我是你的朋友教案
我是你的朋友教案6篇。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的优化升级是教育教学创新的不懈追求。关于“我是你的朋友教案”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识,感谢您的喜欢和支持希望您能多多浏览我们的网站!
我是你的朋友教案 篇1
【活动目标】
1。理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。
2。知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。
3。愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。
4。培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5。培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
【活动重难点】理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。
【活动准备】1。课件ppt。2。雪花片积木。
【活动过程】
一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
1。教师介绍手偶。
2。教师讲述故事。
师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,(教案出自:)有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
3。提问:
①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
②你有好朋友吗?
③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?
二、说说我的好朋友。
1。出示图片一。
师:你看,他们在干什么?
师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?
幼:喜欢
师:为什么?
幼:和好朋友在一起玩很快乐。
师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。
除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?
2。教师出示图片二。
师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?
幼儿说一说,教师随后出示图片
师:看看,图片上的小朋友。他们在干什么?
师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?
教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。
3。出示图片三。
师:好朋友在一起还能干什么?
师:还能一起完成任务呢。
4。教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。
三、游戏:分积木。
1。师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?
师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢
你们愿意吗?
2。引导幼儿合作分积木。
3。小结:朋友之间可以做很多的事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。
我是你的朋友教案 篇2
都在学校上五年级,城乡有别、地域不同,学校的条件也不一样。就像教材里面讲的:你们的校园也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇,也许仅仅有几座平房,几颗老树,一个小小的操场。但,不管怎样不同,在学校生活了几年,校园生活已经成了你童年不可分割的一部分。细细体会,感到格外的熟悉和亲切。这一点又是共同的。
好吧,给你远方的小伙伴写一封信(很有可能这是地一封信吧?)向他介绍你所在学校。乐意吗?
好,马上开始行动。
一、向老师建议:班上开展一个小小活动:校园景色大比拼看谁介绍的学校景物最有特点、最吸引人。
活动分三个阶段:
第一阶段:
班上的每一个同学都进一步认真观察校园,可以观察校园的建筑布局、可以观察校园的某一处景物选择您认为最有介绍价值的。观察的时候,可要注意抓住特点。选择出校园中给你留下印象最深的景物,认真、仔细地观察清楚景物的座落、外观,了解、回忆学校师生或其他人与这处景物或建筑之间发生的事情,认真想一想:为什么会给你留下这样深的印象。
第二阶段:
对获得的材料进行整理,进一步思考:自己观察的景物的特点是什么?怎样把这处景物或建筑介绍得细致、具体、特点突出?还要对如何介绍包括按照什么顺序说,所要说的话语等进行精心准备。
为了使每一个同学都介绍的好,各学习小组可以先在组内开展一次景物或者建筑的介绍活动,然后,相互提出意见和建议,个人作出修改。
第三阶段:校园景物大比拼交流竞赛。
请语文老师和班主任参加,并从各小组抽出评委。每个人都在班上交流自己认为学校最值得介绍的景物。由老师和评委对各位的交流进行评分。最后,依据每一位同学的得分,计算出小组的平均分,评出优胜小组。
二、把自己的交流整理下来,在进行认真地修改,然后,给远方的手拉手好朋友写信,介绍你认为学校里最值得向他介绍的景物或建筑。
修改好以后,可以给远方的同学发email。如果还不能发电子短信,通过邮局,把信寄出去。让你远方的同学了解你所在的学校。并且,也通过对方的来信,了解对方的学校。
怎么样,这样的活动还感兴趣吗?
我是你的朋友教案 篇3
研究课题
地方方言在幼儿语言活动中的运用的研究
执教者
顾xx
班级
小二班
日期
9月份
活动内容
语言活动《你是我的好朋友》
活动目标
1.喜欢朗诵儿歌,能正确运用“你”“我”等词。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备
能说出几个同班幼儿的名字。
活动过程设计
课题渗透体现
一、谈话导入,引导幼儿说说新朋友的名字。
1.教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。
二、学习儿歌,初步理解儿歌的内容。
1.教师示范朗诵儿歌1-2遍。
2.鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌,边念儿歌边做动作。
3.以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。
4.进行分组朗诵。
师:其他小朋友没有声音,我们来听听这些小朋友念得好不好。
师:你们真棒都学会了这首好听的儿歌。三、游戏“你是我的好朋友”
1.请幼儿先和同组的好朋友边表演边朗诵儿歌,之后可自由结伴,找一个好朋友进行表演。
师:我们来和自己旁边的小朋友一起来一边表演一边念一念吧。
2.鼓励幼儿进行儿歌仿编。
师:我们想一想,除了和好朋友小手碰小手,还可以碰哪里?
师:那我们也去找一个自己的好朋友来表演一下吧。
我们利用普通话与昆山话来念一念儿歌,很好地提高幼儿对学说昆山话的兴趣。
活动反思
幼儿都喜欢和小朋友一起玩,说起好朋友很多孩子似乎有很多话要说,打开了孩子们的话匣,有节奏感的儿歌也深受孩子们的喜爱,儿歌录音一放孩子们就跟着一起拍起手来。几遍以后孩子们就会跟着念了,也对好朋友有了进一步的认识,在班级中找到了更多的好朋友。
而在请个别幼儿分享自己创编的动作时,由于我的引导还不够到位,同时这个环节本身对孩子们也比较有难度,有的孩子不敢或是没有自信在全体幼儿面前进行展示,那么针对这一现象,我将继续做好示范作用,鼓励宝宝们大胆展示。
我是你的朋友教案 篇4
活动目标:
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、欢快的背景轻音乐。
活动过程:
一、播放歌曲,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,讲述故事1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
2、它们为什么要这样做呢?
3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。
三、学习儿歌,合作表演1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏:你是我的好朋友。
自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附:儿歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友,(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)
活动反思:
结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。
我是你的朋友教案 篇5
活动名称:
朋友多,快乐多。
活动目标:
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
活动准备:
挂图、音乐磁带《你是我的朋友》。
活动过程:
一、孤零零的梅花鹿。
1、倾听故事开头至"一天,妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"
2、提问:妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方,它为什么还哭呢?
3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。
二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他:孩子你怎么了?"提问:"妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"
2、小马、小羊搬来后,小鹿为什么笑啦?
三、朋友多,快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起,没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?
你们有没有好朋友,你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?
备注:故事中孤独和快乐有着明显的对比,引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独,从而体会:朋友越多,快乐就越多的真理是本活动的主旨。
四、音乐游戏《你是我的朋友》
附:故事好朋友来啦!
梅花鹿和妈妈搬到了一个新家,这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花,绿油油的青草地,还有甜甜的小溪。
一天,妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿说"妈妈,没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧,我好想念我的好朋友小马和小羊,我想和它们一起。"妈妈说:"好孩子,别着急,妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听,高兴地直蹦。
几天后,小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了,梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因为,她的好朋友们都来啦!
我是你的朋友教案 篇6
活动内容:你是我的朋友活动目标:
1、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:磁带,木偶男孩、女孩各1个。
活动过程:
一、游戏:猜猜他(她)是谁。
1、教师说出一个小朋友的主要特征,请幼儿说出他(她)的名字。
2、鼓励幼儿说出自己好朋友的名字,引导幼儿用身体动作与好朋友打招呼,如:拉拉手、亲亲小脸、抱一抱等。
二、幼儿学唱歌曲1、教师操作木偶娃娃演唱歌曲,激发幼儿学唱歌曲的愿望。
2、幼儿学唱歌曲,引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后,可引导幼儿创编歌词。
活动名称:朋友多,快乐多活动目标:1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
活动准备:挂图、音乐磁带《你是我的朋友》
活动过程:一、孤零零的梅花鹿。
1、倾听故事开头至"一天,妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"2、提问:妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方,它为什么还哭呢?
3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。
二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他:孩子你怎么了?"提问:"妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"2、小马、小羊搬来后,小鹿为什么笑啦?
三、朋友多,快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起,没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?
你们有没有好朋友,你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?
备注:故事中孤独和快乐有着明显的对比,引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独,从而体会:朋友越多,快乐就越多的真理是本活动的主旨。
四、音乐游戏《你是我的朋友》
附:故事好朋友来啦!
梅花鹿和妈妈搬到了一个新家,这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花,绿油油的青草地,还有甜甜的小溪。
一天,妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿说"妈妈,没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧,我好想念我的好朋友小马和小羊,我想和它们一起。"妈妈说:"好孩子,别着急,妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听,高兴地直蹦。
几天后,小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了,梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因为,她的好朋友们都来啦!
活动名称:嗨!你好!
活动目标:
1、学习礼貌用语:早上好!再见!
2、体验使用礼貌用语所带来的快乐。
活动准备:故事《有礼貌的小乌鸦》录音活动过程:
一、听一听:
听,这是谁的声音?有一只小乌鸦,真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲:"妈妈,早上好!"当他飞出去找食物时,还对妈妈讲;"妈妈,再见!"碰到别的鸟儿,还会主动打招呼:"早上好!"大家都说:"小乌鸦真有礼貌!"二、请幼儿扮演小乌鸦,老师扮演小乌鸦妈妈,表演故事。
三、请一幼儿当"小乌鸦",另一幼儿当"小乌鸦的妈妈",另外幼儿当"别的鸟儿",表演给大家看。
四、教师小结:当你早上来到幼儿园时,看见老师应该怎么说呢?
爸爸、妈妈要走时该说什么呢?下午要回家了怎样对老师讲呢?
活动延伸:
请家长配合,早上来园和下午来接幼儿时,提醒幼儿主动和老师打招呼,问:"早上好和再见"。对爸爸、妈妈也要说:"再见"。
活动名称:好朋友的发型(添画)活动目标:
1、初步掌握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。
2、体验绘画的乐趣。
活动准备:画纸(上面不同形状的面孔,见附图)、蜡棒活动过程:
一、看一看,讲一讲。
1、你的好朋友是谁?
2、他(她)的头发是什么颜色?是长的还是短的?
3、引导幼儿找出自己的大朋友,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等,并说出他们的发型,如:卷卷的,长长的,黄色的……二、试一试,画一画。
1、出示画纸,观看老师的添画。
2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。
活动延伸:
1、可将幼儿的作品剪贴在一起,布置《好朋友发廊》的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景,鼓励幼儿大胆地涂鸦与添画。
活动名称:分不开的好朋友活动目标:
1、尝试和好朋友连在一起行走;2、体验合作游戏的快乐。
活动准备:呼啦圈若干、室内或室外宽敞的场地。
活动过程:
活动反思:
结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。
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