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我们的校园教学反思简短

时间:2023-04-12

我们的校园教学反思简短700字11篇。

爱岗敬业全部教师职业道德的基础和前提,写教案是教师工作中的重要一环,教案要有针对性的选择最能反映主题的特定内容。写好教案有什么好方法?你可以读一下编辑整理的我们的校园教学反思简短,仅供参考,欢迎阅读。

我们的校园教学反思简短 篇1

“我们的校园”是一节综合实践活动课,它是本册教材收尾篇,是在学生对本册教材内容有了系统的认识后进行的综合运用,并含有统计思想的渗透。教材选取了一些学生喜欢的运动,启发学生根据活动的内容和情景,提出一些数学问题,并利用所学的知识加以解决,使学生加深对本册所学知识的理解,体验自己的校园生活中存在数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。此外,教材还安排了直观统计图,让学生用涂色的方法整理数据,并回答简单的问题。

今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。第一节课是让学生整体观察主题图,并用完整的语言有条理的说说自己所观察的的内容,这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题进行解决上面,如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人”、“踢球的有多少人”的问题,在解决问题时要求学生学会多角度观察,进一步体验解决问题策略多样化。第二节课是引导学生统计各项活动人数,并在直观图中涂色,与此同时让学生体验直观图中的“笑脸”一个对着一个画的好处:一是美观,二是看得清楚,三是便于比较。这节课我把重点放在引导学生根据直观图中的信息提出问题上面,在老师的引导下,学生能根据图中的数据提出“参加哪项活动的人最多?”“参加哪项活动的人最少?”“谁和谁一共有多少人?”“谁比谁多多少人?”“谁比谁少多少人?”的问题,并解决提出的每一个问题。当然,这个要求对于有些学生来说是由一定的难度,但毕竟有一半的学生能达到要求,这就够了。

我们的校园教学反思简短 篇2

本单元是以描写祖国大好河山为内容的写景的文章,因此本单元的习作也是写景的习作。单元习作要求:“我们都爱自己的校园:它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物仔细观察,再把观察到的按一定的顺序写下来,注意把内容写具体,语句写通顺。”指导中清晰地指出本次习作只写校园的一处景物,不是写美丽的校园。所以我把本次习作课的重点是教会学生定位。首先是让学生选好一处景物,然后按照一定的方位顺序或游览顺序观察景物,再有重点地选择景物来描写,并学会运用比喻、排比等修辞方法,增强表达效果。习作之前的观察很重要,我让孩子们下去观察,给了30分钟左右,提出要求,如选择同一处景物观察的同学可以结伴,也可以依据自己选择的路线游览,总之,所游览的顺序一定要清楚,以教学楼、操场、花坛、升旗台和后花园为主要观察点进行观察。让学生明确可以按“东、南、西、北”等几个指方向的顺序,也可以按“由上到下,由左到右,由内到外,由外到内”的顺序,还可以通过“一定的路线或地点转换”顺序观察。

文章中,学生掌握了按一定顺序的观察方法,明白表达方位顺序或游览顺序的句子通常在自然段前面,如“在操场的南边是一个美丽的花坛”;“走进大门,穿过一楼大厅就来到操场”;“从教学楼东边的楼梯下去,出了教学楼向右拐进去就是后花园了”。

接着在观察景物中,指导景物的描写方法,结合在《桂林山水》课文中学到的排比句式,引导学生描写操场东边和北边的樟树时,可以用排比句式写出樟树的“高、大和绿”的特点,如:“樟树真高啊,足有四层楼那么高;樟树真大啊,大得如同一个个卫士威武地挺立着,守护着校园;樟树真绿啊,绿得仿佛是一把绿绒大伞遮天蔽日。”还有的写出了“樟树茂密得只能透得下斑斑点点的阳光。”有的用排比句式描绘出茶花的艳丽,如:“茶花开得真多啊,数也数不清;茶花开得真红啊,如同一团团燃烧的火焰;茶花开得真艳啊,在绿叶丛中是那么耀眼。”其它的景物描写,学生能抓住景物特点描写得较生动、形象。

如:“龙爪槐虽然没有一片树叶,但它的枝条很硬,弯曲着向下垂,纵横交错,不可计数。龙爪槐像一把撑开的伞,可以把我整个罩在它的下面。”

“白玉兰这儿一朵,那儿一朵,很不少。有的欣然怒放,有的含苞欲放,有的还是花骨朵,显得格外娇嫩。亭亭玉立的白玉兰洁白如雪,远远望去,好像是一片白色的花海,散发出淡淡清香,沁人心脾。”

“剑鱼最漂亮,天蓝色的外衣格外耀眼,剑一般的鱼嘴锐利无比,笔直地刺向蓝天,它似乎正要跃出水面玩耍。”“

“花坛中间矗立着一座雕像,有两米多高。正中的‘足球’很大,镶嵌在花环中,在阳光下闪闪发光。这座雕像寓意“腾飞”,象征着我校的足球队将取得更好成绩!

“旁边还有一块巨大的石头,上面深深地刻了一个‘恒’字,是红色的。‘恒’字一定是鼓励同学们做事要有‘恒心’。” ??

学生的细致观察是写好习作的重要途径,因而他们观察到校园中的景物数不胜数,甚至能发现操场东边靠南面的一排樟树中分别间隔着细长的白桦树,以及那些低矮的灌木丛和葡萄架上的鸟巢等,全在学生的作文中体现,有了发现的目光,就有了新的观察角度,文章的语句便给人清新的美感。

我们的校园教学反思简短 篇3

“设计校园”是在学生学习了“位置与方向”、“面积”等有关的知识基础上进行的实践活动。学生自己动手设计熟悉的环境------“校园”的过程中,使学生进一步巩固已经学过的知识,学会应用数学知识解决实际生活问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力。同时,还渗透爱祖国、爱学校的思想教育。反思本节课,有以下亮点:

一、让学生成为学习活动的“小主人”

采用的游戏活动引入,让学生体会什么是平面图,学会识图;学生作为“校园的小主人”,讨论“我们的校园应该添设什么”,自己探讨设计注意事项,动手设计新校园的平面图,并由学生自己进行评价。

二、让学生充分动手“活动”

在活动课前,组织学生进行实地考察,社会调查,通过调查比较本学校和其他学校的具体情况,既为重新设计新校园打下基础,学生学习乐收集和选择所需信息的方法。

三、给学生充分的想象的空间

让他们自己去设计并完成理想中校园的设计平面图,并向全体同学进行展示说明。从学生课堂回答问题和他们设计、展示理想中校园平面图的情况来看,学生的学习效果是较好的,学生能够自己动脑,动手、小组成员合作,学生的综合能力得到了锻炼,基本上达到了教学目标。

但是,课堂上生成的问题与我的预设还存在很大的差距。例如:学生回答问题时比较零散,思维还受到局限,想象的空间还比较狭窄,我自身的引导还不够,有时候还忽略了对学生的有效评价。反思课堂,我一定会扬长避短,上出更精彩的课来。

我们的校园教学反思简短 篇4

今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。第一节课是让学生整体观察主题图,并用完整的语言有条理的说说自己所观察的的内容,这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题进行解决上面,如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人”、“踢球的有多少人”的问题,在解决问题时要求学生学会多角度观察,进一步体验解决问题策略多样化。第二节课是引导学生统计各项活动人数,并在直观图中涂色,与此同时让学生体验直观图中的“笑脸”一个对着一个画的好处:一是美观,二是看得清楚,三是便于比较。这节课我把重点放在引导学生根据直观图中的信息提出问题上面,在老师的引导下,学生能根据图中的数据提出“参加哪项活动的人最多?”“参加哪项活动的人最少?”“谁和谁一共有多少人?”“谁比谁多多少人?”“谁比谁少多少人?”的问题,并解决提出的每一个问题。当然,这个要求对于有些学生来说是由一定的难度,但毕竟有一半的学生能达到要求,这就够了。

我们的校园教学反思简短 篇5

本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学知识的一个输理与回顾。在课堂设计时,为了贴近学生的生活实际,我拍摄了学生在本校的一些活动图片,让他们有种亲切感,从而激起学生的学习兴趣。

开始时,我一共设计了5组活动图片:跳绳活动、跑步活动、羽毛球活动、跳舞活动、乒乓球活动。活动过程中有意识地安排男女生人数,以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列的数学问题。比如说,在跑步活动中,安排学生前后有序的排列,引出数的序数含义;在跳绳活动中,有的摇绳、有的正在跳、有的准备跳,从而引出连加算式;还有,在乒乓球活动中安排11人,并且分为三堆,就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。完成统计图时,先让学生真正理解图意,然后教师示范,再学生独立完成,一步步引导,把统计观念渗透到学生脑海中,最后发散学生的思维,让学生根据统计图尽情的提问并解答。

整堂课,以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中,教师用技巧性的语言引导学生,感觉引导还是比较到位,学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中,组织得很严密,用数学问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时,学生能独立地完成统计图,也有了一定的统计观念,效果很好。

在点评此堂课时,通过陈晓飞老师的耐心分析和精心指导,让我体会到了这堂课还存在许多不足之处:教学方法过于单一;活动设计过多,而且没有针对性。陈老师建议我:可以某一项活动就针对一到两个知识点进行拓展;而且在教学过程中要勇于放手,充分体现学生的自主性;表扬学生必须要有针对性和指向性,要发自内心地去表扬。

结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足,我努力思索,寻求改进的方法,对原来的教案和课件进行了反复的修改,最后成就了一套自己比较满意的教学资源。

通过这堂课,我懂得了:只有经过反复的思索与探讨,努力吸取别人的经验,虚心听取别人的意见和建议,才能有所进步,才会有所成就。

我们的校园教学反思简短 篇6

《我们的校园》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学拉》的第二个分主题。主要是让儿童熟悉学校环境,能利用学校的.设施解决自己的问题。

对于编写教材目的、指导思想等我个人非常认同。教材从内容、结构、学习过程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色,体现出了儿童文化,创造真实,鲜活的活动情景,凸显品德教育的核心地位和价值导向,在构建主题方面,凸显新的学习方式,开放了学习过程。

《我们的校园》旨在使一年级学生熟悉学校生活,可以利用学校设施解决自己的问题。根据课时安排,这一课最快也要从第3个课时开始,从而忽略了学生对学校的陌生感和惧怕。

所以,在教材主题编排方面可以稍微变动一下,应该会有不同凡响的结果,或者我们教师也可以在课时安排上作以调整。

我们的校园教学反思简短 篇7

(1)原因分析

一年级的小学生对校园的认识并不深刻,因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境,为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑,对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情,增进师生之情,增进安全意识,对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习,不光使学生了解学校的基本设施,同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。

(2)措施分析

措施一、利用“探密小分队”的形式,进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员,增强活动的神秘感,从而激发同学的兴趣,更好的对校园进行观察。

措施二、利用动手画图的活动,让学生充分展现自己的才华和优点,发挥其创造力和想象力,激发学生学习的兴趣。

(3)效果分析

通过对学生上课的成果分析(他们画的图。)了解学生的学习情况,从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出,大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足,同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施,从而规范了他们在学校的日常活动。

我们的校园教学反思简短 篇8

一年级的小学生对校园的认识并不深刻,因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境,为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑,对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情,增进师生之情,增进安全意识,对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习,不光使学生了解学校的基本设施,同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。

利用“探密小分队”的形式,进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员,增强活动的神秘感,从而激发同学的兴趣,更好的对校园进行观察。

利用动手画图的活动,让学生充分展现自己的才华和优点,发挥其创造力和想象力,激发学生学习的兴趣。

通过对学生上课的成果分析(他们画的图。)了解学生的学习情况,从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出,大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足,同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施,从而规范了他们在学校的日常活动。

我们的校园教学反思简短 篇9

本次教学让我真正体会到教学手段的单一会导致多么差的后果。

《我们的校园》的主要内容是根据5幅活动图,让学生收集其中的信息,并会根据这些信息完成一个统计表。在具体分析每幅活动图的时候,我差不多用了同一种模式:即看图——收集信息——编题目——解答的形式。头2幅图,内容比较丰富,学生比较有兴趣,在解决问题时注意力都比较集中。可到了后面几幅,还是一样的形式和要求,部分学生开始不耐烦,有点不专心听讲了。虽然最后,基本上所有的学生都知道一个笑脸表示一个人,也会根据图中所示的信息来完成统计表,达到了所要的教学效果,但在后半段的教学过程中,个别学生的反馈不积极,课堂气氛不活跃,是让我很遗憾的。这也是我要反省的地方,是不是一定要根据教材的内容一模一样地进行教学?是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合,能不能被吸引。只要学生兴趣一被激发,他们便有了学习的动力,才会有可能出现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全,尽量避免出现重复环节。但是说的容易,做起来不可能一下子就能设计出完美的教案,还是要一点一点,慢慢改进。至少通过这次教学,让我明白教学手段的多样性是很重要的。

我们的校园教学反思简短 篇10

“从数学的角度提出问题、解决问题,并综合运用所学的知识解决问题、发展应用问题”是《标准》中提出的培养目标。《我们的校园》是一节实践活动课,无论从内容上还是形式上都给人以全新的感觉。它提供给学生的是他们喜爱的、熟悉的场景。因此,我在教学过程中根据学生的思维特点做了一些尝试,把课堂内的教学扩展到课堂外的教学,努力为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。

首先,我以聊天的方式引出学生熟悉的场景,从而使学生轻松地进入课堂;其次,把孩子们喜爱的课外活动通过课件带进课堂,让他们在回忆自己活动的过程中学习、思考;然后,由学生观察笑脸统计图,使他们初步了解统计图的用途和意义,获得初步的统计知识;最后,在师生、生生的互动中设置情境,鼓励学生从实际生活中提出数学问题,并会运用不同的方法加以解决,使学生在玩中学,乐中悟。

总之,让学生不断经历从生活中提出问题和解决问题,给学生创造有利的条件更易于学生去感受知识、领悟知识。

我们的校园教学反思简短 篇11

本堂课属于一节综合活动课。也是对本学期所学知识的一个输理与回顾。在课堂设计时,为了贴近学生的生活实际,我拍摄了学生在本校的一些活动图片,让他们有种亲切感,从而激起学生的学习兴趣。

开始时,我一共设计了5组活动图片:跳绳活动、跑步活动、踢球活动、出版报活动、练武活动。活动过程中有意识地安排男女生人数,以及队列情况。目的是为了让学生有效的提出并解决一系列的数学问题。比如说,在跑步活动中,安排学生前后有序的排列,引出数的序数含义;在跳绳活动中,有的摇绳、有的正在跳、有的准备跳,从而引出连加算式;还有,在乒乓球活动中安排11人,并且分为三堆,就很自然的引出20以内进位加法、连加和“凑十法”。完成统计图时,先让学生真正理解图意,然后教师示范,再学生独立完成,一步步引导,把统计观念渗透到学生脑海中,最后发散学生的思维,让学生根据统计图尽情的提问并解答。

整堂课,以情境提问的形式巩固知识。在提问过程中,教师用技巧性的语言引导学生,感觉引导还是比较到位,学生也能用完整的数学语言提出问题并解决。在整个过程中,组织得很严密,用数学问题贯穿整堂课的教学。在感知统计时,学生能独立地完成统计图,也有了一定的统计观念,效果很好。

在点评此堂课时,通过同科老师的耐心分析和精心指导,让我体会到了这堂课还存在许多不足之处:教学方法过于单一;活动设计过多,而且没有针对性在后半段的教学过程中,部分学生开始不耐烦,有点不专心听讲了。虽然最后,基本上所有的学生都知道一个笑脸表示一个人,也会根据图中所示的信息来完成统计表,达到了所要的教学效果,但在后半段的教学过程中,个别学生的反馈不积极,课堂气氛不活跃,是让我很遗憾的。这也是我要反省的地方,是不是一定要根据教材的内容一模一样地进行教学?是值得商榷的。主要还是看学生是不是适合,能不能被吸引。只要学生兴趣一被激发,他们便有了学习的动力,才会有可能出现预设想要的师生互动。所以在备课时还得考虑得更周全,尽量避免出现重复环节。但是说的容易,做起来不可能一下子就能设计出完美的教案,还是要一点一点,慢慢改进。至少通过这次教学,让我明白教学手段的多样性是很重要的。

结合本堂课教学中体现的优点和存在的不足,我努力思索,寻求改进的方法,对原来的教案和课件进行了反复的修改,最后成就了一套自己比较满意的教学资源。

通过这堂课,我懂得了:表扬学生必须要有针对性和指向性,要发自内心地去表扬。只有经过反复的思索与探讨,努力吸取别人的经验,虚心听取别人的意见和建议,才能有所进步,才会有所成就。

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