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2024语文老师教学反思

时间:2023-12-10

2024语文老师教学反思合集。

老师让我们从无知变得学有所长,教案更有利于让学生吸收传统教学和多媒体教学,教案的主要内容有哪些?经过搜索整理,我们为你呈现“2024语文老师教学反思”,相信这将有助于你更精彩的人生!

2024语文老师教学反思【篇1】

作文可分成四等:又华又实,华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界,这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦,实而不华反占先机。对此我有不同理解,让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难,而且出力不讨好,得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球,它最起码体现了学生运用文字的娴熟性,如果不慎不实了,评卷老师也不忍心痛下杀手,得分往往比预想的高。这些学生已经在九年级以前训练过了,九年级时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。

二是尽量在作文里出现带感情色彩的词,让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;

三是尽量用短句子,避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情,让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

总之,语文的教学还是应重在平时,所以,九年级的语文教学最根本的是抓住课堂,提高课堂45分钟的效率,这也是以后努力的方向。

2024语文老师教学反思【篇2】

9月6-8日,我们听了陈老师、桑老师和王雪老师的汇报课,一下是我的一些感想。

听了桑老师执教的《小露珠》一课,感觉在桑老师的解读下,小露珠是美的,美在外形:闪亮、透明、圆润,美在心灵:具有奉献精神。整堂课,小露珠的身影一直在我们身边,老师的精彩表现就像一颗颗小露珠闪烁着自己耀眼的光芒。

桑老师充满儿童化的语言给我留下了深刻印象,“这么美的小露珠,小动物们可喜欢了”“看,它们都来了”“还有哪只小青蛙想夸夸小露珠”“真是个有礼貌的小蟋蟀”……这些语言的运用很适合三年级学生的心理需求,把学生很好地带入了学习情境,让学生感觉自己仿佛就是其中的一个小动物,正与小露珠对话呢。

王雪老师的课在识字教学的过程中,处处都闪现着教师以人为本的思想:新课伊始,王老师带大家唱唱《郊游》歌;课中,又让学生看看情境图和有关录像,使学生如临其境,如见其景。一开始,活泼的音乐,配套的情境图,教师辅之以愉悦的表情,简洁明快而富有感召力的话语,一下就唤起了学生的积极情绪。这样,有了良好的开端,教学也就成功了一半。

在此我想说说我的意见:

1.诵读整篇韵文时,最好配上音乐,可以使学生获得更好的审美体验,从而使课堂达到最高潮。

2.教师评价语言要丰富,小孩子都喜欢被夸奖,我们要善于发现孩子的优点。

3.生字教学中要注意笔顺的教学。

4.语文课堂一定要多读,一些词语的意思不需要解释,让孩子在朗读中去理解。

2024语文老师教学反思【篇3】

小学语文老师线上教学总结与反思

今年突如其来的疫情给我们的生活带来了诸多的变化,而教育领域也不例外。由于疫情的影响,我们不得不转向线上教学,这对于许多老师来说是一个全新的挑战。作为一名小学语文老师,我也积极适应线上教学模式,并在实践中总结出了一些经验和教训。

首先,线上教学为我提供了更多的教学资源。在线上教学中,我可以尝试使用各种多媒体工具和教育软件,来丰富和扩展课堂内容。例如,我可以通过使用PPT、视频、音频等形式,来让学生更加直观地理解知识点,增强他们的学习兴趣。在线上教学平台还提供了许多教育资源的分享和交流,我可以在这里与其他老师交流教学经验,学习到更多教学方法和技巧。这些教学资源的丰富和使用,使我的课堂更加丰富多彩,也提高了学生的学习效果。

其次,线上教学迫使我更加注重学生们的主观能动性。在传统的课堂教学中,我往往充当知识的传授者和引导者的角色,学生们主要是被动接受。而在线上教学中,学生们需要更多地依靠自主学习和自主探究。因此,我在课堂中引导学生们自主思考和解决问题,激发他们的学习兴趣和积极性。例如,我会在每堂课结束时设置一个自主学习环节,让学生们去发现和解答自己的问题。这样一来,学生们不仅能够主动参与到学习中,还培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

然而,在线上教学也存在一些问题和困难。首先,学生们容易分散注意力。由于线上教学的灵活性,学生们处于物理上的分散状态,容易受到周围环境的干扰,比如电视、手机等。因此,我在课堂中采用了一些激发注意力的策略。例如,我会设置一些小游戏和互动环节,让学生们积极参与,提高他们的注意力集中度。其次,线上教学也存在技术问题。有时候网络不稳定或设备故障会影响到课堂的进行,让教学进度受到了一定的影响。对于这些问题,我会提前做好准备,尽量避免故障发生,并及时寻找解决方案。

综上所述,我认为线上教学给我带来了许多机遇和挑战。它为我提供了更多的教学资源和交流平台,使我的教学更加丰富多元。同时,线上教学也给我提出了更高的要求和更多的困难,需要我不断学习和改进自己的教学方法。在未来的教学中,我将继续努力,通过不断尝试和探索,提高线上教学的效果,为学生们提供更好的教育体验。

2024语文老师教学反思【篇4】

小学语文老师教学工作总结反思

一、引言

作为一名小学语文老师,在过去的一学期中,我全心全意地投入到教学工作中,以培养学生的语文能力为己任。在这段时间里,我经历了许多挑战和收获,对自己的教学工作进行总结反思,以期提高自己的教学能力。

二、教学设计

在教学设计方面,我注重了学生兴趣的培养和实际操作的加强。每节课都会事先准备好充实的教学内容,确保能够吸引学生的注意力。但是需要反思的是,有些课堂设计过于繁杂,学生掌握不了核心知识,这给部分学生带来了困扰。因此,我需要对教学设计进行合理化的调整,尽可能在保证教学有效性的前提下,减少繁琐内容的介绍,把更多的时间用于学生的实际操作和练习上。

三、教学方法

在教学方法上,我善于运用多媒体教学手段,以及互动式教学方式。使用多媒体教学手段能够使学生更好地理解和记忆知识点,提高学习效果。互动式教学方式则能够培养学生的思维能力和团队合作精神。但是,反思过程中我发现,有些学生对多媒体教学更感兴趣,而对于互动式教学方式则抱怨较多。原因可能是我对于互动式教学方式的应用还不够得当,需要在课堂上增加更多的游戏和小组合作的元素,让学生在参与中收获快乐和知识。

四、评价手段

在学生评价的方式上,我运用了多种手段,如平时作业、课堂表现和考试成绩等。这样能够全面了解学生的学习情况,及时发现问题并给予帮助。但是,我发现有些学生对于这些评价方式并不乐观,他们觉得自己的努力并没有被充分认可。因此,为了激励学生更加主动地参与学习,我将采取更加灵活和多样化的评价方式,包括口语表达、小组合作、实际应用等,使学生能够更好地展示自己的实际能力,并获得更多的自信和成就感。

五、教书育人

作为小学语文老师,不仅需要传授语文知识,更重要的是培养学生的人格素质和审美能力。在这方面,我注重了学生的品德教育和语言素养的培养。但是我仍然需要反思如何更好地将品德教育融入到每一堂课中,而不仅仅在特定的时刻进行宣传和号召。此外,我还要深入挖掘中国传统文化的内涵,通过诗词、古文等教学内容,培养学生的审美能力和文化理解能力,使他们具备更强的综合素养。

六、家校合作

在家校合作方面,我积极主动地与家长沟通。通过家长会和班级活动等形式,与家长交流学生的学习情况和问题,并共同商讨解决方案。然而,我也遇到了一些家长对于学生的要求较高,甚至过于干涉学校的教育工作。反思后,我认识到家校合作是双方互相尊重和理解的过程,我需要更好地与家长展开对话,解释教育目标和方案,使他们能够更好地配合学校的教育工作,共同促进孩子的发展。

七、自我提升

教学工作不仅仅是一种职责,更是一种追求。在过去的一学期中,我深刻地认识到自身还存在许多不足之处,需要进行进一步的学习和提升。因此,我决定参加相关培训和教育论坛,不断丰富自己的教学方法和教学理念。同时,我还会加强对学科知识的研究,以便更好地指导学生的学习。

结语

通过对自己教学工作的总结反思,我认识到自己在教学设计、方法运用、评价手段、教书育人和家校合作等方面存在许多不足之处。但是,我也看到了自己的努力和收获,更加坚定了继续努力的信心。未来,我将继续不断地完善自己的教学工作,以更出色的教学效果回报学生和家长的信任和期望。

2024语文老师教学反思【篇5】

小学语文老师期末教学反思3篇

小学语文老师期末教学反思篇1

本学期,我担任着四二班的语文教学工作,这是我第一次从事语文教学工作,也是第一次从事四年级的语文教学工作,并且应对的是新的教材(统编教材)。所以我仅有依靠务实和拼搏来缩小与专业教师之间的差距,尽量在数量上减少误人子弟的情景。自始至终以认真、严谨、好学的教学态度从事教学工作,并认真完成学校教育教学工作计划。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,现将本学期教学工作总结如下:

一、班级学生基本情景:本班学生活泼好动,书写差、学习习惯没有养成。如果想大面积提高教育教学质量,必须结合学生的诸多特点进行配套的学法指导。针对于思维灵活、好胜心强的特点,对症下药,采取严要求、多鼓励,多措并举,以促进学生自觉的学习,主动改正自我各方面的不足,帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。本班共有30名学生,期中有三分之一的学生是学困生,本学期我根据每位学生不一样的情景进行因材施教。

二、具体措施如下

1、认真备课,不打无准备之仗。

自入职20余年来,我一向秉承着对学生负责、对家长负责、对社会负责的理念,坚持上好每一节课。让学生在课堂中带着兴趣学习,甚至让学生在哈哈大笑中或莞尔一笑中掌握新知。所以,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得活跃,让学生学得有滋有味,使学生在语文学习中享受学习的趣味,从而全方位发展学生的语文素养。

2、教书重在育人。

针对本班学生知识积累薄弱的缺点,我在班里要求所有学生每一天摘抄不少于300字的读书笔记,对于优秀的读书笔记进行适时的展评,给他们精神奖励,让他们感受到此项学习活动的乐趣,既收获了知识,又提升了在学生心目中的位置。

在平时的教学中,我也十分注重培养学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了爱好,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

3、课内课外皆是课堂。

学生的全面发展,不能只靠把握有限的书本知识就行了,还要在把握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合。班级所建立的图书角,大大提升了学生的阅读兴趣,每到课间总有大部分学生坐在教室津津有味地读书,十分欣慰。同时我也会利用书中学到的知识点让学生多多写话练笔,一学期过去,学生较开学前有了较大的提高。

同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自我明白的寓言故事,整理成册。搜集所喜欢的古诗,阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅仅使学生把握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等本事,促进了学生的全面发展。此外,留意各学科间的整合,让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养本事。

三、存在问题:

在教学中,也存在一些不良因素,比如:学生进取性没有提高,在课堂上有时学生不能提出问题,独立思考本事较差;在教学方法上欠佳,还应从多方面去激发学生兴趣,导入课题应创新,对学生的阅读理解本事还应加强培养。在今后的教学当中,我还应多花时间去制作一些课件,寻求新的教学理念,教学方法。同时,我对课程标准的指导思想缺乏深入研究,异常对落实课程标准措施不利,致使语文阅读教学与好的学校还有必须的差距。学生的阅读和写作本事还有待于提高,异常是学困生无从下笔,中等生布局谋篇欠佳,阅读面不广,回答问题抓不住要点。

四、今后努力的方向和打算:

1.进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

2.进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。

3.教学中重视学习方法的指导,异常是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步经过课题研究,经过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

总之,好的语文教师就应当多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨学习方法,让孩子们感受到学习的乐趣,明白学习的意义,我相信我在总结和反思之后,能将下学期的语文教学工作做得更好!

小学语文老师期末教学反思篇2

一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。

首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

小学语文老师期末教学反思篇3

本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有20__年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢接受这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结:

一 、运用新课标理念

在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6.认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。

通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

2024语文老师教学反思【篇6】

今年3月23日,我有幸在郑州惠济区实验小学“惠济区卓越教师提升工程启动仪式”上领略了武凤霞老师课堂的精彩,她高雅的气质体现出来的是文化积淀,让人望尘莫及。她的积极向上,永不服输的生活态度,深深的感染了我;她的热爱教育,喜欢学生,对小学语文教学情有独钟,对语文课堂的追求和探索,深深的吸引了我。

她给我们呈现的是一堂生动的《伯牙绝弦》。她以一首诗开端,引入课文,层层深入,把握感情,反复朗读,既让学生体会了“知音”的含义,又让孩子背诵了课文。她把句子的训练融入到课堂中,让枯燥的语言表达变得有趣生动,大大激发了孩子学习语文的兴趣。

课后我们又聆听了武老师的讲座。她说上好一节课的前提是建立良好的师生关系,而要建立良好的师生关系必须先走进备课,备好一节课,首先要有思想,如何让自己更快的有思想呢?那就是读课、读书、思考。

其次是如何上好一节课,武老师强调了教师要学会在语文课堂中注重感情的投入,关注学生学习的交流。在课堂上,要让学生有思考的欲望。学生有了思考的欲望,便有了学习的动力,一个个思考的欲望连缀起来就是一种思考的习惯。孩子们有了思考的习惯,还会发愁学习不好吗?

总之,聆听了武老师的讲座,让我受益匪浅。我在以后的教学中要通过不断地实践,把自己的课上得简约而深刻,充满童心童趣,让自己的精彩讲解为学生插上想象的翅膀,与他们一起飞往梦想的天堂!从武凤霞老师个人的成长经历中,我更体会到:一个人要有自己的奋斗目标,问一问自己到底想要干什么,不断地积累自己,丰富自己,涵养自己,向不同的人学习对自己有用的东西,珍惜成长的机会,丰满自己的翅膀,努力使自己成为卓越型教师。

2024语文老师教学反思【篇7】

我是一名从事中小学语文教学将近30年的老教师。经过长期的教学实践,我的看法是:语文作业的布置应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语文运用能力为目的,根据学生实际,有针对性,因人而异,机械重复的作业不仅不能提高学生的学习成绩,反而可能造成学生对语文学习的厌烦,久而久之,丧失学习兴趣,甚至导致学习成绩退步。

过去,我非常信奉“学而时习之”、“字要写,拳要打”、“好记性不如烂笔头”等思想,布置作业时,一味地强调“多练”,主张“多多亦善”,相同的练习至少要做三四回,同一个生字新词至少要抄五六遍。学生反感,经常在日记中发牢骚,而我则常常在学生日记批阅中,指责他们缺乏刻苦勤奋的学习精神。

而实际结果是:学生越来越把语文作业当作是一种老师强加的机械劳动,不胜其烦;不少学生对语文学习越来越不感兴趣,功夫花了,学习成绩却毫无起色。

事实给了我深刻的教训,也使我开始认真反思自己的做法。随着新课程教学改革理念的不断深入,我逐步摒弃了以前那种陈旧的教学观念。对学生的语文作业布置也越来越注意讲究科学性、实效性。

不搞“一刀切”,因人而异。譬如家庭作业,学生可以根据自己的实际情况,或写日记、或写作文片段、或摘录课外读物中的优美词句、或练习书法写字、或看有益的课外书。作业不再拘泥于只是动笔,可以看有益的课外读物、可以走进大自然、参加社会实践、社会调查、社区服务,从生活中、实践中获得知识,培养能力、增长才干。这样的作业,学生有兴趣,学习有效果,学生学习语文的积极性空前提高。学生再也不会把作业当作一种沉重的“负担”了。

现在,有许多学生这样对我说:“老师,不知为什么,我现在最喜欢的学科就是语文了。”有时,我去代其他学科因公外出老师的课,一走进教室,往往就会响起热烈的掌声。我问他们为什么,学生们回答:“老师,我们喜欢听你的课!”听到这话,我的心里确实有一种说不出的欣慰,因为我觉得,这就是学生对老师教学最好的鼓励和肯定吧!

2024语文老师教学反思【篇8】

《老师领进门》是一篇回忆录,作者回忆了童年时代,在启蒙老师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田播下了文学的种子,说明“师恩难忘”,表达作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。

本课语言朴实、通俗、亲切,有一股浓郁的乡土气息。高尔基说:“语文是人学,语文教学中有着人情的沧桑。语文是精神的鉴赏,语文具有情感性,诗歌是情感的号角,诗歌是美的化身,语文本身也是美。”作为一名语文教师,就应该如同田老师那样,用诗一样的情境,用诗一样的激情,滋润孩子幼小的心灵之花,给他们宽阔的天地,让他们自由生长。为此,在本文的教学中,朱老师设置了以下三个教学情境:

(1)情境中回忆动人的“师生”情;

(2)情境中感受浓烈的“师生”情;

(3)情境中升华感人的“师生”情。

将课文的语言情境与自己对文本解读后的情境有机结合,一步步悄然无声地引领孩子们去感悟田老师教书育人的崇高境界,感受作者尊师爱师的感情。

1、情境教学,突破难点。

初读课文,孩子们很难将插柳与老师联系起来,这就构成课文的难点。教学中,朱老师从最初的出示一首小诗这一情境入手:一首小诗,就是一个故事;一个故事就是一滴春雨。春雨滋润新嫩的柳芽,故事滋润幼小的我们。田老师是这样教这篇课文的,也是这样教其他课文的,从课文中语句“我在田老师那里学习了四年,听到上前个故事。这些故事有如点点春雨,滋润着我”不难看出。而这个故事的背后无不折射出田老师高尚的人品,“这不过是无心插柳柳成荫”最好的见证。情境的有效创设,加之学生的自主感悟,田老师的那份“无心插柳柳成荫”的坦然、淡然、从容必根置于孩子们的心中。至此,老师通过进一步对文本的挖掘,适时补充了一段对刘绍棠的介绍,继续引导孩子们读文、悟文,从字里行间感受恩师高尚人格对他的影响,感受作者尊师爱师的感情。

2、诗化语言,滋润心田。

在不知不觉中,在看似不经意中,“我”却学到了那么多,正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”

“是啊!任岁月流淌,永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的滋润。让我们一起站起来,恭恭敬敬地,怀着激动的、感激的心情,再次饱含深情地读读这段文字吧!”“不用多说,不用多问,一切感激之情,尽在同学们的朗读中。”“当作者回到家乡路遇恩师,感激之情涌上心头时,他深情地写下了这样一句话。”

教师诗化的语言,诗化的激情,将语文的工具性和人文性和谐统一起来,孩子们也必将会受益匪浅。长此以往,我们的语文课堂也必将是充满生命活力,充满诗情画意的!

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