雪孩子大班的教案

雪孩子大班的教案。

一文带你深入了解“雪孩子大班的教案”推荐必读。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。这篇文章旨在为您提供一些有趣和实用的信息希望您会喜欢它！

雪孩子大班的教案 篇1

大班雪孩子教案

一、主题介绍

雪天来临，孩子们最喜欢的活动之一便是雪仗。然而，对于大班孩子来说，他们是比较小的孩子，不能经常接触到雪天，不太了解雪孩子的制作。为了提高孩子们的创造力、想象力和动手能力，本教案将以“大班雪孩子”为主题，结合幼儿园的实际情况，帮助孩子们更好地了解雪孩子，并引导他们通过自主探究的方式，亲手制作出自己喜欢的雪孩子。

二、教学目标

1. 能够辨别雪孩子的不同形态，区分它们的性别和年龄。

2. 能够通过观察、比较和思考，发掘出雪孩子的创作灵感，完成自己的创意作品。

3. 发挥想象力，培养动手能力，通过自主探究和合作学习，提高创造能力和表现能力。

三、教学重点

1. 让孩子们了解和掌握雪孩子的不同形态和构造特点。

2. 培养孩子们的创造能力和动手能力，让孩子们通过自己的想象和发挥，打造自己的独特雪孩子。

四、教学步骤

第一步：【导入新知】（10分钟）

教师先通过图片展示的形式，将不同年龄、性别的雪孩子呈现给孩子们，让孩子们通过观察、比较和思考，发现雪孩子的不同特点和形态。

第二步：【制作雪孩子】（60分钟）

1. 教师将拉尔夫保温杯（保证瓶内干燥）和一些用于雕刻精细部分的工具分配给孩子们。

2. 让孩子们在早晨外面玩自由活动时，收集一些雪，以便制作雪孩子。

3. 让孩子们观察雪孩子的构造和形态，引导他们思考如何制作出自己喜欢的雪孩子。

4. 以小组为单位，让孩子们合作学习，互相交流，让最终的雪孩子神似组内的同伴。

第三步：【分享制作成果】（20分钟）

组长代表每组介绍他们制作的雪孩子，让孩子们发挥自己的创造力，相互观摩和学习。

第四步：【反思和总结】（10分钟）

让孩子们回顾整个制作过程，表达自己的收获和体验，引导他们思考自己能够从中学到什么。

五、师生互动

本教案中，使用拉尔夫保温杯和一些用于雕刻精细部分的工具，是一种创新的教学方法，可以培养学生的动手和创造能力，并且寓教于乐，让孩子们在玩中学。同时，教师还可以适当地制订一些比较细致的规则，使孩子们了解到团队的重要性和责任感，从而有助于整体学生的全面素质提升。

六、总结

本教案中，孩子们不仅能够了解雪孩子的不同构造和形态特点，还能够通过自主探究、比较和创造，在不断实践和尝试中，提高自己的创造能力和表现能力，达到了教育的目标。因此，本教案不仅能够促进孩子们对学习的兴趣和探究的激情，还能够提高孩子们的自信心和团队合作意识，是一种非常实用的教学方法。

雪孩子大班的教案 篇2

大班雪孩子教案范文

主题：大班雪孩子

导语：

雪是冬季最常见的自然景象之一，结合雪的特点和孩子对雪的好奇心，我们设计了一堂以“大班雪孩子”为主题的教案。通过学习雪的来源、特点和与雪相关的活动，旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

教学目标：

1.了解雪的特点和形成原因。

2.培养孩子对雪的兴趣和观察力。

3.提高孩子的动手能力和创造力。

4.培养合作意识和团队合作能力。

教学步骤：

第一步：导入（15分钟）

1.引导孩子们回忆自己在雪天的感受和见过的雪景。

2.播放一段关于雪的视频，激发孩子们的学习兴趣。

第二步：学习雪的特点（20分钟）

1.介绍雪的形成原因和特点，例如雪花的形状、颜色和容易融化等。

2.使用放大镜观察雪花的形状，让孩子们发现不同的形状。

3.带领孩子们一起制作雪花模型，可以使用剪纸或棉花等材料。

第三步：雪花探险（30分钟）

1.将班级分成几个小组，每个小组负责寻找不同的雪花形状。

2.提前准备一些雪花模板，并在室外的雪地上留下印记。

3.每个小组根据模板和印记进行寻找，找到相应的雪花形状后拿回教室进行观察和讨论。

第四步：雪人制作（30分钟）

1.教孩子们制作雪人，提供适量的雪和胡萝卜等道具。

2.引导孩子们发挥想象，自由发挥创造雪人的造型。

3.鼓励孩子们合作，分工合作制作一个大型的雪人。

第五步：分享与总结（15分钟）

1.每个小组展示他们找到的雪花形状，大家一起观察和讨论。

2.帮助孩子总结整个学习过程，回答他们对雪的疑问，强化所学知识。

教学延伸活动：

1.雪花手工制作：利用纸张、剪刀和贴纸等材料，引导孩子们制作属于自己的雪花装饰品。

2.观察冰花：将一片雪花放在放大镜下观察，引导孩子们发现雪花中的冰晶。

小结：

通过本次“大班雪孩子”教案的设计和实施，孩子们在学习雪的特点的同时，培养了他们的观察力和动手能力。通过雪花探险和雪人制作等活动，也促进了团队合作和合作意识的培养。希望通过这样的教学活动，能够让孩子们更好地认识和了解雪，并培养他们的自主学习能力和创造力。

雪孩子大班的教案 篇3

一、说教材：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

二、说目标

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：

1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

三、重难点

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

四、说准备

为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：

物质准备：雪孩子图片 《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

知识经验准备：

1． 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。

2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。

五、说教法、学法

幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：

1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

3．提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。

根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：

1． 欣赏法：借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事，把幼儿带入童话的优美意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。

2． 讨论法：通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

3．表征法：引导幼儿调动已有经验进行表征，通过水的三态变化，进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理

六、说教学过程

根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：

（一）：谈话导入，激发兴趣

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

雪孩子大班的教案 篇4

教案主题：《雪孩子》大班教学

一、教学目标：

1.了解冬季的特点和雪的形成及她带来的寓意。

2.培养学生的想象力和创造性，帮助孩子们能够更好地理解故事中人物的情感和行为。

3.引导学生积极参与角色扮演活动，培养他们的表达能力。

4.鼓励学生们用自己的语言表达自己的想法和意见，提高口语表达能力。

二、教学内容及方法：

教学内容：

1.教师讲解冬季的特点和雪的形成过程，帮助学生更好地理解雪的背景和意义。

2.让学生观察雪的形状和质地，培养他们的观察力和想象力。

3.阅读绘本《雪孩子》，并引导学生感悟故事中人物的情感和行为，通过角色扮演活动加深学生理解。

4.让学生用自己的语言创造故事中的其他角色，并进行故事创作。

教学方法：

1.集体授课

2.小组讨论

3.角色扮演

4.创意故事讲述

三、教学过程：

Step1： （导入）

引导学生观察雪花，介绍雪的特点和形成过程，以及雪给人们带来的生活寓意。

Step2： （阅读）

播放动画《雪孩子》，引导学生通过故事感受、理解雪孩子所传达的情感和寓意。

Step3： （讨论）

通过集体讨论，引导学生思考主人公“拉尔斯”和“诺拉”的情感和行为，深入理解故事的结构和线索。

Step4： （角色扮演）

将班级分成几组，让每个小组进行角色扮演活动，分析故事中各个角色的情感和行为，在活动中锻炼表达能力和配合能力。

Step5： （创作）

让学生用自己的语言创造角色，编写自己的故事，分享自己的想法和作品。

Step6： （总结）

对本次活动进行总结，让学生分享自己的心得和收获，同时加深对本次活动的理解和记忆。

四、教学评价：

1.教学过程中，学生积极参与，兴趣高涨，表达自由。

2.小组讨论和角色扮演活动锻炼了学生的表达和配合能力。

3.教师对学生的创意作品进行全面评价，给予肯定和建议，激发学生的创造力和想象力。

4.学生学习效果显著，对冬季和雪的理解更加全面，对故事中的情感和寓意也能够恰当而深入地表达。

雪孩子大班的教案 篇5

幼儿园大班冬天教案：《雪孩子》

活动目标:

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

活动过程：

（一）：谈话导入，激发兴趣

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"

七、活动延伸部分：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

雪孩子大班的教案 篇6

读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀！

不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气？这时，同样也出现了两个派系：一方认为刚刚的一位小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。看样子这位小朋友读的很成功，于是让全班仿读。而另一方的代表则说另一位小朋友读的好，说她们在读的时候，读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。同样，这也是一次成功的朗读，学生们也乐意再读一次。此时，情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”的境界，最后我也只是说了一句中肯的话，发表我的意见：我认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。

雪孩子大班的教案 篇7

活动目标：

1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备：

flash动画《雪孩子》。

活动过程：

一、 理解故事内容。

（一）欣赏第一段。

过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？

1、你听到了什么？

2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣赏故事第二段。

1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？

2、 哎呀，发生了什么事？

3、 怎么会着火的？

4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到着火了，会怎么做？

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？

（四）欣赏故事第三段。

1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？

3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带

幼儿念一边。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣赏故事。

1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励

幼儿跟着老师一起讲。。

2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因

为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。

雪孩子大班的教案 篇8

活动目标：

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

⑴什么时候会下雪？

⑵下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

（点评：教师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的掌握，从而对故事产生了喜爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。）

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多快乐！通过欣赏动画片，让幼儿在观中品味、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。）

⑷提问：① 雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？

②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？

(点评:此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的忧伤。)

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

（点评：这个问题是激发幼儿美好情感的关键，教师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最后得出答案，使幼儿情感再升华。）

⑴引导幼儿继续探索：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

（点评：说明此活动并没有结束，教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们继续品味人世间的.美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。）

教材分析：

故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操；有利于教师创造性地理解和使用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

这个故事语言生动优美、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是：理解故事的内容，能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。 通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。

小百科：雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

雪孩子大班的教案 篇9

佚名

一、教学要求

1比鲜10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3崩斫饪挝哪谌荩了解雪与云之间的变化过程。

二、教材说明

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。

本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学建议

(一)课前准备

1毖┯朐葡嗷ケ浠的录像带或课件。

2庇刑跫的地方，带领学生玩一次雪。

(二)认字、写字

1比献

本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。

课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。

巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”。

2毙醋

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

(三)词句

“香”是多义词。学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。

“化”指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。

最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说：雪孩子都化了，怎么飞上天了呢?你是怎么知道的?再出示课件，让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。并适当扩展：衣服晾晒后干了，地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果。最后让学生想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。

(四)朗读

本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如“房子上、树上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教学中可作适当提示或听录音范读。

要注意引导学生想象课文中的画面，读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。如：

他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)

(五)实践活动

1笨魏蟆岸炼了邓怠笔侨醚生感知“又”字连用可表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习中不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。

2苯补适拢航课文中的故事讲给别人听。

3毙编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)揭题激趣

1卑迨椤昂⒆印保教认“孩”字，再补上“雪”字。

2奔とぃ貉┖⒆邮鞘裁囱的?课文说了什么事?

(二)看图自读课文

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

(三)检查自读情况，读后正音

(四)读读议议

雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

(五)想想说说

1笨赐8，说说小白兔望着白云会说些什么。

2蹦阆攵匝┖⒆铀凳裁?

(六)字词练习

1比霞巧字。

2蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄

(七)指导写字

(八)布置作业

把课文中的故事讲给别人听。

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雪孩子大班的教案 篇10

设计背景

孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

活动目标

1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

活动准备

知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

活动过程

一、谈话引入

冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容

师放故事磁带

思考：1、这是一个怎样的故事？

2、故事中都有谁？

三、看图理解故事、发展语言

1、观察画面一、二、

（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？

（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？

2、观察画面三、四、

（1）兔妈妈想了什么办法？

（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？

（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？

3、观察画面五、六、七、

（1）发生了什么事？（小朋友们回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）谁来帮助救火？

4、观察画面八

雪孩子哪里去了？

四、看图复述、整理语言

请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华主题

这个故事你最喜欢谁？为什么？

教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

六、拓展延伸

听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？

师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...

雪孩子大班的教案 篇11

活动目标

1、情感目标：通过故事欣赏，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化蒸发，形成白云的自然常识。

3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点

1、理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备

1、小兔子、兔妈妈头饰。

2、PPT课件—雪孩子。

3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事动画片《雪孩子》。

活动过程

一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的兴趣。

组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小朋友，我们班今天来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戏活动准备：播放课件请幼儿欣赏并提问：

1、小朋友你们看到了什么？

2、图片中的雪孩子到底做了件什么事？

3、我们给故事起个好听的名字吧。

三、游戏活动过程：

运用课件，老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

1、运用欣赏法请幼儿欣赏课件，第一段老师讲述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好办法”？

“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

2、欣赏课件第2段后提问。

“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的？

3、欣赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情）

4、欣赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

5、播放故事动画片，请幼儿完整的欣赏故事，并提问：

“你喜欢雪孩子吗？为什么？

四、游戏活动延伸

1、组织幼儿分组讨论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。

2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

3、寻找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

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