环境教育教案

环境教育教案集合。

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故，撰写教案时需要考虑什么？教师范文大全编辑花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“环境教育教案”，希望这篇文章能够指引你获得更多的知识建议你将其保存下来！

环境教育教案(篇1)

教学目标：

1、明白地球上水的分布，了解人类是离不开水的；

2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节俭用水；

3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。

教学过程：

一、导入新课：

这是什么？当你应对地球仪，呈此刻眼前的大部分颜色是什么？地图上的蓝色代表什么？

3、看到这些景象有何感受？

二、认识水在地球上的分布：

2、如果把地球上的水分类，你认为能够分为几类？

3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？

三、认识淡水资源的匮乏：

1、你们明白咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到答案吗？

2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。

4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下头我们一齐来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。

5、经过刚才的活动，你们有何感受？

6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。

四、了解水污染情景及处理方法：

1、就这一点点能够利用的淡水还被不一样程度地污染了

4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？

五、进行节俭用水教育：

1、我们生活的环境好像还不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象

2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。

3、做体验活动。

学校、社会上有哪些浪费水的现象？

6、我们应当怎样做？做为地球的小公民，我们能为节俭用水做些什么？请你写出节水方案

7、此刻给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。

六、小结

1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？

（没有生命）

2、我们应当珍惜水资源，节俭用水课件出示文字。

环境教育教案(篇2)

教学目标：

（一）知识方面

计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识；

2、通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。

（二）能力方面

1、充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。

发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。

教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。

教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养

教学准备：

（1）硬件方面：网络教室

（多媒体教学网系统等

活动流程

一、创设情境，引入主题。

1、教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。

2、教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识？

二、联系实际，调查计算。

1、收集统计数据

①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋？全班呢？

②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完成下面统计表。

③全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）

④一个星期？一个月？一年呢？

⑤如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米？

⑥我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室？

2、小结:看了上面统计的数据，你有什么感想呢？

三、主动探索，自主学习

1、过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗？

搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。

交流

四、制作读书卡片

清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2、小组合作制作读书卡片或电子作品

3、轻音乐伴奏

五、作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品,让他们说说自己的创作意图,师生共同评议。

六、 总结交流，反馈提高

1、让学生结合本节课的实践活动,说一说作为一名小学生,怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

环境教育教案(篇3)

1. 寻找伤心的纸

教学目标

1通过这节课的学习，让学生知道乱丢纸张不仅会污染环境，还会浪费纸张。

2知道废纸也有利用价值，它可以作成纸工艺品，可以珍惜每一张纸。

第一课时

课前准备：寻找生活中悲伤的纸。如果你是悲伤的纸，你想说什么。

教学活动过程

活动1：寻找悲伤的纸，它们想说什么

活动二：制作伤心纸小档案

第二课时

课前准备：学生搜集纸艺术品。

教学活动过程

活动一：用废纸制作艺术品

思考：废纸还可以做什么东西？

2.探访纸的身世

教学目标

1. 了解我们的祖先用什么东西记事的。

2知道哪些原料主要用于造纸，它与环境有什么关系。

三。懂得节约纸张，既节约资源，又保护环境。

第一课时

课前准备：学生可以通过询问和查阅资料，了解**的生活经历。

教学活动过程

让学生说说“我”是怎么知道纸的身世的？

活动一：史前时代

活动二：蔡伦造纸

第二课时

课前准备：要求学生核对资料，减少树木数量会造成哪些环境问题。

教学活动过程

活动一：探访现代造纸厂

活动2：当树木减少时会出现什么环境问题。

1. 模拟山洪爆发

看了实验结果有什么想法？

活动三：我是节纸宣传员

3.纸的生活实录

教学目标

1知道你生活中有哪些浪费纸张的行为，并通过学习来纠正这些行为。

2懂得节约纸张是一种美德。保护树木和环境是一种良好的行为。

第一课时

课前准备：我们生活中浪费纸张的行为是什么。

活动一：“我”和郎飞支比一比

活动二：能得到几颗星（向亲友、邻居等人做一次调查）

第二课时

课前准备：做好节纸调查（全校学生调查）

活动一:学生用纸调查

看了以上统计数字，你觉得怎么样？你对我们有什么建议？

如果我们学校的每个学生每天都省一张纸，一年能保护多少棵大数？

活动二:组建“一张纸小分队”

4.纸的兄弟姐妹

教学目标

1. 了解纸的种类和用途。

2让学生树立环保意识，在生活中节约用纸。

3. 学会利用废纸制作“环保贺卡”。

第一课时

课前准备：生活中哪些地方有哪些纸做的东西。

教学过程

活动一：观察与搜集纸的身影

活动二：猜纸游戏

活动3：调查餐巾纸和手帕的使用情况

活动四：表演“餐巾纸与手帕的对话”。

第二课时

课前准备：寻找生活中的“过度包装”。

教学过程

我在家里找到了一个盒子，一个盒子，一张纸。

活动一：怎样才能减少包装呢？

活动二：宣读倡议书。

活动三：现代表示祝贺的方式。

活动4：学生用废料制作贺卡。

5.废纸再生记

教学目标

正确使用废纸的方法是知道。

2能够区分再生纸和不可再生纸，在学习和生活中多使用再生纸。

第一课时

教学过程

一.看主题图

观察与思考

1. 有了废纸怎么办？

（1） 找出这张图中哪些方法是正确的，为什么？

（2） 处理废纸的错误方法是什么？为什么？

（3） 想一想，还有哪些处理废纸的好办法？

2. 卖出废纸调查。

二.区分再生纸和不可再生纸。

观察与思考

1看完插图，什么是不可再生纸？

2. 身体呈灰色的纸都上不可再生纸，想一想它们有什么共同的特点？

三.小实验——小蔡伦造纸

材料：1.框丝网（10厘米×15厘米）； 2.报纸； 3.水盆

4.大量使用过的白纸。

学生分组造纸。

过程：浸泡纸浆-将纸浆铺在丝网上并沥干水分-用布和报纸吸收水-取出初步的再生纸并在高压下干燥。

第二课时

教学过程

一.阅读思考

1. 有很多科学家把垃圾堆里的废纸称为“第四种森林”，这是为什么？

（1） 1吨废纸能生产多少吨再生纸？

（2）如果每年把世界上所用办公纸张的一半加以**利用，每年就能使多少公顷的森林免遭砍伐？

（3） 八百万公顷的森林相当于多少黄山？

二.宣传多用再生纸

1收集一些有关再生纸的信息。

2.画宣传画，编宣传语。

三.废纸再生记游戏

废品收购站、再生纸店、再生纸加工厂分别张贴招聘启示。

哪份工作适合你？申请一份工作，用你的知识去应得一份工作。

6.未来的纸

教学目标

1了解纸的生命，关心身边的每一张纸。

2想象一下纸的未来，不仅环保，而且是用功能性更强的纸。

第一教时

教学过程

活动一：想象未来的纸。

活动二：未来纸的功能。

第二课时

教学过程

总结本册教科书的内容。

活动一：了解纸的一生

1. 游戏：走出迷宫。（教材中的游戏活动）

2.学生在学习教科书后谈论自己的想法。

活动二：宣传活动。

向周围的学生发出邀请，关心每一张纸。

环境教育教案(篇4)

现代意义上的海水淡化则是在第二次世界大战以后才发展起来的。战后由于国际资本大力开发中东地区石油，使这一地区经济迅速发展，人口快速增加，这个原本干旱的地区对淡水资源的需求与日俱增。而中东地区独特的地理位置和气候条件，加之其丰富的能源资源，又使得海水淡化成为该地区解决淡水资源短缺问题的现实选择，并对海水淡化装置提出了大型化的要求。

在这样的背景下，20世纪60年代初，多级闪蒸海水淡化技术应运而生，现代海水淡化产业也由此步入了快速发展的时代。

海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区，但并不局限于该地区。由于世界上70％以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域，因而海水淡化技术近20多年迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。最新资料表明，到3年止，世界上已建成和已签约建设的海水和苦咸水淡化厂，其生产能力达到日产淡水3600万吨。目前海水淡化已遍及全世界125个国家和地区，淡化水大约养活世界5％的人口。海水淡化，事实上已经成为世界许多国家解决缺水问题，普遍采用的一种战略选择，其有效性和可靠性已经得到越来越广泛的认同。

冷冻法：冷冻法，即冷冻海水使之结冰，在液态淡水变成固态冰的同时盐被分离出去。冷冻法与蒸馏法都有难以克服的弊端，其中蒸馏法会消耗大量的能源并在仪器里产生大量的锅垢，而所得到的淡水却并不多；而冷冻法同样要消耗许多能源，但得到的淡水味道却不佳，难以使用。真空冷冻海水淡化法工艺包括脱气、预冷、蒸发结晶、冰晶洗涤、蒸汽冷凝等步骤，海水淡化水产品可达到国家饮用水标准，是一种较理想的海水淡化法。

环境教育教案(篇5)

教学目的：

水体污染、水体污染元的含义，理解三者之间的关系

过程及其防御措施

3、了解水污染的防治原则及其含义

重点难点：水污染的类型、水体富营养化

教学方法：读书指导法

教具：多媒体、实物投影仪

教学过程

一、水污染概述

物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康和破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

2、水体的自净能力

物理净化：混合、稀释、挥发、扩散、沉淀等

化学净化：氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚等

生物净化：水生动植物和微生物的同化、氧化、分解等

3、水体污染物水体污染源

4、水污染的类型

（1）化学性污染

①无机污染物质：酸、碱和一些无机盐类；主要是污染使水体的PH之发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物

②无机有毒物质：重金属中具有潜在长期危险的'物质-汞、镉、铅、砷等元素

③有机有毒物质：化肥、农药、多环芳烃、芳香烃-人工合成，很难被分解

④需氧污染物质：生活污水和某些工业废水所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。

⑤植物营养物质：主要指生活污水和工业污水中的含氮、磷等营养物质，以及农田排水中残余的氮磷物质。

⑥油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其是海洋采油和邮轮事故

（2）物理性污染

①悬浮物质污染：水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料。悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的融入，对水生生物不利。

②热污染：来自工业的冷却水，没经过处理，直接排入水体，可能引起水温升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物质毒性增加等现象。

③放射性污染：放射性矿藏的开采、核试验和核电站的建立，使放射性废水、废物增加

（世界水日：水污染的危害

（1）危害人体健康

（水体富营养化水体富营养化主要是指水中含有较多的有利于植物生长的营养元素氮和磷。植物主要是藻类等浮游水生植物，一旦氮磷达到一定的浓度，藻类就会疯长，他们聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水华赤潮不仅发生在热带、亚热带地区，也发生在温带甚至寒带地区，尤其是封闭的港湾更有利。

水生植物疯长消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加强，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游动物就因缺氧而死亡。

8、水体富营养化的治理措施

（1）防止营养成分进入水体；

（2）控制水体中的藻类繁殖

①实施“禁磷”

②控制农田污染

③污水处理采用蒸馏、电渗析、离子交换等化学方法对污水进行深度处理，进一步控制污水中的氮、磷的排放量

④人工水体净化⑤植物净水

二、水污染的防治

治理和管理预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。治理是通过建设城市污水处理厂，确保污水在进入自然水体前，达到国家或地方规定的排放标准。管理就是对污染源、水体及处理设施的管理。

产品和服务中，以便减少对人类和环境的风险性。

3、清洁生产的特点

（1）清洁生产提倡的是以预防为主

（2）清洁生产体现的是集约型的增长方式

（3）清洁生产体现了环境效益和经济效益的统一

4、常用的污水处理方法基本方法

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