语言彩虹教案

语言彩虹教案内容五篇。

从多个角度来看“语言彩虹教案”都有着引人深思的意义。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。相信自己的选择这篇文章会给您提供有价值的帮助！

语言彩虹教案【篇1】

一、活动目标

1欣赏故事，理解故事内容，努力学习故事情节。

2感受彩虹彩花帮助朋友的故事，乐于助人的美好情怀。

二、活动准备

《彩虹色的花》***

三、活动过程

（1） 展示彩虹色的花朵来引起孩子们的兴趣。

老师：今天老师带来了一朵花。你觉得它漂亮吗？

老师：这朵美丽的花有什么颜色？你觉得它的颜色跟谁很像？

老师：你能给她起个好名字吗？让我们一起叫她的彩虹。 让我们听听她的故事！

（2） 彩虹花和小动物的故事

师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示**）

1、小蚂蚁

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

老师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助蚂蚁吗？怎么帮呢？

老师：让我们看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁们乘着花瓣做的船穿过水坑。”

2、小蜥蜴

老师：再过一天，看，这是谁？

师：它的名字叫蜥蜴。让我们看看蜥蜴的表情，看看它是否高兴？

蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：

“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

老师：你觉得花儿姐姐会怎样帮助她？看，蜥蜴穿着一件花瓣做的新裙子，高兴地去跳舞了

3、小老鼠

下一个花儿姐姐会和谁见面？你们来猜猜看！

老师：来了一只小老鼠。小老鼠怎么了？如果你是花姐，你会怎么帮助它？小老鼠有花瓣做扇子，扇起来凉快的，更别说有多开心了！

4、鸟妈妈

老师：花儿姐姐的花瓣越来越少了。如果你是花儿姐姐，你愿意帮助别人吗？让我们看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬

师：最后一张**老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？有什么困难？花儿姐怎么帮的？

现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

（三）故事结尾

师：花儿姐姐还有花瓣吗？现在她没有花瓣了。她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导孩子说，这仍然是一朵美丽的花，因为她心地善良，乐于助人。）

老师：你帮助过别人吗？你为别人做了什么？

风吹走了最后一片花瓣，她已经没有力气了，寒冷的冬天即将夺去它的生命。小动物都从远处跑来，大家都想起了花姐曾经给过他们的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

（四）画彩虹色的花

你想留下彩虹花来帮助更多的朋友吗？老师为你们每人准备了一朵花。我们来画彩虹花吧！

语言彩虹教案【篇2】

教学目标：

根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。

能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：

整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。

第一环节：介绍自己的宝贝。

在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。

在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么？”“最后，它们找到的宝贝是什么？”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。

这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导

下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！

语言彩虹教案【篇3】

中班语文活动彩虹教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动方法，活动过程，在各个领域的渗透等，培养孩子的观察力，想象力，感受彩虹的美，发展孩子的语言表达能力。适合幼儿园教师参加中班语文活动。快来看彩虹教学计划。

活动目标

1培养孩子的观察力、想象力，感受彩虹之美。

2.培养儿童的语言能力。

三。愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

4.发挥想象力，在小组面前大胆发言。

5.鼓励孩子大胆猜测，言论和行动。

活动准备

1.彩虹**，录像机和录像带

2，一些单词卡

3，录音机和**乐队

4物理投影1。5知识和经验的准备：识别彩虹活动的方法

1.视觉表达

2，录像方式

活动程序

1、**欣赏：彩虹，吸引孩子的注意力。

2.**中有什么？他们有什么颜色？

3. rainbow sister有几种颜色？她什么时候出来和孩子们玩的？彩虹姐姐是什么样的人？ （鼓励幼儿表达不同意见）

4老师用**背诵这首诗，请欣赏。

5.你喜欢这首诗吗？说出您的感受。（鼓励孩子结合**表达不同的感受）

6.老师将完成孩子们的歌曲，然后请孩子们听2-3次。

7，听**做动作退出。

渗透到各个领域

1.科学领域：小型科学实验《彩虹的形成》

2，艺术领域：蜡笔画-彩虹

三。生活渗透：关注生活中的彩虹，引导孩子去观察。

4渗透环境：制作彩虹布局环境。

5家庭教育：雨后家长带孩子去看彩虹，丰富了彩虹知识。

语言彩虹教案【篇4】

活动目标：

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

3.看，他身上穿的是什么颜色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

活动反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

语言彩虹教案【篇5】

活动目标：

1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

活动准备：ppT

活动过程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：这是谁？

小结：它叫做彩虹色的花。

二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐

提问：彩虹色的花为什么感到快乐？

当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象

2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

（1）遇见小蚂蚁时

叙述：春天到了

提问：彩虹色的花遇见了谁？

彩虹花是怎么问的？

小蚂蚁是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”

“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”

引导幼儿观察画面

提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？

小蚂蚁说了什么？

小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示

（2）遇见小蜥蜴时

提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）

如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问

原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？

你觉得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴现在变成什么样啦？

小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣

（3）遇见小老鼠时

叙述：夏天到了

提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式

小老鼠这么热，谁来帮帮它？

角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠

小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时

提问：谁来了？

他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”

那么谁能帮助他们呢？

运用固定句式

个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

（1）彩虹花叶子被吹走

叙述：秋天到了

大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

叙述：冬天到了

（2）小动物们想起了彩虹色的花

叙述：天空中出现了一道彩虹

提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？

小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

（3）彩虹花复活

叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

提问：听完了这个故事，你有什么想法？

三、完整欣赏故事

有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

要求：跟着老师一起讲。

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