无论是素质教育,还是应试教育,把教案设计视为提高教学质量的重要五环节是毋庸置疑的。就数学教案设计而言,新课程改革给教案设计带来了新理念。数学教师的同感:同样的教学内容和学生,同等的教学环境和教学设备,教师追求备课的品位高,教学效果就是好,学生就倍感愉悦,教师课堂就操作自如,得心应手。这主要取决于教师对教学内容巧妙提炼,对教学方法精心筛选;取决于教师对学生认识规律潜心探索和教学管理、评价的科学运用。然而,随着数学教学改革的不断深入,教学方式、方法革故鼎新,百家争鸣,是否让已经形成民主、平等、合作、和谐的课堂师生交往气氛经久不淡,能否把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三位一体课程目标扎实有效地落实在学生身心之中,是摆在数学教师面前值得思考的问题。这就要求教师的教案设计要与时俱进,与教材与学生同步发展,要求教师要摸索出一套思路清、结构合理、方法明、易接受、效率高的设计经验。现以六年制小学数学第十二册(北师版)部分章节内容为例,谈点认识。
一、新课程改革的教案设计要体现内容设置的创新性、系统性、完美性、灵活性和独特性,这是数学课程改革的意义、目标要求所体现的。
1、创新性
数学教学内容不同于其它学科内容,教学设计创新是最易实现的。一方面,新课程内容是现实生活中许多真实情景的有机组合和体现。要求通过师生交往让学生了解或掌握这些事物的外在特征变化规律和内容性质的发展趋势,从而形成参与社会各项活动的技能,创造性地为生产、生活服务。要达到这一目标,教师的教案设计要创造性地利用教学资源,把教师、学生和教材这些“硬件”与师生的思维、精神、心理状态及知识的内涵等“软件”融为一体,展示教学方式、方法的新思路,体现“校本课程”内容,使学生的认知媒介贴近生活,符合自己的意愿,更有效的使用“体验课程”(指被师生体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。)另一方面,教师的工作对象是一群随时变化、个性强的少年儿童,教师的教案设计必须以此为出发点,随时调整教学活动策略,做到与时俱进,力求超凡脱俗。如在《比例尺》一课中,要设计到“要把较小的物体扩大后画在纸上,这样的比例尺会有什么特点?”这是学生创新学习中可能会提到、探究的问题,这样就做到常备常新,常教常新,以新求发展,以新求高效。
2、系统性
教案设计的系统性不仅是学生认识解决问题的需求,更是知识结构、教学环节的特点所在。它包括知识内容系统性、课堂环节系统性、学生认知系统性和学习常规系统性。做到这“四性”的统一,是教师教学综合能力的具体体现,是师生交往从呆板、单调的局面脱胎的保证。在《正比例意义》教案目标设计中,两种目标在系统性上有明显的差异,实施的环节具有网络特点。目标(一):①学生通过具体问题,认识正比例的量,理解正比例的意义,能找出生活中成正比例的量的实例,并进行交流。②通过学生观察、交流、推理和归纳等活动,感受数学思维过程的合理性,培养学生观察、推理、归纳和灵活运用知识的能力。目标(二):①使学生理解正比例的意义,能据此判断两种相关联的量是不是成正例。②初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题的能力。实施措施:教师在创设情境后分别出示“例1”和“例2”,(也可是类似的问题)借助知识的迁移规律,放手让学生对问题进行观察、分析,自由研讨,交流汇报,质疑问题和学生总结。这两上例题的目标就较好实现,这样设计就体现了条理性、务实性和全面性,既让学生主动参与了知识与技能形成的过程,掌握学习方法,又培养了情感、态度与价值观。
3、完美性
教案设计相对完美,不仅给教师课堂教学增添靓点,而且能激活学生的美感。在设计的各环
节因素中,内容与形式、语言与板书、情节与节奏和过程与结果的相对完美,是优质教案的一大特征。在《整理与复习》一课的板书,笔者认为这样设计较好较完美。4、灵活性优质教案设计的重要标志是它的灵活性。无论哪种形式的备课,教师都要在各环节中准备2-3套方案,以“多变应不变”(复杂的内容和交往应对不变的目标),以“多变应不变”(复杂的内容和交往应对复杂个性的学生)。主要在出现问题的可能性上下功夫,在教材与学生的交往的关键上下功夫,在决策上下功夫,在教师自身的优劣上下功夫。寻求设计的最佳形式和效果。
5、独特性
教学设计的独特性是教师教学风格和教学艺术的充分展现,它是适应学生个性化学习的一种方式。由于教师的知识能力、体验和感受的差异,存在着教学观、教师观和教材观的不同界定,对有独特的教案设计很难定位。但新“课改”对教师的行为作了明确的阐述:教师对学生的帮助这是教的职责;对学生的引导,这是教的本质。笔者认为,教学设计的独特性体现在教师的个性上,也就是以“特”、“优”的方式去“帮”(帮反思、帮设计、帮发现、帮营造、帮评价)学生参与各种交往,以超谷的思维和措施去“引”(启迪、激励、唤醒)学生质疑解难,让教师的个性特征渗透在师生交往的各个环节。
二、新课程改革的数学教案设计,还应体现在教学的各环节与教材特点、学生认识规律、教学管理评价机制的高度协调上。即①创设问题情境要紧扣主要内容;②引导学生主动提出问题要有科学有力的评价机制;③学生自主探究抓住教学重点、难点;④交流汇报要激发个性特征;⑤讲解、概括要择遇难无援之机;⑥拓展运用要与学生的认知范围相一致。这是数学创新教学,实现三维目标的根本所在。
1、新课程为学生学习提供了活生生的素材和资源,教师要以较强的感召力和完美的艺术品位为学生创设优良健康的活动环境,即:对这些素材和资源再造,努力使教师、学生和教材互动、互惠、形成精神和思维的创新。大量的案例证明,创设情境越接近教学内容,师生越省时省力,各种关系越融洽,课堂教学效率就越高。如在《圆柱的认识》一课的设计是:师:出示一个装有多种立体图形的漆桶,请同学把这们按学过的和没学过的形体分开。生:开始操作,其它同学翘首观望,视目以待,用多种感官评判着这位同学的一举一动。师:像茶叶盒、小漆桶这类物体,就是我们今天要研究的立体图形。
如果说刚开始像看精彩魔术表演,那么后来通过学生的感官和思维,新的数学问题(圆柱体)已经被学生所认识。
2、引导学生提出问题,是“课改”提出的新要求。这一环节的设置旨在让学生观察、思考、比较接触的事物、从中找出问题,做到这“四个”学会。教师在这里要给同学留有足够的活动空间,机会和时间,在观察、讨论等活动中找窍门、找话茬、找疑点,发表看法和想法。这时若教师的言行过急,是不科学的。尤为一提的是,对学生提出的问题和想法予以合情理的评价,激发学生能发现问题,会发现问题,会解决问题,产生较强的求知欲望,让质疑向纵深发展。对教师来说要千方百计创造学生形成“大脑风暴”的条件,组织和帮助学生在自由、和谐、民主、合作的氛围中筛选出重要的问题。
3、自主探究是最不易达到最佳效果的一步。如何设计呢?如《圆柱的认识》一课,设计是:①摸一摸圆柱体是由一个曲面和两个相同的圆形组成,且上下粗细均匀。②量一量,圆柱两圆面之间的距离。③想一想两圆面之间的垂线有几条?剪开后的三个图是什么形状?这些形状各部分名称与圆柱各部分名称有哪些联系?④教师组织学生展开讨论。这样既体现了自主创新学习,又不至于喧宾夺主,师生活动的价值高,效果好,是我们值得借鉴的自主探究方式。
4、展示学生个性特征是新课程改革的重要内容之一。数学教学设计的创新若不体现这一点,则是一种庸俗的设计。学生总想把自我发现和小组讲座的成果(数学问题),毫不吝啬地向
他人展现,试图得到同伴的认可,这是新理念下的学生观。作为与学生同等地位的教师,在教案设计时不得有任何侵犯学生权利的言行,理应设计如何组织好学生倾听,引导好学生质疑,建造好展示内心世界的“平台”,点燃创新火花,成为学生思想和精神的医生。例如《圆柱的认识》设计是:师:圆柱侧面展开后是什么图形?(长方形)一定吗?学生再次活动(部分同学可能会剪成平行四边形或正方形)。
5、新课改下的教学观,并没有忽视教师的讲解,是它的权重相应的减少了。随着改革的深入,教师讲的时空被学生活动替代的越来越多。作为学生学习的组织者、引导者和参与者,在教案设计时,必须把握什么时间讲、讲什么,这一要务。在《圆柱表面积计算》教学设计中,学生已对三种圆柱(无底面、一个底面、两个底面)表面积计算方法掌握了,但学生仍有得到一种公式要求所有圆柱表面积的欲望,这时就可以讲解:在求圆柱的表面积时,要根据给定体形组成部分,采用相应的计算方法和步骤,做到具体问题具体分析,采用正确的方法进行计算。像烟筒、挑水用的铁皮水桶和装汽油的大铁桶,它们表面积的计算方法和步骤就各不一样。
6、解决实际问题是数学教学目标之一,它是学生学以致用的具体表现。我们在这一环节里,最有效的设计是把知识放置到学生耳濡目染的日常事物上,把学生的知识、能力与熟悉的实物结合起来,使学生感受到自己是这个事物的管理者和使用者,学生就要全身心地投入,把数学问题带回到生活中来,为生活服务。
第二篇:小学一年级数学教案设计小学数学教案设计
一年级数学《找规律》
湖北当阳干溪中小学张琴
教学目标:
1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。
3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。教学重点:认识并能找出图形或数字的变化规律。
教学难点:发现并创造出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。
教学准备:多媒体课件,有规律和无规律图形两组,红色圆形、黄色三角形、蓝色正方形各10个。
教学流程:
一、在猜一猜中感知规律
1、师:请小朋友猜一猜下一个是什么图形?
(1)先出示没有规律的一组(2)再出示有规律的一组。
师:为什么你们第一组猜不到,而第二组能够猜到?
2、板书课题:找规律
(根据儿童爱猜的心理,首先让学生猜没有规律的图形,学生猜不准,接着让学生猜有顺序的图形(即有规律),学生一片高兴,这样有意识地按规律呈现,让学生对比猜测中意会,积累感性经验,从而初步感知规律。这样的设计,从学生角度出发,充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣,正确把握学生的起点,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。)
二、探究中发现规律
1、师:(指着有规律一组的图形)那这组有什么规律呢?
生:都是按三角形、圆形、正方形,再三角形、圆形、正方形……这样的规律排列的。师:你是从形状上来观察的。如果给它们分分组的话,分到哪里好?
(教师边说边板书:1、1、1、1、1、1、1、1、1)
2、小结:小朋友真厉害,发现了这组图形不仅在形状、颜色上有规律,而且在数量上也是有规律的。
(在这个教学过程中,我始终不满足于学生作浅层的规律描述,而是不断地促使学生对同一个生活原型,即具有一定规律的图案进行观察和提炼,从不同角度获取里面隐含着的数学信息和规律,并加以符号化,使学生对这组规律的认识经历了感官描述(具体的形状、颜色)----文字表述(它们都是一种一个的)----符号表达(数学语言)的不断数学化的过程,因而使并非具有鲜明数学特色的内容的教学过程具有了浓厚的数学味。)
3、师:如果给你一些,你能摆出其他的规律吗?先自己独立思考一下,再小组进行交流。1小组合作摆规律。
2展示学生作品:△○○□□□△○○□□□△○○□□□
师:说说它的规律与刚才的有什么不同?
(学生从形状、颜色、数量上表达规律。)
师:谁能用自己的动作表现上面的规律?
(生上台表演)
师:看来动作中也有规律。
(依次展示其他小组的学生作品,学生互相间评价,提问和介绍摆的规律。)
(让学生动手摆学具,在独立思考的基础上进行小组合作,拼摆出规律的图案。这样,学生
的思维就能更好的发散,创设出更多、更复杂的规律,培养了他们的大胆创新意识,这个环节体现了新标准玩中学、做中学的新理念。)
4、解密码:老师这儿有一组有规律的密码,它的开头是1、3,你猜接下来是什么?(学生动手写下来。)
生1:1、3、5、7、9、……
生2:1、3、1、3、1、3、……
生3:1、3、6、10、15、……
生4:1、3、7、13、21、……
生5:1、3、4、7、11、18、……
展示学生的作品,并说说其中的规律。
(设计解密码这一环节,很自然地将学生从具体图形中发现规律,升华到数字排列的规律,这是一个从具体图形抽象到数的过程,促使他们完成对知识的理性概括。)
三、在创造中理解规律
师:图形有规律,动作有规律,数字的排列也有规律,那你还能创造出一些规律吗?你可以用笔写下规律,也可以用水彩笔画规律,也可以用动作或声音表示规律,看看谁创造的规律多一些、美一些?
生1:上中下上中下上中下……
生2:abcabcabcabc……
生3:快乐快乐快乐……
……
(让学生用动作、声音或画画等等来创造规律,让各个层面的孩子都有展示的空间,让孩子们意识到规律是在图画、声音、动作、颜色等多方面存在的,是很奇妙的,同时也加深了对规律的理解。)
四、在生活中寻找规律
师:在我们生活中有没有这样的规律呢?
(课件演示:家具装饰、古文物、少数民族的服饰、项链、跳舞的小朋友……学生被眼前的美丽图案吸引住,不时发出啊的声音。)
师:美吗?为什么会美?
师:看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么,还可以给我们美的享受,我们生活中就因为有了规律,我们的生活才会如此美丽,生活中还藏着许多有规律的事物,期待小朋友更多地发现。
(本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上,而是适时引导学生回到生活,寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美,获得灵活性的思维磨炼。)板书设计:
找规律
△○□△○○□○△
△○□△○□△○□
1、1、1、1、1、1、1、1、1、
△○○□□□△○○□□□△○○□□□
1、2、3、1、2、3、1、2、3……
1、3、5、7、9……
1、3、1、3、1、3、……
1、3、6、10、15、……
1、3、7、13、21、……
1、3、4、7、11、18…
第三篇:人教版小学数学三年级《认识小数》教案设计人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》
《认识小数》
教案设计
王红珍
20xx.3.27
认识小数
教学内容:教科书第88-89页内容
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示,百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数,会读写小数。
教学重点:
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点:小数的含义。
教学过程:
一、导入,引出小数。
1、出示商品标价牌。
师:昨天老师到超市了解了一些商品的价格:
(大屏幕上出示商品和价格牌。)
书包:45元彩笔:3.50元文具盒:12元橡皮擦:0.50元日记本:3元铅笔:0.80元
2、区别整数和小数
师:请同学们仔细观察,你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?
根据学生回答,教师在黑板上板书将商品价格分成两类:
书包:45元彩笔:3.50元
文具盒:12元橡皮擦:0.50元日记本:3元铅笔:0.80元
师:为什么要这样分?这两组数有什么区别?
(左边这一组数是整数,右边这一组数中间有一个小圆点。)
师:像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数,叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。(板书:认识小数)
二、认识小数。
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗?
(多让一些学生试读以上商品价格,教师适时的引导、评价。)
3、刚才,这些小数我们都是怎么读的?
(让学生在四人小组内讨论,并汇报,教师引导,全班总结出:“读小数时,先看小数点的位置,再将小数点前面的数用整数读出(读出数位),小数点读作:“点”,最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。
3、老师还发现了这样一些小数,你们会读吗?
(教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内读读,再请学生汇报。)
5、你能找到你身边的小数吗?
6、你们会写小数吗?
(请学生在课堂练习本上,写出教师出示的小数,并请三个同学上台板演,全班评价。)
七点一八写作:7.18
十四点零九写作:14.09
二十点三零写作:20.30
7、你觉得写小数应该怎么写?
(先让同学充分发言,再引导全班总结出:写小数时,要先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
8、认识以元为单位的小数的实际含义。
(1)教师出示88页情境图,请学生读一读图中所标出的一些食物的价格。
(2)提问:哪些同学知道,它们分别表示多少钱?(多让几个学生说一说,教师板书,并请学生写在书上。)元角分
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教学例一
1、师:“刚才我们看了那么多小数,那到底怎样的数可以
用小数来表示呢?下面我们用这个小朋友的身高来探究一下。”
2、出示例1情景图
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺:把1米平均分成10分,每份是多少分米?用分数表示是1/10米,还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米?写成小数是多少米?
(同桌讨论,并请同学汇报。)
4、引出以米为单位的两位小数
教师指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是1/100米,还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?18厘米呢?让学生把答案写在课本上。
通过刚才的练习你发现了什么?
(引导学生说出“十分之几可以写成零点几,百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”)
5、小组讨论
王东身高1米30厘米,写成小数是()米。
全班交流,写成1.3米和1.30米都是对的。(因为30厘米也就是3分米。)
6、学生类推
完成课本第89页“做一做”,请同学汇报,全班订正。
7、通过刚才的学习,你发现怎样的数可以用小数来表示?
四、课堂练习(机动)
1、完成练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。
2、完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让学生说说你在题中获得了哪些信息。
五、小结
同学们,这节课我们一起学习了什么数?小数该怎么读?小数该怎么写?
六、作业
1、寻找身边的小数。
2、《数学练习册》认识小数相关练习。
七、板书设计。
认识小数
元角分表示五元九角八分5.98读作:五点九八
1分米是1/10米,还可以写成0.1米.整小小
数数数
部点部
分分
1厘米是米,还可以写成0.01米.1/100
第四篇:小学数学三年级教案——《小数的初步认识》教学设计与反思小学数学三年级教案——《小数的初步认识》
教学设计与反思
教学内容:
教科书第88~89页的内容,练习二十一的第1题
教学目标:
1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示,白分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数,会读、写小数。
教学重点:
使学生正确理解小数的含义。
教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
教学用具:
米尺、标价牌、磁铁、小黑板(书中表格、练习)
教学过程:
一、引出小数:
1、出示文具标价牌。
师:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。
书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元
橡皮0.15元小刀1.5元
(在黑板上依次贴出这些标价牌)
2、区分整数和小数。
师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)
书包48元圆珠笔3.50元
文具盒15元铅笔0.20元
日记本3元橡皮0.15元
小刀1.5元
师:左边的这组数48、15、3,都是我们学过的,它们都是整数,你还能举出整数的例子么?
3、引出课题:认识小数
师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)
师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?
生:都有个小圆点。
师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)
师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
二、认识小数:
1、读小数
师:小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)师:这个小数与其他的有什么不一样么?
生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。
师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。
师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?
(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)
师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)
2、写小数。
师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(生自由练写,师巡视)
3、认识以元为单位的小数的实际含义。
师:能把它们转化为几元几角几分的形式么?
(指名学生回答,是在小黑板上写)
3.50元=3元5角
0.20元=2角
0.15元=1角5分
1.5元=1元5角
师:请同学们观察一下,等号的左右两边,发现了什么?
生1:整数部分的数表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示几分。
生2:3.50元和1.5元同样可以转化为几元几角,为什么一个小数部分第二位有0,而另一个却没有呢?
师:你真会想啊,这个0可以去掉,小数的大小是不变的,但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么?
生:明白了。
4、巩固以元为单位的小数的实际含义。
师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)
5、寻找生活中的小数。
师:你还在哪里找到过小数呢?
生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2:饮料上也有。
生3:书的背面有标价,也是小数。
师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温最高可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。
6、认识以米为单位的小数的实际含义。
(1)出示米尺,引出以米为单位的一位小数。
师用手在米尺上比划一分米,问学生:大家瞧,这是多少长?
生1:一分米。
生2:10厘米。
师:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢?
生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。
师:恩,对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么?
生:1分米=1/10米。
师:这呀要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分数和小数来表示。
生:3/10米,0.3米。
师:6分米呢?8分米呢?
(2)引出以米为单位的两位小数。
师在米尺上比划1厘米,问:这又是多少长呢?
生:1厘米长。
师:把米尺怎么分才能得到一厘米呢?
生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。
师:用分数来表示是多少米呢?
生:1/100米。
师:那用小数会表示么?
生:0.01米。
师:真是聪明,那3厘米呢?6厘米呢?。。。。。。(可多举几个例子,多叫几个同学回答。)师:那么18厘米你会转化么?
生:18/100米,0.18米。
师:打开课本89页,完成其中的填空。(完成后校对)
(3)巩固练习以米为单位的小数的含义。
师:上学期征订校服的时候,服装厂的叔叔阿姨们为我们量了身高:
胡址珊1米28厘米杨昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它们写成以米为单位的小数么?(指名上黑板写)
完成后校对。
三、巩固联系。
1、填单位名称。
8.64元=8()6()4()2.83米=2()8()3()
2、填适当的数。
0.23米=()/()米=()米
0.76米=()/()米=()米
3.19米=()米()厘米=()厘米
四、课堂小结:
这节课你有什么收获么?
五、课后练习:
完成课本练习二十一中的第一题。
板书:认识小数
元角分1分米=1/10米=0.1米
3.50元整数部分.小数点小数部分3分米=3/10米=0.3米
0.20元一个数字-----一位小数1厘米=1/100米=0.01米
0.15元两个小数-----两位小数3厘米=3/100米=0.03米
1.5元18厘米=18/100米=0.18米
反思
《认识小数》是人教版人教板三年级下册p88-89的内容,它是在学生认识了万以内数,初步认识了分数,并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽然是第一次学习这个内容,但对于学生来说,在生活中,学生已经接触过了,对小数有一定地了解,会认识部分小数,只需要再稍微讲解一下。我把课的重点放在了理解小数的含义上,在教学中主要抓住了分数和小数的含义。
一,从生活入手,学生学的顺其自然。
超市是学生常去的地方,对于物品所标明的价格,学生也是比较熟悉的。从生活中的数学入手,从学生的现实生活出发,极力选取学生身边的事例,从学生熟悉的商品价格中的小数入手,使生活素材贯穿于整个教学的始终。使学生初次学习小数并不感觉陌生,将教学难点在不知不觉中解化。
二,在用形象支撑学生对小数的感知过程后,预防思维定势的产生。
教材遵循着用具体可感、可知的形象为支撑的原则,设计了先通过商品价格来认识小数每一位,又通过长度单位间的化聚揭示分数和小数之间的本质联系,最后再结合自己的身高说明怎样用小数的三个环节。以往教学中,部分学生常常形成只能用小数表示价格和长度的思维定势,因此在最后的练习中我收集了一些小数的其他用途并展示给学生,有效的防止了部分学生的思维定势。
第五篇:小学数学六年级教案——“百分数的应用——利率”教学设计教学内容:教科书第5页的例3,试一试、练一练,练习二的5~8题。
教学目标:
1.通过多种途径查找资料,经历走进生活、收集整理、交流表达等过程,让学生
了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识,运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式,学习利息的计算方法,并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3.通过策划理财活动,让学生感受数学知识服务于生活的价值,培养科学理财的意识。
教学重点:利息的计算方法
教学难点:税后利息的计算。
设计理念:本课除了要让学生掌握利息的计算方法,更重要的是要让学生结合百分率的知识,通过策划理财活动,让学生感受数学知识服务于生活的价值,从小培养科学理财的意识。
教学步骤:
一、情境导入
1.提问:你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的)
你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确:人们把钱存入银行或信用社,这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。)
2.关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)
根据学生交流地情况摘其要点板书:
利息本金利率
多媒体出示“告诉你”:存入银行的钱叫做本金,取款时银行除了还给本金外,另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。
出示利率表。(略,同书上第5页利率表)
师:你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)
根据学生的回答板书:利息=本金×利率×时间
二、教学例3
1.出示例3。读题后明确,二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率,不是一年期的利率×2。
师:要求利息,需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做,集体订正)
2.教学试一试
(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)
教师再说明:这里求得的利息是税前利息,也叫应得利息。但是根据国家税法规定,从1999年11月开始,储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税,由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息,即税后利息,也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。
这里的20%是什么?
你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算)
(2)小结:一般我们从银行取出来的都是税后利息,所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
(3)引申:如果问题问亮亮到期一共可取出多少元?这里的“一共”是什么意思,包含哪些内容。(明确可取出多少元:本金+税后利息)
这个问题由你来解答。
三、巩固练习
1.完成练一练。
应得利息怎样求?实得利息怎样求?(学生列式解答)二者的区别是什么?实得利息是应得利息的百分之几?(组织学生讨论)
2.做练习二的第5题。
提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思?(指名学生回答,集体订正)
3.理财——我能行
谈话:你们对家中的存款情况了解多少?能说给大家听听吗?当然该保密的就不要说了。(学生交流)学生交流后出示下面题目(同时出示利率表)
(1)张明家有5000元计划存入银行三年,张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算,是存定期三年合算?还是存定期一年,然后连本带息再转存合算呢?(学生说出自己的想法)
(2)如果你有1000元,根据你家的实际情况,你打算怎样投资?请你设计一个理财方案。
四、全课小结
这节课我们学习了什么知识?通过本节课的学习,你学会了什么?
师:通过今天的学习,希望同学们有意识地养成勤俭节约,计划消费的习惯,并能把所学知识应用到实际生活中,发挥其价值。
五、布置作业(两道实践题让学生在家长的陪同下到银行去储蓄,从实践中认识储蓄)
1.到银行存压岁钱;
2.找一份存折或存单,看懂上面的每一栏,并从上面找到本金、利率、时间,能计算到期后这份存折(存单)一共可取出多少元?
我们向你推荐更多文章:人教版小学数学三年级下册第一课时《认识小数》教案设计
人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计教案
人教版小学四年级上册数学《口算乘法》教案教学设计
20xx年北师大版小学一年级上册数学整册教案及教学设计
青岛版小学一年级数学下册《十几减九》的教案设计
1、发展直线跑的能力;
2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要,发展审美和模仿能力,愉悦情绪;
3、巩固和丰富对燕子的认识,增强爱燕情感;
4、培养友谊感;
5、发展行为目的性和注意能力。
玩法:
画两条相距15-20米平行线,一边为家,放一排健身圈当燕巢;另一边为草场,放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕,一人一个窝。游戏开始时,录音机播放乐曲,同时妈妈(由教师当)说:“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞,然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色,小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。
规则:
1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。
2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。
指导建议:
1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成,外出和返窝是主体活动。这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入研究和发挥它们的功能,要充分利用它们的可变性创编新玩法,在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。
2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作,也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教,也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的,也可由各种跑的动作组合而成的。
3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝,直接向所找的窝跑去,有的是随大家跑回,到家后再找窝,这反映幼儿的行动目的性的差异。
教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝,使跑有目标,提高行动的目的性。
4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝,这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎样办?”让幼儿思考或讨论,也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。
5、可鼓励幼儿自己找好窝后,要帮助没找到窝的同伴找窝,或请他到自己的窝里来,以培养互相关心、乐于助人的好品德。
6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米,并应逐步加大距离。
第二篇:小班游戏教案水果店_幼儿园教案水果店
陈家镇幼儿园陈程20xx年11月案例实录:
我在班级的区域活动中开设了一个水果店,提供了幼儿平时常见的水果图片以及一些不常见的玩具水果,还有银行的练功钞和秤,预设目标是引导幼儿说说这些水果的名称,进行买卖活动。陆轩辕、刘麟瑞、钱晓丽、黄淑仪、仇翔宇进入区域,钱晓丽从筐中选了一张水果图片,看了一下就换一张的图片,看一下又再换另一张图片,在看的过程中,偶尔会自言自语地说“苹果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名称;而仇翔宇却拿了一大叠图片,生怕别人拿他的,但他不看,也不讲,只是拿着图片玩弄着;黄淑仪开始也在筐中取出图片看,可是看没几张,就站起来,把图片随便丢在地毯上,在区域里找出秤玩了起来。这时,我进入区域,看着玩具水果,对他们说“这么多好吃的水果呀,我们来开水果店吧。”区域里的小朋友一听要开水果店,一下子围了过来。我请他们一起将水果图片以及玩具水果放整齐,并对他们说:“我当老板,你们来买水果,要说我要买什么,我才会卖给你。”我先请能力强的钱晓丽先来买,钱晓丽指着一个大苹果说:“我要买苹果。”我将玩具苹果拿出来假装放在秤上称了一下,告诉她多少钱,她假装给我钱,我就给她苹果,其他小朋友看了,也急着要买,我请他们分成两组,一组利用水果图片玩,一组用刚才的玩具水果玩,他们一边玩,我一边提醒他们说出:“我要买??”对能力强的钱晓丽还要求她问多少钱一斤。就这样,语言区的小朋友与老师一起开心地玩起了“水果店”游戏。
分析与反思:
可以看出小班幼儿独自进行区域活动,活动的目的性不强,进入区域常常不清楚要玩什么,怎么玩,他们需要老师的指导帮助。还有他们喜欢在一定的情景中活动,常常不由自主地沉浸在游戏的情境中,会把自己在区域活动中的活动看做在现实情景中的活动,把自己当成了某一情景中的人物,并由此展开自己的活动。教师应该理解和接纳幼儿的这个特点,并善于运用这一特点进行引导。在活动中,教师以同伴身份参与幼儿活动,与幼儿平行游戏,发挥教师的平行示范性作用。并以游戏化、情景化的区域环境,生动形象的、富有趣味的游戏化语言去顺应孩子的游戏需要,因势利导。例如:在以上案例中,教师将语言区创设成水果店的游戏情景,为幼儿的游戏提供条件,然后顺应幼儿的游戏需要,以买卖水果的游戏口吻引导幼儿说出“我要买??”“多少钱一斤”让幼儿在游戏化的情景中学习认识各种水果的名称,并练习用短句表达,获得语言能力方面的提高。
第三篇:幼儿小班游戏教案幼儿园的房子幼儿小班游戏教案幼儿园的房子
一.活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。
二.活动准备
积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三.活动过程
1.导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2.观察示意图,引导幼儿说出外型特征
(1).幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(2).围墙是什么样的?高不高?
(3).幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4).我们要建幼儿园的哪几个部分?
2.教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,
屋顶可以用三角形盖顶。
(3).欣赏观察房子
3.提出建
go(更多请关注)ogle_protectandrun(ads_core.google_render_ad,google_handleerror,google_render_ad);构要求
(1).要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2).游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3).要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
4.幼儿活动,教师指导
(1).对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2).引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
5.欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
6.评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
7.自然结束
第四篇:小班表演游戏教案小班表演游戏教案
活动目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。
3、能与教师一起布置游戏场地。
活动准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议:
1、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。
这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。
(鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色)。小猪很胖用什么声音?小鹅会怎么说?小兔会用什么声音说话?
4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
(重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。)5、儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
6、评价。
活动反馈:
与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放入嘴,不要真的洗澡。表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
活动对策:
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏,并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演,将一些对话的连接示范给幼儿。
第五篇:幼儿园小班游戏教案老鹰捉小鸡—幼儿园小班游戏教案幼儿园小班游戏教案:老鹰捉小鸡—幼儿园小班游戏教案
计划意图:
我班幼儿刚进幼儿园不久,游戏的法则意识不强,要让他们按法则一个跟一个举行接力赛比力难,进修自动性就不高,我以为四散跑较得当孩子,他们玩起来就会越发投入,游戏氛围更好,结果更佳。是以,我就计划了《老鹰捉小鸡》这个孩子易懂、易学、感爱好的体育游戏。
运动目的:
1、练习幼儿走停滞物、均衡、立定跳远和快速跑的技巧。
2、生长幼儿行动的敏捷性和反响本领,学会躲闪。
3、造就幼儿对体育运动的爱好。
运动预备:
幼儿园教育随笔小鸡头饰多少,老鹰、母鸡头饰各一个,音乐带物,鸡蛋包装盒,皱纸,“屋子”四间,克己停滞.运动历程:
(一)开端部门
1、(西席扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做行动出场。
2、预备活动:小鸡操
(二)根基部门:
1、“小鸡们,本日的气候真好,妈妈带你们去熬炼身材,好欠好?”欠好”
幼儿分组运动:经由过程种种克己东西练习幼儿走停滞物、均衡,立定跳远的技巧。
2、小鸡捉虫:练习幼儿手指的机动性。
3、游戏:老鹰捉小鸡
经由过程游戏发幼儿生长快速跑的本领,学会躲闪。
(三)竣事部门:
1、跳舞:小鸡小鸡在那里
2、“小鸡们,本日你们表示得真大胆,也很醒目,捉到了放多小虫,我们一路小虫带回家去,幼儿手工制作好欠好?”(幼儿听音乐退场)
第一篇:大班安全教育教案
1、了解煤气的作用和危险性,知道人在煤气中毒时,会产生的一些生理反应。
2、知道在发生危险时,如何解救自己的方法。
活动准备:
1、因漏气而造成的事故事例。
2、煤气灶一个。
3、关于一些煤气发生的事故录象。
活动过程:
一、认识煤气灶、煤气包,了解煤气的用处
1.出示煤气灶和煤气包,提问:这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?
2.教师进行简单的小结:我们家用的煤气有两种,一种是管道煤气,一种是煤气包。它们给我们带来了许多方便,能烧水、烧饭、烧菜┄┄
二、观看录象,了解煤气的危险性。
1.教师:煤气的用处很多,可是如果不正确的使用煤气,煤气也会给我们带来许多危害。
2.展示有关图片或相关的报道,使幼儿初步了解在哪些情况下,会发生漏气或爆炸事故。
3.引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?
教师小结。
三、组织幼儿讨论,知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法
1.怎样安全使用煤气。
2.怎样知道漏气了?如何辨别呢?
3.我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?
四、教师结合幼儿的具体情况,重点讲解几个问题。
1.当成人在厨房使用煤气烹饪时,小朋友尽量不要到厨房。
2.小朋友在家中,不要自己随便动煤气灶的开关。
3.如果闻到异味,要及时提醒爸爸妈妈
第二篇:中班安全教育教案
国际中班安全教育教案
活动名称:候车小常识
活动目标:了解不同的交通工具行驶不同的地方。
知道候车时的注意事项。
学习按照一定的顺序讲述图画内容。
活动准备:挂图“候车小常识”
有关汽车站、火车站、机场、码头的图片或是照片。
活动过程:
1,拿出各种交通工具及其停靠航速哦的图片或是照片,请幼儿说一说:
--------有没有到过这些地方?
--------为什么去这些地方?
--------在这些地方有什么发现呢?
--------火车是在什么地方行驶呢?
---------轮船在哪里行驶呢?
2:知道幼儿观察挂图或幼儿用书《候车小常识》的画面,请幼儿想一想,说一说:
--------你有没有等过车?
---------你知道等车时要注意什么吗?
----------在路边站台等车时不要拥挤打闹,不要跑到马路上去。
----------在候车大厅等车,不要带气球或是其他容易挤爆,击碎的玩具。-----------坐自动扶梯进入候车大厅时,要靠扶梯的右边站立,把左边留出来,给急着上车的人快行。
-----------不要乱摸乱玩候车大厅里的设备和按钮。
---------坐在大厅里等车时,不要把脚放在座位上,或是伸到过道里,以免给其他乘客带来不便。
-----------不要在等候的地方扔垃圾,保持环境的卫生和整洁。
------------在火车,地铁站台等候时,不要站在黄色安全线外面,以免发生危险。
3:请幼儿两两一组,互相看图讲述候车小常识,主题提醒幼儿按照一定顺序讲述。
阚可艳
第三篇:中学生安全教育教案
中学生安全教育教案
刘爱红
今天当我们步入网络社会,发现青年与网络之间存在众多的契合点,正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处,也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉,不能让人高枕无忧。
内容一青少年用户使用互联网的特征
一、用户开始使用互联网的时间:约80%的用户从1999年或20xx年开始使用互联网,网龄大都不长。具体分布如下:1997年以前占6.3%;1998年占14.0%;1999年占36.20%;20xx年占43.50%。
二、上网地点:58.8%的青少年用户在家里上网,31.5%的用户在亲戚朋友家上网,在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20.45%,在父母或他人办公室上网的占15.0%,在学校上网的占10.8%。
一网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作,教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流,这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外,由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点,青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动,从而提高思想互动的频率,提高教育效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点,可延长教育者和受教育者思想互动的时间,为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约,网下聚会,实现网上德育工作的滋润和补充,从而及时化解矛盾,起到温暖人心,调动积极性,激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下,网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育,学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱,它不但有利于其身心的健康发展,而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
二网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等,思想处于极度矛盾、混乱中,其人生观、价值观极易发生倾斜,从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见,要求平等对话,对青少年工作者的权威性提出挑战,使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时,上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式,集体意识淡薄,个人自由主义思潮泛滥。
内容三上网青年的各种“症状”
第一,认知上的“快餐——硬结”症
对于众多步履匆忙的青年而言,互联网好比知识快餐一样,大大激发了他们急于求知的强烈欲望,在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息,从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品,他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返,从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效,整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器,致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑,而且阻塞着他们对真知的内化。
第二,情感上的“狂泻——冷漠”症
对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说,虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右,但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友,网上聊天、在bbs中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独,宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到,尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时,总想试图将自己真实的情感深埋心底,不愿向真实世界坦露,并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中,这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动,显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
内容四充分认识网络发展中的“青年问题”,积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题,强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育,以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要
思想教育引导广大青少年,使他们坚定共产主义理想信念,努力树立起正确的人生观、世界观和价值观,强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动,积极引导青少年遵守网络道德,提倡“五要五不”,即:要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强保护意识,不随意约见网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程,因此政府、社会、家庭要协作联动,努力做到三个结合:一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来;二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来;三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来,以适应网络发展需求。另外,还要着重加强对青少年的社会化教育,提高青少年适应现代社会的能力,使他们勇敢地直面现实世界,积极投入到改造社会的实践中去。
4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示,目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑,38.4%的人根本没有接触过网络,这种情况很难适应网络时代的教育要求,所以,我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训,让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能,丰富自己的知识容量,改善自己的知识结构,了解青少年的所思所想,这样才能使教育工作更具有针对性。
第四篇:学校安全教育教案
交通安全教案
第一课时
教学目的
1、通过学习使学生知道什么是道路交通,理解遵守道路交通意义和重要性,明确每个人都要牢固的树立安全意识;明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则,做安全的小使者。
教学过程
一、上学放学路上。
教师语:同学们你们每天上学、放学都要走马路;都有要经过“十字”路口和“三叉”路口,当你行进是都是否留心和注意过往的车辆;是否用心观察地形呢?下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。
(一)学生途经情况分析。
我们班共有36名同学家住高溪组13人,离学校大约3千米,路经二个“十字”路口、三个“三叉”路口,两个急转弯和两次上下坡,地形比较复杂,而且路面只有4.5米宽水泥硬化的乡村公路,这条公路从大里峰至大青长约21千米是条林业路,每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量大约500多架次;家住屯上组9人……。因此,同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话,随时都会发生交通故事的可能,酿成无法挽回的后果。
(二)在路上要注意的问题。
1、道路行驶要靠右行,都要配戴小黄帽,不能随心所欲忽左忽右,走路要眼看前方,排纵队,不能互相并排行走,更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品,如:石子、泥团、饮料瓶等,不能随便搭乘过往的车辆。
3、回赤米坑小组的同学除了走公路外,还要沿河走2千米的山路,山路内侧靠山、外侧沿河,路面宽约2.5米,偶尔有运木头小型农用车、摩托车行使。所以家住赤米坑的林翠萍、王丽君等同学要特别小心,除了用眼外还要用耳,弯道处要先听再行,没有听到车声都要靠山边行走,雨天必须要派人来学校接。
4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学,每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即:一停、二看、三想、四通过。
5、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。
(三)课堂发言。
1、由学生自由发言讲路上经历,让他们自己表述存有安隐患的地方。
2、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好,谁做的还不够。
3、今后该怎样做。
第二课时
教学目的
通过学习使学生明确安全重于泰山、平安是福、要珍爱生命、安全从小事做起,树立牢固的安全意识。
教学过程
二、乘车
教师语:同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”,那么这节课就“行”来谈谈。
(一)在我们这里行有步行和乘车两种,随着现化道路交通的飞速发展,如今我县“道路硬化”村村通已基本普及,人们出行几乎选择乘车或骑摩托车。我们周末、节假日、寒暑假出门少不了乘车,下面就围绕这一话题来谈“乘车”应注意的几个问题:
1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下,只能乘坐班车或专线车,不能乘坐超载车。在车上如果坐在靠窗子的位置,千万不可将头或手伸到窗外,特别是两车交会时更不将头伸至外观看。
2、乘车时上下车要让车子停稳后,才能上下车,心须要养成先下后上的习惯,遇到老人或孕妇要主动让座。
3、如果乘坐家人的摩托车出行,不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架,并要随时提醒骑车人不能太快,弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车;骑车时不能接听手机、更不能打手机,以免分散注意力造成不测。
4、严禁小学生骑自行车上路、绝对不准载人逛路。
5、如节假日进城上街要走人行道,横穿街道时一定要走斑马线,并要左右观看待没车时快速通过。
(二)课堂议论。
1、让全体同学畅所欲言,发表自己的想法。
2、学生之间可互相补充,对照自己的不足,还存在什么安全隐患。
3、谈谈你们耳闻目睹发生的交通事故,并引导学生知道小心能行万年主船、生命靠自己终生呵护的道理。
(三)教师总结语(略)
校内活动安全教育
教学目标
1.使学生明白校内安全的重要性,知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。
2.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
3.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
4.使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素,要防止危险的发生。懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
教学重点:
使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。
教学难点:
为什么校内活动要守秩序。课前准备:
1.让同学们收集有关校内发生的不安全事故。
2.选好及训练班会主持。
3.了解一些校纪校规。
教育过程:
一、课间活动的安全教育
(一)校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)
1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2.学生饮食、就餐的安全隐患。
3.学生交通安全隐患。
4.校园隐性伤害的隐患。
(二)学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1.上下楼梯要注意什么?(可请学生举手,让学生在思考中意识哪些事在楼梯上是不能做的。)
(1)不要因为赶时间而奔跑。
(2)在人多的地方一定要扶好栏杆。
(3)整队下楼时要与同学保持一定距离。
(4)上下楼时不要将手放在兜里。
第二,要掌握一些自我保护的方法。比如:
(一)发觉拥挤人流向自己行走的方向拥来时,应该马上避到一旁,比如躲到楼梯的拐角处,或是抓住楼梯扶手,但是不要奔跑,以免摔倒。不要逆着人流前进,那样非常容易被推倒在地。
(二)是若身不由己陷入人群之中,一定要先稳住双脚。
(三)是遭遇拥挤的人流时,一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
(四)是尽量紧紧抓住楼梯扶手等坚固牢靠的东西,待人流过后,然后再离开现场。
(五)是若被推倒,要设法靠近墙壁。面向墙壁,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣,以保护身体最脆弱的部位。
同学们我希望通过今天的上下楼梯的安全教育,同学们要高度重视,要养成良好的上下楼习惯,遵守上下楼梯的秩序。尤其现在到了冬季寒冷时节,上下课时有些同学喜欢跑动,更应该注意上下楼梯的安全。同时希望同学们也要注意交通、饮食、用电、运动等方面的安全。
五、学习楼道安全儿歌
教室里,轻轻走,走廊上,慢慢走,转弯口,减速走,上下楼梯靠右走。
楼道安全最重要,靠右行走不要跑;老师守护在道旁,依次行走秩序好;集体行动列队走,几人结伴不打跳;遇上拥挤停三分,主动谦让道通畅;灯光设施需爱护,遇上停电放慢步;紧急情况心放松,听从安排不盲从;安全责任时刻记,生命安全泰山重。
六、实践活动
教师带领学生走楼梯
自护、自救安全教育
教学目的:学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
教学要求:通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
教学过程:
一、谈话引入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么:
1、用电安全
随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时,不要跳水。
6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。
3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、小结:
只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识,锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险,就能健康地成长。
饮食安全与卫生防病
教学目的:
1、让学生养成良好的饮食习惯,注意合理的、营养平衡的膳食。
2、提高对传染病的预防。
教学重难点:
养成良好的饮食习惯,提高对传染病的预防。
教学准备:
师生共同的收集有关资料
活动过程:
一、导入
我们每个人都要吃饭,吃饭也有很大学问,你知道吗?
学生交流自己搜集的有关资料,小组发表意见,教师给以总结。
二、注意的问题
1、科学的安排一日三餐,是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量,不挑食、偏食,不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手,注意饮食卫生。
4、不喝生水,不吃有毒的食品,预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊,不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药,防止意外中毒事件发生。
8、不饮酒、不吸烟。
9、了解一些毒品的知识,提高识别能力,避免受骗上当而误吸毒品。
结合以上注意问题,小组展开讨论,看一看在自己的身上存在着那些问题,或者在日常的生活中对以上的那些问题注意不够,今后应该怎样去做。
三、小结
饮食和我们息息相关,我们一定要提高警惕,让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。
模拟练习
创设环境,让学生判断
1、拿出生的水果就吃。
2、过多地吃喜欢吃的东西。
3、生病了,自己找药吃。
总结:
孩子们,生命是我们自己的,健康是我们自己的,我们一定要珍惜生命,维护健康!
远离校园暴力
教学目的
1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施
2.引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行
3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷
教学准备
教师准备
搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件,显示相关案例等内容
学生准备
搜集身边的校园暴力事件
教学注意事项
1.从学生身边入手,进行正面教育
2.要让学生认识到:同学之间要和睦相处,不要激化矛盾
教学过程
一.以学生为源,从“我”导入
1.课件显示本科案例及查阅相关资料,让学生讲述自己身边的类似案例。提问:当时你是怎么处理的?
2.师:从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力,正确处理暴力事件)
二.掌握方法,反思自我
1.课件展示“校园暴力”定义,阅读、理解:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.问题:如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?
课件出示图片
师:让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
(1)拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球。灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了
(2)放学时,李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝他们不要这么做,然后趁他们不注意,跑到老师的办公室里。
(3)课间,王园高兴地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装出要跟她们一起玩的样子,然后用眼神暗示旁边的同伴同学,让同学赶快去告诉老师。结果,老师及时赶到解决了问题。
问:这几位同学的处理方法得当吗?谈谈自己的看法
3.怎样避免打架斗殴?在学生讨论的基础上,教师加以概括,并板书:(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让
4.“天天提醒”在阅读的基础上理解
5.什么是语言暴力?语言暴力会给人带来哪些伤害?
(1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害
(2)讨论:语言暴力的危害
师总结:丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等
师:请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情况?
6.集体制定“文明礼貌用语”,要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人,解决同学之间的矛盾,同学之间要和睦相处
三.拓展延伸,加深认识
读读下面两个案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来
1.杨岳是个非常要强的孩子,家庭条件也很好,学习成绩始终是年纪里的前几名,唯一让他头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此,他很生气
2.张小力将同学王天刚新买的mp3借去一个多星期,王天刚要求张小力还。张小力说:让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了mp3,心理却很不痛快。放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推进了女厕所。王天刚急了,同张小力打起来
饮食与健康
教学目的
1.引导学生了解饮食与健康的关系,掌握一定的饮食卫生常识
2.引导学生检查在积极的饮食习惯,了解不良饮食习惯对身体的伤害,掌握纠正不良饮食习惯的方法,养成良好的饮食卫生习惯,科学合理地安排好自己的一日三餐
3.在调查、搜集资料的过程中,培养学生的分析能力,使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。
教学准备
教师准备:
收集饮食与健康方面的音像或图片资料
学生准备
调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯,了解其身体健康状况;搜集饮食营养方面的资料。
教学过程
一.故事导入
1.谈话(课件提供故事图片、教师讲述、学生观察):南太平洋到过——瑙鲁,面积仅十几平方千米,人口仅6000人左右,这座岛上有取之不尽的鸟粪,这些上等有机肥,每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里,高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位,人的寿命平均不到50岁
2.提问:同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么?
3.学生交流
4.教师小结:造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康,今天,我们一起研究《饮食与健康》
二.探究学习
活动一:交流自己的饮食习惯,探究习惯的优劣
1.谈话:我们都知道,食物我是我们生存的条件,也是健康的保证,你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物,不喜欢哪些食物?为什么?
2.学生交流
3.小组讨论
(1)如果你喜欢吃的食物就天天吃,不喜欢吃的就不吃,这种做法对吗?说说你的理由
(2)你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方?为什么?
4.教师小结:不错,人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量,这些能量是由各种营养物质提供的,它们就存在我们日常的各种食物中,所以不能偏食、挑食,也不能暴饮暴食
活动二:研讨洋快餐的利与弊
1.谈话:你们吃过洋快餐吗?你能叫出它们的名字吗?能常吃吗?为什么喜欢吃洋快餐呢?
2.学生交流
3.提问:你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗?
4.学生讨论并交流
5.教师小结:花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美,但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病,常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯
活动三:调查生活中的“垃圾”食品
1.谈话:你知道这些食物中,哪些食物会对人体造成不良影响?为什么?
2.学生交流
3.提问:你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品?食用它们会对人体造成哪些危害?怎样做可以使我们免受这些食物的伤害?请根据你课前的调查,先在小组内讨论,小组汇总记录后选出发言人在班级交流
4.小组讨论
5.班级汇报
6.教师小结:看来,原本在我们生活中不应该存在垃圾食品,而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”,而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质,使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品,从而危害到我们身体健康
活动四:了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响
1.谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象,请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么?
2.学生交流
3.提问:生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手?请同学讨论后,将你们的结果告诉大家
4.学生讨论
5.小组汇报
6.教师小结:刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们一定要记住这些科学饮食常识,另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等,要注意良好饮食习惯的养成
活动五:合理安排一日三餐
1.谈话:科学饮食很重要,我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养,这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐,并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划
2.小组交流
3.班级交流
4.教师小结
三.拓展延伸——案例研讨
1.谈话:生活中许多人不注意饮食小节问题,例如常有人说:“不干不净,吃了没病”等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题,这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢,原因是什么?
2.学生分析
3.教师小结:看来饮食安全无处不在,生活中我们不但要重视食品卫生问题,而且要重视饮食习惯和行为的细节问题,只有这样才能保证我们的身体健康
四.课外实践
课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报,让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。
安全伴随我成长
教学目的
1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术,学会保护自己。
2.巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。
3.形成学习、宣讲安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识。
教学过程:
(一)创设情景,导入主题。
1、师:亲爱的同学们,美丽的夏天到了,大家想不想到郊外去郊游呢?那么,同学们,如果我们去郊游,我们最最需要注意的是什么?假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了,怎么办呢?
2、学生交流,教师小结:我们最最需要注意的是安全,假如有同学不小心摔伤了,可先用盐水冲洗伤面,再用消毒棉球扶干,然后用碘酒涂擦伤面,再用酒精球涂擦。轻者不必包扎,重者盖上清毒纱布包扎,包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开,而后打结。今天的这节安全教育活动课,我们将一起来讨论一些安全方面的问题,让同学们学会自我保护。
(二)安全知识抢答,学会自我保护
1、为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”?
(每年3月份最后一周的星期一,是全国中小学生“安全教育日”。)
2、路口的交通指挥信号有哪些?
(有红、黄、绿三色的交通灯,红灯表示停止,黄灯表示准备,绿灯则表示通行。)
3、自护小常识:如果你不小心烫伤了手,该这么处理?
(处理方法:对轻度的烫伤,可用清洁的油类、酱油或牙膏,涂抹在伤面上。)
4、如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑?
5、如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种东西:锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理?
6、刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗?为什么?
(三)情景表演,巩固拓展能力
片断1:炎热的夏天,放学回家的路上,一位同学发生中暑。
救护方法:立即将病人抬到阴凉的地方,让患者仰卧,解开衣扣,可同时用扇子扇风,帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴,也可用凉水轻轻地喷洒。
片断2:回到家中,小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上,他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。
抢救方法:将病人立即移到空气流通的地方,同时打开门窗,解开衣服的扣子,再给病人喝点醋,最后拨打急救电话“120”。
片断3:一群快乐的小学生在上学的路上,不小心碰到一根带电的电线,怎么办呢?在这危急关头,孩子们用自己的聪明智慧解决了问题,保护了自己。
急救办法:用木棍将触电者挑开。特别提示:不能用手直接去拉触电者的身体,以免传电。
(四)结束语
时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们戴上“自护”小奖章,迈出通向21世纪的起跑线;让所有的孩子们天天快乐,日日平安。
防甲型h1n1型流感安全教育
一.教学目的:
使学生了解甲型h1n1型流感等传染病的有关知识,提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二.课前准备:
学生课前收集有关甲型h1n1型流感的资料及其它传染病(如水痘,手足口病)的资料。
三.教学过程:
1.了解与认识
(1)甲型h1n1的症状:这种病症状类似感冒,患者会发烧,咳嗽,疲劳,食欲不振等。有报道说,美国20xx年疫情中发现病例的主要表现是突然发热,咳嗽,肌肉疼和疲倦,其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红,头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任,博士生导师谭德明教授表示,青壮年体内免疫力太强,反而会导致抗体反应过于激烈,形成“红细胞激素风暴”,使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年,而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。
(2)传播途径:主要为呼吸道传播(口腔,鼻,眼睛),也可通过接触感染的猪或其粪便,周围污染的环境等途径传播。
2.辨析与矫正
判断下面的同学属于什么疑似病例?为什么?
(1)a同学表现为发热,全身不适和水疱疹。
(2)b同学表现为发热,手,脚,口腔分别出现红疹子,又痒又疼。
(3)学生讨论。
(4)教师小结:上述a同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似,只不过她当时身上没出现水泡,以为是感冒,打了两天针后才出水痘。而b同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分,一旦发现不适需及时报告老师,这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检,就是要做到早检查,早发现,早治疗。
3.防护与拓展
甲型h1n1型流感的预防措施:
(1)减少到公共人群密集的机会。
(2)保证健康饮食及充足的睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。
(3)定期服用板蓝根,大青叶,薄荷叶,金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。
(4)注意类似临床表现,引起重视。特别是突然高烧,结膜潮红,咳嗽,流脓涕等症状。
四.思考与实践
对今年来势凶猛的水痘,手足口病及甲型h1n1型流感等传染病,你如何保护自己远离它们呢?
用你收集到的有关传染病知识的资料,办一份“预防传染病”手抄报,为下次的以这个为主题的班队会做好准备。
第五篇:暑期安全教育教案
享受安全快乐的假期
——20xx坪上小学六年级(1)暑期安全教育
教学目的:
暑假将至,为了使学生能过上一个平安、快乐的假期,围绕交通安全、水的安全、电的安全、火的安全、饮食安全、防汛防暑安全等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,教学时间:20xx.6.26
教学地点:六年级(1)班教室
(我们一定会做的更好wWW.hAOWorD.com)
参加人:六年级(1)班全体学生
教学过程:
导入谈话:同学们,生命是宝贵的,它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝,快乐的暑假又要到来了,我们在高兴之余,又有几分担忧,暑假里同学们应该怎样珍爱生命,注意安全呢?我们又该注意怎么做,才能保证自己生命的安全呢?让我们一起交流吧!
一、交通安全
1、自觉遵守交通规则,不在公路上跑闹、玩耍。
2、横穿公路要走斑马线,不得随意横穿。
3、遵守公共秩序,排队等车,车未停稳不得靠近车辆,上下车时不得拥挤。
4、文明乘车,乘车主动让座,不得在车厢内大声喧哗。
二、水的安全
1、不得到水库、水坑、河等危险的地方玩耍、洗澡。
2、不得到水库、小河等地方捕鱼。
三、电的安全
1、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。
2、不要乱动电线、灯头、插座等。
3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
四、火的安全
1、不准玩火,不得携带火种。以免发生火灾。发现火灾及时拨打119,不
得逞能上前扑火。
2、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。
五、饮食安全
1、自觉养成良好的个人卫生习惯,饭前便后勤洗手,防止传染病的发生。
2、购买有包装的食品时,要看清商标、生产日期、保质期等,“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用,不吃腐烂、变质的瓜果。
六、防汛防暑安全
1、夏季多雨,不能在大树及高大建筑物下避雨。
2、大雨天气,不能外出,如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。
3、高温天气,要采取降温措施,防止中暑。
七、其他方面的安全
1、不要轻信陌生人,陌生人敲门不要开防盗门。
2、外出旅游或走亲访友,万一迷路不要惊慌,要呆在原地等候父母回找或及时拨打110,请求当地警察的帮助。
3、观看比赛、演出或电影时,排队入场,对号入座,做文明观众。比赛或演出结束时,等大多数人走后再随队而出,不可在退场高峰时向外拥挤。
4、睡觉前要告诉家长检查煤气阀门是否关好,防止煤气中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
6、不偷不抢,不拉帮结火,打架斗殴。
同学们,“安全第一”、“安全无小事”,快乐的暑假生活就要开始了,希望你们提高学生安全意识,不玩火,不玩电,不玩水,牢记安全知识,过个快乐又安全的暑假!
第一篇:教案设计
《事物是普遍联系的》教案设计
教学设计指导思想:本课件运用多媒体技术,综合利用图片和视频资料,结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式,引导大学生主动求知,积极思考,进入哲学的思维,使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标
1.知识方面:
(1)理解和掌握联系的含义(2)理解事物的联系是普遍的(3)理解事物的联系是客观的
2.能力方面:引导学生学会归纳基本概念、基本原理,并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题,以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法:多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合
三、课堂设计:
1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例,引入本课件的教学。在社会中,借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”,让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态:世界上任何事物都不能孤立存在,都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行,必有我师”为导引,引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解,让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子,并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”;幸运数字等等。得出结论,联系是客观的,不能主观臆造的,恋爱中的情侣切忌捕风捉影,主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频《十分钟看懂金融危机》,从经济全球化的角度,论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的,引入联系的多样性的特点,并举例加以论证。
6、普遍联系的方法论意义。运用纪晓岚祝寿的例子,论证听言务尽,切忌断章取义,主观臆断。“这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼,偷得蟠桃奉至尊。”
四、教学后记:
1.利用多媒体信息教学,并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论,能够增加课堂教学信息的密度和活跃度,增强师生互动,从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学原理课的兴趣,加深了对“事物是普遍联系的”理解,哲学本就是生活。
2.通过组织学生讨论和课堂发言,充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能动性,从而学生改变对原理课“死记硬背”、“枯燥乏味”的旧认识,真正认识到源自生活的哲学,本就是生活本身。从而以自己独特的视角加深对生活的深入思考,而不再是“死记硬背”、“背过就忘”。使哲学真正能够融入大学生的生活中。
第二篇:教案设计一
《信客》教案设计一
教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。
教学难点:感受信客的品格和精神。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?
二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词:克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉
穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信
客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守:前后当了三十年的信客
有才干:当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?
板书设计:
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守:前后当了三十年的信客
有才干:当佬都同样受到赞誉
第二课时
一、感受信客的品格和精神。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
板书设计:
信客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉,非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄,生活贫穷-----待人宽容
教学后记:信客一文的学习,学生对信客的品质和精神都能能较好地体会,对文章的结构基本能把握,朗读能力有提高。
第三篇:物理教案设计电功率
物理教案设计电功率
目标教学教案课题二、电功率课型新授授课教师贺日明课时分配2课时授课日期20xx年月日教材分析主要知识点重点难点1、理解电功率的含义。2、会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。3、知道额定电压与额定功率1、理解电功率的含义。2、会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。会用公式p=w/tp=ui进行简单的计算。教学目标1、知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。2、会用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。3、会用功率的计算公式p=ui进行简单的计算。4、知道额定电压与额定功率5、了解实际功率与额定功率的关系6、培养实事求是的科学态度。教学过程教师活动学生活动一、复习巩固1、电能利用的实质是什么?2、电流做功的实质是什么?3、电功的物理意义是什么?4、电功大小的决定因素是什么?5、电功的计算公式都有哪些?6、电功的国际单位、常用单位分别是什么?它们的换算关系如何?思考并回答:1、利用过程实质上是电流的做功过程2|、电流做功的过程实质上是电能转化成其他形式能的过程。3、电功是用来表示电流做功多少的物理量。4、电功的大小与导体中的电流和导体两端的电压成正比,与通电时间成正比。5、w=uitw=uq?w=i2rtw=u2t/r6、的国际单位是:j目标教学教案教学过程教师活动学生活动二、引入新课:投影给出图片提出问题:怎样比较电流做功快慢?在物理学中,我们把电流单位时间内完成的功叫做电功率。
三、进行新课g三dgdff一.电功率1、电功率的物理意义:理解:电流做功快,电功率就大;电流做功慢,电功率就小.2、电功率的定义:3、电功率的计算电功率的定义公式为p=w/t(定义式)电功率的普遍适用公式是p=ui(基本式)电功率推导式一:p=u2/r电功率推导式二:p=i2r4、电功率的单位:由p=w/t可知,当w取其国际单位j,t取其国际单位s时,可得,p的国际单位是j/s。当j/s用作电功率的单位时,物理学中给他一个特定的名称,叫做瓦特。国际单位:瓦特简称:瓦符号aincities,naturalbeautyandnaturalresourcesofcanada.
2.getstudentstolearndifferentskills.
教学难点
1.developstudents`readingability.
2.enablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutcanada.
三维目标
知识目标
1.getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.
2.letstudentslearntheknowledgeofcanada.
能力目标
1.developstudents`readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.
2.letstudentslearnhowtoreadatravellingreportandhowtouseamap.
3.enablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutcanada.
情感目标
1.stimulatestudents`interestinlearningaboutforeigncountries.
2.developstudents`senseofcooperativelearning.
教学过程
设计方案
step1leading-inandwarmingup
1.showamapofcanadatostudentsandtalkaboutcanada.thenaskthemthe
followingquestions:
1)whatkindofcountryiscanada?
2)howlargeisit?
3)whatelsedoyouknowaboutcanada?
suggestedanswers:
1)canadaisamulticulturalcountry.
2)it`sthesecondlargestcountryintheworld.itcoversanareaof9984670square
kilometers.itisabitbiggerthanchina.
3)(students`answermayvary.encuragethemtotellmoreinformation.)
2.makeaquiz
showthefollowingonthescreen.
howmuchdoyouknowaboutcanada?
1.whatlanguage(s)docanadiansspeak?
a.englishb.englishandgermanc.englishandfrenchd.englishandspanish
2.whatisthecapitalofcanada?
a.vancouverb.torontoc.calgaryd.ottawa
3.whatisthenationalanimalofcanada?
a.beaverb.grizzlybearc.polarbeard.penguin
4.whatisthecanadianleadercalled?
a.presidentb.primeminesterc.governord.king
5.howmanygreatlakesarethereincanada?
a.4b.3c.5d.6
letstudentsworkinpairsandanswerthisquiz.thenhavethemcomparetheiranswerswithanotherpair.givethemthecorrectanswersandseehowmanystudentsgot80﹪orbetter.
step2pre-reading
1.
1)
2)
3)
2.letstudentsdiscussthefollowingquestions:whatisthelongertripyouhaveevertaken?ifyoutakeatriptocanada,whatdouyouthinkyoumightseethere?whatthreewordswouldyouusetodescribecanada?havestudentsturntopage34ofthetextbook,lookatthetitleofthereadingpassage
andthepicturesandpredictwhatthepassageisabout.thenhavethemreadthepassagequicklytoseeiftheyareright.
step3reading
1.fastreading
askstudentstoskimthereadingpassageandthenanswerthefollowingquestions:
1)whatisthepassagemainlyabout?
2)whatis“thetruenorth”?
3)howmanycitiesarementionedinthetext?whatarethey?
threeminuteslater,c(转载需注明来源WWW.HAoWOrD.COM)hecktheanswerswiththewholeclass.
suggestedanswers:
1)thepassageisaboutatripoftwogirls,andittellsussomeinformationabout
canada.
2)“thetruenorth”isthetrainthatgoesacrosscanada.
3)five.theyaremontreal,vancouver,calgary,thunderbayandtoronto.
2.intensivereading
allowstudentstoreadthepassagecarefullythistounderstandthemainideasofeachparagraphandgettheimportantdetails,andthenfinishthefollowing:
1)choosethebestanswertoeachquestionaccordingtothetext.
(1)asyougoeastward,youcanseethefollowingthingsexcept
a.mountainsb.thousandsoflakesc.forestsandwideriversd.cows
(2)whowilltakepartinthecalgarystampede?
a.cowboysb,peoplefromcanada
c.anyonewhohasagiftforridingd.cowboysfromallovertheworld
(3)whichofthefollowingststementsistrue?
a.onecancrosscanadainlessthanfivedaysbytrain.
b.manypeoplethinkcalgaryisthemostbeautifulcityincanada.
c.infact,thepopulationofcanadaismorethanthirtymillion.
d.oceanshipscannotreachthunderbay.
(4)whichofthefollowingshowstherightrouteofthecousin`stravel?
a.toronto→calgary→vancouver→thunderbay
b.vancouver→calgary→thunderbay→toronto
c.vancouver→thunderbay→calgary→toronto
d.toronto→thunderbay→calgary→vancouver
suggestedanswers:(1)d(2)d(3)c(4)b
2)answerthefollowingquestionsincompletesentences.
(1)whichcontinentwerethecousinscrossing?
(2)whyweretheynotflyingdirectlytotheatlanticcoast?
(3)whyisthepopulationofvancouvergrowingsorapidly?
(4)whathappensatthecalgarystampede?
(5)howareoceanshipsabletoreachthecenterofcanada?
(6)whataresomeofcanada`sgreatestnaturalresources?
3.readinganddiscussing
readthepassageathirdtimeandthenworkinpairstodiscussthesequestions.
1)whichpartofthereadingpassageinterestsyoumost?
2)ifsomedayyougotocanada,wherewillyougo?why?
(letstudentshaveenoughtimetoreadthepassagecarefullyanddiscussthequestionswiththeirpartners.encouragethemtoexpandtheiranswersaccordingtotheirownexperiences.)
4.dealingwithlanguagepoints
helpstudentsanalyzesomedifficult,longandcomplexsentencesandguessthemianingsofsomenewwordsandexpressions.encouragethemtotrytodealwiththelanguagepointsinthecontext.givetehmexplanationsifnecessary.
5listeningandreadingaloud
askstudentstoreadthepassagealoudtothetapeandletthempayattentiontothepronunciatonofeachnewwordandthepauseswithineachsentence.tellthemtopickoutalltheusefulexpressionsorcollocationsfromthepassagewhilereadingandcopythemtothenotebookafterclassashomework.readthemaloudandtrytolearnthembyheart.
collocations:beonatripto,ratherthan,taketheaeroplane,alltheway,takethetrain,attheairport,onthewayto,chatabout,aswellas,lessthan,aboardthetrain,settledown,managetodo,catchsightof,befamousfor,haveagiftfor,thousandsof,inprizes,beamazedtodo,atthetopof,besurprisedat,becauseof,freshwater.step4.consolidation
givestudents10minutesorsoandletthemdothefollowing:
1.workinpairsandfillinthetableaboutthetypeofwritingandsummaryoftheidea.
atripo“thetruenorth”
typeofwritingthisisapieceofnarrativewriting.
mainideaofthepassagelidaiyuandhercousinliuqianwentonatriptocanada,visitingtheircousinsandenjoyingthebeautifulsceneryacrossthewholecontinentofcanadafromwesttoeast.
mainideaofparagraph1lidaiyuandhercousinliuqianwereonatriptocanada.
mainideaofparagraph2havingarrivedinvancouver,themostbeautifulcityincanada,theyweretobetakentocatch”thetruenorth”,thecross-canadatrain.
mainideaofparagraph3settlingdownintheirseatsinthetrain,theyenjouedthewildscenerywhilecrossingtherockeymountainstocalgary.
mainideaofparagraph4whilearrivingatthunderbay,theylearnmoreaboutcanada,itspopulation,resources,etc.
mainideaofparagraph5thetrainrushedtowardstorontowhiletheyweresleeping.
2..completethesummaryofthestorywithonewordineachblankandthenretellthewholestory.
lidaiyuandliuqianwereonaacrosscanada.insteadoftakingtheaeroplanetheway,theywouldcrossthewholecontinentofcanadainaafterarrivingvancouverbyair.
dannylinwaitedthemattheairportandgavethemabriefaboutcanada,thesecondcountryintheworldandvancouver,themostbeautifulcityofthecountry,whiletakingthemtothetrain,”thetruenorth”
havingsettledintheseats,theylookedoutofwindowthewildscenery,themountaingoats,andgrizzlybear.theywentbythecityofcalgaryandinthundetbay,acityattheofthegreatlakes,learningmoreaboutcanadaofitspopulationresourcesandso.theirlaststopistoronto,oneofthesouthernmostcitiesincanada.
keys:trip;all;train;for;intoduction;biggest;catch;down;at;arrived;top;on.
step5homework
1.learntheusefulnewwordsandexpressionsinthispartbyheart.
2.readthereadingpassageagainandtrytoretellthepassage.
板书设计
unit5canada—“thetruenorth”
warmingupandreading
atripon“thetruenorth”
typeofwritingthisisapieceofnarrativewriting.
mainideaofpassagelidaiyuandhercousinliuqianwentonatriptocanada,visitingtheircousinsandenjoyingthebeautifulsceneryacrossthewholecontinentofcanadafromwesttoeast.
mainideaofparagraph1lidaiyuandhercousinliuqian
triptocanada.wereona
mainideaofparagraph2havingarrivedinvancouver,themostbeautifulcityincanada,theyweretobetakentocatch”thetruenorth”,thecross-canadatrain.mainideaofparagraph3settlingdownintheirseatsinthetrain,theyenjouedthewildscenerywhilecrossingtherockeymountainstocalgary.mainideaofparagraph4whilearrivingatthunderbay,theylearnmoreaboutcanada,itspopulation,resources,etc.
mainideaofparagraph5thetrainrushedtowardstorontowhiletheyweresleeping.
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoxuejihua/5784.html
下一篇:我们与数学同行