中学时代教案
时间：2024-05-14 中学时代教案 中学教案中学时代教案分享。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。那有哪些值得参考教案课件呢？下面是小编为大家整理的“中学时代教案分享”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
中学时代教案 篇1
中学时代教案
一、主题：中学时代的成长与思考
范文：
初中生活充满了青春的活力和希望，我们在这个过程中学到了很多东西，也经历了许多值得铭记的时刻。作为老师，我们应该通过教学，帮助学生成长和思考，培养他们的综合素质和道德观念。
二、教学目标：
1.了解中学时代的特点和意义。
2.探索中学时代的个人成长与思考的方法。
3.培养学生的综合素质和道德观念。
4.激发学生对未来的希望和追求。
三、教学内容：
1.中学时代的特点和意义
- 中学时代是我们人生中重要的阶段，是从童年走向成年的过渡时期。
- 中学时代是学习能力和思维能力发展的关键时期。
- 中学时代是塑造个人价值观和人际关系的时期。
2.中学时代的个人成长与思考的方法
- 学习方法：制定合理的学习计划，培养自主学习的能力。
- 思考方法：养成积极思考的习惯，思考自己的行动和决策的后果。
- 沟通能力：学会与他人进行有效的沟通和表达。
3.培养学生的综合素质和道德观念
- 培养学生的领导能力和团队合作精神。
- 培养学生的创新思维和实践能力。
- 培养学生的道德观念和社会责任感。
4.激发学生对未来的希望和追求
- 引导学生设置目标并努力实现。
- 鼓励学生追求个人兴趣和职业目标。
- 培养学生的自信心和积极心态。
四、教学方法：
1.讲授法：通过讲解中学时代的特点和意义，引导学生对自身成长和思考进行思考。
2.案例分析法：通过真实案例，让学生了解个人成长与思考的重要性，并提供解决问题的思路和方法。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的思考和经验，促进思想碰撞和交流。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一些中学时代的图片或视频，引发学生对中学时代的思考和回忆。
2. 教学内容讲解：
- 课堂讲解中学时代的特点和意义，并引导学生思考个人成长与思考的方法。
- 分析一些成功的案例，让学生了解他人是如何成长和思考的。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的中学时代的成长与思考经验，并互相交流。老师可以适时给予指导和反馈。
4. 教师总结：总结本节课的主要内容和学生的讨论成果，强调学习和思考对个人成长的重要性，并激发学生对未来的希望和追求。
六、教学反思：
本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，旨在帮助学生认识到中学时代的特点和意义，培养他们的成长和思考能力。同时，通过教学内容的讲解和分析，让学生了解了个人成长与思考的方法和重要性。通过小组讨论，学生们可以分享彼此的经验和思考，互相启发和借鉴。在教学过程中，老师应注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和表达。同时，老师也要注意及时给予学生的指导和反馈，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
中学时代教案 篇2
福州时代中学
2011年初中秋季招生说明
福州时代中学坐落于仓山区程埔路172号（原福建师大生命科学学院校址，与福建师大附中毗邻），是1994年由福建师大附中创办的一所民办中学，现由福建师范大学资产经营公司和福建师大附中合作举办。福建师大附中是它的师资和教研的坚强后盾。
福州时代中学继承和发扬师大附中优良的办学传统，确立“以天下为己任”的校训，坚持“立德育才，全面发展”的办学宗旨，弘扬“文明、勤奋、求实、创新”的校风，17年来，取得了卓著的成绩，赢得良好的社会声誉，得到上级教育部门的充分肯定。2003年以来，学校先后被评为“福州市A级民办中学”、“福州市中小学实施素质教育工作先进校”、“福州市文明学校”、“福州市平安校园”、“福建省民办教育先进单位”、“福州市青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“福州市初中素质教育目标考评优秀单位”、“福建省增强共青团员意识主题教育先进单位”、“福州市红旗团委”、“福州市红旗大队”、“2010年福州市区初中素质教育目标考评优胜奖”等。
一、初中办学规模和主要特点
1、校园内绿树成阴，古木参天，环境优美，教学设施齐全，所有教室和实验室均配备有先进的多媒体教学设备。
2、初中三个年级现有34个教学班，学生总数1840人。
3、全面传承福建师大附中的优良传统、办学理念和管理模式，具有良好的校风和学风。
4、教师队伍由福建师大附中派出的具有丰富教育教学经验的骨干教师和聘任的中、高级教师以及优秀的大学毕业生组成。教师队伍结构合理，师资力量强，教师具有很强的敬业精神和对学生的爱心。
5、注重学生的德、智、体、美全面发展，积极推进素质教育和基础教育课程改革，被省教育厅确定为“福建省中小学教育教学改革试点校”。为学有专长的学生提供良好的成长环境和发展机会。
6、教学质量高，历届初三毕业班中考成绩均居全市中学的前列。2010年中考有387人考入福州市一级达标的高中校，比率高达％，有211人考入师大附中、一中、三中，比率高达％。
二、招生数量、收费标准与志愿填报
1、今年我校拟招收初一新生400人(实际招生数以市教育局审批为准)。
2、招生范围与对象：本市五区各小学优秀毕业生（包括学籍在福州市区但户口不在福州市区的留城生）及户籍已在福州市区目前仍在外地学习的回榕生。
3、收费标准
(1)2010年初一学生每年收费8000元，2011年新生学费每年拟收9550元，由于政府每年将下拨每位初中学生免除学杂费补助资金550元，因此2011年新生每年只需交费9000元。(收费标准以物价局最终审批的文件为准)
(2)课本、簿籍等代办费每学期按规定标准收取。
4、按市教育局规定，正式填报志愿应于市教育局规定的时间（具体日期以市教育局的通知为准）到各所在小学领取并填写市教育局统一印制的《民办中学志愿表》为准（回榕生直接到户口所在的区教育局报名并填报志愿）凡没有到所在小学（或户籍所在的区教育局）填正式《民办中学志愿表》的将无法录取。
三、关于生源条件的基本要求
1、具有良好的学习能力、学习习惯和学业基础。
2、具有良好的行为规范，学生能按本校规定在校期间统一着装和统一发式,做到“穿有样、坐有相、言有规、行有范”，。
3、小学
五、六年级的语文、数学、英语成绩全优，体育成绩良以上，操行等级优。
四、有关自荐与面试事宜
1、有意报读我校的学生或家长可在4月6日至4月29日(双休日和法定节假日除外)到我校招生办公室领取《招生说明》和《初一招生自荐表》。
2、从4月20日至5月4日（双休日及4月30－5月2日除外）的上午8:00-11:30或下午2:30-5:30，请学生本人或家长自选其中之一的时间，到我校北大门招生办公室领取《面试通知》，并带上已填写好的《初一招生自荐表》及下列材料：
（1）该生小学5年级及6年级笫一学期成绩单（或素质报告单）的原件及完整复印件。
（2）该生在小学高年级获各级荣誉称号证书的原件及复印件（如：三好生、优秀少先队员等）。
（3）该生在小学
五、六年级参加学科竞赛获奖证书的原件及复印件（如：迎春杯、快乐杯、华罗庚杯赛、计算机赛等以及其它能证明学生特长的材料的原件及复印件）。
（4）学生本人近期一寸相片二张。
没有完整填写自荐表或没有上交相关材料的，均视为自动放弃报名。
3、学生或家长将已填好的《初一招生自荐表》与有关材料交招生办公室的工作人员审核，核对后带回原件自已保存。工作人员将同时发给一张面试时间的通知。届时学生本人应按指定的时间到我校参加面试。面试时应带上所发的通知，但不必带笔及其它学习用具。
五、招生程序
正式招生按市教育局规定的时间与办法进行，录取名单经市教育局审批确认后正式公布。
六、生活与交通条件
校内有食堂，可供学生在校午餐。在校寄午膳的学生由年段、班级实行统一管理。
本校不提供住宿。
交通便捷，凡乘20、60、8
3、509路公交车在对湖路“师大附中”站下车后步行约2分钟可到学校北大门；乘K
1、
4、
42、
43、50、6
6、8
3、8
7、10
6、113（原813）、115(原815)、1
24、1
26、30
7、
319、50
2、503路公交车在上三路“程埔头”站或“福建师大”站下车后步行约6分钟可到我校。
七、咨询方式
1、拟定4月23日（星期六）上午9:00在福建师大附中（仓山区对湖路）报告厅召开招生咨询会。（时间若有更改，请注意学校布告栏或时代中学网站的通知。）
2、招生咨询联系电话：
5、
23、、
3、学校概况及各种信息可登陆本校网站获取。 福州时代中学的网址： 教学设计
24计时法教学设计
中学时代教案 篇3
中学时代教案
教案题目：中学时代的回忆
教案主题：通过回忆中学时代，培养学生对过去经历的思考能力，促进学生的情感表达和人际交往能力的提升。
教案目标：
1. 帮助学生回忆中学时代的美好经历和成长点，并进行思考和总结；
2. 培养学生自我表达的能力，提高口头表达和写作能力；
3. 促进学生之间的沟通交流，增强人际交往能力；
4. 培养学生对过去经历的回忆和思考能力。
教学重点：
1. 学生对中学时代的回忆和思考；
2. 学生自我表达的能力。
教学难点：
1. 学生对中学经历进行思考和总结；
2. 学生的情感表达和人际交往能力。
教学准备：
1. PPT或教学展板；
2. 课堂笔记本和笔。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 师生互动：教师通过回忆自己的中学时代，向学生讲述一段亲身经历。
2. 引导学生回忆自己的中学时代经历，鼓励他们分享一个令自己难忘的经历。
二、信息输入（10分钟）
1. 展示PPT或教学展板，列举中学时代的一些共同经历和活动，如初中毕业典礼、班级活动、夏令营等。
2. 分组讨论，学生结合自己的经历，回忆和分享一个让自己难忘的中学时代经历。
三、学生活动（30分钟）
1. 学生自由表达：学生按照组别进行自由交流，每个小组挑选一位代表分享自己的中学时代经历。
2. 学生展示：每个小组选派几个学生上台展示自己的经历和思考，其他组员可以提出问题或进行点评。
四、合作学习（15分钟）
1. 学生小组合作：学生按照小组合作的方式，以一个中学时代的经历为主题，共同撰写一篇回忆文章。
2. 学生展示：每个小组派代表上台朗读自己小组撰写的回忆文章，其他组员可以进行点评和交流。
五、情感体验（10分钟）
1. 老师总结：教师总结本节课的内容，并分享自己对中学时代的思考和回忆。
2. 学生反思：学生个别反思自己对中学时代的回忆和思考，并写下自己的感受和思考。
教学延伸：
1. 学生可以继续撰写自己对中学时代的回忆和思考，形成一篇完整的文章，可以包括对过去的感谢、对未来的展望等。
2. 学生可以结合教材中的相关话题，展开更广泛的讨论和交流。
课堂评价：
1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，包括参与度、口头表达和思考的深度等。
2. 评价学生在写作环节中的表现，包括文章的结构合理性、表达清晰程度和个人体验的真实感等。
教学反思：
1. 学生的回忆和表达能力的差异较大，要注重帮助学生慢慢展开思维；
2. 鼓励学生积极参与小组合作和展示，培养他们的人际交往能力；
3. 反思自己的教学方式和问题引导的合理与否，提高教学效果。
中学时代教案 篇4
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的音乐教案《中学时代》，欢迎阅读与收藏。
教学内容:
1、曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
教学准备：
钢琴。录音机。磁带。三角铁。小铃鼓。
教学目标：
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。
重点与难点：
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。
教学过程
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情绪。
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
7、请学生仔细观察,找一找/议一议/谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境/情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的.提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵。
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价：生生互评、师生共评。
课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
中学时代教案 篇5
中学时代教案：回忆过去，铸就未来
一、教学目标：
1.了解学生的个人经历和成长历程，培养班级阳光、自信、积极向上的氛围；
2.鼓励学生对自己的过去进行梳理、总结和反思，通过过去导向现在和未来；
3.培养学生的自我管理和情商能力，以更好地适应人际关系和成长的挑战。
二、教学内容：
1.分享自己的中学时代经历和成长历程，包括学习、生活、人际关系等方面，并激发学生分享和交流的热情；
2.结合中学时代的特点和经验，让学生了解成长的过程和规律，掌握自我管理和情商的方法和技巧；
3.教师引导学生通过自己的经历总结和归纳，梳理自己的生活和学习方式，反思自己的优劣势和成长潜力；
4.通过班级讨论、互相倾听、分享建议等方式，让学生在学习和生活的方方面面得到支持和帮助，形成互帮互助的良好氛围。
三、教学步骤：
1.教师用自己的中学时代经历和成长历程作为引子，激发学生分享和交流的热情；
2.学生结合自己的经历分享自己的成长历程，教师及时点评和引导；
3.教师将中学时代的成长规律和自我管理方法进行概括和解读，并让学生自我总结和反思；
4.学生进行小组讨论和倾听，分享建议和帮助，形成互帮互助的良好氛围；
5.教师总结全班的讨论和分享，强调过去导向现在和未来的重要性，并指导学生制定自己的成长计划。
四、教学手段：
1.课堂讲授：教师讲述自己的经历和生活经验，引导学生针对性地分享和讨论；
2.小组讨论：将学生分成小组，进行情境模拟和角色扮演，加深彼此的了解和交流；
3.案例分析：教师通过引入典型案例和真实经历，进行案例分析和讨论，深化实际体验和认知；
4.互动游戏：通过丰富多彩的游戏形式，培养学生自我认识和团队合作的能力，增加课堂互动性和趣味性。
五、教学评价：
1.教师根据学生的分享和讨论内容，进行点评和评估，及时指出不足和提供加强建议；
2.学生进行自我总结和反思，对自己的优劣势和成长潜力进行分析和预估，制定个人成长计划；
3.通过班级讨论和分享，形成互帮互助的良好氛围，促进班级的发展和进步。
中学时代教案：青春闪华，记忆绽放
一、教学目标：
1.引导学生回忆中学时代的点点滴滴，重温青春岁月，释放美好情感；
2.培养学生的情感表达能力和创造力，提高文字表达和口头表达能力；
3.促进学生团体意识和人际关系，构建文化意识和人性关怀。
二、教学内容：
1.教师通过自我介绍和分享自己的中学时代经历，引导学生回忆自己的青春岁月，并记录下来；
2.培养学生的创造力和表达能力，让学生通过文字、图片、视频等形式，展现自己的中学时代；
3.通过互动游戏、小组讨论等方式，促进学生之间的互动和交流，提高班级团体关怀和意识。
三、教学步骤：
1.教师根据自己的中学时代经历，进行讲授和分享，并让学生回忆自己的中学时代经历，记录下来；
2.让学生通过文字、图片、视频等形式，展现自己的中学时代，培养创造力和表达能力；
3.教师选取部分作品，进行介绍和评价，加深学生的认识和理解；
4.将学生分为小组，进行互动游戏和小组讨论，促进学生之间的交流和合作，增强班级团体关怀和意识。
四、教学手段：
1.课堂讲授：教师通过自述和分享，引导学生回忆中学时代经历，并进行情感表达和思考；
2.多媒体展示：将学生的作品通过多媒体展示出来，深化学生的文化意识和创造能力；
3.互动游戏：让学生通过游戏和实践活动，加深彼此的了解和交流，增加课堂趣味性和互动性；
4.小组讨论：让学生分为小组，进行互动交流和碰撞思维，促进团队协作和人际关系。
五、教学评价：
1.学生通过作品的展现，进行形式和实质上的表达，教师进行点评和评估，并提供加强建议；
2.学生之间进行了良好的交流和互动，增强了班级团体意识和人性关怀；
3.教学效果得到学生认同和欣赏，促进了学生的形成和发展。
中学时代教案 篇6
《中学时代》教学设计
土门子中学 侯治卉
一、教学目标：
1、学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会。
二、教学重难点：能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ，并理解其深刻的哲理。
三、教学方法：讲解法、范唱法、练习法。
四、教学教具：电子琴。
五、教学所需课时数：1 课时
六、教学过程：
（一）师生问好！
（二）导语
人生道路上最丰富多彩的年华是在中学时期，它是我们求 知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让 人难以忘怀。
（三）发声练习：
1 2 3 4 5 6 7 i/i 7 6 5 4 3 2 1 师：同学们！我们现在是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》。(四)学习过程：
1、作品分析：
（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学 生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进 校门，戴着团徽走向未来” ；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。（学生讨论）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）老师演唱歌曲《中学时代》（学生讨论）
师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐 乐的成长，认认真真的学习。
2、学唱歌曲《中学时代》
（1）a 讲解作品的调性为降 B 大调、2/
4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。 b 先慢练、准确后再逐步按原速演唱（2）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢速练，待准确后再演唱，长音的时值要求学生要把握好（3）师带唱歌曲《中学时代》(1—3 遍)（4）学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲。（5）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂指导学生练习唱歌）
（6）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。（7）全班有表情的齐唱一遍。
（8）师：现在以小组为单位来比一比，看看哪组演唱的歌曲最棒，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备。
七、课堂小结
我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。
中学时代教案 篇7
《中学时代》教学反思
今天，我在七年级（1）班上了本学期第一堂音乐课《中学时代》，在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让学生们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
我的导入环节是播放中国少年合唱团的现场演唱视频《蓓蕾之歌》，之后提问：刚才你们欣赏这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？学生们纷纷发言，从而引发学生们对中学时代的遐想。为接下来学唱歌曲《中学时代》做好铺垫。在这课的设计中，教学目标和体验音乐情绪是穿插体现的。我给他们的问题是：歌曲让你联想到怎样的画面？歌曲用怎样的旋律来描述这样的画面？作曲家采用了哪些音乐要素使歌曲如此轻快活泼？歌词中提到的中学时代是怎样的时代？一个个问题由浅入深，层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又在“思考——讨论——总结”的过程中得到答案，轻松的掌握了本节课的知识点。并在得出答案的过程中切实感受到了中学时代—黄金时代。但我感觉在进行讨论并交流时，用得较多的时间，使这一环节显得不够紧凑，看来怎样协调好主体与拓展内容之间的比重分寸，这还是非常需要花功夫去钻研的。
教学环节的设计一定要围绕如何激发学生学习兴趣为准绳，即在课堂上是怎么用生动有趣的外化语言把你的课内容知识点呈现，并能够吸引学生的注意力，这一意识对课堂的组织教学很有针对性，设计得好，学生被你吸引了，学生爱学了，自然就不会特意去做其它的小动作，出现讲话或不注意听的消极行为，从而影响干扰到你课堂教学。因此，教学设计很重要，如何设计得让学生喜欢更重要，我们要精心设计，原因莫过如此。
如何能使学生的歌声变得优美动听。如何能使全体学生的集体歌唱音响变得富有生命力，能够生动而准确的表达传递歌曲所要表达的思想感情，能够相对准确的用歌声把歌曲中的情绪符号表达出来，唱出风格。我的现象是学生为歌唱而歌唱，甚至喊唱，声音没有美感。
本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，使学生了解中学时代是个幸福的、探索的、求知的、美好的中学时代，从而懂得珍惜时间，努力学习。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐的师生关系，扩大了学生的音乐视野。
中学时代教案 篇8
主题：中学时代教案
主题范文：
中学时代是我们人生中重要的阶段之一，是我们从孩童向成年人发展的关键时期。在这个时期，我们不仅需要学习知识，还需逐渐形成自己的思维方法、价值观和个性特征。因此，中学时代的教育起着至关重要的作用，为了更好地教育中学生，下面是我整理的一些中学时代的教案。
1. 青春期教育
青春期是一个人的身体、心理和性格发展的重要时期，在这个时期，对于性知识、健康习惯的培养、人际交往等方面需要给予足够的关注。建议开展青春期教育活动，包括性教育、心理健康、交友技巧等方面的内容。通过活动、讲座等多种形式向学生传授相关知识和技能，加强学生的自我保护能力。
2. 班级管理
班级管理是中学教育中不可缺少的一环。建议教师对班级管理进行规范化和系统化管理，包括课堂秩序管理、考务管理、学生行为规范管理、老师家长沟通等方面。帮助班级形成良好的学风和班风，加强学生的纪律意识和责任意识，让学生更好地融入班集体和校园文化。
3. 学习方法
中学时代，学习是学生最主要的任务之一，而学习方法的合理运用对于学生成败的关键。建议教师从如何阅读、记笔记、领悟等方面展开讲解，给予学生正确的指导和方法。同时，引导学生培养好的学习习惯，坚持自主学习和深入思考的理念，全面提高学生的学习能力。
4. 成长心理
学生的成长过程中，心理变化是不可避免的。为了帮助学生更好地面对不同的挑战和问题，建议开设成长心理课程。通过讲座、活动等多种形式，让学生掌握情绪管理、压力缓解和自我认知等方面的知识，帮助学生积极面对人生，树立正确的人生观。
5. 社会实践
中学时代，学生开始步入社会，了解社会、参与社会活动，是非常必要的。建议在课程中增加社会实践的内容，组织学生参观游览、志愿服务、社区义工等活动。通过实践，让学生切实感受到社会的多样和魅力，激发他们实现自我价值的自信和勇气。
6. 创新教育
创新教育是未来教育发展的趋势，也是适应社会发展和人才培养需求的重要途径。建议开展以创新教育为主题的课程，引导学生自主探究、创新思考。通过团队合作、项目实践等方式，厚植学生创新意识和创新能力，为未来职业和创业发展做好充分准备。
中学时代教育是一项复杂的系统工程，需要教师和家长的共同努力。通过以上教案，可以帮助我们更好地理解中学教育的本质和核心，提升教育教学质量，为学生的个人成长和社会发展作出贡献。
中学时代教案 篇9
中学时代教案: 珍惜青春，拥抱未来
引子：
每个人的中学时代都是值得怀念的，这个时期，我们年少轻狂，充满了激情和不安，我们正在努力地寻找自己的方向，规划着自己的未来。其实，我们在成长的过程中，所学到的东西远不止课堂上的知识，还有与人相处的技巧、自我认识、认清自己所要以及对未来的理解。因此，我们要珍惜这个青春时光，为自己的未来奠定坚定而稳健的基础。
主体：
一、 善于沟通
中学时刻是一个与人沟通的好时机。在班级里，不仅要和同学进行交流，也需要和老师、家长进行良好的沟通。在这个过程中，我们学会了倾听和表达，增强了信任和包容的能力。
在今后的生活中，就算是面对与自己有所不同的想法，也要尝试去理解他人的想法，学会安静地倾听，听到他们的意见，而不是用自己的意见和观点将他们劝阻，将冲突带入一场热烈的争执。这个时候，实际上和人沟通的技巧性格的培养是有益的，可以让我们增强有效的社交能力和自信心。
二、 自我认识
中学时期是自我认识最充足的时期，年少的我们在认识自己的过程中，到底是个什么样的，有什么样的优缺点，不断探索去找寻答案。这个时期，大家都会经历自我认识的过程，不同的人有着不同的生长环境与成长经历，所以每个人的自我认识都不尽相同。
在日后的人生道路中，如果能够建立自我认识的方法，可以更好地认识自己，也可以实现自信地追求自己的未来和梦想，让自己走向理想的人生路上。
三、 规划自己的未来
中学时期，是人们人生规划的重要阶段。这个时期，我们要明确自己的目标和对未来的理解。尤其是现在当社会发展的很快，竞争越来越激烈，一个好的未来规划可以帮助我们在未来的人生道路上更加自信和坚定。
在规划未来的同时，我们需要为了自己的梦想和理想不断学习，提高自己的技能和能力，前行在自己的未来之路上。
四、 珍惜青春
岁月如梭，时间飞逝，不知不觉中我们从中学生成长成为了一名成年人。当我们回首过去时，会觉得我们所度过的这个时光是最美好的时光。
青春是每个人的财富，无论我们经历了多少风雨，在人生的道路上走了多少弯路，我们都要珍惜青春，用我们的热情、激情和执着迎接生命的每一个挑战。
结尾：
中学时代是无法忘记的一段时光，它锻炼了我们的心智和思考能力，让我们在成长的道路上更加坚定，更加自信。我们要珍惜这段时光，追寻自己的未来，不断探索，走在让我们自己更好的未来道路上。
中学时代教案 篇10
【主题一】班级管理
教案主题：班级管理
课时：1课时
教学目标：
1. 学生了解班级管理的重要性和意义；
2. 学生了解班级管理的具体内容；
3. 学生知道如何参与班级管理；
4. 学生掌握班级管理的基本技巧。
教学内容：
1. 课堂讨论：什么是班级管理？为什么需要班级管理？
2. 课堂演示：班委工作分配、班级活动策划、班级安全管理等。
3. 设计小组讨论：学生分小组，交流自己对班级管理的看法和建议。
教学方式：
1. 课堂讲授。
2. 小组讨论和展示。
3. 课堂讨论。
教学重点：
1. 学生了解班级管理的重要性。
2. 学生知道如何参与班级管理。
教学难点：
1. 学生掌握班级管理的基本技巧。
2. 学生了解班级管理的具体内容。
教学评价：
1. 参与班级管理的能力。
2. 班级活动策划能力。
3. 班级合作意识。
以上这个教案主题是班级管理，以班级管理为话题进行探究。在课堂上进行讨论，分小组展开交流并设计讲解，能够让学生更好的了解到班级管理所涵盖的具体内容和需要具备的基本技巧，还能够增强学生们的班级合作意识，使其更好的参与班级管理工作。
【主题二】健康生活
教案主题：健康生活
课时：1课时
教学目标：
1. 学生了解健康生活的意义；
2. 学生知道如何保持健康的方式；
3. 学生学会如何认识自己的身体。
教学内容：
1. 课堂讲解：什么是健康生活？为什么需要健康生活？
2. 设计小组讨论：如何保持健康？交流各自的健康保持方式。
3. 小组展示：展示每个小组的讨论结果。
教学方式：
1. 课堂讲授。
2. 小组讨论和展示。
教学重点：
1. 学生了解健康生活的意义。
2. 学生知道如何保持健康的方式。
教学难点：
1. 学生掌握如何认识自己的身体。
教学评价：
1. 学生能否认识自己的身体。
2. 学生能否保持健康的生活方式。
3. 学生能否掌握如何保持健康。
以上这个教案主题是健康生活，以健康生活为话题进行教学。学生们可以在课堂上学到什么是健康生活以及为什么需要健康生活，通过小组讨论，学生们可以分享各种健康保持方法，增进了彼此之间的交流和分享。同时，在展示环节中，学生们还可以对小组成员的健康保持方式进行学习和借鉴。这样能够使学生们更好地掌握如何保持健康以及认识自己的身体。
【主题三】科学探究
教案主题：科学探究
课时：1课时
教学目标：
1. 学生了解科学探究的方法；
2. 学生掌握和实践科学探究的基本技巧。
教学内容：
1. 课堂讲解：什么是科学探究？科学探究有哪些方法？
2. 设计小组讨论：探究一个科学问题，设计探究方案，并进行实践。
3. 小组展示：对探究结果进行总结并展示。
教学方式：
1. 课堂讲授。
2. 小组讨论和展示。
教学重点：
1. 学生掌握和实践科学探究的基本技巧。
2. 学生了解科学探究的方法。
教学难点：
1. 学生独立设计探究方案并进行实践。
2. 学生总结探究结果并进行展示。
教学评价：
1. 学生独立探究的能力。
2. 控制变量的能力。
3. 学生总结探究结果并进行展示的能力。
以上这个教案主题是科学探究，以科学探究为话题进行探究。学生们可以在课堂上了解什么是科学探究以及相关的探究方法，通过小组讨论的形式，学生们可以自行选择一个科学问题进行探究并进行实践，掌握科学探究的基本技巧和方法。这样能够让学生们培养探究问题的意识，提高学生们的科学素养和实践能力。
中学时代教案 篇11
中学时代教案
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本课学习，使学生了解中学时代的重要性，掌握中学时代的学习方法和生活技能。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力，提高解决问题的能力，增强学生的团队合作意识和创新精神。
3. 情感目标：通过感悟中学时代的美好和珍惜宝贵时光的态度，培养学生的乐观向上、感恩和快乐的情感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：了解中学时代的重要性，学习中学时代的学习方法和生活技能，培养学生的团队合作意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生认识中学时代的重要性，如何培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师用一段与中学时代相关的视频开始课堂，引发学生对中学时代的思考和回忆。让学生分享自己对中学时代的感受和想法。
T: Today, we are going to talk about "Middle School Days". Let's watch a short video about middle school life and think about our own experiences. After watching, please share your thoughts and feelings about your middle school days.
Step 2 学习材料（10分钟）
教师分发学习材料，与学生一起阅读与讨论其中的内容，让学生了解中学时代的学习方法和生活技能，并引导他们思考中学时代的重要性。
T: Now, please take a look at the handouts. Read the materials and discuss with your partners. Try to understand the learning methods and life skills in middle school. Also, think about why middle school days are important.
学生在小组内讨论并记录自己的观点。
S: I think middle school days are important because they lay the foundation for our future studies and careers. We learn how to study effectively and manage our time.
S2: Yes, in middle school, we also learn how to work in teams and how to solve problems. These skills are crucial in our future lives.
Step 3 学习方法和生活技能（20分钟）
教师分组组织学生分享他们在中学时代掌握的学习方法和生活技能。学生可以结合自己的经验和感悟进行分享。教师也可以补充一些常见的学习方法和生活技能。
T: Now, let's have some group sharing. Please share the learning methods and life skills you have mastered in middle school. You can also share your personal experiences and insights. I'll provide feedback and additional information if necessary.
学生在小组内互相交流和分享。
S: In middle school, I learned how to take effective notes, how to use online resources for research, and how to manage my time efficiently.
S2: I learned how to work in teams, how to listen to others' opinions, and how to communicate effectively.
教师给予学生肯定和鼓励。
T: You guys have learned a lot of valuable skills in middle school. These skills will benefit you throughout your life. Great job!
Step 4 团队合作和创新精神（15分钟）
教师组织学生进行一个小组任务，要求他们协作完成一个创新项目。学生需要提出创新的点子，并分工合作实施。最后，让小组代表分享他们的创意和成果。
T: Now, let's do a teamwork activity. I want each group to come up with an innovative project and work together to implement it. Afterwards, one representative from each group will share their ideas and achievements.
学生组成小组开始讨论和实施创新项目。
S: Our project is about designing a smart recycling bin that can automatically sort different types of waste. We will divide the tasks and work together to build a prototype.
其他小组也分享他们的创意和成果。
S2: We created a website to raise awareness about endangered animals and encourage people to take actions to protect them. Each group member contributed their own expertise to the project.
Step 5 总结和展望（10分钟）
教师和学生共同总结本堂课的主要内容和收获，并展望中学时代更多的学习和成长。
T: Let's summarize what we have learned today. What are the main points and takeaways from today's class? Also, let's think about what else we can learn and achieve in our middle school days.
学生和教师共同总结并进行展望。
S: Today, we have learned the importance of middle school days and the learning methods and life skills we can acquire. In the future, I hope to continue developing my teamwork and problem-solving skills, and explore more innovative ideas.
T: That's great! Keep up the good work, and make the most of your middle school days. I believe you will achieve even greater things!
Step 6 课后作业（2分钟）
教师布置课后作业，要求学生写一篇关于中学时代的作文，可以分享自己的经历、感悟和目标。
T: For homework, I would like you to write an essay about your middle school days. You can share your own experiences, insights, and goals. Take this as an opportunity to reflect on and appreciate your middle school days.
四、教学反思：
通过这堂课，我希望能引发学生对中学时代的思考，认识到中学时代的重要性，掌握学习方法和生活技能。同时，借助小组合作和创新任务，培养学生的团队合作意识和创新精神。通过学生的积极参与和小组分享，他们不仅了解了中学时代的重要性，还获得了实际应用能力的提高，增强了对中学时代的认同和珍惜。这样的教学过程让学生在积极探索和合作中成长，更好地适应和利用中学时代的机会。
中学时代教案 篇12
一、说教材
(一)教材分析
本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：
认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情
对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、说过程：
(一)情景导入引情激趣
1、教师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。
2、要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
(二)整体感知引导掌握
1、教师范唱《青春舞曲》
设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
2、学唱歌曲
(1)随老师跟唱歌曲旋律。
(2)教师唱旋律，学生唱词。
(4)教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感)
(6)分小组和组合进行歌曲的演唱
设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
(三)音乐活动———探究表演展现自我
教师教授新疆舞蹈基本动作。
设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，提高学生表现音乐的能力。
(四)拓展
1、思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理?
2、讨论(师生、生生互动)
设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育;通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理(告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。)同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。
(五)小结：
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
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平与发展的时代初中教案精选
3．1
引文：1、影响和决定人类生存与发展的根本问题是和平与发展问题。
2、谋求和平与发展，促进合作与进步是世界人民的共同愿望。
一、和平与发展是时代的主题
1、为什么说和平与发展是时代的主题？
因为：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
2、和平问题是指维护世界和平，防止新的世界大战的问题。
3、为什么和平是人类永恒的追求？
因为和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
4、为什么说世界人民仍然面临着争取和维护世界和平，防止新的世界大战的艰巨任务？
因为：①霸权主义仍然存在，他们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起彼伏；②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活；③贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大。
5、发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家的经济发展问题。
6、阻碍发展的因素主要有哪些？
①霸权主义和强权政治所导致的此起彼伏的局部战争和连绵不断的国际恐怖主义等对发展问题造成巨大的冲击；②不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变；③落后、贫困、债务的阴影仍然困扰着许多发展中国家；④国家间的贫富悬殊依然严重等。所有这些因素，造成发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。
7、如何理解和平与发展？
和平与发展是相辅相成的。①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展；②各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。
二、经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化？
随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济相互联系、相互依赖、相互渗透，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体。
2、经济全球化主要体现在哪些方面？
经济全球化主要体现在：生产全球化、贸易全球化、金融全球化、投资全球化，区域性经济合作日益加强。
3、如何理解经济全球化是把双刃剑？
①经济全球化的发展，给世界的和平和发展带来了有利的条件，它使世界各国的联系更为密切，有助于世界各国经济、科技、文化的交往，有助于新的科学技术的交流和应用，有助于发展中国家抓住机遇发展自己。
②经济全球化是一个复杂的过程，在这个过程中，国家间既有合作又有矛盾和斗争，富国与贫国的差距正在进一步扩大。
三、维护世界和平，促进共同发展
1、危及世界和平与发展的主要根源是：霸权主义和强权政治。
2、怎样才能维护世界和平与发展？
为了维护世界和平与发展，必须坚决反对霸权主义和强权政治，反对一切形式的恐怖主义，积极倡导建立公正合理的国际政治经济新秩序。
3、我国对待世界的和平与发展的立场是什么？
我国政府和人民始终同世界上一切爱好和平与自由的人们一道，高举和平、发展、合作的旗帜，努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
4、在对待世界的和平与发展问题上，我们中学生应该怎么做？
我们中学生要关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。
数学时、分、秒的认识教学反思（教案范文精选）
数学《时、分、秒的认识》教学反思
1、时间观念的建立，还需想办法真正内化。尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。但要真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如14秒、90分、45分的理解、迁移。我想在感受1秒、1分时，还应让学生当场迁移、扩展，并与学生熟悉的生活相联系，才能真正最终建立时间观念，并会迁移、应用。
2、认读时刻这一环节，作为教学的重点，还显得较薄弱，需加强。尽管学生有生活经验，但在认识好钟面，认识单位时间1秒、1分、1小时后，能否使学生形成知识体系，并转化为能力，还需细细考虑。如时针走1大格是1小时，几大格是几小时，如果及时让学生发现时针走几大格多是几小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。这样会更利于学生掌握方法，形成能力。
3、对于钟面的认识不够形象、深入。本课中，时针、分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的，不够形象直观，使另一部分学生印象不深刻，以至产生了不少的错误。课堂上如能让学生再找找各自的特征，如时针短而粗，分针比较长，秒针最长、最细，这样学生记忆深刻，在认识时刻时会更直观，减少一些不必要错误，当然会收到更好的效果。
4、在操作动手的时候，引导学生的思维同步发展、提高。课堂上，我们的学生在动手、操作，但并不能让每一个人都能得到收获。根据低年级学生的心理特征，在动手操作之前，一定要让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现，本课中，多次安排了学生操作动手，但真正能得到收获，获得成功体验的人不是很多，如果活动前的问题或要求更明确点，目的性更强些，效率肯定也会提高。当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课肯定还存在着许多不足之处，还需更认真深入地反思与完善。
远古社会传说时代
教学目标
知识结构
距今
时间
（年）
发现
地点
所属
时代
生产
工具
经济
状况
社会生活
状况
社会组织
特点
历史
地位
原
始
社
会
原
始
人
群
元谋人
170万
云南
旧
石
器
时
代
打制
石器
迄今为止
发现的我
国最早人
类
北京人
70～
20万
北京
周口
店
打制
石器
天然火
简单语言
集体劳动、共享食物、群居生活
早期人类
的典型代
表
母系
氏族
公社
山顶洞人
1万8
千
北京
周口
店
打制
石器
磨制
石器
用骨针将
兽皮缝皮
衣服、人
工取火
按血缘组成固定集团、集体生活
母系氏族
公社的开
始
半坡人
5千～
7千
陕西
西安
新
石
器
时
代
磨制
石器
弓箭
粟、菜、
麻、家
禽
用麻织布、
彩陶定居、建房屋
母系氏族繁荣时期妇人居主导地位共同劳动、消费平等生活
母系氏族
公社繁荣
时期在黄
河流域的
典型
河姆渡人
5千～
7千
浙江
余姚
磨制
石器
骨器
木器
水稻
家禽
陶器、定居、建木结构房屋
母系氏族
公社繁荣
时期在长
江流域的
典型
父系
氏族
公社
大汶口中晚期
人
4、5
千
山东
泰安
陶器、玉器
贫富分化、
私有财产、
阶级产生
父系氏族
公社时期
在黄河流
域的典型
原始社会
开始解体
原始
社会
解体
黄帝、炎帝、尧、舜、禹
4千
黄河
流域
部落联盟
及其战争
大禹治水
禅让制度阶级社会逐渐形成
原始社会
向奴隶社
会的过渡
教学建议
易错概念
处于黄河下游的大汶口文化，前期为母系氏族公社时期，中晚期进入了父系氏族公社时期，是父系氏族公社时期的典型。课文中，着重介绍了大汶口文化中晚期的社会状况。学生在学习过程中，容易误将整个大汶口文化看作是父系氏族公社时期的典型代表。
教学设计思路
在学生阅读本课内容的基础上，引导学生梳理本课知识结构，教师帮助学生理清我国原始社会的分期以及元谋人、北京人、山顶洞人、河母渡文化、半坡文化、大汶口文化中晚期、炎帝、黄帝和尧舜禹时期的特征。
扩展资料
遍布中国大地的石器时代文化遗址
一、我国旧石器时代的古人类化石
中华民族在历史上经历了数十万年以上的原始社会时期。迄今为止在中国境内发现的古人类化石遗址和考古学文化，有以下几种可作代表：
元谋人。早期类型直立人的代表。1965年5月在云南省元谋县上那蚌村附近元谋盆地东侧山麓的小丘上，发现同属一个不大年龄的人体左、右上内侧门齿化石两颗化石。以后经多次发掘，在元谋人化石所在的褐色粘土层里，又发现了石器、炭屑和哺乳动物化石。表明约在170万年前中华民族的祖先，已在这里生息繁衍。(胡承志：《云南发现的猿人牙齿化石》，地质学报，1973年第1期)
蓝田人。1963年在陕西省蓝田县发现蓝田人头骨、颌骨化石及其文化遗物。蓝田人属中更新世时代，包括蓝田县城东的九间房公王岭和城西北的泄湖陈家窝两个点，前者距今78～80万年，后者距今50～60万年，两地相距29公里，除发现人类化石外，还出土有石器、动物化石、炭屑等。(中国科学院古脊椎动物和古人类研究所《陕西蓝田新生界现场会议论文集》科学出版社，1965年)
北京人。距今约40～50万年，北京人化石自1921～1966年历次发掘所得，共有头盖骨6个、头骨碎片（包括单独的面骨）14块、下颌骨15块、股骨7段、胫骨1段、肱骨3段、锁骨1根、月骨一块、零散和附连在颌骨上的牙齿153颗、约代表43个个体。除人类化石外，尚有大量的石器、骨器和角器以及丰富的用火遗迹。(贾兰坡：《中国猿人及其文化》，中华书局，1964年)
丁村人。1953年在山西襄汾丁村一带，发现有旧石器和动物化石，1954年和1976年又两次发现人类化石。丁村遗址是中国旧石器时代中期典型遗存之一。在石器中，三棱大尖状器最具特色。丁村文化距今15～10万年。(裴文中等：《山西襄汾县丁村旧石器时代遗址发掘报告》，科学出版社，1959年)
山顶洞人。1930年在北京市周口店龙骨山北京人遗址顶部的山顶洞发现，故名。属于中国华北地区旧石器时代晚期的人类化石，距今约18，000年。除人类化石外，还出土有穿孔饰物及大量哺乳动物化石，并发现中国迄今所知最早的埋葬方式。(贾兰坡：《中国在陆上的远古居民》，天津人民出版社，1978年)
我国发现的旧石器时代的人类遗址还有马坝人、长阳人、资阳人、柳江人、河套人等，古人类化石遗存十分丰富。
二、我国新石器时代的文化遗存
新石器时代文化遗址，遍布中国大地，从内蒙古到海南岛，从东海之滨到西藏高原，到处都有发现，迄今总计在6000处以上。典型的有：
仰韶文化。1921年首先在河南省渑池县仰韶村发现，故名。时代为公元前5000年至公元前3000年。其分布为以渭、汾、洛等黄河支流汇集的中原地区为中心，共发现遗址1000余处。重点发掘的有：陕西的西安半坡、郑州大河村等十余处。仰韶文化的陶器以手制红陶为主，房屋遗址发现400多处，建筑形式有半地穴及地面营造等。仰韶居民主要从事农业，兼作采集和渔猎，一般认为具早、中期为母系氏族社会的繁荣时期，晚期开始向父系氏族公社过渡。(苏秉琦：《关于仰韶文化的若干问题》，考古学报，1965年第1期)
龙山文化。泛指黄河流域中下游地区，相当于新石器时代晚期的文化遗存，也有称为金石并用时代的。1928年在山东章丘县龙山镇城子崖首次发现而命名。龙山文化内涵丰富，主要分布在山东境内，时间为公元前2500年到公元前2000年；河南龙山文化，分布在豫西、豫北、豫东等地区，发展为中国文明初期的青铜文化，年代为公元前2600年到公元前2000年；陕西龙山文化，主要分布泾河、渭河流域，年代为公元前2300年到公元前2000年；共性是：以农业经济为主，石器、骨器、陶器等手工业有了一定的发展，在某些遗址发现了铜器。揭开了青铜文比的序幕。