初三地理教师工作总结

初三地理教师工作总结十三篇。

时间如白驹过隙，我们又将迎来新的学期。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了，我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足，你也许需要"初三地理教师工作总结十三篇"这样的内容，希望能对你有所帮助，请收藏。

初三地理教师工作总结(篇1)

初三地理教师工作总结

作为初三地理教师，我深感责任重大、使命重要。在过去的一年里，我一直没忘记提高专业素养、严谨把控每堂课的教学质量。在此，我将对自己的工作进行总结，希望能够在未来的教学工作中做得更加出色。

一、教学内容

在教学内容上，我侧重于理论知识与实践操作相结合。我力求通过丰富多彩的教学活动，激发学生的兴趣，让他们主动思考和参与进来。比如，在讲述岩石类型时，我特地带学生去野外实地调查，并让他们自己用显微镜观察不同类型的岩石，从而深入了解岩石类型的分类和特点。我还设计了有趣的地图制作活动，让学生亲自绘制地图，从而在实践中充分理解各种地图符号和标志。

二、教学方法

在教学方法方面，我力求多样化、灵活应变。我经常采用小组讨论、展示、竞赛等丰富多彩的教学形式，让学生们广泛参与，共同探讨，从而加深对知识的理解和记忆。我还倡导先学后练、带着问题学习，并注重以学生为中心，关注学生的需求和实际，以培养学生的自主学习能力和创新能力。我坚信，良好的教学方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、考核与评价

在考核与评价方面，我遵循“量化、定性、综合”的原则，注重学生的潜在能力的培养。我及时反馈学生的学习情况，详细记录学生的考试成绩、平时表现、课堂参与度等综合信息，以便查漏补缺，及时调整教学策略，优化教学效果。我还注重引导学生对自己的学习情况进行自我评价与反思，在评价过程中鼓励学生独立思考和创新，激发他们的潜力和动力。

四、管理与服务

在教学管理和服务方面，我一直坚持“以人为本”的原则，尊重学生个体差异和成长规律。我注重与同事之间的沟通与协作，密切配合教学活动，确保课堂教学有序、流畅。我还在工作中注重给学生以及家长及时反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们解决问题，增强与学生及家长的沟通联系，提升学校的声誉和形象。

综上所述，初三地理教师工作不仅要有严谨的教学质量，也需要在日常生活中注重与学生、家长以及同事之间的沟通和交流，这是一个全方位的教育体系。未来我会继续提高自己的专业素养，用心做好每一堂课程，不断创新教学方法，提升教学效果，为学生的成长和发展尽自己的绵薄之力。

初三地理教师工作总结(篇2)

初三地理教师教学工作总结【三篇】

【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。 【篇1】

本学期我担任9年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。 【篇2】

本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教导处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、认真分析，积极制定切实可行的教育教学计划

本学期，本人按照教导处制订的学期行事历，结合学生的实际，制订出详细的教育教学计划，希望学生通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。

学期初，通过与原来其它科任教师进行沟通，了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培养良好的学习习惯，为本学期复习做好准备。 二、认真备课、上课，细致批阅作业

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，使复习内容条理分明，学生在复习中得到了事倍功半的效果，同时也掌握了基本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。 三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平 积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能达到学校的要求。

四、注重能力培养，实施素质教育

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识。

一学期的工作很快就要结束，在以后的教育教学工作中，我会继续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的人民教师。 【篇3】

这一年下学期我担任了学校的地理教学工作，初三两个班的，并担任初一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变 根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期参加了初三地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通初中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发现问题

找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在 3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。

初三地理教师工作总结(篇3)

经过一学期的努力和付出，我作为初三地理教师对这学期的工作进行了总结。在这段时间里，我和学生一起经历了许多挑战和成长，收获了许多感悟和成就。

我给学生上地理课时注重以学生为中心，注重培养学生的独立思考能力。通过开展小组讨论、问题解决和任务完成等活动，我鼓励学生参与进来，积极思考和表达自己的观点。每位学生都有机会充分发挥自己的才智，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。在学生独立思考的基础上，我也注重引导他们关注社会热点和实际问题，提升他们的社会责任感和实际应用能力。

我注重课堂的趣味性和互动性，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣。通过运用多媒体教学、小组活动和实地考察等丰富的教学手段，我为学生创造了一个轻松、活跃的学习氛围。课堂上，学生们可以通过观看图片、视频和地图等与实际情况相结合，更加形象地理解地理知识。而且，通过小组活动和实地考察，我激发了学生对地理现象和地理问题的好奇心，让他们亲自动手解决问题，加深对地理学科的理解和记忆。这些方法不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的合作意识和探究能力。

我注重了学生的学习效果和评价机制。我经常与学生进行互动，及时了解他们的学习情况，针对他们的问题和困惑进行解答和指导。同时，在开展小组活动和任务时，我也经常进行评价和反馈，及时纠正学生的错误和偏差，鼓励他们保持良好的学习状态。我还提供了各种学习资源和参考资料，帮助学生扩展知识面，提高学习的深度和广度。每个学生都有机会得到全面的评价和奖励，激发他们的学习动力和求知欲。

我还注重了与学生家长的沟通和合作。每学期，我都组织和家长进行面谈，及时了解学生在学校和家庭中的表现和困惑，向家长反馈学生的学习情况和进步。在沟通过程中，我还提供一些家庭作业的辅导方案和学习方法，帮助家长更好地引导孩子，共同促进学生的全面发展。

小编认为，这学期的地理教学工作取得了一定的成绩。我将继续努力，进一步提高自己的教学水平和专业能力，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定良好的基础。同时，我也会根据学生的实际需求和学科发展的要求，不断改进教学方法和教学内容，为学生创造更好的学习环境和机会。

初三地理教师工作总结(篇4)

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

初三地理教师工作总结(篇5)

作为初三地理教师，在过去的一年里，我积极投入工作，努力提高教学质量，取得了一系列的成绩和进步。下面就让我来详细地总结一下这一年来的工作经验。

首先，我注重教学准备工作。在每一堂课之前，我都会仔细研究教材和教学大纲，确保自己对课程内容的把握准确。我还会通过查阅相关资料和案例进行补充，以便更好地解释地理现象。此外，我还独立设计并制作了一些教具和教辅材料，用于课堂展示和学生学习。这些准备工作为我后续的教学提供了坚实的基础。

其次，我注重课堂教学效果。在课堂上，我努力培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。通过问答、讨论和小组活动等形式，我鼓励学生参与互动，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的观察力和实践能力，通过实地考察和实验活动，让学生亲身体验和感受地理现象，真正理解和掌握知识。

此外，我还注重学科知识的拓展。除了教材内容以外，我会结合时事和热点问题进行拓展，让学生了解最新的地理发展和科学进展。同时，我还鼓励学生参加地理类比赛和活动，提升他们的学科素养和能力。通过这样的拓展，我帮助学生拓宽了视野，激发了他们进一步学习地理的兴趣。

另外，我还注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行家访或者电话沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长形成有效的合作关系。对于学习成绩不理想的学生，我会与家长共同探讨解决办法，制定相关的学习计划和指导措施。在家长会上，我也会详细介绍学生的学习情况和存在的问题，与家长共同关心孩子的成长。

最后，我还注重自身素质的提高。作为一名教师，不断学习和自我提升是必不可少的。我定期参加教学培训和学术交流，学习教学新方法和教育理论，不断更新自己的专业知识和教育观念。同时，我也积极参与学科团队和教研活动，与同事们分享经验和改进方案。通过这些举措，我提高了自己的教学能力和专业素养。

总之，这一年来，我始终坚持以学生为中心的理念，努力提高教学质量，取得了一定的成绩和进步。未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

初三地理教师工作总结(篇6)

一年的地理教学工作即将结束，回想整个学年的教学经历，我心中充满了喜悦和满足。作为一名初三地理教师，我在过去的一年里用心教育，用爱呵护，收获了良多。

我为了提高教学质量和效果，努力加强教学设计和准备。每个学时的教学内容都通过合理的设计和安排，使学生的学习能够在离开教室的每个孩子的手中都能得到发展。我搜集并设计了各种教学资源，以满足学生的多样化需求。我编写了详实的教案，提供了丰富的课堂活动和实践操作，确保每个学生都参与其中，充分领悟到地理知识的真实与应用。我还根据学生的理解能力和学习进度，精心安排教学内容的难易程度，帮助他们逐步积累知识，提高学习成绩。

我注重培养学生的学习兴趣和能力，关注学生的个性特点和发展潜力。无论是在课堂上还是课后，我都充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我积极运用互动式教学方法，将学习变得生动有趣。我注重启发学生思维，开展讨论、合作和研究等形式，在课堂上培养并激发学生的创新思维和解决问题的能力。我还积极参与学科竞赛和科技创新活动，鼓励学生参与其中，提高他们的专业素养和综合能力。在这个过程中，我发现有些学生在地理方面有独特的天赋和兴趣，我会给予他们更多的指导和关注，帮助他们更好地发展自己的潜力。

我与家长保持紧密而及时的沟通，确保家校合作顺利进行。在学年初，我主动与家长取得联系，告知他们我的教学理念和方法，并征求他们对孩子学习地理的期望和建议。在教学过程中，我及时向家长反馈学生的学习情况和表现，尤其是针对重要考试和评估活动。同时，我也积极参加家长会和家校活动，与家长面对面交流，了解他们的关注和需求。通过与家长的紧密合作，我发现学生的学习能力和观念能够得到进一步提高，学生在家庭环境中得到了更好的支持和关爱。

我在教学中不断反思和改进自我，提高自身的教学能力和水平。通过交流和学习，我不断更新地理教育的新理念和新方法，努力提高自己的教学技巧和能力。我与同事进行讨论，分享教学经验，互相取长补短，使自己的教学更加全面和有效。我还积极参加各种教育培训和研讨会，了解并学习先进的教学理念和经验，不断提升自己的专业水准。通过这样的努力，我相信我能够更好地帮助学生提高学习成绩和能力。

小编认为，过去的一年是充实而忙碌的，然而看着学生们取得的进步和成绩，我心中感到无比的满足和骄傲。我将继续努力，不断改进和提高自己的教学，为学生的发展做出更大的贡献。同时，我也希望学生们能继续保持对地理学科的兴趣和热爱，为未来的学习和未来的社会做好准备。

初三地理教师工作总结(篇7)

时光如白驹过隙，转眼间一学期的地理教学工作就要结束了。作为初三地理教师，我在过去的几个月里承担了教育的重任，收获了真知灼见。在这里，我将以我的亲身经历，总结我所从事的初三地理教学工作。

我通过多种多样的教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。在教学过程中，我注重培养学生的主动学习能力。我采用了讨论、案例分析、小组合作等互动式的教学方法，让学生在课堂上能够积极思考、互动交流。例如，在学习地理中的气候变化时，我组织了一个小组讨论，让学生以小组为单位进行探讨，共同寻找解决办法。这样的教学方式不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习积极性。

我注重培养学生的实际应用能力。地理教学的目的不仅仅是让学生掌握地理知识，更重要的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。为了达到这一目的，我经常组织学生进行实地考察和观察。例如，在学习城市规划时，我带领学生前往当地的城市规划展览馆进行参观和学习，让学生亲身感受到城市规划的重要性。我还鼓励学生进行地理实验，帮助他们更好地理解地理现象和原理。

我也注重培养学生的团队合作和交流能力。地理教学中，学生之间的合作和交流是很重要的环节。为了提高学生的团队合作和交流能力，我经常组织学生进行小组合作项目。例如，在学习地理调查和研究方法时，我让学生分成小组，每个小组负责一个项目，进行地理调查和研究。通过这样的项目，学生不仅能够学到更多的地理知识，还能够锻炼自己的团队合作和沟通能力。

我也注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。地理教学中，培养学生的创新思维和解决问题的能力是非常重要的。为了达到这一目的，我经常启发学生思考并提出问题，激发他们的创造力。例如，在学习地理与经济发展时，我会给学生一个经济发展的案例，让他们进行分析和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

作为初三地理教师，我充分发挥了自己的专业特长，通过多种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。同时，我注重培养学生的实际应用能力、团队合作和交流能力，以及创新思维和解决问题的能力。相信这一学期的地理教学工作会对学生的综合素质培养起到积极的促进作用。希望学生们在我的指导下，能够在地理学科的学习中取得更好的成绩。

初三地理教师工作总结(篇8)

初三地理教师工作总结

回顾过去的一年，作为初三地理教师，我不断追求教育创新，不断尝试新的教学方法和手段，以提高教学效益，同时也为学生的综合素质发展做出了努力。

一、教学思路的更新

教学思路的更新是教育教学工作中的一个持续性过程，需要不断地升华教育教学观念，以达到更加合理、全面并开放性、多元性、关注个性特长、多样化的课程模式、评价体系。教学成效的提高需要教师有机地将自身知识、经验与学生需求相结合，把课堂教学作为一种媒介，为学生带来良好的学习体验。在初三地理教学中，我不断更新自己的教学思路，以满足学生学习的各种需求。我注重发现学生的疑惑与问题，并对其给予足够的解释，使学生在思维上得到充分展开，最终综合提高了学生的学习能力。

二、教育教学资源的挖掘

教育教学资源是教育教学工作的重要组成部分，它涉及到学科知识的了解、信息获取及实践认知，是教育教学过程的基石，也是教育教学工作中不可忽略的一项任务。在初三地理教学过程中，我关注教育教学资源的发掘，注重将教学中所使用的信息内容来自于各种渠道的多元资源尤其是实践性资源的运用来使学生真切感受、亲身体验到地理的蕴涵，如实地考察、实地调查、实地观察等都是课堂教学所需的重要实践性资源。我还不断注重教学用具的丰富，精致制作的ppt、飞舞的动画、绚丽多彩的测验等手段能够为课堂教学提供有力的帮助。

三、情景教学的应用

学科知识的培训不只是钦定考试不同的学科知识，还包括了学习过程中的沟通、协作、交手技巧等实战性的技术。情景教学(情境教学、场景式教学)也是互动式教学的一种，它是基于现实生活场景的情境或者场景，设计有针对性和针对性的教学内容，辅以虚拟的、富有艺术性的创意元素，以实际感受、实际体验、实际思考的方式帮助学生提高自己的学习效率。在初三地理教学中，我为了激发学生的好奇心和求知欲，注重设计基于实际情境和场景的情境制作，在情境中，让学生身临其境地感受地理学科的魅力，并在学生与情境的交互过程中促进学习的深化。

四、学生的活动参与

学生的活动参与是现代教育的重要组成部分，它不仅展现了学生的活力、自由度和实践性能力，还可以为其学习保驾护航。学生从被动的听课者在教学过程中积极参与活动，不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以让他们的学习成果更加长期稳定。在初三地理教学中，我注重鼓励学生积极参与学习活动，如竞赛、实践、做游戏等，以加深学生对地理学科的学习理解。

总之，初三地理教师的教育教学工作既是紧张、繁重、多样的，也是充满乐趣、创新的。通过不断更新、创新自己的教学理念、注重教育教学资源的发掘、情境教学及学生的活动参与，使我在教学工作中取得了进一步的成果，促进了学生的素质提高，有效地实现了从教育教学形式和学生评价效果上的双重目标。

初三地理教师工作总结(篇9)

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！时光荏苒，转眼间又到了一个学年的尾声。经过一年的辛勤付出与努力，我深感荣幸和幸福。在过去的一年里，我担任初三地理教师的职务，为了能够更好地教授学生，我一直秉持着教育为本，全心全意服务于学生。

我在教学内容方面做了不少的努力和工作，以确保每一位学生都能够掌握地理知识。我精选了最富有趣味性和实用性的案例和实例，使学生能够更加深入地理解地理知识。我也注重解答学生的疑问，关注学生的学习进展，确保每一名学生都能有所收获。我每周会布置一定量的作业，帮助学生巩固所学知识，并定期进行小测验，以检验学生的掌握程度。通过这些教学手段和方法，我相信我对学生的教学效果确实有所贡献。

我注重培养学生的综合能力，提升他们的学习兴趣。地理学科是一门与生活密切相关的学科，我充分利用各种教学资源，比如地理实地考察和地理影片观看等，并积极引导学生与现实社会相结合，体验到地理的魅力。我鼓励学生自主学习和思考，鼓励他们积极参与到地理竞赛、科技创新活动和社会实践中，使他们的学习更加丰富多彩，能在实践中获得更多的知识和经验。

同时，在班级管理上，我努力与学生建立起良好的师生关系。我常常与学生进行心灵沟通，关心他们的学习情况和生活动态，聆听他们的烦恼和心声，并给予他们适当的帮助和建议。我注重班级的团队合作和凝聚力，组织或参与各类班级活动和集体建设，以增强学生的集体荣誉感和责任感。这些努力不仅使我的教学工作更加顺利和高效，同时也增进了我与学生之间的相互了解和信任。

我还坚持不懈地追求自我提升和专业成长。我积极参加各地教研活动和学科教学培训，不断学习新的教学方法和理念，使自己的教学水平不断提高。我还积极参与学校的教学评选和教研组的研讨活动，与其他老师进行交流，分享教学心得和经验，不断丰富自己的教学技巧，提高教学质量。

通过一年的教学工作，我深刻认识到，初三地理教学是一项艰巨而重要的工作。只有通过深入研究地理内容和不断创新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在地理学科中取得优异成绩。同时，通过与学生建立和谐的师生关系，使学生在学习中感受到温暖和关怀，提高他们的学习动力和自信心。

在今后的工作中，我将继续保持对教育事业的热爱和奉献精神，不断提高自己的教学水平和专业能力。我相信，只要教师们兢兢业业、仁爱教育，以真心和责任心去面对每一位学生，我们定能培养出一批德才兼备，具有创新精神和担当能力的优秀人才。

衷心感谢学校领导和各位同事对我的支持和帮助。在新的工作中，我将更加努力，不断进取，为教育事业贡献自己的力量。

小编感谢您的阅读！

初三地理教师工作总结(篇10)

在过去的一年里，我有幸担任初三地理教师的职务，通过这一年的工作，我深刻意识到了自己作为一名教师的使命感和责任感，也深刻地认识到了自己一定要在工作中不断学习，不断进步。

首先，在教学方面，我注重学生的学习效果，也非常重视自己授课的实际效果。在课前，我认真备课，深入了解学生的情况，包括学习情况、掌握情况和兴趣爱好等，从中找到教学的关键点，帮助学生真正掌握课程内容。在授课中，我注重与学生的交流，采用不同的教学方法和手段，让学生增强对知识的兴趣和理解，激发他们的学习热情，使教学效果达到最佳。

其次，在学生的学业上，我也非常注重跟进和关注。在教学中，我常常观察学生的情况，发现学生在掌握知识方面存在的问题，并采取具体措施，帮助学生克服困难。同时，我也非常关注学生的自我提高和自我成长，鼓励他们在学习过程中勇于思考，努力创新，重视实践，具备独立思考和解决问题的能力。

最后，在自我提高方面，我也始终保持着教育的责任感和求知欲。在工作之余，我不断地阅读教育相关的书籍和文章，学习新的教学方法和手段，为教学提供更好的支持和服务。同时，我也注重与其他学科教师的交流，从而更好地融合和创新教学，提高教学质量。

总的来说，这一年的初三地理教学工作对我而言是一个很好的发展机会。在教学中，我始终秉承“以学生为中心”的教学理念，注重教育质量，关心每一个学生的学习和成长。在今后的工作中，我将不断努力，为学生的未来贡献自己的力量。

初三地理教师工作总结(篇11)

作为一名初三地理教师，我深感责任重大，工作充实而有意义。在过去的一年里，我不仅积极组织教学，培养了学生的地理学习兴趣，还通过多种教学方法和手段提高了学生的学习效果。以下是我对过去一年工作的总结。

一、设计优质教学内容

在教学内容设计上，我注重贴近生活和实际，力求让学生能够理解并应用所学知识。通过选取与学生生活相关的案例，如城市规划、自然灾害等，使学生能够在学习中体验到地理知识的实用性和重要性。我还注重教学资源的整合和利用，收集了大量优质的教学资料，如图片、视频、地图等，使学生在学习中能够直观地感受到地理知识的内容与实际的联系。

二、多样化的教学方法

我深知学生各自的学习特点和需求是不同的，因此在教学过程中，我采用了多种不同的教学方法。例如，通过小组合作学习，学生们可以相互交流并解决问题，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。同时，我还积极使用多媒体技术，将图表、动画等方式融入教学中，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、注重培养学生的学习能力

除了教授地理知识外，我还注重培养学生的学习能力和思维能力。通过引导学生进行课外阅读，让他们了解更多的地理信息，并培养他们的阅读能力和信息获取能力。我组织了一些地理实地考察活动，让学生通过实际参观和实地调研，更好地理解地理知识，并培养他们的观察和分析能力。

四、加强师生沟通与反馈

为了更好地了解学生的学习情况，我积极与学生进行沟通，并定期进行学生的学习反馈。在每节课结束时，我会邀请学生对本节课的教学进行评价，听取他们的意见和建议。通过这样的反馈机制，我能够及时了解学生对教学内容的掌握情况，以及他们的学习兴趣和需求，从而进行相应的调整，提高教学质量。

五、与家长保持紧密联系

为了更好地了解学生的家庭情况，我定期与家长进行面谈，交流学生的学习情况。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的学习动态，及时发现问题并进行解决。同时，我也会向家长提供学习资源和指导，帮助家长更好地陪伴和支持孩子的学习。

作为一名初三地理教师，我积极投入工作，通过设计优质教学内容、采用多样化的教学方法、注重培养学生的学习能力、加强与学生和家长的沟通，提高了学生的学习效果和综合素质。但同时，我也意识到还有许多不足之处，例如对于一些学习困难的学生，我需要更多地给予关注和帮助。因此，我将继续不断学习和改进自己的教学方法和理念，为学生提供更好的教学服务。我相信，通过我的不断努力和探索，我能够成为一名更优秀的地理教师，让更多的学生受益于地理学科的魅力。

初三地理教师工作总结(篇12)

一年的教学工作马上就要结束了，回顾这一年来的教学工作，我倍感荣幸又倍感振奋。在初三这个阶段，作为地理教师，我不仅肩负着传授知识的责任，更重要的是要开发学生的思维能力和培养他们的地理意识。在这篇文章中，我将详细总结一下今年的工作成绩和经验，希望以此为契机，继续提高我的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

今年我主要围绕教学目标和教学内容进行了一系列的方案设计和备课工作。在初三这个年级，我注重准备富有趣味性的教案和教学资源，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，为了提高效果，我还采用了多媒体教学手段，利用图片、音频和视频等辅助教学材料，使课堂变得更加丰富多彩。我还加强了与科研单位和地理学会的联系，不断更新教材和教学资源，确保教学内容的准确性和前沿性。

在教学过程中，我注重培养学生的实践操作能力和地理观察能力。在教学中，我经常使用实物地图、模型和实地考察等教学手段，让学生亲自动手操作和观察，从而提高他们的实践能力。我还组织了一些户外实践活动，比如野外考察和地理实地考察，让学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用，加深了他们对地理学科的理解和认识。

为了激发学生的学习兴趣，我还开设了一些地理知识竞赛和小组讨论活动。通过这些活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习和交流，相互促进，共同提高。这不仅增加了课堂的趣味性，也为学生们提供了一个展示自己才能的机会，激发了他们的学习动力和自信心。

在班级管理上，我注重与学生和家长的沟通和联系。我经常与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的问题和需求。我还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭生活和学习上的情况。通过与家长的合作，我能够更好地指导学生，使他们能够健康成长并取得优异的成绩。

我要特别感谢我的助教们的辛勤付出和支持。他们不仅帮助我准备教案和教学材料，还协助我进行课堂管理和学生辅导。正是有了他们的帮助，我才能够专注于教学工作，取得了今天的成绩。

在新的学期即将开始之际，我将继续努力提高我自己的教学水平，不断丰富自己的知识和经验。我相信，随着科学技术的不断进步和教育理念的更新，我将能够更好地适应时代的要求，为学生的发展做出更大的贡献！

初三地理教师工作总结(篇13)

本学期我担任了11级初三10个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。

四、不足之处

(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。

(2)师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。

总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

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