经典初中教案中国的河流

现在，很多初中教学都需要用到教案，教案也是老师教学活动的依据，要想在初中教学中不断提升自己，教案必不可少。初中教案要写哪些内容呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《经典初中教案中国的河流》。

课题：长江、黄河学习目标：1、了解长江、黄河水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江、黄河各段的水文特征；3、了解长江、黄河开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！"type="#_x0000_t32"connectortype="straight">学习重点：1、各段的水文特征；2、长江的开发利用及治理保护。学习难点：。1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；2、读、析长江干流剖面图；学习过程：一、看书回答问题：1、请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？2、请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？3、你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？长江与世界著名大河比较河流名称长度多年平均径流总量水能蕴藏量千米位次亿立方米位次万千瓦位次尼罗河66701840550004亚马孙河64802693001279002长江6300396003268003密西西比河602045800449005刚果河437051414023900014、为什么长江的水量这么大？河流水文特征主要受那些因素的影响？长江所在南方地区的外流河有什么共同特征5、算一算：长江上游的落差约有多少？

6、问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

7、问：你知道哪些著名的峡谷？

8、问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点

长江对人类最主要的作用是灌溉、航运、发电。1、精华区域，“鱼米之乡”问：其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？

2、“黄金水道”

问：为什么长江的航运价值这么大？3、“水能宝库”问：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？问：想了解它的作用吗？4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。5、为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？（学生会用大量的数据说明。）

6、黄河造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？

7、携带了这么多泥沙的黄河，出了黄土高原，进入下游的华北平原，水速怎样变化？携带泥沙的能力又怎样变化？最终会造成什么后果呢？

用一首诗歌，对“地上河”的形成作一个总结：黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外.9、黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题，还有哪些方面的问题呢？

10、断流现象是黄河下游目前面临的最大问题，断流的自然原因和人为原因是什么？解决黄河断流的措施有哪些？

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经典初中教案整式的加减

教学设计示例

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解：实质就是去括号，合并同类项．

2．掌握：学生在掌握合并同类项、去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤．

3．运用：能够正确地进行运算．

（二）能力训练点

1．培养用代数的方法解决实际生活中的问题的能力和口头表达能力．

2．培养学生用代数方法解几何问题的思路．

（三）德育渗透点

渗透教学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点．

（四）美育渗透点

实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美．

二、学法引导

1．教学方法：以旧引新，通过自己操作发现解题规律．

2．学生学法：练习→总结步骤→练习

三、重点、难点、疑点及解决办法

整式加减运算．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪或电脑、自制胶片．

六、师生互动活动设计

教师出示探索性练习，学生解答归纳整式加减运算的一般步骤，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成．

七、教学步骤

（一）创设情境，复习引入

（出示投影1）

化简下列各式

（1）；

（2）；

（3）．

学生活动：同桌两位同学出一个学生在胶片上化简，另一个学生在练习本上完成，然后把几个学生的演算胶片用投影打出，其他学生一起来给打分．不对的，由学生找出错在哪里，错误的原因是什么．

师提出问题：上述三个数学式子，同学们讨论一下，怎样用数学语言进行叙述呢？（把每个括号看作一个整体）

学生活动：同桌同学互相讨论、研究，若讨论的结果、语句认为比较通顺者可以举手回答，同学们再互相更正．（学生回答时，教师用彩笔把运算符号写在胶片上显示出来，以引起注意．）

【教法说明】前两节去括号、合并同类项的内容，其实就是整式加减内容的一部分，复习上述知识，学生可以很轻松地就过渡到整式加减这一节内容上来，使新旧知识很自然地衔接起来．

师提出问题：上述式子中，每个括号内的式子是什么式子？（整式）从而引出课题，并板书．

［板书］

【教法说明】以合并同类项、去括号为铺垫，从而引出本节知识，可以说是自然顺畅，学生不会感到整式加减法陌生．

（二）探求新知，讲授新课

（出示投影2）

例1求单项式，，，的和．

学生活动：在练习本（或投影胶片）上用数学式子表示出来，然后用投影仪显示出部分胶片来，正确的师生给予掌声，不对的则由自己或他人找出错在何处，并及时改正．

师做相应的板书：

［板书］

学生活动：学生在练习本上接着计算（或在投影胶片上计算），一个学生接着老师板书继续完成以下过程．把不同层次学生的胶片显示在投影上，师生给予肯定或纠正．

师提问题：在这几个单项式相加时，为什么，要加上括号（学生讨论后回答，师做必要的强调）

练习：（出示投影3）

l．说出下列单项式的和（口答）

（1），，，；（2），，．

2．写出下列第一个式子减去第二个式子的差

（1），；（2），；（3），．

学生活动：1题学生在练习本上完成后口答．2题直接观察回答（先答所列式子，再回答结果）．

【教法说明】上述两个题目学生完成应该没有什么困难，教师给学生创造机会实践，然后叫不同层次的学生回答，特别是要调动差生的参与积极性．

师：如果求几个多项式的和与差又该怎么办呢？

（出示投影4）

例2求与的和．

学生活动：教师不做任何提示，让学生在练习本（或胶片）上完成．

说明：在学生完成过程中，教师巡回检查，然后把出现问题的胶片显示在投影上，学生一起改，这样可使学生印象更深一些，在列代数式时可能每个多项式有的学生不加括号，教师要引导学生分析为什么把每个多项式加括号，利用复合投影胶片把例2中的“和”变为“差”．

学生活动：学生都在练习本上完成，然后同桌互相交换打分，并让一名学生把完整的解题格式板演到黑板上．

【教法说明】变式训练也是课堂上的一个重要环节，上题求“和”时，每个多项式加与不加括号不影响其结果，学生对括号的重要性就没有足够的认识，而变为“差”，括号的重要性就显而易见了．

师提出问题：通过例l、例2的学习，你发现进行运算一般分几步？

学生活动：小组讨论，互相叙述，教师深入某一小组，同学共同讨论，待讨论结果认为合理后，让学生举手回答．教师做简要归纳后，板书以下内容．

［板书］

【教法说明】通过例题的解答，让学生自己发现多项式加减法的一般解题步骤，有利于培养学生规范的解题格式．

（三）尝试反馈，巩固练习

（出示投影5）

1．单项式：，，的和为____________．

2．计算：（1）；

（2）；

（3）．

学生活动：1题学生回答，2题部分学生板演，其余在练习本上独立完成，看谁做的又准又快，鼓励差生的进步与参与．

【教法说明】注意不同层次学生的积极性的调动，使每个学生都参与到训练中来，积极动脑、动手，同时教师对差生进行指导和鼓励．

（四）变式训练，培养能力

（出示投影6）

1．已知；；计算

（1）；（2）；（3）；（4）；

2．一个多项式加上得，求这个多项式．

3．三角形的第一边是，第二过比第一边大，第三边比第二边小5，求三角形的周长．

学生活动：1题同桌同学分别做，左边位置的完成（2）（4），右边位置的完成（1）（3）．再让四个学生分别在黑板上完成，座位上的学生完成后互相交换检查；2、3题也让中国学习联盟胆尝试，然后教师规范解题格式．

【教法说明】1题四个小题方法一样，所以可以每人做两个，可节省时间，l题完成后再引导学生观察：（1）（2）小题计算结果是不是相同？并让学生说出为什么；（3）（4）小题如何．2题是在前面求多项式和、差的基础上的简单变式，学生会计算，但可能解题格式不会写，教师应重点规范学生的解题格式，3题是用代数方法解决几何问题，然后教师可根据学生实际情况把3题再做一些变式．

如：已知长方形一边长为，另一边长比它小，则长方形的周长为多少？

（五）归纳小结

师：本节课我们主要学习了，为把本节课内容有一个完整的了解，请看以下问题：

（出示投影7）

1．实际上就是______________________．

2．的步骤，一般分为_____________________．

3．整式加减的结果是__________或__________（单项式或多项式）．

学生活动：学生观察后回答．

教师做适当强调：在整式加减中实际就是去括号，合并同类项，在去括号时一定注意括号前是“＋”还是“－”．

【教法说明】归纳小结有时也不用教师包办代替，教师引导学生回顾本节内容，以完成填空题的形式出现，可能比教师简单归纳效果要好．

八、随堂练习

1．化简

（1）；

（2）.

2．一个多项式加上得，求这个多项式．

3．已知一个长方形一边长为，另一边比它小，求长方形周长．

4．已知，求的值．

5．已知，在数铀上的位置如图，化简．

九、布置作业

（一）必做题：课本第169页A组7、8、11．

（二）选做题：有这样一道题：“已知，，，当，，时，求的值”．有一个学生指出，题目中给出的，是多余的．他的说法有没有道理？为什么？

十、板书设计

经典初中教案长大的感觉

16课长大的感觉

教学目标

情感态度与价值观

1体验长大的感觉，懂得在成长的过程中会伴随烦恼，要把握每一天乐观豁达的心态。

2直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。

知识与能力

1对照自身的变化，了解长大的生理心理变化，懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。

2学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理心理健康

3解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。

过程方法

讨论法活动法

教学重点难点

重点矛盾的青春期解读“追星”现象

难点矛盾的青春期

第一教时

教学内容感悟成长

教学过程设计

一创境激趣

学生表演小品

二自由交流

从刚才的小品和大家的发言中你有何感触

三情感升华

大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做呢？我们来换位思考一下。

四教师小结

青春是多彩的，又是矛盾的，面对这些矛盾和烦恼，我们应该勇于正视，认真分析，积极解决。

五思考与练习

第二教时

教学内容

呵护青春

教学设计

一知识点拨

1青春期卫生保健知识知多少

除了书上的，补充如下：

注意身体姿势：

平时走路要抬头挺胸，收腹紧臀

坐姿也要挺胸端坐，睡眠时要取仰卧位，或侧卧，不俯卧。

避免外伤

营养要适度，不盲目节食，减肥等。

2反思自己的生活习惯是否有利于身体健康。

3请介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”。

二问题讨论

解读“追星”现象

“追星”有利于---------------------

“追星”有害于---------------------

教师归纳

明星崇拜是青少年心理生理发展到一定阶段常见的现象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同时，我们更要认真的欣赏自己，发现自身的美好与独特，只有这样才能不断超越自我，走向成熟。

三本课练习

经典初中教案

一、教学目标：

《一》知识目标：

1、了解溶液、溶质、溶剂、溶解性以及浓溶液和稀溶液的概念。

2、了解溶液的均一性和稳定性，理解饱和溶液和不饱和溶的概念。

3、理解固体物质溶解度的概念，了解温度对固体溶解度的影响和溶解度曲线的含义。

4、理解溶液中溶质质量分数的概念。

《二》能力目标：

1、培养学生寻找概念间的联系与区别的能力。

2、提高学生的识图、用图能力。

《三》徳育目标：

培养学生多角度思维的能力，提高学生的思维能力。

二、教学重点：

溶液、溶解度、溶质量分数的概念。

三、教学难点：

溶解度、溶质质量分数之间区别联系。

四、教具：

投影仪

五、教学方法：

讨论法

六、课型：

复习课

七、教学过程：

导入

今天我们采取边讨论边归纳的方法从溶液的组成、分类、量度、和混合物的分离等方面将本章的知识结构加以总结。

重要概念的复习：

1、分析投影：

讨论回答：1、能形成溶液的是_______2、溶液的特征是________

3、溶液的定义_________4、溶液的组成部分_______

2、分析投影：

讨论回答：

1、一定是饱和溶液的是______2、一定不是饱和溶液的是______

3、可能是饱和溶液的是_____4、溶液是饱和溶液必须指明___和___

5、饱和溶液和不饱和溶液怎样相互转化？

6、若不限条件溶液可分为本___和____。

3、分析投影：

讨论回答：（1）概括溶解度的概念。

（2）影响物质溶解度的因素是什么？

4、投影

讨论回答：

1、试管1、2的溶质质量分数的关系是不是___

2、溶质质量分数的定义是什么？

3、影响溶质质量分数大小的因素______

5、介绍混合物的分离方法：过滤和结晶

小结：这节课我们复习了第六章的主要概念。下面我们针对这些概念做些练习。

1、在一个大箩卜挖个孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后，将食盐水倒出，在相同的温度下倒出的溶液还能继续溶解食盐吗？为什么？

2、将60时的硝酸钾饱和溶液降温至多20，不发生变化的是___

A、硝酸钾的溶解度B、溶液中溶质的质量

C、溶液中溶剂的质D、溶液中溶质的质量分数

3、下列说法正确的是____

A、饱和溶液一定是浓溶液B、析出晶体后的溶液，一定是饱和溶液

C、饱和溶液将温后，一定有晶体析出

D、凡是均一的、透明的液体一定是溶液

4、比较溶解度与溶质质量分数的区别和联系

板书设计

第六章溶液

经典初中教案LessonWhatdoyouknow?

lesson8whatdoyouknow?1.复习本单元的单词和词组1）两个学生在前面做动作，其他学生看动作，猜单词eat,talk,count,walk,jump,run,sing,stand,sit等。猜词组：goshopping,sitdown,standup.2）英汉互译有关星期名称的单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday3）介词填空练习4）重点句型复习3．读写数词比赛4．能力展示四人小组讨论如下问题，制成表格。1）canyousaysomethingaboutbeijing?2）howcanyougotobeijing?3）whatdoyouusuallydobeforeatrip?5．总结拓展学生总结本单元重点短语和句型。6．随堂测试三．活动教室1．活动活动1、制作数字卡片学生以四人小组为单位，分工制作数字卡片，要求正面写阿拉伯数字，背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译，并与其他小组进行交流。活动2、制订旅游计划小组成员分别谈论自己的旅游计划，出行方式，日程安排。活动3、做游戏将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句，另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐。2．快乐体验1）分组讨论对暑假旅游的畅想，然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。2）你曾经去过什么旅游景点？将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱，与他们共享美好的回忆。3)用英语打电话邀请朋友一起出游，设计你们的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。

经典初中教案UnitWheredidyougoonvacation?½Ì°¸

unit10wheredidyougoonvacation?½Ì°¸

languagegoal:

inthisunitstudentslearntotalkaboutrecentpastevents.

newlanguages:

1.masterthenewvocabularywords.

2.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

3.newtargetlanguage:

wheredidyougoonvacation?

wewenttonewyorkcity.

didyougotocentralpark?

yes,idid.

howwastheweather?itwashumid.

4.beabletotalkabouttherecentpastevents.

difficultpoints:

1.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

2.usethenewlanguagetotalkaboutrecentpastevents.

teachingaids:

recorder

somepicturesofactivitiesandplaces

teachingperiods:

period1:sectiona1a¡ªgrammarfocus

period2:sectiona3a¡ª4

period3:sectionb1a¡ª2c

period4:sectionb3a¡ªself-check

period1

teachingaims:

1.learnthenewvocabularywords:

2.targetlanguage:

wheredidyougoonvacation?wewenttosummercamp.

wheredidhegoonvacation?hestayedathome.

wheredidtheygoonvacation?theyvisitedthemuseum.

didyou/he/she/theygotocentralpark?

yes,i/he/she/theydid.

no,i/he/she/theydidn¡¯t.

3.masterthepastformsoftheregularandirregularverbs.

4.learntotalkaboutrecentpastevents.

teachingprocedures:

step1.warm-up

2talkaboutthepastactivities:

a:howwasyourweekend?b:itwasgreat.

a:whatdidyoudolastweekend?b:i¡­

a:howwashis/herweekend?b:itwasawful.

a:whatdidhe/shedolastweekend?b:he/she¡­

askandanswermoreactivities.

step2.learnthenewvocabularywords

1.teacherasksonestudenttoreadthenewwords.andseeifheorshecanreadthenewwordscorrectly.

2.practicereadingthenewwords:repeataftertheteacher;readtogether/inparts/onebyone.thenreadandrememberthewords.

3.explainsomewords:gotoasummercamp;acentralpark;haveamathexam

step3.presentation

1.showapictureofnewyorkcity.ask¡°wheredidyougoonvacationlastsummer?¡±presentstudentstosay:¡°iwenttonewyorkcity.¡±thenaskmorestudentstoanswerthequestion.theiranswersmaybevaried.(summercamp;wenttothebeach;visitedmuseums.)

2.asksomestudentstoaskandanswerthequestionsinpairs.

a:wheredidyougoonvacation?

b:iwenttothebeach.

practiceaskingandansweringtheconversation.

step4.1alookandmatch

1.theteacherreadstheinstructionstothestudents.

2.studentsreadtheactivitiesintheboxfirst.teachercangetonestudenttoexplaintheminchinese.thengetstudentstocompletebythemselves.¹²5Ò³£¬µ±Ç°µÚ1Ò³12345

河流湖泊

知识目标

读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。

能力目标

学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。

能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。

训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

增强民族自豪感和社会责任感。

教学重点

了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。

教学难点

培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。

教学课时：1课时

教学过程：

展示课件：

从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始，到总结归纳其文明的理性的共同点，来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河──长江。

展示课件：

聆听《长江之歌》伴奏，欣赏壮美的长江风光。

教师讲解：

和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？

今天我们就来学习长江的开发。

展示课件：

教师：展示《中国地形图》，从长江的源头到入海口，动态的设置相关内容，如提问点、思考点、讨论点等。

内容包括：

1.长江发源于哪里？找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋？干流有多长？

2.在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区？这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯？干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷？

3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流的南北各有哪些支流和湖泊？

4.讨论如何对长江实施合理的开发利用。

学生：以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容（具体过程见备课笔记）。

课堂巩固：

1.用填表格的形式来归纳所学。

2.用《长江》flash课件巩固本节课所学长江相关知识。

课堂小结：

只要我们对长江能合理地开发利用，滚滚长江永远是中华民族不竭的资源！

经典初中教案神圣的使命

第十三课

总课时

4课时

负责人

胡丽宏

教学目标1、什么是理想及作用2、理想的分类及实现的途径3、什么是共同理想、最高理想及关系、个人理想与社会理想的关系4、什么是艰苦奋斗，为什么要发扬艰苦奋斗5、肩负神圣的使命，立志成才，报效祖国

教学重点1、崇高理想对人生，对社会的重大作用2、发扬艰苦奋斗3、明确青年肩负的神圣使命，立志成才、报效祖国

教学难点1、个人理想与社会理想的关系2、共同理想与最高理想的关系3、现阶段为什么还要发扬艰苦奋斗

教学教程

二次备课一、理想之光，照亮征程1、什么是理想（p136②）理想的作用（p137③）2、理想的分类和想起核心作用①社会理想——起核心作用②道德理想③职业理想实现的途径----是艰苦奋斗④生活理想3、什么是共同理想、最高理想（p139②③）4、共同理想与最高理想的关系（p139③p140迷津）——讨论，为什么？5、个人理想怎样才能放光彩（p138②）①个人理想必须与社会的进步人民的利益和祖的需要联系在一起，与共理想和最高理想相一致，才能放射出光彩②当代青年学生只有把个人理想融汇到共同理想之中，才能完成时代赋予的神圣使命，创造绚丽多彩的人生。二、理想的实现，需要艰苦奋斗1、什么是艰苦奋斗（p140③p142④）艰苦奋斗是我们中华民族的传统美德和民族精神的重要内容，艰苦奋斗，不仅仅是一种艰苦朴素、勤俭节约的生活作用，更重要的是一种自强不息与时俱进、开拓创新的精神面貌2、为什么要发扬艰苦奋斗①从人类社会发展史看——艰苦奋斗与人类社会同在（p140③）②从事业的成功和理想的实现看——艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件（p141④）③从我国社会主义初级阶段的国情看——艰苦奋斗是我国国情的要求（p142④小字②）讨论——现在生活条件好了，还需要艰苦奋斗吗？3、新时期怎样继承和发扬艰苦奋斗（p142迷津）①新时期艰苦奋斗的内容②青年学生发扬艰苦奋斗怎样做？三、立志成才、报效祖国1、当代青年的历史使命——是振兴中华、实现中华民族的伟大复兴2、我们民族的脊梁是——是一批有理想、爱岗敬业、埋头苦干的优秀人才3、青少年怎样选择成才目标（p144③⑤）①符合社会民展的要求和人民的根本利益——成才目标的前提和标准②从实际出发——成才目标的出发点4、青少年怎样努力做到报效祖国（p144②）四、活动：1、我的成才计划2、我的未来不是梦

经典初中教案梯形

一、教学目标

1.掌握等腰梯形的判定方法.

2.能够运用等腰梯形的性质和判定进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析能力和计算能力．

3.通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想

二、教法设计

小组讨论，引导发现、练习巩固

三、重点、难点

1．教学重点：等腰梯形判定．

2．教学难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线）．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

多媒体，小黑板，常用画图工具

六、师生互动活动设计

教师复习引入，学生阅读课本；学生在教师引导下探索等腰梯形的判定，归纳小结梯形转化的常见的辅助线

七、教学步骤

【复习提问】

1．什么样的四边形叫梯形，什么样的梯形是直角梯形、等腰梯形？

2．等腰梯形有哪些性质？它的性质定理是怎样证明的？

3．在研究解决梯形问题时的基本思想和方法是什么？常用的辅助线有哪几种？

我们已经掌握了等腰梯形的性质，那么又如何来判定一个梯形是否是等腰梯形呢？今天我们就共同来研究这个问题．

【引人新课】

等腰梯形判定定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形．

前面我们用等腰三角形的定理证明了等腰梯形的性质定理，现在我们也可以用等腰三角形的判定定理来证明等腰梯形的判定定理．

例1已知：如图，在梯形中，，，求证：．

分析：我们学过“如果一个三角形中有两个角相等，那么它们所对的边相等．”因此，我们只要能将等腰梯形同一底上的两个角转化为等腰三角形的两个底角，定理就容易证明了．

（引导学生口述证明方法，然后利用投影仪出示三种证明方法）

（1）如图，过点作、，交于，得，所以得．

又由得，因此可得．

（2）作高、，通过证推出．

（3）分别延长、交于点，则与都是等腰三角形，所以可得．

（证明过程略）．

例3求证：对角线相等的梯形是等腰梯形．

已知：如图，在梯形中，，．

求证：．

分析：证明本题的关键是如何利用对角线相等的条件来构造等腰三角形．

在和中，已有两边对应相等，别人要能证，就可通过证得到．

（引导学生说出证明思路，教师板书证明过程）

证明：过点作，交延长线于，得，

∴．

∵，∴

∴

∵，∴

又∵、，∴

∴．

说明：如果、交于点，那么由可得，，即等腰梯形对角线相交，可以得到以交点为顶点的两个等腰三角形，这个结论虽不能直接引用，但可以为以后解题提供思路．

例4画一等腰梯形，使它上、下底长分别5cm，高为4cm，并计算这个等腰梯形的周长和面积．

分析：如图，先算出长，可画等腰三角形，然后完成的画图．

画法：①画，使．

.

②延长到使.

③分别过、作，，、交于点．

四边形就是所求的等腰梯形．

解：梯形周长．

答：梯形周长为26cm，面积为．

【总结、扩展】

小结：（由学生总结）

（l）等腰梯形的判定方法：①先判定它是梯形②再用“两腰相等”“或同一底上的两个角相等”来判定它是等腰梯形．

（2）梯形的画图：一般先画出有关的三角形，在此基础上再画出有关的平行四边形，最后得到所求图形．（三角形奠基法）

八、布置作业

l．已知：如图，梯形中，，、分别为、中点，且，求证：梯形为等腰梯形．

九、板书设计

十、随堂练习

教材P177中l；P179中B组2

经典初中教案新加坡

教学目标

1、了解地理位置的重要性；了解的领土组成和居民特点，经济迅速发展的条件和发展途径。

2、初步学会读图分析的位置及其重要性，初步学会正确评价发展经济的条件。

3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。

4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴成功经验，振兴中华的思想。

教学建议

教材分析

第一段对作了简介。位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。的字面意思是“狮子城”－因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人，印度人。位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是的基本国情。

“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了发展经济的不利条件，回顾了的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。

“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了“花园城市”美称的由来。

教法建议

1.从观察岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识交通位置上的重要性。引导学生查阅的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

2.利用前面已学的知识，分析发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握经济特点和发展经济的途径。

3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从的经济发展中可以吸取有益的经验（根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济；实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护）。

教学设计示例1

【教学重点】的地理位置及其重要性

的经济发展道路

【教学难点】发展的道路

【教学工具】风光图片、图

【教学方法】谈话法、讨论法

【教学过程】

（导入）经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家。

（板书）第三节

（展示图）的形状像什么？它和什么动物的形态很相象？

（告诉学生又名“狮子城”）

指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍国情。

的领土组成有什么特点？

的国名因何而来？华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”？

面积有多大？人口有多少？人口组成有什么特点？

有哪些邻国？

的纬度有什么特点？应属哪种气候类型？

为什么说地处交通要道上？

的自然资源条件怎样？

（领土有及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”）

计算：面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少？（5000人/平方千米）

（结论）是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

即集国家、首都、城市、岛屿于一体。

（板书）一、城市岛国

（读插图）分三步认识的地理位置及其重要性

（1）从与东南亚诸国相关位置看，地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

（2）从海陆位置看，地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

（3）从纬度位置看，位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。

请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：

1、发展经济有那些优越条件？

2、发展经济有哪些不利条件？经济是如何发展的？

（学生活动）

（发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等）

（提问）那么的经济是如何发展的呢？

首先让学生带着问题看书，

（讨论）

（1）发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件？

（2）的航运业主要包括哪两种运输方式？规模如何？

（3）发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的？

（4）发展了哪些工业部门？为什么发展这些工业部门？

（5）发展旅游业有哪些有利条件？为什么的风光那样美？

了解的环境保护。

（板书）二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

（展示图片）城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。

读图，提问

（1）城市工业区、居民区为什么分开布局？炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上？

（板书）三、花园城市

（讨论）从经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验？

（学生活动）

（教师归纳）（1）因地制宜、扬长避短；（2）对外开放，学习先进技术和管理方法；（3）发展教育，提高文化科学水平；（4）在发展经济的同时，注意环境保护等。

【板书设计】

第三节

一、城市岛国

二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易航运业

工业

三、花园城市

教学设计示例2

【教学重点】的地理位置及其重要性

的经济发展道路

【教学难点】经济发展的道路

【教学工具】教学课件

【教学过程】

（导入）通过前面的学习，我们基本了解了东南亚的自然特征和经济发展的状况，东南亚各国利用其丰富的资源大力发展工业，同时，利用其丰富的旅游资源吸引了众多世界各地的游客，成为经济发展迅速的一个地区。不过，同学们是否知道，在东南亚各国中工业发展最快、旅游业服务最为完善，在国际上享有很高声誉的不是泰国、印尼、马来西亚这些国家，而是一个面积仅仅相当于我国一个小县的国家。这个国家就是。

（课件展示）位置图，引导学生明确在东南亚的地理位置。

（提问）有哪些邻国？

是一个很小的国家，在东南亚政区图上我们很难清晰地了解它的国家概况。

（课件展示）简图简要介绍国名的来历

（提问）从位置看，属于什么国家？

岛国，主要由本岛及周边的一些小岛组成。

（联系前面的导言提问）有不少华侨称为“星岛”或“星洲”，大家知道为什么吗？

岛小如星，总面积只有618平方千米，相当于中国的一个小县。

人口有316万，按照面积计算，平均每平方千米约5000人，它是世界上人口非常稠密的国家。实际上，整个国家都是城市，是一个集国家、首都、城市、岛屿于一体的独特的国家，因此我们才把它称为“城市岛国”。

(简要介绍)在生活的居民中约3/4是华人，其次是马来人、印度人等，所以，的很多文化传统都留着中国文化的烙印。

（提问）从的纬度位置看，它应属哪种气候类型？

位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。（伏笔）这为它的经济发展提供了条件。

（承转）有人把马六甲海峡称为“十字路口”，而把称为“十字路口”的“咽喉”，这说明具有非常重要的地理位置，下面我们就来分析一下位置的重要性。

（课件展示）重要的地理位置

引导学生观看课件演示，教师加以讲解，注意把握两个方面：东南亚中心、马六甲海峡东口

（承转）一个国家经济要想腾飞，首先要了解本国的现状，知道自己的不足和长处，才能做到心中有数、有的放矢的发展经济，我们可以帮分析一下它发展经济的优越条件和不利因素。

（学生讨论）注意引导学生将刚学过的知识综合起来考虑

（课件展示）教师进行总结

（设问）国家狭小，资源匮乏，甚至连淡水都需要从马来西亚引入，这对的经济发展非常不利，如果你是的领导人，你能否能够利用现有的条件来发展本国经济呢？

（组织学生活动，设计经济发展的途径）注意提示学生：1.可以发展哪些部门，分别利用了哪些有利条件2.如何获取发展经济所需的资金、技术、原料

（设问）的经济到底是如何发展的呢？

（课件展示）经济发展的历程

（承转）就自然和历史文化条件而言，其实并不具备发展旅游业的突出优势，但利用其适中的地理位置，大力发展基础设施，美化城市环境，提供优质服务，简化出入境手续，开展各种旅游“外交”活功，从而吸引大量外国游客旅游及大批国际会议在召开。目前，旅游业已成为外汇的重要来源之一

（课件展示）“花园城市”优美的城市风光。

（引导学生讨论讨论）从经济发展中，我们可以吸取哪些有益的经验？

（学生活动）（教师注意归纳）

（新课结束）

（复习反馈）

【板书设计】

第三节

一、城市岛国

二、经济迅速发展

要道、中心—转口贸易—对外贸易航运业

开放、引资、发展科技—工业

旅游业

三、花园城市

经典初中教案Lesson

lesson33classopening1.greeting.2.dutyreport.3.sing“findafriend.”4.play“thestorygame”.step1:presentation1).discuss:whereiscanada?(eastofchina.)howfariscanadafromchina?(about8500kilometers.)whatdotheyspeakincanada?wheredojennyanddannylive?2)limingiscomingtocanadatolearnenglish.howdoeshecome?bytrainorbyplane?whowillcomewithhim?wheredoeshelive?step2:practice1.booksclosed!asksomequestions:whyislimingcomingtocanada?whomeetshimattheairport?playtheaudiotape.2.checktheanswer.3.playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.4.studentslistenandrepeat.5.getsomestudentstoactoutthedialogue.6.makeupadialogueaboutmeetingsomeoneatanairport.step3:presentationshowsomepictures.teacher:what’sthis?it’salivingroom.whatdoyouusuallydointhelivingroom?talkaboutthekitchen/bathroom/bedroom.step4:drillteacher:livingroom.students:livingroom.teacher:thisisthelivingroom.students:thisthelivingroom.teacher:kitchen.students:thisisthelivingroomteacher:bathroom.students:thisisthebathroom.step5:practise.1.playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.2.studentslistenandrepeat.3.talkaboutthepictures.classclosing.1.finishofftheactivitybook.2.practicethedialoguesinthislesson.3.previewlesson34.

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