教材分析:
本次写话有两部分内容:一段文字和四幅插图。一段文字提示了看、想、写的写话过程;四幅插图是雨前、雨中、雨后天气变化的情景。
教学理念:
教师创设生动的情境引导学生观察图画.指导学生先说后写
教学目标:
1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯
教学重难点
指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备:
录音带、挂图。
课时安排:1课时
教学过程
1、创设情境,引入新课。
同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
2、观察图画,说清图意。
(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。
(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。
(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。
3、指导写话
(1)读书,明确写话要求。
1先写题目,内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。
4、指导评议,学一祉充修改。
5、总结
板书设计
能说会写下雨了
雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……
雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
(可根据学生口述补充词语)
能说会写
活动目标:1、在看看说说的基础上,初步了解故事的内容。2、认识词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。重难点:在看看讲讲的基础上,初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说,可以用很多办法来解决躲雨。材料准备:图加文图片一幅 目的词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音活动过程:一、引入主题1.教师模仿;滴答、滴答的声音,问这是什么声音?2.下雨拉,我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩,那该怎么办?(幼儿自由讲述)3.教师简单小结:小朋友的办法真多,有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了,你们真聪明。二、出示图加文图片,初步了解故事内容。1.师生一起欣赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?3.教师小结:以前,我们小朋友认字宝宝时,都是只有字宝宝而没有图片的,今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝,还有很多漂亮的图片呢,这种内容叫图加文故事。4.教师一边念故事一边插问,帮助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?(2)指点图片兔妈妈,问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝,问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇,这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组:蘑菇。(3)用相同的方法认识:树叶、荷叶、手帕。5.认读词组:蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏:哪个字宝宝不见了1.复习今天所学的词组。2.教师总结,引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思:孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个;玩的过程,用游戏的方式去学习。在;玩中去感受,在;玩中去观察,在;玩中去体验,在;玩中去想象。
活动目标:
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1、画纸人手一份,油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴,一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。
活动过程:
一、出示;雨具、雨衣,雨靴,引起幼儿活动的兴趣。
1、师:这是什么?师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结:对,
2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答:是)请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)师:雨落下来的时候是什么样子的,小朋友知道吗?师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?
3、师小结:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画,教师指导。
(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。
(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?
教学反思:
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容,所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点,而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点,并以情感体验为主线,贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感,在教学开始,我通过听说演看想,激起小朋友对雨的已有经验,自由地把所见所闻、所
感所想的事物说出来,用肢体表现出来,教师再进一步对幼儿的语言进行概括,进行提升,让幼儿对雨有进一步的认识,为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画,增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时,我结合生动、形象的语言。如:小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦,一条一条落下来。起风了,大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说,一边画,幼儿就觉得有趣多了。
目标:1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力2、知道朋友之间要互相帮助3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。准备:1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布过程一、直接引题二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述1、出示太阳1)这是谁啊?2)它看见了什么?2、出示乌云1)天气要怎样了?2)这是怎么样的雨?3、出示小鸡1)唧唧,谁来了?2)这是一只怎么样的小鸡?4、出示刺猬1)远远的谁来了?2)小刺猬怎么样了?3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?4)小鸡为什么突然大叫起来?5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?4、出示小鸭1)嘎嘎嘎,谁来了/2)这是一只怎么样的小鸭?3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?4)小鸭为什么又大叫起来?5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?5、大家一起给小刺猬想想办法1)这时候雨怎么样了?2)小刺猬怎么样了?3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?三、延伸把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听。活动反思:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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