字母歌教案

字母歌教案6篇。

老师工作中的一部分是写教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？下面是小编精心整理的"字母歌教案6篇",希望能帮助到你，请收藏。

字母歌教案【篇1】

一、教学内容：课本105页-106页的内容及相应练习。

二、教学目标：

教养目标：使学生通过实例，根据运算的意义，掌握两个相同字母相加减的运算；学会解带有两个相同字母的方程，为用方程解应用题打下基础。

教育目标：通过学习，从而拥有热爱科学，不畏困难、学好基础知识的精神。

发展目标：学会在讨论和交流中探究掌握知识，学会初步的集合、对应等数学思想。

三、教学重点、教学难点：

重点：借助插图，从直观上理解axbx=(ab)x的计算方法及方程的解法。

难点：熟练计算axbx，尤其是当b=1时的计算方法。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、导入。

情景：20xx年10月15，中国航天飞行第一人杨利伟带来了成功回归的信息，你的心情怎么样？你也想到太空去看看吗？今天我们就一起出发到太空遨游！

1、出示：一个工地用汽车运土，每辆车运5吨，一天上午运4车，下午运3车，这一天共运土多少吨？

分析题意，学生解答后出示两种解法：5（4+3）

字母歌教案【篇2】

一、说教材：

用字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一节内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，是小学生学习代数初步知识的启蒙课，本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要的基础地位。

二、说教学目标：

1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。

2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。

3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，进一步感受学习数学的价值。

（1）教学重点：

会用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。

（2）教学难点：

理解含有字母的式子既可以表示结果也可以表示关系。

三、说教法，学法：

教法：情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。

自主学习法。学生自己可以做的放手让学生自己

学法：观察，比较，思考，交流，概括，应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。

四、说教学设计：

一、从生活实例导入新课

选取生活中学生熟悉和感兴趣的字母标志，学生在识别的过程中感知字母在生活中的广泛应用，再进一步将字母带入到数学王国里面，学习字母表示数。

二、利用学生兴趣爱好，学习字母表示数

1、数兔子的耳朵、腿

学生会很轻易的根据兔子的只数数出兔子的耳朵数，故意让学生很认真的去列式、去计算，努力的孩子们列着列着发现了问题，有这样的疑惑“老师，列不完啊？”从而产生想法：怎么办呢？此时，学生陷入一片思考之中，想法会很多，在不同的方法对比之中，选择最简洁的方法，进而明白字母表示数的意义和作用，也初步学会了用字母表示数的方法。

2、利用学生的认知规律，进入儿歌。

目的在于在欢快的氛围中巩固字母表示数的方法。

3、猜年龄

创设同学年龄和老师的年龄问题，让学生回顾过去，展望未来，列出算式，但是会发现此时也需要字母表示数，进一步感知字母在数学王国的巨大作用，同时在讨论和争论中明白，字母表示数还是要根据实际情况的。再次反问：如果老师的年龄用s表示，那么你们的年龄该如何表达呢？培养学生思维的灵活性。

4、练习活动

5、新知应用。

用字母来表示学过的计算公式、运算定律，这部分放手让学生活动，充分发挥学生的自主性。

6、总结全课，回顾反思。

字母歌教案【篇3】

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第九册第47至48页，练习十第4至8题。

教学目标：1、在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。

2、在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值，求含有字母式子的值。

3、培养学生的抽象思维能力，归纳概括能力。

教学重点、难点：掌握用含有字母的式子表示数量的方法。

教具：投影仪。

教学过程：

一、复习。

把结果相同的式子用线连接起来。

72a72a

a﹢aaa777﹢7

二、新授课：

1、教学教科书第46页例题4的第（1）小题。

（1）导言：同学们，我和你们不知不觉已经度过了半个学期的快乐时光，我们也算是朋友吧，可你们知道我今年多少岁吗？（让学生猜老师的年龄）

（2）刚才这么多的同学都猜了我的年龄，到底谁猜对呢？

这样吧，老师给你们提供一条重要的信息，不过，我先要知道一个同学的年龄。（提问一个学生的年龄）

（3）板书信息：我比大25岁。

（4）请算一算，老师今年多少岁？并且算出当XX今年11岁、12岁、13岁时，老师又是多少岁？

学生填表，后回答，师板书：

的年龄/岁

老师的年龄/岁

11

11+25=36

12

12+25=37

13

13+25=38

......

......

a

a+25

（5）提问：观察上表的式子，哪个数量是在变化的？哪个数量不变？

（6）请再算一算，XX同学在14岁、15岁、16岁......一直到25岁时，老师各是多少岁？请你们在表中继续写一写。

（7）老师巡堂，发现学生在写的过程中感到厌烦，老师问：求老师的岁数的问题提完了吗？（没有）为什么？

（8）小结：正因为我们的问题还没提完，所以还应该在这些算式后面打上省略号。（板书）

（9）观察上表的式子，每个式子只能表示老师某一年的年龄，这样写太麻烦了，到底能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄呢？

（10）四人小组讨论以上老师提出的问题。

（11）学生汇报讨论结果，板书：

XX的年龄+25=老师的年龄

a+25

（12）让学生解释在a+25这个算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？

（13）比较，你喜欢用哪种表示方法？为什么？

（14）小结：既然大家一致同意用含有字母的式子来表示老师的年龄更简便，我们这节课一齐来学习用含有字母的式子表示数量。（板题）

（15）把字母的数值代入式子中来计算（举例说明）。板书：

当a=6时，a+25=6+25=31。

（16）照上面的格式，练习计算当XX19岁考上大学，老师几岁？（17）想一想：在a+25这个式子中，a可以表示哪些数呢？a能是200吗？

（18）小结：字母表示的数要根据实际情况来确定。

（19）学生看课本47页例4（1）质疑，并把课本的式子填完整。

2、教学例4（2）题。

（1）导言：同学们，在刚刚过去的20xx年，是我国值得骄傲的一年，特别是在航天这一方面，有什么大喜事呢？（神舟6号发射成功）

（2）出示题：在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。

（3）读题，问：在月球上，人为什么能举起物体的质量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力小）

（4）引导学生根据条件，把下列表格填写完整。

在地球上能举起

在月球上能举起

物体的质量/kg

物体的质量/kg

1

61=6

2

3

......

......

（5）同位相互讨论，解决课本48页的三个问题。

①你能用含有字母的式子表示出人地月球上能举起的质量吗？

②想一想：式子中的字母可以表示哪些数？

③图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？

板书：6x=615=90

三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

四、练习：1、完成课本49页第4题。

2、绕口令：

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。

4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿。

（几）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

3、完成课本50页第5题。

4、完成课本51页第8题。

五、作业：课本50页第6题，51页第7题。

字母歌教案【篇4】

教学目标：

1.学会输入大写字母

2.学会输入符号

教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法

教学难点：上档字符的输入

课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教 学 过 程

一、输入大写字母

1.使用大写字母锁定键

按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?(我们键入的是大写字母，按下 caps Lock键盘进入大写状态);再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

练一练：输入“I am a student”

2.使用上档键

单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么?(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)

练一练：输入以下字符(?

二、输入汉语拼音短文

三、使用光标控制键

(教师演示讲解)

(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

四、使用删除键和退格键

Backspace删除光标前面的字符

Delete删除光标后面的字符

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字母歌教案【篇5】

26个字母课件——带你开启字母世界

在我们日常生活中，字母已经成为了最基础的文字符号，而能够对26个字母的认知和掌握，也是每个人都应该拥有的技能。因此，在学习过程中，掌握并理解26个字母的知识，显得尤为重要。这也是为什么，学校里的小学生们都会接受以“26个字母”为主题的基础课程。

针对如此重要的学习内容，为了帮助大家更轻松、更快速地掌握这些知识，新出现了一个神奇的“工具”——26个字母课件。无论是老师还是家长们，都可以借助这个“神器”，将学习的效果提升到一个全新的高度。

在26个字母课件中，不仅仅为我们呈现了每个字母的基本构造和笔画的写法，更是通过富有趣味性的方式，将每个字母的名称、大小写形式、音标标记及其相关单词等都一一呈现。这样，学生们便能够更加深刻地认知和理解每个字母的特点和用法。

值得一提的是，针对学生的不同需求，26个字母课件也为他们提供了不同的学习选项，包括以字母顺序进行练习、判别大小写形式、听音辨识、闪现识字等等。这样一来，学生们就能够根据自己的学习情况和需求，进行更加详细和全面的学习。

同时，借助26个字母课件，学生们也可以更加轻松地掌握字母知识。因为课件不仅拥有生动的图片展示和针对字母的互动元素，而且还有声音、视频等富有情感和感官刺激的内容使其更加易于掌握和理解。不仅如此，在学习过程中，学生们可以在不同练习模式中自由切换，增加学习的趣味性和灵活性。

因此，可以说，26个字母课件作为一种高效、生动、有趣且具有效果的教学工具，成为了学习基础字母知识的必备工具。通过它，不仅可以帮助学生们更好地掌握基础的字母知识，还能让他们在学习过程中享受到更多的乐趣。所以，针对学习26个字母的人，越来越多的选择也就越来越明显了。

字母歌教案【篇6】

教学要求：使学生学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，为学习用方程解应用题打下基础。

教学重点：正确写出两步运算的含有字母的式子。

教学难点：求含有字母的式子的值的方法。

教具准备：小黑板或投影片若干张。

教学过程：

一、激发

1.在括号里填上适当的式子。（指名学生回答，集体订正。）

（1）一个加数是o，另一个加数是6，和是()。

（2）b个a相加，和是()。

（3）把x平均分成9份，每份是()。

（4）等腰三角形的顶角是C度，每个底角是()。

2.揭示课题：上一节课我们学习了含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。这一节课，我们就来学习怎样求含有字母的式子的值。（板书课题）

二、尝试

1．投影出示例3：一个商店原有120千克苹果，又运来10筐苹果，每筐重a千克。

⑴用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。

⑵根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多少千克苹果2.指名读题，引导学生思考并回答下列问题。

(1)要求商店一共有多少千克苹果，需要先求什么？(先求又运来了多少千克苹果。)

(2)怎样求又运来了多少千克苹果？(已知运来10筐，每筐a

千克，求10个a是多少千克，是lOa千克。)

(3)怎样求一共有多少千克苹果？(用原来的120千克加上又运来的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)

教师将讨论的结果板书在黑板上。

板书：商店一共有多少千克苹果？120+lOa(千克)。

(4)120+lOa还能不能进行计算？(不能，这就是计算的结果。)

教师引导学生写答语。(答：商店一共有120十lOa千克苹果。)

(5)如果现在知道a等于25，根据120+lOa这个式子你能求出商店一共有多少千克苹果吗？自己试试看。

教师在黑板上板书a＝25，指名学生板演，其他学生在练习本上试做。做完以后，集体订正，确定算法：

120十lOa=120+1025=370。

注意强调，计算的结果后面不必写单位，但需在答语中注明单位名称。

(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克苹果吗？指名学生口述计算过程和计算结果。

(a=30，120+lOa=120+lO30=420。)

3.尝试后练习：做一做

三、应用

1．练习二十三第5题。

先让学生打开课本独立读题，理解题意，然后教师提问。教师每提出一个问题，先让同桌的同学共同讨论一下，再指名学生回答。

(1)青山供销社共运来多少吨化肥？(4a吨)

(2)每次计划供应多少吨？(4a6吨。)

(3)当a=9时，每次计划供应多少吨？怎样计算？(496＝6。)

(4)当a=12时，每次计划供应多少吨？怎样计算？

(4126=8。)

2．练习二十三第6题。

先让学生独立做在练习本上，教师巡视，个别辅导。做完后，每一题指名学生说一说自己做的结果，集体订正。

四、体验

这节课我们学习了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根据题意，正确地列出含有宇母的算式，把字母的数值代人式子中进行计算，计算结果的后面不必写单位名称，但须在答语中注明单位名称。

五、作业

练习二十三第7、8题。

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