幼儿园语言教案

幼儿园语言教案实用十篇。

教师范文大全编辑收集并整理了“幼儿园语言教案”。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。请查看本文中的重要信息！

幼儿园语言教案 篇1

活动目标：

1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

材料提供：图片、无色的画有小房子的'卡、字

活动过程

一、引发听故事的兴趣

1、出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？

2、从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

二、听听猜猜故事情节

1、理解故事，出示图片背景，边讲述边插问

2、故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？

三、完整倾听

1、教师讲述并演示图片

2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？

四、迁移续编故事

1、出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

2、幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

幼儿园语言教案 篇2

活动目标：

1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。

活动准备：

电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

活动过程：

一、观察封面，引出活动

范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？

今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？

你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？

这个故事的题目就叫：《我的连衣裙》。

我们一起来欣赏：

二、讲述绘本第一段，抛出问题

老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗？有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？还有不同的方法吗？

三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧

四、情境背景中，进行语言练习。

小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？

"连衣裙变成ＸＸ花样了。"

谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。

这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。

"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花样的连衣裙漂亮吗？"

还有没有人愿意上来穿一穿？

五、绘本阅读，欣赏理解

★你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：

1、花田：老师讲述

2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？

一起说说：啦啦啦……

3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）

小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢？

4、小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟说什么呢？

5、接下来，更加奇妙的事情发生了。

哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。

这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜测的？

哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。

6、插入图片，帮助梳理情节

发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。

展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？

7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？

8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。

9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。

小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。

问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？

六、在快乐的氛围中结束活动。

（音乐）

太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"

让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。

【在音乐声中结束活动】

幼儿园语言教案 篇3

活动目标

1、乐意与教师一起观看图片，发现人物形象的主要特征。掌握句式：亲爱的新娘，请伸出你的X来，让我猜猜你是谁。

2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。

3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

活动重点：

学习新郎与新娘的互动句式：亲爱的新娘，请伸出你X来，让我猜猜你是谁？

活动难点：

通过看图、猜测、互动讲述，能感受故事带来的风趣与幽默。

活动准备：

1、课件PPT。

2、婚礼进行曲和“喜洋洋”音乐，红盖头，大红花，喜糖。

一、导入主题，激发

讲述兴趣。幼儿自由联营造一个喜洋洋

教师播放“鞭炮声”想生活经验的氛围，调动幼和“婚礼进行曲”的音乐，同和对图片、儿已有经验，引时出示红双喜PPT 1：乐曲的感受导幼儿充分地发听到这么喜气洋洋的音乐，今

言，激发幼儿的天要办什么喜事了？

学习兴趣，导入

二、结合故事图片，主题师幼猜新娘，讲述故事

1.动物王国有人结婚（幼儿自由

了，是谁要结婚啦？（PPT 2）猜测）

2.新娘在哪里呢？

（看，新娘也来了。出示PPT

通过介绍，激发3）它的新娘会是谁呢？幼儿学习句幼儿看图片讲述

3.新娘为什么盖着红盖式：和猜想的欲望头？教师介绍动物王国的规亲爱的新定）

4.猜新娘，学句式

●第一次猜新娘：猜手

教师直接讲述句式：亲爱的新娘，请伸出你的手，让我猜猜你是谁？

新娘的手长得怎么娘，请伸出你的手，让我猜猜你是谁？

幼儿学习句式

幼儿学习描述角色的形课件小手图标提示，帮助幼儿更好的学习对话

根据呈现的特征猜一猜、说一样？PPT6（长满长长的毛，尖象特征尖的.爪子）

幼儿集体学

你们觉得新娘会是谁说问话句呢？为什么？

式：

●第二次才新娘：猜

脚

巩固学习句

新娘的脚长得怎么式：样？PPT9（也有长长上午毛，亲爱的新尖尖的爪子）

娘，请伸出

●第三次猜新娘：猜你的手，让尾巴PPT10—11

我猜猜你是

新娘的尾巴长得怎么谁？样？PPT12（又粗又长，毛茸茸的尾巴）

引导幼儿根

猜猜新娘会是谁？为据多个特征什么？

推断角色形

●第四次猜新娘：猜象嘴巴

先请幼儿自主猜，再师幼共同讲学大灰狼猜

述故事新娘的嘴巴长得怎么样？（尖

尖的牙齿、红红的舌头）

5.小结新娘特征PPT16请幼儿用刚—17教师揭示谜底。

才的方法来

6.介绍故事题目《大灰试一试狼娶新娘》

幼儿在“喜

三、师幼表演故事，洋洋”的音体验故事的风趣幽默和猜新娘乐声感受快的乐趣。

乐，离开活

请男孩做新郎，女孩做动室

说，更进一步激发幼儿阅读讲述故事的兴趣引导幼儿观察角色的特征，并能恰当形象地描述不断重复的语言和画面结构，使孩子们热情高涨，不停地期待地下一个画面和情节。

看到最后还有一个小惊喜呢，那是大灰狼一家三口的照片，可以想见，大灰狼先生拥有了一个多么幸福的家庭，给孩子一个理念：结婚生子是幸福美好的事。游戏：猜新娘。更多地激发了幼儿参与的热情，既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

新娘，师幼共同表演讲述故事。

四、结束、延伸活动：

1.今天动物王国可真热闹，还有好多的新郎新娘也要结婚了，我们请大家也用大灰狼娶新娘的办法猜一猜、玩一玩。

2.新郎新娘请我们吃喜糖呢。

幼儿园语言教案 篇4

活动目标：

1．理解不怕冷的大衣故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

2．理解词：汗渍渍、自言自语。

活动准备：

1．不怕冷的大衣得故事磁带、录音机。

活动过程：

1．谈话导入课题。

·提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

2．初步欣赏故事，了解人物和情节。

·提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？

3．再次欣赏故事。

·欣赏故事录音。

4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

·提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？

妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？

姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣？

不怕冷的大衣故事

下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!躲在被窝里睡懒觉。

“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的呀?”小白兔听了觉得奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”

“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。精神抖擞地站在门口向妈妈告别)“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!:”

“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”

“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”

小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“不行，不行，你去怎么成呢?外面风那么大，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。

跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。

“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”

“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗?”

“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了：小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

幼儿园语言教案 篇5

活动目标：

1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：

一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）

5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）

9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）

活动反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。

通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

幼儿园语言教案 篇6

幼儿园语言教案：胡萝卜先生的胡子

一活动目标：

1培养学生听故事的技巧和观察图画的能力。

2培养学生在观察想象，表演的能力，让学生享受阅读的情趣。

3让学生通过这个故事，注意和学习帮助有困难的人。

4引领学生续编或创编故事。

二活动准备:

1材料准备：

*几张与课文相符的图片（例如：几张画着胡萝卜先生去理发店路上所发生的事件。还有几幅画着胡萝卜先生和小朋友们玩耍的场景）

*几个用于表演的头饰（例如：一个胡萝卜先生的头饰，一个小姑娘的头饰

*一段轻音乐

三活动过程：

1导入语：小朋友们知道小白兔爱吃什麽东西吗？那大家想知道在胡萝卜身上发生过甚麽好听，好玩的故事吗？那个故事就藏在我们的课本里！我们一起来看看吧！

2熟悉作品：由老师朗诵一遍，其中把事先准备好的图画展在黑板上，让小朋友们，边欣赏图画，边听故事，另外朗读时注意表情的变化，有可能的话还可以配点轻音乐，还要在适当的时候提出问题。

*提出问题：当那个小女孩的风筝绳子短而飞不起来时，他看见胡萝卜先生的胡子，她会怎麽想呀？（挑一个聪明的孩子回答）。

*提出问题：当那个小女孩用胡萝卜先生的胡子把风筝放飞后，她又会怎样想呀？

*提出问题：那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子做了风筝线，他会怎麽样，为甚麽？

*适度夸奖小朋友们并总结一下：看得出我们小朋友们和胡萝卜先生一样善良，乐于助人的人。是呀！看到小女孩这麽开心，胡萝卜先生欣慰自己帮助了小女孩而感到非常快乐。

四发散思维：

1你知道聪明的鼠鼠老师想到了什麽？

2你知道鸟太太为甚麽发愁吗？

3随即之下一幅图片问（又发生什麽是了啊）

4他的长胡子片在后面，不知不觉被许多人剪下派上了许多用处。孩子们赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？他又帮助了谁干了些什么？

5你觉得胡萝卜的胡子怎麽样？

幼儿园语言教案 篇7

活动名称：爸爸瞧妈妈看

活动目标：

1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。

2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

活动重点与难点：

1.能够有表情的朗诵儿歌。

2.边说儿歌边做动作配合。

活动准备：

画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

活动过程：

（一）导入部分：

教师进行语言导入，进行提问：

教师：（伸出手）这是什么？

幼儿：手。

教师：我有几只手？

幼儿：两只手。

教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？

幼儿：我有一双手。

教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。

教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。

教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

（二）教师完整的朗诵儿歌。

（爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）

（三）用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。（引导幼儿说出整首儿歌）

（四）教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）

（五）幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

（六）活动延伸：画小手。

幼儿园语言教案 篇8

幼儿园大班优秀语言教案《哭竹生笋》

【活动目标】初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

【活动准备】视频课件。

【活动过程】

一、简单认识故事中的主要角色。

1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

二、倾听故事，简单理解故事的内容。

1、教师播放视频，重点提问。

——孟宗的妈妈怎么了？

——什么可以治疗她的病？

小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

2、重点提问：

——冬天有笋尖吗？

——孟宗是怎么办的？

小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

3、重点提问：

——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

三、延伸

——你觉得什么是孝心？

——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

活动效果及反思：

随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。（屈老师 ）自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

附：

孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早就去世了，只有年老体衰的母亲和他相依为命。

一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛凛寒冬，根本就没有鲜笋，小孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施。担心忧愁中小孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，只听呼的一声，地上就瞬间长出了许多的嫩笋。小孟宗看到时心里特别的高兴，他小心的摘取了竹笋，欢欢喜喜的回到了家里。回到家之后，马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。孟宗后来大有作为，官至司空。

幼儿园语言教案 篇9

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）。

4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）。

（一）、导入活动，创设语言环境。

以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”

１、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的`？

3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？

4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

（四）、谈话活动“我的本领”

1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

选择适当的时机，结束幼儿游戏。

“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）。

（五）、活动延伸。

小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

幼儿百科：小象是长鼻目(proboscidea)哺乳动物。有非洲象(loxodontaafricana)和印度象(elephasmaximus)2种。绝种的猛犸象(mammoths)亦属长鼻目。

幼儿园语言教案 篇10

大班语言公开课教案及反思《姐姐收藏家》

【活动目标】

1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。

2、对有意义的收藏充满期待。

【活动准备】

ppt：“小小收藏家”、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）

【活动过程】

一、姐姐的收藏品。

1、教师出示盒子，念念上面的字——收藏幼儿园。

（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？

2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）

——（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？

启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？

（手帕、画）以同样的方式展开。

二、收藏家的故事。

姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？

1、教师完整讲故事（利用ppt）

2、提问：

——是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？

——姐姐为什么要收藏小石子？

原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？

——姐姐为什么要收藏手帕？

原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？

——姐姐为什么要收藏画？

原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？

3、提升：

——收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

——听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）

——幼儿作简单的交流延伸：

有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？

【活动反思】

一、活动亮点

1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，（屈老师）更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏家》。

此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。

这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。

2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。

3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。

二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。

如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏“太平洋”，这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。

其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。

因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。

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2025幼儿园中班语言教案实用

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幼儿园中班语言教案 篇1

世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢？

艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色＼个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊！

艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么？艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样？

艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢？随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。

故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

幼儿园中班语言教案 篇2

一、说教材：

《大灰狼快乐了》是我们这个学期教学方案里面高兴奋兴主题中的一个活动，高兴奋兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而欢乐作为一种主动心情对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼快乐了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观心情的体验，从中孩子们感受到欢乐和欢乐。

《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。

2、初步懂得人的心情改变与表情改变。

3、会自己动手制作1—2种表情图。

二、教学重、难点：

本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情改变与表情改变。

三、教学预备：

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：大灰狼兴奋、难过、生气时的表情图、三幅依据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。

四、教学方法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。

五、活动程序：

我设计以下三个环节：

（一）产生悬念

首先我以一种神奇的口吻向幼儿介绍一个伴侣，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难过以此吸引幼儿的留意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）分段观赏故事

这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

（三）梳理故事情节，给图片排序。

以往传统的教学方法是老师按挨次一张一张出示图片，幼儿看图回答问题，而这次我打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

（四）做表情图

我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、开心的表演中，体验乐趣。将整个活动推向.，最终实现了活动目标。

六、活动延长：

纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。“因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上展现出来，课后可以让他们相互观赏，相互仿照，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。

七、说亮点：

1、打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

2、依据中班幼儿喜爱嬉戏的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。

幼儿园中班语言教案 篇3

教学目标

1、学习各种姿势，跑、走、跳等，学会各种形体动作，会朗诵儿歌。

2、熟悉教室内的设备，并了解它们的名称。

教学准备

1、各种工具几套。

2、幼儿用书一本。

教学过程

1、出示工具，并告诉幼儿的名称。

如：孩子们，你们看，我这里放了几套工具，它们分别是小板凳、皮球、油画棒、呼啦圈、气球、积木。

2、引导幼儿去接近这些物体。

如：老师现在就把它们一个一个地排好，过一会我要它们都打乱，看哪个小朋友能帮我把它们的位子找出来，然后把这些东西都放在它们刚才的位置上。

3、通过游戏找位置的环节，引导幼儿的记忆力，观察力，培养感官性。

如：现在请一个小朋友上来，摸摸它们，然后给它们找位子。不过那个小朋友要一边摸，一边跟我说，幼儿园，真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸皮球走回来。

4、发号命令，引导幼儿作出各种动作。

如：现在我再请这位小朋友摸摸皮球跑回来，跳回来，小鸟飞回来，小兔蹦回来等等，再次激发幼儿的乐趣。

5、出示幼儿用书，边指图片边引导幼儿跟着朗读。

6、创编儿歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍这，拍拍那，拍拍声响地抱回家。

幼儿园中班语言教案 篇4

一、活动目标：

1.体验大胆想象如果我能飞的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

二、重点难点：

引导幼儿根据如果我能飞来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

三、教学准备：

1.《如果我能飞》课件。

2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

四、活动过程：

(一)谈话交流，导入主题

1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，(教案.出自：.教案网.)梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌

1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

(三)引导幼儿拓展想象

1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是如果我能飞，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑)

2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

五、展示仿编的诗歌

师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

幼儿园中班语言教案 篇5

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《我最爱祖国》”。让幼儿能完整的语句表达自己对祖国的认识，能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌，热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

活动目标：

1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

1.以谈话的形式导入活

(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

(2)从小到大，你最爱谁?

(3)你喜欢什么?

2.初步了解诗歌内容。

“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

“你们听到了什么?”

3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么?

第二段，爸爸问了我什么?

第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

5.幼儿分角色朗诵

这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

你最喜欢哪段?为什么?

6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

幼儿百科：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

幼儿园中班语言教案 篇6

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是中班语言《大树和小鸟》，首先说一下我的设计意图和教材分析。

一、说教材1、教材分析：天冷了，幼儿也会自己思考或者问老师："冬天来了，小鸟去哪里了呢？"，而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地回答了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、快乐游戏的画面，既表现了他们各自的特点，又体现了动物和植物间亲密友好的情感。诗歌结构清晰，句式对偶，读起来朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。

2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

二、说教学目标目标是活动的出发点和归宿，《纲要》中指出："要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣"，并结合中班幼儿年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了教学目标：

1、认知目标：欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系（学习有感情地朗诵诗歌）2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：体验诗歌活动带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感（体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感）本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此我将活动的重点定位在让幼儿"欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系"上。（学习有感情地朗诵诗歌）本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言的发展与其情感经验、知识技能等方面的发展密切相关。因此将活动的难点定位于让幼儿"在理解诗歌的基础上，大胆地进行创编"。

活动准备：

1、物质准备：教学图谱一份、课件一份、自制教具一份、音乐一份、教学挂图一幅2、经验准备：幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐游戏（活动准备为活动的顺利开展提供了物质基础和经验基础，是活动顺利开展的重要组成部分。）三、说教法学法洛克说过："任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。"良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。因此本次活动我用到的教学法有：情境表演法、自主学习法、课件演示法、交流讨论法等，其中，自主学习法占主导,因为中班幼儿具备一定的自主学习能力,同时体现生态课堂的理念,让幼儿在自主地探索中学习知识、掌握知识。

四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施过程。我将活动过程共分为五大环节：一是音乐导入，激发兴趣；二是课件引入，自主探索；三是完整欣赏，动作表演；四是多元练习，巩固提高；五是情寓舞蹈，结束活动。这些环节会在具体的活动过程中得到逐一展现。

一、音乐导入，激发兴趣(音乐导入，幼儿与教师一起玩"大树和小鸟"的游戏。教师扮演大树，幼儿扮演小鸟，小鸟围着大树做一些亲密动作，如：捉虫、抱抱等等)师：小朋友，刚刚我们做了个大树和小鸟的游戏，你们开心吗？大树和小鸟真是亲密的好朋友，今天呀，大树和小鸟又在做游戏了，你们想不想知道他们在做什么游戏啊？我们一起去看看吧。

（游戏是幼儿的基本活动，游戏也能很好地调动幼儿学习的积极性，一开始就让幼儿产生学习的欲望，对于活动的开展起到推波助澜的作用。）二、课件引入，自主探索1、播放无声课件提问：画面中，你看到了大树和小鸟在做什么？（如幼儿说大树在笑，小鸟好像在唱歌，教师就说："好的，那我们一起来学大树笑笑。大树在 笑，小鸟就为她伴奏，我们也来学习一下小鸟吧。）师：小朋友观察很仔细，我们这次一起边看边听听他们到底在干什么？同时注意听诗歌里是怎么说的？

2、播放有声课件师：现在，谁来说说你听到了什么？

（引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来，而教师则是起支持、引导作用，同时将内容以图谱的形式展现在黑板上。）（这一部分，先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后，再通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。"图谱"这一形式，也比较清晰明了。）三、完整欣赏，动作表演1、完整欣赏诗歌（出示挂图）2、师幼共同朗诵:教师读前半句，幼儿接后半句3、女孩读前半句，男孩读后半句（通过出示挂图，让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。第一遍教师完整朗诵，让幼儿加深总体印象，第二遍则是师幼共同朗诵，增加了互动，同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。）四、多元练习，巩固提高师：这么美的诗歌，大树又想和小鸟一起来表演了，小鸟们，你们愿不愿意啊？（教师询问幼儿）1、师做大树，幼儿做小鸟（边朗诵边做动作）2、请一名幼儿做大树，让大树自己选择一些小朋友做小鸟3、分组表演：分成四大组，每组选一名幼儿做大树，每组的剩余幼儿就做小鸟（这一环节，教师先带领幼儿边朗诵边做动作，让幼儿有了总体的感知之后，就将主动权归还给幼儿，让幼儿来体验大树的感觉。为了更好地照顾到个别差异和群体需要，所以第三项则分组进行，让每个幼儿都能感受到大树和小鸟间的亲密友好。）五、情寓舞蹈，结束活动师：大树和小鸟真是友爱的好朋友，好了，小鸟带领树妈妈一起回到座位上吧。今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜欢吗？大树和小鸟这么友好，我们小朋友要不要向他们学习啊？

师：让我们一起为大树和小鸟跳一支舞吧。（播放音乐《快乐的节日》，结束活动）（最后一环节，先是对活动的总结和情感的迁移，而后，则是让幼儿在动作和音乐声中表达自己的快乐。也是对诗歌快乐气氛的一种延续……）活动延伸:

领域渗透：

1、在美工区为幼儿准备图纸，让幼儿在课余时间将诗歌内容表现出来2、语言区可以将诗歌和图谱装订成册，供幼儿阅读和欣赏家园共育：

家长带领幼儿继续复习诗歌《大树和小鸟》，同时欣赏其他的诗歌。有条件的幼儿可以在家长的带领下去观察小鸟和大树之间的游戏。

中班语言《大树和小鸟》（修改教案）（11.27）活动目标：

1、学习有感情地朗诵诗歌2、能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣播放音乐《童心是小鸟》："小朋友，你们听，音乐当中把谁请来啦？（小鸟），小鸟是怎么飞的呢？我们也来学一学小鸟的动作。呀，小鸟飞得累了，它会去哪里休息呢？（大树），那我们也来做一棵大树吧！

（教师指导，若看到幼儿做了一棵高高的树，就说"这棵树呀真高，站得真神气。那谁来做一棵挺拔的大树呢？真不错）。

"大树和小鸟呀是很好的朋友，他们经常在一起玩游戏，这不，他们又在做游戏了，你们想不想知道他们在做什么游戏呢？我们一起去看看吧。"(音乐能够陶冶幼儿的情操，同时将幼儿带入一种优美的意境中去，活动一开始，就开门见山，让幼儿了解本次活动的主角，同时在一系列简单的模仿中，巩固幼儿对小鸟和大树各自特征的印象。也为诗歌内容的学习做了一定的铺垫。)二、图片展示，自主探索1、展示表现"小鸟叫叫，大树笑笑"的图片（1）、师：你从图片上看到了什么？（我看到了小鸟好像在唱歌）观察得真仔细，你是怎么看出来的呢？（边上有音符，而且小鸟嘴巴张得很大。）哦，小鸟真的像是在唱歌哩，你们听过小鸟唱歌吗？小鸟是怎么唱歌的？（幼儿说："喳喳喳喳"，教师说我们一起来学一学，边说的时候可以边配以节奏）（2）、师：小鸟唱得歌真好听，唱得大树怎么样啊？（大树在笑），你是怎么看出来大树在笑的啊？（嘴角上扬，眼镜眯成一条缝。）我们也来学一学大树笑。（对于表现力好的幼儿，教师要有针对性地进行点评，如：XXX小朋友笑得可开心了，都笑弯了腰。XXX小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子。）2、展示表现"大树摇摇，小鸟跳跳"的图片（1）、幼儿观看后教师提问：大树笑得可开心了，它是怎么来表达它的开心的心情呢？哦，大树笑得怎么样？都摇晃着它的身子了，那我们也来学一学大树的样子。

（2）、师：小鸟看到大树在摇晃着它的身子，它怎么样啊？（也跳了起来）哦，小鸟也跳起了舞蹈。我们也来学学小鸟跳舞的样子。（此过程教师有针对性的对一两个动作优美的幼儿进行点评"呦，你的怎么跳舞的呀？在绕着圆圈跳呢，真好看。""你又是怎么跳舞的呀？她在向左边跳呢，真优美。"3、展示表现"大树小鸟，快乐陶陶"的图片师：大树和小鸟做的游戏好不好玩呀？你们觉得他们生活在一起，怎么样？（很开心）。恩，你是从哪里看出来他们很开心的呢？（他们抱在一起，他们一起跳舞）。

师：他们生活在一起呀，真得很开心，老师用一个好听的词语来说，叫"快乐陶陶"。我们一起来说一说。

（这一环节，教师让幼儿在看看、听听、说说、做做的过程中自主地去学习诗歌的内容，体现了生态课堂的理念，同时也发挥了幼儿的主体性，而教师则是作为活动的引导者，将幼儿的思维始终集中在诗歌的内容周围。同时整个活动过程充满了童趣性和情境性，内容与内容之间层层递进，紧密相联，使呈现在幼儿脑中的不是断断续续的知识，而是一幅完整连贯的画面。）三、图谱呈现，完整欣赏1、教师有感情地朗诵诗歌师：大树和小鸟的游戏真好玩，老师把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧。

2、教师提问幼儿听到了什么，同时将幼儿听到的内容以图谱形式呈现。

如：你听到了什么？（我听到了小鸟跳跳，教师便说"哦，你听到了大树摇摇，小鸟跳跳。"教师贴图谱}

3、完整呈现图谱后，教师提问幼儿最喜欢哪一句师：那你最喜欢诗歌里的哪句话呢？（幼儿说出后，教师便说"来，我们一起说一说"，这里教师可根据实际情况酌情地让幼儿听1--2遍，取决于该班幼儿的发展水平的高低）（在自主探索完诗歌内容的基础上，教师有必要完整朗诵诗歌，使幼儿加深巩固内容，从而达到真正理解的境界。而图谱的形式，既清晰明了，又能够为幼儿自主地朗诵诗歌起到一定的辅助作用。）四、多元练习，巩固提高1、配乐朗诵让我们在优美的音乐中把这首诗歌一起来朗诵一遍好不好？（播放背景音乐）2、分角色朗诵诗歌（1）、让幼儿选择自己先做大树或小鸟，教师则做幼儿选剩的角色（"你们想做小鸟还是大树呢？老师让你们先选。好的，那我们一起来朗诵一遍吧"）（2）交换角色朗诵(师：这么美的诗歌，老师还想再朗诵一遍，你们想不想。刚才老师做大树，这次我们交换，老师朗诵小鸟的诗句，你们来朗诵大树的诗句，好不好？)（在这里，教师通过多元的练习，既能反映出幼儿对诗歌的掌握程度，又能很好地进行师生间的互动。让幼儿自主选角的形式，也是体现了教师对幼儿主体性的充分尊重）五、情感迁移，结束活动1、简单创编师：今天我们学习了一首诗歌，名字叫什么呀？（大树和小鸟），你们喜欢这首诗歌吗？大树和小鸟呀真会做游戏，你们猜猜他们还会做什么游戏呢？请你也用"大树XX，小鸟XX"的句式来说一说2、师：刚才我们小朋友的想法真好，今天天气不错，那让我们一起去和大树小鸟做游戏吧（带领幼儿走出教室）（简单创编根据时间来安排是否进行，如果活动时间达到上限，则可以放在延伸活动中进行。）注：红色部分的字是对每个环节所做的说明。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班语言教案 篇7

这篇中班说课稿教案来分享"中班,幼儿园,语言"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。

各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：

一．说教材

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是"**，我来帮助你吧"句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）

二．说活动目标和准备

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出："幼儿语言的发展与其情感, 经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

1.物质准备：教学课件（共4页） 教学图谱一套和字卡"我来帮助你" 表演道具若干

2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐

三．说教法学法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

四、说活动过程

引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

（一）图片导入，引发兴趣

（二）自主探索，了解内容

（三）完整欣赏，学习散文

（四）多元朗诵，巩固练习

（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节

（一）课件导入，激发兴趣

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧："大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？"

2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

（二）多种方法 学习故事

1.自主学习，了解内容。

师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）

师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？

做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。

教师巡回指导时的提问

图片一：春天

幼儿园中班语言教案 篇8

《小班洒水车教案反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班洒水车教案反思！

（1）小班语言课教案《洒水车》含反思

1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

教具：PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒水工具)

活动过程：

一、看看、说说各种各样的车

1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)

2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗?

小结：马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

二、认识洒水车

1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?

2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)

小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，(教案出自：快思教案网)把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)

三、音乐游戏《洒水车》

1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?

师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)

小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

四、学唱歌曲《洒水车》(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)

1、再次欣赏歌曲

2、学唱歌曲《洒水车》

教学反思：

在最后的游戏活动“洒水车”中，大部分孩子能够按照我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。

（2）小班社会活动教案《洒水车》含反思

(1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

活动目标

认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

活动准备

ppt课件、会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲述汽车的名称。

救护车消防车警车洒水车2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用?

3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

(1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

(2)请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

(3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

洒水车来的时候会发出什么声音?

(4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，(教案出自：快思教案网)水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

5.欣赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

教学反思：

幼儿对此活动很感兴趣，活动时非常的认真并能积极回答老师的提问，在接水时也非常的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘记了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充满了快乐。并且也能简单的懂得，要爱护环境，体验到美化环境的快乐。

（3）小班社会教案《洒水车》含反思

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

ppt课件：会唱歌的车。

【活动过程】

一、课件演示，讲述汽车的名称。

1、救护车。

2、消防车。

3、警车。

4、洒水车。

二、引导幼儿讲述，这些汽车有什么用？

三、重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

1、这是什么车？洒水车是什么样子的？

2、请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

3、洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？

4、洒水车来的时候会发出什么声音？

5、师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

四、教师小结：

洒水车是专给马路洒水的汽车。洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

五、欣赏儿歌：《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

六、师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

七、带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》。

游戏玩法：

（1）幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2—3次。

（2）变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

教学反思：

本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐，体验用身体动作体现洒水车形象的乐趣，考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现，活动开始我首先通过猜谜语导入：如，今天呢，老师请小朋友们猜个谜语，请小朋友们动一动脑筋，看谁猜得最棒，好不好。

（4）小班社会优质教案《洒水车》含反思

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备

ppt课件：会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲述汽车的名称。

救护车消防车警车洒水车

2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用?

3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

(1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

(2)请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

(3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

洒水车来的时候会发出什么声音?

(4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

5.欣赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

游戏玩法

(1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

(2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

教学反思：

幼儿对此活动很感兴趣，活动时非常的认真并能积极回答老师的提问，在接水时也非常的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘记了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充满了快乐。并且也能简单的懂得，要爱护环境，体验到美化环境的快乐。

（5）小班教案《洒水车》

1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词。

2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动，感知洒水车的特点。

3、能与同伴协调一致地游戏，控制自己不与同伴发生碰撞。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

1、活动前丰富有关洒水车的知识

2、洒水车幻灯片

活动过程：

1、音乐《蜜蜂做工》导入

(1)老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最后飞到自己的位置上;

(2)小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗?

(3)还有一些勤劳的人，他们经常开着一辆车子在马路上洒水，他们开的是什么车子呀?(洒水车)

2、感知洒水车

(1)(幻灯片)看看，这些都是洒水车，你在马路上见过它们吗?

(2)它后面背的大大的是什么呀?(大水壶)

(3)大水壶里装的什么呢?用来干什么的呀?(浇马路)

(4)洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗?(嘟嘟嘟)一起来学一学。

3、学习歌曲《洒水车》

(1)念谜语熟悉歌词内容，引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的呼叫声

(2)集体有节奏地念歌词

(3)教师范唱幼儿学唱

(注意唱准歌词，老师可以通过手势提醒的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分)

(4)幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍

4、游戏活动《洒水车》

游戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪，司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位。

游戏开始时由老师扮司机，游戏数遍后可由幼儿来扮演司机。

（6）小班教案《洒水车》含反思

1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备

ppt课件：会唱歌的车

活动过程

1.课件演示，讲述汽车的名称。

救护车

消防车

警车

洒水车

2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用？

3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

（1）这是什么车？洒水车是什么样子的？

（2）请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

（3）洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？

洒水车来的时候会发出什么声音？

（4）师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

5.欣赏儿歌《洒水车》

洒水车，叮咚响。

马路上，常来往。

喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

教学反思：

在最后的游戏活动“洒水车”中，大部分孩子能够按照我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。

小班洒水车教案反思这篇文章共字。

2025幼儿园中班语言教案实用十五篇

我们听了一场关于“幼儿园中班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

幼儿园中班语言教案 篇1

一、活动目标：

1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

二、活动准备：

物质：PPT，音乐《雨的印记》

经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

三、活动过程：

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问：

谁来了？会发生什么事呢？

2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问：

（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾

（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标

了解狗的外形特征和主要习性。

知道狗是人类的好朋友。

活动准备

课件准备：

“可爱的小狗”图片；《小狗灰灰》故事音频及图片；“不同的狗”组图。

活动过程

出示图片“可爱的小狗”，引导幼儿说说狗的外形特征和习性。

——这是什么动物呢？

——它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头）

——你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？

小结：小狗很聪明，见到熟悉的人会摇尾巴，见到陌生人会大声叫；它们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对主人很忠诚，主人一喊，就会马上到主人身边；还会帮人们看家。

播放故事音频及图片《小狗灰灰》，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本领。

——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？

——灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？

小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪明，反应快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。

出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本领，并懂得爱护它们。

1.启发幼儿思考不同类型的狗的本领。

——这些是什么狗呢？它们帮助人们做了什么呢？

——我们怎么称呼它们？

小结：照顾盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮助警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮助警察叔叔搜寻人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。

2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。

——狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？

——我们可以怎么爱护它们呢？

小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮助我们做很多事情，所以我们要爱护它们，比如爸爸妈妈开车前，要提醒他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮助下进行投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。

附【故事】

小狗灰灰

小狗灰灰和小猫花花在草地上追赶蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，对花花说：“不玩啦，快走，到我家啃骨头去！”他们急急忙忙朝灰灰家走去。

路上，花花一边咽口水，一边问灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？”灰灰说：“不是瞎猜，我闻见肉味儿了。”灰灰说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，灰灰妈妈热情地请花花一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。

灰灰、花花来到森林里，遇到了小兔，她哭着说：“小狼把我的菜篮子抢走了，他跑太快了，连鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰说：“我帮你追回来！”，灰灰闻闻鞋子，记住了小狼的气味，往前跑，最后在草丛里找到了小狼，拿回了小白兔的菜篮子。灰灰把菜篮子还给了小兔子，花花问：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰说：“我跟着小狼的气味找到他！”。花花说：“哇，你的鼻子真灵。”

幼儿园中班语言教案 篇3

1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

(一)知识经验准备

1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动一 观察发现活动――会飞的……

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二 看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三 故事欣赏――蚂蚁飞上天

提问语：

1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3．蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四 创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假如我会飞》。

健康：体育游戏“小伞兵”。

科学：1．认识小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

幼儿园中班语言教案 篇4

播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。

老师：你刚才模仿的是什么鸟?它看起来像什么?

我模仿一只燕子。它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。

我模仿一只嘴上有钩子的鹰。

年轻：我模仿的是...

(激发儿童对学习的兴趣)

2.对故事的欣赏丑小鸭

1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?

年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。

年轻：小鸭要出去玩了…

2.孩子们完全喜欢这个故事。

3.孩子们互相谈论故事中所讲的。

4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(儿童完全欣赏故事，并初步理解童话故事的意义和素材)

3.各部分的欣赏

1.通过使用挂图欣赏这个故事的各个部分。

2.引导儿童讨论：

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

因为他长得很丑。

年轻：因为它和其他小鸭子不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

年轻：不快乐。

(3)丑小鸭在那之后经历了什么危险?

年轻的;差点被猎人用枪打死。

年轻：在湖水中几乎冻死…

(4)它的梦想实现了吗?

年轻：是的。

年轻：它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

年轻的时候，我会玩它。

年轻的时候：我会给它一些好吃的东西。

年轻的时候，我会和它交朋友。

(以挂图，引导儿童进一步了解故事的主要信息，激发儿童对他人的同情和爱)

4.看天鹅墙地图，欣赏天鹅音乐的结尾

(指导孩子们了解天鹅的形状特征和生活习惯，让孩子们知道如何照顾天鹅)

活动扩展：

1.鼓励孩子们为他们的父母听故事。

2.欣赏安徒生的其他童话。

活动反射：

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分欣赏，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述他们对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达他们的感受和意见。孩子们全神贯注地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事进行了分段欣赏，加深了孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的同情和爱已经学会了爱小动物。

幼儿园中班语言教案 篇5

活动目标：

1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2。知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1。课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、 通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1。蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？

4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？

（2）倾听故事第二段

1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

2。 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的.家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4。如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

5。小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

幼儿园中班语言教案 篇6

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的`传统习俗。

4、知道清明节是几月几号。

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)

（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！

3、教师播放VCD，请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

（请幼儿讨论。）

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

1、评价

2、总结

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标

1、让幼儿运用已有的生活经验理解故事内容。

2、引导幼儿观察图片细节，根据画面内容发现线索并进行推理判断。

3、引导幼儿换位思考，感受捉迷藏的乐趣。

活动准备

材料准备：大书上遮好文字和部分画面内容。

经验准备：活动前带幼儿玩过捉迷藏的游戏幼儿对游戏比较了解。

活动过程

1、谈话导入

和孩子们讨论刚才玩捉迷藏游戏的话题，探讨怎样藏不易被捉到，捉的小朋友是怎样发现藏的小朋友的？

师：刘宇，你刚才是最后一个被捉到的，你是怎样藏的？

幼：我藏在厨门后，不动也不说话就不容易被捉到。

师：高浩歌，你是怎样发现刘宇的？

幼：我看见刘宇的脚了。

2、阅读封面

向幼儿展示大书，让幼儿观察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，书名和其他部分分别用纸遮住）

师：老师有一本想和小朋友玩捉迷藏的书，从封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？这是什么地方？

幼：这是餐厅，有桌子，有椅子，有橱子。

幼：有盆，有碗，水洒出了一点。

师：你觉得水为什么会洒出来？

幼：桌子歪了。

师：桌子怎样歪的？你来学学。桌子为什么会歪呢？

幼：可能有人抬桌子，可能桌子坏了。

师：我们来看看桌子为什么歪了？

（师撤去遮桌子的纸，保留遮书名的纸）

幼：是大象钻到桌子下面啦。

师：大象为什么钻到桌子下面去了呢？

幼：大象害怕了。

幼：大象可能在玩捉迷藏。

幼：大象可能在找东西。

师：都有可能。下面请这本书的作者用书名告诉我们他是怎样想的？

教师撤纸露出书名，领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书。请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。

3、阅读内页

第一页：

师：这是什么地方？大象是怎样被发现的'？鼠小弟什么表情？

师：咱们看看作者是怎样问鼠小弟的？（教师撤去遮字纸，领读）

第二页：

师：小朋友们来找找大象藏在哪了？你是怎样发现的？如果你帮大象藏，

你会怎样藏才让大象不容易被发现？

幼：这是卧室，有……有……

幼：我用被子把大象的鼻子也盖好。

幼：藏在床下面。

师：我们一起问问鼠小弟：他藏在卧室里吗？

第三页：

师：这幅图好像在哪里看见过？

幼：和封面一样。

师：你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不可以？

幼：不可以，有危险。

师：有哪些危险？应该怎样做才好？

第四页：（教师遮好树后的屋子、大象、梯子）

师：你觉得大象藏在哪里好呢？

幼：树后面。

幼：大象趴下，用草盖起来。

幼：树上面。

师：鼠小弟会怎样找呢？

幼儿猜测后教师将遮纸从下向上慢慢撤去，幼儿边观察边讨论，最终发现大象。

第五页：

师：鼠小弟是怎样发现象大哥的？

幼；汽车里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……

师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？

第六页：

师：这是什么地方？大象会藏在哪？

幼：是花园，大象可能藏在……（幼儿充分讨论表达）

幼：在池塘里。

师：你怎么知道的？

幼：我看到一点大象的鼻子。

师：那是象鼻子吗？我看像瓶子。

幼：是大象鼻子，瓶子口不是这样的，你看那是大象鼻子尖。

师：鼠小弟在哪？他发现了吗？

幼：没有。（幼读鼠小弟说的话）

师：看看作者是怎样问鼠小弟的？

教师重复第六页句子“他藏在花园里吗？没有”，两遍后，第六页、第七页同时展示。

师（观察幼儿表情）：怎么回事？大家为什么都这样高兴？学学他们的动作。

幼：大象从水里出来说：我在这里。

幼：大象想：哈哈！这回你没找到我吧。

幼：给你洗个澡。

幼：鼠小弟举起胳膊说；啊，真舒服！

小结：在这次捉连藏游戏中，大象分别藏在了哪些地方？在哪里藏最好？为什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被发现？

4.师生完整阅读一遍读本

师：这本捉迷藏的书真有意思，我喜欢，咱们完整读一遍吧。

5、活动延伸

(1)指读小书。

(2)玩捉迷藏游戏。

(3)句型练习：用“……在……吗？”的句型练习说话。

(4)鼓励幼儿续编故事。

幼儿园中班语言教案 篇8

活动目标：

1、在游戏情境中，明晰故事的发展线索，理解故事的内涵

2、理解不同的角色形象，感受不同的角色对话

3、体会同伴之间相互关心，相互帮助，共同分享的美好情感

活动准备：

1、四块房子展板

2、四个娃娃家：

（1）四套餐具

（2）四本故事书

（3）一个娃娃和小床

（4）四盒橡皮泥

（5）一篓雪花片

（6）八个小盘子食物

3、《萝卜回来了》ppt

4、故事表演用品：

（1）动物胸饰：五个小兔子、四个小猴、四个小鹿、四个小熊

（2）大红萝卜一个、小红萝卜，花生，青菜，红薯若干

（3）树叶三袋

活动过程：

一、设置游戏情景，导入活动

1、引导幼儿进入角色扮演

冬天到了，雪这么大，天气这么冷，我们赶快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）

2、教师介入游戏，适当引导

（1）第一家

①你们好，你们可真安静啊，你们在干什么呢？

②这本书里讲了什么有趣的故事呢？欸，你们家还有那么多好吃的呀！真不错！

③你们的好朋友在家里，肚子一定也饿了，我们这儿有那么多好吃的，那我们……好的，就请你送过去吧。

（2）第二家

①朋友们，你们在家干什么呢？

②咦，这是什么呀，你们怎么会有这些好吃的呢？是谁给你们送来的呀？

③看来你们的好朋友还想着你们呢！

④咦？你们的好朋友在那儿呢，外面天气太冷了，他们也找不到吃的，他们肯定也很饿吧，我们……（就送些好吃的东西给他们吧）好，那就请你送过去吧！

（3）第三家

①咚咚咚，我来做客啦，你们欢迎我吗？那你们在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，这个捏得不错。

②欸，这是什么啊？是谁送来的呀？

③你们的邻居又是谁呀？雪这么大，天气这么冷，他们找不到东西吃，肯定也饿了吧，那该怎么办呢？

（4）第四家

①嘿，你们好！看你们忙得可真高兴啊，你们在做什么呢？

②咦？这是什么东西啊？是你们出去找到的吗？（不是）那是从哪儿来的呢？（是好朋友送来给我们吃的……）

③那你们的好朋友是谁啊？雪这么大，天气这么冷，他们一定也饿了，我们……

（5）重新回到第一家

开门，教师带领四个孩子，很惊喜地说：“哇，宝贝们快看，我们把好吃的东西送出去了，又有好吃的东西回来了！”

二、师幼共同说一说故事

1、引导幼儿坐下，准备

（1）这真是一件开心的事情。宝贝们，赶快把家里整理好，坐到你们的家门口来吧！

（2）宝贝们，你们刚刚在家里都做了些什么？

2、点明故事题目

（1）雪这么大，天气这么冷，小动物们都在做什么呢？（点击ppt）

（2）咦？小兔子在说什么呢？他为什么说萝卜回来了呢？

（3）那究竟是怎么回事呢？我们一起去看看吧！

3、师幼共同欣赏ppt

（1）雪这么大，天气这么冷，小兔子肚子好饿好饿，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？

（2）哇，是好吃的萝卜耶。啊呜，啊呜，小兔子吃掉了一个小的，还有一个大的……他会怎么做呢？那小兔子会把萝卜送给谁呢？猜一猜！

（3）（点击ppt）啊！到底是谁啊？小兔子就抱着萝卜来到了小猴家，敲门吧，咚咚咚，小猴，你在家吗？没有人答应，原来小猴……那我们就把萝卜放在……

（4）小猴不在家，他会去哪儿了呢？

（5）（点击ppt）小猴在干什么？小猴挖了那么多的`花生，他会怎么想呢？还有谁来说说？是呀，小猴想：雪这么大，天气这么冷，我的好朋友肚子一定也饿了，我找到好吃的，去和他一起吃。

（6）那小猴的好朋友是谁啊？猜一猜。那到底是谁呢？

（7）（点击ppt）哇，是谁啊？小猴就带着花生向小鹿家跑去，经过自己家门口时，看见了大萝卜，就带上萝卜去了小鹿家。“咚咚咚……小鹿，快开门”可是没有人来开门，原来小鹿……那我们把好吃的萝卜放在小鹿家的窗台上吧。

（8）小鹿不在家，他又会去哪儿了呢？

（9）（点击ppt）原来小鹿的肚子也饿了，他在雪地里东找找西找找，哇，找到了什么？

（10）小鹿抱着青菜，他会想些什么呢？谁有不同的想法？小鹿会把好吃的青菜送给谁呢？

（11）（点击ppt）小鹿想到了谁啊？（小熊）小鹿就抱着青菜往小熊家赶去，经过自己家门口，他看见了……就抱起了萝卜去小熊家了。“咚咚咚……小熊小熊，在家吗？”听一听，没人答应（摊手摇头）原来……那我们把青菜和萝卜放在……好的！

（12）小熊不在家，他又去哪儿了呢？

（13）（点击ppt）啊，小熊在干什么啊？“吃一口，嗯，味道真不错，可是我不能全部吃掉，还要送给我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。

（14）诶？是谁给我送来了好吃的萝卜？带上萝卜去好朋友家咯，走喽……

（15）（点击ppt）咦，小兔子一觉醒来，发现什么啦？哇，送出去的萝卜又回来了，这是怎么回事呢？还有谁来说一说？还有不一样的吗？

（16）（点击ppt）看，真的是……（小熊送来的）小熊的萝卜又是从哪儿来的呢？那小鹿的萝卜哪儿来的呢？小猴的萝卜呢？宝宝们一起说。

（17）（点击ppt）是啊，小兔子在雪地里找到了萝卜，他不舍得吃，他就想着要把好吃的萝卜送给他的好朋友，谁啊？去和他一起吃，小猴有没有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的萝卜和花生一起送给了……小鹿他想着他的好朋友，谁啊？他也没有吃这个大萝卜，他就带着萝卜和青菜去了……小熊心里也想着他的好朋友呢！是谁啊？他就把萝卜和红薯送去给……小兔子最后醒来说了什么？

小结：对呀，又好吃的东西就要和好朋友……（幼儿共同表述）

三、明晰故事线索，表演故事

1、选择动物胸饰

（1）老师很喜欢故事里的小动物，我想来当一只小兔子，那宝贝们你们喜欢谁？好，一会儿就请你来当小熊……

（2）宝贝们，都来吧，找一找自己喜欢的小动物吧！

（3）这里是小兔子的家，这里是小猴的家，还有这里是谁啊？小鹿，还有小熊。

2、播放故事录音，完整表演故事

小结：动物宝贝们，这个大萝卜你们都还没舍得吃，现在我们就一起去分享好吃的东西吧！

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标：

1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。

2、能根据故事资料并积极参加讨论：什么是真正的欢乐。

3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，积极应对生活的良好的'个性品质。

活动准备：

1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。

活动过程；

一、问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣。

教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。

教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”——引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品。

教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

（一）、教师讲故事幼儿边听边看

（二）、逐图出示，分析故事资料

（三）、完整欣赏故事

教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。”

“我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）

共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

延伸部分：

音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。

幼儿园中班语言教案 篇10

1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

1、涂色：蚱蜢

2、课件—照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

1、蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

2、蚱蜢吃稻叶等是害虫。

1、小蚱蜢有什么本领？

（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

2、小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

1、今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

2、播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

1、幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

2、跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

3、两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

儿歌：

小蚱蜢，学跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，

哪个有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

头上跌个大青包。

幼儿园中班语言教案 篇11

单元要求：

1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。

过程：

一、意图：情节导入，引出人物

1、情节导入

有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？

2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？

二、意图:了解故事，理解人物特点

1、讲述故事开头。乔治买了什么？

2、现在你猜他会变得怎么样？

3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。

长颈鹿：

1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）

2、理解故事

原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？

3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）

4、他唱了什么？

老鼠：

1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？

3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都要唱歌呢？

幼儿操作

三、意图：运用经验，选择合适的物品

1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。

2、幼儿介绍。

3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？

4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示“邋遢”。

四、意图：加强感受，体验情感

内化情感

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？

2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？

3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？

4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人们的心里同样还是漂亮！

幼儿园中班语言教案 篇12

活动目标：

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书

根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

（二）、多种方式帮助幼儿认读：

1.教师读字音，幼儿举字。

2.教师举字，幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动

“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

幼儿园中班语言教案 篇13

中班语言活动：五指兄弟的争吵

教学目的：

通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动与指导：

1、教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2、讨论：

⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？

⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

3、游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

幼儿园中班语言教案 篇14

教材分析：

中班新教材《周围的人》主题中，其主题核心经验是：关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作，小象也想做却没有做好，最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体，提高语言表达能力，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。

幼儿分析：

中班孩子对周围人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备经验。

中班孩子观察画面的特点内容与要求提出：仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。同时，在观察中要让孩子养成先仔细观察，后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此，在本次活动中，我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面，愿意完整讲述波波寻找工作的经历。

环节架构的思考：

目前我们正在研究文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问，考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。

活动目标：

仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节，乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

活动重难点：

重点：仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节

难点：乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

活动准备：绘本《小象消防员》及自制PPT

活动流程：

角色导入，引发兴趣→观察画面，理解故事→完整欣赏，问题讨论

活动过程：

一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作

你的爸爸妈妈做什么工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣经历

1、观察小象第一次找工作

l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？

l小象做这份工作合适吗？

2、观察小象第二次找工作

l小象走进农田后，出什么状况了？

l农民的工作合适吗？

3、观察小象第三次找工作

l小象帮袋鼠邮递员成功了吗？

l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员？

4、观察小象第四次找工作

l小象抓小偷，结果怎么样？

l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作？为什么？

5、讨论小象继续找什么工作

你觉得小象适合做什么工作呢？

6、观察小象找到工作

l接着又发生了什么事？

l小象找到什么工作？合适吗？为什么？

三、完整欣赏，进一步理解故事内容

1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？

2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？

四、经验迁移

教室里也有许多工作等着小朋友去找，你有那些本领？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？

幼儿园中班语言教案 篇15

活动目标：

· 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人，幼教中班语文教案 《快乐的小气球》。

· 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

· 活动准备：

· 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

· 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。

· 活动过程：

· 一、听故事录音。

· 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？

· 2、小朋友听故事。

· 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

· 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案《幼教中班语文教案 《快乐的小气球》》。

· 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

· 故事第一段--小汽球帮助小鸟。

· 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。

· 2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

· 小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”

· 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。

· 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

· 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。

· 故事第二段--小汽球帮助小鸡。

· 1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。

· 2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

· 3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

· 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

· 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？

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