接手任教六年段语文快一个学期了,在学校领导的关怀下,我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践,我初步掌握到一些教学方法,让我的教学工作开展事半功倍:
一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发20xx年度小学六年级语文教学工作总结20xx年度小学六年级语文教学工作总结。于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习
如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性20xx年度小学六年级语文教学工作总结工作总结。
在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都意识到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好时,有的自责,有的懊丧,这时我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到团结的重要性,果然,在下一课的复习当中,该组积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色表现。
因此,我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生活跃钻研,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
一、认真备好每一节课,着力抓好课堂教学。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是四年级时组建的,学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说能力 较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,学生虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可 以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。为了上好每堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想……这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、结合教材编排特点,继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”的 精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。
开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝啬地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、培养学生学习兴趣,开启学生学习之门。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
四、结合学生生活实际,注重课外阅读培养
课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我担任六年级七班的语文教学工作,在教学工作中大胆创新,锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下:
一、“备好课”是搞好语文教学的前提
我在本学期以来始终认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、认真上课,向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
(三)坚持以读为主,重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
三、注重课内外结合,培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。
四、教学成绩:
在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作:
1、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。
2、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。
3、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。
五、存在问题:
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。
总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,尽职尽责地做好工作,力图做一个课程改革中的合格教师,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
本学年我担任六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要要。
农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的话教学,同学们还不能适应。另一方面,六年级学生比较活跃,上课气氛积极。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不太理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『窃读记』的时候,如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学年的努力,毕业考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
一学期的工作已临近尾声,本学期我担任一年级体育教学工作,孩子们的天真可爱、活泼调皮让我记忆深刻。为了进一步提高教学质量,现将具体工作总结如下:
一、努力提高自身业务素质,服务教学。
1、在开学初进行各种理论学习,积极参加各种形式的培训,从理论课到专业课;从课改理念、目标到具体操作性实践;从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。
2、在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,断提高自己的身体素质,并顺利完成教育教学任务。
二、切实提高教学质量,顺利完成体育教学任务。
1、根据一年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。
2、特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用,运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长,在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
3、我在教学过程中特别重视人的认识规律的培养,这样可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的方法和组织方法奠定基础。
4、我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,对学生进行思想教育,培养学生的自觉性、组织性、纪律性,集体荣誉感,不怕苦,不怕累,勇敢顽强的精神等,这三点的有机结合会在体育教学工作起到事半功倍的作用。
三、创新大课间阳光体育活动,培养学生综合素养
改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。根据学生的身心发展需要,积极创新,力求以活动励德,以活动辅智,以活动健体,以活动塑美,以活动促劳,促进了学生五育全面和谐的发展。除了完成常规体育教学活动,我还对学生进行了健康体质达标活动进行训练和测试,学生基本达到国家规定的标准。
总之,在教学工作中难免有缺陷,我也是正在不断改进中,今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。
本学期即将结束,现对本学期工作总结如下:
一、本学期首先加强理论学习,进一步提高专业水平。
学习是进步的阶梯,只有不断的学习,才能更好的完成教学工作,认真学习宪法、教育法律法规,并应用于实际的教学当中,有计划阅读部分《中国学校体育》《体育教学》等专业书籍,向本学科的专家学习,并做好部分学习方面的笔记,用科学的方法教学,用科学的方法指导学生学习。
二、本学期担任了九年级1-6。
6个班的体育教育教学工作,在遵守学校各项规章制度的同时,认真备课、上课,用真情教书,用真心育人。总想着快速提高九年级学生的身体素质,提高体育考试项目的技术,提高体育考试项目的成绩,为学生美好的未来奠定坚实的基础。本学期加大了对体育考试项目练习,加大了对学生的思想教育,学生身体素质有了一定的提高。
三、继续尽心尽力完成兼职工作。
1、每天两次课间操组织、跟操,积极培训学生,提高学生锻炼效果,对发现的问题及时指导,及时处理突发性事件,保证课间操顺利进行,及时对技术不到位的人员进行技术指导,提高学生动作质量,保证学生的练习效果。即使不做操也要关停广播操音乐。课间操结束后需要把话筒放回办公室,往往会耽误下一节课的上课,使学生误会,认为老师上课老是迟到。
2、每天考勤数据的梳理。每天的数据的梳理大约需要一节课的时间每,月末的时候还需要更多的时间去整理汇总。工作中本着公平、公正、准确。在平等的基础上多为教师着想,更加人性化。恶劣天气的时候征得领导的同意,适当放宽考勤的时间。有公派任务的老师未能正常签到签离,知道后及时消除考勤记录,避免引发教师为公还要被公布的不满情绪。考勤工作是一个出力不讨好的工作。为了学校的健康、稳定的发展,希望得到更多老师的理解和支持。
3、学生自行车管理数据的整理。每天收集学生会车管部的打分,每周将数据整理,核算、上报。数据整理中做到数据准确,真实反应本班级的自行车放置情况。
4、每周准备升旗用品,按照计划通知国旗下讲话人员准备讲话稿。星期一组织学生到指定位置升旗。准让学生队伍整齐,精神饱满的参加升旗仪式,接受爱国教育。教师要力求公平公证的进行纪律检查,要并及时表扬表现突出的班级,对部分注意力分散,违反纪律的学生及时提醒。积极参加团委的临时工作,做到及时出注意,想办法,保质保量完成工作。结束后收集量化积分表,整理、合算升旗分数。
5、兼职团委的部分工作,团委的工作也很多,(1)团员的纳新,团员档案的整理,是一个繁琐而细心的工作。(2)团队的活动,年终上级领导检查,需要有10次的团队活动记录。(3)还要及时完成市团委、取团委、局团委安排的临时性的活动。在这里要真诚感谢李主任和刘主任的帮助和支持,他们做了大量的工作,没有他们的大力帮助,团委工作难以想象。
6、还有本学期组织召开了临沂六中北校区的趣味运动会,组织了学校各班级拔河比赛、七年级新生广播操的培训、八年级新国旗队的训练。感谢体育组的臧宁波老师、杜广中老师、张建老师、张志杰老师,在活动作出的努力。是的,只有团结在一起才能将工作做的更好。
有些工作是每天的重复,有些是新安排的工作,课余的体育锻炼成了奢侈的事情,经常工作一天回到家,想想明天还有那些工作需要完成。学校流行一句话“累并快乐者”。累证明大家都在努力的工作。快乐是因为自己的劳动取得了成果,得到了认可。体育老师不怕累。我也需要大家大家对我工作的支持和理解。
总之,在以后工作中,我严格要求自己,认真实干,尽心尽力,力求完美的完成学校给予的各项任务,积极进取,争取更大的进步。
“三思而后行,行而再思”,这句话既阐明了“思”和“行”两者的关系,也道出了一个规律性的认识。“三思而后行”已被人们普遍重视,对于“行而再思”则往往忽略。就教学工作而言,“思”、“行”、“再思”,三部曲就是指备课、上课和课后的教学反思三个重要环节。但是在实际工作中,无论是任教者本身,还是指导教学的同志,对备课、上课两个环节抓得都比较紧,也有一定的方法和要求,这是对的,但是对课后教学反思和有益的教学小结,普遍地不重视。课后的教学反思并非小事一宗,“三思”是为了“再行”,因此它不但是课堂教学的总结和继续,也是“再行”的必然准备和借鉴,是提高教师业务素质的重要途径,是提高教学质量的重要保证。每一名教师都应该在教学实践中不断地提高和完善自己,这是职业的需要,许多同志正是这样辛勤的耕耘、反思、剖析、总结、学习,日积月累,而形成了自己独特的教学风格课后反思,主要是根据现代教学认识论和学习心理理论提出的,其作用在于运用它来探明、调节、改善和提高体育教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统,那么课后总结则是这个系统的信息反馈机制,只有很好的掌握这个信息反馈机制,才能理解教学系统运行的情况,有效的调节和改善这个系统的整体功能,完成教学任务。
课后反思主要包括以下具体内容:
一、课时后反思主要分析教学的效果,检查教学中的得与失,并进一步分析原因,明确改进的方向和方法。主要包括以下内容:
1.反思课堂教学目标的确切程度和目标落实情况。体育教学目标主要包括知识、技术、技能素质、情感、思想品质以及运动负荷等目标,通过每一课时的课堂教学,应检查课前制定这项教学目标是否切合学生的实际,是否做到了教学目标的具体化。如能记住所传授知识、动作要点、锻炼方法的学生所占的百分比,能完成动作技能、技巧的所占的百分比,能接受教师指令性意见的学生占的百分比;平均心率和课的密度是多少;目标是否实现,实现程度如何,还存在什么问题,如何改进等。
2.反思教情。就是总结教师在教学过程中主导作用发挥的效果,其目的是为了改进教学,提高教学水平。包括所传授的教学内容是否具有科学的“真”、道德的“善”、艺术的“美”,是否突出“三基”,重点是否突出,难点是否准确,处理方法是否得当,知识、技术、技能的传授是否注意了系统性、规范性和量力性;教学方法的选择是否具有启发性(对问题做处多角度、多层次、多方位的思考),运用的有效程度如何等。另外还包括教师驾驭控制课堂教学的情况,讲解是否简明扼要,释放动作是否准确、优美,保护与帮助方法是否正确、得法,各部分、各环节涉及安排是否合理,组织教学是否符合学生的年龄及性别特征,语言和非语言刺激是否恰到好处,指令性意见是否具有说服力、吸引力和感召力等。
3.反思学情。掌握好学生的学情是提供课堂想过的基础和前提。首先应总结好教学中学生的参与程度。教学理论认为:“所有的教学效果,都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的,一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富,才能使学生获得成长和发展。”在教学中,我们既要落实参与的广泛性,还要突出参与的真对性,又要注重参与的层次性,更要激活参与的创造性。其次应总结本质(一般)学情,教师研究本质学情,就要考察分析所教对象的群体特点,掌握群体年龄特征、身体素质状况、能力水平、知识结构、心理特征、体育素养等,使教学面向全体学生;同时教师又要重视分析个别学情,兼顾不同水平的学生、不同兴趣爱好的学生的学情,注重观察他(她)们的课题反应情况。在课堂教学中暴露出的问题,就应在课后总结中及时制定补救措施。其目的是为了真正做到因材施教,使每个学生都有成功的体验,都能在原有的基础上有所发展和提高。
4.反思天气情况。天气变化对室外课影响很大,教师下课后记录月、日的天气情况,以便为以后安排符合自然气候的运动项目提供依据。
5.反思场地、器材使用情况。场地、器材是体育教学中传播知识、技术、发展技能、提高身体素质的媒介。为此,教师应对课题活动场所与器材的布置用法进行反思。主要包括:场地、器材的利用率,是否能满足学生的用量;场地是否整洁,标志线是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美观、实用、安全等。
6.反思损伤情况或意外情况发生情况。教学中学生一旦出现损伤或意外事故,下课后教师要分析其主观原因还是客观原因,其情景、部位、伤情以及对活动的限制程度等进行总结,采取何种措施能避免其发生,以便在以后的教学中加以借鉴。
二、单元后反思即是指一个项目结束后的总结。一个项目结束后,教师应在其中的各个课时后反思的基础上,进行单元后反思,主要包括以下内容:
1.交叉本项目教学计划和落实情况,对结果进行反思、分析,如学生的达标率、技评情况、兴趣发展情况、习惯养成、意识的培养等,从课时的定性到单元后的定量分析,并对存在的问题,提出进一步改进的方法、措施。
2.考查本项目的教学重点、难点以及教学活动的序列是否符合教学内容和教学要求,是否遵循循序渐进、从易到难的原则。
3.反思本项目的教学方法和教学手段、案情措施的选取效果,检查各环节的组织管理经验,进一步探讨本项目的教学的一般规律。
4.考查分析学生的体育素养、基础知识、基本技术、技能技巧的掌握程度,身体素质发展水平、体能变化和个性心理特征;反思学生在本项目学习、锻炼中遇到的困难、损伤情况,分析其原因,考察不同水平学生的发展情况,以便做到有的放矢,有针对性的教学。
5.确立本项目在整个教材中的比重。
6.检查本项目的安排时间是否符合自然气候。
三、学习后反思
学期结束后的反思是必不可少的的一环,它既是对本学期教与学年总的考察和评价,同时又通过教学反馈的总反馈,为下一个教学总体规范指明了改进的方向。学期后的反思应在各个课时后反思和单元后反思的基础上,对本学期的教学效果综合考查分析,进一步丰富和完善教学经验,使其达到理性认识,上升到教学理论,以揭示教育规律,更好的服务于教学实践。
总之,课后反思是通过教学实践,对备课的效果做出检验和评价,同时又弥补了备课的不足,增进了备课所不具备的内容和功能,从而更有利于教学水平的提高;再者,从课后反思中又可获得大量的反馈信息,为进一步指导和改进备课乃至整个教学过程提供了丰富的资料依据,不断把教学水平和教学质量提高到新的阶段。
为促进青少年学生健康成长、全面发展,教育部开始在全国校园内推行“阳光体育”计划,校园集体舞也成为该计划的一部分为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式提供优质的艺术教育资源,营造良好的校园文化环境,引导学生参加丰富多彩的课外文体活动,促进青少年健康成长、和谐发展,于是学校将校园集体舞作为本学期体育工作的一个重点,同时我们还将全校校园集体舞的展示比赛作为一项重要工作。这么一项意义重大的活动,如何才能保证时间、保证质量、保证效果,我的做法是这样的:
由于全校校园集体舞只有我一人教,我就利用大课间、体育课和课外活动,教跳校园集体舞《小白船》、舞蹈风格清新、大方,紧扣简单的舞步、间接地艺术表现形式,让学生们能够轻松、快乐的舞动。动作内容结构清新,对于小学生容易记忆与掌握。舞蹈的形式变换能够吸引学生的持久兴趣,不会因为重复而感到厌烦,能够有效的增强学生艺术美感及身体协调性。集体舞的身体语言力求纤长,动作充满活力与美感,自然、和谐。音乐动感十足,充满激情,整个舞蹈比较适合小学生。通过一段时间的教学,我们总结出以下几点:
一、让学生们通过多媒体观看校园集体舞录像,建立一个完整动作概念。
二、教师讲解示范,先教会学生们基本步伐,再整体练习。
三、数拍子完成脚和手的完成动作。
四、舞蹈中每个动作做八拍处理。教师再实际教学中,动作反复次数可视当时教学情况及学生状态而定。
五、教学中要注意动作与音乐的配合,培养学生良好的节奏感,这样可以大大调动提高学生的表
六、反复练习的过程中,在学生能熟练的完成的基础上再进行分段教学,同时穿插队列变化。
在教学过程中与班主任及任课教师密切配合,组织好学生纪律,有秩序的进行集体舞教学,力争使每个学生都掌握所有舞蹈动作,并都能随音乐有节奏的进行集体舞表演。从学生欢快的舞步、开心的笑脸,我们不难感觉到校园集体舞的育人价值。让学生在这样的环境中成长,他们一定会健康美丽、端庄自尊。
学生的课余生活也会更加丰富。我们的校园将会更加的热情活泼,奋进祥和。
学校在12月份还成功的举行了小学生秋季本次活动的开展,切实提高了学生的身体素质和审美情趣,有效促进学生全面发展,充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证实我校课外活动开展的实效性,切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌,有效的提高全校学生的身体素质,扎实培养学生健康的审美情趣,有力促进了学生全面发展。
本学期,我担任高一年级班、高二文1班、高三专业1/2班共四个班的政治教学,本学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,现做简要的总结回顾:
加强教育教学理论的学习和研究。由于是新课改,理论实践经验缺乏,对“新课标”一时还吃不透,因此,本学期我抓紧学习“新课程”的理论,深入挖掘“新课标”,鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。通过自己课堂实践,我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动。
做好教学常规工作。本学期我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划,按章办事;能认真的备课,充分的备好学生,写好教案,绝不上随意课,一学期来认真写好教案和反思;认真的上好每一堂课,积极的探索新的教学模式,并有的放矢进行改革,学生反映良好;能适时布置作业,做到全批全改,并能对后进生进行帮扶;积极的参加教研组活动,积极的承担教科研任务,能在课题研究中发挥自己应有的作用;做好集备组工作,做到教学进度、作业、考试等实现统一,并协调本备课组的教学工作;积极的参加组内外听评课活动,一学期共听课20余节;做好培优扶差工作,所带班级成绩提高明显,差生面明显缩小,优生率有所提高;认真的组织好单元考试,做好质量分析,及时的总结经验教训,为今后的教学工作开展做了充分准备;积极的使用多媒体,能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校组织的各项政治活动,认真对待每次的政治学习,并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人,适时的开展德育渗透。
做好教科研工作,积极对外交流研讨。认真的参与教科研工作,积极的参与课改研究工作,积极的撰写论文;积极的参加各种课题研究,发挥了应有的作用一学期下来,能积极的配合学校教学主管职能部门做好考试、质量分析、及学生学分认定工作,参与各种检查验收的服务工作。
20xx年1月8日
本学期,本人担任高一年级、高二年级的政治科任课老师。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为政治任课老师,我结合学校的特殊性,认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和学校教学交流活动,经常和学校老师交流学习,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《高中思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,因此,教师不能只会传道授业解惑,更重要的是引导学生通过自己的探索,学习到真正的新东西。本人时刻注重学生身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁,努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
虽然来了2年了,但是我在教学上还是个“新手”,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟,精讲只能讲15-20分钟,而且这种讲,要起到画龙点睛的作用,
高中政治课具有课时少、知识点多、考点灵活性强等特点,如想在有限的复习时间内,让学生收获最大效益,我认为结束所有新课之后,不要盲目地开始复习,而是首先给学生一个复习的总体思路,或者集思广益,从学生中征集复习的思路,学生在经过两年多的学习之后,或多或少具备了一定的学习条理,有的甚至拥有了比较完善的系统化程序,借鉴他们学的体会,结合自己教的经验,我进行了综合,以下就是我将自己和学生在教、学中达成共识后梳理出来的,多次运用于复习实践修改后形成的复习三步法:
一、 条理性简化,形成知识体系
面对课本上的知识点,引导学生建立一个有序的知识体系,是综合复习三年学习内容的第一步。一般老师都会从点到线,再从线到面组织构建体系,但我的做法正好相反,通常是从面中抓线、线里寻点,自上而下将所有的知识点囊括到系统中。
如可以将高中政治中的“经济生活”的知识分为四大块:生产、分配、交换和消费,可视为“经济生活”这棵树上的四大枝丫。在“消费”这根枝丫上,我引导学生逐步插上商品(含义、属性)、货币(本质、纸币、信用工具和外汇)、价格(影响价格的因素、商品的价值量与劳动生产率的关系、价值规律的基本内容与表现形式、价格变动的影响)、消费(类型、结构、心理、影响消费的因素、正确消费原则)等细枝,其中括号中的内容就是细枝上的树叶,这样,就像制作圣诞树一样,我们将经济生活的知识体系一步步完善,于是学生看到了一棵层次分明、构造清晰的形象的知识树。
这种顺序可以让学生对整个高中政治的“经济知识”有一个总印象,然后在增加细节的过程中,不断强化对知识整体性的感受,因为画的是知识树,所以会眼中先有树,再有枝,最后加叶,这样利于学生从整体上把握所有知识点及其所在位置,并且便于运用,运用时也要遵循这个顺序,顺藤摸瓜来查找相关知识点。
二、有步骤梳理,理清答题思路
掌握知识不是最终目的,有了完整的知识点以后。第二步还要理清答题思路,才能灵活运用知识,将知识转化成能力。理清的过程我一般分两种类型:一种是对能力比较强的学生,在讲题的时候,引导学生先读题,然后找出题中的关键词,再引导学生面对这个要求,我们该先做什么,后做什么,最后做什么,做好题后还要归纳一下,这是什么题型,答题思路是什么;对能力较差的学生,我就把常见题型的答题思路打印成一张表格,做题的时候让学生一步步照着去答,用反复训练的方式让他们熟悉、记忆,最后分析解题思路是怎样来的。总归到考试前,一定要回归到分析答题思路的来源上,一定要让学生清楚答题思路的来历。
三、回顾整体,灵活教学,安排详略得当
做好以上两步,基本上学生做题就可以以不变应万变了,最后需要做的是,回顾所有的知识点与思路,寻找自己最薄弱的环节进行补救,因为每一个学生的缺漏是不一样的,所以教师备课时就不能像上新课一样,依据教材明确重难点,而只能根据学生作业或学生的提问,发现比较集中、比较普遍的问题,然后进行重点分析讲解,因此复习课的备课对象应该是学生和考试说明,学生和考试说明就是这时的教材,复习教学一定要紧紧围绕这两者展开,学生认为困难的就是教学难点,考试说明的内容就是教学重点,最后阶段按照这两点进行安排,才能为高考复习画上一个圆满的句号。
除了有思路、有步骤地引导学生进行总复习之外,我还在思想策略、时间安排、计算等方面,适时点拨学生。总之,政治课教师不能仅将两眼盯在政治教材上,还要多关注学生,以便在他们需要帮助的时候,及时传递经验、情感和信念,全方位、全力以赴地帮助学生完成他们人生中这一场决战的冲刺。
一、教师的教书育人观念进一步转变
通过对《新课标》的学习以及具体教学实践,新学年中我进一步改变了传统的教学模式,克服了高耗低效教学现象,改变了原来以教师为主体,课堂缺乏情感交流的被动局面。新课标让我清醒地认识到:教育应是以“立人”为本,语言不单是一种交际工具,它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学”,在教学活动中,对学生听、读、说、写能力进行综合培养,最终促进学生精神成长,个性全面发展。
二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法
《新课程标准》指出,学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选取,都应有助于这种学习方式的形成,语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径。因此,在本学期语文教学活动中,我注重了学生的综合性学习,收效甚好。本学学期的“自主、合作、探究”的教学教学模式,彻底改变了以前课堂死板、陈旧、沉默的风格,建立了和谐、平等、民主的师生关系,充分调动了全体学生学习积极性,让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉,渗透和整体合作中开阔视野,提高学习效率。
三、让学生走出课堂,培养他们收集、整理信息的能力
在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中,我还有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动。这也是对课堂教学的一种完善与补充,它与学校课堂教学相辅相成,相互补充与促进。通过本学期正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动,不仅扩大了他们的视野,扩大了知识面,而且丰富了学生课余精神文化生活,培养了良好的道德风尚,发展了他们兴趣与爱好,培养出他们科学精神,求实精神,以及独立思考能力、动手能力。别开生面的多媒体语文课,大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情;别开生面而富于乐趣的大作业,培养了学生创新能力。这种丰富多彩的学生课外大作业,既能充分反映实行《新课程标准》以来教改实验中的成果,又可以大大提高了学生参与意识、动手能力,增强了他们审美意识、知识能力,陶冶了情操。这也是最有实效的“人文”教育模式之一。
当然,在一个学期的《新课程标准》的教改实验中,也存在不少主观和客观上的问题,对于我个人也有不少困难和疑惑。但我相信只要不断努力和大胆探索,就一定会不断提高语文教学的效率。
转眼就到学期末,盘点自己走过的这一学期,虽然有不大满意的地方,但也颇感欣慰,毕竟这一学期也收获了很多东西。
这一学期,在课堂教学方面,我加倍注重课堂效果,为了达到最高效率,我往往会花一个半天的时间准备那么一节课。事实证明,当我精心准备了一堂课,学生们在课堂上的学习也特别认真,你能真切感受到学生在课堂上那两眼放光给你带来的幸福感和满足感。相反的,如果哪一天,我只是随便应付一下,备的课很粗糙的话,那一堂课上了之后,我们师生的表情同样都是如同被霜打了一样,毫无生气。记忆中这一学期上的《我的叔叔于勒》《范进中举》《香菱学诗》等等的课是最有感觉的。
这一学期,在外出学习方面,我是一改过去只是听一些语文普通课的形式。除了听各种类型的语文课,我更乐于参加那种大阅读形式的活动。如“新阅读”南方论坛,见识了全国级别的大师们的精彩论述,受益匪浅。尤其是听了窦桂梅的讲座,让人心潮澎湃啊。又比如参加瑞安语文年会,碰到了多年不见的师友们,这何尝又不是一种收获。还有温州市的文学社团的年会,听了郑老师的讲座,真的佩服她的那份读书意志。还有张文质老师的精彩讲座,让人真切体会到是不虚此行。
这一学期,在写作方面,我是下了一番心思的。就自己个人而言,每次学习培训回来,我总是会写写体会感受或者是反思收获,虽然粗糙,也是一种积累。这一学期,也在《瑞安教育》上发表了一篇文章。对学生的写作指导上,我更注重培养学生的兴趣,我尽自己最大所能给他们创造一个展示的平台。这一学期,学生们在我的鼓动之下,积极参加各类写作比赛,取得了不错的成绩。如学区作文现场赛,虞纯纯夺得初三段最高分的桂冠,荣获学区一等奖的好成绩。又如刚公布不久的第十届暑假读好书的征文比赛也有好几个学生获奖。获奖不是目的,但是不可否认,作品的获奖甚至是发表,绝对是能够大大增加学生的写作兴趣。
收获满满的20xx学年就要过去,前方的路还很长,我想做一个普通的语文人,继续行走在文字的道路上,不为名利,只为那份美丽。
一、指导思想:
学习社会发展常识与中国基本国情知识之间的内在联系,培养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力,理解人类社会发展和国情知识对个人成长的重要意义。提高爱国热忱,弘扬民族精神,增强社会责任感,促进学生更好地成才;培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力,推进素质教育。
二、教材分析:
今年初三政治仍然使用新教材,共有四单元、十课内容(其中第一单元为承担责任,服务社会;第二单元是了解祖国,爱我中华;第三单元为融入社会,肩负使命;第四单元讲满怀希望,迎接明天,是全书的落脚点。
三、教材的重点和难点:
第二单元了解祖国,爱我中华 第三单元融入社会,肩负使命。
四、教学措施:
1、激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;
2、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习;
4,充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法;知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
五、教学过程和方法:
首先,我们要有一个新的教材观。特别对教材的功能,要进行全新的思考:从“教教科书”到“用教科书教”。
新的教材观念:以学生为主体,教师、教科书、媒体等都是保证学生学好的环境。教科书只是诸多教学媒体中的一个。
1、适应新形势
当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈。中国现在已全方位地向世界开放,与世界融为一体,各种文化、思想、观念相互激荡。教育也面临多方面的挑战。面对新挑战,我们要有充分的思想准备。
2、符合新理念
(新教材较大幅度增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。
①创设丰富的教学环境。
②注意学生的亲身体验。
③引导学生将知识转化为能力。
△能力目标
初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。
△知识目标
了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
九年级教材的主题是“责任与使命”,即重点探讨个人与国家和社会的关系。
3、教学方法
要增强教育的针对性、有效性和时代感,必须改进教学方法,采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
总之通过学习,使学生了解我国的国情、国力,提高爱国热忱,弘扬民族精神,增强社会责任感,促进学生更好地成才;培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力,推进素质教育。
为有效促进初中教学质量和效益的提高,为学生的全面健康成长铺路,为教师的专业发展筑基,根据(20xx)16号、17号文件精神和总校意见,结合实际,制定本学期中学教学工作计划如下,不妥之处,敬请批评指正:
一、指导思想
以《市“十二五”基础教育教研规划》、县教研室工作计划和《教育局关于印发中小学教学管理相关规范的通知》为指导,以《基础教育课程改革纲要》和学科课程标准为统领,促进学生全面、个性、健康发展;以深化课堂教学改革为核心,构建“高效课堂”,推进新课改进程;以教学研究和科研课题研究为助力,有效提高课堂教学质量。
二、工作目标
1、薄弱学科建设有所加强,课堂教学有一定的成效;
2、教研活动贴近教学实际,贴近教师需要,坚持经常,取得较好效果;
3、中心教研组活动形成一般规律性的认识,教师有明显收获;
4、教师基本功有一定提高;
5、课题研究有效落实,能够扎实开展。
三、主要工作及措施
1、加强课堂教学督导
深入中学,开展“推门课”、汇报课、评议课等多种形式的课堂教学观察和指导活动,普听每位教师不低于两节课,每个学科不少于两节课,及时与学科教师交换意见,切实帮助中学学科教师提高课堂教学效果。
2、注重教师基本功提高
开展语文、英语、政治、历史、地理五个学科的教师基本功竞赛活动,以学科教学设计、教师说课、展示多媒体课件为主要内容,组织开展理科教师作业设计评比活动,相关学科教师全员参加,以期促进教师重视基本功的提高,满足教学需要。
3、努力提高毕业年级教学质量
组织召开初三年级教师教学座谈会,根据20xx年中考,探讨初三教学的新情况与新问题,指导初三教师做好教学工作,提高学生学习成绩。
4、扎实开展中心教研组活动
以集体备课研讨、教学设计和说课培训、同课异构研讨、导学案设计展示为主要形式,积极组织中心教研组活动研讨,充分发挥中心教研组在提高教学教研质量中的作用,为学校教研组活动提供借鉴。
5、积极开展跨乡镇联合教研活动。与潘庄总校联合,积极开展数学、语文学科的联合教研,数学学科开展以培养学生数学思想为主题的课例研究,语文学科开展高效课堂观摩研讨,互相学习借鉴教研途径、方法、教学经验与技能。
6、深入抓实教育科研课题研究工作。一是课题立项与教学实践相结合,把教学实践环节中遇到的问题和困惑作为校本研究课题,营造出“研究问题来自课堂,研究行为发生在课堂,研究结果运用在课堂”氛围;二是加强对申报并立项的省、市级课题的督导工作,加强研究,抓好过程管理,保证课题研究顺利实施。
7、深化学科教研小主题研究。读到学校重视并组织教师认真谋划和实施教研小主题研究,如实记录主题教研活动过程和结果,力争做到教师“人人有小专题”,教研组“组组有小主题”,使教学研究活动体现目的性、研究性和实效性。
附:工作安排
时间 主要工作
一周 制定教学教研计划
三周起 中学课堂教学督导
四周五 初三年级教学座谈会
五周二下午 语文、英语、政治、历史、地理教师基本功竞赛
五周四下午 理科教师作业设计评比活动
七周二 教学设计和说课培训
九周二 数学中心教研组集体备课研讨
十一周二 语文中心教研组同课异构研讨
十三周二 理科中心教研组活动导学案展示
十四周二 数学学科跨乡镇联合教研活动(潘庄镇中学)
十五周三 语文学科跨乡镇联合教研活动(刘家营乡中学)
十七周 教研组小主题研究、课题研究、教学评估视导
十九周 总结
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、教情学情分析
1、教材分析
本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈,第二单生物和细胞,该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。
2、学生基础分析
初一五个班为6班66人,7班67人,8班67人,9班66人,10班67人,学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视,到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考,记入中考成绩将要提高分值的动势,会有一些思想上较好的认识,当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导,以使学生有一个较清楚的学习目的。
3、主要制约因素
1、《生物学》是一门实验科学,因环境所限,许多活动课,实验课难于进行。特别是微观类的一些知识,无实验,学生学起来就难。
2、本教材特色培养学生的实际操作能力,即活动课,而教具受限难于进行。
三、教学目标:
1、知识掌握方面
任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境,同时,又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究,学习调查和观察的方法,加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识,对学生形成热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织,由功能不同的组织形成器官,完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的.协调活动,表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础,教师应提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。。
2、能力培养方面
1、识记能力
(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2、理解能力
(1)能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识。
3、综合运用能力
(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、思想教育方面
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达,需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。
四、主要措施:
(一)、备课
备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:
l、钻研教学大纲,订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲,通读教材,了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
(1)按照大纲要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容,明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求,搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括:课题、目的和要求,重点、难点,课型、课时、教学方法,教具、作业等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握进行政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。应做到:
1、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育,突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源,生物学的古今成就,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
(1)学生学习的主动性,启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位,以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中,可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行,以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。?
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括:提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节,力求连贯、紧凑,时间分配合理,提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。
(2)对实验课,应该熟练掌握实验技能,要有明显的实验效果。课前应充分准备,要培养学生动手操作的能力。
(3)教学中,教态亲切大方。正确使用生物术语,语言准确、简练、生动,精神饱满,对学生既严格要求,又热情鼓励。
(三)、作业批改
精选作业,认真批改,可使及时获得反馈信息,利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求,注意“双基”的训练,精心选题。
2、在布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重作和口答,以便加深印象。
4、根据教材内容,可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验,标本采集等。
(四)、考试
考试是了解学生学习情况,检查教学效果,督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查,及时了解学生的学习情况,发现教学中的问题,不断改进和提高教学水平。平时考查包括:课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划,进行复习动员并指导学生系统复习,有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据,题型多样,难易适度,试题覆盖面
要大,应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷,考试后作出全面的质量分析和试卷分析,并进行讲评。对考试中反映出的问题,归类整理,找出原因,以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩,提供全面认识学生学习程度的依据。
(五)其他方面
1、学习和应用现代教学手段和技术。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。
3、继续学习洋思教学模式,探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,巩固“课改”新成果,并完成好相关的课题。
4、大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识,要边实验、边研究,力争做一名科研型的教育工作者。
5、在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
6、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
五、本学期教研活动安排
1、每章节都安排有教法分析或说课活动。
2、本学期至少安排2节研究课。
3、期末完成论文:互动教学与分层教学初探
六、教学进度
本学期总课时为48课时,其中授课33课时,机动15课时,每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时):
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物(4课时)
第一节生物的共同特征2课时
第二节调查我们身边的生物2课时
第二章生物圈是所有生物的家(11课时)
第一节生物圈2课时
第二节环境对生物的影响2课时
第三节生物对环境的适应和影响2课时
第四节
生态系统2课时
第五节多种多样的生态系统2课时
第六节生物圈是最大的生态系统1课时
期中复习与测试6课时
第二单元生物和细胞18课时
第一章观察细胞的结构(6课时)
第一节练习使用显微镜2课时
第二节观察植物细胞2课时
第三节观察动物细胞2课时
第二章细胞的生活2课时
第三章细胞怎样构成生物体
第一节细胞的分裂和分化2课时
第二节动物体的结构层次2课时
第三节植物体的结构层次2课时
第四节只有一个细胞的生物体2课时
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒2课时
期末复习与测试7课时
七、教改研究专题
(一)课题名称:学习洋思教学经验,改革课堂教学模式
“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,即在课堂上,教师先提出课堂教学目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只做评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力。
(二)教改措施
1、认真学习有关精神,吃透精神,集中精力改革课堂教学,提高教学质量。
2、加强业务学习,提高自身业务素质。
八、培优转差工作
1、辅导对象:每班的前20名和后10名
2、辅导时间,地点,内容
时间:周二、周四课外活动
地点:各班教室
内容:针对所学内容,给学习成绩差的学生进行补课,以提高他们的学习成绩
3、目标:
通过辅导,使各班差生的生物成绩均进入先前6500名,中游生中有5-15人进入前750名。
4、辅导具体措施:
(1)、结合课堂教学开展课外活动,建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。
更好地理解和拓宽生物学基础知识,发展智力,培养能力。
(2)、要教会学生观察动、植物,做生理实验,解剖动物,绘制动、植物挂图,采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。
(3)、课后分个别辅导。要根据具体情况,因材施教,培养尖子,帮助学困生,提高教学质量。
20xx——20xx学年度第二学期就将结束了,本学期按照教学计划以及新的《生物课程标准》,已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务,现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作,想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,现总结如下:
一、 备课—— 周到细致,找准重点、难点
开学初,我能积极参加学校组织的各项教研活动,在教研组长的带领下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质,然后根据要求,提前一周备好课,写好教案。平时也坚持做到周前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好《课程标准》,虚心向同学科老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我还积极查找课件,制作课件,采用多媒体进行教学,以增强学生感受知识的能力。复习阶段,我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结,给学生一个明确的学习思路。
二、上课—— 做到线索清晰,层次分明
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。桌间巡视时,注意对学生进行面对面的辅导,上课后及时做课后反思和写教后感,找出不足之处。
三、作业布置——有针对性和有层次性.
为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会精心地挑选,认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后,我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。这样虽然作业量不多,但是作业的质量很高,学生通过不多的练习既掌握了知识,又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体,关注个别。
在课后,我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的不同需求,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题的同时,不断的给予鼓励和支持,让他们认识到学习的重要性和必要性,逐渐培养他们学习的兴趣,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果。
在完成教学任务的同时,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务,积极撰写教育教学论文,参加了学校校本课程的编写,通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平;同时也帮助其他老师制作课件,上网查找资料等。
总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范”,成绩已经成为过去,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为石湖沟中学的教育事业做出自己的一份努力!
时间很快,一学期的时间眨眼之间就过去了。忙忙碌碌一学期,作为初次带初一的学生,真的有许多的内容需要认真的进行总结和整理。先就从教学管理、生活教育等多个方面全面总结一下这学期生物教学的工作。
一、教学管理
本学期我担任的是初一生物科教学。作为初一的教师,很明显的挑战是接触的孩子都是从小学刚升入初中的孩子。每个孩子的认知水平、家庭情况、个性特征都没有了解,自然给初次的接触教学带来了很多的困难。
初一的孩子贪玩淘气调皮又显得超级可爱。所以,教学的过程中课堂气氛格外的活跃,但是如果控制不当,自然也会乱中出错。初一孩子的自我克制显著缺乏,这就决定了作为教师的我们有必要在教学的过程中要起到模范和带头的作用,引导孩子,让孩子在学习中跟随教师的指导,达到修养性格、形成良好习惯的局面。
生物科,作为副科。在教学中更能体现其灵活多样的特征。尤其是面对我们耳熟能详、随处可见的生物世界,从兴趣和好奇的角度启发学生的自我探究意识,显得特别重要。初一学生的理解能力并没有达到最好的状态,这要求我在教学中上课讲解理论的同时,更多的要以实际的例子作为范例,引导孩子培养起透过现象熟悉本质的思维方式,这对于孩子更好的上课,更好的理解知识,掌握更为艰深的理论知识做好了基础。
学习最好的保障是纪律。贪玩的孩子如果不加遏制,必然将肆无忌惮,在学习中不仅会放纵自己,也会给整个班级的教学环境带来严重的不良影响。为此,在教学中,及时根据新的情况,制定约束学生的纪律作为规范,也特别的重要。教师要言而有信,这样学生才会信服并尊重教师,作为教师,自身要规范行为、言语,并通过细致性的帮助教育,孩子不仅会喜欢课程,也会喜欢这个教师。
孩子的天性是不同的。所以在教学中我注重不同的孩子进行不同的教育。内向的孩子鼓励他们多说话,外向的孩子约束他们多思考,少讲废话。根据孩子不同的特征,让孩子得到不同的教育,这对于我的观察和思考,给了一部分挑战,好在,认真一点,对自己严格一点,观察力和耐心是不难养成的。
这学期前半学期教学环境相对后半学期比较活跃,甚至有些学生没有养成足够的耐心认真面对学习,所以,期中考试的成绩显得不是很理想,但比我预想要好很多。说明只要自己再努力一点,孩子的学习和纪律以及品行都能得到更好的发展。这为我下半学期更努力的工作提供了足够的动力。
二、生活教育
我觉得好的教育不光要体现在课堂上,也更加要发挥在生活中。
学习是无处不在的。为此,在课堂教育之余,能够从生活中发现教学的素材,能够从生活眼见的事例中引导孩子参与生物的学习,不失为一个更好的开端。一学期的时间里,我带着孩子上了实验室,也带着孩子看了校园里的榕树、杨树,还看了花园中五颜六色的花朵,更知道了太阳的存在对于生物环境的意义。学生开心的观赏着这些美丽的事物时,自己的心也便融入其中了。
从生活中关心学生的成长。青春初期的孩子显得敏感而好动,多愁善感并对自身身体带来的变化显得茫然无助。生物教师不仅要带着学生冲破自身身体认识障碍的困难,更要帮助学生在克服困难的过程中,树立起更加努力学习的勇气和信心。
心理关是学生最难以克服的一关,从基本生物常理延伸到心理教育,这对于我这个生物教师
提出了更多挑战。耐心的教育、了解学生的想法、困惑并根据他们的年龄特征提出合理的解释和建议,也是我一直在努力的方向。学生会提出许多的问题,作为生物教师,帮助他们解决问题的同时,了解到问题产生的由来,也能为更好的教学积累更多经验。
教书育人。我觉得教书是一个方面,育人是更重要的一个方面。引导初期的学生建立完整的人格,形成出众的品行,这才是教育的重中之重,也是作为教师的我一直坚持的根本原则。从细节中帮助学生,并从细节中教育要求学生,才能让孩子得到根本的成长。
总之,一学期的时间又紧张又短暂,但是有了明确的目标,有了为孩子的成长不懈努力的动力,一学期的时间又是充实而饱满的、快乐而自由的。教学管理的一个系统、生活细节是一份责任,示范带头是一个榜样。将所有的孩子当成自己的孩子一样培养,将所有的学生问题当成自己要处理的问题,即便是再大的难点也能克服。舍生处地的帮助学生建立全新的学习观、生活观、道德观,让教师的爱融入每一个鲜活的血液里,教育,必将拥有新风。
三、教学总结
教学是一门科学,又是一门艺术,欲达到预期的效果,就需要讲究方法和授课艺术。在教学中教师要学会灵活多变,课堂教学不要平铺直叙,泛泛长述,要学会激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把条框的理论联系到实际生活中,就能激发学生的学习兴趣和钻研热情,使学生变“苦学”为“乐学”,这样能达到意想不到教学效果。 然后是突出教学的“新”。
教学时要抓住学生的心理特征。学生的心理特征之一是好奇,富有新鲜感和强烈的求知欲。我们应抓住学生这一心理特点,在课堂教学中加强启发诱导,突出“新”意,以激发学生的好奇心。我们在进行教学设计时,可结合近年来生物高新技术成果及科技发展动态,用深入浅出的语言加以概括介绍来满足学生求新猎奇的心理,引起学生学习的共鸣。要不断地吸取新知识,收集新材料,从而丰富我们的课堂教学。认真学习有关现代教育技术理论,精心制作多媒体课件,利用多媒体教学技术提高课堂教学效率。例如在学习基因时,可以介绍基因工程产品给我们生活所带来的影响及人类基因组计划所做出的贡献等;在学习“生物的生殖”时可以让学生讨论克隆技术特别是克隆人的利和弊,给学生介绍无土栽培及无污染绿色产品,还可组织学生到污染绿色产品试验地参观学习,诸如此类,还有DNA的亲子鉴定、血型鉴定等等,我们都可以适时地与课本知识结合讲解,使学生轻松有趣,课堂上能凝神静听,心驰神往,兴趣倍加。只要激发了同学们的求知欲望和探索热情,教学效果自然就好,教学质量自然就高。
教学过程中,我们需要把理论与实际紧密结合,调动学生的学习主动性。例如可以利用自然选择的观点解释生物的适应现象;用“顶端优势”原理说明果树修剪、棉花摘心对提高果实产量的道理;用吸水和失水的原理讲清一次施肥过多造成作物萎蔫的原因等等。通过理论与实际相结合的教学,学生觉得学有所用,自然听得兴趣盎然。这样不但能调动学生学习的积极性,而且能帮助他们理解和掌握有关的教材知识,教学效率提高了,教学效果就好了。
在每节课讲完后,积极鼓励学生发现和提出问题,引导学生提出这样或那样的问题,欢迎学生发表创新见解,从根本上改变传统教学教师问、学生答的被动局面,激发学生的思维活动。对于学生提出的问题要正确引导,解除悬念,使学生感受“释难”后的痛快,从而更加积极地投入到学习中去。
最后让学生体验成功.我设置教学内容的层次和梯度,努力让每个学生都能体验到学习上的成就感,教学要求要放低一点,考试题目要出得容易一点,教学内容要严格控制在课程标准以内,平时的作业要适当分开梯度,程度好的学生给些中等偏高的题目,而程度稍差的学生则给些基本的题目,这样让每个同学都能在他们的能力范围内解决问题,学生必然能体验到成功的快乐。
总之,作为教师,只有明确生物教学的角色,认真钻研,不断尝试创新,注重挖掘教材的新、趣、活的成分,理论联系实际,注重情感的培养,在教学中更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生快乐充实地学习,才能更有效地提高教学效率,促进教学质量的提高。
一学期的教学工作很快就结束了,一学期来担任初一的教学工作,在这其中我与孩子们在一起快乐的学习,我收获了很多,也学到了很多。现在将一学期的教学工作总结如下:
一、课堂教学方面
初四是中学学习的最后阶段,也是关键阶段,而对于生物学科而言,要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:(备好课)
①认真钻研教材,准确把握考试重点、难点,对中考的考察方法、考察动向进行详细的了解,使每堂课的复习都能够做到准确高效。
②对学生进行详尽的了解,包括学生的学习状况、在学习上所面临的问题、所产生的兴趣等,使得教学能够做到有的放矢,充分调动学生的学习积极性。
③精选练习。我本着学生做题既要少又要精的原则,在课下我广泛涉猎各种中考练习题包括各地市的中考题,从中准确把握考察的方向、考题的形式,使学生的练习更有效、更有代表性,提高复习的效率。
⑵课堂上的情况:
①组织课堂教学:关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
始终关注学生的听课情况,提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习,想学习,要学习。
②课堂语言:本人特别注意语言的锤炼,力求语言简洁明了而且要生动,克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言,慢慢的在这方面完善自己的基本功。
⑶课后的情况:
①要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,我们学校的学生生源主要农村学生为主,因此学生的自我调控能力较差,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,常找她们谈心,了解她们的思想状态,放大她们的优点,给她们信心,让她们看到自己的希望。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
②课后作业要少而精,作业一定要有代表性,减少学生的作业负担。并对学生的作业认真及时的批改,及时评讲,指出存在的不足和值得肯定之处。使每位学生都能从作业中寻找到学习的自信。
二、自身发展方面
要提高自身的教学水平,光靠钻研学生、钻研教材是不够的,还应该积极向优秀的教师学习,学习先进的教学经验,因此本学期我在自身发展方面做了如下的努力:
1、积极向身边的优秀教师学习、请教,学习她们身上所具备的特有的优秀教师风范,不断提高自己。本学期对我个人帮助最大的应该是教研组长李洪娇老师了,她对工作的兢兢业业、她对教学的认真细致、她对学生的循循善诱都给我留下了深刻的印象,也不断激励着我去学习,去超越。
2、积极学习先进的教学理念。本学期有幸赴洋思中学参观学习,洋思经验闻名全国,我能够亲身体验,应该说是非常幸运的,也是领导对我个人成长的关注。赴洋思学习后,我不仅仅是将学习挂在嘴边,更重要的是将学习付诸自己的教学实践,指导自己的课堂教学,提高自己的教学成绩,同时在向其他赴洋思参观学习的教师学习的过程中,也学到了很多。应该说洋思之行给我个人的教学生涯起到了很大的推动作用。
3、积极投入到读书的浪潮中,不断更新自我。如果说洋思之行对我的影响很大,那么读书对我的影响更大。本学期我读了《做最好的老师》、《人性的弱点》、《名师最有效的教育智慧》等书籍,其中前者对我的影响最大,李镇西老师无论是教学还是育人都做到了教师所能做到的最好,在他身上我看到了自己的努力方向,也正是在他的影响下,我慢慢的开始喜欢读书,在闲暇时静下心来读一本好书,来不断的净化自己,升华自己,可以说我从书中所收获的是难以用语言来表达的。
4、教学基本功不断加强。虽然自己的教学基本功不算很差,但是镇以及区里举行的教学基本功比赛给我的震动很大。让我清楚的认识到作为一名教师我在基本功上所存在的巨大的缺陷,也不断的激励我去改进、去完善。本学期我从练字、上课语言入手,不断的改进,收到了很好的效果。
5、在活动中锻炼自己,提升自己。自己的水平虽然有限,但是仍然积极的参加各种活动,力求通过活动来更快的发现自己所存在的问题,促进个人的专业化水平的提高。
本学期我在校外听取了6节课,每节课都给我的教学带来许多的借鉴,使我的教学方法更加的灵活;积极参加各种活动,比如教学基本功比赛,区说课比赛等等,让我在参加比赛的过程中,体会到自己在备课等方面所存在的不足,为我的改进提供了很好的一面镜子。
三、学生辅导方面
在初四阶段,始终存在着一些生物较弱的学生,因此,在教学过程中我注重对这一部分学生进行有意识的重点辅导,效果显著。
1、辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应该局限于短暂的一个或两个小时,也不应该局限于几个简单的练习题,而应该首先改变学生的观念,因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学,从而不愿意去接触生物的。故而先从思想辅导入手,通过谈心、讲题过程中有意识的了解,来了解学生在学习中所存在的问题,找到问题的根源所在。
2、方法是关键。我认为只要方法正确,学生完全可以凭借自己的能力来学好生物。因此,在寻找到问题的关键所在之后,我与学生共同制定有效的学习方案,来提高学习的效率,同时通过不断的谈心,鼓励学生,从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。正如李镇西老师所做的,辅导学生关键在于鼓励学生不断的战胜自我。
3、遇到困难时推他一把。学生学习就好比是走路,当他遇到困难时,实际上就是在走上坡路,上坡路是比较难走的,但是只要走过了下坡路就走的更加顺畅了,而学生往往在爬坡时因缺乏自信或恒心而中途放弃,久而久之他对于这段里程也就没有任何兴趣甚至是想另择良路了,因此教师的作用就在于,在学生走上坡路的时候去推他一把,让他认识到只要坚持下来就一定会取得胜利。故而我在学生辅导的过程中,除了必要的谈心外,做的最多的就是设计几个简单而又不容易做出的练习题,让学生体会到成功的喜悦,从而激励学生不断的在上坡路上奋进。
21世纪的社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将在本学期努力的基础上,积极汲取经验改正缺点,让自己的教育教学工作更加的有声有色,让自己的每一位学生都能在快乐中学习,不断的实践着自己作为一名教师所应该履行的职责和责任。
一、教学重点难点
初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视,到现在的重素质教育和史地生初二、三年级为会考,记入中考成绩的动势,会有一些思想上较好的认识,当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导。以使学生有一个较清楚的学习目的。
1、生物教学中存在的难点:《生物学》是一门实验科学,因环境所限,许多活动课,实验课难于进行。特别是微观类的一些知识,无实验,学生学起来就难。本教材特色培养学生的实际操作能力,即活动课。
2、突破难点,靠结合现今实情,强调其知识应具有其多面性、实用性,以使学生从本质上学习生物知识。尽可能结合当地实际作物,以及学校的多媒体教具,以使生物课生动,有趣,培养学生对生物学的兴趣。
二、教学工作理念
1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法,突出“理解人与自然和谐发展的意义”。
2、着眼于学生未来发展,培养学生的多种能力,突出创新能力培养。
3、强调科学性与人文性有机统一,客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。
4、注重理论联系实际,从生活实际引入科学,再回到现实。
5、落实《纲要》提出的具体课改目标,尊重学生的主体性,促进每一名学生的发展。
6、遵循教育规律,注重情感体验,培养学生积极主动的学习态度。
7、发挥学科优势,以科学的生理知识为基础,促进学生良好心理素质的养成。
三、教学工作策略
1、根据新课程标准的基本要求,认真研究教材和新课程的相关知识,将新课程理念融会于日常教学活动中,在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养能力和锻炼自己。
2、研究每个知识点,根据课程标准所规定的教学层次,严格控制深度和广度,掌握每个重点和难点,采用现代化的教学手段和教学模式,提高学生对知识的理解能力。
3、加强备课的环节和内容设计,既要启发和引导学生自主学习,体现学生学习的自觉主动性,又要发挥教师的指导作用,在教学过程中体现师生互动的教学新境界。
4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会,从各个方面充实自己,使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼,同时也可以增长见识,在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短,使自己的教学水平能有较大的进步,对学生水平的提高也有很大的影响。
5、积极向其他优秀教师请教,既包括知识方面也包含教学方法和技巧,更重要的是学习他们的先进的教学经验,并加以优化利用从本质上提高教学水平,使教学成绩有较大的提高。
6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施,使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利,促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。
7、汇总所学知识,使知识系统化、全面化和规范化,对学生进行理论联系实际的教育,进行生物与生活相关知识的联系练习,提高学生的综合应用能力。
三年的辛勤耕耘后,我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最后的一学年里,孩子的各方面有了一个明显的飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中,自由的创造、大胆的想象,他们认真的观察,有问不完的为什么,他们好奇的探索;他们自信、自立,喜欢表现,在班级开展的每个活动及表演中,他们都非常的投入,因为他们都认为舞台上——“我最棒”;,在大家的掌声中体验到了喜悦心情,明白了三十六个孩子是一个大集体,我们应该热爱它。就是在这样宽松自由的环境里,形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。
在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下,较圆满的完成了班级工作,现将一学期来的班级工作如下:
一、保教结合,促进幼儿全面发展
(一)、做好幼小衔接工作,让幼儿更快的适应新的学习生活。
1)、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存,采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作,教育幼儿自己的事情自己做;培养幼儿的时间观念,让幼儿知道什么时候做什么事,什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。
2)、学习方面的准备。在大班下学期,我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动,在一系列的模拟小学生活的活动中,在创设的环境中给幼儿大胆表述的机会,为他们做好入小学的心理的准备。同时运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲,我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动,以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛,激发幼儿热爱学习的兴趣,调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习过程中,幼儿的学习积极性被调动起来,他们知道自己长大了,不能依耐父母和老师。
(二)、教师、保育员密切配合,共同搞好班级工作
1、进一步养成幼儿的卫生习惯,在培养良好的行为习惯的同时做到:
1)、四位老师常沟通、统一行为习惯的要求,并在每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实;
2)、每一项活动作到要求在先,巩固检查在后
3)、发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用。比如用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理。这样即调动了幼儿的积极性,又使行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规,使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步。
2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯,激发幼儿情感、情绪,促进幼儿各个方面的发展。
1)、让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规,我们提出问题,引导幼儿讨论,并制定出规则。如:班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放,启发幼儿并做出标签,以便幼儿自我检查、自我纠正。
2)、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如,我们通过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈,让幼儿明白自己应怎样做?为什么要这么做?并在日常生活中互相提醒、帮助,而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑,让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上,他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐。
3)、大胆的给予幼儿自由的权利。我们主张尊重幼儿的自由,允许他们自由选择不同的游戏或学习活动,而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉浸在满足内在需要的活动中,他们专心致志操作,没有功夫违反常规,这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成。
3、创设良好的环境,促进孩子的成长。
为了创设一个干净整洁的环境,我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫,定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥,当炎热的夏季悄悄来临时,他们又仔细的给小朋友换上了草席,每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净,为了改善盥洗室干燥的环境,我们班还自己添置了海绵拖把,随时保持盥洗室的干燥。在对待特殊儿童的照顾时,乐乐要服中药,王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水,我们都毫无怨言。
二、教研工作
1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中,我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章,本着对《纲要》的理解,不断的专研和探讨,并积极的寻找时间互相听课,参考有关资料,分析教材,在教育教学过程中不断的尝试,提高自身的教研水平。
2、配合大组科研思路,我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中,我们注重观察了解,不断的反思,根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标。在教育教学过程中,我们提供的材料,给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点,扩展新的主题。在教育教学过程中,捕捉教育的最佳时机,促进幼儿的活动纵深发展。
1)、在课题实施当中,我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会。如,通过创造性游戏,互动的对抗游戏引导幼儿交往,将交往融入到游戏中。
2)、把促进幼儿社会交往,明确列入系统教学计划中,作为幼儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间,在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人,感受到行动后的满足与愉快,老师成了组织者,设计许多游戏。幼儿根据自己的兴趣,找到有共同爱好的伙伴,玩得饶有兴趣。
3)、通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧。在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折,如何正确的对待失败、对待挫折,让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会,在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达真实想法,从而提高幼儿辨别是非的能力。
3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性。艺术它有助于引导幼儿认识世界,培养高雅的气质,发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)、将思维的创造性理念融入艺术教育,为幼儿提供更多的探索、创造的机会,大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如,在学习舞蹈《春雨沙沙》时,教师的一句启发语言:谁来跳一跳,说说你跳的与老师的有什么不同,你的小脚丫在说什么,它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时,让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识,使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。
2)、激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此,老师要精心设计每项活动,使其富有趣味性,吸引幼儿学习,激发幼儿积极、主动的参与活动。如,在美术活动《我的漫画》时,先让小朋友欣赏一些大作家的作品,在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样,在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。
4、区域活动和课程的结合。
1)、围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后,使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足。如主题活动,《春天到》中将课程与区域活动结合,孩子们在区域中自由的搭建春天的事物,手工区里做做杨柳和桃花等。在《走进小学》活动中,孩子们在区域活动中开展一些写写数字,写写名字等自主的活动。
2)、让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作,展示自己的作品,我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品,自由的'制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论,根据幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料,让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进行操作。如,在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶,有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲述,这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐,还促进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参与收集活动,幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持,我们作好宣传工作,争取得到家长的理解,并参与收集活动。如,我们的昆虫主题中,在家长的支持配合下,收集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后,能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单,更好的将课程上材料和资源进行再次利用,而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。
3)、注重区域中评价。在指导幼儿活动时,合理运用赏识的原则,我们耐心倾听幼儿的发现,投以幼儿赞赏的目光,用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现,孩子们对自己的作品非常的珍惜,往往教师一句“现在收玩具了......|”会听到孩子们的叹息声,于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候,让每个区域的孩子把自己的作品展示出来,其它的幼儿投赞成票,得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了这样的评价方式,使幼儿共同参与了评价,在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。
三、家园配合,共育新苗。
《纲要》中指出家庭是幼儿最重要的生活场所,父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此,我们通过《家长园地》、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交流,增进家园之间的沟通和理解,在教育幼儿上形成合力,共同促进幼儿发展。
1)、通过期初家长会、家长开放日、亲子活动,幼儿成长册开展交流,引导家长学习新《纲要》的理念,更好的配合班级开展活动。如,让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热点问题。在课程《需要帮助的人》的活动开展中,我们还将主题进行延伸,举行了为福利院孩子的捐赠活动。在活动中得到了家长的大力支持。
2)、组织家长参与《思维游戏课程》教育活动,一起体验《思维游戏课程》,并指导家长开展思维课程的活动,比如在每个《思维课程》主题的开展的时候初介绍该主题的目标及具体内容简介,在一个主题末提供一些孩子在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指导家长开展《思维游戏课程》的有关家庭开展的亲子游戏。引导家长参与《幼小衔接》的准备工作,与孩子一起探讨“上小学了我该准备什么”,并通过让部分家长来评价班级的工作,做到尊重家长的意见和观点,进一步完善班级工作。
3)、加强交流。利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法,或是全托的孩子短信的交流,我们将孩子最近的发展情况告知家长,随时让家长知道孩子的进步。在家园交流中,难免会谈到孩子的缺点,而家长担心的不是孩子犯下的错误,是老师对于孩子错误的认识与态度。因此,我们要淡化孩子的缺点和错误,不要去给错误定性、定论,关键是要表达一种愿望,让家长明白与她交流孩子的不足,目的不是批评,而是希望得到支持,将孩子往良好方面引导。我们更好的配合班级工作,促进幼儿各种能力的发展。
4)、开展年级组的亲子活动。在这次的亲子活动中,我们班作到了征求家长意见在先,有计划有组织的开展活动,评价和反馈在后。首先在班级家长会的时候征求了大家的意想,其次在活动的组织中做到有明确的活动内容,有序的组织。最后对活动的建议和意见用反馈信的形式发放。
在发放的20张亲子活动的反馈单中,收回18张,100%的家长表示满意,愿意参加这样的活动。在建议和意见中,家长们也诚恳的表示希望多组织这样的活动,最好能一个学期组织二、三次,活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动,促进孩子的成长。通过反馈信的信息中让我们更好的了解一个活动做得好的和做的不足,有助于今后更好的开展这样的活动。
四、存在不足和今后努力的方向。
我们班级工作虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足如:
1、班级的卫生工作还不是很好,要提高两位保育员教师的沟通和配合工作。
2、通过社会性活动加强教育,提高幼儿分辨是非的能力,提高道德评价。
3、更加细致的观察和了解幼儿,有针对性的开展寻访和家访有待于提高。送走了一批孩子,紧接着又将迎来新的孩子,让我们不断的完善自我迎接新的挑战。
这学期,大家推荐我为大班级的教研组长,我凭着自身的经验,尽自己的能力,努力带动大班级的全体教师开展了主题教学活动。
一、组织大班级教师,共同编幼儿体能操及录制音乐。
在学期初,我们三个大班的教师利用课余时间,根据大班的年龄特点,共同编出了一套体能操,并根据需要,录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐,经过实践,这套体能操,能达到锻炼的要求及力度,能促进幼儿体质的增强。
二、注重班级的常规培养,建立良好的班级氛围,大班幼儿到了第二学期,自然会有一段时间的燥动期,这与他们向往小学的意愿有关。所以,我们大班老师根据这些情况,对幼儿进行了常规培养:让幼儿清楚了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、游戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的能力、关心集体……。常规的教育,不是一天就可形成的,大班级的老师把常规教育灌输到学习生活各环节中,让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规,班级中就自然会形成良好的氛围,让幼儿在有序的环境中学习和成长。
三、组织大班级各成员学习主题教学活动的形式。
学期初,组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放",老师们都能认真去学习、去思考,并根据本班活动室的结构,提出自己的设想,经过大家的讨论、思考和提议,各班创设了:语言区、科学区、美工区、表演区、建构区,并根据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求,科学地摆设了各活动区域,相应投放了各类材料,同时注重材料的可操作性、反复使用及安全性,还引导幼儿绘制了相应的标记。教师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品,这样下来,活动区域的材料日益丰富了,孩子们的探索活动的范围大大得到扩展。六月份,又组织教师学习了"如何写幼儿活动观察记录",通过这次学习,教师学习了科学实践活动、谈话活动、小组讨论活动的记录形式及方法。让教师们尝试着对幼儿的各活动进行观察、记录,为下学期的记录工作打好基础。
四、教改路上共同进步这学期,我们尝试着:提倡资源共享,资源互补,加强班级之间的联系与合作。尽快、认真做好教学改革的工作,各班互相推广各班的成功经验。这样下来,三个大班的老师交流的机会比以前多了,大家有空时就坐在一起交流自己的教学心得及经验,有空就到邻班看看主题活动的开展情况,同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有经验,但把12个人的智慧集在一起,经验也就集少成多,集精华于一体了。
五、各班认真、积极按上级指示,落实、贯彻预防"非典"的各项工作。
预防"非典"工作成为这学期的工作重点,各班都能很认真地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处,思想觉悟提得高高的,不敢有半丝松懈。经历三个月,各班都能较好的完成预防、消毒工作,确保教学能正确开展。
六、做好幼小衍接工作。
为了让幼儿进入小学后,尽快地适应小学生活,我们三个大班共同地有计划开展了最后一个主题--我要上小学了。在这个主题中,我们三个大班的老师由主题的设想到成立,由引导幼儿拉主题网络到提出问题,由制定教育活动内容到探索活动的开展,由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽……"模拟小学"的创设到活动结束,都在共同参与讨论、思考和反思。真正做到了资源共享、资源互补。
七、工作中遇到的困难,今后工作的设想。
在工作中,我们遇到了一些困难,如:有关主题探索活动的书刊数量有限,很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展情况;年青老师的经验还有待学习和积累;大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解,但这只是起步,我们仍需努力去学习相关的知识、吸取好的经验,凝聚大家的智慧及经验,共同探索出一条具有本园特色的主题教学活动的新路,我们为这一天的到来将做出最大努力,将教改工作推上一个崭新的台阶。
三年的辛勤耕耘后,我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最后的一学年里,孩子的各方面有了一个明显的飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中,自由的创造、大胆的想象,他们认真的观察,有问不完的为什么,他们好奇的探索;他们自信、自立,喜欢表现,在班级开展的每个活动及表演中,他们都非常的投入,因为他们都认为舞台上——“我最棒”;,在大家的掌声中体验到了喜悦心情,明白了三十六个孩子是一个大集体,我们应该热爱它。就是在这样宽松自由的环境里,形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。
在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下,较圆满的完成了班级工作,现将一学期来的班级工作如下:
一、保教结合,促进幼儿全面发展
(一)、做好幼小衔接工作,让幼儿更快的适应新的学习生活。
1)、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存,采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作,教育幼儿自己的事情自己做;培养幼儿的时间观念,让幼儿知道什么时候做什么事,什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。
2)、学习方面的准备。在大班下学期,我们根据需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动,在一系列的模拟小学生活的活动中,在创设的环境中给幼儿大胆表述的机会,为他们做好入小学的心理的准备。同时运用生动的形象和故事,让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正,培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲,我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动,以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛,激发幼儿热爱学习的兴趣,调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习过程中,幼儿的学习积极性被调动起来,他们知道自己长大了,不能依耐父母和老师。
(二)、教师、保育员密切配合,共同搞好班级工作
1、进一步养成幼儿的卫生习惯,在培养良好的行为习惯的同时做到:
1)、四位老师常沟通、统一行为习惯的要求,并在每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实;
2)、每一项活动作到要求在先,巩固检查在后
3)、发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用。比如用推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的管理。这样即调动了幼儿的积极性,又使行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规,使幼儿在卫生习惯方面有了很大的进步。
2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯,激发幼儿情感、情绪,促进幼儿各个方面的发展。
1)、让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规,我们提出问题,引导幼儿讨论,并制定出规则。如:班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样分类、摆放,启发幼儿并做出标签,以便幼儿自我检查、自我纠正。
2)、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如,我们通过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈,让幼儿明白自己应怎样做?为什么要这么做?并在日常生活中互相提醒、帮助,而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑,让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上,他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐。
3)、大胆的给予幼儿自由的权利。我们主张尊重幼儿的自由,允许他们自由选择不同的游戏或学习活动,而不是简单的将幼儿只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉浸在满足内在需要的活动中,他们专心致志操作,没有功夫违反常规,这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成。
3、创设良好的环境,促进孩子的成长。
为了创设一个干净整洁的环境,我们班的保育员老师能作到每天一小扫三天一大扫,定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥,当炎热的夏季悄悄来临时,他们又仔细的给小朋友换上了草席,每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净,为了改善盥洗室干燥的环境,我们班还自己添置了海绵拖把,随时保持盥洗室的干燥。在对待特殊儿童的照顾时,乐乐要服中药,王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水,我们都毫无怨言。
二、教研工作
1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中,我们认真的学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章,本着对《纲要》的理解,不断的专研和探讨,并积极的寻找时间互相听课,参考有关资料,分析教材,在教育教学过程中不断的尝试,提高自身的教研水平。
2、配合大组科研思路,我们根据大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中,我们注重观察了解,不断的反思,根据幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目标。在教育教学过程中,我们提供的材料,给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点,扩展新的主题。在教育教学过程中,捕捉教育的最佳时机,促进幼儿的活动纵深发展。
1)、在课题实施当中,我们积极主动为幼儿创造健康交往的环境和机会。如,通过创造性游戏,互动的对抗游戏引导幼儿交往,将交往融入到游戏中。
2)、把促进幼儿社会交往,明确列入系统教学计划中,作为幼儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社会交往的重要时间,在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人,感受到行动后的满足与愉快,老师成了组织者,设计许多游戏。幼儿根据自己的兴趣,找到有共同爱好的伙伴,玩得饶有兴趣。
3)、通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交往技巧。在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折,如何正确的对待失败、对待挫折,让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为自己得出结论提供机会,在需求答案的过程中有效的帮助幼儿表达真实想法,从而提高幼儿辨别是非的能力。
3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性。艺术它有助于引导幼儿认识世界,培养高雅的气质,发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。
1)、将思维的创造性理念融入艺术教育,为幼儿提供更多的探索、创造的机会,大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如,在学习舞蹈《春雨沙沙》时,教师的一句启发语言:谁来跳一跳,说说你跳的与老师的有什么不同,你的小脚丫在说什么,它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时,让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识,使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。
2)、激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此,老师要精心设计每项活动,使其富有趣味性,吸引幼儿学习,激发幼儿积极、主动的参与活动。如,在美术活动《我的漫画》时,先让小朋友欣赏一些大作家的作品,在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不一样,在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。
4、区域活动和课程的结合。
1)、围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的同时有许多的经验积累、活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后,使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足。如主题活动,《春天到》中将课程与区域活动结合,孩子们在区域中自由的搭建春天的事物,手工区里做做杨柳和桃花等。在《走进小学》活动中,孩子们在区域活动中开展一些写写数字,写写名字等自主的活动。
2)、让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作,展示自己的作品,我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品,自由的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论,根据幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料,让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进行操作。如,在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶,有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲述,这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐,还促进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参与收集活动,幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持,我们作好宣传工作,争取得到家长的理解,并参与收集活动。如,我们的昆虫主题中,在家长的支持配合下,收集到多种多样的'材料。同时课程和区域的结合后,能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单,更好的将课程上材料和资源进行再次利用,而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。
3)、注重区域中评价。在指导幼儿活动时,合理运用赏识的原则,我们耐心倾听幼儿的发现,投以幼儿赞赏的目光,用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现,孩子们对自己的作品非常的珍惜,往往教师一句“现在收玩具了......|”会听到孩子们的叹息声,于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候,让每个区域的孩子把自己的作品展示出来,其它的幼儿投赞成票,得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了这样的评价方式,使幼儿共同参与了评价,在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。
三、家园配合,共育新苗。
《纲要》中指出家庭是幼儿最重要的生活场所,父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此,我们通过《家长园地》、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交流,增进家园之间的沟通和理解,在教育幼儿上形成合力,共同促进幼儿发展。
1)、通过期初家长会、家长开放日、亲子活动,幼儿成长册开展交流,引导家长学习新《纲要》的理念,更好的配合班级开展活动。如,让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热点问题。在课程《需要帮助的人》的活动开展中,我们还将主题进行延伸,举行了为福利院孩子的捐赠活动。在活动中得到了家长的大力支持。
2)、组织家长参与《思维游戏课程》教育活动,一起体验《思维游戏课程》,并指导家长开展思维课程的活动,比如在每个《思维课程》主题的开展的时候初介绍该主题的目标及具体内容简介,在一个主题末提供一些孩子在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指导家长开展《思维游戏课程》的有关家庭开展的亲子游戏。引导家长参与《幼小衔接》的准备工作,与孩子一起探讨“上小学了我该准备什么”,并通过让部分家长来评价班级的工作,做到尊重家长的意见和观点,进一步完善班级工作。
3)、加强交流。利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法,或是全托的孩子短信的交流,我们将孩子最近的发展情况告知家长,随时让家长知道孩子的进步。在家园交流中,难免会谈到孩子的缺点,而家长担心的不是孩子犯下的错误,是老师对于孩子错误的认识与态度。因此,我们要淡化孩子的缺点和错误,不要去给错误定性、定论,关键是要表达一种愿望,让家长明白与她交流孩子的不足,目的不是批评,而是希望得到支持,将孩子往良好方面引导。我们更好的配合班级工作,促进幼儿各种能力的发展。
4)、开展年级组的亲子活动。在这次的亲子活动中,我们班作到了征求家长意见在先,有计划有组织的开展活动,评价和反馈在后。首先在班级家长会的时候征求了大家的意想,其次在活动的组织中做到有明确的活动内容,有序的组织。最后对活动的建议和意见用反馈信的形式发放。
在发放的20张亲子活动的反馈单中,收回18张,100%的家长表示满意,愿意参加这样的活动。在建议和意见中,家长们也诚恳的表示希望多组织这样的活动,最好能一个学期组织二、三次,活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动,促进孩子的成长。通过反馈信的信息中让我们更好的了解一个活动做得好的和做的不足,有助于今后更好的开展这样的活动。
四、存在不足和今后努力的方向。
我们班级工作虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足如:
1、班级的卫生工作还不是很好,要提高两位保育员教师的沟通和配合工作。
2、通过社会性活动加强教育,提高幼儿分辨是非的能力,提高道德评价。
3、更加细致的观察和了解幼儿,有针对性的开展寻访和家访有待于提高。送走了一批孩子,紧接着又将迎来新的孩子,让我们不断的完善自我迎接新的挑战。
时光如梭,转眼大班上学期的教育教学工作,顺利圆满的结束了。从一开始拿到教材的彷徨无措,到如今,教材烂熟于心的收获。我知道,没有点滴付出,就不会有这些丰硕的收获果实。没有自己的努力,孩子们也不会掌握的丰富知识。只要孩子们得到了知识,提升了技能。那么对于本学期我的教育教学工作就是圆满的完成任务。
在日常的教育教学工作中,我能认真的完成各项工作计划、记录,认真对待每天的半日活动,有准备的组织丰富有趣的教育活动。做到提前备好课,通览教材,熟记教材内容。提前一周,让家长和幼儿准备下一周活动课需要准备的各项材料。提前做好区角布置,以及主题墙的布置。
在上活动课之前,将上课时需要准备的材料提前准备好。并且做到只要课程中涉及到的制作,都要收集材料做好。在上课时,通过拿出的各种各样的教具,吸引幼儿的注意力,提高他们的兴趣,以及上课的积极性。保证活动课质量,让他们在玩中学,学中玩,不仅提升知识水平,同时提高动手动脑能力。
在日常教学中,注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;记得在上《障碍我不怕》这节活动课时,活动要求幼儿学会跳过障碍,可是班级里有两名幼儿胆子很小,跑到有障碍的地方就会停下来,不敢跳,甚至偷偷的绕过障碍。有个小男孩,竟然吓哭了。在活动练习时,我让他俩单独练习,并且单独指导他们。发动班级里其他小朋友给他们加油,最后这两个小朋友终于跳过了障碍,看着孩子们的笑脸,我的心里也很高兴。不仅仅是这两名幼儿战胜自己。同时我也看到班级里的小朋友团结合作的精神。让孩子们在活动中,学会帮助、鼓励他人,和小朋友友好相处。
在教学活动中,我都让每位孩子举手回答问题,在一次次的鼓励下,许多小朋友在上课时都能集中注意力了。通过一学期的能力培养,孩子们养成了良好的活动常规习惯和与同伴分享、合作的习惯,动手能力、想象力、创造力也大大提高了。在孩子们不断提高的同时,我也努力学习理论知识;向其他教师学习,尽量以别人的长处来补自己的短处。
一学期的工作中,成绩是有的,但不足也是存在的。作为一名工作不到一年的新教师,在教育教学方面还有很多需要我学习和理解研究的。在今后工作中,我要努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂,学会捕捉教学契机,提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力,同时更应该以身作则,身体力行,严格要求自己。争取更大的进步。
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