时间一溜烟儿的走了,新学期正向我们敞开怀抱。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,教学总结是怎么样写的呢?本站收集整理了一些“[课件借鉴] 《因数和倍数》教学反思模板”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《公倍数和公因数》在新教材中改动很大,新教材将数的整除中有关分解质因数、互质数、用短除法求几个数的最大公因数和最小公倍数的教学内容精简掉了,新教材突出了让学生在现实情境中探究认识公倍数和最小公倍数,公因数和最大公因数,突出了运用数学概念,让学生探索找两个数的最小公倍数、最大公因数的方法,注重让学生在解决问题的过程中,主动探索简洁的方法,进行有条理的思考,加强了数学与现实生活的联系。教学以后与以前的教材相比,主要的体会有以下几点。
一是在现实的情境中教学概念,让学生通过操作领会公倍数、公因数的含义。例1教学公倍数和最小公倍数,例3教学公因数和最大公因数,都是形成新的数学概念,都让学生在操作活动中领会概念的含义。学生通过操作活动,感受公倍数和公因数的实际背景,缩短了抽象概念与学生已有知识经验之间的距离,有利于学生运用公倍数、最小公倍数、公因数和最大公因数的知识解决实际问题。
二是有利于改善学习方式,便于学生通过操作和交流经历学习过程。在教学中,让学生按要求自主操作,发现用怎样的长方形可以正好铺满一个正方形;用边长几厘米的正方形可以正好铺满一个长方形。在对所发现的不同的结果的过程中,引导学生联系除法算式进行思考,对直观操作活动进行初步的抽象。再把初步发现的结论进行类推,在此基础上,引导学生思考正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系,再揭示公倍数和公因数,最小公倍数与最大公因数的概念,突出概念的内涵是“既是……又是……”即“公有”。并在此基础上,借助直观的集合等图式,显示公倍数与公因数的意义。让学生经历了概念的形成过程。
三是删掉了一些与学生实际联系不够紧密、对后继学习没有影响的内容后,确实减轻了学生的负担,但是找两个数的最小公倍数和最大公因数时由于采用了列举法,学生得花较多的时间去找,当碰到的两个数都比较大时,不仅花时多,而且还容易出现遗漏或算错的情况。相比之下,用短除法来求两个数的最小公倍数和最大公因数就不会出现这方面的问题,所以我在实际教学中,先根据概念采用一一列举的方法求两个数的最小公倍数和最大公因数,待学生熟悉之后就教学生运用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数,这样的安排效果不错,学生也没感到增加了负担。
岁月不待人,又是一学期快过去了。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?这篇《【热门课件】 数学教学反思《练习一》其六》应该可以帮助到您。
练习课与一般的新授课相比,会枯燥一点。本课通过各种形式的练习,巩固十几减9的计算方法,进一步理解减法的意义,提高学生解决实际问题的能力。教材的设计图文并茂,情境丰富。练习难度层次渐进,尤其是第3题,培养学生的发现能力。根据一年级的学生年龄特征和认知水平,最重要的是要使学生感到学数学是有趣的,学起来感到快乐、轻松。
本课练习的重点让学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法,在教学中我采取了多种形式来激发孩子的学习兴趣,如在教学第3题时,先让学生认真填写,再仔细观察其中的规律,看谁能最先发现规律,当孩子计算完后,通过引导有孩子发现左边一题的减号前面的数越来越大,减号后面的数都是9,所得到的结果也是越来越大。减号前面的数越来越小,减号后面都是9,所得的结果也越来越小。
在教学第4题时,采用钻山洞的形式,看哪一小组算得又快又对,而且秩序井然?孩子在激烈地比赛中,学习热情高涨,有效地调动了积极性,从而也增强了学习效率的有效性。此时学生的思维活跃起来了。总之,在低年级数学教学中,应特别要重视激发学生的兴趣,培养学生学好数学的信心。
春去秋来,新学期的篇章即将翻开。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?这篇《[实用课件] 物理教学反思精选》应该可以帮助到您。
充分地体现了学生自主探究、合作交流,教师只作为平等中的首席这一教学新理念,有以下优点:
( 1 )学生学会了如何学习。这节课的内容,在以往的教学中常常只是简单介绍,本节课提供大量素材和现象,给学生适当的时间,让他们自己动脑思考,经历实验过程,并在其中去想,去说,去做,去表达,去感悟,去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到了“提出问题──实验探究──得出结论──解释现象(产生问题的现象)──应用结论”的科学研究方法。这种探究方法,将对今后的实验研究起到较好的作用。
( 2 )充分挖掘了学生的创新潜能。整节课,学生始终处于积极参与的状态之中,他们在看到各种现象之后,积极去思考并得出初步的结论,有的还想到一些非常有创意的方法。说明只要给他们充分发挥的时间和空间,就会激发起他们的创新潜能。
( 3 )充分展现了物理实验及其教学的魅力。本课设计的富有创意的物理实验,突破了长期以来的教学难点,成功解决了光在非均匀介质路径不沿直线的现象,特别是我自创的哪个用酒精灯加热光线,使光斑闪烁的实验和光线在果冻中沿直线传播的实验效果非常好,让学生在经历实验探究的活动中,领略了光的奇妙,发展了对科学的好奇心,体验了探索自然规律的喜悦。
本节课虽精心准备,也存在着一些问题:
( 1 )亲和力不够,对学生来说还是以老师讲学生听为主,没有真正体现新课程的理念和要求。
( 2 )由于时间的限制,有一些设问比较单一,使学生的深入思考不够。
( 3 )课堂上缺少对学生的评价,学生的回答也较少,由于班级学生不熟悉,整个课堂的气氛还比较沉闷,不是特别活跃。
时间快速流逝,一学期的教学即将在我们身后关闭。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩,一篇属于自己的教学总结要怎么写呢?这篇《实用课件: 综合实践教学反思范例》应该可以帮助到您。
“学生是活动的主人”,要充分发挥学生的主观能动性,让他们动脑,动口,动手参与到整个活动中来,教师万不可越俎代庖,一手包办。
1.在实施综合实践活动课程的过程中,教师不能仅仅把综合实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程,更要结合学生特点、学校实际和社区背景,创造性地开设综合实践活动课程。
2. 教师在指导中要悉心、耐心,充分调动学生的积极性,经常和学生一起进行阶段小结,重新调整规划和实施下一步的活动,使活动有可操作性,有实效地开展。在对学生的评价中以过程为主,以鼓励为主,让我们的学生充分体验到成功的乐趣。
3.教师必须处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中,研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容,而是学生活动形式。真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素,需要教师引导学生在活动主题的展开过程中,适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验,达到各要素的整合。
时光飞驰,一学期过去了,虽然既辛苦又忙碌,但也收获了很多,身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?这篇《实用课件: 《古诗》教学反思1篇》应该可以帮助到您。
《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来。课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗我给出一个预习计划:
1、先读、圈、注:
边读边涂出生字,在易读错的字上注音。
2、再读:
读准、读流利、读美。
3、讨论:
查字典理解词义,再小组同学说说诗意。
新课教学基本按照事先设计的环节进行,学生们纷纷主动读字读诗、讲自己的理解、背诗,还有的同学通过查词语手册加上自己的理解,已能基本读懂诗的意思。但由于现在未到残荷败菊的时候,所以学生对此感受不深,理解也不是很深刻,似乎是书本和老师强加给他们的!
《山行》是一篇描写秋天的诗,它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图,表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果,我充分结合画图,以便让学生更好的进入诗歌意境,进行教学。但是在教学中,我犯了一个知识性的错误,没有很好的解释“寒山”的意思,以至于不能让学生很好的理解诗歌的意思。
以至于我没能完成教学目标,这是在教学中的一个严重错误。本来诗歌就是很美的,教师就要从多方面创设情境,激发学生的学习兴趣。因此有了这次失误,我会在以后更加的努力钻研教材,向有经验的老师学习。
时间如白驹过隙,我们的双脚即将跨入新学期。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,一篇教学总结要怎么把它写好呢?小编为你推荐《实用课件: 小学语文期末教学反思》,希望您喜欢。
学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时,我从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程,取得了一定的效果。
1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。
2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发o时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌:ooo公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了,效果挺好。
3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了《汉语拼音3bpmf》课堂实录
1、从学生掌握情况来看,这一课安排的内容有点紧,学生在读的时候不能马上拼出这些音节。
2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼,可能有点脱节的感觉。
这节课总体安排还比较合适,时间上把握的也比较好。就是
没有轻松一点的游戏,上课时气氛不是很好,有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够,只是让学生自己讲,而没有加以引导。
学生刚开始学习拼读音节,定调有困难,可采用以下三程教法:一是音节数调法,先用声母和基本调(第一声)韵母相拼,再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读,可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼,眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b-a-ba。三是韵母定调法。如:b-a-ba。这三种方法由易到难,我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当,儿童拼读较熟练了,便可采用。在音节教学中,老师们还要注意的是,不要过分依靠教师领读,而要致力于学生独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读,而应及时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,进而练读拼音词、拼音句,以训练学生见形知音的能力。课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练,如《猜猜要发什么音》,《读儿歌、记字母》、《小猴读拼音》等活泼多样的游戏性的练习,以激发学生的学习兴趣。学无止境、教无止境,汉语拼音教学中仍有许多问题,比如如何进行综合化、实践化、整体化的汉语拼音复习,如何快速有效地让学生掌握拼读的方法等,都有待于我们在教学实践中去探索。
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