小学公开课教案及教学反思
时间：2025-10-24 小学公开课教案及教学反思小学公开课教案及教学反思(必备7篇)。
在教学过程中，教师必然需要准备教案，它是确保教学成功和提高教学质量的重要保证。那么，如何撰写教案呢？以下是小编整理的小学公开课教案及教学反思，供大家参考与分享。
◍ 小学公开课教案及教学反思
活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的`学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
◍ 小学公开课教案及教学反思
一、教学目标
认识 1 元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位。
经历取币、换币、付币等活动过程，初步认识商品的价格，感受 1 元的实际价值。
培养幼儿在生活中爱护人民币，节约用钱的意识。
二、教学重难点
重点
认识 1 元以内不同面值的人民币。
理解元、角、分之间的换算关系。
难点
在实际情境中进行简单的人民币兑换和支付。
三、教学方法
直观教学法、体验教学法、小组合作法
四、教学准备
1 元以内的人民币若干（包括 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的纸币和硬币）。
玩具、文具等商品，价格标签。
多媒体课件。
五、教学过程
谜语导入（3 分钟）
出示谜语：“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。”让幼儿猜一猜。
揭示谜底：人民币。
认识人民币（12 分钟）
教师出示 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的人民币，让幼儿观察。
引导幼儿从人民币的颜色、图案、数字、文字等方面进行描述。
介绍人民币的单位：元、角、分。
人民币的换算（10 分钟）
教师展示 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分的换算关系。
让幼儿通过实际操作，用 10 个 1 角的硬币换成 1 元的纸币，用 10 个 1 分的硬币换成 1 角的纸币，加深对换算的理解。
组织幼儿进行小组活动，互相出题进行人民币的换算练习。
购物体验（15 分钟）
在教室里设置一个“小超市”，摆放各种玩具、文具等商品，并贴上价格标签。
给每个幼儿发放一些 1 元以内的人民币。
幼儿分组进行购物活动，选择自己喜欢的商品，计算价格，并用手中的人民币进行支付。
教师在旁边观察指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
总结与拓展（5 分钟）
总结本节课的`学习内容，提问幼儿：“今天我们认识了哪些人民币？元、角、分之间有什么关系？”
让幼儿回家和爸爸妈妈一起去超市购物，观察人民币的使用情况。
六、教学延伸
在数学区投放更多的人民币和商品道具，让幼儿继续进行购物游戏。
开展“节约用钱”的主题活动，教育幼儿珍惜金钱，合理消费。
七、教学反思
通过这节课的教学，幼儿对 1 元以内的人民币有了较清晰的认识，并且在购物体验中能够初步运用所学知识。但在教学中，发现部分幼儿对于分币的认识和使用较为陌生，需要在今后的生活中多引导幼儿观察和接触。同时，在教学过程中，还应更加注重培养幼儿的数学思维和解决实际问题的能力。
◍ 小学公开课教案及教学反思
一、教学目标
认识不同面值的人民币，了解人民币的单位（元、角、分）及它们之间的换算关系。
通过模拟购物活动，培养幼儿的数学运算能力和解决实际问题的能力。
让幼儿懂得爱护人民币，树立正确的金钱观。
二、教学重难点
重点：认识不同面值的人民币，掌握人民币单位之间的换算。
难点：在实际购物情境中，正确运用人民币进行交易。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、小组讨论法、实践操作法
四、教学准备
不同面值的人民币样本（纸币和硬币）。
玩具商店的场景布置，各类商品及价格标签。
多媒体课件。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段购物的视频，引导幼儿观察人们在购物时使用的货币。
提问幼儿：“你们知道视频里人们用的是什么来买东西吗？”从而引出课题“认识人民币”。
（二）新授部分（20 分钟）
认识人民币
展示不同面值的人民币样本，让幼儿观察并说说它们的特征（颜色、图案、数字等）。
介绍人民币的单位：元、角、分。
让幼儿通过观察和比较，认识不同面值的人民币（1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元；1 角、5 角；1 分、2 分、5 分）。
人民币的换算
通过多媒体课件展示，让幼儿了解 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
举例说明：如 2 元可以换成 20 角，5 角可以换成 50 分。
让幼儿进行简单的换算练习，如 3 元 = （ ）角，40 分 = （ ）角。
（三）巩固练习部分（12 分钟）
模拟购物
将教室布置成玩具商店，摆放各类玩具并贴上价格标签。
给幼儿分发一定数量的.“人民币”（学具），让他们进行购物活动。
引导幼儿在购物过程中正确使用人民币，计算商品价格和找零。
小组讨论
组织幼儿分组讨论在购物过程中遇到的问题，如钱不够怎么办、如何找零等。
每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。
（四）总结部分（3 分钟）
回顾本节课所学内容，提问幼儿：“今天我们认识了什么？学会了什么？”
教育幼儿要爱护人民币，不能随意损坏或乱涂乱画。
（五）活动延伸
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在区角活动中，投放更多的商品和“人民币”，让幼儿继续进行购物游戏。
让幼儿回家和家长一起进行购物活动，实际运用所学的人民币知识。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对人民币有了初步的认识和了解，在模拟购物活动中，大部分幼儿能够正确使用人民币进行交易，但在人民币的换算方面还需要进一步加强练习。在今后的教学中，可以多创设一些生活情境，让幼儿在实际操作中提高数学应用能力。
◍ 小学公开课教案及教学反思
一、教学目标
让幼儿认识常见的人民币面值，并能准确区分。
帮助幼儿理解人民币的作用和价值。
培养幼儿的数学思维和理财意识。
二、教学重难点
重点：认识常见人民币的面值和特征。
难点：理解人民币的价值和使用方法。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、游戏教学法
四、教学准备
不同面值的人民币实物（包括纸币和硬币）。
多媒体课件，展示人民币的图片和使用场景。
玩具购物篮、各种商品道具（标有价格）。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一个装满各种物品的宝箱，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“如果想要得到宝箱里的东西，我们可以用什么来交换？”引出人民币的概念。
（二）认识人民币（15 分钟）
利用多媒体课件，依次展示不同面值的`人民币图片，介绍其面值和特征。
例如，展示 100 元人民币，介绍上面的图案、颜色、数字等特征。
再展示 50 元、20 元、10 元、5 元、1 元等纸币，以及 1 元、5 角、1 角等硬币，让幼儿观察并说出它们的不同之处。
拿出真实的人民币实物，让幼儿亲手触摸、观察，加深印象。
（三）了解人民币的作用（10 分钟）
播放一段人们在商场购物、乘坐公交车、交水电费等使用人民币的视频。
组织幼儿讨论：“人民币有什么用？”引导幼儿理解人民币是用来购买商品、服务和支付费用的。
（四）游戏环节：购物小能手（15 分钟）
将教室布置成一个小超市，摆放各种商品道具，并标上价格。
给每个幼儿发放一定数量的模拟人民币（可以是自制的卡片）。
幼儿扮演顾客，选择自己喜欢的商品，计算价格并用手中的“人民币”进行支付。
教师在旁边观察指导，帮助幼儿正确计算和使用人民币。
（五）总结（5 分钟）
与幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“我们认识了哪些人民币？人民币有什么用？”
教育幼儿要珍惜人民币，合理使用零花钱。
六、教学延伸
让幼儿回家和家长一起完成一次购物，实际使用人民币。
在班级区角设置“小银行”和“小商店”，让幼儿在游戏中进一步巩固对人民币的认识和使用。
七、教学反思
通过多种教学方法和游戏活动，幼儿对人民币的认识有了明显的提高，能够区分不同面值的人民币，并初步了解了其作用。在游戏环节中，大部分幼儿能够积极参与，但少数幼儿在计算价格时还存在困难。在今后的教学中，可以提供更多实际操作的机会，加强幼儿的数学运算能力和理财意识培养。
◍ 小学公开课教案及教学反思
《天鹅》是法国作家布封的作品。之所以选取这篇课文作为研究课上的载体，就是本文集中了说明文与散文的所有特点，把说明文写的典雅脱俗，语言温婉流畅，是一篇极具欣赏价值的文章。
北方学生对天鹅没有过多的了解，课前布置学生搜集有关天鹅的图片与文章，发现学生们搜集处理信息的能力基本形成。因为学生本身对课外知识具有天然的好奇心。学生们介绍的津津乐道，但是时间有些没有控制好，充斥了文本赏析的时间。
对于文本当中的美词佳句，学生分析理解起来有一定的难度，因为作者是十七世纪的法国作家，语言表达的方式自然不被学生们所轻易接受，光是单纯的积累没有什么效果。现在想来，应该放手，让学生们自主探究文本中的句子，把喜欢的句子分析积累，然后在集体汇报中，大家教学相长，效果一定会比老师牵引学生，生涩地要求学生跟进老师的思维与指引要好。
本课的朗读指导很到位，学生们的朗读来源于对天鹅的赞美，读起来来源于内心感受，所以在课堂上的朗读掀起了高潮。我决定抽时间再读布封，了解这位科学家是怎样把百科全书写成史诗的。
◍ 小学公开课教案及教学反思
《景阳冈》是人教版小学语文第十二册上的一篇自读课文，按要求应利用一课时完成，可今天在我教读这篇课文时却没有按计划完成教学任务。反思整个教学过程，我觉得有以下不足之处：
一、自读课文，当然是引导学生自学，以达到自己的教学目的。可在很大程度上，都是由我来把握学生所感知的内容，导致无效的重复，变趣学为被动接受了。
二、在学生讨论汇报的过程中，我一直努力引导学生说出我想要听到的词汇，以有利于完成板书，造成课堂语言的干涩，学生因为怕不能使我“满意”而不愿再开口，使课堂气氛几乎陷于凝固状态。
三、因为前面的时间耽搁，导致教学任务没有有效地完成。
总之，一堂课下来，学生觉得所收甚少，干瘪无趣，我感觉这一堂课简直是受罪。其实，如何上好自读课，这也是我一直以来思考的问题。下一课依然的自读课《猴王出世》，我又该如何设计教学呢?怎样有效引导学生，怎样调动学生的兴趣，怎样活跃课堂气氛，怎样使学生学有所得……我思考着。
◍ 小学公开课教案及教学反思
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。萧乾的《吆喝》一文中，商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。为方便今后更好的教学，现对本课的教学进行反思。
1、我重视提高学生自主学习阅读的能力，课堂上我把时间充分的留给学生去阅读、概括、去体会、去感悟品味，去探究，尽管学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括能力会得以质的飞跃。
2、教会学生阅读的方法。这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清文章的思路，学生答案各种各样，但我觉得学生思考的过程就是他们的思路清晰的过程。然后提醒学生找出语段之间的衔接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思考文章的思路。最后师生共同梳理文章结构。学生的思考、概括、表达的'能力在于老师的培养，不能操之过急，必须循序渐进。
3、体味“吆喝”的魅力，我让学生先细细品味作者的描写，再让学生从作者的描述中体会如果自己就是小贩大声吆喝出来，学生尽兴发挥，场面热烈。在让他们展现收集本土吆喝。
4、通过作业设计把学生学习兴趣由课内引向课外，让学生通过课外学习获取更多的知识。
当然，在教学中也存在一些问题，对于个别板块我讲析太多，学生兴趣不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件播放一些带有唱腔的吆喝声让学生品味吆喝的音韵美等。
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