人教版三年级数学下册教案

人教版三年级数学下册教案模板。

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人教版三年级数学下册教案 篇1

教材解读：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家的好评。

1、通过自学认识“俱、拄”等5个生字，会写14个生字。理解“截肢、棘手、鸦雀无声”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解《中华人民共和国残疾人保障法》第三条的相关内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵，

教学重点：

理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

教学难点：

体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。

课前准备 学生收集波兰的国庆节相关资料、教师制作幻灯片课件。

博莱克                                儿童队员

真    棒！

1、课前观看《国庆六十周年阅兵式》视频，感受检阅。

2、出示课文插图，看，这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。你仔细观察画面，说说你看到了什么？

3、这样的检阅掌声如潮，想知道为什么吗？我们今天就来学习课文：检阅

4、质疑课题，什么是检阅？

1、仔细观察画面，说说你看到了什么？

2、理解什么是检阅。

检阅仪式离学生的生活比较遥远，学生不了解。通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。

（1）读准生字字音，把课文读正确、流利。

（2）思考：这是一次怎样检阅？有哪些队伍参加了这次检阅？

2、检查汇报。

（1）检查生字掌握情况。

(课件出示)10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。

B、参加这次隆重的检阅的队伍有些什么人？（课件出示：步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）

1、学生初读课文，感知内容。

2、汇报初读成果。

3、朗读句子，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。

1、自读课文，整体感知。培养学生自主合作识字的精神。

2、在展示和交流中读书，在语言环境中识字。

（1）在这些队伍中，最引人注目的是什么人？（儿童队员）。

成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说--有人说--（课件出示句子：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

（2）观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？

1、指名读多媒体出示带有画面的文字。

2、重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）

②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）

③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）

3、博莱克真的让我们佩服。同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子--

让我听到你发自内心的称赞！

如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！我们一起去了解一下检阅之前的情况吧。

1、请小朋友自由读课文2～9段，思考：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？

3、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3～6段，找出表现同学们很为难的词句。

俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有（   ）种意见，分别是________ ；________ ；________ ； ________ ； ________ 你赞成________ 种？因为________ 。

6、根据学生的回答，相机让学生了解《中华人民共和国残疾人保障法》第三条：残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。学生齐读。

7、是呀，能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是因为他们的小队对他充满关爱和尊重，（板书：关爱、尊重）这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，因此人们称赞：这些小伙子真棒！（朗读句子）

1、品读句子，学会抓重点词语理解。

2、抓重点词句有感情地朗读句子。

3、学生在读文中领悟人们为什么说“这些小伙子真棒！”

1、体现自读自悟。

2、利用图片，使课文描写的情景再现，激发情感。

3、设计问题，队学生进行说话练习。从中领悟“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。

1、让学生填空，归纳课文主要讲了什么？

（    ）一所学校的（        ），在（    ）来临之际，做出了一个大胆的决定：在（     ）游行检阅时，让（              ）走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家的（             ）

2、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!在我们的人生中，你也会碰到无数的检阅，也会碰到像博莱克那样的人，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。

1、学生根据教师的引导归纳课文主要讲了什么？

第五板块--课外练笔，延续情感。

读了这个故事，我想说……(请把你想对博莱克说的话写下来)。

1、学生练习写话。

写话训练可以让学生尽情发挥自己的想象，让学生的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中再次升华情感。

人教版三年级数学下册教案 篇2

教研组长审核签字：

一、班级情况分析（具体指本班学生双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等原有情况分析）

本班共有57名学生，其中男生26人，女生21人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分

学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

本册教材教学内容包括。除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年，月，日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、本学期教学目标（包括知识目标、能力目标、情感、态度、价值观）

1、会计算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行估算。

2、会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，两位数乘整十、百数。

3、初步认识小是数，会读会写小是数，会计算小数加法。

4、初步掌握数据分析和求平均数。

5、认识东，南，西，北，东南，西北，西南，东南，东北八个方向。

7初步了解集合和等量代换的思想。形成发现生活中的数学意识。

1、将笔算教学与解决问题教学有机结合。

2、多多提供关于空间与图形的丰富教材、资料。

3、根据学生已有的经验和知识基础，调整乘法口算的教学顺序。

4、结合有关内容加强估算意识与能力的培养。

5、注重实践探索，促进学生空间与图形的发展。

人教版三年级数学下册教案 篇3

1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

1. 了解课文写了珍珠泉的那些特点。

2. 了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

一．导入课题，激发兴趣。

1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）

2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）

展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。

二．自读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。

2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。

三．细读课文，研读感悟。

1. 默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）

2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

3. 珍珠泉所在位置。

（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）

（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。

A.水是那么绿，那么深，那么清。

B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

（3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！

（1）提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉大家你读后的感受。（学生进行说和读，教师及时评价指导，让学生理解更深刻，感受更丰富）

（2）出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

重点指导：扑哧是水泡绽开的声音，扑哧一笑是拟人句，把水泡当作人。

你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

这水泡多美啊！让我们来读一读。

6. 体会家乡情怀。

面对这美丽的珍珠泉，作者不由地说了一句--

“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”

让我们读出作者的自豪和骄傲吧。以及对家乡无比地热爱。

《语文课程标准》指出：“在语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本环节按照作者的思路去指导学生认真地读书，每次读的目的是不一样的。通过学生反复品读课文语言，揣摩表达形成，加强了重点语句的理解和积累，提高了学生听说读写的能力。

本板书设计简要展示了文章叙述的顺序就及泉水的特点，让学生对文章的结构一目了然。

人教版三年级数学下册教案 篇4

教学目标：

1、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

2、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重难点：

1、理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花的美。

2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。

二、导入：

2、我们就一起来看课文是如何描写这美丽的荷花。

三、图文结合，抓住词语，深入学习课文内容，品味荷花的美丽。

（2）、作者来到荷花池边看到了什么？

（2）、还看到了什么？

B、这里有一个成语“挨挨挤挤”，它的意思是什么？同学们回忆下在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

C、“挨挨挤挤”说明人多，这里说荷叶“挨挨挤挤”说明荷叶怎样？（荷叶多、密）

A、“冒”让我们一眼就看到这一朵朵白荷花。

（4）、齐读第2自然段；以填空的方式背诵。

（5）这么多的白荷花，它们各有各的姿势相同。

（2）这么多的白荷花各有各的姿势，我们用一个成语来形容：“千姿百态”

（3）如我们把这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。那这画家是谁呢？（大自然）

（4）看着这么多美丽的荷花，作者会产生怎样的感情？

4、学习第4自然段。

（2）作者是一朵荷花吗？那为什么“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜爱荷花）

（3）他这时的心情怎样？（很高兴，喜悦）从哪些词语看出来的？（翩翩起舞、快乐、好梦）

（7）现在你觉得自己是谁？作者又有怎样的感受呢？

（1）师读。

人教版三年级数学下册教案 篇5

1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗?

2、下列算式，你能估算各题的结果吗?你是怎么想的?

1、出示例题2的主体图。

引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息?

出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗?

(1)教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算?以四人为一小组进行讨论。

(2)汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400(个)所以350名学生能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440(个)所以，350名学生能坐下。

方法三：22≈20 18×20=360(个)所以，350名学生能坐下。

小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。

(3)总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。

2、完成教科书第61页练习十四的第7题。

(1)引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息?

(2)独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。

3、完成教科书第61页练习十四的第8题。

(1)理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息?

(2)说一说你是怎么估算的?

人教版三年级数学下册教案 篇6

一、创设情境

幻灯片呈现图片（引导学生观察并理解图意）

王经理调查的是什么？他问售货员上周的销售情况，售货员把上周的销售记录拿给了王经理。

为什么售货员能很快拿出上周的销售记录？你认为日常生活中随时记录有什么好处？（读书笔记吧 m.DsbJ1.cOm）

如果你是超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计）

二、引导学生自主探索、合作交流。

这是售货员给王经理的统计表（出示统计表让学生观察）说说统计图给了我们什么数学信息？

学生说出的答案，只要合理就可以，不必固定答案。引导学生为了便于比较哪种品牌的矿泉水销售量好，可根据统计表制成条形统计图。

出示纵向条形统计图，让学生先观察。

它的横轴表示什么？（矿泉水的不同品牌）纵轴表示什么？（矿泉水的销售数量）

根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？（学生动手完成，并展示说明如何完成统计图。）

引出，如果用横轴代表矿泉水的销售量，用纵轴代表矿泉水不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？

小组合作学习，小组汇报

多媒体展示规范的横向条形统计图制作步骤。

学生对比完成，并修正自己做的统计图。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？

观察横向条形统计图，讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该少进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？

三、归纳总结

经过学习，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，我们的生活离不开统计。今天我们学习了横向条形统计图，知道了横向条形统计图和纵向条形统计图的原理完全相同，只是有时为了版面安排的需要，把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。

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