爱护水资源教案

现在，很多初中教学都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，好的教案能更好地提高初中生的学习能力，初中教案要写哪些内容呢？小编为大家收集整理了爱护水资源教案，希望能够帮助到您。

课题名称: 3-4爱护水资源

课型:新授课

课时安排:1课时

教学目标:知识目标:了解世界和我国的水资源状况

能力目标:学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限

教育目标:培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。进行国情教育。

重点、难点:了解水资源状况

教学方法:学生阅读讨论

教学媒体:实验

教学过程:

导课:水资源的状况究竟如何?丰富?缺乏?我们该如何对待水资源?我们在日常生活中应努力做些什么?

新授:一、人类拥有的水资源:

1、数据:地球表面约71%被覆盖。

淡水约占全球水储量的2.53%

可利用的淡水占淡水总量的30.4%

阅读:书上有关资料

2、现状:一方面,用水量不断增加

一方面,水污染日益严重

阅读:书上有关资料

二、爱护水资源:

一方面,节约用水

一方面,防止水体污染

学生活动:讨论,如何保护水资源?

小结本节我们了解了水资源的现状,学习讨论了保护水资源的方法,希望大家能在日常生活中应用有关知识,爱护水资源。

作业1、课本p621、2。

2、目标p35一、二。

课后记进行国情教育,激发爱国主义情感,学生积极参与课堂气氛热烈。

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水资源水能资源

本学期总第38课时本单元第6课时授课日期12、6课题第二节水资源和水能资源课型新授教学目标1、我国水资源的空间和时间分布特点。2、三个主要的跨流域调水工程。3、我国水能蕴藏量4、解决我国水资源不足的途径和措施5、节约用水的现实意义重点难点我国水资源的时空分布特点解决我国水资源不足的途径和措施教具投影仪、大背投教法讲述、读图、多媒体辅助教学教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：播放反映湿润地区和干旱地区的地面景观的图像资料，从播放的资料中，对比湿润地区和干旱地区的地面景观有何差异，造成这种差异的原因是什么？讲授新课：1、展示课本图6、1的投影图。2、设问：我们生活和生产用水来自哪些水体？其中的哪两种水体的供水量最大3、设问：水有什么用途？哪个部门用水量最大？4、归纳学生的回答内容，小结。学生回答：湿润地区和干旱地区的地面景观最明显的差异表现为植被类型的不同，也表现为地面植被的繁茂程度的差异。河流水和湖泊水水是生命之源农业和工业的用水量最大530步骤教师活动学生活动时间5、我国水资源的空间分布有什么规律？为什么会有如此分布？6、我国水土资源配合状况如何？是配合一致呢还是配合欠佳？7、水资源在时间上分布有什么特点？原因如何？小结：由于种种原因，目前我国在水资源的利用上还存在着不少的问题，面对如此的现状，我们应该做些什么？东南多，西北少主要受气候因素的影响，东部降水多，西部降水少我国耕地南少北多，而水资源南多北少，水土资源配合欠佳的状况进一步加剧了我国北方地区缺水的程度时间分配不均匀，夏秋多，冬春少水污染和水浪费加重了水危机的程度。10空间分布水资源板书设计：分布水能蕴藏量时间分布水能开发水资源与水能资源教后记：在知识传授上，注意教给学生对生活有用的地理知识，如针对学生生活中经常遇到的不的困惑，去追根究源，引出我国水资源空间、时间分布不均及在水资源利用中出现的浪费，污染。

地理教案－水资源的教学方案

《水资源》教案

王永

一、教学目标

(1)知识目标

使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。

(2)能力目标

通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

(3)情感态度与价值观目标

通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

二、教学重点

(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。

(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

三、教学难点

(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。

(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

(3)理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

四、教学准备

（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。（3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

五、教学过程

1、导入新课

教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。

2、讲授新课

教师板书：第三节水资源-

教师板书：一、水是宝贵的资源

教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?

教师板书：1．水的作用

学生回答：(略)

教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)

教师利用多媒体或投影仪展示资料(略)

师生互动，、共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源?

教师板书：2．水资源的概念

学生回答：(略)

教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”

教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

教师板书：3．地球上的水体

学生读图观察

学生回答：(略)

水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的

作用。条件不具备的学校，可以让同学们朗读或介绍相关材料。使学生认识水的价值。

资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。若条件不允许，教师可画板图示意。培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。

教师组织教学：请同学读课本图3．16，归纳填表。

学生活动：(学生填表)

教师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。

教师利用多媒体展示资料

淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

教师提问：这段文字说明什么问题?

学生回答：(略)

教师组织教学：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。

教师板书：4．水资源短缺

学生讨论：

学生回答：(略)

教师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水平的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少所以水资源日益紧缺。

教师提问：读图3．17“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就地取材的“材”指什么?

学生回答：(略)

教师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们消费时尚。你们知道为什么?

学生回答：(略)

教师利用多媒体展示资料组织教学：

资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

学生回答：(略)

教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

学生回答：(略)

教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结

教师利用多媒体展示资料和问题

读表格资料并结合课本第76页内容，说说我国水资源的数量有什么特点?

教师板书：5．我国的水资源

学生读表、看书回答：(略)

教师归纳总结：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我国水资源紧缺。

教师板书：总量丰富人均占有量少

教师课堂小结：同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。下

课堂思考：了解“世界水日”和“中国水周”，我们能在水日、水周做些什么呢?

六、课外作业：

石家庄市居民用水主要来源于哪里，现在和过去是否一样?

经典初中教案第水资源教案

【教学目标】

1、了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。

2、了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。

3、理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。

【教学重点】

我们水资源的时空分布特点和解决措施

【教学用具】

中国水资源分布图

【教学过程】

教师活动学生活动

1、新课导入：和我们日常生活密切相关的除了土地以外，就是水资源了，今天我们学习一下水资源的分布和特征。

2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。

讲解：水资源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。

板书：一、水资源与生产生活

分析我国节水标志的含义，知道世界水日和中国水周的时间。

（转承）我们水资源人均较少，分布怎样呢？

板书：二、水资源的时空分布

结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，得出我国的水资源季节分布特点。

小结：我国水资源时空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区，特别是华北地区。

怎么解决这些矛盾呢？

讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。

读课本知道，水资源是陆地上的淡水资源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，淡水湖水和浅层地下水。

世界水日：3月22日，

中国水周：3月22日-28日

阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别规律，结合前面的降水示意图，知道和降水密切相关。

读课本找出解决时间不均的措施：修建水库。空间不均的措施：跨流域调水。

讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做发可有节水。例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治理水污染等。

【作业设计】

我国解决水资源时空分布不均的措施

中东地区水资源之争

中东地区是世界上缺水最为严重的地区，几乎所有的中东国家都在闹水荒，正如以色列前总理佩雷斯说的那样：“中东地区水比石油更重要。”在中东和平进程的历次重大谈判中，水资源总是有关各方激烈争论的一个重要问题。

以色列：1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用，并数度为此而发动战争。在1967年的阿以战争中，以色列军队占领了约旦河水资源的大部分，并在1978年和1982年对黎巴嫩开战，企图掌握利塔尼河的控制权。目前，以色列近40％的水来自约旦河西岸。

阿拉伯国家：经过几次中东战争后，阿拉伯国家失去的不仅是土地，还有与生命息息相关的水资源。围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。巴勒斯坦在西岸被占领土开采水的行动遭到禁止，这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点，与其丰富的水资源不无关系。曾负责为巴拉克起草有关水源谈判提纲的以巴情报研究中心主任杰逊 巴斯金指出：“缺水的压力将影响谈判双方。归还戈兰高地是一个棘手的问题，因为那里提供了以色列的饮用水。而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。”

背景解析：水资源问题在中东可谓牵一发而动全身。在被占领土上，以巴双方的用水极不平衡。据报道，在希伯伦的5000名犹太定居者，一天可以得到1.7万立方米的供水，而生活在这个城市的40万巴勒斯坦人，每天总共只能得到7000立方米的水。在约旦，自今年以来全国三分之二的农民因为缺水而无法播种，首都安曼的水龙头每周只能流上24个小时。自去年秋天以来，叙利亚首都大马士革每周有3－4个晚上停水。

缺水及水资源分配不公，已经成为中东和平进程步履维艰的一个重要原因。而更为严重的是，随着这一地区人口不断增长和气候持续干旱，日益加重的水荒有可能引发新的战争。以色列前总理拉宾说：“如果我们在解决中东所有问题时不能使水的问题得到圆满解决，那么这一地区就将爆发危机。”约旦国王阿卜杜拉则警告说：“我们这一地区的潜在冲突导火索不是土地，而是水。”

1993年以来，巴勒斯坦、约旦等阿拉伯国家与以色列开始就水资源的开发利用进行合作，这其中包含着利用高科技手段淡化海水来扩大中东地区水资源的努力。然而，由于阿以之间的矛盾错综复杂，注定了这种合作的艰难曲折、时断时续。而这反过来又影响到中东和谈的顺利进展。

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