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体会收藏: 小学教学心得感悟怎么写

时间:2022-08-17 教学观摩心得体会 教师教学心得体会

韶光易逝,我们的双脚即将跨入新学期。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,那么有哪些优秀的教学总结是能给我们参考的呢?下面是小编为大家整理的“体会收藏: 小学教学心得感悟怎么写”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

歌唱教学是音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位。但由于学生的年龄特点及生理条件所限,对于新歌的学习、掌握存在着一些困难,比如:对稍难、偏长的歌词记忆困难;节奏稍微复杂的歌曲不能准确掌握节奏特点;对于歌曲的理解不到位,唱起来总觉得干巴巴的,没有感情色彩等等,也正是基于此种状况,我们音乐组在教研活动时进行了探讨和研究,经过一段时间的探索和尝试,我也有了一些粗浅的体会。

感受旋律,找准节奏。不同风格的歌曲都有不同的旋律特点,要想让学生很好地学会一首陌生的歌曲,必须要引导他们了解歌曲的旋律特点,掌握歌曲的重点节奏。因此我在实际的教学中,如果遇到旋律较难的歌曲,我会充分做好准备工作,如:在课的一开始,带领学生用此首歌曲做简单的音乐律动,让学生在欣赏和律动中了解熟悉歌曲的旋律特点。对于较难的节奏型,我还会在活动之前进行“拆分式”的学习,即把很难的节奏分成几个或若干个简单的小节来掌握,这样在教学中,许多能力强的孩子一点就透,能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分,经过教师进一步的引导,大部分学生都能掌握歌曲的重点节奏。

范唱感染,激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,它们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让学生感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小乌龟》这节课,我进行了两次范唱。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于动作,让学生感知歌曲的欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱,让学生根据我唱的内容展开丰富的想象,在脑海中描绘出歌中所唱的小白兔和小乌龟比赛的有趣画面;而在歌曲《天鹅请来当客人》的范唱中,我通过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会天鹅优美、飒爽飞翔的英姿------这样,使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象,从而激发了学生学唱歌曲、急于表演的欲望。

模仿演唱,提高能力。唱,是一项重要的音乐实践活动,是一首歌曲最重要的表达方式,通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。比如二年级的孩子视唱能力还较弱,不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以可以采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中,我多用录音带,在学生初步了解歌曲的基础上,通过四个步骤来帮助学生进行模唱:第一步,要求学生耳听录音,心里默唱;第二步,要求学生随录音进行轻声哼唱;第三步,要求学生模仿录音,跟琴演唱、解决难点乐句。第四步,要求学生跟琴视唱曲谱,巩固音准,直至唱好歌曲为止。

有些歌曲的内容有一定的故事情景,教师就可以引导学生运用动作记忆法,请学生根据自己对每句歌词的理解,加上适宜的动作来记忆、表现。比如《在农场里》,歌词内容很有意思:猪儿在农场噜噜,猪儿在农场噜噜……学生在教师的鼓励下加上了不同的动作,学生边做动作边说歌词,边表演边记忆,内容很多的歌词学生很快就掌握了一大部分,遇到忘记的部分,学生之间一看同伴的动作提示,也能很快的想起来。jK251.COM

有些歌曲的歌词内容比较多,并且稍微有些抽象,于是我就根据歌词的内容,巧妙地用清晰的语言表述出来,并引导他们说出自己对歌词的理解和感受,这样就容易多了。

对于一些有一定故事情境,多段式结构,每段的句式又很相似的歌曲,我大胆地运用“情境提炼法”请学生根据自己对故事的理解,自己提炼出歌曲的歌词。如:在歌曲《小白兔和小乌龟》的学习过程中,我请学生在观看情境表演中提炼歌词内容,通过自己提炼和对情境的回忆让学生在故事中顺其自然地记住歌词,为学生熟练地跟唱学习歌曲做好充分的准备。

总之,教师只要能遵循学生的年龄特点、思维发展规律,利用多种形式,突出一个“活”字来进行歌唱教学,一定能激发他们对唱歌的兴趣。

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体会收藏: 骨干教师教学心得感悟其八


时间如白驹过隙,我们在一天天的成长。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,那么一篇教学总结要怎么写呢?下面是由小编为大家整理的体会收藏: 骨干教师教学心得感悟其八,仅供参考,欢迎大家阅读。

作为一名人民教师,我有幸参加了华南师范大学承办的中小学骨干教师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中,我克服了旅途的劳累和身体的不适,遵守培训研修学习纪律,上课不迟到,不早退,认真聆听专家学者们的专题讲座及,同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。虽然培训只有短短的十天,但是感触良多,收获也不少。下面是我的粗浅体会。

一、 开拓视野,充实自己

知识是要不断的更新的。特别是生物科学发展是很快的,知识更新很快,教材的知识总是具有滞后性,所以尽管教学多年,却总会在教学中发现知识不够用,迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习,生科院安排的结合中学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展,以及在课堂内外的与老师们与同行的交流探讨,对原先模糊不清的变得明晰了,为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如,听了黄秀明老师的动物生理课的拓展后,对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了宾金华老师的细胞生物学的课后,对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。周先叶老师的关于种群的增长及调节的授课,再加上课堂的讨论,原先有争议的问题达成了共识。每个老师的授课,都有让我有所收获的的地方,很感激这些的老师的认真负责。

二、 促进思考,发现不足

每个人每天的时间都是一样的多,为什么别人能做得那么好,取得那么好的成绩,而我就不能呢?邹寿元老师也是一线老师,相信在华附的教学任务也不轻,为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩,比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到?肖小亮老师也是一线老师,很年轻,可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究,并出书,所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!也许,正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样:我只是比别人多一点。对,比别人多一点,多一点思考,多一点的行动,多一点的付出!这就是成功的秘密!做生活的有心人,做教学的有心人,相信每个人都能做得更好!

三、 激发信心和热情

中学教师能做研究?在此之前,总觉得是不可能的,聆听了专家们(如邹寿元老师)对教研的诠释,理解到研究可分为基础研究和应用研究,而中小学教学研究应属于应用型研究,应定位为解决当下的实际问题,为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清晰之后,打消了我的怀疑,原来,中学教师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座,为我们打开了做教研的一扇窗,接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来,是的,要转变观念,不要只想当个教师匠,相信,当我们有了信念,坚持做教学的的有心人,我们也可以做教研,也可以把教师这一职业做得专业化。

一个人如果总是处在一成不变的环境中,是很容易变成庸散的懒惰的。正如此前的状态,每天忙着日常的教学工作,忙着备课上课改作业做试题,周而复始,没有时间停下来好好的思考,没有时间对教学进行深层次的思考,没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会,让我能重新回到母校,做回学生。在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践,促进师生不断进步。

[推荐感悟] 小学教学心得体会怎么写


时光如电一般的飞驰,新学期正在不远处等着我们。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,我们怎样才能该如何写好一篇教学总结呢?小编为你推荐《[推荐感悟] 小学教学心得体会怎么写》,希望您喜欢。

我从事小学数学教育已有十几年了,在这十几年的教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。

首先,必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确,要为教学服务。如果是问题情境,提出的问题就要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务,为学生服务,为教学服务,如果只是为了情境而情境,那是做秀,是一种假的教学情境,是起不到什么作用的。

其次,情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师,在做课程设计之前,必须充分的了解学生。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境,如运用讲故事,做游戏,模拟表演,直观演示等形式;到了高年级,则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,用数学本身的魅力去吸引学生,尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足,进而成为推动下一步学习的.动力。

下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点,我觉得非常适合小学数学的教学工作。

一、创设的情景要充满趣味性

兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣,因此把教材中的问题编成童话、小故事,用小动物来做主人公,使学生身处拟人化的世界,“投其好而行之”。这样,不但增强了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到数学学习中。

二、创设的情景要生活化

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候,带了一只木水桶,让学生主动测量,计算,检验。学生们兴趣十足,他们竟然能自己得出结论:计算时要使用内直径和内高。

把问题情境生活化,就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来,让学生亲自体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验,这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学是大有用处的。

三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《按比例分配》后,让学生做探究延伸题,学生积极性非常高,合作,探究,解决问题后那种喜悦溢于言表。其实,很多时候我都是这样去设计的。

总之,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,增进学生的交往,体验情感,提高能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。

推荐心得: 小学美术教学心得感悟怎么写


时光飞驰,新学期即将来临。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,我们究竟该如何写好一篇教学总结呢?小编为你推荐《推荐心得: 小学美术教学心得感悟怎么写》,希望您喜欢。

评课今天参加吴兴区美术“设计应用”领域的中短期培训,有幸聆听了四位老师的美术课堂,感受颇丰。四位老师亲切的教态,对教材的深入把握及精彩的课堂设计给我留下了深刻的印象。

《星星闪烁》——丁玲

丁老师课堂首先由一个情景的导入,让学生手拿剪好的星星跟着音乐的律动找朋友,迅速的将学生拉进了课堂。随后学生又在丁老师的引领下,循序渐进的画星星,在学生的体验中不断改变不断丰富。打破了学生原先对星星的传统认识,在不断的体验中发现变化与美感。课堂中比较重视学生自己的生成,老师在学生自己生成的作品上再加以修改和引导最后完成一件星星闪烁的作品。学生的作品也呈现的非常丰富,非常的有美感。但是我认为这堂课是不是还可以引导一下星星的组合,不一定是没人一张纸上画一个星星,还可以在一张大的纸上有星星的大小等的排列,组合的构成变化。不光是单个星星的变化还可以是多个在一起的构成上的变化。

《门的装饰》——孟丽芳

孟老师的课堂总会给人一种非常惬意的感觉。整堂课有一个中国传统文化的大背景。里面讲到了很多中国传统文化

中的文案,像龙凤呈祥、福在眼前、幸福莲年等。并且课的开始部分也是从中国传统文化中的甲骨文“门”字开始的。而且孟老师自身的文化底蕴也是非常深厚的,她对门的理解非常的透彻。包括门的形式感及艺术语言,门的各部分的结构,隔扇门,门上的装饰纹样,隔心,裙板等,这些知识都在孟老师的课堂语言上体现了出来。并且最后的作业也组成了一扇完整的门。课的设计也非常精妙,课刚开始,让学生折对开的门。起先我认为这只是一个简单的小练习,后来发现原来这一折太神奇了。这样折过的一扇对开的门用到了最后的作业中,将整堂课串在了一起,并且非常的有立体感,这样就使最后的作业呈现时候的美感大幅度的提升,同时很好的解决了对称的问题。整堂课孟老师准备的教具都做的非常的精致,很有视觉性。特别是那几个纹案的图,一个个贴到黑板上,显的很别致。还有两个门钹。但是在课的前面部分欣赏门的的时候,是不是稍微多了一点,不够精炼,而且看的速度是不是快了一点,有点走马观花的感觉。这里的节奏能不能放慢一点。再有在最后的作业当中体现的也不多。可以再提炼一下。

《现代建筑设计》——蒋珏熙

整堂课蒋老师主要是借助悉尼歌剧院这一个建筑来向学生讲解现代建筑的设计的灵感,设计的型,设计的组合形式等问题。同时选取了白纸这一种学生容易接受,造型能力

又非常强的材料让学生在发现的过程中去感受去体验。教师下发的四张白纸也经过了精心的设计,四个不同的形状的纸,因为这样学生在单个造型的时候可以尽可能多的做出不同的造型。教师在教学的过程中关注学生的学习过程。从视觉中不同角度、不同组合的建筑图片的发现、感受转换成学生造物上的体验这一个学生学习的过程。老师一直在挖掘学生看到图片“哇”后面隐藏的内容,在这个过程中教师又抓住其实的一个点来进行教学深入,而没有全部都来剪,避免了平铺直叙。最后学生的作品也很好的呈现了他们的设计灵感和造型的组合。但是我感觉在前面的单个造型之后后后面的组合中间这个过程稍微有点脱节,这一步的转过来中间是不是还应该再有一个环节。

《多彩多姿的课程表》——钮淑贞

钮老师的这堂课教态非常的亲切。课堂的导入也非常的有趣,通过一个小游戏让学生很快的进入到了课程表。然后老师想了很多好的方法来解决学生在课程表中图标的设计。但是这个教学的过程中教师并不是一味的传授,而是让学生自己去发现困难,发现问题,然后再一个个的去击破这些困难。老师的问题并没有把学生给束缚住,反而是引导学生更好的去感受去体验,再通过小练习把问题解决。在讲解课程表外形装饰的时候钮老师也选择了很好的方法去解决。并且通过自己的示范和范作的欣赏,更加直观的去发现。最后学

生的作品也都很好的展示了出来。但是我感觉小图标的讲解是不是比重太大了一点,导致后来的外形稍微轻了点,两者是不是可以互换一下?

线上教学心得感悟怎么写


时光飞驰,我们的双脚即将跨入新学期。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,小编经过整理,为你编辑了线上教学心得感悟怎么写,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

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经过的编辑精心整理,推出线上教学心得感悟怎么写 ,敬请参阅本文。相信大家都或多或少接触过感言吧,当我们经历一些重要的获奖场合时。心中会产生不少的新的感想,非常有必要写一篇感言,感言是帮助我们表达最真实的情感的一种工具。

我的线上教学是学习通和微信群相结合。每周的教学内容分解录成10分钟左右的小视频,提前上传到学习通上。

开始上课时,首先通过学习通进行签到,没有及时签到的同学需要在群里解释原因,以便大家互相监督。接下来,我先提出若干问题,让同学带着这些问题在学习通上观看小视频。

10分钟后,通过学习通的选人功能任意挑同学回答问题(语音和文字均可),之后全班同学可以自愿作答或者提出自己的问题,大家参与讨论,我再逐一点评、讲解,直到此知识点同学理解掌握,然后进入下一个知识点。

线上教学没有了教室内面对面的拘束,同学更加踊跃地发言,互动环节更多,参与积极性更大。课下,教师所上传的文字资料、语音资料、视频资料、PPT等教学内容学生可以反复收听收看。总之,线上教学内容丰富有趣。教学方法多样灵活,课堂氛围更活跃热烈!

[优质感悟] 教学心得感悟怎么写


时间过得太快,我们的双脚即将跨入新学期。我们在通过一学期的教师教学后就要对这一学期的教学进行一次总结,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[优质感悟] 教学心得感悟怎么写”,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

通过近段时间的学习,我觉得有效的落实课堂学习目标是基于标准教学的关键因素。我们平常的教学准备更关心的还是教学内容的安排和教学活动的组织,而对如何评价学生重视不够,以前都不知道这个词,其实在教学中也经常做,比如提问,让学生演示,其实这些就是评价的一种,现在明白评价是教学过程的一个有机组成部分,评价始终是与教学联系起来的,我认为评价就是更多的去关注学生,也就是新课程标准中提到的以教师为主导,学生为主体的理念。因此为了使课程标准更好地落实于课堂教学,教师就有必要优先思考如何评价学生学习结果的达成,进而更好地通过评价来指导教学。也就是说,基于课程标准的教学中,学习评价设计是其中的一个重要环节。范式转换最为核心的就是教学、学习、和评价的关系发生了明显的变化――评价不再仅限于对教学、学习的判断,而成为促进教学和学习的工具。以前的评价主要是以“筛选”为目的而设计和实施,区分、甄别就成为了其核心功能。纸笔客观题的测验成为最主要的评价手段。近年来再对以“筛选”为目的的评价进行反思时,提出了新的评价理念:

1、评价的根本目的在于促进学生发展。

2、评价的过程是与教学并行的同等重要的过程。评价不只是学习后的一次测验,而是与教学一起进行的持续过程。所以从“对学习的评价”到“促进学习的评价”不仅是评价方式的转变,也是一种评价理念的发展。开放性提问不仅能对学生记忆性的事实知识进行评价,也能对学生知识应用能力进行评价。是对学生深层次理解能力的评价,一定程度上它评价的是学生的真实表现。其主要特征为:

(1)评价的问题开放性强,这些问题并没有的、的答案。

(2)问题的回答依靠分析、综合和评价等多种手段。

(3)教师需要一定的原则和行为标准对学生的回答结果进行评判,评定工作比较费力。

(4)教师的主观认识影响着学生的学习评价。我觉得这种评价应该能发展学生的发散思维能力。

推荐心得: 有效教学心得感悟怎么写


岁月不待人,我们在一天天的成长。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,教学总结是怎么样写的呢?《推荐心得: 有效教学心得感悟怎么写》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标,通过学习有效教学理论,感触极深,所谓“有效”,只要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。“教师干的是个良心活”一直认为凭着良心教书,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。随着新课程改革的进行,越来越发现这一想法是错误的。在新的时代背景下,必须实行有效教学,才能真正实现“教师干的是个良心活”,花最少的时间,获得最大的教学效益。

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

随着《数学课有效教学研究》课题的开展,我逐渐认识到在新课程背景下实施有效教学,教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质:

1、树立先进的教学理念。

理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。达到这种要求,教师就必须及时阅读各类教育的报刊杂志,掌握全新的教育理念,不断使自己的理念不断得到更新,实现与时俱进。

2、丰富个人知识储备。

课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂教学就能够根据不同班级不同学生个体及时调整,就能够信手拈来,深入浅出,循序渐进,实现真正的有效课堂。

3、坚持写教学反思力。

叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。只有及时的写好教学反思,才能及时的抓住课堂中的闪光点或者瑕疵,才能不断修正自己的课堂教学,实现教学相长。

4、目标要有效:

学生为行为主体;行为是可测量、可评价、具体而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价提供参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准;教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后,确定的教学目标应该在教学过程中起导向作用。

此外,教师还必须对课堂进行有效的组织和课后的有效练习。这一环节,教师要做到:语言组织准确、简练;时间组织恰到好处;教学组织面向全体学生。练习题量不在多,贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战,使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题。

总之教学的有效性是我们追求的目标,它的实现有赖于教学各方面持之以恒的坚持。

教你写体会: 数学教学心得感悟


韶光易逝,我们又将迎来新的学期。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,一篇优秀的教学总结是怎么样的呢?本站收集整理了一些“教你写体会: 数学教学心得感悟”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

在这三十来年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。这一学期,我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在教学过程中从以下几方面入手,搞好教学。

一、要狠抓学风。

由于本班大部分学生的基础差,上课的时候只有少部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,这样就影响了学习的信心。为此,找他们了解原因很重要,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,有些是存在某个知识的段层,跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,也要及时地表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。

二、激发学生学习兴趣,让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。

我先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;然后在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,积极发掘学生的闪光点,让学生的个性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一学期以来,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情况也有了较为明显的好转。

三、努力提高课堂学习效率。

增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”,“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少,选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反

三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

心得分享: 课堂教学心得感悟怎么写


时光荏苒,转眼间一学期即将过去了。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?《心得分享: 课堂教学心得感悟怎么写》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

很多同学都写得很认真。题目是:二十年后,乔安西成为一名画家,结婚了,有了自己的孩子,在一个同样风雨交加的晚上,她会对孩子说些什么。

许多同学说,乔安西向孩子讲起自己的故事,很感激老贝尔曼做出的牺牲,并希望自己的孩子可以珍惜生命。有个学生的切入角度很独特,他让乔安西问孩子,一片叶子的份量有多重。孩子说很轻很轻。乔安西微笑,是啊,一片很轻的叶子,有时候,它的份量却很重很重,因为它救了妈妈的命。于是引出故事,并告诉大家一个道理:“每个人都有自己的人生价值,生命永远不会像一片叶子那样无足轻重,人生的路很漫长,有很多挫折,不要害怕,不要胆怯。只要面对,总会过去的,不要放弃生的希望,活着比什么都强。”显然这个续写很成功。

还有很多人说,乔安西希望自己的孩子能够向老贝尔曼学习,帮助有困难的人;有人说,很不幸,乔安西的孩子也得了肺炎,但是这个故事也鼓舞孩子去战胜疾病;还有个学生以对话的方式写到乔安西以老贝尔曼为榜样,也在有生之年画出一幅“惊世之作”,无疑,这样的续写是成功的。

总的来说呢,学生的续写还是成功的。我也想到,我们在抱怨把孩子教成一个模子,缺乏想象时,或许也是因为我们没有抓住学生的兴趣,留的作业无味。

最近在听国培计划的一些课程,讲到教学目标的设计要具体,有弹性,要集中,是连续的。我印象最深的是那个教授举例子说,一个中学语文教师,让学生概括《背影》的故事,教学目标是用简洁的语言来概括,第一个学生是用四五句话来说的,很显然不够简洁,第二学生用六句话,第三个学生用差不多十句话,当然,这个老师很不满意。下课后,教授对那个教师说,你应该给他们明确,用一两句话来概括,学生就心里有数了。

其实在平时我有这个毛病。学生每次都会对着参考书上的答案念,实在是无用。而上次在参考书上看到,怎样概括故事情节,要抓住哪些内容,把这个很笼统的问题就肢解了:什么时间,什么人,在什么地方,什么情况下,发生了什么事情,结局如何。这样以来,学生只要把这些要素找出来,连成一句完整的话,就概括出了故事情节,而且也不会落下关键的东西。《两个天鹅的故事》我用的就是这个方法,感觉效果还好。

教你写体会: 初中教师教学心得怎么写


岁月不待人,一学期的教学即将在我们身后关闭。作为一名教师在通过一学期的教学后就是时候写一篇总结了,通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩,怎么才能写好一篇教学总结呢?希望《教你写体会: 初中教师教学心得怎么写》能够为您提供帮助。

其实,在刚开学的那段时间里,初来乍到,在很多方面都颇为费力,备课的时候虽然也有看课本和教参,但是真正讲下来发觉整堂课都是我的自导自演,学生课堂掌握不足,检测过程中暴露的问题也多,那时我的心情也很复杂。直到在一次复习《承天寺夜游》时偶然翻阅了余老师的教学设计,突然发觉自己的问题是出在备课这一环节了。回忆自己当时上这一课,按照大纲要求先是解决字的翻译、词的理解和断句,接着就是文段翻译然后就是各种贴近考点的理解等等。结果等课后检测中发现很多反复讲过地方学生还是出问题。抱着尝试的心理,我先是搜集了学生易错的地方,接着“厚着脸皮”在学生中“不耻下问”出错的原因,最后分类为:记不到、记混淆、无法理解这三类。在具体复习这一课的时候只抓住苏轼的情感变化进行有针对的记忆、区分和理解。在这里,我就借用了余老关于此文的结构变化处理的过程,从概括到情感流露的分析再到细化,就很轻松地让学生领悟到文章的思想。

从这里,我明白了自己往常备课是一种毫无目的的备课,即使把知识点归纳得再齐全,学生吸收不了还不如精简为一节课突出一个目标。当然,如今期末临近了,如何进行有效的复习,避免复习课上学生无精打采,可能在板块式练习的过程中要加强方式的灵活变化,让学生集中注意力。

其次,要抓紧平时所学知识点的复习。

从理论上讲,学生学习最重要的任务是要解决各部分知识之间的联系问题。要学会在分析、比较的基础上,进行综合、归纳、抽象、概括,从而完成知识系统化的工作。概念是思维活动的细胞,本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体,或者说,把概念组成一个概念体系,形成基本的理论,所以如果平时不抓紧学习,很多学生在复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上。这种复习其实就是对遗忘知识点的重新建立连接了,而且在考场上还容易出错,所以说这样的复习进展极慢还“不讨好”,长此以往学生会逐渐厌烦这样的复习。可以说,平时学习是准备原材料的过程,而复习是组装知识大厦的过程。平时不备料,“知识大厦”在复习时就建立不起来。可见,抓紧平时的学习是搞好复习的基础,复习是平时学习的深入和继续,二者不可分割。

综上所述,如果教师能在教学设计、教法选取、目标确立以及课后复习引导等环节,从不同角度、不同层次、不同水平对所学的知识进行多次的系统复习,那么学生学到的知识不仅质量会越来越高,而且会以少而精的形式牢固地贮存在头脑中,为实现学生独立地应用这些知识创造极好的条件。

教学对于我们年轻人来讲,要摸索的道路还很长。虽然自己从教时间不长,成长也不太明显,但是千里之行始于足下,希望自己在将来的每一天能过得充实快乐,收获成长的幸福感,不过实话实说,自己也确实不够勤奋,平常充电不足,所以希望各位前辈们能多加督促,帮助我改掉这种坏习惯。

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