中班音乐水教案
时间：2023-09-25 中班音乐教案 中班教案中班音乐水教案七篇。
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中班音乐水教案 篇1
活动目标：
1、通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力
2、使幼儿体验节奏游戏的快乐
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲
活动过程：
（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣
在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。大，考吧、幼师，网出，处！有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。
（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型
讨论结果：魔鬼的脚步声|××|魔鬼的跑步声|××××|
仙女的闪光|×————|
（三）游戏开始
1、幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女
2、玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。
3、轮换角色游戏。
效果分析：
孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐水教案 篇2
活动目标：
1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、《摘果子》的音乐。
2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。
活动过程：
一、活动导入
1、听音乐排座、练声。
2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。
导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样？（欢快）
这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？
二、学习摘果子的动作。
1、幼儿交流。（幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作）
2、学习摘果子的'动作，教师哼唱。
A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”
B、引导幼儿不同方位摘一摘。
C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢？
3、学习踵趾步的动作。
“可以跑过去摘，怎么跑呢？”教师示范。
提问：老师是怎样去的？让幼儿说出脚的动作。
（脚跟，脚尖，跑跑跑。）
教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种 。
4、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。
5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。
6、完整学跳：《摘苹果》
1、教师边唱边示范跳一遍。
2、幼儿边唱边学。
3、师生共同跳《摘苹果》。
A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！
B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗？
放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样？我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。
中班音乐水教案 篇3
活动目标：
感受乐曲明快、有力的特点。
学习歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。
活动准备：
音乐磁带《加油干》。
活动过程：
听听他们在干什么。
——幼儿完整地听整首乐曲，感受歌曲明快、有力的性质。
——这首歌唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么?
快乐、有力量的劳动者。
——幼儿跟随教师哼唱，并随音乐有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦罗罗罗呔”等象声词。
——教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，其中在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示加油。
——幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。
大家一起加油干。
——请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙忙碌碌的样子。另一部分幼儿为他们配唱《加油干》，并挥动拳头给他们鼓劲加油。
——播放音带，幼儿跟随音乐合作表演。
——幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增强演唱的趣味性。
建议：
应引导幼儿用热情、有力、快乐的声音体现劳动者积极的情绪情感。
可在日常活动中继续学习歌曲。
活动结束：
小朋友一起探讨。
中班音乐水教案 篇4
设计意图
幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。
活动目标
1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。
2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节
物质准备：(1)狼、 兔子头饰若干(2)音乐《小兔子乖乖》
活动过程
1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。
引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗?今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么?
再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。
3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。
介绍玩法：
1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开)。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。
2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的'样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼(唱小兔的那一段"不开不开我不开")表示不开门。
3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌(妈妈的那一段)，小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来(唱小兔的第二段)，同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀!"。
4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。
活动延伸把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。
中班音乐水教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
音乐课件
活动过程：
1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的`幼儿园》。
师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师：注意不要抢，跟着节奏唱。
6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
中班音乐水教案 篇6
教师反思
本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。
活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。
可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：
1．以景激趣
活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。
2．以法促学
合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。
当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。
活动点评
“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：
1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性
小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率
新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的.去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。
3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强
首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。
其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。
中班音乐水教案 篇7
活动目标：
1.通过乐器游戏，训练幼儿的听辩能力。
2.让幼儿通过律动来了解音乐的曲式。
活动准备：
音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。
活动过程：
1.乐器游戏，带入英文。
（1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的介绍。
（2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请幼儿听并说出是什么乐器的声音。
（3）带入英文，教师问："what do you hear?"让幼儿进行回答。
（4）给幼儿三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让幼儿排出该卡片。
（5）教师同时敲两种乐器，让幼儿排出卡片。
2. 了解音乐的曲式。
（1）让幼儿跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。）
（2）教师提问："我们刚刚做了几种动作啊？"对律动动作进行小结，引出aba曲式。
（3）在黑板上画出aba的图谱，让幼儿了解，并带领全体幼儿根据图谱做律动。
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中班水音乐教案精品
俗话说，做什么事都要有计划和准备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编精心收集整理的中班水音乐教案精品,带给大家。为防遗忘，建议你收藏本页！
中班水音乐教案 篇1
活动目标：
1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、能运用动作大胆表现歌曲，并尝试创编歌词。
3、积极参与游戏活动，体验合作交流的快乐。
活动准备：
课件《挠痒痒》
活动过程：
一、节奏练习，初步感受附点音符。
这里有谁呀？一阵风吹来，大树妈妈唱起了好听的歌：沙·沙沙沙|沙沙沙|
大树妈妈唱得好听吗？是怎么唱的？（原来这里有个附点音符，第一个音要唱长一点，你们会吗？）我们来学学大树妈妈唱歌的声音（集体念节奏）
大树妈妈在唱歌，我们可以用什么动作来帮她打节奏呢？（拍手、拍肩、拍腿、跺脚）
二、了解歌曲内容，大胆表现歌曲中的附点节奏。
大树妈妈一个人在这里太孤单了，我们怎样让大树妈妈开心起来呢？（幼儿想办法）
1、创编扭的动作
你们想的办法真好！瞧，谁来了？毛毛虫是怎么来的？（扭出来的）毛毛虫是怎么扭的呢？（创编扭的动作）
毛毛虫扭的动作真漂亮，它还会有节奏地扭呢。（教师示范）
这个节奏和大树妈妈唱歌的节奏是一样的，你们会吗？（有节奏地表演自己创编的扭的动作）
2、创编挠痒痒的动作
毛毛虫扭呀扭，扭到了大树妈妈的手臂上，它在给大树妈妈挠痒痒呢。你们会挠痒痒吗？
（
（2）教师去给小朋友挠痒痒
（3）小朋友互相挠痒痒
被别人挠了痒痒会怎样呀？（笑起来）
3、掌握大树笑的节奏
大树妈妈被挠了痒痒，也笑了起来，它是怎么笑的呢？（教师唱：哈·哈哈哈|哈哈哈|
我们一起来唱一唱。
三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。
毛毛虫给大树妈妈挠痒痒时还唱起了好听的歌呢，我们来听一听。
1、教师范唱歌曲。
2、学唱歌曲。
毛毛虫是怎么唱的？（用动作表示）个别幼儿演唱、分组唱、集体唱
大树妈妈又是怎么唱的呢？
3、完整演唱歌曲，并大胆用动作表现。
我们把这首好听的歌完整地唱一遍，好吗？
四、游戏“挠痒痒”，体验合作交流的快乐。
1、示范表演，了解游戏玩法。
现在我们一起来玩“挠痒痒”游戏，好吗？你们做大树，我做毛毛虫。（教师与幼儿进行互动）
毛毛虫什么时候挠大树妈妈痒痒的呀？（在歌曲的间奏处给大树挠痒痒）
五、替换角色，尝试创编歌曲。
附歌曲：
3·55|3·55|3·5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|
毛毛虫毛毛虫扭扭扭扭扭扭扭
6·65|3·55|6·531|251〢
树妈妈笑起来哈哈哈哈哈哈哈
中班水音乐教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。
2、培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。
3、发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
幼儿操作卡片四组，教具一组
活动过程：
一、谈话导入自由发言
1、孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？
2、梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢？
二、老师范唱认真倾听
1、老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？
2、再听一遍，我的梦想都是什么？
3、出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。
4、看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、创编歌词述说梦想
1、老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。
2、选择自己的梦想，一起唱一唱。
3、你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听、
四、活动延伸
把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。
教学反思
《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的'节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。
中班水音乐教案 篇3
教师反思
本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。
活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。
可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：
1．以景激趣
活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。
2．以法促学
合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。
当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。
活动点评
“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：
1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性
小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率
新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。
3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强
首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。
其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。
中班水音乐教案 篇4
中班音乐：
冬季健身会
设计思路：
随着气温逐步降低，刺骨的寒风让小朋友们感受到了冬季的脚步。大家换上了厚厚的棉衣，戴起了手套、帽子和围巾。低温让他们缩手缩脚不愿意动弹。公园小区里那些聚集在一起游戏的同伴也躲进了温暖的家中。在这样的季节里我们的主题活动“寒冷的冬天”热火朝天地展开了。老师和孩子们一起去观察冬天的季节变化，寻找让自己暖和起来的办法；一起收集信息，了解冬天里动物朋友是怎样过冬的；一起战胜寒冷，学习保护自己。根据季节特征和幼儿的兴趣热点，“宝宝不怕冷”小主题正在进行着。今天活动中，我整合健康教育，和幼儿一起在冬季健身会这个情景中，唱一唱、跳一跳，探索自己身体的秘密，知道自己身体的各个部位都能活动，尝试改编歌词，并随着音乐活动身体，感受音乐活动的快乐，让音乐形象与主题有机关联。
活动名称：
音乐“冬季健身会”（第二教时）
活动目标：
1、尝试改编歌词，能随着歌曲动一动自己的身体
2、体验音乐活动的快乐
活动准备：
1、物质准备：音乐磁带、图卡
2、经验准备：已经学会歌曲“让你的身体动一动”
活动过程：
一、 歌曲：母鸭带小鸭
大森林里好热闹，小动物们要开健身会。
重点提问：
1、什么是健身？
2、听谁来了？
二、 歌曲：让你的身体动一动
让我们也试着活动一下身体吧
（一） 复习歌曲
（二）改编歌词表演歌曲
重点提问：
1、 刚才我们身体的什么部位动起来了？小手还可以怎样动？
2、 小朋友，你们还会动动身体的其它部位吗？你是怎样动的？
3、你们喜欢动动身体的什么部位？一边唱一边表演好吗？
4、谁动的方法是和别人不同的？
三、 舞蹈：快乐的小鸭子
小鸭子看到小朋友活动地这么开心，也快乐地跳起鸭鸭健身操啦！看它们跳起来多有精神。
中班水音乐教案 篇5
适合年龄段：4-5岁
领域：艺术
引言：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿在音乐领域学习的.关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
行动依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿能通过即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
活动目标：
1、感受歌曲四拍子的节奏，并用肢体律动来表现牙痛感。
2、结合歌曲运用乐器伴奏，并进行简单的歌词创编。
3、激发幼儿爱护牙齿的情感，养成良好的生活卫生习惯。
活动准备：
圆弧板、沙锤、响棒、小狗和小兔的娃娃
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
师：刚才听了《牙齿好痛》的故事，小动物为什么哇哇大叫？（牙齿痛）
牙齿如果被蛀牙虫咬坏，会有什么后果？（幼儿：影响我们吃东西，影响我
们的身体健康）。我们用什么好办法保护自己的牙齿？（早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食）
二、感受与欣赏。
1、请小朋友认真地欣赏一首歌曲《牙齿好痛》。
提问：歌曲中小动物牙痛得哇哇叫，他们是怎么叫的？（哎呦！哎呦）
2、牙痛的时候摸哪里？鼓励幼儿用肢体动作表达牙痛感。
3、老师与幼儿和着节奏一起做肢体律动。
4、刚才小朋友用双手握拳拍脸颊，拍了几下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（结合歌唱、拍出节奏）
三、表现与创造。
1、出示沙锤
师：我们一起帮这些动物想办法将蛀牙虫都赶跑吧！沙锤听说小动物们牙痛来帮忙止痛了，我们试试。一二三四，敲敲敲敲。（跟着音乐节奏来一遍）
2、出示圆弧板和响棒
师：小兔和小狗说太感谢你们了，现在我们的牙齿没那么疼了！圆弧板和响棒也出来帮忙了，把小动物嘴里的蚜虫都赶走吧！（跟随音乐节奏敲击乐器）
3、鼓励幼儿创编歌词
师：小兔说谢谢你们帮他们把牙虫赶走了，他们开心地唱起歌来。（四个鼓上放四个响板）
例如：开心、开心，我很开心。开心，开心，我很开心。开心，开心，我们可以去吃胡萝卜呀！
师：小猫听了后，也想请你们来创编一段歌词！心情好的时候除了用开心这个词语还可以用什么词语形容呢？
5、律动：牙齿好痛
附故事
今天，我们请了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，可是这几只小动物并不开心。听：哎呦！哎呦！你们为什么叫呀？我们牙齿好痛呀！你们的牙齿为什么会这么痛呢？我们吃完东西后总是不漱口，也不刷牙，时间一长，细菌在牙齿上钻了一个又一个洞，现在连我们最喜欢吃的鱼骨头和胡萝卜也吃不了。
中班水音乐教案 篇6
活动目标：
1. 能关注周围环境中的声音，感受声音的多样性，萌发探索声音的兴趣。
2. 能与同伴一起玩玩具，探究声响玩具的小秘密，讲述声响玩具的小故事。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
材料准备：
幼儿自带各种会发生的玩具，如玩具车、玩具动物、玩具娃娃等。
活动过程：
1.分享交流，激发兴趣。
创设玩具展览会情境，请个别幼儿在集体前展示、介绍自己的玩具。
我们的.小小玩具展览会开展啦，大家赶紧来介绍一下自己的玩具吧！
提问：玩具的名称是什么？它可以发出怎么样的声音？它是如何发出的？
2.自由玩玩具，感受声音的多样性。
这么多玩具，我们和好朋友一起玩一玩吧。
● 幼儿自由结伴、交换玩具满教室引导幼儿倾听声音的不同。
● 交流在玩玩具过程中听到的声音。
提问：你玩了什么玩具？发出了什么声音？你能学一学这个声音么？
3. 分组听声音编故事。
幼儿分组选择玩具玩一玩，听一听，编一编。用玩具发出的声音编一个有趣的故事。
提问：你听到了什么？是谁发出的声音？可能发生了什么事？你能用它编一个好听的事故么？
4. 集体交流：每一组轮流讲述自己编的故事。
请各组把自己编的好听的故事说给大家听。
活动反思：
本次活动让幼儿带来自己所感兴趣的会发声玩具，并且能大胆的在集体面前用较为完整的语句来展示、介绍，锻炼了幼儿在集体面前讲述的胆量。通过几个简单的提问，让大家都知道玩具的名称，知道玩具的声音是如何发出来的，也请大家一起学一学玩具的声音。这些都是幼儿十分感兴趣的，孩子们参与的积极性很高，。在后面编故事的部分，幼儿也根据不同玩具的声音开展了他们丰富的想象力，编出各种有趣的故事与大家一起分享。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
中班音乐水教案合集
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论，老师怎样做好优秀教案课件呢？小编精益求精制作了这份“中班音乐水教案”请您享用，我们希望这篇文章能够对您的工作和生活带来一些新的思路！
中班音乐水教案【篇1】
课题：
上学歌
总课时数：
第1节
教学内容：
1、歌曲“上学歌”学唱；
2、综合训练
3、欣赏：快乐的一天
教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“lu”模唱歌曲。②读歌词，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
中班音乐水教案【篇2】
一、回顾绘本，引入音乐情境
1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。
2.他们是谁呀？
3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话）
二、感受音乐，结合语词感知音乐细节
1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？
（鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。）
2.舞会上当然要有美妙的音乐了。
3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi）
4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作）
5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）"咕噜咕噜变"这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。
6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等）
7.我们也来变一变吧。"咕噜咕噜，变"准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐8.重点讨论并反复感知B段的细节变化。
（"抱紧你抱紧你"以及"么么么么么么"的发音，幼儿两两尝试）
（1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了"抱抱"有什么不一样呢？（有时"抱紧你"，有时"抱抱你"，"抱紧你"时教师可用动作引导）
（2）那有几个"抱抱你"（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？"喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你"。播放音乐反复一次10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受）
（1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？
（2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受）
（3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌）
11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的"天生一对"）
（1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳"天生一对"舞。
（2）播放音乐再一次游戏
（3）"天生一对"的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。
三、游戏：找舞伴
1．看我们跳得这么好呀，"天生一对"的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。
2．看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你"天生一对"的舞伴。
3．教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。）
4．播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个"天生一对"的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……）
5．我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？
6．播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。
中班音乐水教案【篇3】
活动时间：20xx年xx月xx日
活动名称：袋鼠妈妈
活动目标：
1.体验音乐游戏的乐趣。
2.学唱歌曲。
活动重点：
活动难点：
活动准备：
1.钢琴。
2.音乐教材。
3.PPT图片、音频。
4.袋鼠头饰、狼的头饰。
活动过程：
一、导入。
1.师：老师今天请来了一位朋友和大家认识一下，你们想知道它是谁吗？
2.播放PPT袋鼠图片。 3.介绍袋鼠。
4.这只动物名叫袋鼠，你们看它长得特别高，休息的时候它们爱站着。它平时最爱吃草，你们看它正在爬下吃草呐。所有的袋鼠，不管长多大，它们都有一个共同的特点：长着长长的退，而且很有力，它平时是用脚跳着走路的，就像这样（教师示范）。你们看下一张图，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，袋鼠妈妈的胸前有一个袋袋，那袋袋里面就装着一个袋鼠宝宝。你们看袋鼠妈妈和袋鼠宝宝多么的相亲相爱呀。今天咱们就来学习一首关于袋鼠妈妈的.歌。
二、有节奏的读歌词。
1.教师分句教读。
2.边读边加动作。
学唱歌曲。
1.分句教唱。
2.完整演唱。
四、音乐游戏。
1.准备：“大灰狼”躲起来，“猎人”藏在树后面架起枪。 2.第一遍音乐：幼儿戴着头饰跟老师一起学袋鼠妈妈跳，围着桌子转一圈。唱到最后一句时，一起相拥蹲下藏起来。这时候“大灰狼”走出来做找袋鼠的样子，这时候“猎人”开枪打跑了“大灰狼”。猎人说：“大灰狼跑了，袋鼠们可以回家了”。
3.第二遍音乐：袋鼠们一起蹦蹦跳跳回了“家”。
活动小结：
可恨的“大灰狼”想要吃掉我们袋鼠，“猎人”及时的救了我们。“猎人”的做法非常正确，我们也要学习“猎人”那样要保护动物，我们一定要做一位爱护动物的小朋友。
活动反思：
本节课内容非常有趣，幼儿们吸收的还不错，尤其是在音乐游戏时候，幼儿们好像融入到了剧情里面，幼儿们学袋鼠跳的非常开心，应该在这个环节上多让幼儿在进行一下。还有应该适当鼓励幼儿。
中班音乐水教案【篇4】
有益的学习经验：
1．学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。
2．感受音的厚与薄，发展听音能力。
准备：
各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。
活动与指导：
1．幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。
2．听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。
(1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。
(2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。
3．歌曲：鲜花开
“花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!”
(1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。
(2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。
4．复习歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。
(2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。
5．节奏故事：小老鼠和大狮子
(1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。
辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。
如：大鼓(雷声)x x─
中班音乐水教案【篇5】
活动目标：
1、充分感受情节表演带来的乐趣，能够根据故事情节创编小鸡的各种动作。
2、能够随音乐注意力集中、合拍的进行表演，动作与音乐相匹配。
活动准备：
1、音乐碟片。
2、老鹰头饰。
活动过程：
1、做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。
师：母鸡妈妈要孵小鸡宝宝了，我们一起去看看吧。
2、听赏音乐。
师：今天母鸡妈妈带来了一段音乐，你们来听听音乐里说了什么样的故事？
（幼儿听赏音乐的同时，教师做简单的动作与音乐相匹配。）
3、配乐讲故事。
师：你们的故事说得很好，今天妈妈也想给你们说一个老鹰和小鸡的故事。
（故事内容：清晨，母鸡妈妈和小鸡们在草地上自由自在的玩耍，小鸡们非常的开心，伸伸脖子、扇扇翅膀飞一飞，和同伴们相互打闹玩耍，和妈妈一起快乐的做游戏。小鸡们在草地上捉虫子，捉到了一条大虫子，真好吃。又捉到了一条大虫子，真好吃。突然，天上飞来了一只老鹰，它露出了尖尖的嘴巴，锋利的爪子。小鸡们吓得四处躲避起来，躲到一颗大树底下，偷偷的伸出脑袋看看，看看、看看、看看。老鹰还在空中盘旋，但是它没有发现小鸡，失望的飞走了。小鸡们发现老鹰飞走了，开心极了，小鸡们和母鸡妈妈继续在草地上自由自在的玩起来。）
4、欣赏第一段音乐，创编小鸡的各种动作。
师：母鸡妈妈带着小鸡们去散步，小鸡们非常开心的在草地上捉虫子，我们再仔细听听音乐里的小鸡宝宝是怎样在草地上捉虫子的？
师：小鸡捉虫子的动作怎么做？妈妈发现有几位小鸡捉虫子捉的特别好，我们来学一学。
师：我们去草地上玩，除了捉虫子，还要扇扇翅膀飞一飞，扇扇翅膀飞一飞怎么做？
师：我的小鸡宝宝们真棒。鸡宝宝们看看妈妈是怎么捉虫子的？（教师示范）跟妈妈一起来捉一捉吧。
5、随第一段音乐表演。
师：我们和音乐里的小鸡们一起去草地上玩吧。
6、欣赏第二段音乐，创编赶跑老鹰的动作。
师：音乐里的鸡宝宝在草地上玩耍的时候又发生了什么事呢？我们听听。
师：老鹰来了，你们害怕吗？那我们应该怎么办？（躲起来）做一个躲到大树后面的动作。我们不能一直躲着，要偷偷的看老鹰飞走了没有？怎样偷偷的看？
师：鸡宝宝们看看妈妈是怎么躲着偷偷看的，跟妈妈一起偷偷的看看。
师：鸡宝宝们，在草地上玩耍的时候，万一老鹰来了，你们感到害怕就一起手拉着手躲起来就不会害怕了。
7、随第二段音乐表演。
8、随完整的音乐表演。
师：我的小鸡宝宝们真聪明，老鹰没发现我们。我们继续去大草地上玩吧。但是还是要注意老鹰哦。（老鹰出现，另外一名老师扮演。）
9、幼儿随完整的音乐自主表演。
师：妈妈今天有点事，不能带你们继续去草地上玩，我就请鸡姐姐带你们去草地上玩。谁来做鸡姐姐？在玩的时候当心老鹰又飞过来啊，老鹰来了，宝宝们一定要想办法躲起来，让老鹰发现不了你们。（幼儿听音乐自主表演，教师在旁用语言提示）
10、随完整音乐表演，赶跑老鹰。
师：我的鸡宝宝们太聪明了，又一次躲避了老鹰。但是我们不能一直都躲着，我们要学会赶跑老鹰，当老鹰出现的时候，我们手拉着手，跺脚赶跑老鹰。现在时间还很早，我们再玩一会回去吧。
11、随第一段音乐，结束活动。
师：小鸡宝宝们，天黑了，和妈妈一起回家吧。
中班音乐水教案【篇6】
活动目标
1.了解交通信号灯的含义，增强交通安全意识。
2.学唱歌曲，唱好附点音符。
活动材料
1.录音带、录音机。
2.自制交通信号灯一个。
活动过程
一、认识常见的交通标志。
（一）请幼儿找出交通标志，如人行横道、注意学校、交通信号灯、自行车道、注意路滑等，说出他们表示的意思。
（二）教师出示交通信号灯，问：“什么地方有交通信号灯？”“你见过交通信号灯的哪些信号？”
（三）教师介绍红灯、绿灯、黄灯、直道放行、转弯放行等信号灯。
二、欣赏歌曲。
（一）播放歌曲录音
师：“歌曲里的小朋友是怎样经过路口的？”“经过十字路口时要注意什么？”鼓励幼儿积极回答。
（二）让幼儿找出有信号灯的两句歌词。
三、学唱歌曲。
教师用整体教唱法教幼儿唱歌。启发幼儿倾听教师演唱“啦”的部分。唱好附点音符。
四、音乐游戏。
玩法：幼儿手拉手，边走边唱《红绿灯》的歌，唱完歌曲看信号灯过马路，音乐起，游戏重新开始。
《中班音乐教案：红绿灯》摘要：鼓励幼儿积极回答。 二让幼儿找出有信号灯的两句歌词。 三、学唱歌曲。 教师用整体教唱法教幼儿唱歌。启发幼儿倾听教师演唱啦的部分。唱好附点音符。 四、音乐游戏。 玩法：幼儿手拉手，边走边唱《红绿灯》的歌，唱...
中班音乐水教案【篇7】
活动目标：
1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐磁带。
2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程：
1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。
（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。
（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。
（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）
如：师：鸭子鸭子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律（2遍）。
--"你听了以后有什么感觉？"
3、学习歌词，并出示相应的图片。
（1）教师范唱，幼儿欣赏。
--"歌曲里唱了什么？"
--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"
（2）教师小结，师幼一起念歌词。
4、学唱歌曲：
（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。
（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。
（3）分角色演唱歌曲。
--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"
--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"
--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"
5、尝试创编歌词》
（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
（2）引导幼儿把歌词替换。
（3）师幼清唱改编后的歌曲。
（4）完整地演唱创编后的歌曲。
中班音乐水教案【篇8】
活动目标：
1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、flash动画
2、拟人小树图片、背景图等
活动过程：
一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力
师：宝宝好——!
幼：老师好——!
师：宝宝，宝宝，早上好——!
幼：老师，老师，早上好——!
二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树
师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?
幼儿：树
师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)
幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!
三、情境创设，引出儿歌：
师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!
师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?
幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”
教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。)
师：孩子们我们怎么帮助小树呢?
幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?
幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!
师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。)
师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!
四、引导幼儿学儿歌：
1、听录音提要求。
师：close your eyes小朋友们认真听，
2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。
3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);
4、手指律动，集中幼儿注意力。
5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。
6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。
五、师幼谈话，进行语言思维训练
师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢?
幼：树能长苹果……
师：对，能结果子的树是果树。
幼：下雨的时候可以躲在大树下。
师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。
师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)
师：小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。
六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画：
师：看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。
七、游戏《运小树苗》：
师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。
活动延伸：
请家长在休息日带幼儿认识一些树。
教学反思：
这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。
3、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)
活动目标：
1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
鱼网一个。
活动过程：
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。
1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。
3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌，边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思：
我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。
4、中班音乐活动小树与小精灵说课稿教案反思
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、体验合作表演的快乐。
活动准备：
小树、小精灵的头饰魔法笔
活动过程：
一、欣赏乐曲
1、听乐曲"小树和小精灵"
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。
4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)
二、分段欣赏，创编动作
(一)欣赏A段乐曲(小树生长)
1、鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动
(二)继续欣赏A段，继续生长
(三)欣赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈)
1、引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)
2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)
五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
中班音乐水教案【篇9】
活动目标：
1、在听听、说说、排排中理解歌词，学唱歌曲《画地球》。
2、积极参与齐唱、接唱、替换演唱等活动，体验歌唱活动的乐趣。
3、进一步产生爱地球、爱家园的情感。
活动准备：
教具：排图材料
活动过程：
1、在《夸家乡》的乐曲声中进入教室
复习歌曲《数高楼》、《看大桥》
2、在听听排排中熟悉歌曲内容
⑴ 引导幼儿了解排图要求
(出示排图材料)请小朋友边听歌边按歌唱的顺序把小图片排在横线上。
⑵ 引导幼儿边听歌边排图
教师放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼儿在倾听中排图，在倾听中调整图片位置。
⑶ 引导幼儿交流和检查、验证
⑷ 教师歌词
3、在唱唱练练中学会演唱
⑴ 引导幼儿看排图尝试学唱歌曲
⑵ 引导幼儿处理歌曲情绪
这是一首欢快的歌曲，我们应该用什么样的声音表现歌曲欢快的情绪?(在幼儿的交流中进行分句练习，引导幼儿尝试用跳跃的声音和开心的表情表现歌曲情绪。)
⑶ 引导幼儿完整演唱，表现出歌曲欢快的情绪。
4、在齐唱、接唱和替换演唱中进一步体验歌唱活动的乐趣
⑴ 引导幼儿进行接唱和齐唱
⑵ 教师和幼儿接唱，教师唱歌曲中的“画上”，幼儿接唱“画上”后面的一部分，最后两句进行齐唱。
⑶ 幼儿分成二组进行接唱和齐唱，方法同上。
⑷ 引导幼儿进行替换演唱
(教师拿掉大树、小丘、青山和绿水的图片，提出。)地球上除了画上大树小丘等，还可以画上什么?(根据孩子的交流替换四张图片，并引导幼儿进行歌唱。)
中班音乐水教案【篇10】
一、设计思路
新的课程标准理念告诉我们：“应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展幼儿的想象力，增强幼儿创造意识”。作为幼儿音乐教育的主导者我们应认清幼儿音乐教育的新方向：创新教育。《在农场里》是一首美国儿童歌曲，四四拍，四个乐句构成的一段体，大调式，旋律活泼而稚气，内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。幼儿对小动物可爱的形象很感兴趣，也很喜欢这首歌。于是，我设计了下面的活动方案。
二、教学设计
（一）、教学目标
1、通过学唱这首歌，感受乐曲欢快的节奏，获得快乐的情感体验。
2、为歌曲创编歌词和动作，发展幼儿的创造力和表现力。
3、感受小动物们活泼可爱的形象，教育幼儿热爱小动物。
（二）、教学准备
1、知识准备：了解各种小动物的特点，并初步会唱这首歌。
2、节奏图谱，动物头饰（小猫、小狗、小鸡、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙）、动物贴绒图片、节奏卡片、农场背景图、节奏乐器、音乐。
（三）、活动过程
（1）开始部分：导入活动，激发兴趣
１、听音乐《小动物走路》进入活动室，表演律动《可爱的小动物》，二声部朗诵《学好样》引出小动物，进入主题。“今天农场里要召开音乐会，你们想不想参加。好，我们随着音乐一起走吧！
（2）基本部分：巩固熟悉歌曲并创编
１、发声练习《我爱我的小动物》“农场里，真热闹，瞧，来了许多动物，到底是谁呢？来让我们听一听。
2、节奏练习《动物大合唱》，练习小鸡XXXX|，小狗XX|，小猫X————|，三种节奏，按节奏模仿小动物的叫声。
3、练习歌曲《在农场里》，出示小猪、小牛、小鸭的图片及背景，请小朋友欣赏，老师启发性的提问小朋友：这是在哪里？都有什么小动物？它们在干什么？，让小朋友熟悉歌曲后给小动物伴奏。
4、请小朋友看节奏图谱唱并表演，为创编活动打基础。
5、创编活动：集体仿编
师：农场里这么热闹，还有许多小动物也想来参加音乐会，你们想想谁还会来呢？老师示范创编，小狗也来了，我们听听小狗是怎样唱歌的！
6、请个别小朋友创编（小羊、小猫等）。
7、分组仿编歌曲，引导幼儿用迁移的方法改编歌词，幼儿分组，边操作动物图片边进行创编练习。“还有许多小动物也来参加音乐会了，我们去看一看吧！每组幼儿共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导。
8、请小朋友展示自己创编的歌曲并表演，其余小朋友欣赏。表扬在活动中表现好的小朋友。
9。幼儿集体表演创编的歌，并配乐器演奏
10、表演：幼儿分组表演，其余小朋友伴奏。
11、听，音乐会开始了，我们把编好的歌曲，拿到音乐会上唱给大家听，好吗？
请每一组轮流上台表演演唱，大家一起将编好的歌曲连起来完整唱一遍。
（3）、结束部分
音乐游戏《农场音乐会》结束活动。让我们去邀请更多的客人来参加音乐会吧！
三、教学后的反思：
本节音乐课让幼儿幼在玩乐中轻松地学会《在农场里》这首歌，并创编歌词和即兴配合创编歌词的动作表演。在整个活动中幼儿的积极性很高，都能主动的参与到活动中来，使幼儿感到该创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情，使他们体验到创造成功的喜悦和“满足感”。
1、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编
歌曲旋律活泼而稚气，内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
2、运用节奏图谱帮助幼儿把握歌曲的节奏。
在教学过程中，教师出示节奏图谱，帮助幼儿掌握歌曲的节奏型。很形象地表明了歌曲的旋律节奏，并让幼儿看图谱分声部演奏，响板XXXX|，小铃XX|，串铃X—————|。
３、运用农场情景图和动物图片，启发幼儿进行创编活动。
在仿编歌词的过程中，教师首先进行了示范性仿编，调动了孩子主动参与的积极性，开阔思路，并请个别幼儿仿编，师生的互动有助于下一步的创编活动。然后运用农场情景图和各种动物图片，帮助幼儿创编，丰富知识经验，让幼儿明白了应该仿编的部分是什么，哪些地方是可替换的，哪些地方是固定不变的，引导幼儿进行迁移和创造歌词活动。然后我把主动权交给幼儿，让他们自由发挥想象力，大胆的创编。这样就有了创作歌词：小鸡在农场叽叫，小猫在农场喵喵，小羊在农场咩咩，小狗在农场汪汪，小牛在农场哞哞……使他们体验到创造成功的喜悦和“满足感”。
4、在教学中老师采用多种形式让幼儿创编。（集体和分组创编）
集体创编可以让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，分组练习可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边操作动物图片边进行创编练习。老师可以更好的指导幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。
中班音乐教案(推荐七篇)
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“中班音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
中班音乐教案(篇1)
活动目标
1.能较合拍地小碎步行进,模仿花朵轻盈的舞姿。
2.根据节奏与同伴拍手,并尝试看手势变换队形。
活动准备
1.《美工》第13-14页。
2.音乐CD(《加沃特舞曲》)。
活动过程
（一）花儿来了
1.熟悉音乐,学跳小碎步。
小花们在一起跳舞,会是什么样的?
2.听音乐,小碎步进场。
（二）花儿的舞蹈。
1.学习基本动作一:双手叉腰,小碎步行进两个节拍,接着“找朋友动作”两个节拍(每拍一次)。
（1）小花在花园里轻轻经地跳舞,还停下来找一找它的好朋友。小花会怎么找它的朋友呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编找朋友则,但在舞蹈中加入了让的动作,如起踵招手、屈膝互看等。)
（2）我们一起来跳舞找朋友吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,让幼儿体验集体合作的快把幼儿创编的找朋友动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动乐,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音乐,用语言提示幼儿按音乐节拍做动作。)
2.学习基本动作二:两两相对,先各自做两个小花开放的动作(每拍一下),接着相互对拍两下(每拍一下)。
（1）小花比美会做什么样的动作呢?(鼓励幼儿大胆想象,创编花儿开放的动作。)
（2）我们和朋友一起来比美做游戏吧。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,把幼儿创编的开花动作编到舞蹈里,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。)
（三）花园舞会。
1.尝试在圆圈队形中行进,学跳A段舞曲。(前三句做动作一,在圆圈上行进,最后一句原地转向、两两相对)
（1）女孩子手拉手,变成一个大花环。(女孩子站成一个大圆圈。)
（2）男孩子找一个女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,与女孩子两两结伴。)
（3）我们朝着一个方向围成一个大圆圈,就像一个花环。(带领幼儿一起右转,便于同时在圈上转起来。)
（4）我们听着音乐沿着圆心快乐地跳舞。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟着教师做动作;第二遍放音乐,教师用语言提示。)
2.学跳B段舞曲。(前三句两两相对做动作二,最后一句转向行进方向。)
我们和好朋友来比美做游戏。(第一遍教师放慢速度轻声哼唱,幼儿跟做动作;第二遍放音乐,教师语言提示。
3.戴上制作的花环头饰,听音乐完整舞蹈若干遍。
我们把自己打扮得漂漂亮亮的,去参加热闹的花园舞会吧。
4.教师简单小结评价。
中班音乐教案(篇2)
教学目标：
1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：
图谱 音乐
活动过程：
一、练声
二、谈话导入
师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。
三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。
１. 师范唱。
师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？
毛豆、小豌豆。”
⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”
提问：
鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）
⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”
师：又买了哪些菜？
萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）
⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。
师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。
四、完整学唱
1.学唱歌曲。
师：师整体范唱并将图谱补充完整。
2.看图谱学唱歌曲。
3.用愉快的声音唱歌曲。
4.用多种形式演唱。
（1）师幼轮流接唱
（2）男女轮流接唱
（3）交换轮流接唱
( 4 )表演唱
五、游戏——买菜
1.介绍游戏玩法。
师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。
2.师生共同游戏。
教学反思：
《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：
熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。
多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。
中班音乐教案(篇3)
3、中班音乐游戏教案《月亮婆婆喜欢我》含反思
【活动目标】
优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的快乐。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1.月亮婆婆头饰。
2.幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。
录音机。
【活动过程】
(一)游戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词)
1.教师：晚上，天上有什么呀?
3.教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!
4.教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》)
5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的?
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5.游戏：月亮走我也走。
(三)幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
【活动延伸】
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师 纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：
求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好 ，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!
动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略!
中班音乐教案(篇4)
一、活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备：菜场的布置
三、活动设计：
（一）、导入：韵律活动；
（二）、学习歌曲；
1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；
5、幼儿齐唱歌曲。
（三）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束：音乐游戏《两只老虎》
要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
中班音乐教案(篇5)
活动名称买菜（音乐）
活动情况记载
李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；
陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；
吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。
王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；
李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。
第（1）次讨论
第一稿
买菜（中班音乐）
一、活动目标：
1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
二、活动准备：菜场的布置
三、活动设计：
（一）、导入：韵律活动；
（二）、学习歌曲；
1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜
2、说说老师买了什么菜
3、说一说菜是什么样子或味道的
4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；
5、幼儿齐唱歌曲。
（三）、创编歌曲
1、复习歌曲《买菜》
要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻
2、说说歌曲里的菜
3、创编一句歌词
鼓励和别人编的不一样的幼儿
4、创编二句歌词
5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
结束：音乐游戏《两只老虎》
要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。
中班音乐教案(篇6)
活动目标：
1、学唱歌曲，感受领唱和齐唱的演唱形式。
2、尝试合作演唱歌曲。
活动准备：
1、在日常活动中给予幼儿倾听歌曲的机会，在潜移默化中积累学唱的经验。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、飞机先生，你好！
1、教师模仿开飞机的样子，和幼儿打招呼：你们好！我是飞机先生，我就是多多坐过的飞机。听说大家都盼望着飞翔，我飞机先生能帮助你们吗？你们想去天上干什么？
2、幼儿与“飞机先生”打招呼：飞机先生：你好！
二、与飞机先生“对话”。
1、请听听这首《飞机先生》歌曲，里面的那个孩子是不是和你们想的一样。
2、播放歌曲一遍，幼儿完整倾听。
3、飞机先生在高高的天上，我们怎么和他打招呼呢？幼儿用手对着嘴巴，做喇叭状，好象对着天上的飞机先生大声唱：飞机先生，飞机先生……
4、幼儿跟随录音哼唱歌曲1―2遍。
三、乘坐飞机。
1、教师扮演飞机先生，幼儿跟随飞机先生做乘作飞机状。飞机先生演唱歌曲中的领唱，当飞机先生一挥手，幼儿就演唱齐唱部分。
2、每个组请一名幼儿扮演飞机先生，其他幼儿边演唱，边扮演乘客。
中班音乐教案(篇7)
活动目标：
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。
活动准备：
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。
活动过程：
一、导入
今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）
1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？
（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）
啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！
二、复习歌表演《双层汽车开来了》
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动：“旋转木马”
（一）欣赏音乐
1、幼儿欣赏音乐一遍
——先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）
——你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？
——这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）
2、播放幻灯二，配以音乐。
——我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）
——你看到的旋转木马动起来是怎样的？
（二）尝试用动作表演
1、播放音乐，幼儿做小木马动作。
——老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。
——她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。
小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
——我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
——除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。
关注不同动作的孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。
——我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
——小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？
老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的呢；还可以走动起来呢。
讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
——看见你们表演了，我也想来表演表演了。
——我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
——让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演：双层汽车开来了
——时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！
歌表演《双层汽车开来了》
中班音乐水教案5篇
教案和课件是老师必须要完成的一部分工作，但只要老师认真负责地钻研写作，就可以让这些材料真正发挥作用。一份完备的教案可以有效地促进教学效果，提升学生的学习成绩。而好的教学课件又应当具备什么样的特点呢？今天，教师范文大全的编辑为大家介绍一下关于“中班音乐水教案”的相关资讯，快来查看本文的详细介绍吧！
中班音乐水教案 篇1
活动名称：音乐活动
活动内容：轮唱《小树叶》
活动目标：
1、幼儿喜欢参与音乐活动，在歌唱中体验乐趣。
2、学习轮唱《小树叶》。
3、用身体动作表现落叶飞舞的景象。
活动准备：
经验准备：幼儿有观察落叶的经验。
物质准备：音乐《小树叶》
活动重点：学习轮唱《小树叶》。
活动难点：用身体动作表现落叶飞舞的景象。
活动过程：
一、开始部分
幼儿随音乐《欢迎曲》做音乐律动热身，幼儿入场。
二、进行部分
激发幼儿兴趣
1、学习歌曲《小树叶》，教师播放音乐。
师：在歌曲中你们听到了什么？
师：秋风起来了，小树叶发生了什么事？
师：这两段音乐你们觉得有什么不一样？
教师在幼儿演唱的过程中，对两段歌曲不同的情绪进行梳理。
师：第一段歌声表现小树叶离开妈妈不舍的情绪。
师：第二段表现出小树叶坚强勇敢的样子。
2、学习轮唱《小树叶》
师：以前我们唱歌都是齐唱的方式，今天我们用两一种方法演唱。
教师做示范轮唱《小树叶》，激发幼儿对轮唱的兴趣。
（班里两个老师示范轮唱）
幼儿分成两组，初步尝试轮唱。
3、幼儿用肢体动作表现落叶飞舞。
三、结束部分
幼儿假装小树叶“飘”出教室
中班音乐水教案 篇2
活动目标：
1、赶至3/4排歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌曲《云》。
2、培养幼儿初步感受音乐表现音乐形象的能力。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：课件、白色极蓝色彩绸若干条、钢琴
活动过程：
1、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。
2、播放课件，幼儿观看课件中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。
（1） 看完课件后提问，你看到了什么？
（2） 白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。
（3） 帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？
（4） 雨点落下来以后可以帮我们做什么？（浇花园）
（5） 点击歌曲图谱幼儿理解图谱所表示的意义，并根据图谱有节奏的根据3/4排的节奏有节奏地说歌词。
3、学唱歌曲
（1） 播放课件，欣赏歌曲，欣赏完后教师提问：你们听到了什么？并和教师一起试着演唱。
（2） 教师范唱，幼儿可以合拍子
（3） 点击图谱幼儿跟着演唱。
（4） 随课件演唱。
（5） 钢琴伴奏下演唱反复几遍
4、手拿彩绸随音乐用动作表现歌曲男孩表演蓝天女孩表演白云，
5、活动延伸：随音乐像白云一样走出活动室。
中班音乐水教案 篇3
活动目标：
1、积极参加音乐游戏，能用动作大胆表现自己对歌曲的理解。
2、能与同伴相互配合，有初步的规则意识。
活动准备：物质准备：音乐《摘星星》、课件
环境创设：
1、事先让幼儿在卡纸上画好星星并裁剪下来，在活动室墙面上布置成星空。
2、把幼儿的椅子布置成"小船"状。
活动指导：
一、结合课件引题，激发活动的兴趣。
在这宁静的夜晚，你们看什么出来了（星星）？星星要和美丽的星空做游戏了。现在请大家跟星星问个好吧！
二、出示教育挂图，引导幼儿逐句理解歌词。
月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在船上想干什么？
2、引导幼儿按节奏朗读歌词。
3、引导幼儿边听旋律边试着填唱歌词。
4、范唱歌曲，提醒幼儿注意观察教师的表情，倾听教师的歌声。
5、采用分组演唱，轮唱等方式，激发幼儿练唱的兴趣。
三、幼儿坐在"船上"，大胆的边唱边自编动作表演。
四、玩"摘星星"游戏。
1、介绍游戏玩法及规则：听到音乐时，小朋友按节奏分组，6个好朋友乘一条月亮船，边唱边表演。当音乐停止时，轻轻地下船去"摘星星"，看"星星"背后的秘密，再用动作表演出来让对方猜一猜。
2、教师带着幼儿示范游戏一次。
3、幼儿按游戏规则进行游戏。
4、活动评价与小结。
中班音乐水教案 篇4
活动目标：
1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3。了解夏天的雷雨和闪电。
4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》
2。在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
活动过程：
一、导入活动
1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2。提问：这是什么声音？发生了什么事？
3。请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）
二、欣赏、熟悉歌曲
1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2。再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3。幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲
1。教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1。请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3。引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）
教学反思
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
中班音乐水教案 篇5
活动目标：
1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。
2学、会用乐器为歌曲打节奏。
3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。
活动准备：
（一）幼儿准备：
1、知道小蜻蜓是益虫。
2、在日常生活中已听熟了歌曲的旋律。
（二）教师准备：
1、图片《小蜻蜓》。
2、幼儿乐器；铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片，音乐《小蜻蜓》。
活动过程：
一、猜谜语。
1、导入活动：
小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
2、交流蜻蜓的生活习性，知道它是益虫。
二、教师播放歌曲给幼儿欣赏，让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的特点。
三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、
四、幼儿学唱歌曲。
五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。
活动延伸：
1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰，幼儿可以尝试演奏、表演游戏。
2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面，自编故事。
音乐教案七篇
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。如何根据课件写教案呢？以下“音乐教案七篇”由小编为大家收集整理，欢迎你参考，希望对你有所助益！
音乐教案(篇1)
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器
师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。
播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。
通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？
生：《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……
师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？
生：孤独的，自由的，害怕的…
3、听辨演奏乐器，得出答案：
森林是由钢琴乐器演奏的
杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的
1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？
师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1
学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松……
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
3、两大组交换学习和互评
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
1、处理歌曲的结尾
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
2、处理歌声，并简单了解奥地利。
3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。
充分运用学生的所学进行互评、他评、自评
顽皮的杜鹃
（1）5 6 7 1 2 3 4 5
（2）顿音记号
（3）课本练习题
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
音乐教案(篇2)
教材分析
歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的'插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
学情分析
五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的两个班级中，两个班学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
教学目标
1、知识目标：
能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》，欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。
2、能力目标：
能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、情感目标：
在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光，通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点和难点
1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
3、了解不同乐器的音色及演奏方法
4、多种形式表现歌曲三段体结构
5、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
音乐教案(篇3)
教学内容：《白鸽》
教学目标：
1.通过学习歌曲《白鸽》体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
2.能准确的听辨二声部歌曲，掌握画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。
3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲。
教学重点：能用圆润略带弹性的声音和活泼的情绪演唱歌曲
教学难点：能合作轮唱歌曲。
教学准备：微视频、多媒体、钢琴
教学过程：
一、自主学习，预习前检
师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟悉?不错，这就是我们今天要学习的歌曲《白鸽》。相信同学们通过预习对歌曲已经有所了解。现在，请将你预习的情况汇报给大家吧。
老师在布置预习任务的过程中，给大家留了几个问题。在交流学习成果之前，让我们一起完整的聆听一遍歌曲。(选择你喜欢的律动动作为歌曲伴奏)请同学们拿出《自主学习任务单》。(多媒体出示课件) (聆听歌曲回答第一个问题)
1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么?生：二拍子歌曲
师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。
2.歌曲有几个声部?生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音...
师：(出示课件，简单介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)
3.感受歌曲的情绪是怎样的?师：通过聆听歌曲给你的感受是怎样的?歌曲带给你一种怎样的情绪?
生：通过听音乐感受到歌曲比较欢快...带给我一种快乐阳光的情绪。师：同学们，我们通过感知歌曲的结构、情绪得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲，你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?
4.感知歌曲的内容。
(播放微视频，分享和平鸽的故事)
同学们通过看微视频，得到怎样的启示?生：... ...
(二)、小组交流，合作学习
小组交流学习难点，为歌曲学习做好准备。
师：同学们，现在以四个人为一个小组，讨论在学习旋律、歌词、节奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微视频助学，展示交流
(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示交流)
师：小组讨论你们遇到的困难并交流应该用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频画旋律线)一起学习并学唱。
师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：... ...师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!
师：我们试试男女生比一比哪一组唱的好?(分组演唱等多种形式的演唱)生：。。。师：同学们唱的非常棒!现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!在练习之前同学们认真观察先比较
一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最后一小节前面都一样。师：嗯，同学们观察的非常仔细(这里出示课件简单介绍轮唱)好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲聆听)
(四)、教师点拨，解决难点
1、感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)师：在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)
(五)、拓展交流，总结提升。
那你能不能再加上舞蹈试一试?(同桌两人一组，跟老师一起舞动起来)师：你们的舞蹈让这首歌曲变得更动听了!同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?
生：捷克。
师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学静静地听，这段音乐表达了什么样的情感?
师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》，在速度、节奏和情绪方面有什么不同?生(略)
师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。同学们，今天的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!
音乐教案(篇4)
教学内容：
演唱《春天的信使》；听赏《春之声圆舞曲》
教学目标：
1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培养喜爱之情。
2、听赏《春之声圆舞曲》感受春天，感受圆舞曲的魅力。
3、了解约翰·施特劳斯乐曲。
教学重点：
用热情的歌声表现对春天的喜爱之情
教学过程：
一、导入与练习
春天来到人间，微风吹遍草原，山谷中传来阵阵回响。用音乐来模仿春风的旋律。
1、视唱用五年级下“春风的旋律”。
2、说说你眼中的春天？
二、听赏《春之声圆舞曲》
1、初听《春之声圆舞曲》
春天来到人间，小鸟都在欢乐的歌唱。奥地利音乐家约翰·施特劳斯用一首《春之声圆舞曲》表现了他眼里的春天。一起听赏这首曲子。
提问：说一说你感觉到约翰·施特劳斯眼中的春天是怎样的？
2、简单介绍约翰·施特劳斯
《春之声圆舞曲》 约翰·施特劳斯曲
奥地利作曲家小约翰-施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，曾被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
3、老师与学生谈谈圆舞曲
提问：圆舞曲总是三拍子的吗？
4、你还听过约翰·施特劳斯其它乐曲吗？
（根据情况可由老师介绍）
三、学习《春天的信使》
1、听《春天的信使》
提问：在亲切热情的歌声与旋律中你感受到了什么？
2、听《春天的信使》
要求：随旋律哼唱歌曲
提问：歌曲表达对春天赞美歌颂的是哪部分？
提问：怎样才能表现强烈的赞美情怀了？（唱得较强）
4、哼唱歌曲后部分。（强调节奏稳，掌握附点音符）
5、试唱全曲（注意八分休止符）
6、质疑问难
7、处理歌曲的演唱（师生相互讨论交流）
8、参与《春天的信使》演唱活动及评价（师生互动的方式）
结束语：一年之季在于春，春天是播种的季节，春天充满生命力的季节，春天是非常美好的，老师希望同学们在美好的春天里能够学习进步，取得更好的成绩祝同学们拥有一个美丽的春天，健康成长。
课后反思：在本学月，我单独对学生的演唱进行了抽查，发现学生的音准有比较明显的问题，这应该在我们教研组都引起所有教师的重视，如何提高学生的音准成了我们的一个难点。
音乐教案(篇5)
一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。
三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习）
二：新课学习：
1、导入：（请小朋友看看谁有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎样？）
2、听录音（学生交流，可动可唱）
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
1)结合竖笛进行视奏练习。
2)学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。
用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
《云》
授课时间：14周
1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。
3、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《郊游》
四、导入新课
五、新授歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的'感受
（《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）
2、完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律
3、跟琴轻声哼唱歌词
4、齐唱
要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏
6、分小组创编各式表现云的动作
7、和学生共同讨论有关云的科学知识
8、模唱歌谱
六、欣赏《快乐的小熊猫》
1、欣赏，讲故事
2、欣赏，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容
3、画一画小熊猫憨厚的形象
七、小结
音乐教案(篇6)
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的`学习掌握其多种演奏方法。
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 复习上节课内容。
二、基本部分：
1、 导言。
2、 表演《理发师》
（1） 完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
3、 编创与活动：
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：
小结。
音乐教案(篇7)
教学后记：
通过本堂课的教学，大部分学生能熟练地用欢快的情绪，轻松地演唱《请你唱个歌吧》这首歌曲，对3/4拍的节奏把握较准确。对歌曲的内容及音准的把握都很好，达到了课前的.教学要求。但是，也有一小部分孩子对顿音记号的作用及唱法还把握不够好，在今后的学习中，还需继续巩固。
第二课时
一、教学内容：
1、学唱《春晓》
二、教材分析：《春晓》是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春、惜春的复杂心情。
三、学情分析：学生对歌曲内容比较熟悉，引导孩子们用巧妙的声音编织春天早晨的诗意情景。
四、教学目标：
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
五、教学重点：
1、感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2、通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
六、教学难点：用声音来再现春天的美景
七、教学准备：钢琴、cd、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料
音乐教案(篇8)
学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。
情境激发情境体验情境创造
情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力
准a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：模仿练习b、演唱歌曲
1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
一、 师生互问好：
二、导入新课：
1、欣赏歌曲：《长江之歌》
2、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！
【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的'孩子爱三峡》
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？
学生：
B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？
学生回答：
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】
2、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】
3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】
4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
5、学生张口默唱：
老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。
【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】
6、学生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
8、处理歌曲：
【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】
9、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】
小组讨论：学生展示：
2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。
【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】
五、师总结下课
音乐教案(篇9)
一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。
《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。教学核心策略设计：
1．学生能用自然地声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱
2．在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢与强弱
1．回忆美好的童年生活
2．学习歌曲《童年、童年像一首歌》
本单元以“艺术档案夹里的往事”入手，引导学生对自身艺术学习进行回顾、表现和展望。着重体验学习过程中的成功与不足，并灵活运用自己六年来形成的才艺和掌握的丰富多彩的艺术形式，表现和憧憬未来，从而更加亲近艺术，更加理性地认识身边的艺术现象，使自己成为一名清醒的艺术学习者，让学生更自信，快乐地生活在艺术之中。
1．能愉快地回忆美好的童年生活，关注自己的成长历程，关注自己在艺术学习过程中的心理感受、体验与热爱生活中的美和生活中的艺术。
2．学习歌曲《童年、童年像一首歌》，从歌声中表达出老师深深的师生感情。
学习歌曲《童年、童年像一首歌》，感受歌曲中的`切分节奏体验歌曲中所要表达的深深师生情，用幸福、欢乐的情绪学唱歌曲。
歌曲中的切分节奏比较多，节奏较复杂等
教时安排：
二课时
第一课时
授课时间：
六（1）、（2）、（3）、（4） 5/26~5/27
1．小学阶段各种活动的图片
2．《童年、童年像一首歌》的音响资料
教学内容：
学习歌曲《童年、童年像一首歌》
引导学生对自身艺术学习进行回顾，表现和展望，着重体验学习过程中的成功与不足。
教中活动学生学习备注
一．组织教学
1.发声练习
1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-
mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya
（1）断音练习
要求：短促、有弹性
（2）长音练习
要求：流畅、自然
在老师的引导下：软腭抬起，找到头腔共鸣。
断音有腹部气息支撑
声音具有漂流感
二．看图片、回忆
1.请同学找出自己小学阶段各项活动中的照片
看自己的照片、回忆小学阶段各种活动中的趣事，与同学一起分享。
重温过去学过的歌曲，跳过的舞蹈
三．学习歌曲《童年，童年像一首歌》
1．欣赏歌曲，体会情绪
2．找一找歌曲中相同旋律的乐句
3．学唱歌谱
a．用慢速唱一唱
b．用中速唱一唱
4．填上第一段歌词
a．用慢速唱一唱
b.用中速唱
体会歌曲表达的深深回忆之情
5 1 3 5 5 5 0 4 1 4 5
6—
5 5 6 5 4 3 5 0 1 5 2 3 1—
注意切分节奏和前休止符
1．熟悉歌曲的旋律
2．加上结束句唱一唱
注意切分节奏和休止符
音准
4 45 6 4 5 3 0 1
四．小结
第二课时
授课时间：
音乐教案(篇10)
教学内容
《天下的妈妈都是一样的》
教学目标
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
教学过程：
一、导入
谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲，听出歌曲中相同的`段落。
3、学唱歌曲
（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准含有休止符的节奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动：采集与分享
（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？
（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）
（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？
（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》
1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、 完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：露一手
1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……（教师引语）
2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。
3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
音乐教案(篇11)
《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX .”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头出现的“X X X”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
这是一首小学二年级学唱的歌曲，陆冰老师根据低年级的小朋友性格活泼、好动的心理、生理特点，为学生创设富有儿童情趣的活动氛围，如：一开始，教师以《哈里罗》的伴奏音乐律动开始进入，让学生尽情地“动”起来。接着出示节奏棒用游戏和律动的方式敲出歌曲中出现的重点节奏，用小乐器阿勾勾敲出歌曲中出现的难点节奏（切分节奏）。并将这些重点、难点节奏解决于小乐器的玩乐之间，整个解决的过程衔接自然，充分激发了他们的学习热情。在掌握节奏的基础上，教师让学生根据切分节奏来模仿老师用阿勾勾表现出来。在学唱歌曲这一环节中教师运用了师生接唱旋律，教师比较唱等形式， 降低学生学唱歌曲的难度。在最后对歌曲的艺术处理、演绎歌曲环节中，让学生们拿着手中的金话筒大胆的表现歌曲，展示自我。并带领学生尝试用不同的歌曲风格来演唱这首歌曲，或抒情缓慢，或动感欢乐，还在这一环节展示了特立尼达州的鼓声。在扩展部分陆冰老师采用了边观看PPT边解说特立尼达的地域、音乐风格、风土人情以及那边的小朋友们的友好和热情，在情感升华这一阶段起到了很好的作用，从孩子们的眼神中能看出来他们是渴望与特立尼达的小朋友们成为好朋友的美好愿望。这也正达到了情感态度价值观这一教学目标。
整堂课教学内容多样、丰富，形式多变，让人目不暇接。尤其整堂课的律动出现了很多次，几乎贯穿了整个课堂。而且每一个律动的环节都是循序渐进待学生学会之后才进行下一步的发展，在后面离开座位展示的时候即使全班的孩子都站起来做都不显得凌乱。给人的感觉是这样的水到渠成和浑然天成。陆冰老师精彩的课堂和好听的声音打动了我以及前来听课的'在座的许多老师，我在观看碟片的过程中也时不时地听到了台下的掌声。在这样的课堂上有掌声响起来就足以证明陆冰老师本堂课的成功。
任何一堂音乐课都不是百分百的完美，这堂课也有她的不足之处。比如陆冰老师没能深化孩子们的音乐表现力，也就是在对歌曲的艺术处理上还显得不够；又比如陆冰老是的范唱还差了那么点火候，没能给人以赏心悦目的感觉。
评：评得好，写得实，敢于对全国优秀课堂提出自己的见解，也是她对音乐课堂学习和领悟的惊叹之处。继续努力，这样的课堂在不久的将来，你也会有的。（李老师）
幼儿园教案音乐中班教案(精品七篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班音乐《好朋友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案音乐中班教案 篇1
一、教学目标
1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
2、感受与好朋友和好相处的快乐。
二、教学准备
1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。
三、教学过程：
一、唱歌《好朋友》引出课题 。
1、老师想唱首好听的歌给你们听，可要听仔细罗。
2、你觉得两个人怎样的相处，才能成为好朋友?
3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?
4、小动物们也有自己的好朋友，我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的，好吗?
三、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、教师有表情的念儿歌。
提问：
(1)儿歌名称是什么?
(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的`?
(3)和教师一起完整朗诵儿歌。
2、加强重点词：亲亲、碰碰、拉拉
提问：
(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟，来，互相亲亲小嘴巴。
(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁，互相碰碰小触角。
(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三个重点词：亲亲、碰碰、拉拉
3、两两做好朋友，边念儿歌边用动作表演儿歌。
四、游戏：好朋友
小动物们都愿意交好朋友，我们也要和班上的小朋友做好朋友，好吗?介绍游戏：老师念儿歌：交朋友-走，走，走走走，赶快找个好朋友，之后听要求做动作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。
游戏后，提问：你找到哪几位朋友?
五、教育小结：
我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能会开开心心每一天哦!
幼儿园教案音乐中班教案 篇2
活动目标：
1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？
2、你最喜欢什么花？
3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？
（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？
2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？
教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的`歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？
（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）
（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：
1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。
3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。
幼儿园教案音乐中班教案 篇3
活动准备
已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。
活动目标
初步了解水的三态变化。
通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，，喜欢科学活动。
学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。
活动过程
1、小手变魔术。
2、谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）
3、对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。
哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。
4、水变魔术。
A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？
小结：水遇冷会结成冰。
B请出一杯热水。
讨论：为什么会有气？
小结：水遇热会变成气。
C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）
小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的`水是水的液态。
5、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。
6、好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶
7、听歌曲，说出关键词。
8、学唱歌曲。
9、边唱边表演结束活动。
幼儿园教案音乐中班教案 篇4
目标：
1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
重点：
理解儿歌，表现儿歌
难点：
学习与伙伴友好相处
准备：
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
过程：
一、通过谈话引题
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的'好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
（1）教师演示教具，朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友？
（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
提问：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？
2、小鸭见了面是怎么做的？
3、两个娃娃见了面又是怎么做的？
三、学习儿歌
师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
（1）请幼儿进行集体跟诵
（2）集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。
幼儿园教案音乐中班教案 篇5
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD（MP3格式）、课件等。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
师：你的好朋友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？
师：这有一首《好朋友》的'音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心？
幼儿欣赏音乐。
歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，幼儿回答）
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿唱歌。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
随机教育
当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。
幼儿园教案音乐中班教案 篇6
活动目标
1、感受音乐优美、柔和的风格。
2、能用肢体动作大胆的表现音乐。
3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点
能用肢体动作大胆的表现音乐。
活动难点
尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。
活动准备
音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。
师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。
二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。
1、倾听音乐。
师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么？好像看到了什么？
2、观看视频。
师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的？
师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼儿学一学）
师：现在我们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？
三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。
师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好？
师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在我们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？
四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。
1、师幼一起随音乐盛开。
师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？（有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后我们就盛开好不好？
2、教师哼唱音乐，幼儿表演。
师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰。
3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。
师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美？
4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。
师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。（四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心）
师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？
五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。
师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？
师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活动延伸：
宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？
活动反思：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。
其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”孩子们就开始比划起来。“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的'欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3—4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。
最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……
所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！
幼儿园教案音乐中班教案 篇7
【活动目标】
1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。
2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。
【活动准备】
各种各样的刷子、音乐。
【活动过程】
一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡”
二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。
“告诉你们一个好消息哎，今天我的.洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。”
2、幼儿玩刷子。
3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。
幼儿回答问题并做出动作。
三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，幼儿感受音乐节奏的快与慢。
1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。
2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。
3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。”
4、幼儿尝试正反转圈。
5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的吗？”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。
6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。
7、请个别动作较好的幼儿上来表演。
8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗？有什么不一样？
四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。
“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。”
奥尔夫音乐教案七篇
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 教案是教师的工具之一，承载着难点和注重的方向，什么样的教学课件才是好的？今天教师范文大全编辑为大家挑选了一篇与“奥尔夫音乐教案”有关的文章，为了避免忘记建议您将本页的链接收藏起来！
奥尔夫音乐教案 篇1
教学内容：
1、聆听和演出《春晓》，
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教学目标
，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法
教学用具：电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》（齐唱版）
1、导入：
刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的'，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？
2、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）
（二乐句
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
（四乐句
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。
3、复听歌曲
让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(优美的声音来演唱歌曲。
四、用三角铁为歌曲伴奏
1、认识三角铁的声音特点
2、探究学习三角铁的演奏方法
。
五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）
音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！
六、课堂小结：
每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
奥尔夫音乐教案 篇2
【作品概述】
《惊愕交响曲》是人民音乐出版七年级下册中的一首欣赏曲目，在本册教材中占有重要地位。尤其作者在力度上的变现手法，给后人留下了深刻的印象。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举。为了使学生能够深入到海顿的《惊愕交响曲》作品中，整节课的听赏程序是：整体聆听——主题赏析——整体复听。从开始导入中去调动学生的主题学习意识，激发学生对作品和海顿的兴趣，并主动去了解和探索。在初步整体聆听时，感知音乐的主题思想。主题赏析过程中，利用聆听，分析音乐要素，演唱音乐主题，分辨乐句等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力，分辨乐曲的曲式结构，加强学生对音乐的感受和理解。最后整体聆听，师生共同表现融入到作品中，最终让学生在发展音乐听觉思维方面和感受理解音乐方面有所收获。
【教学目标】
一、知识与技能
通过学生聆听作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
二、过程与方法
通过学生自己聆听分析作品，完成教学。
三、情感态度价值观
通过分析作品，使学生了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
【教学重、难点】
1、《惊愕交响曲》旋律的主题。
2、学生对音乐的感知能力。
【教具准备】
多媒体及其课件
【教学时间】
一课时
【教师活动】
一、故事导入：
导入音乐史上的《惊愕交响曲》作品背景：据说18世纪的伦敦的观众为表现自己的高雅与高贵，经常特意到剧院观看与聆听此类音乐，但在听的时候经常打瞌睡，当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的观众们，于是就用此办法来使她们惊醒。
二、完整聆听《惊愕交响曲》
1、带情景聆听作品
想象同学们自己就是18世纪的伦敦的观众，到剧院观看与聆听音乐会
2、带问题聆听作品
要求：乐曲中出现了几次惊愕？
哪个乐句在乐曲中反复出现？给你印象最深的乐句是怎样的旋律（音乐主题）？
教师总结：三次并哼唱主题
三、再次聆听学习乐曲主题。
1、小组讨论：作曲家海顿设计的这首音乐作品的特点是哪些地方
2、模唱主题
3、师生合作分析作品
顿音记号▼、力度记号PP、P、ff，在主题旋律中启到的作用
4、体验主题
律动教学真正的`体验音乐
总结：旋律简单顿音的加入力度的变化
四、音乐实践
通过拍手和拍桌子，加上模唱旋律，感受音乐的内在和外在变化
五、结束语
大家和我都融入到美妙的古典交响音乐中，希望同学们能从海顿及其作品的身上得到感悟，更好地面对我们未来的人生。虽然我们不懂音乐，但是我们一定要懂得尊重音乐！尊重艺术！
六、播放视频
最后让我们再次感受那些热爱音乐的人是如何演奏《惊愕交响曲》的，让我们在他们精彩的音乐会中结束我们今天的课程。
【教学反思】
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞学生对艺术的渴望和追求。欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏、审美能力的有效途径，所以要在听赏中激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，并能简单评析。
本节课在教学内容的处理上，强调了学生的感受和体验，通过让学生听、唱、创造等多种形式，让学生充分感知海顿古典主义音乐作品《惊愕交响曲》的音乐风格。在整个教学过程中我深深体会到，学生的潜能是不可估量的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，教师可以做到教学相长，让自己的教学更加生动有趣。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动目标：
动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动准备：
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
活动过程：
1、谈话引出活动
小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的
歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。
（1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？
（2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？
3、学习歌曲
（1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
（是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
（3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。
（
（5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动
师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！
（1）带幼儿学习律动。
（2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
（小铃，
（2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。
奥尔夫音乐教案 篇4
一）、教学目标：
1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
二）、教学准备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。
三）、教学过程：
1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操
2、初步探索圈的多种玩法：
（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"
（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"
3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）
（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"
（2）幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"
4、游戏：小鱼
（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。
（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
5、放松活动《小鱼游》：
教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
奥尔夫音乐教案 篇5
一、故事引导
时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫
“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动
A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
奥尔夫音乐教案 篇6
一、图片导入、复习英语单词与童谣
1．教师运用图片，激发兴趣。
（1）、师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）
（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！
（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)
2、巩固英语童谣：donkey。
（1）、还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）
（2）、xx xx x x | xx xx x x|
I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running
(3)、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。
二、复习歌曲、学习两个声部地演唱
1．复习歌曲，电子琴伴奏。
（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！
（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）
（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）
（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！
2．学习两声部演唱形式。
（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。
（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？
（3）谁来做第二声部的衬词？
（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。
（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。
（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。
三、认识加花、学习三个声部地演唱
1．欣赏师幼表演的三个声部合唱。
你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？
2．发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎
3．提问：在什么时候唱第三声部的加花。
4．将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。
要求：掐准唱第三声部加花的时间。
5．交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。
奥尔夫音乐教案 篇7
㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？
㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？
XXX︱XXX︱XXX︱XXX
第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
XX︱XX︱XXXX︱XXXX
第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？
X—︱～～～︱XX︱XX
1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。
㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。
㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）
㈤尝试用多种乐器进行合奏。
①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）
②交换乐器尝试演奏一遍。
㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。
小班音乐教案(范例七篇)
下文将为您介绍关于“小班音乐教案”的详细信息。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。老师上课时要按照教案课件来实施。如果您对这个问题感兴趣请您关注我们的网站！
小班音乐教案 篇1
内容与要求：在按门铃的游戏情境中感受歌曲旋律，初步学唱；体验音乐活动的快乐。
活动准备：PPT；邀请卡；小动物手偶
活动过程：
一、感受旋律
小熊要过生日了，它带着邀请卡去邀请朋友啦。听，他走的多开心。
我们一起跟着小熊去邀请朋友吧，出发喽。
重点关注：幼儿是否愿意跟着音乐动一动，教师适当给予支持与鼓励。
二、初步学唱
1、 小鸭家的门铃
出示邀请卡——小鸭
关键提问：小鸭在家吗？有什么办法知道小鸭在不在家呢？
一起按门铃
重点关注：孩子们是否对音乐门铃感兴趣。
2、 小兔家的门铃
出示邀请卡——小兔
我们开上小汽车，和小熊一起去小兔家吧。
关键提问：有两幢房子，哪一幢才是小兔家呢？为什么呢？
一起按门铃
重点关注：幼儿是否愿意跟着门铃唱一唱。
3、 大象家的门铃
出示邀请卡——大象
我们开上小汽车，和小熊一起去大象家吧。
关键提问：能告诉我那一幢才是大象的家？为什么？
一起来按门铃
重点关注：幼儿是否关注到门铃音色的变化；是否愿意尝试不同声调的歌唱
三、 音乐游戏
跟着小动物们一起去做客
一起给小熊过生日。
小班音乐教案 篇2
教学理论依据
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。
实施策略
本次活动主要运用了图谱直观法、表演法、游戏法、情境法等教学方法。
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动准备
歌曲、灰太狼头饰（1个）
活动过程
1、导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。
创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。
2、引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
（1）欣赏无歌词音乐，引导幼儿自由想象并用动作表现自己的感受。
请幼儿欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？幼儿大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
（2）完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导幼儿跳起来。
请幼儿欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。出示图谱，请幼儿练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导幼儿分辨节奏的快慢，并用动作表现。
请幼儿听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
引导幼儿玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：伴随舒缓的音乐放松休息，回家。
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。
活动准备：
录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
活动过程：
一、开始部分
1、练声
A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖
小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！
B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖
小 猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！
1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖
小 猫怎样叫呀？喵 呜喵 呜喵呜！
2、听音乐游戏
A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
B——低沉缓慢的旋律：
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）
“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
二、基本部分
1、感受旋律
（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”
“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）
（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”
（3）提问歌曲内容，幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”
（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词
A：袋鼠妈妈有个什么？
B：袋袋里面装着什么？
C：妈妈和乖乖怎样？
（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”
（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）
（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B）
“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”
A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
B：低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
A：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。
三、结束部分
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”
小班音乐活动敲敲奏奏
音乐活动：敲敲奏奏
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
活动过程：
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路
宝宝新村
[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐宝宝不怕冷
学习活动：宝宝不怕冷
活动目标：
1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2． 愉快运用动作表现歌曲内容。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：
一． 熟悉歌曲内容。
1． 教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。
3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。
二． 理解歌词内容。
1． 教师范唱，幼儿倾听。
2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。
3． 师幼完整朗读歌词。
三． 学唱歌曲。
1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2．引导幼儿唱时应跳跃些。
四． 根据歌词表现动作。
1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2． 教师注意了解幼儿表演愿望。
3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
小班音乐教案 篇4
小班音乐活动：打电话
活动目标
1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，唱准附点。
2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿感受歌唱带来的乐趣。
活动准备
玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程
（一）通过情景表演，引起幼儿兴趣
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3、教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动，或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
活动延伸
1、安排幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏。
2、将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
附：《打电话》歌词
两个小娃娃呀，正在打电话。
喂喂喂，你在哪里呀？
哎哎哎，我在幼儿园。
两个小娃娃啊，正在打电话。
喂喂喂，你在哪里呀？
哎哎哎，我在学唱歌。
小班音乐教案 篇5
教学目标：
1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现拍蚊子、生气、挠痒痒、擦药水等情节，并愿意进行动作的创编。
2、乐意参与游戏，体验游戏带来的快乐。
教学准备：
多媒体课件
重点难点：
能手眼协调地跟着音乐做拍蚊子、生气、搔痒痒、擦药水等动作，并愿意进行创编。
教学过程：
一、谈话导入。
师：宝宝们，现在是什么季节呀？夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在我们睡觉的时候，嗡嗡嗡地在耳边乱飞，还会在你不注意的时候，叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？（蚊子）那你看到蚊子会怎么做啊？今天给你们带来一段和蚊子有关的音乐，我们一起来听一听好不好？（欣赏音乐）
（设计意图：通过谈话，激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿知道蚊子的特征，初步感受音乐的特点，为学习拍蚊子的动作打基础。）
二、创编拍蚊子、挠痒痒、擦药水的动作
1、学习“拍蚊子”的动作：
师：谁来猜猜看，这段音乐讲了一段什么事情？（拍蚊子）原来是讲拍蚊子的事情。如果有蚊子来叮你，你怎么办？（拍死它）你听，有蚊子来啦！我们一起来拍蚊子！哎呀，有没有拍到它呀？（有/没有）那你感觉怎么样，生气吗？谁来学学生气的动作，那淘气怎么表示呀？嘘，你听，好像又有蚊子来了呀！我们一起来拍蚊子好！（“嗡……啪！嗡……啪！1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生气，小小蚊子真淘气！”（第一段动作练习）
（设计意图：通过上一个环节的欣赏音乐，让幼儿对乐曲有了初步的了解，对拍蚊子的地方有了进一步的掌握，通过教师的引导、幼儿的动作创编，使幼儿对节奏有很好的了解，让幼儿能够准确的将节奏表现出来。）
2、创编挠痒痒的动作：
师：刚才我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办？（抓一抓）你是怎么抓的？谁愿意来帮我抓一下？（分别请幼儿进行示创编）臭蚊子，拍死它！这次我们跟着音乐一起来试一试。
（设计意图：通过以儿歌的形式来进行短句的动作创编与学习，能够较好的引导幼儿更好的进行动作的创编及模仿，较好的激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿对接下来的游戏做铺垫。）
3、创编擦药水的动作：
师：哎呀，身上痒死了，你们有没有什么好办法呀？（请幼儿说一说：擦药水、电蚊香…….）你是怎么擦药水？（请幼儿试一试）那这次我们一起来试试看，看看这下子能不能把蚊子拍死好吗？（完整动作练习）
(设计意图：在掌握了拍蚊子的基础上，引导幼儿进行挠痒痒的创编动作，能够激发幼儿的想象力，引导幼儿对活动的兴趣。)
三、游戏：蚊子舞
师：你们听，好像又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子！（完整跟音乐做动作：1遍）蚊子都拍死了吗？好像还有几只，我们再来一次，这次争取都把蚊子消灭掉，有信心吗？（第2遍）这下还有蚊子吗？是不是都把蚊子消灭掉啦？这下你们可以放心了吧？！不会害怕睡觉的时候有蚊子来叮你们了吧，那我们下去接着消灭蚊子怎么样？
（设计意图：以游戏的形式完整的进行蚊子舞的表现，让幼儿在游戏中掌握拍蚊子的方法，也在学习中娱乐了，符合寓教于乐的方式，让幼儿更好的掌握了知识。）
小班音乐教案 篇6
活动目标
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、分辨高音和低音。
3、养成讲卫生的好习惯。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、初步了解预防蛀牙的小常识。
教学重点、难点
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、分辨高低音，养成讲卫生的好习惯。
活动准备
1、画好有牙齿的卡片。
2、八音琴，鼓。
活动过程
一、开始部分
1、复习：《哈巴狗》新增互动游戏，请两个小朋友面对面坐好，中间放数根琴锤当肉骨头，放音乐听见汪汪两声就抢骨头，最后看谁抢的骨头多则谁获胜。
2、游戏：听鼓声拍手（也可改成跺脚，点头），鼓敲得慢则拍手也慢，鼓敲得快则拍手也快，鼓敲得重则拍手也重，鼓敲得轻则拍手也轻。
二、基本环节
1、谈话，故事讲述：
小朋友们爱吃糖吗？小朋友们早上起床后会刷牙吗？
老师认识的一个小朋友可喜欢吃糖了，而且经常不刷牙。有一天他牙痛，妈妈带他去医院看病，医生对小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”小朋友有点害怕，就把嘴巴张开一点点：“啊——”医生看不见小朋友的牙齿，于是又鼓励小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”这一次小朋友有把嘴巴张得大大的：“啊——”医生发现有一颗大蛀牙：“原来你没刷牙！”接着医生又发现了好几颗大蛀牙。
2、小朋友，我们来数数看这位小朋友共有几颗大蛀牙？
放音乐，幼儿听音乐，老师拿出牙齿卡片，听到大蛀牙就画黑一颗牙齿，最后让小朋友数数又几颗大蛀牙。
3、拿出八音琴，让小朋友听听是第一个音高还是的二个音高。
三、结束部分
游戏：小朋友用自己的手当牙齿，嘴巴开得小的时候就把手举到与胸一样高，嘴巴张得大时就把手举到头上去。
小朋友站成以一排当牙齿，老师拍到哪个小朋友的头哪个小朋友就赶快蹲下。
小朋友站成两排当上下两排牙齿，分段唱，互换当牙齿。
四、延伸
说说你会怎样对你的牙齿，回家也和妈妈说说。
教学反思
幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教学缺乏兴趣，同时注意力集中的时间也比较短，因此，我采用幼儿熟悉的歌曲及游戏导入，激发幼儿的兴趣。
由于幼儿对音乐的把握有一定的难度，特别是音乐中的高音和低音，我们不好向她们直接枯燥的讲述，这样他们既没有兴趣，也不会懂，也不符合大纲要求，那么，究竟如何让他们理解呢？我就设计了这个活动，使幼儿在音乐中结合游戏，结合肢体语言，去感受，去表达。效果还不错。
不过，在活动中我感觉当孩子做蛀牙游戏时，有点流于形式，过于模仿老师的动作，缺乏创造性，这方面在教学中还需注意。
小百科：蛀牙有时也有人叫它虫牙，学名龋齿，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完全破坏消失。
小班音乐教案 篇7
活动目标：
1、能根据音乐节奏的变化创编动作。
2、感受音乐活动带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
胖狗狗、瘦狗狗图片各一张音乐磁带录音机
活动过程：
师生问好，谈话进入活动
（一）观察图片：
1、出示胖狗狗：汪汪汪，谁来了？它长的怎么样？（胖胖的）
2、你是从哪里看出来的？引导幼儿用动作表示胖狗狗的大肚子。
（二）感受及表现
胖狗狗自从住进了动物园就一天比一天懒，每天吃很多食物又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了。
1、幼儿听音乐感受音乐节奏，探索表现胖狗狗动作缓慢的样子。
2、胖狗狗胖的路都走不动了，心里十分着急，怎么办呢？（减肥做运动）引导幼儿大胆想象，自由探索胖狗狗可能做的减肥动作。
3、引导幼儿随音乐节奏各自表现。幼儿做完运动会出汗，那胖狗狗天天做运动，我们想想一个月以后会怎么样呢？
（三）减肥成功
出示瘦狗狗，正象小朋友希望的那样胖狗狗减肥成功，那它走路会变的怎么样？请幼儿想象一下。
引导幼儿在欢快的音乐节奏下表现胖狗狗减肥成功的喜悦心情,并完整表演鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演胖狗狗从胖到瘦的过程。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇8
拔萝卜音乐教案
小二班居云丽
一、设计意图：《指南》艺术领域中指出孩子最喜欢表现与创造，《拔萝卜》在故事性比较强的基础上附有音乐性，而孩子最喜欢故事，而故事似乎永远是幼儿最喜欢的，小班年龄段的孩子喜欢进入亦真亦幻的故事世界里，《拔罗卜》也是一次情感体验活动，也是孩子感兴趣的活动，可以培养幼儿的合作意识和团结精神。
活动名称：拔萝卜（音乐表演）
二、活动目标：
1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
三、活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
3、动物角色图片。
重点：学唱歌曲
难点：歌表演
四、活动过程：
（一）开始部分
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境导入。
师：小朋友想不想听故事呀？今天老师给大家带来了一个好听的故事，它的名字叫做《拔罗卜》。下面我们一起来听听吧。
（二）基础部分
1、理解故事：
师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
师：“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
2、熟悉角色并创编动作。
①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。③以下角色依次创编不同的动作。
3、表演游戏《拔萝卜》。
①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
④请一组幼儿在集体面前表演。
（三）结束部分
师小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐并表扬表演出色的组。
小班音乐教案 篇9
活动目标：
1、了解狗的本领；
2、初步学习儿歌，尝试用动作表现儿歌，感受儿歌的趣味性；
3、激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
大挂图，儿歌光盘，狗的图片若干，大挂图城堡
活动过程：
1、教师：今天有一个神秘的客人，它给我们带来了一些声音。
2、播放音乐动物的叫声，让幼儿倾听，自由回答问题。
教师：那位神秘的客人是谁呢？
3、教师出示布娃娃小狗。
教师：大家好，我是狗王国的国王和王后派来的使者，它们想邀请你们参加我们的舞会，但是国王和王后有个要求，所有去参加舞会的小朋友都必须要学一段咒语，这段咒语的名字叫《小狗》。
4、欣赏儿歌《小狗》。
教师出示大挂图。
一句一句解释儿歌。
教师：小朋友们小狗应该怎样叫啊？幼儿：汪汪叫。
教师：那小狗有什么本领啊？幼儿：看家。
教师：那老师告诉你们一个小秘密狗的鼻子很灵敏能闻到很多气味儿小狗还是一个看家的好功臣。小狗聪明比聪明能干不能干啊？幼儿：聪明能干。
教师：那小狗经常做的动作是什么动作啊？幼儿：摇尾巴。
5、学习儿歌。
（1）小朋友先不要出声音，认真听老师先给你们朗读一遍。
（2）教师领读儿歌，让幼儿一句一跟。
（3）教师和幼儿一起读儿歌带有动作的表演儿歌。
（4）教师引导幼儿自己读出儿歌。
6、小朋友们非常棒，我们一起去狗王国参加舞会吧！
教师：狗王国到了好漂亮的城堡呀！看城堡门打开了，国王和王后迎接我们了。
国王和王后说：小朋友好。
国王：欢迎小朋友来到狗王国参加舞会，但是我们必须得听到一段咒语才能把我们国家的小标记奖励给你，这样你们才可以到舞会上唱歌跳舞！
教师说：我们把我们的咒语说给国王听吧！（幼儿与教师一起说儿歌）。
国王：小朋友非常棒，这是我们国家的小标记粘上它，你们就去舞会上唱歌跳舞吧！
教师给幼儿发小狗图片粘在衣服上，粘完后，我们去参加舞会吧！
教师播放音乐《小狗》让幼儿跟随教师一起跳舞。
舞会结束了我们谢谢各位老师吧！
小班音乐教案 篇10
【活动目标】
1、尝试听前奏学习用自然的声音唱歌，并按照歌曲的节奏自然地边唱边做表演动作。
2、在倾听歌曲伴奏的和教师动作的暗示下，比较准确地唱出亲嘴的象声词。
3、能够结伴演唱，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
【活动重难点】
活动重点：听前奏学习用自然的声音唱歌，让理解“悄悄话”的含义。
活动难点：在倾听歌曲伴奏的和教师动作的暗示下，比较准确地唱出亲嘴的象声词。
【活动准备】
物质准备：
1、小鸭手偶两个，小鸭头饰若干。
2、《两只小小鸭》课件
经验准备：
看小鸭子活动视频，学习小鸭子的活动形态。
让小朋友和同伴说说心里话，找好朋友。
【活动过程】
一、发声练习《我爱我的小动物》
小朋友，你们喜欢小动物吗？那我们一起来演唱一首歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友起立，请听前奏：
小结：小朋友们表演的太棒了，XX 小朋友再大胆一点就更好了。
二、运用游戏师幼互动，理解歌词及初步感受歌曲旋律。
1、教师和幼儿玩“悄悄话”游戏，引导幼儿理解“悄悄话”。
教师说与孩子说悄悄话，引导幼儿和好朋友说悄悄话。
2、小朋友们说悄悄话时的心情怎样？原来和好朋友在一起说悄悄话是这么开心呀，好朋友真的很重要，你还可以和谁说悄悄话？
3、出示手偶，初步理解歌词。
谁来了快跟它们打个招呼吧。有几只小鸭？ 谁来说一说（两只小小鸭）
4、它们在干什么呀？（亲亲小嘴巴）他们是怎么亲的小朋友？说完亲亲小嘴巴之后再亲一下，会发出“咂”的声音。
三、出示课件，欣赏教师范唱，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、教师利用手偶范唱歌曲，幼儿初步欣赏歌曲。
请听歌曲《两只小小鸭》，小鸭子喜欢认真倾听的小朋友呢，教师范唱第一遍。你们喜欢这两只小鸭子吗？
2、播放课件，让幼儿感受歌曲。
唉，看，这两只小小鸭跑到这里来了，它们在草地上唱唱跳跳可开心了，还想听一听他们的歌声吗，这一次呀请小朋友看看它们是什么时候亲嘴巴的？教师加动作范唱第二遍。
它们是什么时候亲嘴巴的？来看一看(课件)当爱心出现的时候就发出亲嘴巴的声音，小鸭子会怎样亲？我们一起来表演一下。
3、师幼共同演唱，引导幼儿多种形式表现歌曲。
你们喜欢这首歌曲吗?想不想唱一唱，要让小鸭子听到你们好听的歌声呀。
请小朋友加上好看的亲亲小嘴巴的动作一起来试一试。
如果你是小鸭子，你怎样和好朋友说悄悄话？我们一起来做一做。
看鸭妈妈来了，我们一起来学小鸭子走路吧，我们一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起来表演一下。
四、延伸活动
今天老师带小朋友和小鸭子说悄悄话了，那老师在表演区还放了许多小动物，我们一起去和它们说说悄悄话吧。
课后反思：
《两只小小鸭》这首歌曲旋律平和，歌词简单，富有童趣，非常适合小班幼儿的年龄特点。活动中我运用了情景体验法以游戏情景贯穿，精心制作了两个可爱的小鸭指偶，小鸭指偶形象鲜明可爱，能活动，在幼儿学唱歌曲时，小鸭指偶的演示能对幼儿起提示作用，帮助幼儿记忆歌词。为了让幼儿能更好的理解“悄悄话”的意思，让幼儿通过游戏和生活体验，找找好朋友，模仿理解小鸭子亲嘴巴、说悄悄话来学习歌曲，并鼓励幼儿大胆表达，表现自己的意愿。“亲亲小嘴巴”处有一休止，在演唱时小朋友往往还没唱完这句就“咂”地亲了起来,我又用提问法及夸张的口型，突出亲亲小嘴巴的节奏，解决了难点所在、整个活动中以幼儿为主体，让幼儿在轻松、友好的氛围中解决重难点，并且幼儿在轻松愉快的氛围中学会了演唱歌曲，并能跟着音乐大胆地表现自己，表现音乐。
另外，整节活动中应注意多让孩子多表达，多展示，在提问的时候多鼓励那些不太积极和主动的孩子，教师的过渡语言再自然一点。在环节上还要做到“精而简”，回应幼儿问题再灵活一点，在幼儿演唱部分，应多让幼儿分组展示。
小班音乐教案 篇11
一、设计意图
《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。第二部分是四个向上级进的长音。感觉像人上楼梯。第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很有趣很神秘。根据音乐的旋律走向画出图形谱，《上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构，在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。
二、活动目标
1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。
3.感受音乐节奏游戏的欢乐气氛。
三、活动准备
大白纸一张、音乐磁带
四、活动过程
（一）开始部分
1.以热身律动开始(教师一边打鼓和幼儿一起进场,变化不同的节奏入场)
2.故事引出,初步感受音乐。
今天朱老师要带你们一起去寻宝,这个宝藏藏在一个很远很秘密的地方,精灵告诉我们只有拿到两件法宝才能找到地图。
（二）幼儿倾听音乐，教师随音乐画出“地图”。
1.师：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地图上有四座个山，然后还有四个楼梯，因为楼梯太高了所以爬起来太吃力，所以你们一定要注意爬慢一，引导幼儿讲出开门的咒语“库库库乞乞”。
2.幼儿随着图谱感受音乐。教师一边听音乐，一边指着图谱。让有完赏音乐。
3.幼儿一边拍手表示音乐第一部分，一边拍腿表示第二部分。
（三）音乐游戏“骑马寻宝”
1.根据音乐，创编骑马、走楼梯、念咒语的动作。
2.带领一同随着音乐跳舞。
教师引导幼儿分析为什么没有找到宝藏（回忆、分析音乐与动作之间的联系）
（四）通过幼儿努力找到宝藏幼儿分享找到宝藏带来的快乐。
教案推荐: 中班音乐教案其七
在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《教案推荐: 中班音乐教案其七》应该可以帮助到您。
活动设计背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。
活动目标
(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；
2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；
3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。
教学重点、难点
富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。
活动准备
物质准备：
1、图谱一张；钢琴简谱一张；
2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；
3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干
经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律
活动过程
1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。
师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。
2、欣赏歌曲
师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。
（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）
师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？
（教师出示洋娃娃和小熊布偶）
洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？
师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）
3、学唱歌曲
（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）
师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？
师：他们在跳什么舞？
师：小熊是怎样跳的？
师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？
（教师适当地表扬幼儿）
师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。）
（师幼一起演唱歌曲）
师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？
（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）
师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。
（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）
师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？
（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）
师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。
（教师出示洋娃娃、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。
（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）
4、创编歌词
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？
洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。
师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？
师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。
师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。
（给小朋友思考2分钟）
（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）
小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）
小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。
（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）
老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）
师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏）
5、活动延伸
师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）
教学反思
根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。
针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
