《勤快人和懒惰人》教案

【热】《勤快人和懒惰人》教案(精选5篇)。

作为一个读者我认为“《勤快人和懒惰人》教案 ”是众多文章中的佳品。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。有计划的制定教案是教师事半功倍的关键。阅读本页面后你会发现自己对这个问题的看法有所改变！

《勤快人和懒惰人》教案 篇1

活动目标：

1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"

2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的'勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

活动反思：

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

《勤快人和懒惰人》教案 篇2

一、说教材分析：

《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”

《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。

二、说教学目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了如下目标：

活动目标：

1、幼儿乐于做个勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。

2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。

三、说活动准备：

活动准备：

1、请孩子猜关于手的谜语。

2、歌曲动画《勤快人和懒惰人》

3、课件、歌曲《劳动最光荣》

四、说教学重点、难点：

1、感受不同的音乐形象。

2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。

五、说活动过程：

一、导入

1、复习歌曲《劳动最光荣》

2、听录音，边唱边表演。

3、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？

引导孩子明白懒惰人终将一无所获。

二、展开讨论

1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：勤快人。

提问：

在家里谁最勤快？

咱班的小朋友谁在勤快？

2、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

3、你们的'妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！

三、欣赏、学习歌曲内容

1、幼儿欣赏歌曲前半部分一遍。

师：请小朋友说说勤快人在厨房里都做了些什么？

2、幼儿再次欣赏歌曲前半部分一遍。

师：请小朋友轻轻的跟唱一遍。

3、有感情的演唱，体现出勤快人的特点。

师：勤快人做事情是快还是慢？在演唱歌曲时我们应该怎样做？教师引导幼儿在歌唱活动中突出勤快人的速度和力度。

4、欣赏歌曲后半部分。

师：和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）

懒惰人会在厨房做什么？（请幼儿说一说）

5、再次欣赏歌曲后半部分，幼儿跟唱。

6、有感情的演唱。

懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）

教师引导幼儿用和勤快人相反的速度和力度演唱懒惰人。

7、听音乐完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、创编歌曲

1、在厨房里的创编。

引导幼儿想想，勤快人和懒惰人在厨房里还可以做什么？

例如：勤快在厨房：

他在洗菜、他在切菜，他还在煮排骨；

他在和面、他在团面，他还在做面包。

懒惰人则相反。

2、在其他地方的创编。

在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。

例如：勤快人在学校：

他在扫地、他在浇花，他还在擦窗子。

勤快人在花园：

他在松土、他在浇水，他还在喷农药。

3、幼儿分组演唱自己创编的歌。

五、结束：

提问：喜欢哪种人？为什么？

鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。

《勤快人和懒惰人》教案 篇3

【设计意图】

孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。

【活动目标】

1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动准备】

1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。

2、照片“勤快人”“懒惰人”;节奏卡片。

【活动过程】

一、热身运动

二、谈话导入

1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?

2、你们的妈妈在家里可真勤快!今天老师也请来了一些勤快人，你们看看这些勤快人在做什么呀?

三、学唱歌曲

1、观察照片，总结提炼歌词。

2、熟悉节奏，根据节奏填词。

3、学唱歌曲，表现不同情绪。

四、创编歌词

1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?

2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情?相反，懒惰人呢?

3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?

五、结束活动

今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。

勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

《勤快人和懒惰人》教案 篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。

2、通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的'情感。

活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。

活动准备：

《勤快人和懒惰人》音乐、ppt

活动过程：

一、导入

（一）发声练习

（二）参观厨房

1、出示厨房图片

师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！

2、"厨师"和小朋友问好。

师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"

3、出示图片说说厨师的本领。

师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。

二、学唱歌曲

1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。

提问：歌曲中有谁？

过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。

提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？

3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）

4、学唱歌曲第一段。

师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。

过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？一起来听......

5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）

6、学唱歌曲第二段。

师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

7、结合图谱、动作完整演唱歌曲

师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）

8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

三、师生合作表演唱

（1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？

（2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……

四、延伸：尝试创编歌词。

1、你喜欢勤快人还是懒惰人？

2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。

《勤快人和懒惰人》教案 篇5

一、活动目标：

1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。

2、体验歌唱和表演带来的乐趣。

3、尝试创编新歌词。

二、活动准备：

钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。

三、活动过程：

l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。

1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：

师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？

幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。

2.出示第二张懒惰人的画面：

3.出示第三张比较图：

师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？

师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。

l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。

1、第一遍教师完整的清唱。

师：有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来一听听这首歌曲，听完之后说说你有什么样的感觉？

2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。

师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）

3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。

师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。

4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。

师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）

教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。

全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。

1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。

师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。

2、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。

师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）

师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？

3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。

师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。

引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。

师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？

勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。

有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。

有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。

老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？

老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！

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