小学语文教学总结模板

小学语文教学总结模板精选。

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小学语文教学总结模板(篇1)

20__-20__这一学期年，我担任高一年级两个班的语文教学工作，我认为自己积极主动，认真负责，精力投入，较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。先将这一年的教学工作做一个反思，以便指导自己日后的工作。

一、对上学期工作的分析

(一)保持、激发学生语文学习的兴趣，做好初、高中的衔接工作。

1、众所周知，兴趣是最好的老师，语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。我认为学生学习语文的兴趣，有一部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学生，引发学生兴趣。比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计：许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人传唱。今天我们就来学习新课《念奴娇·赤壁怀古》。这样，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。让他们觉得高中的语文教学是初中语文的延伸和拓展。

2、复背课文

利用早自习时间，对所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在复背的过程中增强文言语感，有利于高中文言文教学。

3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们乐于表达。我还把握了学生的思想动态，及时为学生解答疑难问题。

4、加强小组合作探究

学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，教学中特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。鼓励学生大胆发言。

(二)夯实基础知识，培养语文能力

面对刚刚升入高中的高一学生，我该如何实施教学呢?首先，我把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力的。比如：阅读、写作。对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们按照要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对1000个字音练习逐一过关，每个学生每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高涨。对于第二部分内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么?怎么讲?我想还是从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练习中发现问题，精讲一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练学生辨证思考。

(三)面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他们在平常学习和练习中的不足，分析原因，指出解决问题的方法并督促改正。

二、教学中存在的问题和不足

每一次上课，我都觉得认真备课，参加集体备课，但一学期下来还是有许多遗憾。

1、作文训练有些操之过急，且没有做到分类施教。

2、面批作文量大，坚持的不好。

3、一个班的学生多，难免有偷懒的，我觉得忙碌的教学任务有时对学生监督的工作不能有始有终。

4、小组合作中，有时还不放心，担心学生表达的不完整。

三、扬长补短，努力完善自我。

在一年的教育教学工作中，我深感只有不断学习，才能跟得上时代，才不会被淘汰。我参坚持每天读书，做好笔记，充实自我，寻找一切可以完善自我，超越自我的机会，不断汲取新知识、获得新养料。我将自己的笔记做好分类，将重点的相关的知识点运用在课堂上，大大拓展了学生的视野，丰富了课堂内容。

总之，一年的教育教学工作受到学生的欢迎，但我深知，路还很长，我会继续努力的。

小学语文教学总结模板(篇2)

恒信明德学校语文教研组常规检查小结

为了提高教师的教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，对语文老师的备课、作业，进行了检查，特将本次教学检查小结如下：

一、教学常规工作

1、备课方面：教师备课及时，青年教师都能按要求手写详案。个别老教师使用电子备课，其目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁，使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现，每一位教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误，及时让学生订正，并进行二次批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误。评价方式形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励，主要体现在低年级作业批改上。

3、作文方面：数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。总的来说，孙桂英、于洪娟等青年教师的教案书写详细，有师生对话、单元备课、课后反思等。肖文东、赵珊珊等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全。肖文东老师的语文作业等级划分清晰、有特色。作文非常齐全，并且都进行了认真的批改。

二、教学工作中的不足之处

1．所写教学反思过于简单，千篇一律。2.个别老师手写教案的字体有待提高。3.作业中教师鼓励性的语言较少。

恒信明德学校语文教研组

2017.11

小学语文教学总结模板(篇3)

一年来，我认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，深化改革课堂教学，认真落实课程计划，落实教学套路，大力推进素质教育，确保全班各班教学质量都有较大提高，现将一年来的工作总结如下：

我。努力学习，提高思想意识，树立新观念

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1.坚持每周政治学习和商业学习，通过学习新的《课程标准》，逐步理解“一切为了人类发展”的教学理念。 尊重学生个性，尊重学生观点，重视学生的独立性，培养和发挥学生的自主性，取得了良好的效果。

二、教学工作

备课深入细致。我平时认真研读教材，多方参考各种教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。教案精心编写，经验教训不断总结。注重课堂教学效果。针对中年级学生的特点，注重愉快教学，不填满课堂，坚持以学生为主体，教师为龙头，教学为主线，注重讲授相结合练习。在教学中，注意抓住重点，突破难点。

在作业批改中，认真及时，力求做到全批改正。

充分调动他们的学习兴趣和学习热情。让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维方法，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好学习困难学生的转化工作。 “真诚”是指教师不应该有丝毫的虚伪和欺凌，而“能接受”，即在学习过程中感受学习困难学生的各种心理表达和意见，信任他们，鼓励他们他们。做到“理解”，即用学生的眼光看事物。

我在学习困难学生的转化中取得了明显的效果。都在原来的基础上做了很大的改进。

在今后的工作中，一定要发扬优点，改正缺点，扬长避短。

我会争取更大的成就。

小学语文教学总结模板(篇4)

天全县小学语文课堂教学研讨会活动（阅读教学部分）总结

为了有效促进我县青年语文教师的快速成长，为了提高语文教师队伍的教学能力，为了青年语文教师有一个展示教学才艺的平台，更为了加强语文教师教育教学经验的交流，在县教研室的组织下，于2011年4月21日—22日在城区三小举行了天全县小学语文阅读教学课堂研讨活动。

一、活动基本情况

共有11名教师参加了课堂教学研讨会，分别来自该县城区和乡镇。

本次研讨班教材选择内容广泛，涵盖四个年级，老师们都做了充分的准备。比赛评委由高素森、廖淑容、刘敏、孙学琼、杜琼5人组成，评委们本着客观公正的原则看待每一位教师的教学，他们不仅仅是评判者，更是学习者。课后，大家首先认真写出个人观点，给出对每位老师的总评意见，然后独立打出分数，最后一起交流感受，总结得失。

二、活动中的亮点

本次教学研讨会为青年语文教师提供了一个挑战自我、展示自我的舞台。每位执教教师的授课是各具特色，他们不拘一格地采用灵活多样的教学方法，真正体现了“教无定法，贵在得法”的思想：

1、重视导入环节。有效的导入可以充分激发学生的学习兴趣。每位教师根据自己教学的需要，设计自己的导学风格

有的运用故事导入，如：王婧老师先利用课件**《后羿射日》的故事，水到渠成进入要讲的课文《太阳》；有的运用地图，迅速地把学生带入情境之中，如杨张丽老师利用课件**威尼斯由远到近的画面，从而引入课文《威尼斯的小艇》等等；有的从课题入手，解题入课……多样的导入形式和方法，目的都是为了创设一个与自己的教学目标和教学内容相适应的情景，营造一种与教学情调相协调的课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣。

2精心设计教学环节，注重创设情境，提高教学效果。在教学过程中，每位老师在课前都提出了明确的学习目标，并按照学生的年龄特征和已有的知识基础来设计自己的教学环节，各个环节环环相扣，循序渐进，同时在每个环节还重视了情景的创设，轻松突破教学的重难点，有效增强了教学的实效性。如王婧老师在《太阳》一课的教学中，抓住说明文的特点，通过打比方，作比较，把抽象的数字转化成现实生活，学生易于理解；而杨张丽则采用**教学法，轻松地学会了课文的第一段；杨海涛采用以中心为中心、分片教学的教学模式；牟俊芳还采用巧妙设置悬念的教学方法来吸引学生的注意力

3、重视学法指导。老师们在教学过程中或多或少地采用了让学生边读边画画文中自己深有感触的词语、句子或段落并在旁边作批注，通过批注阅读这一方式让每个个体在阅读中动口、动手、动脑，多种感官协同操作，学生具有很强的阅读自主权，不仅使每个不同学习层次的学生都能有感而发，有得而写，为后面有效的师生、生生对话打下了扎实的基础，更重要的是满足了每个个体学生的需求，促进了个性品质的发展。学习的目的是为了运用，一篇篇优美的课文就是学生习作很好的模板，因此，有的老师在教学时注重了习作方法的指导。

杨张丽老师在《威尼斯的小艇》一课中，对比喻句的使用就做了很到位的讲解，让学生懂得了如果习作中用上一些类似的句子，就会使自己的文章生动形象……

4、重视学生想象能力的培养。中国人的魅力在于丰富的想象力。因此，作为一名语文教师，培养学生的想象力是语文教学的关键。

如吕涛萍老师在《牧场之国》一课的教学中，就充分让学生想象当时牧场中的动物的心理活动和语言；余青霞老师在《跨越百年的美丽》一课中让学生想象居里夫人“一锅一锅冶炼”的经过等等，无不是让学生闪现出智慧的火花。

5注重挖掘文本的思想性内容，充分体现语文的人文性。高劲涛老师的《夸父追日》告诉我们要有遇到困难不退缩和乐于奉献的精神；卢霞老师的《触摸春天》提醒我们要热爱生命、热爱生活；杨晓燕老师的《真理诞生于一百个问号之后》指引我们怎样才能找到真理……

三、活动中的不足

教学总是一门不完美的艺术。这次研讨会有一些突出的问题，值得我们的老师们思考

1有些老师在课堂上太强势了。教师强势，学生必然弱势。老师留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。

2阅读指导取得了很大的进步，但还不够。朗读的亮点，不仅体现在学生朗读的声情并茂上，即“结果”上，更应该体现在老师的具体指导上，即“过程”之中。在这项活动中，阅读受到普遍重视，但问题也随之出现

一是安排读书的目的性不强、为读而读、泛泛而读，如讲完一段话或者课文后毫无针对性的安排全班齐读一遍，此时读书试想既不是初读感知、也非**文意，更沾不上品读悟情，只能解释是为读而读。二是阅读方法指导不到位，怎么读就说情绪化，读得好。还如指导朗读时，教师只是笼统说一句，同学们要好好读，用心读，读出感情，具体怎样读，怎样用心，读出何种感情，学生是蒙的，老师可能也是心中无底的，所以学生读完以后也是笼统一句：

“大家读得真有感情，声音也大了”草草了事。这些都反映了我们在阅读内容和具体阅读指导上的不认真。三是该读的句子段落不读，老师一讲了之，用“讲”和“分析”取代读，讲的再多不如学生的一次入情入境的读，文章是读懂的不是讲懂的。

耐人寻味的句子要读、遣词造句精妙的句子要读、蕴藏玄机的句子要读，引领文章中心的句子要读。

3、部分教师不善于驾驭课堂。

4、部分教师语言技巧差。

5、部分教师粉笔字不够工整。

四、活动后的一些建议

1教师要不断提高自己对整个课堂的掌控能力，根据学生的实际情况，及时掌握自己的课堂。不要让学生在课前遵循自己的预设，正确处理预设与生成的关系。并应善于抓住课堂上的机会，善加利用情况，为自己的课堂发光。

2、提出的问题，要留有思考的空间，问题过大，无从回答，问题过小，就会浪费宝贵的课堂教学的时间。我们可以设计一个主要问题，然后围绕主要问题设计一个问题组，设计主要和次要问题。

三。加强朗读训练，采用多种形式的朗读，让学生在阅读中理解和理解；我们还应该注意对学生阅读方法的指导，教师的规范阅读在教学中也非常重要。

4教师要加强基本功的训练，特别是三笔字和普通话的训练。

5教学的目的性应该很强。你想在每一步教学生什么？怎样教？要做到心中有数。

6、重视对学生进行语文基本功的训练，多进行语言的积累和运用，阅读教学中多重视习作方法的指导，以达到学以致用的目的。

7平时，我们应该加强学习，学习更多的新理论来指导我们的教学实践。我们应该跟上时代的步伐，不让自己落后。

五、活动评比结果

一等奖：杨张丽、杨海涛、余青霞、吕涛萍、牟俊芳

二等奖：高金涛、王婧、徐瑞、卢霞、杨晓燕、洋伊玲

小学语文教学总结模板(篇5)

学期工作已经结束，我的六年级语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于学生的语文实践活动实有未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、深研业务

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

四、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。

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