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[课件范本] 《北大荒的秋天》教案wps文本

时间:2022-11-14 秋天的树林教学设计 秋天的怀念教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家都要着手准备教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是小编帮大家编辑的《[课件范本] 《北大荒的秋天》教案wps文本》,希望能为您提供更多的参考。

一、 教学要求:

1、通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美,读出美感。

2、结合课文进行理解与联想体会北大荒的物产丰富。

3、从如今的北大荒景色优美与物产丰富和过去的北大荒土地贫瘠、人烟稀少相对比,体会北大荒建设者的艰苦创业精神。

二、 教具准备:设计多媒体课件

三、 教学过程:

(一)谈话引入

1、金风送爽,令人沉醉。九月,从第一片树叶落地开始——(读题:北大荒的秋天)也就来了。

2、通过上节课的学习北大荒的秋天给你留下了怎样的印象?

3、北大荒的秋天美在哪儿呢?

(板书:天空 小河 原野)

引导学生用自己的话完整的说一说。

(二)精读语句,感悟文美

1、北大荒的天空有什么特点?你从哪些语句中体会到的?自由朗读第一小节,找一找。小组内可展开讨论。

(屏示:第二小节)

(1)一碧如洗 (蓝 净)

“一道……一道……一道……”(美)

(2)谁能通过朗读表达出来?

(3)你们瞧,这就是流云在落日映照下的景色。(示图)师结合画面和课文描述天空的美景。

(4)谁有兴趣来做一回小导游向大家介绍介绍北大荒的天空。别着急,先在小组内准备准备。

(5)小导游上前介绍。

2、北大荒的天空一碧如洗、瑰丽多变。北大荒的小河、原野又留给你怎样的印象呢?小组内用刚才的学习方法学习课文的三、四小节。

3、小河清澈见底 (示:第三小节)

(1)你能用自己的话来说一说小河清到怎样的程度?

“如一条透明的蓝绸子”清而蓝。

清可见小鱼,波纹。

(2)你能读好这一小节吗?你来试试。

~谁能让小河变得更静、更清澈一些。

~你读得真美。我眼前仿佛出现了这一条清清的小河。

(3)陶醉在这清澈见底的小河中的同学请站起来。我们一起来读一读感受感受这条静静的小河所带来的快乐。

4、原野热闹非凡 (示:第四小节)

(1)原野热闹在哪儿?

“大豆发出哗啦啦的笑声。”

大豆为什么而笑呢?

“高粱扬起黑红黑红的脸庞乐呵呵的演唱”

高粱会唱些什么?

“榛树叶子红了像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”

为什么人们此时的心会燃烧起来的?

(2)让我们怀着喜悦之情来读一读这一片热闹的原野。

(三)调动积累,体会情感

1、看了北大荒秋天美丽而热闹的景色,难怪作者会由地赞叹

(示 齐读)啊,北大荒的秋天真美呀!

带着赞美之情再一次深情地赞一赞。

2、而生活在这里的人却喜欢用[大豆摇铃千里金]来赞美遍地金黄的九月。

3、你是怎么理解这句话的?自由朗读第五小节边读边思考。

“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物”

想象一下田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢?

4、秋天的北大荒四慷慨的,是无私的。不仅[风景优美]而且[物产丰富]。难怪人们会用[大豆摇铃千里金]来赞美它。

(四)拓展知识,情感升华

1、同学们,在我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原曾经是一个田地荒芜、人烟稀少的地方被当地的人们称为[北大荒]解放后,不知从哪里来了一大批的年轻人他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下,如今的北大荒已不再是过去的北大荒,这儿的天空(一碧如洗),这儿的小河(清澈见底),这儿的原野(热闹非凡)。不仅(风景优美),而且(物产丰富)。北大荒已经有了新名字,那就是[北大仓]

(师边讲解边出示组图)

2、此时此刻,你想对北大荒的建设者说些什么呢?

3、是北大荒的建设者创造了北大荒,给北大荒换上了新貌。让我们再一次由衷地赞叹[啊,北大荒的秋天真美呀!]

(五)寻找美景,情感交融

北大荒的秋天是美的,家乡的秋天也很美。课后用你的眼睛去找一找,家乡的秋天美在哪儿?

[板书设计](m.BmRbh.cOm 笔墨评语网)

天空 一碧如洗

小河 清澈见底 景色优美

原野 热闹非凡

5、北大荒的秋天

大豆摇铃千里金 物产丰富

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北大荒的秋天教学设计


1

常州市新北区孝都小学言爱菊

教学目标:

1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

教学过程:

一、复习检查

1、认读词语:

映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡

2、听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!

二、学习课文

1、围绕听写的句子提问:北大荒的秋天美在哪儿?

2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。

3、组织交流北大荒秋天的美。

天空:(1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

(2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。

(3)读长句,进行换词换句练习。

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。

小河:(1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的词语。

(2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。

(3)把握语气,自读“小河”部分。

原野:(1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。

(2)原野上是怎样热闹非凡的?找出相关句子读一读,体会写法。

(3)找一找:生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的?认识“大豆摇铃千里金”。

(4)想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?

4、小结:跟着作者的文字,我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,这时候你最想说什么?

三、拓展阅读

1、小黑板出示XX年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。

2、读一读,想一想:你知道了什么?想到了什么?

四、课后作业

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北大荒的秋天听感受优秀模板


1

《北大荒的秋天》听课感受

刘春兰主任“一人一课”

一、这篇课文刘主任的教学突现在:

1、创设情境,激趣导入。

在课堂中,创设一定的情境,能启发学生运用多维视角去思考解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲,表现欲。

在辽阔的大地,秋天披着金灿灿的纱裙,捧阗累累的果实来了。这样的景色无不令人为之赞叹。刘主任创设“北大荒的秋天是什么样的”使学生的心灵与文本产生撞击,使学生产生移效应,情不自禁地关注、向往、投入。

2、资源的拓展。

儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间增强活动能力。一方面,刘主任在课前要求学生注意观察傍晚时晚霞的颜色形状变化,以及田野一切景物,让学生体验自然界的美。另一方面,刘主任把大世界引入课堂,在教学中充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行重新组合与调整,沟通学生生活世界和书本世界的桥梁,为学科课程提供广泛的感情背景,为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中介绍北大荒的风土人情、丰富的物产,以及出示北大荒的秋天的图片等。

3、个性化地体味语言。

在阅读教学中,刘主任通过让学生自主体验,逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、积压、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情。例如:紧扣“一碧如洗”,调动学生的生活积累,联系生活中见过的天空作对比,想象天空的净美。又如对“热闹非凡”的词语理解,让学生说明现实生活中热闹非凡的情景,感受热闹气氛,然后通过充分引导学生进行个性化研读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”等句子,强化个性体验。

二、不足之处。

生字教学时,不知怎样更有效地联系上下文理解生字词,以及激发学生识生字的兴趣。

江苏省江都市宜陵中心小学潘湘云

北大荒的秋天教后记 优秀小学教案 教案精选


1

《北大荒的秋天》描绘的是一幅独具魅力、令人心醉的北大荒秋景图。第一课时的时候,我一检查,就发现学生们的预习作业完成得很马虎,于是我把时间都花在指导学生熟读课文上了,我想“磨刀一定不误砍柴工的”!看着孩子们每个人都在忙着查字典的认真劲儿,我既生气又欣慰。生气的是,他们昨天晚上没有好好地按照我的布置去完成作业;欣慰的是,他们查字典的速度和效率都在渐渐地进步。我边巡视边抽查,有的孩子读得正确;有的孩子读得流利;有的孩子读得有感情;也有的孩子读得结结巴巴;甚至课后的词也有读错的。学生之间的朗读水平参差不齐。在扫除了拦路虎之后,绝大部分的同学都读得既正确又轻松了。

第二课时的精读感悟,因为有了第一课时的朗读作基础,所以理解也顺畅多了。我以“作者描写北大荒的秋天,抓住了哪些景物来写的?”这个问题为切入口,引导学生感悟课文。不出我所料,小手林立,我专挑了一个平时不爱举手而且有些口吃的小男孩来回答:“天空、小河、原野。”听了我的表扬后,他喜滋滋地坐下了。接着又抛出“它们分别在哪几个自然段?谁能正确流利地读出来?”激发孩子们读书的热情。再次读书的基础上,让孩子们自然地理解到北大荒的天空净、小河清、原野闹的独特美。

教学“银灰、橘黄、血红、绛紫等”这些表示色彩的词语时,我主要结合书中的插图和事先收集到的图片展示,再联系生活中见过的事物来理解,感觉学生理解得还是很到位的。孩子们自然地举了生活中见到的一些事物来诠释,后来还请他们想想还知道哪些像“银灰、橘黄、血红、绛紫”这样表示色彩的词语,他们的表现也是精彩的——火红、天蓝、雪白、土黄、米黄、桃红、草绿、玫红、瓦蓝、银白、梅红……当我对“玫红、瓦蓝”表示异议时,他们也没有随声附和,而是一本正经地告诉我:“老师,妈妈前几天给我买的鞋盒上就清楚地写着玫红,就是和玫瑰花一样的红色;我外婆家的房子是盖瓦的,有时天空的颜色就是像外婆家的瓦一样的。”我信服地点着头,对她竖起了大拇指,她也得意地咧开了嘴。

教学“原野热闹非凡”一段时,先让孩子们默读课文,思考这一段是围绕哪一句话来写的?他们非常迅速地找到了“原野热闹非凡”这一句,而且还明明白白地说出了这样的句子就是中心句。看来平时的渗透还是很有必要的,关键时刻,老师没有说,孩子们自然就说出来了。然后让孩子们找出具体描写“热闹非凡”的句子读一读,体会作者先总后分的构段方式。最后以“夏天真热啊!”、“下课了,操场上热闹极了”请同学们仿照说话。(10、10)


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实用课件: 秋天的水果教案wps文本


教案课件是老师上课做的提前准备,每个老师都要认真写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“实用课件: 秋天的水果教案wps文本”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.理解儿歌内容,学习完整地朗诵儿歌。

2.愿意用语言表达自己的意见。

活动重点:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。

活动难点:能完整地朗诵儿歌。

活动准备:

经验准备:幼儿认识各种颜色,见过常见的水果。

物质准备:

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片,颜色卡。

2. PPT活动过程:

一、激情导入师:小朋友,这段时间我们都认识了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》,我们一起来听一听吧。

二、出示PPT,引导幼儿理解儿歌。

(一)教师提问幼儿,引导幼儿说出儿歌内容。

师:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果园里,水果多。红红的苹果黄黄的梨,紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果,多吃水果身体好。

师:儿歌的名字叫什么?《秋天的水果》

师:你听到儿歌里说了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)

(二)教师出示PPT,引导幼儿理解儿歌内容。

1.师:你还听到了什么呢?果园里还有什么水果?是什么颜色的?

教师逐一出示水果图片,引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"

2.师:多吃水果怎么样呢?为什么多吃水果身体好呢?

师小结:每一种水果里面都含的不同的维生素,它们不仅可以补充我们身体所需的能量,让我们的身体长的壮壮的,对我们皮肤也非常好,所以我们要喜欢吃水果,要多吃水果。

三、幼儿学习朗诵儿歌

(一)教师出示图片完整朗诵儿歌。

师:我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

(二)幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

(三)幼儿再次完整朗诵儿歌。

师小结:今天小朋友不仅学会了说儿歌,而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌,你们可真棒!

四、拓展延伸师:秋天还有很多的水果都成熟了,那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢?老师这里还有很多的水果,我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗?

教学反思:

通过开展这个活动,幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解,活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类,使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法,培养了幼儿对数学的兴趣,促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿,而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

在活动过程中还存在一些不尽如意之处,如活动中有时会发生一些混乱,出现个别幼儿不按要求进行分类。

今后,我在幼儿教育教学的设计活动时,必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境,注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里,设计更为丰富的环境,准备多式多样的、有用的道具材料,尽可能让幼儿做到在学中玩,在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中,必须想尽办法充分调动幼儿的积极性,让他们从中获得更多的知识和经验,促进幼儿身心健康发展。

课件推荐: 数学教案wps文本


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《课件推荐: 数学教案wps文本》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

设计意图

教材分析:本节课选自我园课题研究《智育爱》中的《分类游戏》这节课,根据幼儿的现有水平制定出符合幼儿发展的目标;运用电子白板多媒体技术,和ipad的游戏功能,通过多次情景化的活动引导幼儿从简单到复杂的分类。从而培养幼儿对学习数学的兴趣。将数学活动生活化、游戏化对幼儿今后的生活与学习也具有重要的意义。

学情分析:我班幼儿处于中班阶段,部分幼儿有简单的分类经验,但是对双维度的分类接触的很少。因此根据幼儿的年龄特点和原有经验设计了这次活动。通过层层递进的分类游戏提升幼儿的分类经验,体验数学知识在生活中的重要性。

活动目标

1、引导幼儿观察图片,发现事物的的差异。

2、鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

3、体验分类游戏带来的快乐。

重点难点

重点:引导幼儿观察图片,发现事物的的差异。

难点:鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

活动准备

经验准备:有过简单分类的经验

物质准备:课件,操作单,不同颜色的衣服和头饰。

活动过程

(一)游戏引入、激发兴趣

教师带领幼儿玩电子互动地面游戏《打地鼠》,激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)观察图片,简单分类

1、师:小老鼠家有很多的孩子,它邀请中一班的小朋友和他们一起玩,看一看,它们带我们来到了哪里?

2、教师播放白板课件,利用聚光灯的功能引发幼儿猜想。

3、幼儿猜想后教师退出聚光灯。

4、师:啊,真是小老鼠的家,在它家里你发现了什么?引导幼儿大胆发言。

5、小老鼠家里很乱,鞋子满地都是。于是,妈妈买来了一个鞋柜,让它们把鞋子进行分类摆放,这下可难住了小老鼠们了,咱们小朋友们来帮帮它们吧,看一看应该怎样

摆放?

6、幼儿观察讨论后一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用ipad帮助小老鼠摆鞋子。

7、教师根据幼儿情况观察指导。

(三)观察图片,复杂分类

1、师:鼠妈妈要带小老鼠去游玩,因为孩子很多,所以要分坐几辆车,小朋友们观察一下都有什么颜色的汽车和哪些司机。

2、幼儿观察大胆表述。

3、教师讲解坐车的规则:小老鼠穿xx颜色的衣服,身上有yy小司机的标志,就坐yy小司机开的xx颜色的汽车。教师结合白板课件反复讲解游戏规则。

4、一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用ipad进行操作,教师观察指导。

5、教师利用白板小结活动结果,对了播放鼓掌声,错了播放哭声。

(四)操作活动,巩固分类

1、师:嘟嘟嘟,小老鼠们坐着车来到了科技管的儿童乐园,工作人员提出了一项任务“搭建城堡”。

2、小朋友们观察城堡房顶和房间的颜色,寻找房间颜色和房顶颜色的分类组合来搭建城堡。

3、教师讲解搭建规则后幼儿操作。

4、一名幼儿到白板上操作,其他幼儿利用操作单进行活动。

(五)游戏活动:小老鼠找朋友

1、幼儿头戴不同颜色的老鼠头饰,身穿不同颜色服装。教师利用白板播放音乐,音乐一停,出现一个小人,幼儿穿的衣服和戴的头饰和白板上的小人相同的抱在一起。反复听音乐游戏。

(六)活动延伸:将本节课的内容发布到安康家园网或新浪博客,请家长在日常生活中联系实际帮助幼儿练习分类。

活动总结

在这次数学活动中,教师充分运用了白板的拖拽、声音动画链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。在活动中通过多个游戏活动引导幼儿观察——思考——交流——感知——操作,了解、感知从简单分类到复杂分分类的过程,分享彼此的经验与成果,整个活动充满了自然、和谐、创造、快乐。幼儿在积极有效地人机互动——师生互动——生生互动中,主体地位得到了充分发挥,幼儿变被动学为自主学,变接受性学为发现学,在玩中学,在学中玩,很好地达成了目标。

不足之处:在活动之后我们发现了不足,教师在给予幼儿玩小老鼠找朋友游戏时,时间不充足,在以后的活动中,我们会更加周全细致地考虑,继续进步。

[精选课件] 安全教案wps文本


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[精选课件] 安全教案wps文本”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1. 知道上下楼梯,坐椅子,入厕的注意事项。

2. 通过参与实践活动,将要注意的问题运用到生活中。

3. 能对画面中的行为作出评价。

活动准备:

教学挂图和幼儿用书。

活动过程:

1.谈话引发幼儿生活经验,导入活动。

教师:

(1)我们怎样才能安全地上下楼梯呢?一起来说说。

(2)我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的!

2.引导幼儿阅读教学挂图。

(1)引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。

教师:

①图上的小友朋是怎么上楼梯的?

②图上的小友朋是怎么下楼梯的?

③有人要上楼梯又有人要下楼梯时,他们是怎样做的?

(2)引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师:这儿有一首儿歌,告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯,我们来念一念。

3.引导幼儿阅读第二组图。

(1)教师:看,哥哥姐姐们在上课呢。咦,那位小哥哥在干什么?

(2)教师:①小哥哥怎么了?他会说什么?

②你们觉得他这样做对吗?为什么?

4.引导幼儿阅读第三组图。

(1)教师:大家分组排着队去厕所,上厕所也要注意安全哦,需要注意些什么呢?一起来看看吧!

(2)教师:①厕所的地上有什么标记?告诉我们什么?

②看,小朋友是怎么上厕所的?上完厕所后要干什么?小朋友洗完手后还要做什么呢?

(3)引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师:有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题,我们一起来念一念。

5.实践活动:

组织幼儿入厕,带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的'教室。

(1)组织幼儿按组入厕,请幼儿按照儿歌里说的上厕所。

(2)教师:一起排好队,上楼参观哥哥姐姐们的教室。看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。

家园共育:

1. 家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便,尽量放手让幼儿去做,逐步提高幼儿的生活自理能力。

2. 家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装

dtnl教案wps文本


教案课件是老师需要精心准备的,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编精心为您整理的“dtnl教案wps文本”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教材内容

人教版一年级上册第一单元第一课时

教学目标

1、学会d、t、n、l4个字母,要求读准字音,认清字形,正确书写;

2、学会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节;

3、在学习过程中,培养学生自主、合作、探究学习等能力,努力创设民主、和谐;愉悦的学习环境,让学生体验学习汉语拼音的乐趣。教学重、难点

重点:声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音,记住它们的形。通过范读,指名读,比赛读,开火车读等多形式拼读,让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读。

难点:区分n和l的'发音要领。通过捏住鼻子发l音,松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和l发音方法的不同之处。

教学过程:

一、复习导入:

1、师:现在又到了学习汉语拼音的时间了。我们上节课学习了4个声母,我们现在一起来复习一下。声母大家读得非常好,老师呢,这还有几个音节,看看你们谁拼读的最准确。(出示卡片读声母b,p,m,f,出示ppt读出音节)。

二、认识dtnl

2、师:今天我们学习4个新的声母,看看他们是谁;老师示范。

3、指导学生朗读。它发的是d的音。顶着牙床,突然松开,不送气。送气。气是从鼻子里出来的,气是从舌头两边流出来的。

4、开火车。

5、老师连着读,学生跟着读。

6、自由朗读。

7、点名学生读。点评。

8、tnl教法同上

二、记住dtnl的形

1、师:好,现在请大家翻开书第12页,大家看看第一竖行是我们今天学习的声母dtnl,看看他们旁边的图和这个声母有什么关系。

2、说儿歌。

三、区分bdmntf

1、出示bd,学生观察发现。

2、利用儿歌记忆。

师:嗯,真棒!这节课呀,大家能自己通过观察发现(请您继续关注本站)了声母的字形,并且区分bpmfdtnl

四、书写dtnl

1、学生观察如何去写b、

2、老师在黑板上板书、示范。

3、学生练习,老师指导。

五、总结:今天我们一起又学习了4个声母dpmf,大家表现的非常棒,希望同学们在课堂上更加认真,让我们快一点认识所有的拼音朋友,然后去了解丰富多彩的汉字王国好吗?

教学反思:

本文网址://m.jk251.com/jiaoan/58246.html

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