《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的)》教案
一、教学目的:
1、引导学生欣赏三首诗词。
2、培养学生的创造性思维。
二、重点和难点:
1、形象和情感是如何统一的。
2、景和情是怎样统一的。3、朗读三、教学设计:熟读或者背诵两课时
第一课时一、导入:创设自身情景,铺设感情基调(让学生谈谈对中秋的认识:月饼、月亮、团圆、思念)导入所学课文。二、深入课文:反复阅读、揣摩诗词,谈谈你最喜欢哪一首,说明理由。共同欣赏:(侧重于意境的分析)十五夜望月唐王建1、首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰富的想象,渲染了中秋望月的特定环境气氛,把读者带入一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。2、点拨:(1)、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景,不带一个“月”字,却处处含“月”试分析。拓展:白——月光,联想李白的《静夜思》。树栖鸦——听到,非看到,联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。湿桂花——桂花已湿,夜太深,联想月中桂花是否也湿,月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠,意境更为悠远,这里暗点“望月”。(2)、后两句抒情,非直接倾诉,而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙,妙在何处?(新颖妥贴,不同凡响,给人以动的形象,仿佛秋思随着月的清辉,一齐洒落人间)水调歌头北宋苏轼1、简介苏轼:字子瞻,号东坡居士,文学家,书法家,官场常失意。其文想象力丰富,又流畅自然,有时还含有深刻的哲理。与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起,把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去,想象瑰丽又不离现实生活。宋代词评家胡仔说:中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。把握作者思想情绪:因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年,中秋对月,无不抑郁惆怅之感。但作者没有陷在消极悲观的情绪中,却以超然达观的思想排除忧患,终于表现出对人间生活的热爱3、拨:上下片都有包含人生哲学意识的句子,找出,试分析。4、佳句欣赏:分组讨论:阐明理由我的思念是圆的艾青分组讨论:(1)、作者思念什么,为什么思念是圆的?(2)、这首诗表达了一种怎样的思想感情?升华到什么高度?作业:1、背诵并且默写《十五夜望月》《水调歌头》这两首诗词。2、试做一首中秋诗词。3、做《一课一练》p15页
教师节征文:我最难忘的一位老师
是谁脚受了伤还一瘸一拐地坚持来为我们上课?是谁用那播音员般甜美清脆的嗓音把我们带进语文学习的天地?又是谁总是为我们提供一个个磨练和展现自己的机会?没错!这就是我们的班主任叶老师。
叶老师四十岁左右,中等个儿,不胖不瘦。她的脸型偏圆,一双明亮有神的眼睛显得很敏锐。一头乌黑又自然卷的长发很引人注目。
我刚上小学的时候,年龄偏小,觉得叶老师说话有时候有点儿凶,不像我幼儿园老师总是那么温柔,也不像我幼儿园老师那么年轻漂亮。我有些不习惯,就有点儿不喜欢叶老师。可叶老师却并不在乎我喜不喜欢她,她却显得很喜欢我,甚至有时候还把我抱在腿上逗我玩,或让我向她作自我介绍。当我稚气地表演幼儿园里学会的那几句自我介绍时,叶老师便会笑眯眯地看着我,夸我,让我觉得她是多么亲切呀!慢慢地,我觉得叶老师对我很好,我也很喜欢叶老师了。现在我当然更喜欢叶老师了。
后来我发现,叶老师不仅喜欢我,也喜欢班上其他的孩子。班上赵赫祥同学的脚摔伤了,走路一瘸一拐的。叶老师知道后,立马在上课的时候向同学们说了这件事,并要大家也多多帮助赵赫祥,而且上课时,叶老师还让赵赫祥坐着回答问题,不用站起来。可当叶老师自己在学校参加羽毛球赛严重扭伤了脚,并肿起了一大块时,她还一步一瘸地移到教室坚持为我们上课,并叮嘱我们一定要注意安全。我们怎能不深深感动呢!
有一个学期,快期末考试了,可班上一位语文成绩很差的同学却连格都及不了。放学后,叶老师便把他留下来,耐心地单独辅导,指导他记生字和词语,直到他一个也不错为止。等到叶老师让家长把这位同学领回家去时,已经快六点钟了。叶老师还必须忙着赶回家,因为家里还有个读初三的女儿等着她回去做晚饭呢。
班上的费娟红没有父母,寄住在姑姑家,叶老师对她格外关心;冯沁垚的耳朵发育不良,听力差,叶老师要大家随时关照她;周子豪上课总爱调皮捣乱,叶老师总耐心地帮助他原来,大家心中都有叶老师喜欢自己的小故事。
叶老师对我们的教导也很有方法。记得有一次,叶老师为我们安排了一场特殊的考试。一下课,叶老师便把我们全都叫出了教室。我们一走,叶老师马上把门和窗都锁上,并在地上扔了一些纸片和几把扫帚。上课铃一响,同学们便涌进了教室。很多同学都直接从垃圾上踩过,只有几个同学主动捡起了垃圾。叶老师把他们的名字记在了黑板上,并让同学们为他们鼓掌,还让我们临场发挥,写了一篇作文。同学们从这件事中都受到了很深刻的教育。
叶老师不光只教课本上的知识,还把她从电脑上、报纸上、书上或她的生活中所看到的有教育的内容讲给我们听,让我们明白做人的道理。她还教给我们更多的古诗、名人名言、歇后语等,让我们的知识更丰富。
这就是我最难忘的老师叶老师。每当想起叶老师,我心中便会涌动着温暖和感动。我永远永远也不会忘记她!
设计意图:世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,来自不同的家庭,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等,然而中班的孩子自我意识正在形成,他们还不能理解;我就是;我,在这世界上找不出第二个;我,;我和别人是不一样的,因此,针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动,目的是让孩子通过观察和比较,发现自己与他人的不同,给他们大胆表现自己的机会,为自己感到高兴、喜欢自己,同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋,要有自己的解决方法。活动目的:1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。3、敢于大胆的在集体面前表现自己,喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备:大镜子活动过程:1、 不同的名字。师:我看看是不是所有的人都到我这来了,点到名字的小朋友告诉我一声。(教师点名)李泽轩?还有没有李泽轩?你是李泽轩吗?你是谁?原来我们每个人都有不一样的名字,现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗?2、 请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。师:;除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方?找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。3、不同的声音。师:;刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方,现在请你们把眼睛闭上,用耳朵听一听。师:;咦?这是谁在说话呀?;我们来看看是不是他们。;他们的说话的声音一样吗?;有没有人的声音和自己一样?让我们试试看!玩游戏;请你猜猜我是谁,让幼儿凭声音判断出同伴。4、 不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:;我们喜欢的歌曲也不一样!除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢什么?请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。5、 不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。师:;我们每个人都是不一样的,遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。提出问题:;我们走路用什么走?如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?教师启发幼儿多角度思考:;大家试试看,还可以用什么部位移动身体。发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。6、请幼儿用自己不同的方法出教室。
活动目标:1、会用多种方法让大家开心,学习关心体贴他人。2、知道愉快的心情有利于身体健康。3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。活动准备:1、幼儿不开心和开心的表情照片;创设;音乐吧、;玩具吧、;运动吧。2、生气的小兔、快乐的小兔图片各一。3、活动音乐《表情歌》、《快乐》等。活动过程:一、参观;照片,激发幼儿活动兴趣。1、幼儿做律动《表情歌》带入活动室,激发幼儿初步感知生气和快乐的情绪。2、观察照片,提问:(1)你看到什么?这些照片有什么不一样?(2)你喜欢生气的孩子还是快乐的孩子?为什么?(3)生气对身体好不好?小结:生气对身体不好。我们要少生气,做个快乐的宝宝。二、自主尝试 体验快乐引导语:瞧!那里有一个快乐城堡,里面还有;运动吧、;玩具吧和;音乐吧,我们赶快进去玩一玩。玩完后告诉老师:你都玩的什么?你感觉怎么样?幼儿自主选择,探索操作,教师循回指导。音乐吧:激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳,在音乐声中体验快乐。玩具吧:引导幼儿玩一玩、说一说、演一演,体验玩具带来的快乐。运动吧:鼓励幼儿动一动,体验运动带来的轻松和快乐。1、提问:你刚才玩的什么?你感觉怎么样?2、还有哪些办法能让你感到快乐?3、小结:每个人都有生气的时候,生气了别闷在心里,这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。三、引导幼儿探索;帮助别人快乐的多种方法。1、出示生气的小兔图片,引导幼儿观察:小兔怎么了?2、启发幼儿想办法,帮小兔消气,让他变快乐。3、出示快乐的小兔图片。小朋友想了这么多好办法,瞧,小兔不生气了,变得开心起来。小兔说谢谢小朋友。你们应该说什么呢?小结:当别人生气时,你也可以帮助他,让他快乐起来。4、小兔开心了,你们感觉怎么样?小结:帮助了别人自己也很快乐!四、游戏:快乐传递。1、教师出示;快乐娃娃,请幼儿一个一个依次传递边传边说:;我的快乐传给你。2、将它抛起来,哪个幼儿接住就继续来抛,游戏依次进行。3、把;快乐娃娃带到教室里,将快乐传递给更多的小朋友。教学反思本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个;热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了;以人为本的教育思想。
活动目标:
认知目标:理解歌词、懂得旋律;
技能目标:能够自己演唱这首歌;
情感目标:能够在活动中获得快乐;
活动准备:
物质准备:视频、音乐、铃鼓
活动过程:
一、开始部分
音乐导入。
开始放音乐《我是一个粉刷匠》,带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词,让小朋友对歌词有一个更深刻的印象
2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱,进一步熟悉歌词和节奏。
3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。
4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作,从而开发小朋友的创造能力和创新能力
三、结束部分
让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。
活动延伸:
小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌,并根据节奏自己编舞蹈动作,然后下一节课与小朋友交流。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
[设计意图]本活动是中班的一个体育游戏活动,在活动中首先带领孩子们模仿高人、矮人走路,激发孩子们参与活动的乐趣,并由此引出走路不同方法,在此基础上鼓励孩子们大胆尝试多种走法,并借助多媒体让孩子们感受多种不同走法,增加孩子们的感性经验,通过表演自己喜欢的走法,张扬孩子的个性,允许孩子自由发挥,通过多种材料的投放,引导幼儿合作并通过表演赛,让幼儿体验,只有相互配合才会成功。[活动目标]:1、激发幼儿参与体育游戏,体验游戏乐趣。2、培养幼儿创造力和合作能力。3、多种走法,锻炼幼儿腿部肌肉力量。4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。5、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。[活动准备]:1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。2、多媒体课件(模特步、正步、机器人步和秧歌步等)。3、活动音乐磁带。(《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是共产主义接班人》、《斗牛士》。)[活动过程]:1、激发兴趣,导入活动。播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。师问:刚才,我们是怎么进活动室的?你还想怎么走?(激发幼儿的探索欲望。)2、自由探索活动(1)鼓励幼儿自由创造多种走法。(小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。)(2)利用游戏;请你跟我这样做,引导幼儿练习多种走法。具体玩法:请一名幼儿作示范者边做边说:;请你跟我这样做,其他幼儿模仿并说:;我就跟你这样做当示范幼儿说:;木头人时,幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型,依此类推,选出走法特别的幼儿作示范者,游戏继续。3、多媒体展示。(教师依次播放各种步法的课件,请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走,让幼儿关注各种走法的特点。)4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。(教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具,让幼儿自由选择道具装扮自己,选择喜欢的走法进行配乐表演。模特步配合音乐《法国男孩》,秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》,军人正步走配音乐《我们是共产主义接班人》,机器人步配音乐《斗牛士》。)5、合作行走擂台赛。(1)教师提供辅助材料呼啦圈等,鼓励幼儿合作行走。(2)选相同材料为一组举行合作行走表演赛。6、放松整理,活动结束(1)好朋友互相作放松运动。(幼儿自由组合,跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》你帮我来捶捶背,我帮你来揉揉肩,团结友爱转个圈,我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。)(2)教师带领幼儿学小动物走路走出活动室,活动自然结束。[活动延伸]请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事,体验合作的快乐。[活动反思]在贯彻《纲要》精神的基础上,本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。本活动主要分三个环节:幼儿自由探索、练习各种走法多媒体展示并模仿表演喜欢的走法幼儿自由探索、创造合作的走法。在第一环节中,活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本,让幼儿充分探索各种走法,发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练习。第二环节,利用生动活泼、鲜明的课件,让幼儿直观形象的了解各种走法的特点,调动幼儿的主动性,让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演,此时进入活动的高潮,充分张扬了孩子的个性。第三环节,幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。最后,活动在欢快的《走路》音乐中结束。
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