英语课程的基础，这个基础能否夯实取决于小学英语教师自身的语音素质和教学活动的组织情况。希望本文的讨论能够抛砖引玉，引发同行更多的思考，为小学英语的语音教学解决一些实际问题。

中小学双高课程教学计划 篇5

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，结合美术专业高考的范围。更新教学观念和理念，并运用新的理论和实践来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标

本学年的教学工作将总结以往的教学经验，针对高一年

级学生的心理特点和学习情况，贯彻新课标的精神，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工等融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。同时高二年级的学生结合上学期美术专业的训练内容，继续加强基础训练，在教学手段上争取多样化。并在高一年级的学生中选一部分学生参加课外美术兴趣辅导，提高学生对美术专业的兴趣和爱好，并扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

三、具体工作

①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念

本学期，将继续加强自身教师队伍的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

高二的美术生面对新学校的教学设施，因地制宜的开展专业的训练，要结合学生实际分好层次的'辅导。本学期的主要教学内容分为以下几个方面进行(结合学生训练情况可适当调整)：

第1—2周调整好学生的专业训练心态、训练教室的布置安排、以前训练内容的复习;

第3—6周石膏几何体素描写生;

第7—9周静物素描临摹;

第10周美术专业中期测试;

第11—14周基础静物素描写生;

第15—18周复杂静物素描写生;

第19—20周美术专业中期测试。

在双周五下午两节专业课训练速写。对素描和速写进行不定期的随堂测试。

高一课外美术兴趣小组的活动时间暂时定为每周二至周五下午第四节课。

四、教学要注意的问题

1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2.注意专业教室的安全卫生，并遵循美术专业教室的使用规则。

总之，美术教学活动在基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学。

中小学双高课程教学计划 篇6

为了很好地开展教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、教材分析：

造型·表现

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的`材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系

二、教学重难点：

（一）重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

（二）难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

中小学双高课程教学计划 篇7

一、教学目标：

第一单元

1.掌握绘画造型的基本方法：由整体到部分。

2.理解并掌握透视原理：平行透视、近大远小、近宽远窄。

3.初步掌握油笔画染的技法：轻、淡。

第二单元：

1.继续练习油笔画的造型技巧。

2.进一步掌握油笔画染的技法。

3.学习油笔画压色法的技巧。

第三单元：

1.进一步掌握油笔画染的技法。

2.理解压色法，并会判断不同颜色压在一起可能会形成什么颜色。

第四单元：

1.让学生初步感受立体图形的明暗关系。

2.使学生理解亮、灰、暗的形成，认识明暗交界线。

二、教学资源分析：

我所教的三年级校本课，教材是油笔画，让学生用油笔染出不同色彩的画。重点是通过课堂教学的形式与油笔画美术活动，尝试利用多色油笔作图画的过程，学习美术欣赏和评述的方法。

三、学生基本情况分析：

本学期担任三年校本课，教学生画油笔画，对于画油笔画学生基础较差，刚开始上课时学生学起来很困难，对于造型画的还可以，对于油笔画的技法属于零起点，染油笔画时我把学生分成组，一组一组的进行指导。经过半年的教学，我感觉孩子们画油笔画的技法提高了，学习习惯有好转了，学习自觉性提高了，学习油笔画的兴趣提高了，能够完整地画一幅油笔画了。

四、教学方法设计：

1.学生在老师的指导下，重点是通过课堂教学的形式参与油笔画美术活动，尝试利用多色油笔作图画的过程，学习美术欣赏和评价方法。

2.丰富视觉、触觉和审美经验，体验校本课程的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

3.了解油笔画的基本创作方法和方式，表达自己的情感，发展实践能力，形成比较专业的.美术素养，陶冶学生的审美情趣。

4.主要通过课堂教学运用讲授法、谈话法、演示法等完成教学活动，以小组为单位合作交流来完成教学任务。

五、教学进度与课时安排

本学期共16课时，分为4个单元。

每个单元4课时。

六、教学评价方案：

1.在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

2.采取过程性评价和终结性评价相结合，激励性与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。

3.学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价。

4.学生互评。学生依据一定的标准互相评价。

中小学双高课程教学计划 篇8

一、学生情况分析

四年级共有2个班，四(X)班x人，四(X)班x人，学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处：

1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

二、教材分析

【造型表现】

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

【设计应用】

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏评述】

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合探索】

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学目标

1.学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。

2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

3.通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

4.在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

5.学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。

6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。

一、授课内容

本学期学习课程有：素描石膏几何体临摹写生、素描石膏静物写生、速写人物头像写生、素描石膏五官写生、速写人物全身像写生。

二、学习时间

晚上（6：30～9：00）：周二、周四、周六。

白天（8：30～12：00 2：30～5：00）：周六、周日。

共19.5课时的教学时间，

三、具体安排

课程科目：素描、石膏几何体写生

课时安排：周二晚上、周六晚上、周六白天、周日白天

学习要求

认识和掌握基本的透视关系，培养空间意识，基本的结构，构图意识

静物结构素描

课时安排：周二晚上、周六晚上、周六白天、周日白天

通过训练，能够正确掌握物像体积的外形，抓住形体结构规律，并熟练运用直线、弧线、方形、圆形体块等几何形体去分析物象，理解物象，同时掌握线条的轻重、虚实等关系

综合静物素描

课时安排：周二晚上、周六晚上、周六白天、周日白天

能够很好地把握画面的形体,控制画面的黑白灰关系，能分析认识构成素描的基本因素，并掌握客观造型的要领与方法。

石膏像写生

周二晚上、周六晚上、周六白天、周日白天

从基本的透视,构图，比例入手，要求学生准确掌握人像比例、结构等形体关系，能正确处理明暗、色调、空间等因素，画面要求有一定的完整性。培养学生的深入观察与表现能力。

人物头像

寒假

提高学生的观察，思考，表现的综合能力，注重人像的比例、结构的准确性，以及神态的表现，并能很好的处理明暗、虚实关系。

速写

静物速写

周四晚上周六下午

通过训练，能自由、流畅地用笔，熟练地运用直线、弧线、曲线等去表现物象，有一定的透视关系、空间关系，并能准确地描绘物象，很好地处理画面的轻重和虚实关系。

人物速写

周四晚上周六下午

能很好地掌握人物的比例、形体关系，并能快速地把握好人物的各种动态，以及如何处理好线条的轻重、虚实和如何取舍等。

人物默画

周四晚上周六下午

培养观察力和记忆力，能够熟记、熟知人物的各种动态姿势，并能准确表达出来。

一、基本情况

本学期美术学科教研工作的总体要求是：认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国教学工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导课堂教学实践。要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。要进一步加强对青年教师的培养，搞好基地建设，抓好课题研究。

二、主要工作

（一）更新教学理念，指导教学实践。

1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。

2、认真学习和研究基础教育阶段课程标准，搞好课改年级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。

3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。

4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。认真组织学习教育理论刊物、提高搜集信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和知识水平。

（二）改进教研方式，做好教学工作。

1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。

2、组织教师学习《常州市美术学科教学建议》。

3、注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

三、日程安排

第一月份

1、召开全体美术学科教师会议，布置新学期教研工作。

2、一年级苏少版课标本教材以及四年级教材的培训工作。

3、美术学科协进组活动

第二月份

1、小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。

2、学科常规调研。

3、美术一年级集体备课。

4、小学美术学科协进组活动

第三月份

1、新教材课堂教学研讨活动。

2、课题研究工作。

3、小学美术学科协进组活动

第四月份

1、组织参加常州市中小学美术教师多媒体课件评比活动。

2、小学美术学科协进组活动

3、课题研究工作。

第五月份

1、课程改革经验交流座谈会。

2、参加市区美术学科专业委员会理事会议，商讨下学期工作。

3、学期工作总结。

4、整理上交资料。

学生知识能力学习习惯分析：

五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的.学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

周次课题作业形式课时

第1周1.形的魅力2.形体的组合手工2

第2周3.抽象雕塑手工1

第3周4.多样与统一绘画本2

第4周5.静物写生绘画本2

第5周6.喜怒哀乐绘画本2

第6周7.夸张的脸手工泥塑（绘画）2

第7周8.十二生肖手工1

第8周9.学画山水画绘画1

第9周10.风的魅力手工2

第10周11.微观世界绘画本2

第11周12.会亮的玩具绘画本（手工）2

第12周13.电脑美术欣赏1

第13周14.旅游节绘画本2

第14周15.舞台背景绘画本2

第15周16.珍爱国宝欣赏1

第16周调整作业本作业

第17周进入复习

第18周考试

一、全册教学理念：

【造型·表现】

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

【设计·应用】

学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。

【欣赏·评述】

欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

【综合·探索】

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。

3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。

4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。

2、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。

3、欣赏中，接受电脑美术这一新颖艺术形式激发创美信心。

三、教学情况分析：

该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。

存在问题：

1、基础知识薄弱，想象力下降。

2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。

四、措施：

1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

五、全册课时安排：

本学期新授教学18课时，补充内容1-3课时，总结、考核2课时。

中小学双高课程教学计划 篇9

一、指导思想

新的学期，小学部教育教学工作坚持“以人的发展为本”，以新课程改革的实施为契机，以全面推进素质教育，提高教育质量为重点，以学校“内涵发展，树立品牌”工作思路为指导，科学解读“让每一个学生都上好学”的教育理念，全力推行成功教学法，创新课堂教学，聚焦学校特色建设，致力追求精品教育，精心打造“书香校园”，使我校成为商丘教育均衡发展中的一张名片。

二、工作思路

本学期，我们小学部工作的基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，突出三个理念，强化四项工作，全面开创学校工作新局面。

围绕一个中心：以提高学校的教育教学质量为中心，

落实两个重点：以全面推行成功教学法为重点，以规范学生的行为习惯为重点。

突出三个理念：让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都拥有回报的欢乐。

强化四项工作：加强教学常规管理，努力在管理上求突破；加强质量监控与评价，努力在评价方面有突破；加强教师队伍建设，努力在教有特色上有突破；加强学生素质的培养，努力在学有特长上求突破。

三、工作要点

1、抓领导班子的作风建设，为实现办学目标，领导班子要转变观念，增强事业心，作风严谨，自觉接受广大教师的监督，深入教育教学第一线，率先垂范，提高服务质量和办事效率，要求教师做到的，领导首先做到，要求教师做好的，领导首先做好。与时俱进，力争上游。

2、抓好教师的教学作风建设：为实现从严治教，办出我校的特色，树立良好品牌，必须加强师德修养，提升我们教师爱岗敬业，教书育人的自觉性，保证成功教学法在每个教师的课堂上取得成功，确保教育教学质量的稳步提高。

3、抓好学生的学风建设：为树立良好的学风，必须狠抓学生的学习态度、学习纪律，激发学生的学习兴趣，优化学习方法，培养良好的学习习惯和创新思维、建立勤奋好学的学风。

四、具体措施

（一）德育工作：

从我校的实际和特点出发，转变价值观念，坚持以人为本的理念，以创建良好的校风为龙头，全员育人、齐抓共管、落实制度、强化管理、切实提高德育实效。

1、加强学习、转变观念、强化教师队伍建设。

（1）树立“四种意识”教师是学校的真正主人，是学校发展的不竭动力，因此抓教师这条主线永远是学校工作的主旋律，教师发展则学校事业发展，教师优秀则教育质量优异。本学期我们努力为教师搭建平台，让不同层次的教师互相融合，取长补短、互相促进、共同提高。为此，要引导教师树立“四种意识”：一是要树立学习意识，树立终身学习的理念。要认真学习新教材、新理念，充分利用每大周一次的集中学习时间和平时的自学时间，努力学习本学科相关的专业知识，不断提高自己的业务水平，并做好自己的笔记。另外组织广大教师开展读书写作工程，阅读原著、名著，和学生一起读书，和学生一起写日记（随笔）。并开展教师基本功竞赛。二是树立责任意识。以主人翁的态度关心学校，敬业爱岗，勤奋工作。三是要树立质量意识。要将提高教育教学质量作为我们工作的核心，把握教学过程的每一个环节、研究日常教学、教材、学生、教法、学法等，把握教学的全过程。四是要树立发展意识。引导全体教师树立发展才是硬道理的观念、不断地发展自己，发展学生、发展学校。

（2）加强师德建设，本期我们将深入开展“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨务实、与时俱进”为核心的师德教育。要求教师以健康的人格去教育学生，感染学生。发扬“校风实、教风严、学风正”的优良传统，提出学校无小事、处处是教育。教育无小节，事事皆楷模的要求。在教育学生当中，严禁教师体罚和变相体罚学生的现象发生，倡导思想引导，习惯指导、心理疏导的三导教育理念。精心打造一支“关注细节、注重创造、张扬个性”的德育工作者队伍。班主任是学校实施德育工作的主力军，也是班级管理的第一责任人。德育工作经验十分宝贵，但理念更为重要、班主任要与时俱进，不断学习，努力使自己的思想跟上时代的步伐。班主任要提高组织管理能力，做学生的良师益友。

2、推行养成教育、增强德育功效

结合小学生的年龄特点和身心发展的规律，本期我们从大处着眼，从小处着手，突出德育地位、拓展德育渠道，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

（1）突出德育地位，拓宽德育渠道。一方面由年级组长负起责任，由少先队抓督促，各班抓落实，各学科教学有机渗透。另一方面我们要利用晨会、班会、黑板报、学习园地、红领巾广播站、文化长廊、宣传橱窗对学生进行感恩教育，理财教育、爱国教育、纪律教育等。适时举行有益健康的文化娱乐活动，使学生从中深受教育。

（2）狠抓学生行为习惯的养成教育。从以下三方面入手。

第一、培养学生的礼仪习惯。我们要依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的`礼仪习惯。在具体工作中，文明要坚持“三性”一是榜样示范，坚持针对性；二是晓理动情；坚持持久性；三是潜移默化、坚持互动性。

第二、培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一方，不如养成个好习惯。”欲提高学生学习成绩，须着力培养学生学习习惯。要求全体教师做到“三让”，激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重方法指导，让学生会学。

第三、培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会学习”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。为此我们要从点滴抓起，持之以恒，开展“三小活动”，一是争当“小大人”活动，自己动手，折衣叠被，自理生活；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花草树木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小老师”竞赛评比，学习生活知识、掌握生活技能，提高生活能力。

3、加强少先队建设，开展多彩活动，丰富德育内涵。

（1）继续加强小干部队伍建设，每大周对各班少先队干部举行一次学习活动，逐步培养，锻炼学生的管理、组织能力。加强少先队干部执勤力度，引导全体学生养成良好的行为习惯，充分调动和发挥少先队干部的积极作用。

（2）开展生动活泼的少先队活动，加强队员自我管理教育，做到主题鲜明，内容具体、要求明确、落实到人，做到在活动中育人，在活动中锻炼人。

（3）本学期，少先队要结合“九月十日教师节”、“十一国庆节”、以及“元旦”等重大节日开展各项活动、让学生积极参与，培养他们热爱祖国、尊敬老师，增强他们少先队员的光荣感和使命感。

（4）抓好每天“三操”、“两集会”规范管理，对学生中出现的问题及时总结和教育，促进学生身心健康发展。

（二）教学和教研工作

1、规范教学管理，落实素质教育。

教学质量是一个学校的生命线。本学期我们继续坚持教学工作在各项工作中的中心地位不动摇，把“全面提高教学质量”确定为学部教学工作的重中之重。

（1）落实教学常规环节。我们严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规日查和通报制度，定期和不定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节的落实，查学生作业批改是否完成，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后反思是否撰写。

（2）认真开展活动课。以落实活动课为突破口，扎实实施素质教育。我们要把活动课列入教师工作量，纳入考核内容，千方百计解决场地、器材和师资等困难，确保活动课有教师、有设施、有计划、有检查、有记载、有总结。我们根据学生的爱好，继续成立军鼓队、篮球队、足球队、舞蹈队、奥数班、英语加强班、神墨口算班、神墨珠心算班、美术班等。有计划开展好第二课堂活动，使学生多元智能得到开发，使一大批特长生成长起来。

（3）常规教学做到“四有”即有专人负责，有检查记录、有调控措施、有考核总结。学部领导要善于发现问题，并及时解决问题，保证学部按教学计划开课，按课程表上课，按进度完成教学任务。上课不开手机，不体罚和变相体罚学生，一旦发生上述问题，学校将严肃处理，使学部教学工作始终沿着正确的方向发展。

（4）向课堂四十分钟要效益。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。任课教师要在备课上下功夫，要挖掘教材，明确目标，突出重点，把握考点，落实双基。找准教学过程的启动点—---兴趣，让学生充分体会到学习是乐趣，享受成功的喜悦，在此基础上，向“课堂四十分钟要效率“才不会成为一句空话。当然，有效的课堂是课前、课堂与课后的有机结合，课前准备是基础、课堂教学是升华、课后管理是完善。要求全体任课教师功夫下在课前、力量放在课内、管理放在课后。

2、推广成功课堂教学新模式，落实一个“精”字。首先，学习《成功教学法课堂模式》提高教师思想认识。

为使活动落到实处，我们将李诚忠教授《成功教学法课堂模式》打印发至每一位教师学习、促使教师教学观念的变化，组织优秀教师上研讨课、并围绕成功课堂教学进行评课，进一步提高自己对课堂教学模式的认识，引导教师经常反思自己的教学行为，并将“模式”运用于自己的课堂。

中小学双高课程教学计划 篇10

一、指导思想：

充沛挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培养同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养同学掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育和创新教育，提高同学的科学文化素质。

二、学习目标

（一） 科学探究

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、培养同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、坚持和发展同学对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养同学的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自身的见解。

（三） 科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自身的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系和其原因，并能结合日常生活进行分析和论述。

4、了解能量以和能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三 同学情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课发生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界发生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、缺乏之处：上学期由于活动资料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的同学不如二班发言积极，表示欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

四、 教材内容简析

本册共分四个单元，共31课。

第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理和在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让同学掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构和其特点，从实验资料的选取到各种不同的设计都能切实培养同学的创新意识和创新实践能力。

第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让同学探索热和燃烧之间的联系和其相关问题，并应用到日常生活中。

第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以和他们之间的`联系，同学掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成保护大自然，维护环境的意识。

五、基本措施：

1、掌握小同学科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充沛利用现代教育技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

六、主要活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验专题研究

情景模拟 科学设计和小制作 讨论争辩 科学欣赏

科学游戏 观赏访问 家庭科技活动 科学幻想

七、教改实验课题

如何培养同学探究活动的实效性

课题提出原因：

在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，同学在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

研究方法：

1、在课堂教学的探究活动鼓励同学大胆猜想，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题研究。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作竞赛。

八、教学进度

第一周 第一单元 第1、2课

第二周 第3、4课

第三周 第5、6课

第四周 第7、8课

第五周 第二单元 第1、2课

第六周 第3、4课

第七周 第5、6课

第八周 第7、8课

第九周 第三单元 第1、2课

第十周 第3、4课

第十一周 第5、6课

第十二周 第7、8课

第十三周 第四单元第1、2课

第十四周 第3、4课

第十五周 第5、6课

第十六周 第7课

第十七周

第十八周 期末复习

第十九周

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