中班美术美丽的花边教案范文

大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好教案呢？希望《中班美术美丽的花边教案范文》能够为您提供帮助。

活动目标：1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。活动准备：范画、画纸、画笔等。活动过程：一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的?2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。2、请小朋友说说你想设计怎样的花边?三、幼儿设计花边，教师巡回指导。幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。四、欣赏和评价幼儿作品展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。活动反思：《幼儿园指导纲要》强调;幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。 本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。

jk251.cOm扩展阅读

中班美术美丽的风筝教案优秀范文

活动目标：1、通过欣赏各种美丽的风筝，了解风筝的简单构造。2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架，选择各色彩纸自主装饰风筝面，制成风筝。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：1、废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸若干，直线形或弧行形骨架若干（可使用包装带或者竹篾） ，各色彩纸、飘带、线若干2、辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等活动过程：一、设置情境，导入主题。1、教师出示风筝实图，让幼儿欣赏各种各样的风筝，了解风筝制作材料的多样性。 今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗？ 2、教师提出要求：仔细观察，会发现。把风筝的秘密找出来！教师提问：你看到的是些什么风筝呀？他们是用什么做的？ 二、引导幼儿讨论风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的愿望。1、教师提问：风筝后面有个硬硬的是什么呀？（介绍骨架、风筝面）,我们放风筝是手里牵着的是什么呀？（介绍线和飘带） 、你们想不想也来做个有骨架的风筝呀？ 三、幼儿尝试制作简单的风筝。1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。）2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。四、幼儿创作，教师巡回指导。（教师帮助能力弱的儿童完成作品）1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。五、作品展示，欣赏交流。1、同伴之间相互介绍，交流制作经验。2、把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。延伸活动：带领幼儿到操场上去放风筝，比比谁的风筝飞得高！教学反思：幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

中班美术美丽的窗花教案高质量范文

设计意图：孩子对剪贴手工较感兴趣，根据兴趣爱好让幼儿学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。活动目标：1. 学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。2. 发展手部运动的灵活性。3. 激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1. 窗花范例。2. 正方形的彩纸、剪刀、浆糊。3. 操作材料;剪窗花，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。活动过程：一、引入活动，激发兴趣。教师出示窗花范例。师：你们知道它叫什么名字吗?看!这上面的花纹好看吗?想一想它是怎么弄出来的?师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。师：请小朋友观看操作材料;剪窗花，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。四、展览并评价作品。选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。活动反思：整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

中班美术美丽的纸杯花教案优质文章

一．设计思路中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，有一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名;太阳花。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。二．活动目标1、按规律给纸杯剪;花瓣;，锻炼幼儿的动手操作能力。2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。三、 重点和难点：目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。四、教法和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有;直观演示法，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了;启发性提问法，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了;示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。;操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育五．活动准备1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。2、初步学会使用剪刀。六．教学过程(一)创设情境，揭示课题1.(出示实物) 师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!2. 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。3. 揭示课题：师原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)(二)表达交流，自主设计1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。2、出示教师制作的纸杯花师：我也制作了一个纸杯花，你们看像什么?(太阳花)3、表达交流师：小朋友，你们想做一朵什么花?(三)讨论制作，幼儿操作1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。( 涂色的时候要用力，要有耐心。)3、幼儿动手操作(师巡回指导)(四)讨论制作，合作加工师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。屈;老师.教，案网出处不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!1.教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。(五)反思评价，延伸拓展1.组织学生评价2.教师小结：今天这堂课，同学们很棒，其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。3.整理课桌，回收废品活动反思在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。

中班美术公开课美丽的小船教案精选篇

活动目标：1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。2、学习用语言描述自己的发现。3、有分工合作的意识和能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。活动重难点：能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。幼儿间合作观察及记录。活动过程：1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。(1)由;三只小船的吸水性问题情境，引发幼儿对;不同纸质吸水速度现象的猜想。教师：请你们看看桌子上有什么?幼儿：小船。教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?幼儿：报纸、图画纸、宣纸。教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?孩子们都毫不犹豫地回答;会。教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?幼儿：烂了，下沉了，散了教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?幼儿又纷纷猜测教师：如何才能证明谁的观点正确呢?幼儿：用实验来验证，查资料教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论;如何记录自己的猜想。教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。(1)引导幼儿观察小船变化。教师：你发现了什么?幼儿：用宣纸叠的小船湿了。教师：你怎样看出来它湿了?幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。教师：它为什么会湿?幼儿：因为它吸水了。(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。教师：它们是同时吸水的吗?幼儿：不是。师：为什么不是?你是怎样看出来的?幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。4、实验结果分享。出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。活动反思：教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场;知时节的;好雨，恰到好处；教师的指导过程也好似一场;随风潜入夜，润物细无声的;细雨，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了;科学的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/1447.html