鸟医生教案

鸟医生教案6篇。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。如何才能写出好教案课件呢？也许"鸟医生教案6篇"就是你要找的，欢迎大家参考阅读。

鸟医生教案 篇1

一、活动目标：

1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领。

2懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

二、活动准备：

故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。

三、活动过程：

（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图

1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！

2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？

1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

2、小苹果树又请了谁呢？

3、它会给婆婆看病吗？为什么？

继续欣赏图片

4、你喜欢啄木鸟吗？为什么？

5、你喜欢喜鹊吗？为什么？

6、喜欢猫头鹰吗？为什么？

7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们。

（三）介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。

（四）讨论怎样当爱鸟小卫士。

鸟医生教案 篇2

一.说教材：

1.设计意图

欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合45岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在笃笃笃、笃笃笃地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

2.目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年

龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其

中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

目标为：

1.知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音

2.能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象

3.情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。

活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1.经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。

2.物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。

3.空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形。

鸟医生教案 篇3

教学目标：让学生了解岑参及其

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

李颀

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

高适的

营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。

虏酒千钟不醉人，胡二世孙能骑马。

3、办一次手抄报。精心设计内容、版面，可以交流，互相学习。

《走马川行奉送封大夫出师西征》原文和译文

原文：

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师，将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短全优不敢接，军师西门伫献捷。

译文：

看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。刚到九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴风满地乱滚。这正是匈奴牧场草黄马肥之时。匈奴纵马犯边，金山西面烟腾尘飞。朝迁大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不脱，半夜行军戈矛相碰。凛冽的寒风吹到脸上字如马割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转瞬间马毛上又凝结成冰。军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军了征的消息一定心惊胆颤我一定在军师城西门等待报捷的消息。

鸟医生教案 篇4

活动目标：

1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

活动难点：掌握第二段的跳音部分。

活动准备：

1、事前听过故事。

2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）

二、欣赏乐曲《啄木鸟》

1、完整欣赏三段体的音乐

师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

（幼儿欣赏课件一遍）

师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？

（幼儿欣赏课件第二段）

提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）

2、欣赏第一段乐曲

师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）

小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

3、欣赏第二段乐曲

（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）

（2）通过图片掌握第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）

（3）听音乐表演第二段

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

（幼儿听音乐表演）

4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）

师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

（ 幼儿表演）

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

1、第一次创编能根据音乐自由的创编

师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

（幼儿表演一遍）

2、第二次创编鼓励幼儿合作表演

提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？

小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼儿听音乐合作创编）

3、鼓励幼儿多人合作进行表演

四、幼儿学啄木鸟飞出教室

师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

鸟医生教案 篇5

教学目标:

1、在看病的游戏情景中初步理解故事，了解故事发展脉络。

2、初步理解人们生病了需要看医生，遇到打针吃药不害怕。

教学准备：

（认知准备）幼儿已经了解看病的基本流程。

（材料准备）图片、故事、乌龟、大象、小猴图片各3张

重点：

理解故事及词语：第一个、第二个、最后一个、一声不吭。

难点：

了解故事发展脉络。

教学过程：

一、说说生病了

小动物们怎么了，生病了该怎么办呢？（看病。）今天我们就来讲一个关于看病的故事，名字叫做：迪迪医生。

二、动物来看病

1、完整欣赏故事，初步建立故事脉络。

发生了什么事？（小动物病倒了）

病倒了怎么办呢？（到迪迪医生那里看病）

最后病好了吗？（病都好了）

2、再次欣赏故事，进一步丰富故事脉络图

谁第一个来看病？它得了什么病？医生是怎么治疗的？

谁第二个来看病？它得了什么病？医生是怎么治疗的？

谁最后一个来看病？它得了什么病？医生是怎么治疗的？

小结：乌龟爷爷发高烧打针。大象伯伯鼻炎滴鼻药水。小猴弟弟打喷嚏吃药。

医生给它们打针吃药的时候它们乖不乖？你怎么知道的？（它们一声也不吭）

3、欣赏动画

我们一起来看看是不是这么回事？

三、故事大家讲

x幼儿根据故事发展脉络初步讲述简单的故事。

鸟医生教案 篇6

活动名称：

健康《去医院看病》

活动目标：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、初步了解医生和护士的工作，体验他们工作的辛苦。

活动准备：

1、照片、录像、标记牌，看病流程。

2、针筒和娃娃一个。

3、字卡：问、看、听、摸。

活动过程：

一、了解看病的主要流程和医院里的主要部门

1、介绍看病流程及医院主要部门的作用。

--当我们生病的时候，我们要到哪里去啊？到了医院要怎么办呢？

2、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。

二、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

2、请幼儿观察后说说看病的流程

3、教师小结：原来医生给病人看病时是要问问、看看、听听、摸摸有时还要用到一些器具。

三、请幼儿按看病的顺序排列流程图，并简单介绍医院的其他区域。

四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

--我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教师小结：我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的`睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。

活动延伸：

区域游戏--角色扮演

教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

活动效果：

幼儿对扮演游戏非常喜欢，并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

活动个案：

在区域游戏中，其中一名女孩在进行挂号取卡时，因为总是排不上队而哭了起来，这时班级中一位年纪较大的男孩牵小女孩的手，学着录像中的爸爸和女儿，一边安慰着"女儿"一边陪同她去挂号看病。有样学样，几个孩子见了后也自发的寻找出自己的"儿子"或"女儿"带去医院看病。因此我们的《去医院看病》活动，在孩子的游戏中变得更加丰富了，且带动了一些性格较为内向的孩子，使他们都有了区域游戏的机会。

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