古诗牧童教案

古诗牧童教案。

教案课件是老师工作当中的一部分，本学期又到了写教案课件的时候了。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。如何根据课件写教案呢？小编特别整理来自网络的古诗牧童教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

古诗牧童教案 篇1

标题: 乡村之声——古诗《牧童》的教案设计

教案目标:

1. 了解古代乡村生活与牧童的角色；

2. 学习古诗的表达方式和意境；

3. 培养学生的情感和想象力。

教学内容:

1. 介绍乡村与牧童的背景知识；

2. 学习古诗《牧童》的内容和意义；

3. 分析古诗的语言特点和运用；

4. 进行情感和想象力的引导与表达。

教学步骤:

一、导入 (5分钟)

1. 引导学生回忆自己小时候是否有过在乡村玩耍的经历；

2. 让学生描述一下他们心目中的乡村风景。

二、知识讲解 (15分钟)

1. 介绍乡村生活的基本特点，如自然环境、乡村风景等；

2. 解释牧童的角色和意义，以及他们在乡村中的生活和工作；

3. 分析古诗《牧童》的背景和内容。

三、诗词鉴赏 (20分钟)

1. 分组朗读《牧童》；

2. 学习诗句的语言特点，如遣词造句、修辞手法等；

3. 解读诗歌中的意象和情感表达。

四、情感交流 (15分钟)

1. 引导学生回忆自己小时候在乡村的经历，分享自己的感受；

2. 让学生描述一下自己白天与夜晚在乡村的感知和变化；

3. 鼓励学生发表对乡村和牧童的喜爱与思考。

五、创作活动 (20分钟)

1. 分组或个人创作一首古诗，以表达对乡村和牧童的思念和赞美；

2. 引导学生运用韵律和意象的方式，表达自己的情感和想象力；

3. 学生之间展示自己的创作并互相欣赏。

六、总结与反思 (10分钟)

1. 让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和体会；

2. 针对本节课的收获和问题，进行小结和反思。

教学资源:

1. 乡村图片，包括田园风光、牧童等素材；

2. 乡村音乐，如农村舞曲、山歌等；

3. 古诗《牧童》的解读和注释。

教学评价:

1. 参与度评价：观察学生在导入与情感交流环节的积极参与程度；

2. 表达力评价：通过学生的创作和展示，评估他们对古代乡村生活和牧童的理解和表达能力；

3. 运用能力评价：分析学生对古诗《牧童》的语言特点和意境的把握程度。

通过这一教案的实施，学生将有机会了解古代乡村生活和牧童的角色，并通过学习古诗《牧童》进行词汇、修辞的学习与应用。通过情感交流以及创作活动，能够培养学生的情感和想象力，并加深对乡村生活与牧童的喜爱与热爱。

古诗牧童教案 篇2

古诗《牧童》的教案

一、 教学目标

本课以学习古诗《牧童》为主题，达到以下教学目标：

1.了解古诗《牧童》的作者屈原的生平和创作背景。

2.理解古诗《牧童》所表达的主题和情感。

3.通过诵读和朗读，提高学生的听说读写能力。

二、教学内容

1.生词：岑(cén)寂(jì)

2.古诗《牧童》

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

三、教学步骤

Step 1: 导入课题

教师通过图片、视频等方式介绍生词“岑寂”及古诗《牧童》。

Step 2:讲解课文

1.简要介绍古诗《牧童》的作者屈原的生平和创作背景。

2.逐句讲解《牧童》的词义、语言特征和表达的主题。

3.引导学生感悟古诗中表达的情感，体味作者对人生的感悟和思考。

Step 3:朗读与默写

1.诵读古诗《牧童》。

2.分组朗读《牧童》并评出最佳组。

3.让学生默写《牧童》。

Step 4: 课堂讨论与写作

1.以小组形式为基础，让学生就《牧童》中屈原对人生观的思考和感悟进行讨论。

2.让学生就个人的人生观和价值观，写出与《牧童》相关的作文。

Step 5: 总结反思

1.让学生自行总结课程知识。

2.征集学生对课程的反思和建议。

四、教学重点

1.理解古诗《牧童》的主题和情感。

2.通过诵读和朗读，提高学生的听说读写能力。

五、教学难点

帮助学生理解古诗的语言特点和所表达的情感。

六、教学评估

1.课堂上的课堂讨论和写作评估。

2.测试学生对《牧童》的理解。

七、拓展延伸

1.了解屈原的其他代表作。

2.介绍其他与《牧童》相似的古诗并进行比较分析。

古诗牧童教案 篇3

教学内容：五年级下册语文第5课古诗词三首的第一首古诗《牧童》。

教学目标：

1、学会古诗中的两个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2、理解诗中字词的意思以及整首词的意思。

3、想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学重难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学设计理念：

本科时教学的内容是五年级语文下册第二组的第一篇课文，本组课文是以“童年”为专题编写的，《牧童》这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活。

教科书选编这首诗的目的：一是通过学习，理解意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写，丰富语言积累；三是激发学生热爱中华传统文化的感情。

根据以上教学目标、重难点及教材的编写意图，我设计了五个教学环节。

一、介绍诗人，激发兴趣。意图是通过故事引入，从作者的特殊性入手，制造兴趣点，使学生乐于学习。

二、初读古诗，整体感知。我在这个环节中，安排了一下步骤，意在让学生通过自学，初步感知，培养学生的自学能力和互助学习精神。

1、自由读古诗，读通顺，读流利。

2、小组齐读古诗、互评、互相正音。（教师注意强调“蓑”字的读音和写法。）

3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。（教师适时板书并回答学生的质疑。）

三、再读古诗，交流学习。我安排这个环节的意图是通过让学生反复读，想象，在读中悟出诗意。

四、想象画面，体会情感。意在通过朗读、想象等方式将学生引入古诗描绘的意境。

五、感情朗读，背诵古诗。这个环节主要是引导学生以多种形式熟读古诗，在学生充分理解的基础上进行背诵知道，有事倍功半的效果。

古诗牧童教案 篇4

古诗牧童的教案主题范文

引言

古诗是中华传统文化的重要组成部分，在中学语文教育中也占有重要的位置。而其中的一首《牧童》更是被誉为“童真之诗”的代表作之一。它表现了无拘无束、自由自在的童年生活，同时也反映了人与自然和谐共生的理念。那么如何教授这首古诗？本教案就针对这个问题进行了探讨。

一、教学目标

1.通过本节课的教学，让学生认识到《牧童》这首古诗的价值和意义。

2.让学生了解《牧童》这首古诗的背景和作者，培养学生对文学的欣赏能力。

3.通过分析诗歌语言、情感表达等方面，加深学生对古诗的理解和认识。

4.激发学生对童年生活、自然环境的留恋和向往，增强学生对生态保护的意识。

二、教学准备

1.课文：《牧童》

2.教学设备：多媒体投影仪、电脑、录音机等。

3.教学素材：相关图片、视频资料。

三、教学过程

1.热身（5分钟）

通过播放相关图片、视频等素材，引导学生回忆童年生活、自然环境等与《牧童》主题相关的内容。

2.导入（5分钟）

通过提问、讲解等方式，让学生了解《牧童》这首古诗的来源、背景和作者。

3.阅读理解（15分钟）

指导学生通读整篇诗歌，认真听朗读，理解诗歌的意义和结构。引导学生分段阅读、理解每句诗句，结合诗歌语言、情感表达进行分析和解读。

4.感受体会（15分钟）

通过诗歌语言、情感表达等方面，引导学生从多角度、多方面感受诗歌的美丽和价值。同时，让学生回忆自己的童年生活、自然环境等与诗歌主题相关的内容，激发学生对生态保护的思考和意识。

5.学以致用（15分钟）

要求学生自由发挥，写一篇关于童年生活、自然环境的博客或小作文，思考自己在日常生活中如何保护环境，也可结合课文中的相关内容进行论述。

6.总结（5分钟）

回顾本节课学习的内容，引导学生总结诗歌的意义、作者的创作意图、与生态保护的关系等方面的知识。同时，带领学生认识到诗歌对人们的精神世界的熏陶和启示。

四、教学评价

1.观察学生的听说读写能力是否得到提高。

2.收集和评估学生作品，了解学生对文学的欣赏能力和生态保护意识是否得到提升。

3.了解教案设计是否合理，听取学生的反馈意见，加以修改改进。

古诗牧童教案 篇5

古诗《牧童》是唐代诗人白居易创作的作品，描绘了一个牧童在美丽的自然环境中的快乐生活。以下是关于《牧童》的教案主题范文，希望能够帮助到您。

【教案主题】感恩自然，快乐生活

【教学目标】

1. 了解《牧童》的创作背景和诗歌内涵；

2. 掌握《牧童》的基本内容和语言特点；

3. 培养学生对大自然的观察和感恩意识；

4. 培养学生积极向上、快乐生活的态度。

【教学重点】

1. 《牧童》的创作背景和诗歌内涵；

2. 《牧童》的基本内容和语言特点。

【教学难点】

1. 培养学生对大自然的观察和感恩意识；

2. 培养学生积极向上、快乐生活的态度。

【教学准备】

1. 《牧童》的课文和注释；

2. 图片、音频或视频资料，展示牧童的生活场景；

3. 乐器等音乐道具，帮助学生体验牧童的快乐生活。

【教学过程】

1. 导入（5分钟）

通过一段音乐、图片或视频展示，引入《牧童》的主题，激发学生对自然美好生活的向往，以牧童自由快乐的形象打动学生的情感。

2. 观察与感知（10分钟）

让学生观察展示的图片或视频，并回答问题：“你在画面中看到了什么？你觉得牧童们是怎样生活的？他们是不是很快乐？”。通过观察和思考，引导学生感受牧童的生活和情感。

3. 朗读与理解（15分钟）

给学生分发《牧童》的课文，让学生跟着老师读一遍，并解释生词和短语。然后，请学生再读一遍课文，然后回答问题：“牧童是在什么样的环境中生活的？他们的生活方式是怎样的？他们为什么会这么快乐？”。

4. 分组讨论（20分钟）

将学生分成小组，让他们合作讨论并回答以下问题：

- 你为什么觉得牧童快乐？

- 牧童与我们的生活有什么不同？

- 你在生活中遇到过快乐的事情吗？你能否描述一下并分享给大家？

每个小组派一名代表汇报讨论结果，并与全班分享他们的快乐经历。

5. 学习《牧童》的表演（30分钟）

给学生一段时间准备表演，可以是朗诵、舞蹈、乐器演奏等形式，表达对快乐生活的理解和向往。

6. 总结与展示（10分钟）

邀请几个学生上台表演他们的作品，然后请他们总结今天的学习内容：“我们今天学到了什么？你认为《牧童》想要告诉我们什么？生活中你觉得应该怎样才能快乐？”

【教学延伸】

1. 学生可以通过阅读其他古代文学作品，如《白日依山尽》、《静夜思》等，进一步了解和体验大自然的美和诗歌的魅力。

2. 鼓励学生亲近自然，参观农田、动物园等自然景观，培养他们对自然的观察和感恩意识。

希望这个教案主题范文对您有帮助。

古诗牧童教案 篇6

古诗《牧童》的教案

一、教学目标

1.了解古代牧民的生活方式及牧童的职责；

2.了解古诗《牧童》的内容，培养学生对古诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力；

3.通过学习这首古诗，使学生感受到山野中一份宁静和简朴的生活情趣，从中感受到人与自然和谐共处的美妙；

4.培养学生品味“洁净”的文化情趣，向学生细微之处注入人性之美，提高学生的人文素质。

二、教学重点

1.了解古代牧民的生活方式及牧童的职责；

2.了解古诗《牧童》的内容，培养学生对古诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力。

三、教学难点

1.通过学习这首古诗，使学生感受到山野中一份宁静和简朴的生活情趣，从中感受到人与自然和谐共处的美妙；

2.培养学生品味“洁净”的文化情趣，向学生细微之处注入人性之美，提高学生的人文素质。

四、教学内容

1.引入：

教师请学生先看下面一幅名画《牧童图》，请学生描述画面内容，教师引导学生体会画面所表达的主题；

学生观察后，教师提出问题，引导学生思考：“思考一下，我们的人生应该怎么度过比较充实，丰富，有意义呢？”

2.逐句讲解古诗《牧童》

学生阅读课上，教师指出古诗的重点，在讲解诗句的同时，注重阐明诗句所表达的情感和思想。

3.古诗解读

学生了解古代牧民的生活方式及牧童的职责，教师围绕这一点展开古诗的解读。通过解读古诗《牧童》，学生深刻感受到了牧童的生活非常单纯，而且没有任何琐事，他们和大自然和谐共处，对自然充满着热爱。

4.现代生活的反思

学生思考自己的生活，想想自己真正所需要的是什么，是否值得我们去追求。听听学生的想法，让他们思考和珍惜生活中那些细节，从中感受到人与自然和谐共处的美好以及人性之美，提高学生的人文素质。

五、教学方法

1.视觉化教学法

2.朗诵教学法

3.情感化教学法

4.启发式教学法

六、教学要求

1.要求学生熟练掌握古诗《牧童》的诗意；

2.要求学生通过古诗《牧童》的学习，更好的了解人与自然和谐相处、追求简约、洁净、高尚生活的思想。

七、教学评价

1.课前测评

2.课堂练习

3.口头表达评价

4.书面作业

5.课后综合评价

八、教学设计

时间：1课时

1.引入：教师先请学生看一幅名画《牧童图》，请学生描述画面内容，教师引导学生体会画面所表达的主题；学生观察后，教师提出问题，引导学生思考：“思考一下，我们的人生应该怎么度过比较充实，丰富，有意义呢？”

2.逐句讲解古诗《牧童》，阐明诗句所表达的情感和思想，注重学生的感受，让学生在欣赏中理解和感悟。

3.古诗解读：学生了解古代牧民的生活方式及牧童的职责，教师围绕这一点展开古诗的解读。通过解读古诗《牧童》，学生深刻感受到了牧童的生活非常单纯，而且没有任何琐事，他们和大自然和谐共处，对自然充满着热爱。

4.现代生活的反思：学生思考自己的生活，想想自己真正所需要的是什么，是否值得我们去追求。听听学生的想法，让他们思考和珍惜生活中那些细节，从中感受到人与自然和谐共处的美好以及人性之美，提高学生的人文素质。

5.作业布置：请学生跟读古诗，感悟古诗之美，在生活中体会简约、洁净、高尚的生活情趣。

九、教学反思

通过本次课程的教学，学生从一个点点滴滴的细节中感受到了人与自然和谐共处的美好，体味到了人文情怀的美妙，听取学生关于生活的想法，让他们清晰地认识到自己对生活的向往，从中感悟生活之美。本次课程以诗歌为载体，旨在让学生感受到文化传承的魅力，让学生了解到中国古代的气息，追寻我们民族优秀文化传统的深厚内蕴，培养学生良好的人文素质，从而提升学生的整体素质。

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