老师都需要为每堂课准备教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是教学成功的关键,有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?小编决定分享一篇非常有用的“初中综合实践活动课教案”给大家,希望这些案例能够激发出你的创造力!
为推进素质教育和新课程改革,展示我县学生实验操作技能和创新精神,有效提高我校中学生实验操作技能水平,巩固“普实”成果,根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排,特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。
一、指导思想:
为全面推进素质教育,促进学科教育的均衡发展,进一步加强实验教学工作,增强中小学生实验理论水平和实验操作能力,提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。
二、大赛组织
大赛活动由理化生教研组主办。
三、组织机构
1.领导小组:
组长:彭凡
副组长:王文艳
成员:严其昌、杨杰、朱玉
职责:负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。
2、评委组
物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组,评委组依照评分标准,对参赛选手的实验过程公平赋分。
职责:
1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正,准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩,并在评分表上签名。
2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。
3.评委不得询问参赛选手的相关情况。
4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。
5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止,并向赛场负责人汇报。
6.实验操作结束信号发出后,要求参赛选手终止操作,并组织其依次离开赛场。若有超时,每超1分钟扣1分。
四、大赛程序
1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算,平均分数取小数点后两位;每位参赛选手的实验操作时间为20分钟,满分为100分。
2.实验操作过程分组进行,每组4人,参赛选手按序号入座;以该组的第一位学生抽取试题;每位参赛学生必需完成1个实验。
3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签,参赛前20分钟抽取分组试题签,参赛选手根据抽签顺序,参加实验操作比赛。
作者:王仁武
**:《新教育时代》2015年第17期
摘要:综合实践活动是一门全新的课程,在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材,大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。
综合实践课的重点,在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程,贵在情感和体验,**中求得知识,积累中求得提高。“加强教师队伍建设,强化质量意识,深化教学和科研,努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。
关键词:综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**,充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组,完善全区个性化教研网络,建立综合实践活动骨干教师档案。
应按照通识教育的要求,规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法,完善学生评价体系。组织教师活动项目(案例,**)评审活动和学生技能创新大赛。
做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。
以学校日常管理制度为支撑点,确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键,学校常规管理制度的建立是保证,尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变,教育教学方式还没有完全更新,学校与新课程相识应的管理还没有完全建立,光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的,因此,抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善,是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划,包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系,将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理,即:
领导层面,组织活动层面,指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系,由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条,主要负责学生活动的发动,根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组,负责学生安全,侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条,负责活动主题确定(或参与学生活动主题确定),拟定活动计划制定活动方案,并落实参与学生活动,侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组(备课组)→学科科任教师组成的学术指导链条,负责学生活动过程中的技术指导,侧重于学生活动总体安排和业务指导。
并且,年级组成立本年级管理小组,教研组成立本学科指导小组,发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用,发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确,条块结合,确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度,例如组建综合实践活动的教研组,组建综合实践活动指导小组,课时落实,课时安排制度,教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度,教师的评价与奖励制度,学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知,每次活动对学生进行安全培训。
4环境恶化是工业文明导致的不可持续发展的突出问题。1952年,伦敦烟雾事件,5天内有4000人死亡;
5水污染、酸雨和光化学污染是破坏自然的表现;
6此外,洪水、**、火山爆发、海啸和南北极冰川融化都导致全球海平面上升
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声,保卫地球的任务迫在眉睫。作为21世纪的青少年学生,更应该关注社会,关注环境保护,为此,我们将《保护地球,爱护家园》确定为综合实践研究课题。
(3)、提出问题
1、为什么要保护地球?
2、制定“拯救家园计划”.
(4)、分组讨论
(5)、汇报方案。
用duo**向学生展示美丽壮观的地球,并用深情的语言向学生描述,激发学生对地球的热爱。
对话:但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。提出活动的主题:
保护地球,爱护家园。这项活动主要有两个方面:1。为什么要保护地球?2、制定“拯救家园计划”,本次活动采用小组讨论,将全班分成四组,小组内研讨,最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
二、实施阶段
(一)活动准备
每一组都展示了人类破坏自然资源,导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况,以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
(二)过程整合
1、每一组都展示了人类破坏自然资源,导致一系列灾难的信息。谈谈周边环境的现状、污染情况,以及今年农民的收成情况和出现这种情况的原因。
使学生认识到环境保护的重要性,激发学生保护环境,热爱家园。
2、根据收集到的资料及成功经验,各小组制定“拯救家园计划”。
(三)拟定汇报方式
1每各小组成员介绍他们收集的相关信息。
2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
三、总结阶段
(一)成果展示
(2) 、展示“拯救家园计划”
(二)活动拓展。
让学生亲身体验实施“拯救家园计划”,不能“只动口,不动手”保护环境人人有责,要从身边做起,从小事做起,保护地球,就是保护自己的家园。
(三)活动反思
本节课的教学内容是根据学生的实际确立的,我认为选材比较合理:它从学生的生活实际着手,贴近学生生活,让学生产生忧患意识,制定切实可行的实施方案,来爱护家园。通过调查、分析、讨论和交流,使学生认识到保护地球的重要性。
讨论中让学生“动”起来,从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生的学习过程中,充分体现了以学生为主题,让学生积极探索的新理念。在交流和总结中,中学生的情感得到了升华。
就这项活动而言,仍然存在主要问题:1.如何调动和保持每个学生参加这项活动的热情。 2、在最后的一个活动中,对于学生设计的方案进行评价时,过多地注重了方案的提出,而忽略了可执行性的评价。
这是教学活动的美中不足。
活动记实:
(一) 保护地球
教师**多**向学生展示美丽壮观的星球――地球,对话:但是这个美丽的星球现在正受到环境问题的困扰。为了让我们的地球免遭破坏,周边的环境更加美好,我们这次综合实践课的主题设为保护地球,爱护家园。
这项活动有两个方面:1。为什么要保护地球?2、制定“拯救家园计划”,本次活动采用小组讨论,全班分成四组,小组内研讨,最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。
我们的地球是一个美丽的蓝色星球,是人类赖以生存的地方,由于近年来工业化的崛起,人们大肆地乱砍乱伐,使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏,下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。
树木被砍伐后,沙漠化严重,沙漠吞噬了大量耕地。
水土流失后,河水泛滥,淹没了农田和房屋。
生:**沙尘暴肆虐的短片生:**酸雨危害树木,房舍的短片
生:**虫灾的短片
生:介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。
老师:看了这些材料,我们深感痛心。这些灾难的起因是什么?你有没有这种破坏生态平衡的例子? 各个小组讨论交流一下。
生:因为人们的没有节制的乱砍乱伐,造成水土流失,沙漠化严重。
s: 因为工厂没有处理被污染的气体,导致了酸雨。例如,我们周围的汽车和摩托车产生的废气就是污染气体。
盛:人们肆无忌惮地捕杀鸟类,破坏了食物链和生态平衡。因此,会有蝗虫和一些害虫。
生:近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体,致使出现了温室效应,气候也受到了严重的影响,很容易出现骤寒骤冷的现象,从而影响到人类的生活。
老师:如果地球被摧毁,我们能搬到另一个星球吗?
生:不能,因为只有一个地球。
老师:人类只有一个地球。如果地球毁灭了,我们就没有地方了。所以面对严峻的环境问题,人类只能依靠自己。
(二) 爱护家园。
师:要想让地球免遭破坏,需要我们每一个人都行动起来,保护地球就是保护人类的生存,保护周边的环境就是爱护自己的家园。
师**现今环境保护情况。
每个人都有责任保护环境。你想如何保护环境?
各小组制定确实可行的计划,然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。 各小组制定:“拯救家园计划”,师巡视指导,也可以做他们的参谋。
交流、全班讨论。
制定出切实可行的计划。
师:通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球,正面临严重的污染,我们应该保护环境,爱护家园,用自己的行动来拯救家园。从现在起,从点滴做起,为了人类美好的明天,请保护环境!
【太阳能研究】综合实践活动计划
1.综合能力训练要点
①.通过阅读本材料及相关的科技资料,了解太阳能的**、利用和开发的系统知识,提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。
② 开展这项活动,加强学生对物理与其它学科关系的认识,提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。
③.通过本项活动,应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识,实施保护环境、保护地球的德育教育。
④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点,展望了太阳能应用的光明前景,培养了学生的创新素质。
2.活动方案设计参考
①.主要内容
本项活动内容与高中物理的许多内容(如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核)紧密联系,逐步引申到化学、地理等学科领域。
②.主要活动方式
阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流
③.大致活动时间
4课时左右。阅读和检索资料1学时,**录像1学时,小组讨论1学时,小组讨论结果交流1学时。
④.活动前准备
(1)查找、收集相关资料、录像或vcd等
(2) 引导学生自学相关知识和活动材料。
(3) 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。
⑤.自我测试方法
活动结束后,学生们根据资料和相关知识,自主完成了自测。
3.综合能力训练活动
太阳能量的**
太阳是一个炽热的气体球,它的主要成份是氢,在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':
'67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中,氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热,它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一,但其数量仍然大的惊人,每年至少为[', 'altimg':
'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':
'25'}]千瓦小时。据推算,太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤,也只能燃烧3000年左右。
那么,这些巨大的太阳能来自**?
经过长期的研究,科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢,氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度,聚变反应将在两个氢原子核之间发生。
太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说,太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下,每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核,氦原子核释放出大量的光能和热能。
这就是所谓的热核聚变。
这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样,在阳光下连续进行,释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大,就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应(包括煤、石油及天燃气燃烧在内)所能比拟,前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。
例如,通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。
太阳能的直接利用
在地球上的各种能源中,太阳辐射能(简称太阳能)占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层,并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上,然而,每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。
这种能量非常大。如果我们用它来发电,我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源,真可谓“取之不尽,用之不竭”。
太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用,就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能(如沼气、海洋生物)的能量。就其中的风力来说,风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。
风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种,如火力发电、水力发电、风力发电等。
在这里,我们将不谈太阳能的间接利用,而将重点放在太阳能的直接利用上。
直接利用太阳能基本上有三种方式。
一.太阳能直接转换成热能(即“光——热”转换)
“光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集,用它来加热某种物体,获得热能。目前,使太阳能聚集的装置有两种,一种是“平板型集热器”,另一种是“抛物面型反射聚光器”。
太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能,集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”,涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率,较小面积的聚热器能够获得较多的热量。
中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。
抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器,包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光,从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器(一种太阳能高温炉)有九层楼高,它由九千块小反射镜组成,总面积达2500平方米,焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':
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'23'}]。
集热器和集热器应用广泛,也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题,人们采用“熔盐储能”的方式,把晴天获得的太阳能储存起来。
当来自太阳的热量进入熔盐时,它们吸收热量并熔化,当它们凝结时,它们放出热量。这样,可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽,防止发电中断。
二.太阳能直接转换成电能(即“光——电”转换)
太阳能热发电不是“光——电”转换,它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。
太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多,包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池,它的转换效率较高,一般可以达13-17%,在宇宙空间,如卫星上,其转换效率可以提高。
从能源利用前景来看,随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式,它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。
三.太阳能直接转换成化学能(即“光——化”转换)
到目前为止,“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程,但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制,是“非完全可控的”能量转换过程,完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了,人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到,它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样,引起科学技术和社会生产的巨大变革。
总的说来,目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”,在近期内,太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看,太阳辐射能是人类最基本的能源,这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长,太阳能既无污染,又能再生,当直接利用太阳能的技术有了根本改进后,太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能,而从根本上改变人类利用能源的状况。
储存太阳能的新技术
太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而,太阳能的利用受到天气和夜晚的影响,并且往往稍纵即逝,或者时有时无,以致有时想用它却没有,有时又多得用不完。于是,科学家们“异想天开”,想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样,不用时或者一时用不完的时候,能够把它储存起来;或者,像电池一样,储存能量,随时随地使用。
随着科学技术的发展,太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法,这些方法有的已被证明是行之有效的,这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。
目前用得较多的储存太阳能方法,是先将太阳能变成热能,然后再把热能储存在密封而隔热的水池中,供需要时使用。例如,美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置,在目前来说是世界上规模最大的,它除了能**8层大楼的暖(冷)气和热水所需的能量外,在阳光充足的时候,还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中,以便需要时使用。
另外,科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法,使用起来极为方便,不但储能效果好,而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量,但它的温度不会上升。
因此,它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触,它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态,因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖(冷)气设备和小型发电设备种储存太阳能。
加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中,然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头,能大量地吸收热量,所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。
再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内,氟石一旦与湿润的空气接触,就能将所储存的太阳能释放出来,使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器(即暖气包)的体积要小得多,它一次储存下来的太阳能,能够为房间供暖达一周之久。
还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内,使圆筒内的线圈变热,以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应,产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站,气体在发电站再通过第二次化学反应,又转变成二氧化碳和甲烷,并产生900多摄氏度的高温,足以将盐熔化。
这种熔盐会积聚大量热量,使锅炉内的水变热产生蒸汽,促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下:
(1) 太阳能反射器可分布在不同区域,燃气通过管道输送到汽轮机集中使用;(2) 气体压力低,可采用塑料管道输送,成本低,使用安全;(3)无污染。
由于太阳能的应用日益广泛,所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。
4.综合能力自我测试
1太阳能作为一种新能源,前景十分广阔。目前,世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。
(1)太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的,完成其核反应方程式:[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.
png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子(中微子的质量数和电荷数均为零)
(2) 根据上述核反应方程,计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知:
氢核的质量为,氦核的质量为,[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':
'196', 'h': '25'}]。
(3)氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的,我国第一颗氢弹**成功是___年。
(4)太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ,太阳能最少的直辖市是 。
(5)[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':
'76', 'h': '25'}]一开阔平地上,某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼,为了充分利用太阳能,则两楼距离应不小于米(写出数学表达式),太阳能热水器的采光应朝面。
2.太阳由于内部的热核反应,每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':
'95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':
'6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':
'25'}]。求:
(1) 太阳每秒发射光子。
f:因为有了学习成绩的分数,才能知道自己是否进步,学校有教育权,公布分数是为了让家长了解我们的学习情况,学习的好坏并不是问题,让别人知道也不怕,重要的是自己努力过没有,只要你努力,你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩,这也许是对你的一种心理考验,如果你承受得了,说明在你未来的道路奠定了好基础,如果你承受不了,需要加强心理素质锻炼。
(说话有力度,赢得掌声)
g: 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试,也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。
因为,这样可以培养学生的面对事实的素质,在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍,心理承受能力差,缺乏应对挫折的勇气与胆量,整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战?怎样承担起中华崛起的重任?
(语言流畅,掌声阵阵)
3、主持人小结:本次论坛同学们热情高涨,大家分别发表了各自的观点,通过我们学习生活中常见的事情展开辩论,让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神,多观察,多思考,不断提高自己的能力和理解水平。
下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”,还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言(大家鼓掌欢迎)。
4、教师总结:今天的辩论会,大家发言积极,观点各异,呈现了“百家争鸣”的局面,从大家的观点中可以归纳出这样几类:第一,分数不应该成为学生的隐私。
此次论坛有38人持这种看法,有的认为分数没有必要成为学生的隐私,让学生知道自己在班里所处的位置,对学习无疑是个促进。有人认为,家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况,从而更好地与老师沟通,教育好孩子。第二,有12人认为分数应该成为学生的隐私,有的认为公布分数会失去自尊,特别是我们女孩子,在同学面前有失面子。
有人认为学绩公布后,会遭到父母的责骂,给自己施加压力,失去自信。第三,有部分人觉得无所谓,应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师,让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。
活动后记:
1这项活动促使学生思考隐私权问题,提高认识,培养学生的综合素质和能力。
2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。
三。通过这个活动,可以激发学生学习的主动性,产生求知欲,既锻炼了他们的勇气,又增加了他们的知识,发展了他们的智力。
4本次活动还发现,部分学生善于辨别是非,态度清晰,思维活跃。
朱吴镇初级中学
任术光相架的设计
教学目的:
1理解家是来之不易的。我们应该教育学生爱家、爱家乡、爱祖国、爱地球。
2引导学生尊重一切为家庭付出艰辛甚至生命的人、动植物。爱护自己的家,培养学生的合作精神。
三。认识地球是人、动物、植物的共同家园,引导学生形成动植物必须和平共处的环保理念。
课时安排:5课时
教学准备:
1、学生准备:水彩笔,自己“家”的**。
2教师准备:a4纸,每组1张。备份若干张。
双面胶带每生10cm
教学过程:
一、导入。
由一些**导入,在黑板上板书一个顶天立地的“家”。请学生也写一个家。
二、组织活动。
1、建设我们的家。
教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。要求学生也建一个自己的家。
2、美化我们的家。
有了这个家,我们可以挡风避雨,但还不够,我们每一个人的家都是漂亮的,就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧!教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。 提示:
老师只有一个人打扮得不快,你每个家庭有4个人,想想怎么分工才能把打扮又快又好!教师巡视,略加指导。展示评价。
3、夸夸我们的家。
教师巡视,挑选一些精巧的代表**准备大型团体活动。
大组活动。
将挑选出的**在**展示台上展出。
四个人的小组长走上前去拿一张a4纸,请一位同学向老师学习在上面写一个大家庭。
每组派代表到场,同学们举手选择最温暖的家。鼓掌祝福。
这个学生分工合作,把 “家”字写成“砖”形笔划。
学生发言,说说方法后,拿出水粉笔,选择一种方法把“家”打扮好。
每组派一名代表上台展示自己的“家”。大家举手选一两个漂亮的家。鼓掌祝福漂亮的家。
同学们拿出自己的家**,分组交流,介绍自己的家,赞美你的家和家人。
“小主人”介绍,1~2人即可。
4、感谢我们的家。
我们有一个温暖、美丽和幸福的家。你知道这个家庭里谁在爱你吗?教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。
建设一个美好的家包含了这么多的人,甚至还有动物、植物的爱心,你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢?
5、放大我们的家。
引导学生把**贴在 “砖”形笔画的“家”上。组成一个无数小家拼成的大“家”。
教师提供一张凳让学生站。
这个大“家”应该是什么?
6、地球是一切生命的家。
老师用经纬线在黑板上画一个大地球,让学生把剩下的**贴在你喜欢的地方。
根据结果分两种情况进行:
方案一:学生把地球种贴满了。则抛出问题一:这个地球都让人住满了,动物朋友和植物朋友住哪儿呢?
方案二:如果学生还没坐满,他们会抛出问题2:还有很多空地。你打算邀请谁来住?
引导学生得出结论:地球是人、动物和植物的共同家园,人不能独自主宰地球。
三、活动评价
①收获②评价
学生举手谈论他们家里的人以及对动植物的热爱。
学生们用充满激情的语言表达对家人的感激、爱和回报。
组长撕下双面胶带贴在**的反面,撕下保护膜,粘贴整齐:教师可提供适当的帮助。
学生根据自己的经验回答:小村庄、小城镇、小城市、小国家、世界、地球、宇宙等等。
对策一:引导学生带走一些**,腾出空间给动植物朋友,谈谈生活中该怎么做。
策略二:引导学生邀请动植物朋友,而不仅仅是人类朋友。
说说自己有哪些收获。
学生评价可以评价个人、小组、班级和教师。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。做好教案课件的前期设计,才能按质按量地达到预期教学目标。怎么样教案课件才算经过搜索和整理,小编为大家呈上综合实践教案通用(4篇),相信会对你有所帮助!
一、活动主题:美丽的国旗,我爱您
二、活动目的
学生了解国旗,热爱美丽的国旗,热爱伟大的祖国。
三、活动内容
看一看奥运冠军得奖时升国旗的视频,说一说国旗的由来,读一读《国旗国旗真美丽》的儿歌,学一学升国旗时的礼仪,背一背《升国旗》,贴一贴国旗,听一听《五星红旗》。
四、活动形式与载体
欣赏视频、朗读儿歌、参与讨论、交流想法
五、活动准备
1.一面国旗
2.队员搜集与本课内容有关的资料、视频、儿歌和歌曲
3.队员进行“国旗知识”小采访
六、活动步骤与过程
(一)、视频导入
师:同学们,你们在电视上看到过奥运冠军得金牌时的情景吗?
师:对,没错,每当此时,整个赛场上就会奏起我们的国歌,升起我们的国旗。咱们一起来看看吧!(播放奥运冠军得金牌时的视频)
(二)、说一说
1.小组讨论:
师:你们知道国旗的故事吗?快跟小组队员说一说吧。(队员拿出自己搜集到的资料)
2.全班交流:
第一小队:国旗的旗面是红色的,因为它代表了革命。
第二小队:旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
第三小队:五角星用黄色是为了在红地上显出光明,四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,这是表示围绕着一个中心而团结,在形式上也显得紧凑美观。
(三)、读一读
师:你们可真了不起,知道这么多国旗的知识。咱们用小儿歌来夸夸我们的国旗吧!
国旗国旗真美丽,
金星金星照大地,
我愿变朵小红云,
飞上蓝天亲亲您。
1.队员齐读小儿歌。
2.队员合作,一起表演小儿歌。
( 四)、学一学
师:老师从你们的表演中知道你们特别热爱国旗。那你们知道升国旗时我们应该怎么做吗?
第一小队代表:我们要站的像小士兵一样立正站好,做到头正、肩平、背挺直、手贴紧。
第二小队代表:我们要对国旗行注目礼,小眼睛看着国旗。等我们成为少先队员后,还要敬队礼呢!
第三小队代表:唱国歌的时候,我们要把声音放出来,跟上配乐的节奏。
(五)、背一背
师:你们知道的升国旗礼仪真丰富!现在请大家齐背诗歌《升国旗》
五星红旗,
我们的国旗。
国歌声中,
徐徐升起。
望着国旗,
我们立正。
向着国旗,
我们敬礼。
五星红旗,
我们爱你!
(六)、贴一贴
师:谢谢队员们的精彩发言。请利用你们手中的材料,小队合作贴出一面国旗(队员用彩纸贴出国旗)。
(七)、听一听
师:老师特别崇拜你们。不仅了解国旗,还亲自贴出一面面美丽的国旗。老师要奖励你们听一首歌曲(播放歌曲:五星红旗)。
师:听完后,你们有什么感受呢?谁愿意说说?
七、活动评价与激励手段
1.通过课前调查,引导孩子们知道:国旗是我们的骄傲,我们要爱国旗。
2.课中对于积极发言的队员颁发积极发言小奖章;对优秀小队颁发合作之星小奖章。
八、活动预期效果
通过看、说、读、学、贴、听等形式让学生了解国旗,爱美丽的国旗,爱伟大的祖国。
九、活动拓展与延伸
在每周一的升旗仪式后表彰做到升国旗要求的队员,以贴画形式表扬。
十、活动建议
1.所有队员要真的参与到搜集资料的过程中。
2.在队员发言的过程中,其他的队员注意认真倾听。有补充意见的队员要等其他队员发言后再补充。
本学期我们学校四年级综合实践活动组开展一次主题为“搭纸桥”的综合实践活动。其中有一个活动为用纸制作桥梁模型,同学们在制作的过程中,除了美观,关注较多的就是做出来的桥是否结实。为了我们组织了全体同学的大讨论“桥梁是否结实与什么有关?”讨论中发现同学们对这个问题很感兴趣,提出了很多自己的观点。
陶行知先生说过:创造的本质在于活泼的生命,在于火一样的热情,在于探究的兴趣。陶先生的观点实践探究对学生掌握知识和培养创新人才的重要性,而且综合实践活动课程强调的是锻炼学生实际的动手操作能力、对知识的综合运用能力、在掌握基本知识和基本技能的同时获得适合自身的学习方法等。为此,我们决定来上一节探究活动课。
最初,我们的课题定为“桥的承受力”,我们以为相对于“搭纸桥”来说,“承受力”的研究更有意义,更丰富些。
桥的承受力与哪些因素有关呢?建桥的材料、桥墩的数量、桥的外形、桥面剖面形状等好多,其中桥面剖面形状与承受力的关系最复杂。所以,我们设计老师或学生上台一一操作演示前几种简单的关系。比如,将不同材料的桥面进行试重对比,说明材料不同,承受力不同。用桥墩数量的多少试验承受力的大小不同。最后再让学生分组做实验研究不同剖面形状的桥面,承受力不同。
每次试讲,总是感觉师生共同演示的过程很别扭。内容简单,让人感觉浪费时间;又干扰本课的重点——剖面形状的改变对承受力的影响;还让更多的学生缺乏操作实践,只是一味地在看。
各种因素与承受力的关系能否让各组自己选择研究呢?尽管表面上每个组都在实验操作,可是有的太简单,有的太复杂,收获肯定不一样。既然这样,我们为什么不舍弃简单的内容,抓住重难点来上呢?所以,最后我们确立了“搭纸桥”这一课题。
课题的确立,让我们思路清晰了。我们通过魔术吸引学生的兴趣,激发他们的好奇心,提出问题:为什么桥的承受力改变了?接下来,又对问题进行了大胆地猜测:是不是与桥面的剖面形状的改变有关?然后通过对比试验进行验证并得出结论:桥面剖面形状改变,桥的承受力改变了。实验后,我们又设计了一个搭纸桥比赛,将实验所得应用于实际操作。比赛完,我们又有一段文字加图片加解说的一段资料,说明桥的承受力与很多的因素有关,既扩大了孩子们的视野,又激发了他们的兴趣,为下节课的研究奠定了基础。
整堂课,孩子们表现出了很高的学习热情,思维活跃,兴趣盎然,有很多的学生看到自己设计的桥面禁住了那么多的钩码,激动不已。他们积极参与,大胆操作,敢想敢干,收到了很好的教学效果。
教学目的:
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点,学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾。
课前准备:
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
教学过程:
一、发生自然灾害时的自救自护
1、生活中都有哪些自然灾害?
学生讨论、交流。
如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做?
学会小组先讨论发生地震时怎么办?
交流:
(1)不惊慌失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。
(2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
(3)在学校要听从老师指挥,安全疏散。
模拟演示。
二、消防安全教育
1、发生火灾时怎么办?
(1)看火灾资料片。
(2)讨论交流。
(3)模拟演示练习
(4)主持小结:
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
2.消防安全知识竞赛(抢答形式)
(1)火灾的预防包括哪些?
(2)易燃物品应该怎样放置?
(3)平时用电炉取暖对不对?有什么影响?
(4)蜡烛为什么要及时熄灭?
(5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮?
(6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清楚什么?
(7)小学生能不能参加灭火行动?
(8)从失火的楼房内怎样逃离危险?
3、看模拟表演,议一议:
(1)表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火?
(2)议一议:
①表演中的小朋友违反了什么规定?
②我们应该怎样预防火灾?
(3)把小朋友的错误纠正过来。
(4)谈心得体会。
4、模拟练习:
集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……
5、小结:
(1)同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么?
(2)班主任小结:
消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安全。
三、发生其余的自然灾害时该怎么做?
交流讨论。
1、演图片,找错误。
2、如何向家人或好朋友作宣传。
3、小结:要学习自救互救知识,科学救人。
活动主题:我们身边的塑料
一、活动背景:塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久,但塑料制品却已遍布世界各个角落,成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活,但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料,了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面,而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标:
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识,拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境:
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。
教师说:在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州,生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等
但很少有人觉得不正常,是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的'后果,你们说对吗?
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱,看你会不会身陷其中?怎么样,敢不敢接招?请听题(音乐2下):白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。
我决定:向联合国卫生组织倡议一下:世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示:吉他、跳绳等。
照片:百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上:吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说:看来,塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间,明确自己最想探究的内容。教师下去指导,适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流,提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题,坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。
9、同学们进行研究讨论,教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。
11、交流完活动方案,教师进行总结。
校园里的浪费现象
一.教学目标.
1.使学生懂得浪费是可耻行为.
2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
二.本课内容
1.浪费现象大搜查
2.认识水资源
3.水资源的浪费
三.教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
四.教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.
第一课时
一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的
尊重,是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美
德,对浪费说“不”!
二、板书课题:浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时
一.引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。据统计,我国人均水资源占有量公相当于
世界人均水资源占有量的1/4,全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测,
中国将成为严重缺水的国家。
二.板题:认识水资源.
三.填写表格
水资源总量(亿立方千米/年)
人口
人均占有量
四、课外延伸:调查咸潮对我市有什么影响。
第三课时
一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”,现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来.
用水人
用水设施
浪费程度
三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
七、教学反思。
教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。只要写好教案课件,才能更加清楚教学的重点难点,大家在写教案课件前考虑哪些问题?小编为您搜集整理了一些与您需要相关的资料“初中综合实践课教案”,欢迎阅读愿这篇文章能够改变你的生活并请与你的粉丝分享!
三、 对材料进行补充完整
四、 布置作业:将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思(一)
这节课基本上是按计划进行的,学生对中西节日有浓厚的兴趣,也有一定的了解。他们按照老师的吩咐,查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料,进行了一番准备。课堂气氛活跃,学生们兴致盎然,讲话热情高涨。
但它反映出一个问题,即学生对这些节日的了解不多
解决方案不全面,甚至有一些错误的信息。因此,有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示,没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上,供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、 布置作业:
1. 将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思(二)
在课堂上,学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看,它是成功的,但从学生的家庭作业来看,它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时,由于条件的限制,解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、 让学生自由发言,说说他们的收获
教学反思(三)
这堂课学生畅所欲言,讲了他们在没有上这些课之前,对西方节日的知之不多到现在的知道一些:讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中,我发现学生收集资料的能力比较差,各方面都比较差
综合素质还得提高。在教室里,我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差,动手能力不足,学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来,我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力,括宽学生的学习渠道,教给他们学习的方法,以便课堂上老师能更好地教学。
朱吴镇初级中学
任术光相架的设计
教学目的:
1理解家是来之不易的。我们应该教育学生爱家、爱家乡、爱祖国、爱地球。
2引导学生尊重一切为家庭付出艰辛甚至生命的人、动植物。爱护自己的家,培养学生的合作精神。
三。认识地球是人、动物、植物的共同家园,引导学生形成动植物必须和平共处的环保理念。
课时安排:5课时
教学准备:
1、学生准备:水彩笔,自己“家”的**。
2教师准备:a4纸,每组1张。备份若干张。
双面胶带每生10cm
教学过程:
一、导入。
由一些**导入,在黑板上板书一个顶天立地的“家”。请学生也写一个家。
二、组织活动。
1、建设我们的家。
教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。要求学生也建一个自己的家。
2、美化我们的家。
有了这个家,我们可以挡风避雨,但还不够,我们每一个人的家都是漂亮的,就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧!教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。 提示:
老师只有一个人打扮得不快,你每个家庭有4个人,想想怎么分工才能把打扮又快又好!教师巡视,略加指导。展示评价。
3、夸夸我们的家。
教师巡视,挑选一些精巧的代表**准备大型团体活动。
大组活动。
将挑选出的**在**展示台上展出。
四个人的小组长走上前去拿一张a4纸,请一位同学向老师学习在上面写一个大家庭。
每组派代表到场,同学们举手选择最温暖的家。鼓掌祝福。
这个学生分工合作,把 “家”字写成“砖”形笔划。
学生发言,说说方法后,拿出水粉笔,选择一种方法把“家”打扮好。
每组派一名代表上台展示自己的“家”。大家举手选一两个漂亮的家。鼓掌祝福漂亮的家。
同学们拿出自己的家**,分组交流,介绍自己的家,赞美你的家和家人。
“小主人”介绍,1~2人即可。
4、感谢我们的家。
我们有一个温暖、美丽和幸福的家。你知道这个家庭里谁在爱你吗?教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。
建设一个美好的家包含了这么多的人,甚至还有动物、植物的爱心,你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢?
5、放大我们的家。
引导学生把**贴在 “砖”形笔画的“家”上。组成一个无数小家拼成的大“家”。
教师提供一张凳让学生站。
这个大“家”应该是什么?
6、地球是一切生命的家。
老师用经纬线在黑板上画一个大地球,让学生把剩下的**贴在你喜欢的地方。
根据结果分两种情况进行:
方案一:学生把地球种贴满了。则抛出问题一:这个地球都让人住满了,动物朋友和植物朋友住哪儿呢?
方案二:如果学生还没坐满,他们会抛出问题2:还有很多空地。你打算邀请谁来住?
引导学生得出结论:地球是人、动物和植物的共同家园,人不能独自主宰地球。
三、活动评价
①收获②评价
学生举手谈论他们家里的人以及对动植物的热爱。
学生们用充满激情的语言表达对家人的感激、爱和回报。
组长撕下双面胶带贴在**的反面,撕下保护膜,粘贴整齐:教师可提供适当的帮助。
学生根据自己的经验回答:小村庄、小城镇、小城市、小国家、世界、地球、宇宙等等。
对策一:引导学生带走一些**,腾出空间给动植物朋友,谈谈生活中该怎么做。
策略二:引导学生邀请动植物朋友,而不仅仅是人类朋友。
说说自己有哪些收获。
学生评价可以评价个人、小组、班级和教师。
教育目的:
1、牢固树立"安全第一"思想,时刻把安全记心头。
2、继续学习和巩固我校的学生安全的规章制度,使每一个学生都养成良好的行为习惯,遵守学校的纪律,确保在校安全。
教育内容:
一、学生安全管理制度
1、在学校内不得打闹或搞恶作剧,课间活动要有秩序。
2、在体育、自然实验课和课外活动时,要按老师要求正确进行或操作。
3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。
4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园,到校后不准出校园。
5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备,不要带校外人员到校滋事。
6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。
7、按规定时间到校、离校,不要跟陌生人走,放学以后不要在学校逗留。
8、不准把小食品带进学校,要吃卫生合格的食物,不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐
9、因事不能到校上课,要及时和班主任老师请假,并告之原因及去向。
10、遵守交通安全法规,增强自己保护意识,牢固树立"安全第一"思想,健康成长。
二、学生课间活动安全制度
1、全校学生要牢固树立"安全第一"的思想,掌握必要的安全常识,增强自己保护意识,学会自己保护本领;
2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行,都要稳步轻快,不准大声喧哗,不准嬉戏打闹,不准追撵推搡;遇有意外情况,要听从老师指挥;
3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏,严禁学生在操场上追逐撵打,体育活动不做危险的动作。
4、课间不准吃小食品,任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。
三、学生乘车规定
1、乘车学生必须在指定地点候车,遵守乘车时间,凭票排队上车,不准拥挤、推搡,文明乘车,不准抢座,高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学;
2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车,到站时车停稳后,方可下车;
3、上车后,听从司机的管理,爱护车上设施,故意损坏要按价赔偿;
4、不准在车上大声喧哗、打闹,更不准寻衅滋事,打架斗殴;
5、不准在车上吃食物或喝饮料,不准在车上乱扔垃圾;
6、上车后不准将头、手伸出车外,以免发生危险;
7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理,听从指挥;
8、乘车学生的表现将参与本班每周流动红旗的评比。
初中综合实践活动课教案:《青春校园》
一、教学目标:
1了解校园生活的美与丰富及其对每个人成长的重要性;2了解城关中学的历史和现状,继承学校的优良传统,激发学生努力学习、为学校争光的信心;三。培养学生访问、上网、设计调查问卷的能力。
二、教学步骤:
(一)课前准备
a、 学生准备:1。拜访一位老校友,请他(她)讲一个关于校园的故事。2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查,走访学校各部门,采访教师,了解近年来学校发生的大事。
三。拍一张自己或同学在校园里的读书生活的**或一张能反映校园场景的**。4在镇上标出学校地址,绘制学校周边环境地图;
b、 教师准备:1。列出学生活动的相关菜单,并对每一项提出建议;2、提供学生上网查阅资料的有利方便;3、罗列学校近年来发生的大事,并提供学生问卷调查设计样张,以便学生参考
。(二)课堂交流
a、 老师的解释1。介绍新课:①听懂三个字:菁菁校园,众多学生,悠闲我的心;②听唱一首歌:
《相逢是一首歌》附:连续剧《红十字方队》主题曲作曲:张千一作词:
刘世新你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③网上查阅有关回忆母校的文章交流2、全班授课:学校史料:城关中学创办于1969年,学校自创办起,就十分注重学风的培养。
b、学生交流1、学生互评拍摄**2、学生讲述校园往事3、学生黑板演示“学校区位图”4、学生评选校园十大新闻(要求能说出入选理由)
c、小组讨论:“我为校园发展献一计”1、设计问卷(要求针对学生在校园中的学习与生活情况,设计一张问卷,并在自己小组中讨论)2、小组答卷,提出学校目前存在的问题;三。提出符合大多数学生意愿的建议,并形成相关词汇。4班级交流,达成共识,班长或学生代表向校领导提出建议。
d、 独立作业(课后练习)给远在他乡的朋友或笔友写信介绍自己的学校。
(三)课后整理
2、出好一期墙报,主题同上。
课题:“美丽”的松花江设计者:同江二中张怀宇 2012、10、18
教学目标:
1、知识与技能:让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质,会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易的方法来净化水。
2、过程与方法:以学生合作、讨论、实验为主,共同**东湖水质污染的问题,分析原因,提出相应的治理方案。
3、情感态度与价值观:让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系,了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时,鼓励学生成为保护家乡环境的使者。
教学过程:
同学们:回想一下我们的松花江,它曾经那么清澈美丽,但它曾经的美丽现在已经离开了我们。它可以引发你怎样的思考呢?
学生:关于松花江的讨论,有争议
看法一:“美”-----小桥、杨柳垂荫
看法二:“丑”-----水太脏,有点臭(水质污染严重)
看法三:她本来很美,可惜现在被污染了。
意见三:我们有责任治理家乡的水。
一、提出问题:
水质污染严重,有待治理。
二、活动与**:
(一)提出实验方案:
教师:同学们提出的问题击中要害,我们的确要治理,但要治理首先要知道水质情况,分析污染原因。
学生:分组讨论,提出水质分析实验方案。
教师:总结学生提出的实验方案(典型黑板列表)。
1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度;
2用ph试纸测定水溶液的ph值;
三。用过滤法分析不溶性杂质;
4加入明矾去除水中杂质;
5加入活性炭吸附水中杂质;
6采用煮沸法分析水中可溶性杂质;
7采用蒸发法分析水中杂质;
8自制简易净水器,可去除水中不溶性杂质;
9加入化学药品分析水中的可溶性杂质;(例如hcl-naoh-cuso4)
(二)学生实验操作:
1、取水样、准备实验器材。
2、教师在学生实验时及时进行指导。
三。学生分成小组,写实验报告。
(3) 每组报告实验情况,展示实验结果,老师给予适当评价。
报告一:
实验名称:河水溶液ph值的测定
目的:了解河水溶液的酸碱度,为治理河水污染提供依据。
实验用品:烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。
实验步骤实验现象分析结论
1取一张ph试纸放在培养皿上,
2用玻璃棒把河水滴在ph试纸上,
三。ph试纸变色后,与标准比色卡进行比较。
点评:第一组学生做了一个非常成功的实验,实验操作非常规范,比如:注意把ph试纸平放在培养皿上;用玻璃棒等将河水滴在ph试纸上。分析结论也正确。
报告二:
实验名称:河水中不溶性杂质分析
实验目的:用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质,了解江水中不溶性杂质的含量,为治理东湖水质污染提供依据。
实验用品:4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。
实验步骤实验现象分析结论
1、用漏斗、滤纸制过滤器
2、连接装置
3、过滤
4、将滤纸放到表面皿上。1) 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质,
2)滤液澄清,带点绿。
点评:第二小组的同学所做的实验比较复杂,但做的很成功,实验操作也比较规范,特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求,都做的很到位,分析结论正确。建议:
能否通过实验进一步测定河水中不溶性杂质的含量?这样会更有意义。
学生:思考、讨论、回答。
结论:1。测量待过滤液体的体积;
2、称量滤纸的质量;
3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。
4、通过计算、分析得出结论。
三、分析水质污染的原因:
老师:通过小组实验,学生们得到了很多有用的科学数据。其次,根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。
学生:讨论,发表自己的见解。
教师:归纳、整理。
1、化工厂废水的任意排放
2生活用水随意排放造成水体富营养化。
三。附近村民生活垃圾的堆放,导致池水变黑、变臭、变碱。
四、治理的建议方案:
1、禁止化工厂废水的任意排放
2禁止随意堆放垃圾和排放废水;
3、加入少量的酸中和碱性;
五、小结:
同学们,家乡环境的改善有赖于我们。今后,改善社会环境是你们的责任和义务。
化学综合实践活动课教学设计
课题:废旧垃圾再利用设计者:同江二中张怀宇 2012、12、6
设计背景:
在日常生活中,人们每天都要丢弃大量的垃圾,数量惊人。这些垃圾,处理不当,很容易造成环境污染,影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人民健康。因此,我设计了这次综合实践活动,试图帮助学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害;了解您周围的废物污染情况;懂得减少危害,变废为宝;如何积极宣传保护环境。
并以此来激发学生保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
案例构思:
一、教学目标:
1通过本次活动,让学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害,了解周围的垃圾污染状况。
2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害,变废为宝的金点子。
三。通过活动增强保护环境的责任感,养成良好的环境伦理和环境行为习惯。
二、教具、学具:
旧报纸罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、线、彩笔、双面胶剪刀等。
三、教学过程:
(一) 活动准备:
1.统计每个家庭的垃圾种类。
2观察周围垃圾对环境的破坏。
三。安排学生以**、漫画和统计表的形式报告废弃物调查情况。
(二)活动过程:
1、画面导入
老师给学生们展示一组美丽的环境**,一群污染严重的**,让学生们畅谈自己的感受和想法。(**的差别带动了学生心理上的强烈对比,美好干净的环境令人愉悦,而浑浊肮脏的环境令人作呕,学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性,也为此次活动奠定了基础。)
2、调查反馈
(1) 你在我们的生活中发现了什么垃圾?
(学生发言时,老师以**的形式展示在黑板上)
家庭:剩菜、剩菜、废纸、废电池、一些破损的物品等;
蔬菜市场:果皮、菜叶、动物内脏、羽毛、塑料袋等;
商店:废纸、废品、包装袋等;
工厂:废纸、玻璃、塑料、橡胶、金属等;
建筑工地:建筑材料等;
(2) 同学们真的很详细的调查,老师也收集了一些资料,让我们来看看。
(用**展示生活中的各种垃圾污染)
(3)交换和展示学生拍摄的动画片或自己绘制的动画片。
(通过摄影、绘画等形式,培养学生的动手能力和脑力,同时也丰富了他们的社会生活经验。)
(4) 我们对环境污染现象了解了很多。你知道这些污染有什么危害吗?请分小组讨论并汇报。
(课前学生进行环境污染的调查,并以**、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流,让被污染的环境走进课堂,使之具有真实感,使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识,并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。)
(5) 所有的学生都说得很好。让我们做个总结
垃圾对人类生活环境的危害主要体现在四个方面
(1) 空气污染(2)水污染
(3)污染土壤 (4)影响环境卫生,传播疾病
3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后,就应该积极行动起来,为了我们地球妈妈的健康,为了我们共同生活的这一片天地,保护环境,保卫地球。现在我们用自己的智慧,从我做起,从身边的小事做起,找到一种拯救环境的良药。以小组为单位,大家一起**,交流分享。
(1) 集体创作、撰写环保公益广告。
(2)在校园里开展“拯救地球,保护环境”的签名活动。
(3) 在校园里,我们被要求合理地丢弃垃圾,不要污染环境。
(4) 在班上进行一次保护环境的演讲。
4、垃圾变废为宝的制作和展示
生活中有很多东西可以用,很多东西可以作成小玩具和装饰品。让我们试试:
(1) 拿出一些废物:旧报纸、罐头、塑料瓶、药盒、废布等
(学生可以组为单位带来材料)
(2)您能想象这些废物可以制成什么小物品吗?
(组内讨论,自己思考)
(3) 学生分组进行制作
(教师要在学生制作的过程中巡视,提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作,并维持纪律。为缓慢的学生提供帮助和提醒。如果有学生完成了作品,可以随时展示,及时表扬。
通过这一环节,既增强了学生的环保意识,提高了学生动手制做水平,又培养了他们的审美能力与想象创新精神,发挥了他们的智慧,发展了他们的个性。)
(4) 活动结束后,将展示作品并颁发奖项。
作品实例:雪碧瓶花篮,旧报纸灯罩,抹布拖把; 易拉罐做成的烟灰缸;没用的cd做成的装饰门帘;小药盒做成的针线盒;
学生们的手是如此的熟练,我们可以用我们的双手变废为宝。
请在自己的作品中写下环保的字眼,然后选出最佳创意奖、优秀奖等奖项。(评奖的目的不仅是肯定学生的智慧,更是激发他们对创新和发明的兴趣。)
(三)活动总结
环境保护和自然资源与我们的生存息息相关。环保不仅是一个口号和理念,更是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动,少一分破坏,多一分建设,珍惜任何可以再利用的资源,通过我们的眼睛观察,我们的头脑思考,我们的心灵体会,把废弃物中可以再利用的丰富资源,用我们的聪明智慧与灵巧双手,赋予它们新的艺术生命力!
同学们,让我们用自己的慧思巧手,将它们“化腐朽为神奇”吧!
第一部分:初中思想道德教育综合实践课程设计
农村初中生视力影响因素及改善
马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍
一、 活动背景
近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病,它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍,从而影响生活质量。近年来,保护学生视力,积极预防近视,预防视力低下(视力不良)一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼吁并高度关注。
通过对学生视力及其影响因素的调查,了解当代中学生的视力状况,为制定预防措施提供依据。
二、活动目标
1、知识目标
目的了解农村中学生近视的现状及其影响因素,掌握日常生活中提高视力的方法。
2、能力目标
(1)初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法,掌握归纳总结问题的具体方式,并按照教学要求,遵循教学程序开展实践活动。
(2) 学会收集信息,提高分析、处理信息和研究创新的能力。
3、情感目标
(1) 体验调查过程,激发学生进入社会的兴趣和积极性,培养学生关心社会、关心他人的积极情感。
(2) 在活动中,学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。
(3) 养成良好的眼部卫生习惯,爱护生命,正确行使生命健康权。
3、 活动形式包括网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。
四、活动准备
1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料;能撰写调查小报告。
2设备准备笔记本、视力测试表等。
三。组织引导学生组成7-8人小组,根据自己的专业开展活动;对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导;对学生进行安全、文明、礼貌教育,鼓励学生积极大方地与他人交流,积极参与活动,引导学生策划活动。
五、活动过程
1、 拟定计划,分工合作
围绕活动任务,确定活动的子主题,制定活动计划。(即确定小组调查研究的对象,确定收集哪些方面的信息,如何分析信息,解决问题)。
组内要做出明确的分工,如:负责收集文字资料,负责视力测试收集,负责调查研究,负责整理资料,负责材料录入电脑等,也可以一人负责多项任务。
小组同学互帮互助,如有不会上网的同学,小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论,或把对本组成员有用的信息提供给他们,实现“资源共享”。
2、 收集信息,了解对象
利用网络和图书馆查阅各种相关资料,并作好资料的保存和整理,为下一步的调查活动作好准备;对调查对象进行简单的实地调查,以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点;在教师的指导下,小组成员编制了提纲和问卷。
3、对调查对象进行测试、问卷,并作好记录。
4、 整理信息、交流讨论
围绕活动主题,在各活动小组领导的领导下,整理调查记录和问卷,收计调查数据;交流、讨论各自在活动中的心得体会,共同分享所历、所见、所闻和所悟等;在调查的基础上,鼓励学生发现新问题,提出新观点,阐述新观点,得出新结论。
5、成果制作,宣传总结
总结整个综合实践课的开展情况,撰写一份总结小报告;利用信息技术制作电子文档(包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等),在学校和社区进行宣传和展览。
6、活动评价
结合学生参与活动的态度、表现和成果,依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级;参照收集的资料评价量化表,按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。
7、活动反思
(1)准备工作要充分:开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划,设计好调查问卷,准备好收集资料的必备工具,如笔记本等。
(2) 实践活动要备案:教师应事先选择调查地点,并与调查对象取的联系。
(3) 信息处理方法应多样化:鼓励学生采用多种方法收集信息,培养学生收集、分析和处理信息的能力。
(4)创新精神要鼓励:在活动中,教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能取而代之,把自己的观点强加给学生。
(5)教师角色定位要准确:教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上,在进行总结评价时,教师不要过分关注结果,而应更注重学生的体验与感受,
第二部分:初中思想道德教育综合实践课程设计实例
初中思想道德综合实践活动课程设计实例
作者郭红心江苏省沛县第五中学邮编:221600
一、活动背景
综合实践活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程,通过开放性综合实践课教学,可以使学生养成善于思考、勤于观察,勇于**,乐于合作的良好学习习惯,培养学生的创造性人格。学校与社区的良好合作对学生的健康成长起着重要的作用。综合实践课在加强学校与社区的关系,促进学校与社区的和谐发展方面也能发挥独特的作用。
二、活动目标
1、知识目标
目的了解社会不健康的存在形式、内容及其对青少年健康成长的影响。
2、能力目标
(1)初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法,掌握归纳总结问题的具体方式,并按照教学要求,遵循教学程序开展实践活动。
(2) 学会收集信息,提高分析、处理信息和研究创新的能力。
3、情感目标
(1) 体验调查过程,激发学生进入社会的兴趣和积极性,培养学生关心社会和他人的积极情感。
(2) 在活动中,学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。
3、 活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。
四、活动准备
1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料;能够制作电子文档、网页等,撰写标准调查报告。
2设备准备笔记本、介绍信、摄相机、录音机等。
三。组织引导学生组成7-8人小组,根据自己的专业开展活动;对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导;对学生进行安全、文明、礼貌教育,鼓励学生积极大方地与他人交流,积极参与活动,引导学生策划活动;准备相关的社区宣传材料,制作一些**和书面材料。
五、活动过程
1、 拟定计划,分工合作
围绕活动任务,确定活动的子主题,制定活动计划。(即确定小组调查研究的对象,确定收集哪些方面的信息,如何分析信息,解决问题)。
组内要做出明确的分工,如:负责收集文字资料,负责**收集,负责调查研究,负责整理资料,负责设计排版,负责发言等,也可以一人负责多项任务。
小组同学互帮互助,如有不会上网的同学,小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论,或把对本组成员有用的信息提供给他们,实现“资源共享”。
2、 收集信息,了解对象
利用网络和图书馆查阅各种相关资料,并作好资料的保存和整理,为下一步的调查活动作好准备;对调查对象进行简单的实地调查,以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点;在教师的指导下,小组成员编制了提纲和问卷。
3、 走进社区,实地调查
进行现场调查、录音、拍照等,并作好记录。
4、 整理信息、交流讨论
围绕活动主题,在各活动小组领导的领导下,整理调查记录和问卷,收计调查数据;交流、讨论各自在活动中的心得体会,共同分享所历、所见、所闻和所悟等;在调查的基础上,鼓励学生发现新问题,提出新观点,阐述新观点,得出新结论。
5成果制作,宣传总结
总结整个综合实践课程的发展情况,撰写总结报告;利用信息技术制作**并茂的电子文档,演示文稿、网页、展览(包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等),在学校和社区进行宣传和展览。
6活动评价
结合学生参与活动的态度、表现和成果,依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级;参照收集的资料评价量化表,按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。
7、活动反思
(1)准备工作要充分:开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划,设计好调查问卷,准备好收集资料的必备工具,如笔记本、照相机等。
(2)实践活动要备案:教师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系,安排好学生外出的时间、路线和活动内容,并尽可能取得学校甚至家长的配合。
(3) 信息处理方法应多样化:鼓励学生采用多种方法收集信息,培养学生收集、分析和处理信息的能力。
(4)创新精神要鼓励:在活动中,教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能取而代之,把自己的观点强加给学生。
(5)教师角色定位要准确:教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上,在进行总结评价时,教师不要过分关注结果,而应更注重学生的体验与感受,更关注学生的发展。
篇三:思品实践活动课教案8下
综实践活动
课合巴拉格歹中学
初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐
教学目的:
通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,增强学生的动手能力,增加学生的学习渠道,让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法,使学生学会合作,提高综合实践能力。
教学方法:启发式、讨论式、归纳法
学习方法:自主学习、讨论比较、总结、小组合作
教学课时:三课时
第一课时
上课前,告诉学生有关项目的情况,并要求他们从各种渠道收集资料,如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日(含来历、时间和庆祝活动),也要有西方的节日。
1、 收集的节日名称按中西方分类,并按时间顺序进行总结
2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动
三、对材料进行补充完整
四、布置作业:将中西方节日重新整理并进行比较
教学反思(一)
这节课基本上是按计划进行的,学生对中西节日有浓厚的兴趣,也有一定的了解。他们按照老师的吩咐,查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料,进行了一番准备。课堂气氛活跃,学生们兴致盎然,讲话热情高涨。
但也反映出一个问题,即学生对这些节日的了解不多,不够全面,甚至存在一些错误的信息。因此,有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示,没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。
第二课时
1、 把组长的比较结果抄在黑板上,供全体学生复习
2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节
三、布置作业:
1.将材料进行归纳和总结
2你从这个课题的研究中学到了什么
教学反思(二)
在课堂上,学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看,它是成功的,但从学生的家庭作业来看,它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。
同时,由于条件的限制,解释不能生动生动。
第三课时
一、检查学生的总结结果
二、让学生自由发言,说说他们的收获
教学反思(三)
这堂课学生畅所欲言,讲了他们在没有上这些课之前,对西方节日的知之不多到现在的知道一些:讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中,我发现学生收集资料的能力还比较差,各方面的综合素质有待提高。
在教室里,我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差,动手能力不足,学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。
三节课上下来,我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力,括宽学生的学习渠道,教给他们学习的方法,以便课堂上老师能更好地教学。
为推进素质教育和新课程改革,展示我县学生实验操作技能和创新精神,有效提高我校中学生实验操作技能水平,巩固“普实”成果,根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排,特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。
一、指导思想:
为全面推进素质教育,促进学科教育的均衡发展,进一步加强实验教学工作,增强中小学生实验理论水平和实验操作能力,提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。
二、大赛组织
大赛活动由理化生教研组主办。
三、组织机构
1.领导小组:
组长:彭凡
副组长:王文艳
成员:严其昌、杨杰、朱玉
职责:负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。
2、评委组
物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组,评委组依照评分标准,对参赛选手的实验过程公平赋分。
职责:
1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正,准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩,并在评分表上签名。
2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。
3.评委不得询问参赛选手的相关情况。
4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。
5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止,并向赛场负责人汇报。
6.实验操作结束信号发出后,要求参赛选手终止操作,并组织其依次离开赛场。若有超时,每超1分钟扣1分。
四、大赛程序
1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算,平均分数取小数点后两位;每位参赛选手的实验操作时间为20分钟,满分为100分。
2.实验操作过程分组进行,每组4人,参赛选手按序号入座;以该组的第一位学生抽取试题;每位参赛学生必需完成1个实验。
3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签,参赛前20分钟抽取分组试题签,参赛选手根据抽签顺序,参加实验操作比赛。
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