愉快的梦教案

愉快的梦教案精选。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。如何才能写出好教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的愉快的梦教案精选，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

愉快的梦教案 篇1

年级：三年级上期

教学目标：1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。

2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。

教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。

教学过程：

一、故事引路激发兴趣

教师出示小乌龟的玩具，并用小乌龟的语气说：同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？

（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）

（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。）

二、展示玩具揭示课题

师（用热情的语调）说：同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！来，告诉大家，这是什么？

（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）

师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。

板书课题《玩具的故事》

（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）

三、放飞想象自由练说

1、自主编故事。

学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。

2、小组内交流。

以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。

3、组际交流。

每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。

（这一环节积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者。积极起好扶、助、领的作用，使学生的活动积极有效地进行。）

四、生独自习作师巡视指导

学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。

五、作文讲评

1、改正共同的缺点

2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。

设计理念：

1、趣是最好的老师

《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维。兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提。现在的学生每人都有几件、十件甚至更多的玩具。在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独时，便会对它们自言自语，赋予它们以生命，为他们编织一个个美丽的童话。面对电视里机警的黑猫警长、神奇的机器猫、神通广大的孙悟空、憨态可鞠的猪八戒学生们更是情有独钟，百看不厌。那么为何不让学生手中的玩具当一回主角，让它们都有了生命，演绎一个个生动的故事。据此，我为学生提供了这样的一个舞台，设计了这一课。极大地激发了学生写作的兴趣。

2、自由的教学氛围

作文是学生精神生活的一部分，学生放松地、自由自在地在属于自己的精神家园中尽情徜徉，笔走龙蛇，这是语文新课程新理念所期待的作文教学景象。本设计选取的习作对象是学生最喜爱的玩具，所要做的是为他们最喜爱的玩具编童话故事。学生是在玩中说，在玩中学，没有任何额外的压力。再加上老师充满热情和鼓励的话语，师生间平等民主的对话，一切自然而然，学生入情入境，整个教学过程充满着轻松愉悦的氛围。

3、想象之鸟展翅高飞

想象是在头脑中改选旧表象，创造新形象的心理过程。想像力是创新能力的重要因素，是个性化和独特性的催化剂。爱因斯坦言：想象比知识更重要。

本设计为发展学生的想象力提供了一个大舞台，在这个舞台上同学们大显身手，他们以一个个自己熟识的玩具为主角，想象它们之间发生的一个个生动的、耐人寻味、有趣的童话故事。学生思维随着可爱的动物飞到了美丽的童话王国。真可谓思飘云雾外，诗入画图中。

附学生习作两篇

空手而归

在一个森林里，住着傻熊兄弟。

一个阳光明媚的早晨，熊哥哥对弟弟说：你把咱家的篮子拿来，我去买点东西。我们家的篮子不是破了个洞吗？笨啊！你拿块肉饼放在洞上不就行了！好吧！

熊哥哥提着篮子高高兴兴地上路了。它走过三座山，又走过五条河，来到了一片草地上，这时它肚的子好饿呀！它低头往篮子里一瞧，自言自语地说：咦！是谁把肉饼放在篮子呀，正好，让我吃了它。说完，就坐在草地上津津有味地吃了起来，吃完肉饼又急急忙忙地上路了。

它终于来到了长颈鹿开的超市，一看，这不是弟弟最爱吃的苹果吗？我要多买一些，让弟弟吃个够。熊哥哥把买好的苹果装进篮子，高高兴兴地往家走。一路上，熊哥哥走一步，苹果就掉一个，还没走到半路，苹果就全掉光了。可糊涂的熊哥哥，全然不知，仍旧提着空篮往家走。

月亮升起来了，熊哥哥到家了，一进门就大声喊：弟弟，你看我带回了什么？它低头往篮子里一看，苹果去哪了？？

猪八戒吃香蕉

一天，唐僧派猪八戒去化斋。猪八戒路过一片香蕉林，树上结满了黄黄的香蕉，阵阵香味直往鼻子里钻，猪八戒馋得直流口水。他想：反正现在时间还早晨着呢，不如先偷些香蕉来吃吧！于是，他就用猪钯打下了几串香蕉，津津有味地吃起来。

孙悟空等了好半天，还不见猪八戒回来，就去找他。走着走着，他看见猪八戒一边大口大口地吃着香蕉，一边顺手把香蕉皮往地上一扔。孙悟空灵机一动，用法术把香蕉皮吹到猪八戒面前。猪八戒踩在香蕉皮上滑了一跤，捂着屁股说：哎呀，好痛啊！是何方妖怪，快出来吃俺老猪一钯。孙悟空在一旁偷笑。猪八戒听到了，大志喊：猴哥，你快出来吧！我已经知道是你了。

孙悟空走出来说：你这呆子，快去把香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱里。猪八戒只好乖乖地把香蕉皮捡起来，扔进了路旁的垃圾箱。

愉快的梦教案 篇2

今天陈老师和黄老师的两堂识字教学研讨课给了我们许多启示。两位老师课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。而且，新课程理念已深入她们心田，两堂课给人耳目一新的感觉。新课程的识字教学要求是认写分开，多认少写，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。如何让学生在40分钟内认识这些生字，会正确流利地朗读词语，朗读儿歌，两位老师认真钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学表现出如下特点：

一、创设情境，为识字搭建平台

1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。陈老师利用课文图片，黄老师利用录象来再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。

2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。两位老师都能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。（1）复习环节，陈老师采用音节和熟字的漂流活动一下子吸引了学生的注意力；黄周琴老师的几个闯关游戏，尤其是生字足球赛新颖刺激，极大的调动了学生的学习情绪，让学生积极参与到学习活动中。（2）认读生字新词时黄老师的跳高游戏既检测了学习效果，又增强了学生学习兴趣，而且活动设计又与学习内容紧密结合，非常巧妙。（3）课中安排的你演我猜、我拿你说、对儿歌等都能让学生在愉快的情境中，在积极参与的过程中学习，这样识字效果会事半功倍。（4）有趣的课中操能根据课堂学习内容来编排，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。

二、形式多样的复现，提高识字效率

要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。

1、多读两位老师都重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。黄老师还采用感情朗读和快板两种形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。

2、多种游戏你演我猜、我拿你说、我说你拿词语分类等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。

3、及时复习巩固根据儿童遗忘先快后慢的规律，刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。两位老师非常注重复习，如学过的字还有哪个也是单人旁？、你还知道哪个字也是口字旁？、课给它找个朋友、真还能说真什么？等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。

三、渗透学习方法，培养识字能力

1、尽管学生识字才刚刚起步，但两老师都十分注重识字方法的渗透，陈老师的归类识记法、猜字谜识字法，黄老师的找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。

2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。

3、黄老师设计身的演变过程，不仅让学生用会意的方法记住身，而且让学生初步了解我国古代劳动人民的伟大，也有助于培养学生对汉字的热爱之情，更使学生受到中华文化的熏陶。

四、写字指导到位，加强板书示范

写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，两位老师十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有3---5分钟时间写字，细水长流，一定能提高学生写字能力。

愉快的梦教案 篇3

(一).课题：《六月—船歌》 (二).年级:初二 (三).课时:一课时 (四).教具:钢琴、多媒体 (五).教学目标

1.知识目标:了解《六月—船歌》在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。

重点：

1、能准确总结作品主题的情绪。

难点:了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用 (七).教学过程

2、教师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我听完这首作品后脑海里产生了什么样的画面?学生自由回答。

3、教师：大家说得很好，这首作品名字叫《六月——船歌》，是我们很熟悉的俄国作曲家柴可夫斯基的作品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗?学生自由回答。

二、作曲家简介： 柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》，交响曲《悲怆》都是他的代表作品，这首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲《四季》中的一首。(课件：制作包括柴可夫斯基生平介绍、头像，《天鹅湖》《悲怆》主题音频的 PPT。)

(八)总结：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。

愉快的梦教案 篇4

1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。

二声部4/4拍

│5---│4---│3---║

│3---│2---│1---║

用lu唱，和谐、统一、均衡。

2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

小节6拍、强弱弱次强弱弱。

学习歌曲：

1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。

2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）

4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。

8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。

12.全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好?

13.师生讨论。

愉快的梦教案 篇5

教学目标

1.让学生品味暑假生活带来的快乐，对新学期的学习生活充满信心。

2.引导学生交流暑假有趣的事情和内心感受，对“暑假作品展”提出建议，展示自己的暑假作品，发展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯。

3.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。通过交流培养自己的表达能力。

教学重点

引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

教学难点

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教学方法：交流、展示。

教学用具：多媒体

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课

同学们，愉快的暑假结束了，假期里一定发生了不少有趣的事情。下面我们就来一起交流一下你在暑假经历的趣事和感受。

二、学习交流

1.组织学生自学第2页。要求学生图文结合，仔细看、想。

2.引导学生交流：图中的小朋友做了哪些有趣的事情？说说自己做了哪些事？

3.组织学生自学第3页。要求学生图文结合，仔细看、想。

4.引导学生交流：图中小朋友的感受。

5.引导学生谈谈自己在假期中的感受最深的事情。

6.组织学生把假期中感受最深的事情记录下来。

7.指导学生学习第4页：举办暑假作品展。

全班交流：图中的小朋友在做什么？

8.组织学生讨论：制定一个暑期作品展示方案。

9.组织学生选出自己最得意的暑期作品，按照设计方案进行展示。

10.指导学生欣赏作品并谈谈感受。

三、组织学生读儿歌。

板书：

愉快的暑假

1.谈暑假趣事

2.谈暑假感受

3.暑假作品展

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《《愉快的暑假》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

愉快的梦教案 篇6

各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各位老师多多指教。

一、说课标：

新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

二、说教材：

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

三、说目标：

本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

四、说重点难点：

（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

五、说学情：

学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自己与他人的表演做出评价。

六、说探究：

通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

七、说教法：

我采用“聆听----启发、参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，采用激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采用听唱结合的方法，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

八、说学法：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。本节课我采用实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

九、说有效亮点：

以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

十、说教学过程：

教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学

（一）说梦：

在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进行交流，话题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起寻找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。

设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有了主动学习的意识。

（二）听梦：

教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什么？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的梦》。

设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

（三）舞梦：

接着是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感受歌曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自己的方式表现歌曲，此时继续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。

设计意图：真正实现学生自主学习，照顾到每一位学生，让学生发挥自己的特长，教师参与其中，帮助有困难的学生解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

（四）唱梦：

1、接下来到唱梦的环节，让学生看书聆听歌曲，初步让学生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的情绪？最后让学生在歌曲当中找到所学过的音乐知识，巩固加深复习所学音乐知识。我们再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢？导入所学新的音乐知识：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的连音线和圆滑线，并让学生掌握其唱法。

2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新知识点：6/8拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。带领学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？（前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地）。我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化。我用过渡语：“这里面有什么奥秘呢？又是什么让歌曲的情绪产生不同了？”引出上行和下行知识，教师采取听唱法让学生看图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很容易完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握了，同时让学生在轻松愉快的氛围里完成了教学任务。

4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，请学生注意换气的地方，并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲前部分声音要柔和，要连贯；后部分要表现出愉快，惊喜的感觉；在让学生演唱时，可加入师生互动分句演唱，可添加身体摇晃的动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。

设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简单易学，让学生在愉悦的教学氛围里能够积极主动地参与学习，从而提高学习效率。

（五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。

设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

（六）课堂小结：

师：通过今天的学习你有什么收获呢？（学生回答）

（七）教师课堂总结：

以梦引入梦想，最后以我的梦！中国梦！结束本节课。

（八）板书设计：

《愉快的梦》

1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分休止符

2、2/4、 3/4 4/4拍

3、v

十一、说互动：

教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。

十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。

十三、说媒体：

主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。

十四、说评价：

以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。

学生对学生的评价：

体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。

学生对老师的评价：

体现在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展示给学生，学生给予老师了肯定，更加喜欢老师，同时也激发了学生学习兴趣，提高学习的欲望。

教师对学生的评价：

体现在学生对学生评价的基础上，教师给予正确的指导和指点，使课堂更加活跃。

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