小班科学活动教案教学反思

小班科学活动教案教学反思(精选12篇)。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。“小班科学活动教案教学反思”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，我们会在网站上发布更多相关消息请留意！

小班科学活动教案教学反思 篇1

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了!”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

活动目标：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)

2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变?(教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。)

师：颜色到底会不会发生变化呢?今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。)

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。)

玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样!”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗?”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。)

三、分享实验成果

师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么?

幼儿：颜色变了。

师：颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……)

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

幼儿进行第二次的实验操作。

五、活动延伸

师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒!以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

二、给幼儿充分自主探索的空间

活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的'。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注重个别教育

幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

小班科学活动教案教学反思 篇2

活动目标：

1.认识小汽车的外形特征。

2.探索小汽车各种各样的玩法。

3.学习与小朋友友好地玩游戏。

4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。

2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

活动过程：

1.导入新课，观赏小汽车：

引导幼儿认识小汽车的外形特征。

提问;小汽车是什么样子的?

它什么地方漂亮?

2.谈话活动：

你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?

(让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)

3.探索活动：

老师拿出各种各样的小汽车，(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。(.

4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。

5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。

6.游戏《开汽车》(要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动)

活动延伸：

在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

活动反思：

本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢!

小班科学活动教案教学反思 篇3

小班科学活动课程计划：嗅觉教学案例（附教学反思）

小班科学活动气味教学案例（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,区分经常接触的几种不同气味,体验鼻子真的很有用,愿意说你闻到了气味,适合幼儿园老师参加小班科学活动课,来看看气味教学计划.设计背景

本次活动的设计背景是基于班级现有的气味生活经验,以及小班儿童的年龄特征.它具有部门的认知经验,方法能力和情感态度,但并不缺乏领域特征.

活动目标

1区分经常接触到的不同气味是很有用的

我愿意谈谈我闻到的气味.

三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验

4培养孩子探索科学现象的兴趣

5激发孩子们对科学活动的兴趣

活动要点

重要提示：区分经常接触到的不同气味很有用

困难：我想谈谈我闻到的气味

活动准备

1一次性杯子（开水、白醋、果汁、中药）；

2.护手霜;

每个孩子都笑着.

活动程序

首先,闻一闻,找到它

1.出示瓶子并引起孩子的兴趣

问题：1你看到了什么？

2杯中有什么？

2找到正确的方法学习嗅觉（儿童嗅觉）

问题：1你闻到了什么气味？

我们怎么找白醋和白开水？

结论：我们的鼻子非常有用，它可以呼吸和嗅觉，所以我们必须保护它

其次,闻一个,比如一个

闻到你的笑容（露出笑容）

问题：1这是什么？

2笑脸是什么意思？

（孩子闻到了气味，微笑着看着他最喜欢的味道）

说出气味

3.问题：

1个孩子,**有笑容？

2你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？

3个孩子想，你以前闻到过什么味道吗？

为什么很多孩子不喜欢这种味道？

结论：我们的鼻子能分辨出两种不同的气味

第三,闻它,擦拭它

问题：1你闻到了什么气味？

2你知道它是什么吗？

冬天为什么要涂护手霜？ （请洗手并涂抹护手霜）

教学反思

本次活动的目的是将我们班级现有的生活经验与气味和小班儿童的年龄特征相结合.目标不仅是认知经验,方法能力,还有部门的情感态度,但它并不缺乏领域特征.整个活动很清楚,在搜索和嗅觉中,让孩子们最初感觉到鼻子可以闻到;在气味,说话,让孩子们知道鼻子可以区分不同的气味;一步,一味,一味,一知道如何保护自己.

因为它是一个小班的孩子,所以在设计教学计划时,要融入更多的生活元素,既要预防一条溪流的知识,又要保护冬季小手的方式.在质疑时,考虑到年龄特征,大多数身体访问被设计为封闭和半封闭,两个是开放式问题,有利于幼儿的答案.在整个活动中,我们还考虑了动作的交替,并要求孩子们将他们的微笑置于他们最喜欢的气味之下并加入他们的互动.

幼儿的参与率非常高.

但是，如果您可以在下一个活动中改进材料的选择，最好是更接近孩子的生活经历

小班科学活动教案教学反思 篇4

小班科学活动课程计划：游戏水教学案例研究（教学反思）

小班科学活动游水教学案例（教学反思）主要包括活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受水流和水中物体的起伏,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣,了解水的作用,知道人们不能没有水,教育孩子节约用水,并适合幼儿园教师参加科学小班活动.快来看水教学计划吧.活动目标：

1感受水的流动和水中物体的起伏。要知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣

2了解水的功能，知道人离不开水，教育孩子节约用水

3.培养孩子的观察能力，激发孩子的思维积极性，初步培养孩子的探索精神

4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验

5让孩子们对探索自然现象感兴趣

繁重而艰难的活动：

感受水和水的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣

活动准备：

1.少量带有小水盆的小容器

2.几个小玩具.

活动程序：

首先,老师在玩水时问问题

1.老师将玩具,容器等放入装满水的盆中,并在玩耍时自言自语：“玩具如何沉入水中,有些下沉,有些漂浮在水面上？”

2.老师使用两个容器互相固定并倒入，这样孩子可以看到水从容器中流入盆中

其次,孩子散散水

孩子们选择他们最喜欢的容器和玩具，玩水

老师：请试一试，哪些玩具会下沉？

三。老师巡视孩子们玩水，并对孩子们下水尝试的精神和结论进行评价

第三,孩子们感受到水的流动

老师让孩子们试试盆里的玩具.

老师：谁能帮助老师取水？你用什么方法取水？ （提醒孩子必须满,不能洒）

2在容器上打个洞让孩子多喝水

你能想出让水流动的方法吗？水流动时会发出什么声音？

第四,儿童观察水的流动和颜色

听听流入塑料袋的水声.

2.看看水的颜色.

三。在塑料袋上戳个小洞。请用一杯饮用水接水，听水流入杯内的声音，闻闻并品尝水的味道

老师总结：水无色无味。当它流动时，它会根据水流的急迫性流入不同的容器，并发出不同的声音

5鼓励孩子尝试用滴管、水枪、注射器、塑料袋、颜料等方式玩水

,活动反映：

老师巡查导游问：我在**里玩水吗？用水有什么用？

在此活动中,主要是引导孩子了解水的性质和功能,激发孩子的节水和环保意识,激发孩子的快乐体验和同伴合作,培养孩子的语言表达能力和手 - 能力.让孩子们使用他们的感官并感知水是无色,无味,无形,并且能够流动.在操作和观察的过程中,孩子发现水的特征被愉快地感知,并且在游戏中体验到玩水的乐趣.

可以看出,水上游戏的设计符合《幼儿园规程》的教育原则,并与幼儿的年龄特征相一致.培养幼儿的创造性思维是教育教师的一个有价值的内容.无论是玩水上活动还是其他活动,教师都应该考虑幼儿发展的创造性思维.

小班科学活动教案教学反思 篇5

小班科学活动课程计划：影子课程计划（反思性教学）

小班科学活动的影子课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动，教学反思等，通过搜索阴影，阴影，手影游戏和其他活动，让孩子知道阴影是如何形成的，并对周围的自然现象感兴趣，要求孩子用完整的句子描述观察现象，适合幼儿园教师参加小班科学活动课，快来看看影子课程计划。事件设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐他们的影子和其他孩子们，他们玩得很开心。我问他们，'你在追逐？ “孩子们回答说：

“影子，”我又问，“你知道影子是怎么来的吗？孩子们困惑地摇摇头，所以他们设计了阴影。

活动目标

1让孩子们通过寻找阴影、阴影和手影游戏了解阴影是如何形成的，他们对周围的自然现象产生了兴趣。

2让孩子用完整的句子描述所观察到的现象。

三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4在活动中，引导孩子仔细观察现象，根据经验研究科学现象。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

教学重点，难点

了解阴影是如何形成的，并对周围的自然现象感兴趣。

活动准备

木偶，放映机，电影，彩色铅笔。

活动程序

首先，找一个影子

1，木偶影子表现

老师在放映机上操纵傀儡猴子，使猴子的影子做出各种动作。

问题：你看到了什么？猴子的影子是什么？

2，孩子寻找一个影子。

孩子们看着墙上猴子的影子。你出来找你自己的影子。（老师拉上窗帘，打开灯，然后打开。孩子寻找影子。）

告诉我你的影子在**。让你的影子做各种动作，看看哪个影子最美。 （孩子们进行各种动作）

刚才，你的影子在做什么？阴影怎么能跳起来？

影子很有趣，我感动了他，我该怎么做，又做了什么。

（熄灯）嘿，影子，为什么会消失？（打开灯）为什么阴影又出现了？ （再次打开灯，关灯）

摘要：阴影与光有关。有了光，影子就出来了。没有光，影子就会消失。

二是**的影子。

让我们玩隐藏阴影的游戏，让孩子们动脑筋，隐藏阴影，然后老师就会来。想想怎么躲，老师找不到你的影子。（儿童隐藏阴影，老师寻找阴影，而发现阴影的孩子则站在一边）

（问没找到的孩子）为什么我找不到你的影子？你为什么藏在这里？

摘要：光线不亮的地方没有影子，老师找不到。

游戏**两次。

第三，做手影游戏。

今天，老师喜欢表演者。她能做各种手影游戏。 （老师表演手影游戏）

老师表演的是什么？哪个孩子会表演？ （儿童使用木偶或手影表演）

告诉我你的表现如何？

你可以在阳光下做各种各样的游戏。

第四，活动延伸。

找到你日常生活中的阴影。找一个好玩的伙伴玩一个有趣的皮影游戏。

教学反思

1这项活动的内容**于孩子们自发的游戏活动，贴近他们的生活，深受孩子们的欢迎。

2在这项活动中，要恰当地设定目标，尊重儿童原有的知识和经验，使儿童能够跳出去实现新的认知目标。

三。活动过程有序，过渡环节自然，消除了孩子们的被动等待时间。

4，在老师找到孩子的影子后，孩子找到其他孩子的影子链接，让老师和孩子，孩子和孩子充分互动，积极的课堂气氛。

5在寻找影子环节时，让孩子积极探索解决问题的方法，充分发挥孩子的主观能动性。

小班科学活动教案教学反思 篇6

小班科学活动课程计划：感性软硬教学案例（反思性教学）

小班科学活动感知软硬教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动与困难，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，好奇心和**欲望，探索软硬对象，经验应用各种感官都能感受到物体的柔软和坚硬的愉悦。通过对物体的柔软和坚硬的感官感知，掌握感知物体的柔软和坚硬的方法，并能正确表达自己的感受，适合幼儿园教师采取小班的科学活动，来看看感知软和艰苦的教学计划。活动目标：

1产生探索软硬物体的好奇心和欲望，体验运用各种感官感知物体的软硬之乐。

2掌握通过对物体软硬的感官感知感知物体软硬的方法，能够正确表达自己的感受。

三。掌握硬件和软件的概念，并根据软硬对象进行分类。

4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

繁重而艰难的活动：

1.活动重点：掌握感知方法。

2活动难度：可按软硬物体分类。

活动准备：

1.材料准备：

（1） 两个神秘的袋子，一个大篮子和两个小篮子；

（2） 柔软的东西：棉花糖、面包、洋娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、纸巾和抹布。

（3） 硬食品：硬糖、铁、木头、纸箱、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2，经验准备：可以说软硬物

活动程序：

（1） 触摸和猜测，猜测硬的和软的物体

老师赠送神秘的包（一件软物，一件硬物和硬物）。先让孩子在前面摸一下，抱着它说感觉如何？猜猜里面是什么？

（老师拿出神秘袋子里的东西）

2，所有孩子接触，捏项，验证孩子的感觉，让所有孩子感受到柔软和坚硬的物体，并且可以说'感觉柔软/坚硬'。

（b） 一件事使用不同的感官去感知不同的材料，并试图将它们分类。

1把软硬材料混合在一起，分成几个部分。

2，要求：触摸一下，捏一捏，按压一下，尝一尝，敲一下，跌倒。

三。儿童小组实验，将软硬项目分为两组，教师给予适当指导。

4.操作完成后，检查交换组。

5.教师引导孩子讨论实际操作，测试他人操作结果的感受，并交换感知方法，进一步加深对对象软硬特征的理解。

结论：用手、牙齿、耳朵和其他感官触摸、捏、咬、敲、敲可以感觉到软硬。

（3）整合：游戏“送玩具宝贝回家”，学会根据物体的软硬分类。

游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具一定要回家，让我们一起送软硬宝宝回家吧。

（教师将孩子们刚刚组合在一起的项目混合在一起，孩子和老师被分类在一起，孩子们说的是传感方法，老师就是这样说的）。

活动延期：

让孩子找到并感受到身边的软硬物体，让孩子进一步感知分类的物体。

教学反思：

幼儿科学教育的目标是让孩子对周围的事物和现象产生兴趣，产生好奇心和好奇心。神秘袋用于设计教案，吸引孩子们的兴趣，然后介绍主题。

活动以小组实验d、测试d和交流讨论为主线。

首先，让孩子们进行实验。科学教育的目标包括运用各种感官、头脑风暴和探索问题的能力。小组实验让孩子们探索不同的感知方式，这使得实验结果更加令人印象深刻。

然后让孩子换组，测试其他组的正确动作。在考试中，孩子们发现别人的问题时会反省自己的问题，他们会非常好奇。最后，老师引导孩子们讨论实际操作，并测试其他人的结果。

感受交流和感知的方式，进一步加深对物体软硬特性的认识。在《纲要》中明确要求，在科学教学活动的目标中，幼儿可以适当的方式表达和交换探索的过程和结果。

在教学整合阶段，允许儿童重新分类，明确物体的软硬特征，并运用各种感性的方法对其进行分类。

科学教育要密切联系儿童的实际生活，以周围的事物和现象为科学探索的对象。因此，在活动的延伸中，让孩子找到并感知周围的软硬物体，让孩子进一步感知。物体的分类是软硬的，适合生活。

小班科学活动教案教学反思 篇7

小班车轮滚滚教案

1、出示两辆车(一辆有轮子，一辆没有轮子)通过比较，知道轮子可以滚动。

①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

师：“我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我?”

②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动?

③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

幼：(方的东西不能浪，圆的东西能滚。)

④通过比较，让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚”)

2、自由玩纸盒、积木;轮子等物，引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。

师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到(滚)这个框里，把会滚的放到(滚)那个框中。(幼儿动手操作)

l、出示三种不同形状的“娃娃”，请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。

①(在吵闹声中)分别出示这M种“娃娃”，请幼儿说一说它们是谁?

②请幼儿猜一猜谁的本领大?

师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大?

2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子

1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用?

2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。(三辆车必须是一样的)

①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?

②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显)

③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么?

3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

②教师小结。

教师以笨笨的口吻说："今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗

小班科学活动教案教学反思 篇8

幼儿园教学反思：小班科学活动树叶妈妈和孩子教学反思

在这个秋意浓浓的季节里，我们安排了“落叶飘飘”这个主题活动，来让幼儿感受秋天已经到来，冬天还会远吗？而《树叶妈妈和孩子》是主题活动中的一节科学活动。它通过这次活动来让幼儿认识、区别绿色和黄色，能一一对应找到相同的颜色，并体验妈妈和孩子的亲情。

活动分析：

1、在活动的开始前，为了让孩子有浓厚的兴趣，我请孩子们一起到幼儿园捡落叶，并要求他们在捡落叶的时候要看看这些落叶的区别：比如颜色不一样，形状不一样……

2、回到班级里，分享自己捡到的落叶。区分绿色和黄色，并把它们送回正确的家里。

3、请幼儿扮演树叶宝宝，老师扮演树妈妈。（每个孩子分到一篇树叶贴纸，有绿色和黄色之分。）

4、游戏：树叶宝宝找一找。（妈妈，妈妈，我在这里）

活动措施：

1、在第一个环节中，孩子捡到的树叶可能还会出现其他的颜色，比如：深红色。这个时候老师应该给予孩子一个解释，要说清楚。不要让孩子认为落叶只有“绿色”和“黄色”，其实还有其他的颜色。

2、在角色扮演中，教师可以先请孩子们来个热身活动：比如树叶躲起来，让孩子更容易记住自己是什么颜色的落叶。

3、在认识两种颜色的时候要不要掺插些有关其他绿色的东西呢？这样会不会把孩子们的思维扯远了呢？孩子们思维拓展是好事，但会不会使孩子离把我创设的落叶飘飘情境呢？考虑了一下，我还是把其他绿色的东西放在日常的活动中，或者延伸下一个科学活动，什么东西是绿色，什么东西是黄色。

小班科学活动教案教学反思 篇9

小班科学活动课程计划：亲兔教学案例（附教学反思）

小班科学活动亲吻小兔教学案例（教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解白兔的主要形态特征和饮食习惯，开展观察孩子的能力，让孩子产生白兔的爱和照顾小白兔。适合幼儿园教师参加小班科学活动。快来看看小兔子的教学计划。

活动目标：

1了解大白兔的主要形态特征和饮食习惯，培养儿童的观察能力。

2让孩子们感觉像白兔一样，关心他们。

三。愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。

4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备：

1，两只白兔。

2三份胡萝卜、蔬菜、水果和水。

3.**《小白兔》。

4，白兔耳，嘴，尾，眼**。

活动程序：

首先，猜谜语激发孩子们的兴趣。

神秘感：眼睛是红色的，毛衣是白色的，长耳朵是向上的，喜欢吃萝卜和蔬菜，跳跃真的很可爱。

答案：小白兔

其次，观察兔子，大胆描述兔子的形状。

1.问：'你喜欢兔子吗？今天，周先生请了两只可爱的兔子。请看一下，感觉一下！ “

2请看着兔子，引导孩子观察兔子的特点。

三。问：你看到什么颜色的兔子？ '（白色）

兔子的耳朵，眼睛，嘴巴和尾巴是什么？（长耳朵，红眼睛，三片花瓣，短尾巴）身体是什么样的？ （毛茸茸，柔软）

问：'为什么白兔的眼睛发红？因为白兔的眼睛其实是透明的，但是眼睛里有很多红色的血，所以看起来眼睛是红色的。）

问：白兔的嘴也有个好名字。你知道它叫什么吗？它被称为三鼻嘴。

第三，观察白兔的饮食习惯。

1.问：'兔子喜欢吃什么？今天，周先生还带来了一些食物。请看一下，小白兔最喜欢什么？怎么吃？ “

2展示真实的东西：胡萝卜，绿色蔬菜，香蕉，橘子，水。

三。孩子观察并告诉兔子他吃了什么？怎么吃？

结论：兔子喜欢吃绿色蔬菜和喝水。

第四，听**并结束活动。

“好吧，小白兔累了，它想回家，让我们告别吧！ “

活动反映：

将整个科学活动转变为一个非常随机的观察游戏活动，让孩子们在自由空间中学习知识，真正发挥中学和学习游戏的作用。挖掘大白兔的形态特征，让孩子们近距离观察物理兔子。在这个随机接触的过程中，孩子验证现有的知识，他也会发现问题，发现问题，并获得新的知识。

通过近距离的身体接触，孩子们可以更好地接受和理解白兔的习性。老师加强和总结了孩子们所看到的知识，并针对白兔的突出特点，让孩子们树立正确的科学意识和科学观念。

小班科学活动教案教学反思 篇10

小班科学活动课程计划：水果教学案例（反思性教学）

小班科学活动水果教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,巩固对各种水果名称和形状特征的理解,积极参与游戏活动,体验活动的新奇和快乐,适合幼儿园教师参加小班科学活动课程.来看看水果课程计划吧.活动目标：

1巩固对各种水果名称和形状特征的理解

2积极参与游戏活动，体验活动的新奇与快乐

三。了解水果的功能，知道多吃水果有益健康

4正确认识水果，增加对水果的热爱

5、知道吃水果要干净，去皮，核心不乱

活动准备：

1柚子、猕猴桃、苹果、石榴、橘子、龙果、香蕉等

2自制水果盒，**，班主任，礼品袋，水果刀，盘子

活动程序：

首先，测试结果是“我最喜欢的水果”

1.赠送一个装满各种水果的“礼品袋”,以激发孩子们理解水果的兴趣.

老师：你今天才送你一件礼物。会是什么？那我们猜猜，请让他们出去！

2展示各种水果。教师用语言激发孩子们的兴趣

老师：哦，今天第一次来这里有点尴尬。它指出有一点。这是怎么一回事？（请孩子回答并引导孩子描述香蕉的特性）

老师：那我们就去问吧，1，2，3哇，这真是个香蕉，你猜对了！

摘要：香蕉呈弧形，黄黄相间，像月亮

三。用同样的方法取掉橘子

4打开“礼包”，让孩子们了解各种水果，说出自己的特点

其次,重量更轻.

比较苹果和葡萄柚的重量,老师：请告诉孩子是重苹果还是葡萄柚.让我们手工感受它. （老师将葡萄柚扔到每个孩子的手中,让孩子用手感受重量.）

第三，把水果排成一排，知道水果的种类

老师：现在水果已经排成了一长串，里面有好几种水果

四,游戏：谁失踪了？

玩法：老师从水果里拿出一两个水果，让孩子猜猜缺了什么水果

老师：现在，水果宝宝想和我们一起玩游戏。他们要测试你猜谁失踪了

第五,展示“水果魔盒”,激发孩子们的游戏兴趣.

老师：水果宝宝去了一个非常神秘的地方。你想知道吗？

2.随着水果盒发出的可爱声音

老师：嘿，是谁？它是怎么移动的？你觉得它想要什么？ （孩子回答）

老师：我问一下.你是谁？

3.使用“魔术盒”玩游戏

玩法：当你喊出水果时，会出现什么样的水果，让孩子按同样的声音拨号

盒子：大家好，我是水果盒

老师：今天，水果盒也和我们一起玩游戏。你很高兴！那我们的水果宝宝也在里面？ （是）

老师：那我们叫它们出来吧！ apple,apple很快就会问世.橘子,橘子很快就出来了.

第六,知道火龙果.

展示火龙果并认识其特征.

老师：看，谁在盒子里这么淘气？孩子回答

老师：那就让它在盒子里休息一会儿吧！老师介绍了火龙果的特点.

7.结束活动.

老师：火龙果是一种营养丰富的水果.里面的肉是白色的,黑色的是它的种子.它的**也可以吃.回家可以称为母亲.美味的菜.

2.找一个火龙果游戏.

活动反映

水果是幼儿熟悉和喜爱的水果,水果也包含丰富的教育资源.结合“秋季”季节的特点,根据小班儿童的年龄特点和生活经历,开展了“各种水果”的科学活动.

活动开始前,我充分利用了父母的资源,并要求家长带孩子去水果店,收集水果**,实物,丰富水果的经验.在父母的参与下,在可爱的水果娃娃的吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐进入了水果世界.这是我的第一课.

第二课也是我通过互联网收集的教学和研究课程,还有关于此类活动的课程.我看着它,这堂课非常适合小班的孩子,它不仅融合了情感,还融入了游戏,让孩子们玩中学,而不是那种刻板的教学.所以我刚上课,反应很好.

孩子们非常感兴趣,非常开心.我就像一个孩子,就像爱上他们一样.真正实现了预期目标,让他们体验积极参与游戏活动的新奇与乐趣,效果非常好！

当然,在活动中也有缺点,比如上课时有点紧张,但后来很好,这主要是因为自己的不良,心理影响;在计算水果类型时也没有镜像示范;小班教育的孩子多一点,孩子们也记不住了.我将在未来的教导中关注它们并纠正它们.

通过这门课程,我了解一个事实,无论是模仿别人的课程,还是自己设计,只要捕获的是一个好的课程,适合孩子的年龄特征,孩子们玩得开心,并且尊重他们自己是孩子们的亲密朋友.很好,当你上课时并没有那么复杂,不那么担心.

小班科学活动教案教学反思 篇11

小班主题活动：车轮滚滚

小班主题活动：车轮滚滚

一、原教材分析：

主题活动《我能干》是江苏出版的《幼儿园综合指导丛书——教师指导用书》（小班上学期）中的第五个主题，此主题中有一个数学领域的《汽车排队》活动。

目标

1、在同类物体中，能区别物体的大小，并能按一定顺序将物体进行排序。

目标

2、学习与同伴分享材料，合作游戏。

课前准备：

1、动员幼儿将自己家的小汽车带来与同伴一块玩。

2、在活动室留出一块地方做赛车场和停车场。

从内容上“汽车”适合小班幼儿的兴趣，因为汽车是孩子们身边最常见的物体，现实中存在，玩具更是各式各样。按“大小排队”也适合孩子的能力水平，更重要的是在活动中整合了科学、数学和社会三了领域的内容。

二、幼儿分析：

正因为感觉到有以上的优势，我们就选择了这个内容。但在活动中，由于是孩子们带来的玩具汽车，之前又没有留给更多时间的游戏操作，在让小朋友玩过10分钟汽车玩具后，就让孩子们几个人一组进行合作排列。这对小班上学期的孩子来说，合作能力要求过高了。他们中总有几个游离在主题之外，仍然饶有兴趣在开着自己的小汽车，他们在“推”这个动作上还没有得到很大的满足；教师即使强行把一组小朋友拉到身边进行活动，他们也是心不在焉。

同时在大家交换玩具进行分享活动的时候，有一个孩子怎么也不愿意与伙伴交换，问明原因原来是同伴的汽车轮子少了一个，开不远，所以他没有同意。

针对孩子们对汽车的兴趣，我们就此生成了主题活动：车轮滚滚。

三、主题发展线索：

活动

（一）、有趣的汽车玩具。

活动

（二）、汽车轱辘转呀转

活动

（三）、了不起的轮子。

活动

（四）、轮子歌。

活动

（五）、拖拉玩具来追我。

活动

（六）、我来安装轮子。

四、实施过程实录：

活动

（一）：有趣的汽车玩具

活动目标：

1、尝试不同汽车玩具的玩法，体验到有轮子和没有轮子的不同感受。

2、学习与同伴分享材料。

活动准备：

1、动员幼儿将自己家的小汽车带来与同伴一块玩。

2、教师有意把几辆赛车的轮子卸了。

活动过程：

1、集中班级幼儿带来的各种各样的小汽车，让小汽车的主人逐一介绍自己的汽车玩具，包括种类、颜色等。

——今天停车场上停了许多的小汽车，它们是谁的？

——请你来介绍一些自己的小汽车，是什么样的。

2、幼儿自由结伴交换玩小汽车，尝试不同汽车的玩法。在玩的过程中，教师引导幼儿进行比较，感受不同。

——你们找自己的朋友一起玩小汽车，比一比哪部车大，哪部车小；哪部车短，哪部车长；哪部汽车开的远，开得快。

3、出示没轮子的汽车，讨论有轮子的好处。

——为什么这几辆赛车没有小朋友要呢？

——没有轮子的汽车会怎么样？请你来试着开一开。

——那该怎么办？

——装上轮子后，小汽车又跑得很快了。

4、带领幼儿在不同地方开一开，体验不同的感受。

——刚才我们去哪些地方开汽车的？

——你有什么感受？

后记：

为了让孩子们体验在不同的材料上开汽车有着不同的感觉，我让孩子们走到幼儿园的每一个角落，他们惊奇地发现在地板上和桌上小汽车开得有快，有省力。在草地上不容易向前，还容易翻身，在小山坡上，由于上面高，下面底，小汽车还会自动倒车了。这些都是充分利用身边的资源而得到的意想不到的结果。

活动

（二）、汽车轱辘转呀转

活动目标：

1、引导幼儿学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏感.2、模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态.活动准备：

将座位排成半圆形.欢快的音乐。

活动过程：

1、引趣：说说上幼儿园的方式。

——你们是怎样来幼儿园的？

在音乐声中，幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

2、幼儿学习儿歌。

——今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧？教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开汽车状，边念儿歌。

汽车轱辘转呀转

小汽车呀嘀嘀叫，嘀嘀叫，嘀嘀叫，带着我呀向前跑。

汽车轱辘转呀转，转呀转，转呀转，一直转到幼儿园。

引导幼儿说说听到了什么？

3、游戏：开汽车。

（1）来来来，上车吧!我们去幼儿园了.（2）教师手握方向盘状，带领幼儿绕椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。

（3）连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了。”

（4）请小朋友扮演司机进行游戏。

后记：

由于小班刚入园的幼儿还不会排队行进，所以为了有秩序，一般都是一个拉着一个的衣服进行活动。孩子们对拉着衣服做游戏很有趣，乐此不疲。自从学了儿歌后，他们一拉着衣服散步，游戏就会主动地念起儿歌来。

活动

（三）：了不起的轮子

活动目标：

1、让幼儿感知轮子的作用。

2、使幼儿体验轮子自豪的情感。

活动准备：

1、环境中布置各种有轮子的实物或图片。

2、故事磁带及挂图。

3、从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。

活动过程：

1、了解轮子的作用。

——蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。乌龟走路很慢，滑板来帮助它。

——你们想一想，有了溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

2、出示图片，了解更多有轮子物体。

——在我们生活中除了溜冰些，滑板有轮子，你还知道哪些有轮子呢？

——有了这些轮子会给我们什么帮助？

3、听听轮子的自述。

——大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。

结合挂图讲述《了不起的轮子》。

附：

了不起的轮子

我是了不起的轮子。你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都因为有了我，而跑得很快很快！装货车上也有轮子，它能帮叔叔阿姨运许多货物。火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带大想去的地方。

4、分类活动。

请幼儿按有轮和无轮，将准备的图片分成两类。

后记：

孩子们在讨论中交流的都是生活中常见的一些物体，例如：汽车、卡车、滑板车、拖拉机、摩托车等；对一些不常见，但对生活很有帮助的物体就没多大了解。通过活动后孩子们对轮子的观察就更有意识了，变仔细了。他们会对幼儿园中保育员阿姨推饭菜的小推车进行研究，主动询问，交流，发现小推车能帮阿姨一次运许多饭菜，很方便。

活动

（四）轮子歌

活动目标：

1、感知4以内数量，会给独轮子、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。

2、体验学习问答儿歌的乐趣。

活动准备：

每个幼儿一张操作材料。

幼儿事先从活动材料中剪下的轮子、胶水。

活动过程：

1、数数车轮。

1）、请每个幼儿翻开幼儿活动材料,分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量。

2）、引导幼儿仔细观察、比较轮子数量，说说什么车的轮子多，什么车的车轮少。

2、学念儿歌。

1）教师借助统计图表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。

附：

轮子歌

一个轮子什么车？

一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？

两个轮子自行车。

三个轮子什么车？

三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？

四个轮子小汽车。

许多轮子什么车？

许多轮子是火车。

2）教师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。

3、模仿游戏。

1）、引导幼儿把自己想象成一只轮子，讨论怎样表现自行车、三轮车、小汽车、火车等。

2）、引导幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏。幼儿两人组合模仿自行车，四人组合模仿大卡车，许多人组合模仿火车等。

活动

（五）、拖拉玩具来追我活动目标：

1、拖拉着玩具走或跑，进一步体验滚动的感觉。

2、提高手部及腿部动作的灵敏性。协调性。

活动准备：

幼儿每人从家中带来一辆玩具汽车，上系一根1米长的绳子。

户外，用粉笔画出直线，圆圈，蛇形线等

活动过程：

1、玩汽车拖拉玩具。

——今天，我们每人都带来了汽车拖拉玩具，它会跟着你跑，跟着你走，但是它能追上你吗？

鼓励幼儿边玩边跟汽车“对话”，如，快，快，快，快来追我！你永远都追不上我。

2、自由探索其他拖拉玩具。

走直线、圆圈、蛇形线。甚至绕过障碍物。

建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如，有的重，有的轻，有的跑得慢，有的跑得快，有的会发出清脆的声音，有的不会。等等。

3、游戏：倒车请注意。

请每个幼儿边说“倒车请注意”，边把系着拖拉玩具的长绳绕回手上。

活动

（六）我来安装车轮子

活动目标：

1、感知圆形的特征以及部位。

2、能大胆地画圆添画轮子。

活动准备：

1、画两辆汽车，车轮分别为正方形、三角形。

2、各种积木若干，每位幼儿一些圆形的图片。

3、每位幼儿一份车的图形，但没有轮子。

活动过程：

1、滚一滚。

（1）出示奇怪的汽车，引发幼儿讨论。

——小熊今天造了两辆车子，我们一起来看一看，你觉得怎么样？

——这两辆车子能开吗，为什么？

（2）出示各种各样的积木，请幼儿先玩一玩。

——哪一个会滚，哪一个不会滚。

（3）玩圆形，请幼儿每人拿一个小圆片，用右手的食指沿着圆形的边缘滚动绕形，并且嘴巴里发出“轱辘轱辘”的声音，用此来表示滚动的情形。

2、画一画。

——这里还有一些车子没有轮子，请你帮它装上轮子。

幼儿每人一份操作卡片，请幼儿用油画棒在汽车的相应部位添画轮子，让它们开动起来。

3、请幼儿拿着纸汽车开一开，玩一玩，念一念儿歌。

后记：

有了以上的一系列活动，在这个活动中孩子们很快就发现这些车子没有轮子。有一个孩子焦急地说：“快给它们添上轮子，司机都等不及了。”还有个孩子说：“自行车没有轮子就不能带我出去玩了。”可见，他们都体验到轮子的作用了。

活动后反思:

《车轮滚滚》这个主题活动在小朋友的欢笑中拉下了帷幕，但留给孩子们和老师许多感悟和思考。

首先，本次活动是由预成的内容中生成出来，对于来源的那个数学活动《给汽车排队》，我们作了改动，在集体活动中没有进行，而是融入到了区域活动中。这样老师更容易指导一些，孩子们也不会因为材料不足而导致不愉快。在区域中，幼儿本身之间也有空间进行互动，互相帮助，对目标地完成更符合孩子的心理。

其次，在这一系列的活动中，轱辘轱辘滚动的轮子给孩子们带来了惊奇，引起了他们的遐想。转动的轮子让孩子们既在动作上获得了极大的情感满足，令他们着迷；同时，又导引着他们主动地去观察、去操作、去发现、去构建自己的知识和经验。

最后，我们还体会到来源与孩子身边的事物更容易让孩子们理解和接受，尤其是小班的小朋友，他们对自己的玩具更有亲切感。于是，学习者的注意力自然地集中于此，学习的兴趣、欲望自然地与学习任务融合，师幼之间良好的、积极的互动自然形成——幼儿成为一位主动积极的学习者。

小班科学活动教案教学反思 篇12

小班科学活动课程计划：**案例（反思性教学）

小班科学活动**教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动要点，活动过程，活动反映等内容，了解各种**，感知不同质地的**，理解**的总体目的。懂得珍惜纸张，适合幼儿园教师参加小班科学活动课，看纸质教案。活动目标：

1识别不同质地的纸张。

2了解纸张的一般用途，爱护纸张。

三。培养孩子动手能力，体验纸牌游戏的乐趣。

4培养孩子的观察和操作能力。

5培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

活动要点：

活动重点：

识别不同种类的纸张，感知不同的纹理。

活动困难：

在了解不同质地纸张的基础上，了解纸张的一般用途。

活动程序：

1.领导项目并展示纸袋

这是一个纸袋。你想要放什么？我在纸袋里放了很多婴儿最喜欢的纸。猜猜这个袋子里的婴儿纸是什么？（白纸、挂历纸、纸板、餐巾纸、手工纸、报纸、超市广告纸、纸箱等辅助材料）。

其次，识别各种纸张，感知纸张的不同质地

老师：孩子们，看，这些报纸是一样的吗？它们看起来有什么不同？

总结：颜色，亮度不同

老师：请用你的小手触摸它。这些**有什么区别？感觉怎么样？

小结：光滑、粗糙、坚硬、柔软、厚实等

第三，了解纸张的使用

师：你觉得这些**的使用吗？

1.提出一张餐巾纸

餐巾纸能为宝宝做些什么？ （擦拭巾在**？）

2，展示手工纸（谈谈颜色）

问：这张手工纸是什么颜色的？（红、黄、蓝、绿）你能用手工纸做什么？ （可以切割，可以撕裂）

三。超市广告纸（包括日用品）

问题：孩子们在广告纸上看到了什么？

4.报纸（新闻）

问题：谁在看报纸？报纸上有什么？

摘要：婴儿长大后，也会看新闻和故事。

结论：孩子，纸纸婴儿给我们带来了许多用途，我们应该珍惜纸纸婴儿和书籍，节省纸张。

四是亲子生产

老师：现在一个纸娃娃想邀请我们的宝宝参加生日聚会。但它要求我们需要为每个婴儿带一个纸帽参加，所以现在你可以用你的大脑与你的妈妈和爸爸一起制作漂亮的纸帽。

五，玩耍和玩耍

****戴上一顶纸帽子去参加纸娃娃的生日聚会。

活动反映：

这项活动主要是让幼儿通过生活中的观察，触觉和其他感官发现各种**的不同特征，如一些纸张厚而薄;有些**光滑而粗糙;一些**颜色不同。上课前，我让孩子们收集各种资料，以便在活动中更好地发现和观察。

良好的教学过程需要交替运动。所以，在最后一步，我让孩子们和他们的父母坐在一起，用各种各样的文件制作小礼物。一个可以使孩子对纸纸婴儿产生兴趣，另一个可以促进父母与孩子之间的关系，并开展更有价值和有意义的活动。

科学活动的重点是让儿童参与，并不能反映儿童在现阶段的主体地位。我谈得太多了。可能是我太注重课堂纪律而忽视了孩子们。

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