作为老师的任务写教案课件是少不了的,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有提前做足教案课件设计环节的工作,才能按质按量地达到预期教学目标。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?小编收集并整理了“[教案范本] 苏教版五年级语文练习五教案”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:
1. 掌握本课的生字新词,并在口语表达中正确运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,从而理解“爱如茉莉”。
4. 引导学生关注生活中的细节,感悟爱的真谛。
教学重点:
1. 有感情地朗读课文。
2.抓住文章的细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感,
教学难点:
1. 关注语言文字中的细节,关注生活中的细节。
2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程:
一、 整体感知,了解大意。
1. 今天,我们要学习一篇关于爱的文章,大家一起读读课题。
2. 大家翻开书,轻声读读课文,注意把生字的字音读准,再想想课文讲了一个什么故事?
3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事?
二、感悟好词,体会茉莉的特点。
1. 题目说爱如茉莉,文中用了哪些词语来形容茉莉,找找看。
2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉,概括茉莉花的特点。
点拨:在运用中学习,是一种有效的学习方法。
(设计意图:在高年级的得识字教学中,不仅要让学生正确掌握字形和字音,还要更快更好的积累和运用好这些字词,培养学生积累和运用的意识和良好习惯。)
三、潜心读文,感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初,母亲说,爱如茉莉,作者赞同吗?(处理咽——用心品读字词,你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书:品味字词)
(设计意图:与教材的编者对话,用好课后习题,引导学生品味字词的深刻含义,体会词语的表达效果。关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。)
2、潜心读书,用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢?让我们一起走进文中描写的几个场面,用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么,体会到什么?在让你心动的地方做上记号,写下感受。
3、学生交流阅读感受,教师相机引导,并指导学生朗读文章。
(1)“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。”
奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗?(训练想象读)
(2)第九自然段。紧握、微笑、探(处理细节,重点在于朗读和写作方法引导)
当作者推开病房的门,看到了一个怎样的场面啊? (处理细节:紧握、微笑)
除了对人的描写,这段还写到了环境。读读这句话,有什么感受?(点拨:情景交融。)
小结:关注这些生活中的细节,你就能从平淡无奇中感受到真爱!(副板书:关注细节)像作者这样通过环境烘托和对人物细节的描写来表达情感的方法,值得我们借鉴。
怔是什么意思?作者为什么怔住了?(相机板书:感人至深)
全段朗读训练:齐读——范读——齐读
(3)爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫我,这样睡,她一动我就惊醒了。”
B“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”C:似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
(处理生活中的细节)
小结:“生活有真爱,细节显真情”爸爸妈妈的每一句话、每一个姿势甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芬芳吗?(每个环节注意回扣板书中的平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香和感人至深。)
(注重引导学生运用有效的读书学习的方法,进行自主的阅读活动。教师在巡视的过程中注意学习方法的指导。教师在评价中尊重学生的感受,在与学生的对话过程中,引导学生与文本对话,与作者对话。)
4、了解作者对“爱如茉莉”的最终认识和态度,体会文章结尾连用两个“爱如茉莉”的效果。
此时此刻,小作者还认为母亲说“爱如茉莉”好笑吗?恩,她赞同了母亲的看法,从哪儿看出来的?此处为什么要连用两个“爱如茉莉”?朗读2遍。
(设计意图:理清文章的情感线索,透过作者的情感变化,体会作者父母朴实真挚的感情。)
四、引导学生关注生活,感受生活中“如茉莉般的爱”。
1.观看课件,拨动心弦。
是啊,爱如茉莉。其实,生活中从来都不缺少爱,缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起来看看这组图片。(课件)
2. 让我们静下心来,回忆自己生活中的点点滴滴。你的生活中可曾有过这样的爱的画面?你可以静静地思考,也可以跟同桌小声地交流一下。
(设计意图:从关注文本的细节上升到关注生活中的细节,不仅是一种写作方法的传授也是一种人生态度的引导,与自己心灵对话。)
交流“爱是 ”,你能像老师这样说上几句吗?
3. 此时,如果再让你给“爱如茉莉”这句话加上一个标点,你会加上一个什么符号?
(设计意图:看似简单的加标点符号的练习,从作者到自己,加深对文本的理解和认识。)
五、 深情引读,回扣文本。
1.深情引读——哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
2.结束语:让我们一起到生活中去感受这如茉莉般的爱,去发现爱的真谛,下课。
(设计意图:回归文本,抓住语文课的“根本”)
文题:记一次实验
写作目的要求:
选择一个科学课上的实验,将经过写下来,或者自己设计一个实验,边实验、观察边做记录,然后将实验的经过、结果写下来。
作前准备:开展实验活动,组织观察交流。
教学过程:
一、谈话引入:揭题:记一次实验
二、指导习作:
1、课前做好写作的准备:
布置学生注意面容科学课上的实验,并记录下实验的经过和结果,或自己动手做一个实验,做好记录。
2、完成习作:
a、让学生拿出记录,回忆实验情景,和同桌说一说实验的经过和结果,可以说自己亲手所做的实验,也可以说科学课上观察得来的实验,要求一定要说清实验的步骤和结果。
b、明确要求,完成作文初稿。
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上,进一步帮助学生明确习作要求;
b、在完成习作的过程中,教师巡视指导。
c、交流作文初稿,师生评点。
a、教师点名或小组推先代表在班上交流,对于实验步骤清晰,实验结果阐述清楚的学生,教师及时表扬鼓励;
b、评点细化,以起到对学生的指导,提高的作用。
d、根据个别点评,学生再次修改。
e、誊写作文,要求字迹工整,格式正确。
识字2,也可以这样来读
读出一些美丽
城楼红灯金水桥
高高的天安门城楼,红的墙,黄的瓦,在蓝天白云的映衬下格外美丽。红灯笼飘扬在天安门广场的上空,摇曳多姿。汉白玉的金水桥开阔规整,装华丽,更为天安门增添了不少魅力。再加上广场上整齐的队伍,天空中飞机划过的美丽弧线,怎不叫人大声赞叹?
读出一些壮观
大典检阅海陆空
让我们把目光拉回十年前,甚至是六十前的天安门广场,长安大街1999年10月1日上午10时,在中华民族历史上辉煌的旷世大典上,人民解放军以规模空前的阅兵式,把中国展现给世界。这是新中国50年来阵容最强,规模最大,受阅场面最为气势恢宏的一次大阅兵。
读出一些热闹与欢乐
礼炮焰火狂欢夜
礼炮轰鸣,美丽的烟火在天空开出缤纷的花朵,把晚上的北京城照得亮如白昼。这是一个美丽的夜晚,沸腾的夜晚,狂欢的夜晚。读着这些词语,我们又会不由自主想到更多的词语:载歌载舞、灯火辉煌、欣喜若狂、欢天喜地让我们读得更加热闹些,更加快乐些,永远记住这个美好的夜晚!
读出一些自豪
神州腾飞中国龙
读着这些词语,孩子们的脸上写满了困惑。神州是什么?中国龙是什么?腾飞又是什么?其实,读懂这些词语是一件十分有意思的事情。你瞧
神州,也是我们中国的名字啊,就像你叫贝贝、她叫小冰是一样的。咱们中国还有好多有趣的名字哪中华、神州、华夏、九州。让我们大声读读这些名字,然后把它们全都记在心里面。在许多古老的传说里面,龙是一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物,春风时登天,秋风时潜渊。龙是华夏民族的代表!是中国的象征!所以我们可以自豪地把我们的祖国称为中国龙。中华民族历经几千年风雨,劳动人民不断用自己的智慧创造新天地,神舟飞船遨游太空,北京奥运举世瞩目,这些全都标志着中国巨龙的不断腾飞,所以,让我们再次自豪地大声朗诵
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
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