硬笔书法教案
时间：2023-12-05 硬笔书法教案硬笔书法教案。
每个老师为了上好课需要写教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？也许下面的“硬笔书法教案”正合你意！欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
硬笔书法教案(篇1)
德育教育：
培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学目的：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
教学难点：
培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
教学过程：
一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗？（喜欢）今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。
楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。
由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
三、为什么要学习硬笔书法呢？
继承弘杨传统：书法是我们中国传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素质，因为我们是中华儿女。
四、学习硬笔书法的好处：
1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！
3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，如果你别出心裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。
4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！
五、那我们要如何学好硬笔书法呢？
执笔方法：
应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。
如何能学好硬笔书法？
硬笔书法教案(篇2)
教学目标：
1、掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学时间：
教学过程：
一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。(是字旁，左伸右缩，捺画伸展。)
二、学习“题”和“匙”的书写
1、“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。
2、“匙”的写法：是的捺画要伸展，里面的写舒展。三、实践演练
1、临写、默写“题”、“匙”2、自己找类似的字，练习书写。四、观察走字旁的占位、学习它的运笔（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。）五、学习“起”“越”的`写法1、“起”的写法：最长的捺，写舒展。2、“越”的写法：捺画舒展，里面的部分写得紧凑。六、实践演练
1、临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”
硬笔书法教案(篇3)
教学内容：第三讲正确的写作方法
教学目的：通过讲解写作方法，使学生掌握正确的写作方法。
教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。
每一种点画都应该按照这个方法来写。没有任何联系，点画是不完美的。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的
捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，
提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，
才按便提，才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：
一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上**；横画则将笔锋向左**。使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、压、悬针竖直等，边缘外露，刚健利落。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同**、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
教学内容：第四课楷书笔画的名称和书写方法（一）
教学目的：通过讲解楷书笔画的名称和书写方法，使学生掌握楷书笔画的名称和书写方法。
教学过程：
1点：楷书中的点丰富多彩，如边点、竖点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，
但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，这一点应该写得完美而精巧，或者像一块从高山上滚下来的石头
头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。
它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1） 右侧点：由于该点取侧电位，所以称为侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿
笔，然后笔尖往左里面迅速地回到前面。表现线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠滨”
等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。
书写方法是由轻到重，从右到左下15~20°，然后笔直向下，按笔由快到慢，然后迅速将笔尖向右侧和内侧抬起。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、
滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4） 撇点：它看起来像一个短斜撇，但更短更小。书写方法是向右写45°，然后快速向左45°
出。如六、只有、合计、一般等字中的撇号。
（5） 长点：是侧点的延伸，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力最
后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点形状上细下粗，颜色由浅到深。楷书中有不少字的捺
画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
2横：水平画在汉字中起着梁的作用，其长度的变化平衡了汉字的整体结构
坚挺扎实，又要生动活泼。无论横幅画的长短，为了符合人的视觉效果，都要写左下右高，略细
带斜势。但不能太斜，以5°到7°为宜。一般来说，短横杆应倾斜，长横杆应基本平坦。
（1）右轻横：
因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、
五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横：
因势向上仰，故又称仰画。书写的方法是先用轻笔开始，逐渐向右用力，最后轻轻停笔回到前面
收笔，左低右高，左细右粗。左灯水平常与左竖相连接，在笔画的中间，有时在第一笔。如“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横：
因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重转轻，速度由慢转快，最后以3/4的笔锋出击，力挺边缘。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。竖悬针是汉字的最后一笔，大多在中间，有的在右边。如
“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”
等字中的短竖。
4撇：就像同一个人的手和脚一样，它可以伸展和弯曲。在结构组合中，它主要起到平衡词势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1） 短平撇字：一般在字的顶部，写短而平，否则，顶重，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。
宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：
一般来说，如果同一个人的胳膊或腿，斜向压出相反的位置，角度为45度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇字应具有一定的弧度，避免笔直撇字或过度弯曲。
如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通
常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：
“在、老、考、孝”等字中的直撇。
教学内容：第五讲楷书笔画的名称和书写方法（二）
教学目的：通过讲解楷书笔画的名称和书写方法，使学生掌握楷书笔画的名称和书写方法。
教学过程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。
捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；过度曲折，棱角过于突出，非常不自然。
（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。笔法由轻到重再轻，先提后压，再提，速度由快到慢再快，线条由细到粗再细。如：“人、文木、
来”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，
平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走
之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
6钩子：它是中风的附属物。它是由一些笔触的连接和回声产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。
钩子本身起着联合作用。因此，每个钩子都要短、尖、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。停顿，就是积蓄力量，迅速勾出，显得犀利有力。
（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左
上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
（2） 弧线钩：书写方法是用轻笔书写，先慢慢地向右下弯，然后再向左下弯，呈弓背形（起点和钩子在同一条线上），
勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时，要注意双肩和勾尖到字符中心的水平。如：“它、皮、写、
字”等字中的横钩。
（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：
“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出抛
背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
硬笔书法教案(篇4)
教学目标：
1、认识笔画点。通过观察分析形态以及结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。2、学习书写含有笔画点的字。3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：
1、巩固学生的坐姿和执笔方法。
2、了解基本笔画点的特点和运笔方法，掌握写法。
课前准备：
坐姿，头正、肩直、臂开、足安。
1、点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。今天我们就一起学习一下基本笔画“点”。2、板书课题。齐读课题。
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写4种不同形式的点（右点、左点、撇点和挑点）。
2、学生练写，观察自己写的“点”和老师的有什么不同。
3、教师具体分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、撇点和挑点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。左点。写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。撇点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。挑点，是在左点的基础上像右上方出钩，速度要快但不能细。
4、老师领读笔画名称。
5、指名说一说右点、左点、撇点、挑点书写要点。
（二）学生再次练习书写，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。右点例字：良、云、求、永、宋。左点例字：小、心、必、尘、乐。撇点例字：首、半、兰、前、兴。挑点例字：冻、海、洗、状、壮。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、演示书写过程。
5、学生找出自己喜欢的字进行练习书写，教师巡视。
（四）讲解王羲之学习书法的小故事，让学生在休息的同时明白练字必须刻苦、坚持，不能着急。
三、课堂小结。
希望这一节课能让你们如沐春风，让自己美起来更让自己的字美起来！
硬笔书法教案(篇5)
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”
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2025小学书法教案
教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是为提高中小学教育教学质量和水平提供的必要工具，大家在写教案课件前考虑哪些问题？教师范文大全为大家准备了一篇关于“小学书法教案”的精彩文章，以下是需要您了解的重要信息请认真阅读！
小学书法教案【篇1】
教学内容：上下结构〔一〕的书写
教学目标：
1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：
一、设情境，激趣寻入
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的'书写法。
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解
“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
小学书法教案【篇2】
二年级上册书法教案
第一课 横折、横折钩的书写
教学目标：
1.认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。
2.写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。
3.写好“日、鸟”2个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。
教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。教学过程：
同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？
我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。
真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！
一、揭示课题
同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题）
二、学习横折钩
1.齐读课题：横折钩。
同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？（竖有斜直）
细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折）（出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。
2.谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿横——顿——折——停——回）教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）
3.横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答）
齐说。横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写）
4.下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。）板书：
小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。
5.请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。
6.笔画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？折画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？ 7.评议后再次练写。
二、观察感悟、指导练写
1.横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。下面我们来看看这2个带有横折钩笔画的字。出示：日、鸟。
2.我们先来看上面两个字，“日”和“鸟”的横折钩属于哪一种（指黑板）？那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示）3.下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。注意写字姿势。（学生描临）
4.刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。下面我们来看看带有带有第二种横折钩的字应当注意什么？ 请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？同桌之间可以相互讨论。
（指名说）出示左右同直 下面看老师写。
门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦!用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。学生练写、巡视、评议
6.同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。
三、小故事
看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示）
四、总结
书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。
第二课 竖弯和竖弯钩
学习目标：
A 知识目标：掌握竖弯和竖弯钩并以此进行临摹练习。
B 能力目标：初步培养认真、细致的观察能力；培养良好坐姿。
C 德育目标：培养互助互爱的良好道德品质和持之以恒的行为意志。D 美育目标：激发学生汉字书写的审美追求。
E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。学习过程：（师生双边活动）1.师范写竖弯和竖弯钩，生回忆笔画名称。2.点同学说明二者的联系和区别。3.集体书空。
4.师范写：竖弯和竖弯钩。同时强调用笔要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转。有钩的要长，没钩的要短。5.生观察体会，开始临摹。
6.启发有竖弯和竖弯钩的汉字：
四、儿。
7.分别观察这2个字的字形和它们在田字格里所占的位置。8.小组讨论观察心得。
9.集体交流：“四”字是扁形字，横长竖短。“儿”字是长方形，写好竖弯钩是关键。
教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。10.展示讲评
第三课 横撇、横钩的书写
学习目的：
1.认识和掌握横撇、横构的基本笔法，并能正确书写。
2.通过书写横撇、横构，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。3.通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。学习重难点：
认识和掌握横撇、横构的基本笔法，正确书写横撇、横构既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。教学步骤：
一、导入
今天，我们学习笔画横撇、横构，看看这2个笔画有什么不同之处。
二、新授
1.横撇的含义：横短撇长弯度大，折角宜方横要斜。善于动脑勤观察，功到自成人人夸。
2.展台、铅笔、米字格演示运笔过程。3.生回忆含笔画横撇的字，共同学习书写。
“水”字：横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高。捺舒展。（学生自行总结。）
4.老师讲横钩的写法：横钩横画是主干，钩似鹅头腹中观。勾处停顿用笔重，左下出钩快而尖。5.示范写横钩
6.学生在书上写横钩
“写”字的写法：横钩左低右高，“与”对正秃宝盖，横宜靠近弯钩的起笔处。7.学生自由练习写字 8.评议学生的作业
三、临摹练习。
四、展示总结。
第四课 竖钩、竖折折钩的书写
教学目的：
认识竖钩、竖折折钩，掌握竖钩、竖折折钩的书写要领。把书上的例字写规范，漂亮。教学过程：
1.板书 “竖钩、竖折折钩”并认读。
2.师讲竖钩、竖折折钩的写法：竖折折钩上多个竖。“竖”直横弯向上弧。起笔、折处用笔重，反复练习莫怕苦。3.师范竖钩、竖折折钩。
4.学生在书上写竖钩、竖折折钩。
5.学生在书上找一找含有竖钩、竖折折钩的字有哪些。7.老师分别讲“小、马”三字的写法。
“马”字：横折宜窄，折后左斜，竖折折钩的横段稍长，挑钩要注意字的重心平稳。
“小”字：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。两点要对称。8.自由练习汉字。评议学生的作业。
第五课 斜钩、卧钩的书写
教学目的：
能掌握斜钩、卧钩这一笔画的书写要领，把例字写字。教学过程：
1.认识两个新笔画：斜钩、卧钩，板书。2.讲解斜钩、卧钩的写法：
斜钩：斜而弯，像把镰刀拿手间。起笔重，行笔轻，挑钩指向正上边。
卧钩：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。3.学生在本上写斜钩、卧钩。
4.老师分别在田字格中示范，并讲解“我”“心”的书写要领。“心”字：卧钩要写得圆润，三点的摆位也十分重要。
“我”字：撇短，横左低右高，斜钩上伸下展，长于弯钩。5.学生练习书写以上汉字。6.评议学生的作业。7.展示学生的作业。
第六课 竖折、竖提的书写 教学目的：
能掌握竖提、竖折这两个笔画的书写要领，把例字写好。教学过程：
1.认识2个新笔画：竖提、竖折并板书。2.讲解竖提、竖折的写法。
竖折：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
竖提：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。3.学生在作业本上写竖提、竖折。
4.老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。
“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。“出”字：两个竖折要写平行，整个字才正。5.学生练习写以上汉字。6.评议学生的作业。7.展示学生的作业。
第七课 撇折、撇点的书写
一、学习目的：
4.认识和掌握撇折、撇点的基本笔法，能正确书写撇折、撇点。5.通过书写撇折、撇点，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。6.通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。二学习重难点：
认识和掌握撇折、撇点的基本笔法，正确书写撇折、撇点既是本课的重点又是本课的难点。
学习准备：展台、铅笔、米字格。教学步骤：
三、导入
今天，我们学习笔画撇折，看看这个笔画又有什么特点呢？
四、新授
1.撇折：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
撇点：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。2.师板书
3.生回忆含笔画撇折、撇点的字，共同学习书写。“红”字：撇略有弧度，撇折的起笔要稍高于撇，点的收笔应与撇折的折角取齐。“女”字：撇点的起，收笔稍重，撇点长短基本相等，撇有弧度，横直长。“好”字：左高右低，宜紧凑，右部起笔稍低重心平稳。
五、临摹练习。
六、展示讲评
第八课 横折弯钩、横折斜钩的书写
学习目标
A知识目标：掌握横折弯钩、横折斜钩的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。
B能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。C德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。
D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。E心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求
上进的健康心态。
学习过程：（师生双边活动）
1.师范写横折弯钩、横折斜钩，生回忆笔画名称。2.同学说明二者的联系和区别。3.集体书空。
4.师范写：横折弯钩、横折斜钩。同时强调用笔要领：
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
横折斜钩：落笔稍顿，然后右行成横，至转折处，稍提笔再向有下方顿笔，然后调转笔锋，向有下方行笔，注意要靠腕部力量运笔，行至出钩处，应向外赂阔并稍停，再逐渐 提笔出钩。5.生观察体会，开始临摹。7.小组讨论观察心得。8.集体交流：
“九”字，横平，横折弯钩的弯度较大。撇要从横的中间落笔。“风”字，左低右高，横折斜钩要写圆润。9.教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。10.展示讲评
第九课 了解字的结构，掌握书写规则
教学要求：
1.使学生掌握上下结构、左右结构、半包围、全包围结构的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3.在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.指名上台书写：“春、听、远、四”
2.今天，我们学习如何写好这几个字
二、教学“春”
1.指名读，书写分析。
2.指名上台书写，并讲解要领。
3.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4.生完成练习。
5.生默读“听”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7.对比找问题，然后在书上完成练习。
8.总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他结构字的书写
1.生按刚才的方法自学其余字的书写。
2.生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3.生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十课 写字技巧之穿插与避让
教学目的：
1．掌握写字过程的的技巧之穿插与避让，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、故事导入
《孔融让梨》
二、出示例字，揭示新课
1.出示小黑板：“朵、忙、以、长”
2.齐读，从这几个字的身上你能找到孔融身上的那种谦虚的精神吗？“让”的精神。
3.仔细观察这几个字的各个部分在田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1.出示“朵、忙、以、长”
朵： “几”让出了里面的空间给“木”。
忙：“竖心旁”的右边的“点”住进了“亡”的家里。以：“人”的脚伸进别人家里去了。
长：“长”的最后一“捺”，写得舒展避让“竖提”的“提”。2.教师范写。3.学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
小学书法教案【篇3】
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（：弹性较好。
（：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；
（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
五、实践练习：
老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。比一比谁的执笔姿势最美。
小学书法教案【篇4】
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；
（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的'墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
实指、平腕。
脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
小学书法教案【篇5】
教学目标：
1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学重点：
了解古代著名书法家的一些情况。
教学难点：
感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具准备：
课件（书法家及书法作品图片）
教学设计：
一、出示图片导入
1.出示图片
【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
二、认识书法名家
1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？
（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）
（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。
三、欣赏书法作品
1.出示古代名家书法作品。
【课件柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。
学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。
四、交流学习感受
1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。
2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。
示例顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
示例
（板书：感受乐趣 超越自我）
五、畅谈学书益处
1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。
2.教师总结：
（1）培养耐力和自信心
（2）开发智力，培养协调性
（3）提高人的整体能力
（4）提高个人修养与文化素质
六、总结交际要领
1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？
2.教师总结，出示：【课件5】
?有条理地表达，如可以分点说明。
?对感兴趣的话题深入交谈。
3.课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。
板书设计
聊聊书法
王羲之 柳公权
感受乐趣 超越自我
教学反思
本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。
在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。
小学书法教案【篇6】
第1课
正奇相生
教学目标
1了解“正奇相生”原则 2根据所学规律，写好课本例字。 教学重点、难点; 同学们在写字时能够做到正奇相生。 教学过程；
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、进入新课题。 二讲授新知识
1今天我们要学习的内容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含义。
3学生在方格本上用钢笔书写“杰
佛
珥
节”四个字各四遍，体会结构特点
4教师巡视辅导，发现问题及时纠正。
5讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、学习“我来比比”
四、书写“每日一得”
第2课
虚实得宜
教学目标
1使学生了解“虚实得宜” 2学会并掌握在结构中的应用。 教学重点、难点; 通过讨论，学会并掌握在结构中的应用。 教学过程；
3、进入新课题。 一 讲授新知识
1今天我们要学习的内容是；虚实得宜 2了解“虚实得宜”的含义。
3师；字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家 4了解书写要领
5 练习书写。孰、故、归、嘱 6出示《写字姿势歌》
写字之时身坐稳
肩平背直头摆正
胸离桌沿要一拳
眼离桌面要一尺
手握笔杆中下方
两脚平放有精神 7 学生练习书写。老师示范写并点评
二、完成“每日一得”
第3课
参差互济
教学目标
1初步掌握“参差互济”要领。
2写好“书、叠、羽、出、”写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点; 通过讨论，学会并掌握在结构中应用。 教学过程； 一 创设情境
1今天，老师带着大家一起乘坐“胜利号”航天飞机去汉字王国遨游，汉字王国已经让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示；书、叠、羽、出
仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 二观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“书” （1）学生观察例字 （2）学生口叙，教师示范 （3）学生试写，大家评价
2、练习书写“叠、羽、出”
（三）小结评价
（四）、学习“我来比比”
（五）完成“每日一得”
第教学目标 4课
顾盼生姿
1初步掌握“顾盼生姿”要领。
2写好“心、以、皇、前、”写得正确、端正、比例恰当。 教学过程；
(一)出示“心、以、皇、前、” 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领；侧锋落笔，随即向下撇出，顺势另起笔写竖钩，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以锋笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑、勾挑的势必从右上落笔写撇， 用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。 1 、观察“心’ (1)学生观察例字 (2)学生口述，教师示范 (3)学生试写，大家评价。 2、练习书写“以、皇、前。” 三、小结评议。 四、学习“我来比比” 五、完成“每日一得”
第5课
进退有序
教学目标
1掌握“进退有序”
2正确、规范地书写“妙、提、琳” 教学准备； 钢笔、写字书 教学过程；
一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。 二、学习“进退有序”
1、介绍“进退有序”
2、出示汉字；妙、提、琳、
3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理
4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。
三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，
四、小结评价
五、学习“我来比比”
六、完成“每日一得”
第6课
揖让如仪
教学目标
1使学生了解“揖让如仪” 2正确、规范的书写“伟、集、” 教学准备 钢笔、写字书 教学过程；教学过程；
一、复习斜勾、撇折、撇点、等笔画的写法，激发学生的学习兴趣。 二、学习“揖让如仪”
4、介绍“揖让如仪”
5、出示汉字；伟、集、
6、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 间距均称，布局合理
4学生练习书写字，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。
三，总结，小组内评一评谁的字写得漂亮，
七、小结评价
八、学习“我来比比”
九、完成“每日一得”
第【教学目标】
7课集字练习
1．了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。 3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学难点】设计稿完成“千里之行始于足下”集字习作的书写。 【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。开始我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示 ①竖成行、横成列，字的间距一致。 ②字形大小、笔画粗细要协调。
③重复的“里”、“行”之”、‘‘下”书写时要有所变化。 ④印章可盖在落款的左边。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关
系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。 【板书设计】
第7课条幅集字练习
千里之行始于足下
第8课幅式
【教学目标】
1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，从今天学习书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第8课《幅式》。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点
2、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。
三、学习“我知道了”
1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。
2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。
四、学习“我来找找”
1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。
2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练习的字。
六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】
第8课幅式
常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。
第9课
章法
【教学目标】
1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点? ③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?
3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?
2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。书法作品。学生找一找引首章。
2、学生找出作品中的引首章。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。 【板书设计】
第9课章法
章法：正文、落款和印章。
第10课 折纸练习
【教学目标】
1．学会斗方、局面、和对联的折纸。
2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的 作用。
【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。 【教学准备】
学生：宣纸，教师：宣纸。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。
二、知识介绍
1、教师逐个介绍指导学生叠界格。
3、学生练习叠界格，教师巡视指导。
三、学习“我知道了”
1、学生自学“我知道了”。
2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?
四、学习“我来比比”
1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?
2、指名学生说一说，体会界格的作用。
六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】
第10课学会斗方、扇面、和对联的折纸。
斗方、扇面、对联
界格 乌丝栏
第【教学目标】
1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的
写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析 11课 横幅集字练习(一) 能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。 【教学准备】
学生：白纸。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大
家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了
教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开
始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第11课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。
②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。
6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】
第11课横幅集字练习
学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线
第12课横幅集字练习(二) 【教学目标】
1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始 我们的创作之旅吧!
二、学习“书写提示：
1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】
第12课横幅集字练习
学然后知不足
第13课 小中堂集字练习(一) 【教学目标】
1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大
家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集
字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示
①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 ②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】
精诚所至金石为开
中心贯通位置协调
第14课《小中堂集字练习(二)》
【教学目标】
1．了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，
二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
书写提示
①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。 ②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。 ③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。
④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心
要对正。
⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。
⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。
⑦“爲(为) 開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。 【板书设计】
第1 4课 小中堂集字练习
精诚所至金石为开
第1 5课大中堂集字练习(一) 【教学目标】
1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 【教学准备】 学生：白纸。 【教学过程】
一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。 教师出示吴昌硕的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来练习集字作品的创作，我们就来学习第1 3课《大中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!
二、知识介绍
1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式
1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这20个字单钩到白纸上设计好的位置。 单钩提示
①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自《三门记》，其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注意彼此之间的差异，以便书写时统一风格。
②与小中堂的写法相同，设计为3行，每行8个字。最后一行留4个字的位 置用来落款。
2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”
1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆，今天来了解故宫博物馆。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】
第1 5课 大中堂集字练习
登鹳雀楼 2：1统一风格
第
【教学目标】 1 6课大中堂集字练习(二) 1．了解故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【教学难点】参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，
大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第14课《大中堂集字练习(二)》，练习大中堂集字作品的创作。
二、学习“书写提示”
1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。 书写提示
①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。
②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正：
③“弱(穷)”字是上下结构j‘穴”写得要略宽些，下面是左右结构，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。 ④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。 ⑤整幅作品竖成行，横不一定成列，气韵贯通。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”
1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆，今天来了解故宫博物馆。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。 【板书设计】
第1 6课 大中堂集字练习
白日依山尽，
黄河人海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
小学书法教案【篇7】
关于小学书法微课的教学设计及效果研究
一.课题研究的现实背景
随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。在教学系统的诸要素中，变化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，人人都有手机的时代到来，BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实，作为一种新型的教学资源--微课进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。
“微课”（微课程），是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课，就是缩小的课堂，在新型的“翻转课堂”教学流程中，供学生自主学习的教师授课的“微视频”成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分。在教师培训翻转课堂的项目中，根据教学论的系统观，我们给“微课”（或者称为“微课程”）的定义是：“微课程”是指时间在开发和实施微课是目前研究的热点问题。
本课题以小学语文教育为背景，紧紧围绕小学语文教学中微课的设计、制作及使用等问题，通过学习、思考、讨论、交流、实践等方法，探索将微课引入现实课堂的教学模式。
二.课题研究的目的意义
●“微课”或者称为“微课程”，从课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。教师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容(教材的重点难点易错点)制作成微视频让学生自主学习,上课则帮助学生解决不懂的问题,师生互动讨论,或者给予学生个性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣。
●教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂教学活动的组织者、学生学习的促进者。“微课”一方面将长期形成的教学活动“碎片化”， 小学语文课堂教学中适应新课改的深入实施--恰当的微课实践，教师设计制作和使用微课，
可以为学生的学习实践创设良好环境，提供有利条件，可使学生快速置身于特定的认知任务之中，激发他们的认知内驱力，从而引发、提高其解决问题的行为，适应信息化环境下的教学需求；另一方面，又可以将宝贵的教学经验而以“微课”的形式帮助教师领悟教学真谛，教师要积极参与微课实践活动，迅速提高教学能力。
●研究目标：理论学习，深入解读小学语文微课的概念与内涵；探究小学语文教学中微课的设计，确定小学语文教学中微课创设的原则；实践小学语文课堂教学中微课的制作过程并撰写相关论文，考察小学语文教学中微课的使用，探索总结一系列行之有效的微课实践的方法，指明小学语文教学中微课创设实践的误区。
三.课题研究内容及理论方法
●微课的核心概念：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（出处：胡铁生-《中小学微课的设计制作与评审指标解读.ppt》，
●微课的相关内容：在“翻转课堂”的教学流程中，可汗式“微课程”是指记录教师给学生讲授课程内容的一段、PPT、文本等格式的媒体，不一定局限在微视频格式。微课的设计制作与使用教学强调教师学生的共同积极参与，强调教与学兴趣的培养，以形成主动发展的动因。
●微课在小学语文课堂教学中的的设计——教师如何设计好适合学生自主学习的微课程？
教师开始学习微课程制作的时候，应转变教学理念，掌握信息时代新的教学方式和教学策略的过程。在这个转变过程中，教师首先自己要学会微课程设计制作方法。古人云：“于可画竹时，胸中有成竹”，微课的设计相当重要，作为小学语文教学中的微课设计活动，语文教师要做到：（难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思?。(3)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以Χ绕微课程的`内容进行材料的准备，文字的组织----等等。
关于微课程设计给教师的17条建议是：
时刻谨记您的微课程用户是学生。
2. 一个微课程只说一个知识点。
3. 尽量控制在10分钟以内。
4. 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
。
6. 微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9. 对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10. 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
。
12. 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13. 一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14. 开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15. 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
：
●微课在小学语文课堂教学中的制作.
录制编辑：有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。
制作微课程时的注意事项: 鼠标不要在屏幕上乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。
●微课在小学语文课堂教学中的使用：利用微课，理解课文内容；利用微课，解决课文疑难；借助微课，点名文章主旨；利用微课，培养写作兴趣??总之，小学语文课堂教学中的微课教学通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听并举，提供的现象直观、清晰、生动，烘托由色彩、形象、声音等混合构成的学习氛围，使教学过程情境化、形象化、趣味化，从而使学生简便快捷地直观形象，感到自然、真切，甚至可以身临其境，诱发学生的情感体验，开辟全方位立体的思维通道，加大信息的接受量，促进学生分析力的形成、理解力的增强、鉴赏力的提高。
●理论依据: ，确定微课创设的原则，探索创设方法，优化教学过程，提高教学效果。
●研究方法：
网络上查阅与本课题相关的研究资料，了解并掌握他人的研究成果，通过分析比较进一步明确自己当前研究的起点。②在查阅有关“微课教学”和“微课创设”理论的文献基础上，从理论上界定“微课教学”的特性，明确语文课堂教学中微课创设的特点和作用，明确其中教师角色的作用。
修改、完善。精选教材，针对韵文类、记叙类、说明类、议论类等不同体裁课文设计各具特色的“微课”的教学方案，然后在课堂教学中加以实践，分析小学语文课堂教学中微课设计制作与使用的课堂实效性。
3.个案研究法：筛选法。对获取的资料，去粗取精，去伪存真。选取某些典型的微课材料片断，从教学设计到微课制作，再到课堂实践，进行微课小学语文课堂教学的全程地跟踪分析评价，撰写成教学案例，为微课在教学中的确立提供实践依据。
相关细节作理论的分析、概括、总结。在微课设计制作和课堂实践的基础上，分析评价微课在小学语文课堂教学中的实效性，并不断总结经验，提升成为理论，写出经验总结性论文或研究报告。
四.课题研究的内容途径
●研究内容：①理论学习，深入解读小学语文微课的概念与内涵；②探究小学语文教学中微课的设计，确定小学语文教学中微课创设的原则；③实践小学语文课堂教学中微课的制作过程并撰写相关论文，④考察小学语文教学中微课的使用，探索总结一系列行之有效的微课实践的方法，⑤指明小学语文教学中微课创设实践的误区。
●研究途径：
一、网络信息学习：网络信息学习：中国微课期刊网、QQ教育视频、重庆教育信息网、巴南教育信息网、中文mooc beat网站、可汗中文网站、公益网站、网易课堂（视频课程）、新浪公开课（视频课程）、阿拉丁、小石潭记课程网、栖霞微视频网、电教馆微课。
二、文本理论研究：
三、具体实践操作：
●研究过程：
一、微课的核心概念
二、小学语文课堂教学微课的设计研究
三、小学语文课堂教学微课的制作研究
四、小学语文课堂教学微课的使用研究
五、微课在小学语文课堂教学中的实践效果研究
根据小学语文课堂教学中微课设计制作与使用的研究，开展课堂实践，组织老师听课、评课，分析评价其优劣得失，探讨微课在小学语文课堂教学中设计制作与使用的实效性，在实践中主要明确以下问题：
小学书法教案【篇8】
第一课时
两姿的复习巩固及姓名练习指导
教学目标：
继续端正坐姿和执笔的姿势。教学重难点：
让学生学会正确的坐姿和正确地执笔且会运用上学期学过的基本笔画来写自己的班级、姓名。教学准备：铅笔
写字本 教学过程：
一、复习坐姿
1、让学生上来说说坐姿要注意什么。
2、老师总结要点：头正、肩平、手平、背直、足安。
3、指名学生示范坐。
4、全班坐好，师检查。
二、复习执笔方法
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写速度并直接影响书法效果。
1、让孩子找出平时执笔姿势最棒的同学，让他上台拿给大家看。
2、引导观察正确握笔的要点：拇指食指左右齐，笔杆向后倾斜。
3、实践训练，师当场再做指导纠正。
4、复习两姿的儿歌：写字两姿要注意，拇指食指左右齐。
三、以正确的姿势书写自己的姓名。
1、检查坐姿、握笔的姿势。
2、姓名分字多遍练习。
3、展评。教学反思：
第二课时横 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
上 五
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
教学反思：
第三课时 竖 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖的书写要领；
2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。垂露竖：个 开
悬针竖：十
短竖： 口 土
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第四课时 撇 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握撇的书写要领；
2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学准备： 毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。斜撇： 人 火
竖撇：用 月
短撇： 生 火
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第五课时 捺的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握捺的书写要领；
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。斜捺： 大 木
平捺：这近
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。教学反思：
第六课时 点 的 书 写 教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握点的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握点的书写要领；
2、学会书写基本笔画“点”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。右点： 主 六
左点：小 怕
长点：头 不
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。教学反思：
第七课时 横 折的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。教学准备： 毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。横折：日 田
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第八课时 横 折钩的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。横折钩：
鸟 向
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第九课时 竖 折 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。竖折： 山 出
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第10课时 竖 提 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖提的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖提的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖提：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第11课时 竖 钩 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。竖钩：小 水
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第12课时 竖 弯 的 书 写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖弯的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖弯的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖弯：四
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第13课时.竖弯钩的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖弯钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖弯钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。教学准备：毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩： 儿 也
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第14课时.横折弯钩的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折弯钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折弯钩的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。教学准备：
毛笔 水写布 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解： 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。
1、出示范字。
横折弯钩： 九 几
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。教学反思：
第15课时 横撇的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。教学准备：
毛笔 水写字帖 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
写横撇时，逆锋起笔，要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展，下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
5、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横撇的字：“又” 学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
第16课时 撇点的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握撇点的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握撇点的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。教学准备：
毛笔 水写字帖 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇点”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解： 写撇点时，起笔要顿笔，收笔要回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主，同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重，注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
5、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇点的字：“女” 学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
教学反思： 第17课时 竖折撇的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折撇”。教学准备：
毛笔 水写字帖 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖折撇”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
竖折撇写时要注意藏锋起笔，向左下撇出，顿笔回锋收笔。
5、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折撇的字：“专”
学生练习书写，教师行间巡视，个别指导，表扬写得好的同学。
三、小结：
本节课的主要内容。
教学反思： 第18课时 横折折撇的书写
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折折撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折折撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重难点：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握横折折撇的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折折撇”。教学准备：
毛笔 水写字帖 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折折撇”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折折撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写一小短横，最后折向下撇出，要出尖。
5、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折撇的字：“廷”
学生练习书写，教师行间巡视，个别指导，表扬写得好的同学。
三、小结：
本节课的主要内容。
教学反思：
小学书法教案11篇
栏目小编从网络上精心整理了《小学书法教案》，强烈建议你能收藏本页以方便阅读。教案课件是老师工作中的一部分，我们需要静下心来写教案课件。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。
小学书法教案 篇1
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：
1.两头粗中间细；
2.起笔方收笔圆；
3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、 总结：表扬好的为主，指出不足。
小学书法教案 篇2
课题：
第一课 写字姿势和执笔方法 1
教学目的：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
坐姿和执笔方法。
教具准备：
书写用具、 挂图等。
教学过程：
一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、 讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：
（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
小学书法教案 篇3
课时：1课时
教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：
（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：
（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、 巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
小学书法教案 篇4
教学目的：
a)认识横撇的形态，掌握其书写方法。
b)进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画二、教学重难点：
重点：掌握横撇的正确书写方法。
难点：横瞥折后行笔方向的掌握。
教学准备：实物投影仪三、教学过程：
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：复习横和撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横撇的写法。
A：说说横撇要注意什么？
B：教师示范写法。
C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解又的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。
C、学生练习写又字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解夕的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。
C、学生练习写夕字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解水的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。
C、学生练习写水字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解多的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。
C、学生练习写多字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解各的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。
C、学生练习写各字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解友的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。
C、学生练习写友字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？多字要注意什么呢？
（五）布置作业第7课回顾拓展
小学书法教案 篇5
教学准备
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
小学书法教案 篇6
课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：提的写法，提的出锋。
教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
小学书法教案 篇7
一、教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
二、教学过程
1、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
2、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
3、讲述教科书中的书法家小故事《书贵有胆》。
4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第二单元笔画的写法（四）第8课撇折一、教学目的：
1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
三、教学重难点：
重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪三、教学过程：
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。
A：说一说撇折怎么写？
B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
3、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解云的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？C、学生练习写云字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解公的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。
C、学生练习写公字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解去的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写去字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解会的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写会字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解乡的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？C、学生练习写乡字，实物投影仪显示写的好的作品。
四、小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、布置作业：
完成第五页的自主练一练
小学书法教案 篇8
教学目标:
1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。“安、委”
2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
小学书法教案 篇9
教学目标:
1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及心字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：卧钩的书写方法。
教学难点：写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，心字的结构教学。
教学方法：自学、讲、练法
教学准备：田字格纸
教学过程：
一、导入过渡：
1.欣赏图片。老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。个人喜欢田老师的字。今天就把它带来想和大家一起欣赏。怎么样，好看吗？好看在哪了？2.想把字写好，首先笔画至关重要。因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。下面我们就来学习和研究笔画卧钩的写法。3.揭示课题。齐读课题。
二、学习写卧钩笔画。
1.形象比喻，初识笔画卧钩的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）
2.观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）
3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
A、老师示范书写，指名说笔画名称。运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。
B、让学生说说自己看到的卧钩有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。
三、学写例字：
1）、说说哪些字有这个笔画呢？
2）、运用多媒体讲解并示范心第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。教学心字时，我先在黑板上工工整整写了一个心字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。每个字就是一个故事，卧钩像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。
3）、组织学生认真观察、分析例字，学生摆好三个点的位置。
4）、教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，明确各笔画在田字格中的位置。
四、学写忠、思、想，了解变为心字底后写法的不同。
五、展示优秀的学生作业。
六、总结
每一个字就是一个故事，要想把这个故事讲*，必须把笔画写的到位，相信通过今天的学习你们会收获满满。
小学书法教案 篇10
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“避让”;
2、使学生明白汉字笔画间怎样避让;
3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3、根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
1、出示例字“塔”
2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的?
全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的?
全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学要求：
1指导学生知道什么叫“布局”;
2使学生明白怎样布局;
3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。
怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢?为什么要布局?怎样布局呢?
1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。
3、根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
本节课的主要内容。
小学书法教案 篇11
教学目标：
1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：
一：复习导入。
1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：基
半包围结构：遍
独体字：末
三、指导书写。
1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。
2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）
（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。（音乐起。）
（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）
（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
2、指导书写“渡”。师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？
“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。
“校”：注意最后一笔捺是斜捺。
“枕”：写好竖弯钩。
“础”：“出”的一竖要直、要高。
4、+观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。
（1）++说说这几个字的注意点。
（2）++学生交流，师点出共性：
我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。
看示意图(略)，比较“平捺”+与“斜捺”的异同。
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）
（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。
走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
（4）学生选择书写。
（5）投影示师生评议，表扬。
（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）
欣赏学生优秀作品。
华文出版书法教案热门3篇
我们听了一场关于“华文出版书法教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
华文出版书法教案 篇1
《华文出版书法教案》
华文出版社近日推出了一本创新的书法教案，为学习者提供了一种全新的华文书法学习方法。这本教案以生动有趣的方式，详细介绍了书法的基本知识和技巧，帮助学习者提升写字水平。
书法作为中国传统文化的瑰宝之一，一直以来都备受推崇。由于现代社会的快节奏和电子设备的普及，越来越多的人对于书法的热情逐渐消退。华文出版社针对这个问题进行了深入研究，并开发出了这本创新的教案，希望能够重新激起大众对于书法的兴趣和学习热情。
这本教案首先通过对于中国书法艺术的起源和发展进行了系统的介绍，让学习者对于书法有一个全面的认识。随后，教案详细解释了书法的基本构造和要素，如笔画、结构、气势等，让学习者能够准确把握书法的重点和核心。教案还提供了大量的实例分析和练习，让学习者能够通过模仿和实践掌握书法的技巧。
与传统的书法教学相比，这本教案注重的是培养学习者的创新思维和审美观。教案中引入了不同的学习任务和练习题目，鼓励学习者在书法的基础上进行创新探索，使得学习过程更加有趣和富有挑战性。通过这种方式，学习者不仅能够学习到书法的技巧，还能够发展自己的独特书法风格，实现真正意义上的个性化创作。
华文出版社为了配合教案的推广和应用，还特别设计了一款配套的手机应用程序。该应用程序通过利用虚拟现实技术，将传统纸笔书法与现代科技相结合，为学习者提供了一个全新的书法体验。学习者只需要利用手机和触控笔，便能够在虚拟的书法世界中练习和创作，无需受限于时间和空间。这种创新的学习方式受到广大学习者的热烈欢迎，迅速成为市场上的热门应用之一。
小编认为，《华文出版书法教案》为学习者提供了一种全新的华文书法学习方法。通过详细介绍书法的基本知识和技巧，激发学习者的学习兴趣和创新思维，让学习者能够在书法学习中找到乐趣。同时，配套的手机应用程序也为学习者提供了更加方便和便捷的学习方式，使得书法学习能够与时俱进，更好地满足现代人的需求。相信在《华文出版书法教案》的帮助下，华文书法的学习将会得到更多人的关注和重视。
华文出版书法教案 篇2
华文出版书法教案是一份详细、具体且生动的教材，旨在帮助学生学习和提升书法技巧。本教案分为三个部分：字形练习、字体造型和篆刻技巧。每个部分都有相应的练习内容和教学指导，以帮助学生逐步掌握书法艺术。
在字形练习部分，教案首先介绍了汉字的基本结构和笔画顺序。然后，通过一系列的练习，学生可以熟悉和掌握常用字的书写方法。针对每个字，教案详细说明了正确的笔画顺序和书写技巧。通过反复练习，学生可以逐渐形成准确的字形和流畅的书写风格。
在字体造型部分，教案引入了不同的书体，包括楷书、行书、草书等。每种书体都有相应的示范和解释，学生可以根据教案的指导逐步学习和仿写。教案还提供了一些名人书法作品的欣赏和模仿，以帮助学生更好地理解和感受不同书体的特点和风格。
篆刻技巧是教案的最后一个部分。这部分的内容主要介绍了篆刻的基本知识和技巧，包括如何选择刀具、如何掌握刀法、如何进行篆刻作品的创作等。教案通过图文并茂的方式，生动地展示了每个步骤和技巧。学生可以通过实践和练习，不断提高自己的篆刻水平。
华文出版书法教案除了提供具体的练习和技巧指导，还为学生带来了丰富的书法素材和文化知识。教案中穿插了一些有关书法历史、名家作品的介绍和解读，学生不仅可以通过练习提升自己的书法技巧，还可以了解到书法艺术背后深厚的文化底蕴。
教案还注重培养学生的创造力和艺术表达能力。在练习的过程中，学生也被鼓励自由发挥，尝试创作自己的作品。教案中提供了一些创作的思路和方法，学生可以根据自己的兴趣和想法进行作品的创作和设计。
小编认为，华文出版书法教案是一份全面而且详尽的书法教材。通过细致入微的教学指导和丰富多样的练习内容，学生可以逐步提高自己的书法技巧和艺术素养。教案还能够带给学生对中国书法文化的深入了解和体验。无论是对于初学者还是对于已经有一定基础的学生来说，这份教案都是一个宝贵的学习资源。通过研习和实践，学生可以在书法这个古老而独特的艺术形式中找到乐趣和成就感。
华文出版书法教案 篇3
随着时代的进步和文化的交融，作为传统文化瑰宝的书法在当代社会中依然占据着重要地位。书法作为中国文化中独特的艺术形式，具有浓厚的文化内涵和美学价值，备受广大人民群众的喜爱与追捧。为了更好地传承和弘扬这一传统艺术，许多出版社纷纷推出了“华文出版书法教案”，以提供全面而具体的书法教学指导，繁荣书法教育事业。
“华文出版书法教案”是一套由专业书法大师精心编写的教案资料，内容涵盖了初级、中级和高级书法教学，逐步帮助学生掌握基本的书法技巧和理论知识，并进一步培养学生的审美能力和创造力。教案中详细介绍了书法的基本构造和组合规律，开展了对每个字体的系统解析，提供了大量的练习材料和字帖，以及示范作品和批改指导。通过这些丰富的内容和具体的教学案例，学生不仅能够更好地理解书法的艺术特点和表现方式，还能够自主学习和独立创作。
该套教案的特色之一是注重实践教学，强调学生对书法技法的实际运用。教案中提供了大量的练习材料和模板，让学生通过反复练习和模仿，逐渐掌握不同字体的笔画结构和造型特点。同时，教案也引导学生进行创作实践，鼓励他们融入自己的创意和个性，形成独特的书写风格。这种注重实践的教学方法，使学生能够通过不断的实践磨砺提高自己的书法水平，真正理解和领悟书法艺术的奥秘。
除了实践教学，教案还注重理论指导，让学生对书法的发展历程和艺术内涵有更深入的了解。教案中详细介绍了中国书法的发展脉络，以及不同时期和不同流派的代表作品。同时，教案还结合中国文化的主题，向学生介绍了书法与诗词、音乐、绘画等其他艺术形式的关系，以及书法与传统文化观念和价值的关联。
在教学实施方面，“华文出版书法教案”采用了多种灵活的教学方法和手段。教案中提供了详细的教学流程和教学方法，帮助教师合理安排教学内容和时间，有效掌握教学进度。同时，教案还鼓励教师根据学生的实际情况，结合课堂教学和课后辅导，灵活运用不同的教学手段和教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
小编认为，“华文出版书法教案”不仅提供了全面而具体的书法教学指导，更注重学生的实际实践和创造力的培养，让学生在书法艺术的学习中得到全方位的提高。这套教案的推出，不仅为广大书法爱好者提供了学习的良好平台，也为书法教育的发展做出了积极的贡献。相信通过“华文出版书法教案”的助力，书法艺术将继续在当代社会中焕发出独特的魅力。
实用精选：小学书法教案简单 4篇
小学书法教案【篇一】
小学书法《字框》教案
教学目的：
让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。
让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
培养学生规范书写的良好习惯。
教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习旧课。
二、观察例字，揭示新课。
．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（一）
二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。
（一）指导书写"冂"。
师：同学们，我们首先要写好的字框是"冂"字框，请大家仔细观察。
全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
①横轻竖重。
②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。
全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。
（二）指导书写"门"。
师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。
全班仔细观察后，请一位平时书写较好的.同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①框形与同字框相似。
②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。
全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写"囗"。
师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？
学生观察，要注意：
① 三笔相连，四角封闭。
② 右"竖"比左竖稍重稍长。
请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全
班比较评议。
全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个字框的生字。
师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
指名读要写的字："冈""同""网""间""闲""闹""团""国""围"。
观察这些字框生字共同的间架结构特点。
指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。
指导学生书写"团"。
观察"同""网""闲""闹""国""围"这几个字。
指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
四、小结。
小学书法教案【篇二】
每当我们认真地去学习一样东西的时候，我们就会有一种特殊的乐趣。在学习足球时我会感受到在操场上驰骋的乐趣，在学习音乐的时候我会感受到在音乐的世界中尽情翱游的乐趣，在学习象棋的时候我会被错一步亡全局的乐趣所感染……在我学习书法的时候深深地被它的笔走龙蛇、刚劲有力给吸引了。
书法是一件艺术。从书法作品中可以看出作者的性格和心情。书法是按照文字特点及涵义、以及书法的笔法、结构和章法写字，使它成为富有美感的艺术作品。
书法教会了我静心。练习书法要静下心来写，去细细地品味它的笔法轻重。有一次考试我没考好，心情不好，很浮躁。于是我放下手中的笔来到练习书法的位置前，倒上墨汁，铺上宣纸，拿起毛笔，在宣纸上写了四个大字：沉心静气。这四个看似简单的字却使我彻底平静下来，投入到学习中去。
书法还教会了我——有恒心，做任何事都要恒心，“三天打鱼两天晒网”可不行。正是如此，一开始觉得书法是一件很好玩的事而学习，后来又因为受了一点困难而轻易放弃。在生活中我也是这样，有一点点困难就后退使我没有恒心。学习书法后，想放弃的时候，我就用那些古今的书法家坚持不懈的事例来使自己坚持下来，王羲之把家门口原本清澈的洗砚池给洗黑了；欧阳修用芦苇秆在沙地上写画……一想到这些我就又恢复信心坚持下来。
在学习书法的过程中，我找到了平常得不到的乐趣，我爱书法。
小学书法教案(篇三)
每当我看到挂在家里的书法作品时，心里就甜滋滋的，自己仿佛回到了从前，回忆起写书法时的酸甜苦辣，你想知道吗?那我就说说。
那是我9岁的时候，放暑假时，我报了一个书法班，想学书法，心里还想，学书法那不是轻而易举的事吗?
第一天，刚开始练书法，我的手稍微一动，就酸酸的，又写了一会儿，手好像不是我的，一直不停地抖动、字也写得歪歪扭扭。我想：练书法怎么这么难啊?干脆不学算了!
正当我要放下手中的毛笔，放弃写书法时，张老师好像看出了我的心思，慢慢地走过来，跟我讲了一位书法家辛苦练书法的小故事。听完之后，我惭愧的低下了头，脸红得像苹果。我想我不能当逃兵，不就是写字吗?有什么难的，我用这样的信念不断地激励着自己，所以我打消了放弃的念头。
学书法的几个星期后，我看到自己写的字进步了，逐渐也对书法有了兴趣。
怎么样?这就是我学习书法的经历，在学习中我尝到了其中的酸甜苦辣，使我真正明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。
小学书法教案【篇四】
我喜欢书法，也喜欢练字。在学习书法的道路上，我饱受艰辛。我曾经烦恼过，也曾想放弃过，但一次又一次成功的喜悦让我坚持了两年。
其实我原来不怎么喜欢书法，甚至说到写字就让我头痛不已，因为我是一个左撇子。而那时我们班上写字好的同学常常受到老师的表扬。那一刻我下定决心，我也要练字，我还要超越他们。
就是在这个决定的驱使下，妈妈给我报了个书法班。从那刻起，我就走上了学习书法之路。
刚开始的时候，由于对书法的喜爱，我在书法班里学习非常认真，还经常得到老师的表扬。回到家里，我也坚持练习书法，每天都会挤出时间来认真完成老师布置的作业。但是时间长了，我就觉得学习书法是十分枯燥无味。上课的时候，我心浮气躁，字也没有以前写得好了，家庭作业也没有坚持认真写，都是等到要去上课的前一天，才猛然想起作业还没做，才开始赶作业，作业的质量也就可想而知了。杨老师和妈妈也发现了我的问题，他们就一起开导我。妈妈在家里给我讲了大书法家王曦之的故事，杨老师在我的作业本上写了“坚持不懈”来激励我。杨老师和妈妈的良苦用心引起了我的反思：是啊！学习书法和做任何事情都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪得腊梅吐清香。于是，我又开始认真学习起来，最后我终于练得了一手好字。
现在，我对书法更情有独钟。书法让我沉醉，让我在墨香中享受到了书法带来的乐趣，书法更让我在勤学苦练中感受到成功的乐趣。
推荐：毛笔书法教学计划
毛笔书法教学计划（一）
一、学情分析
学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目的
通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
四、教学形式：
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
五、展览形式：
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
六、教学内容：
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
七、教学进度：
以周为单位完成相应的教学计划和内容
毛笔书法教学计划（二）
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：
一、激发爱国、爱校情感
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是世界公认的最高艺术。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学习内容
目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练
1、结构（独体字。结体字）
以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。
2、笔画。
笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。
3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。
4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是有纪律。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。
五、开展形式多样的书法活动
给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等
毛笔书法教学计划（三）
一、学情分析
本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。冰冻三尺并非一日之寒，必须具有持久性。
（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为天生我才必有用之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在看、识、品、学、练五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
热搜教案: 提的写法-书法教学设计(篇二)
每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能按质按量地达到预期教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“热搜教案: 提的写法-书法教学设计(篇二)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
提的写法-书法教案
教学目的：
1．了解提有斜提及平提两种。
2．学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。
3．练习书写带有提笔的几个字。
教学重点：
1．了解斜提、平提的形态特点。
2．通过练习体会斜提、平提运笔的不同。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习点的写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：提的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1．出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？
2．认识斜提和平提，体会各自形态特点。
3．师范写“斜提”
4．生说说运笔特点，
5．师领生写，边写边说要点。评议。
6．同样方法学习平提的写法
7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8．指名上台写，集体评议。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜提”的字。
（1）出示小黑板：提河虫坏
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”
（3）师范写“提”生观察师的运笔方法
（4）生练写“提”
（5）集体评议：运笔方法、间架结构。
（6）同样方法生练写“河虫坏”
2．带有“平提”的字。
（1）出示小黑板：站妇红珠驼
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法、间架结构。
四、优秀作品展评
板书
第十四课提的写法
斜提平提
提河虫坏站妇红珠驼
书法的课件集合六篇
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果，什么样的教学课件才是好的？这篇文章将帮助您更深入地了解“书法的课件”的内涵和含义，如果这篇内容能够对你有所启示请收藏起来！
书法的课件 篇1
教学目标：
墨汁、宣纸等书法用工具。
2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。
3、激发幼儿对书法学习的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：
墨汁、纸张
2、幼儿书法作品数幅
教学过程：
墨汁、宣纸
2、介绍由来。
3、出示幼儿书法作品观赏。
4、老师示范用以上工具书写，激发幼儿书法学习的兴趣。
5、练习握毛笔。
（1）故事法：写字执笔的五个手指，就是五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不可，所以要想写好字，必须要让五个手指密切配合才行。
（交给小民警，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。
（3）儿歌法：笔竿要直；笔要捏紧；掌要竖起；手心要空；笔竿照鼻。
6、利用毛笔涂鸦，激发兴趣。
7、介绍如何收拾整理工具，帮助形成良好习惯。
教学反思：
本次活动只是让幼儿初步认识书法工具，但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的.困难，在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
书法的课件 篇2
教学目标：
1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
教学过程：
一、诵读诗歌
1、请学生齐读诗歌。 预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。
二、品味诗歌，以诗促写
羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何写得“美”？
“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？ 预设：同学一定发笑，认为老师小题大做 请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。 落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；
（2）教师示范书写 以此类推，诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字
（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！
3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？
（1）学生发言
预设答案：香气宜人：郁金香 酒具华美：玉碗盛来 色泽透润：琥珀光
（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉 学生读，教师也可以示范 兰陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．
（
（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问： 同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《 泊船瓜州 》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》 旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄 《江外思乡》 预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。
（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式
（
（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。
（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏
楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）
结束语：
兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示） 兰陵美酒醉李白， 忘却何处是他乡。 美观书写诗中悟， 巧用诗歌在汾阳。
书法的课件 篇3
小学英语5分钟说课稿
Goodmorning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my greathonor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best. Now iwill introduce myself briefly, my name is xxx, borninYunnan province. I wasgraduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after mygraduation in the year of 2012, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4.and i have acquired basic knowledgeof my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.
My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person ofgreat honesty to others. Also I am ableto work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone,reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with myclassmates, almost talk everything, myfavorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balancebetween study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now Iam standing here.
Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, mycontents consists of 8 parts ，the lesson is focusedon the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …
Analysisof the teaching material Analysis of the students Teaching methods
Teaching aims and demands
Teachingaidsteaching aids
Teaching procedure
Blackboard design
Conclusion
Well, firstly, I’ll talk about part 1analysis of the teaching material.. 1 . there are a lotpictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all knowthat interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on thecommunication. According to the problem of Chinese students learning English,the book design a lot of material to improve the students’ ability of listeningspeaking, reading, and writing. So I think the book is very good.
Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playinggames very much, so during my class, I’ll design some interesting games toactivate them to participate and learn something. They will also be interestedin the class.
Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situationalapproach. Using different methods can make the class active.
Let’s move on to another part,teaching aims and demands. There are knowledge aims andability aim. Knowledge aims areto enable the students to master the words and phrases… And the sentences…
Knowledge Aims
1. Talk about nature, ecology and the environment.
2. Make the Ss know the Earth Summit and theimportance of the environment.
3. Further develop students’ reading ability as well aslistening and speaking abilities.
4. Make the Ss learn some useful words andexpressions.
5.Arousethe Ss to take better care of the earth.
(1) To enable the Ss tounderstand and speak this topic: “ Saving the earth makesure that Ss can use usefulexpressions in real situations.
We must make sure that… I am all for…
Sure/ certainly/Absolute It’s clear that…
If nothing is done…, then… it would be better if we…
I believe that wemust… I can’t imagine that….
Is therea better way to…
(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words andexpressions as well as inversion.
Ability aimsare to improve students’ listening and speaking ability byreading and joining activities.
(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working ingroups.
(3) Tofoster Ss’ abilities of communication
Emotional Aims
(1)To build Ss’ senses of goodco-operation and care of our earth.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
Now I’m going to talk about next part is the teaching aids. In thisclass, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.
Now I’ll talk about most important part teaching procedure.
New English proverb said that the studentsare real master. In this lesson they are English learners and real master .Soteacher should act as a guider, an organizer and a director who play a rolewhen necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in,contents key points and difficult points and homework.
Step1 is warming up.
Here I’ll use PPTto play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to followit to sing together. By this, the students can be interested in it and paytheir attention to our class easily andimprove their ability of speaking.
1. Free talk between T and Ss about problems what weare facing in the classroom.
Step2 is lead-in
1.At the beginning,Beginthe class by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted
2.Ask the Ss some questions.
What’s the biggest problemfacing the earth? Why do you think so?
What causes the problem?
What are the' bigthree”? Do you know of any other major problems facing the earth?
What can we do solve the problem?
Step 3 is contents
Afterthe reading, students will have some practices. It will be the most interestingpart to students. Why? Because I will leave students time to talk together.
1. The students aredivided into several groups and there are four in each group with differentroles.
Student A will act as Citizen
Student B will act as Businessman:
Student C will act as Scientist:
Student D will have a summarize.
4. Ask the Ss use these useful expressions:
Step 4 is key points and difficultpoints
Key-points
(1) To help Ss ask and answer the question:
(2) To enable Ss to study in groups andco-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
Teaching important points
1) New words and phrases
2) Talking about problems of ……
3)Develop their communicative ability. Act out their own
4)Grammar: There areInversionsentencesin this lesson. We can see from the sentences that...
1、Among the speaker wasChina’s then Premier Zhu Rongji, who stressed the need for equality andfairness in the world.
2、Only by changing the way welive can we save the earth.
3、Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have boughtone.
4、Not until we know morewill we be able to improve the situation.
A better understanding ofthe environment is necessary, as is the willingness to act.
Step 5 BlackboardDesign
Blackboarddesign should be thoughtfor a thing that attract the student’s attention and let them to write down theimportant teaching points. I will divide the blackboard into two parts .Theleft part will be used to write the important vocabulary and grammar and theirusage. It will be reserved for the whole class. The right part will be preciousexplanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures toexplaintheir meaning.
书法的课件 篇4
教材分析：
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
教学目的：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
教学重点：
了解中国书法的基础知识。
教学难点 ：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
教具准备：
有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。
学生用具：
毛笔、毛边纸、墨、报纸
教学过程 ：
一、导入新课：
前面的第 8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍，了解到书法在画面有着举足轻重的作用。那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在。
1、书法文字发展简史：
（ 1）古文字系统
甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）
早在；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
（ 2）今文字系统
隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现 ，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到
顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
2、主要书体的形式特征：
（ 今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪些今文字？）
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横 ， 雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的 《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子 是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。
。
作业 要求：
字的结体， 字间的位置关系等方面进行综合的临摹。练习以前请学生谈一下自己对作业 要求的理解，然后教师进行当场示范演习并侧重于前两项的要求，学生明白作业 要求以后再进行作业 练习。
从学生中选取优秀的书法作品进行点评，点评以优点为主，适当的指出影响学生作品进一步发展不利因素（如用笔方法、用笔习惯等）。
三、小结：根据板书简述本课内容，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
书法的课件 篇5
教学目标：
1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。
2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。
教学过程：
一、诵读诗歌
1、请学生齐读诗歌。 预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。
2、教师取首句引出下一环节。 兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美” 字入手。（引出第二环节）
二、品味诗歌，以诗促写
1、何为“美”？（出示金文大篆） 羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何写得“美”？
“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？ 预设：同学一定发笑，认为老师小题大做 请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。 落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；
（2）教师示范书写 以此类推，诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。
（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字
（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！
3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？
（1）学生发??
预设答案：香气宜人：郁金香 酒具华美：玉碗盛来 色泽透润：琥珀光
（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉 学生读，教师也可以示范 兰陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．
（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的 滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？ 学生讨论后发言 明确：能醉客 （使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）
（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问： 同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《 泊船瓜州 》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》 旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄 《江外思乡》 预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。
（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。
4、分析落实上下结构字形书写的处理方式
（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？ 学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。 明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）
（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。
（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。
三、提高鉴赏
楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）
结束语：
兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示） 兰陵美酒醉李白， 忘却何处是他乡。 美观书写诗中悟， 巧用诗歌在汾阳。
书法的课件 篇6
一、引言
书法作为中国传统文化中的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和教育价值。随着社会的发展和教育改革的推进，书法教育在学校中得到了越来越多的关注和重视。本文将详细详细具体且生动地探讨六年级书法教学的设计及教学反思，旨在提高学生的书法水平和审美素养，推动传统文化的传承与发展。
二、教学目标
1. 知识目标：
使学生了解书法的基本要素和技法，包括笔画、结构、用笔姿势等，并能正确运用于书写。
2. 技能目标：
培养学生握笔、运笔的正确姿势和动作，提高书法字体的书写技巧和速度。
3. 情感目标：
培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养学生正确的审美观念和文化素养。
三、教学内容
1. 书法基本功训练：包括握笔姿势、运笔节奏和写字技巧的练习。
2. 字帖书写：通过模仿名家字帖，学习优秀书法作品的结构和风格，并进行模仿创作。
3. 名篇诵读：通过诵读经典诗词，增加学生对传统文化的了解和理解，培养学生对书法背后文化内涵的感悟。
四、教学过程
1. 前期准备
（1）教师在教学前准备好丰富多样的书法字帖和书法作品，以及适合学生欣赏的名家字帖。
（2）教师根据学生的实际情况制定详细的教学计划，确保教学过程的有序进行。
2. 导入活动
（1）教师展示一些著名书法家的作品，并引导学生观察作品的特点和韵味，激发学生对书法的兴趣。
（2）教师通过让学生背诵经典诗词，引导学生对传统文化的欣赏和审美。
3. 基本功训练
（1）教师向学生展示正确的握笔姿势和运笔节奏，并进行简单的动作示范。
（2）学生根据教师的示范，进行握笔和运笔的基本动作训练，如直线、横线、竖线的练习等。
4. 字帖书写
（1）教师向学生介绍一些著名书法家的字帖，并对作品的结构和风格进行解读。
（2）学生根据教师的指导，选择适合自己水平的字帖进行模仿书写，并进行互相交流和评价。
5. 名篇诵读
（1）教师选择一些经典的古文名篇，并向学生讲解名篇背后的文化内涵和书法艺术。
（2）学生根据教师的指导，进行名篇的口头朗诵，结合书法艺术进行欣赏和评析。
五、教学反思
在本次书法教学中，我充分考虑了学生的实际情况和个体差异，通过灵活多样的教学设计，使学生在兴趣中学习、在实践中提高。然而，在教学实践中仍存在一些不足和问题，需要进一步反思和改进。
1. 学生动手实践不够：虽然教师进行了示范和指导，但部分学生还存在握笔和运笔不准确、字形不规范的问题。可以采用分层次的指导方法，根据学生的实际需求进行个别辅导和指导。
2. 缺乏有效的评价和反馈机制：在教学过程中，对学生的书法作品缺乏全面的评价和反馈，无法及时纠正学生的错误和不足。可以采用互评和自评的方式，鼓励学生批评和分析自己的作品，提高学生的自我反思和自我修正能力。
3. 缺乏艺术鉴赏和创作指导：虽然教师引导学生欣赏和模仿名家字帖，但对学生的创作指导较少。可以将书法与绘画、诗歌等其他艺术形式相结合，开展多元化的艺术创作活动，拓宽学生的艺术视野和创作思路。
六、结语
通过本次《六年级书法教学设计及教学反思》，我对如何开展六年级书法教学有了更清晰的认识，并从实践中总结出了一些经验和教训。虽然教学过程中存在不足，但我相信通过持续的努力和不断的改进，我将能够提升自己的教学能力，为学生的书法水平提供更好的教学服务。同时，也呼吁更多的教育者能够关注和重视传统文化的传承，为学生提供更多的书法教育机会，共同推动传统文化的发展与传承。
[热搜教案] 高中美术中国书法说课稿精选一则
每个老师不可缺少的课件是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样老师才能在面对学生时心有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是由小编为大家整理的“[热搜教案] 高中美术中国书法说课稿精选一则”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
1.教材分析
本单元是高中《书法》的第一课内容，在学习当中，介绍书法的五种书体：篆，隶，行，楷，草。让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。
本课主要学习的是篆书的基本知识。
2． 教学目标
① 让学生知道书法的五种书体。
② 让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③ 通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。
3. 教学重难点
在学习过程中，对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作，如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美
4． 教学准备
课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及自己的书法作品。
二 说教法
根据教材特点，结合高中生对书法的审美认识，采用图片演示，范本讲解以及作品欣赏等，激发引导学生的积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。
三 说学法
教学相统一，老师的教与学生的学是相互的，老师的教学教法在很大的程度上决定了学生的学习积极性，要重视学生的存在，以学生为中心，充分调动课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成一种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。
四 说教学过程
本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。
1 提出疑问，激发兴趣
同学们知道有哪些著名的书法家？有哪些书体？每种书体有哪些典型的代表作?
学生相互交流之后，展示我书写的几幅书法作品，引发学生的注意力，激发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目标，导出课题——篆书鉴赏，并板书之。
2 结合范本和作品，体验篆书学习之旅
向学生展示篆书作品，让学生轮流欣赏，激发学生的兴趣，在课堂上形成良好的互动。
引入教学内容，结合作品向学生讲解。
中国书法艺术源远流长，经过历史的发展演变，有篆书，隶书，行书，楷书和草书五大类。
① 篆书的解释
许慎“《说文解字》篆，引书也”，元代盛熙明《法书考》“篆，传也，传其物理，施之无穷”。篆书保留了许多的象形成分，富有装饰性趣味，可以充分感受中国书法艺术的精神气质，很像先秦时期的文学，包罗万象，取之不尽。篆书的关键是悬腕中锋，有助于增加腕力，又是篆刻必要的书法根底，从篆入手，可二者皆得，从篆书入手易获得中锋和腕力，善提锋。
② 篆书的发展脉络
篆书是最早的书体，其余四种书体都是在此基础上发展而来，最早的篆书就是殷商时代的甲骨文，距今已有两千多年的历史。两周的金文，甲骨文，石刻，古玺等旧称籀文，钟鼎文，现简称大篆。秦朝，书同文，李斯“罢其与秦文不合者，以秦篆为基础，对六国的篆书整理省改”，此为小篆。汉代，篆书参入隶书体势，后慢慢的被隶书代替，鸟虫篆，蛇龙篆属于装饰性篆书。唐朝，李阳冰创造“玉著篆”，宋元明几乎没有篆书大家，清代碑学大兴，邓石如，赵之谦，吴昌硕等大家。
③ 篆书的风格流派
甲骨文
河南南阳小屯村殷商遗址出土，光绪二十五年（1899年），王懿荣，刘鹗发现，后经罗振玉，孙冶让，王国维，搜集考证成为一门显学。殷墟出土的甲骨文刻在龟甲，牛胛骨上的文字，用以占卜，又称殷墟卜辞。时代大约在商代后半期，从盘庚迁都到商纣灭亡，历时273年。15万片，5000多，1000多，论著3万余人，有王国维，罗振玉，郭沫若，日本的伊藤遂治，贝冢茂树，岛邦男等甲骨文专家，中科院历史研究所《甲骨文全集》，5万余字，重要研究资料。
大篆
是古文和籀文的总称，包括石鼓文，金文，商周春秋战国的所有文字，风格多样，用笔特点各不相同，都以圆笔为主，有粗细长短变化，与小篆稍有不同，许多字都有象形成分，字形上大小方圆变化大，疏密虚实变化生动自然，有的整个章法错落不齐却协调一致，同一个字有许多不同结构，可自由选择。
小篆
秦，“书同文”，李斯以秦篆为基础，整理六国篆书而成。传世作品有《泰山刻石》，《琅邪刻石》，《峄山碑》，“二李”一派，“玉著篆”，“铁线篆”。特点：纯正中锋，书写时力量和速度匀平，使转流畅，必须功夫深厚，心平气和，一以贯之。邓石如，清人篆书，线条偏粗，隶书作篆，加强隶书方圆，顿挫，藏锋，露锋粗细变化，字形有所增长，在于起笔较重，稍顿，有时带方笔，收笔重顿，有明显的粗细变化，富有节奏。
秦篆比较含蓄，平静。清篆跌宕，活泼，更富有精神。从大篆而来，但结构比其更有规律，类似楷书，行书的结构特点。
清篆结构特点：1形体长方，字取纵势 2横平竖直，布白均匀 3.上紧下松，时有对称
④范本代表
大篆
吴昌硕《石鼓文》，以隶法作篆，左低右高，浓墨
《散氏盘》，行草笔意，曲折有致，随字造形，横势
《毛公鼎》，笔法稳健，字形偏长，气势博大，纵势
小篆
邓石如《白氏草堂记》，线条雄浑，隶法作篆
李斯《泰山刻石》，瘦劲圆润，结构平正典雅。
⑤结束语
书法的学习不仅仅是在课堂上，更多的时候是在课外做大量的练习，也不仅仅是纯粹的书写，它也是文化的一种传承，反映了我们国家的悠久历史，我们应该从各方面去认识了解并好好的掌握，让我们的综合素质得到进一步的提高。
五 教学感悟与总结
这是一节注重培养学生对书法课程中篆书的学习和鉴赏课，让学生在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深，学会欣赏书法，提高对书法认识的修养，完成教学的审美教育。学习我们祖国优秀的传统经典的代表——书法，不仅仅是对学生大有帮助，同时对与我们老师也是大有裨益的，这也是教学相长的体现。
