小班语言教案
时间：2024-08-27 小班语言教案 小班教案小班语言教案范本十篇。
根据您的要求教师范文大全小编准备了这份实用的“小班语言教案”，期待这篇文章能够让您更加深入地了解某个领域。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学科研的重要资源。
小班语言教案 篇1
活动目标
1、理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。
2、乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
活动准备
1、新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。
2、《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。
活动过程
1、请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。
师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西？（幼儿说出一系列感觉与猜想）
小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。
2、播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程。
师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢？
小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。
3、观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。
4、教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。
5、引导幼儿说一说番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤）
结束部分：
与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
教学反思：
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。
小班语言教案 篇2
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容；
2、能积极参与故事情节的讨论。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
幼儿用书、挂图
活动过程：
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？
㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢？
2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的.？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？
②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
小班语言教案 篇3
教学目标：
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。
教学重点：
引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感
教学难点：
在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。
教学准备：
秋天背景图、录音机、钢琴。
教学过程：
一、开始部分：
1、师生问好
2、谈话引题：
教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")
二、 基本部分：
1、 观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"
2、教师范唱两遍
(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"
(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)
3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习"来来来"这一部分)
4、幼儿整首跟唱
(1) 提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2) 第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"
5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。“快思老师.教.案网出处”(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)
三、结束部分
1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"
2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)
教学反思：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿对歌词记的不太好。
小班语言教案 篇4
【设计思路】
水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。
活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
【活动目标】
1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】PPT
【活动过程】
一、观看PPT(引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件)
1.引导幼儿在观看PPT的过程中仔细观察水仙花的外形特征。
水仙花长的是什么样子的?像什么?
小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，(教案.出自：快思.教案网.)细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花盛开了)
3.你喜欢水仙花吗?为什么?
二、儿歌：小水仙(在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美)
今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。
1.儿歌中的水仙花长得是什么样的?(下面像葱头、上面像韭菜)我们应该怎样来照顾小水仙呢?
2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。
3.集体——分组——个别朗诵儿歌。
教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。
小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。
三、延伸活动(知道一些照料水仙花的方法)
今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。
小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的!
附儿歌：《小水仙》
小水仙，真好看
下面像洋葱，
上面像韭菜，
天天浇水爱护它，
好看的花朵慢慢开出来。
小班语言教案 篇5
故事：
门上的画（小班语言）
设计意图：
对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事作为教学内容。
幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
目标：
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
准备：
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
过程：
一、开始部分：
师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事：
师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的.家吗？
（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。
这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？
（敲门）（出示门后的小猫）
引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。
小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
（出示门后的小兔）你们猜对了吗？
（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
3、欣赏故事：门上的画
我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
小班语言教案 篇6
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?
小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?
(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
(出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展经验，了解各种各样有趣的'书。
(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看，说一说。
让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?
小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。
小班语言教案 篇7
活动目标
1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。
2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。
3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。
4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
物质准备：1．大盆六个，盆中放水。
2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
知识经验准备：尝试玩水方式。
活动过程
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
2．引导幼儿围绕话题自由交谈。
引导幼儿说出自己的玩水过程。
3．引导幼儿拓展谈话范围。
集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。
教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。
各领域渗透
科学：了解沉与浮。
艺术：音乐活动“洗手绢”。
生活中渗透：洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。
环境中渗透：张贴节约用水的宣传画。
家庭中渗透：要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
活动反思
通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。
小班语言教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
重点难点
幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。
活动准备
图片、碟机
道具：螃蟹玩具
活动过程
1、教师以故事导入。
2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
4、朗读儿歌。
5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
小班语言教案 篇9
一、活动意图
在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。
通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。
二、活动目标：
1．初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。（重点）
2．尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。（难点）
3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题的快乐。
三、活动准备：
1.小猪毛绒玩具
2.故事录音以及ppt
3.颜色泡泡卡片
四、活动过程：
（一）玩偶小猪导入，激发幼儿学习兴趣
1.师：今天我们教室里来了一位神秘的小客人！它是谁呢？（小猪）
2.教师拿着玩偶扮演小猪和幼儿主动介绍并打招呼，引导幼儿和小猪打招呼
师：小朋友们好，我是小猪噜噜。（你好，小猪噜噜）
3.教师借助玩偶小猪引出故事
师：小猪噜噜今天来我们班级做什么呢？它身上发生了什么奇怪的事情呢？接下来我们就一起听故事《贪吃的小猪》。小朋友们仔细听，老师一会有问题要问你哦。
（二）初步理解故事内容
1.教师播放故事录音，幼儿认真听故事。
2.教师根据故事内容，适时的提问
师：好听的故事已经听完了，有小朋友能告诉老师，这个好听的故事叫做什么名字？（贪吃的小猪）
师：小猪都吃了哪些好吃的？开始小猪在哪里？
3.教师出示故事ppt，分页欣赏故事
（1）幼儿集体欣赏第一页，教师引导幼儿观察噜噜在哪里？在做什么？
（2）师幼一起欣赏第二页，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，学习词汇“红红的”
师：小猪来到了哪里？吃了什么？身体有什么变化
（3）幼儿欣赏第三页，引导幼儿观察页面，并学习说“黄灿灿”。
师：接着小猪来到了哪里？在这里小猪吃了什么？又发生了什么事？
（4）幼儿欣赏第四页，引导幼儿学习词汇“蓝蓝的.、蓝汪汪”
师：小猪吃饱了吗？这又是哪里？发生了什么事？
（5）幼儿欣赏第五页，引导幼儿学习词汇“绿绿的”，并愿意说出自己的想法。
师：小猪吃饱了以后，还想做点什么？身体又发生了什么事？
（6）幼儿欣赏第六、七页，引导幼儿仔细观察
师：小猪最后来到了哪里？发生了什么事？
（三）进一步巩固了解故事内容
1.教师出示颜色泡泡卡片，引导幼儿观察并逐一说出为什么会吐出这种颜色的泡泡以及身体的变化。
2.教师引导幼儿观察小猪吃东西有没有付钱以及遇到好吃的该如何做
师：小猪吃了这么多好吃的有付钱吗？（没有）
——这种行为对不对，我们应该怎么做？
——这么多好吃的，我们是慢慢吃还是一下子吃完？
——小朋友吃东西可不可以乱吃？那要怎么办？
3.教师小结
（四）结束活动
1.幼儿回家后和爸爸妈妈讨论还有哪些东西吃了身体也会有变化？
2.和小猪噜噜告别
小班语言教案 篇10
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的`五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
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小班语言教案 篇1
活动目标：
1.穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2.仔细观察雨，能说出自己的发现。
3.尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。
活动准备：
1.视屏展台制作材料三幅。
2.幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
3.选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程：
导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1.幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出怎么了？
2.提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？
一.准备出发
1.幼儿取伞，穿戴雨衣。
2.教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
二.雨中乐
1.幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2.谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
三.说在雨中的发现
1.雨伞、雨衣放好并集合。
2.提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？
3.雨朋友说再见。
小班语言教案 篇2
一、活动目标
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
二、活动准备
教师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与"生气虫"的独白）、"生气蛋糕"一个
幼儿：儿童用书第5、6页
三、活动建议
（一）活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
（二）活动流程
1、利用录音激趣导入
教师引导语：小朋友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）
2、观察图片理解故事
1）观察图一，提问：刚才，你们听见了什么？
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
2）观察图二到图四
①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？你从哪里看出来的？（观察云记号以及感兴趣的文字。）
③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。
④出示"生气蛋糕"，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3）观察图五
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
4）观察图六到七
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法）
5）观察图八到图九
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他"嗖"得一声飞上了天，再也下不来了。
3、完整倾听故事
教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天（教师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。
4、迁移拓展
教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验）
教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
四、活动延伸
1、教师可以在语言区活动中提供儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。
2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
小班语言教案 篇3
活动目标：
1、理解诗歌的内容，体会其中所描绘夏夜的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。
3、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
活动准备：
1、诗歌图片（小图：夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等）
2、卡片（马路、路灯；月亮、夜空；青蛙、池塘；画笔，笔盒等等）
3、舒缓轻音乐
4、白天、黑夜的图片
活动过程：
一、开始部分：
1、教师谈话、提问导入
教师：“小朋友们现在是什么季节了？（夏天）夏天到了，你有什么样的感觉呢？（天气很热等）”
2、教师出示图片（白天、黑夜）
提问：“老师这里有两张图片，请小朋友来看一看，这是什么的图片？”
结合图片以及幼儿的生活经验，感知白天黑夜的区别。
提问：“白天里我们都会做什么呢？你身上的感觉是怎么样的呢？”
了解白天很热，人们还需要工作，感觉就会热。
提问：“那晚上我们会做什么呢？还会感觉到很热很热么？”
（晚上会睡觉，看电视，不用在干活了）
二、基本部分：
1、教师出示图片荷叶、露珠，提问：“这是什么呢？荷叶生长在哪里呢？那你会在什么地方看见露珠呢？”教师朗诵第一句诗歌内容：“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的。”
2、教师出示星星和天空，提问：“猜一猜，谁在什么地方睡觉呢？它的梦又会是什么样子的呢？”按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。教师朗诵诗歌：“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮的。”“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的。”
3、播放音乐，教师朗诵诗歌内容
教师：“今天，老师带来了一首诗歌，我先不说它的名字，小朋友先来看着图片听一听诗歌。”（晚上的事情）
提问：“现在请小朋友来给这首诗歌起个名字。”
4、多次朗诵诗歌。先集体，后分组（男女生分组，个别幼儿上台表演等）
5、教师出示卡片，让幼儿找一找谁在谁上睡觉，谁是谁的梦。教师引导幼儿，鼓励幼儿大胆发言，不怕出错。
三、结束部分：
小班语言教案 篇4
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容；
2、能积极参与故事情节的讨论。
活动准备：
幼儿用书、挂图三、
活动过程：
一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图
了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？
二、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢？
2、集体交流理解图片内容
①观察第二幅图
师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？
②观察第三幅图
师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？
三、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
小班语言教案 篇5
一.活动目标
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力。
二.活动准备
1. 手的图片。
2.《小小手》儿歌。
三.活动过程
1.出示手的图片。
教师提问：
(1)这是什么?
(2)手怎么才可以发出声音呢?
2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。
教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好?
4.教师完整地朗诵一遍。(加上动作)
5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。
6. 与幼儿讨论：
(1)如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗?
(2)那小朋友要怎样保护这双手呢?
四.教师小结
小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈!
附：
小小手
小小手，小小手，
一只左来一只右，
它们是我的好帮手，
我会保护这双手。
小手百科：五指能各自向内弯曲，并能左右轻微摆动。人类透过弯曲手指做出不同的手势，包括五指紧握的拳头、食指与中指举起的V字手势及举中指的不雅手势等等。当有些手指竖起时，左右两旁的手指可能会较难触自弯下，如当其他手指弯曲时，无名指不能完全竖直，或当其他手指竖直时，小指不一定能完全弯曲，但这些情况都可透过不断练习，放松手指肌肉及训练手指神经来做到。普通人的手指通常只能笔直竖起，但有些人的手指天生能向外弯得更多，并能借助另一只手或其他物件来完全接触手背，并且不会脱臼。
小班语言教案 篇6
幼儿园小班语言优质教案《乐乐熊》含反思
【活动目标】
1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。
3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】
重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、《乐乐熊》的图书若干。
2、视频、电视机。
【活动过程】
一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书：
1、封面上有谁？他在干什么？
2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
二、师生一起阅读图书，理解故事内容：
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问：
出示图（一）：
提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。
设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。
出示图（二）：
（1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。）
设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。
（2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？
设计意图：渗透数数的教育。
（3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。）
设计意图：动作的.模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。
出示图（三）：
（1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？
设计意图：通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。
（2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？
设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。
出示图（四）：
（1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？
设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。
（2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。
出示图（五）：
（1）老师边讲述边提问：“救命呀，救命呀！”谁在叫“救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺负小兔呀。乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？
设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。
（2）根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！
设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。
三、完整阅读。
1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小班语言教案 篇7
2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。（难点）
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？
：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）
2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
（2）将手掌印在白纸上。
（3）用抹布把手上的颜料擦干净。
（4）晾干后根据手印进行添画。
指：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）
4.丰富经验，讨论设计。
（1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？
（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？
（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。
（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
5.想象创作。
小班语言教案 篇8
活动目标：
1、理解儿歌内容
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌
活动重点：
理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣
活动难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法
活动准备：
1、音乐《袋鼠爱跳高》
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片
活动过程：
一、导入
1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？
2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？
二、出示动物身体部分图片
1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。
2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：
附儿歌：
袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
小班语言教案 篇9
一、活动目标
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。
3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。
二、事前准备
1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。
三、活动过程
一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。
1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？（引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。）看，这是他的……（出示拼图：头），这是他的……（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的……（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的……（出示拼图：脚），在身体的最下面。
2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。
二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。
1、真高兴，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……（……出来了），逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。
三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。
1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。（出示字卡，引起兴趣）
2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。”
3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上）我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？
我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？（引导幼儿将字卡贴在相应部位）
4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
（1）帮字宝宝找到了朋友，高兴不高兴？我们来做个游戏吧。老师出示“头”（图上的'字），你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。
（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识）
四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。）
小班语言教案 篇10
一、作品赏析：
这首诗歌用浅显明白的语言勾勒了一副优美的画面情境。诗歌从独特的视角展现了到处都是风儿的家的美丽的景色。让幼儿运用多种感官为风儿找家。诗歌也从幼儿的身边开始，用比拟的手法，把风拟人化了，充满儿童情趣。在这样美好、充满温情想象的情景中，幼儿能为之不乐吗？这首诗歌用拟人化的手法把幼儿带进了大自然中，增强了幼儿对自然界的兴趣和热爱。
作者在结尾又用了一句“找着啦，找着啦到处都是我的家”把幼儿从想象中拉回现实，使幼儿更贴切地感受到无处不是风儿的家，让幼儿感到更真实，更有趣，这样的结尾幼儿以有趣、有与蕴的感觉。
教案目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把我这首诗歌内在的情感脉络。
2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系，充分发挥幼儿的想象力。
3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。
教案准备：
与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、
一段抒情缓慢的音乐、录音机、
教案过程：
一、学习诗歌
1、情境表演，激发幼儿的情感，导入课题
情境：一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生，把家整理的干干净净，妈妈说：“于把家给收拾好了，真舒服！”一位幼儿扮演孩子从门口进来说：“妈妈，回家的感觉真好！”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说：“要是我也有个家该多好啊？”
师：是谁在说话啊？”幼儿：风娃娃
师：风娃娃没有家，你们愿意帮他找家吗？幼儿：愿意
2、欣赏诗歌、学习诗歌。
1）老师有表情地朗诵一遍诗歌，帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。
师：a：你听到了什么？
B：风儿会有家吗？他的家会在哪儿呢？
2）分析诗歌，和幼儿一起讨论有关的问题
师：出示课件，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。
A：你看到了什么？
B：风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？
C：为什么说到处都是风儿的家呢？
3）放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。（集体——个别）
二、户外观察
组织幼儿到室外观察，事先提出观察的重点：除了诗歌中提到到河边去找，还可以到草地上找。
小班语言教案 篇11
活动目标：
1.在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；
2.培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：
1.图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2.老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3.各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1.教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕小老鼠为什么不高兴积极思考，大胆讲述；
2.倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
3.教师出示14号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
4.幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
小班语言教案 篇12
目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
教学反思：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的.温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
小班语言教案 篇13
活动目标：
喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。
活动准备：
1．水果卡片，如：香蕉、苹果、葡萄、西瓜等。
2．自编儿歌《猜一猜》。
活动过程：
1．幼儿回忆知道的水果。
2．猜谜游戏。
教师用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：什么弯弯像小船？(出示香蕉图片)。请幼儿说一说为什么会猜到是香蕉，可以从水果的特征上回答。
教师用以上方法继续请幼儿猜，并能用儿歌的形式回答，如：什么个大圆又圆？(西瓜)。幼儿回答：西瓜个大圆又圆。
什么脸庞红彤彤？(苹果)。幼儿回答：苹果脸庞红彤彤。
3．仿编猜谜儿歌。
出示水果图片，结合图片，仿编儿歌。
幼儿将仿编的儿歌完整地朗诵。
建议：
可继续鼓励幼儿仿编儿歌，教师做相应的记录。
评价：
能有兴趣地念猜谜儿歌。
小班语言教案 篇14
活动目标：
1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物。
2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快乐。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌
活动过程：
一、长长的朋友（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？
（1）这是谁？你怎么知道的？
（2）第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"
（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。
（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？
2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？
3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。
小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？
二、长长的食物（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力.）
1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。
2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。
3、为四位朋友找吃的①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？
②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜……）
小结：这些好朋友们说，："现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？
三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。)
1、幼儿讨论过生日的方法。
2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。（师幼共同表演）
小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言教案 篇15
活动目标：1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好朋友。2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境保护意识。
活动准备：树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本
活动过程：
一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，游戏形式引题
师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦~~~树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。
师：你们看，这里还有很多我们的落叶朋友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。
二、故事欣赏
1、师：原来我们有这么多的好朋友啊，高兴吗？咦，你看，这是谁？
出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了？
师：怎么回事呢？我们一起去看看吧。
教师边出示图书，边有表情地讲述故事一次。
提问：
（1）刚开始，小熊有没有和树叶宝宝做朋友？
（2）谁要吃掉小熊？
（3）大灰狼来了，是谁救了小熊？他们怎么救小熊的？那我们也一起来试试救小熊，好吗？（幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，教师当小熊）
3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。
三、引导幼儿了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶
师提问：你喜欢树叶宝宝吗？为什么？
师：我也喜欢树叶宝宝，它除了会救小动物外，还有很多用处呢！小树叶还有什么用处，你们知道吗？谁来说说看？
请幼儿自由发表看法。
师总结：小树叶能作肥料，书签，标本，药品，还能净化我们的空气，让我们呼吸到新鲜的氧气，所以我们不能随意采摘树叶，这样会破坏我们的环境，要和树叶做朋友，不能随便摘树叶，对吗？
四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园
师：小树叶的用处可真大，我们把刚才捡来的这些树叶宝宝带回去，用它们来装扮我们的教室，好吗？
反思：
小班幼儿好动，好模仿，小班幼儿语言发展能力较快，我打破以往教师一味地说故事内容的教育方式，在活动中运用情境表演，让幼儿在观看大班幼儿的表演中理解故事内容，并让幼儿参与表演，幼儿积极性较高。但是，在开始部分的时候，我认为加入一些树叶飘落盖在一起的动作，让幼儿体验模仿，那后面的表演可能会有更好的效果。应该考虑如何在活动中让幼儿多活动起来，不是一味地坐在那里当旁观者，这样才能使这节课更加生动有趣。
幼儿园大班语言教案精华十篇
俗话说，不打无准备之仗。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教案精华十篇,带给大家。或许你能从中找到需要的内容。
幼儿园大班语言教案 篇1
【活动意图】列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。活动"这个地方可真妙"就是在此理念基础上选择并设计的。
【活动目标】
1.理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2.能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3.提高幼儿的想象力及幽默感。
【活动准备】
1．大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2．录音机
3.为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。
【活动过程】
1.趣味谈话引出活动。①教师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不可笑？（说到这里孩子们已经笑得前仰后合了）②教师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！
2.出示大图片。观察讲解并学习诗歌（诗歌附后）。①你们发现了哪些有趣的事情？②大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）③教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）⑥分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
⑦每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
3.引导幼儿创编诗歌。①教师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）②引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。（幼儿的想象真的是太丰富了！例如）③根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
4.让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
①教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。（幼儿开始手忙脚乱的制造快乐了）②教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……（大家都说太可笑了！太开心了！我们班比妙妙国还有趣！）
③引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"
5.知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。
①教师：我们为什么会觉得这么可笑？②教师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。
【活动延伸】
1.在一日生活中，教师要保持幽默的心态。例如，孩子不小心把饭撒在了鞋上，我会说："彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次小心了。"再例如娇气的婷婷不小心摔倒了，看她刚要哭我便说："你趴在地上是和小蚂蚁在说悄悄话吗？你们说什么了？"她顿时破涕为笑。久而久之，孩子间出现了问题也会采用幽默的方式解决了。
2.每周开展一次幽默主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发现快乐，留意快乐、制造快乐，形成快乐心态。
3.随机讨论。每当遇到问题时，请大家一起来讨论，怎样解决会让大家都开心。以提高幼儿用幽默的方式解决问题的能力。
【活动反思】
1.活动开始运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。
2.诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。
3.在学习诗歌时采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。
幼儿园大班语言教案 篇2
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【设计思路】
1、活动素材分析《小树的朋友》是中班的一个语言活动，本次活动是以此为基础，运用谈话法帮助幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简单的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动积极地运用自己的想法去懂得爱护小树，知道怎样做才是爱护小树，并在活动的结束部分有一个小小的提升，讨论一下树的作用。
2、班级幼儿情况分析我们班幼儿已经有一定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，希望能加强幼儿复述故事的能力。
3、活动价值分析环保一直是人们关注的事情之一，如果要环保，首先就得爱护花草树木，因此要让幼儿从小培养爱护花草树木的意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从”小树的朋友”，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要互相帮助、互相关心，并要尊重别人，而不是伤害。
【内容与要求】
1通过看、听、说等多种方式，我们可以了解小树找朋友的过程，用大胆的语言表达自己的想法。
2通过故事，激发对幼树的热爱，了解爱小树的方式。
【材料与环境创设】课件
【重点与难点】
重点：激发爱树的感觉，了解爱护小树的方法。
难点：用大胆的语言表述自己的想法。
【活动流程】激发兴趣→集体阅读→大胆表达→互动讨论
【活动过程】
1、 激发兴趣展示课件**第二个关键问题：
1、小朋友们，看看这里面有些什么？（小树）还有什么呀？（太阳、小房子）
2只有一棵小树。树快乐吗？（不高兴）所以它想找一些朋友。要知道小树找到了哪些小朋友？（想）
2、 让我们读课件，解释故事。那么，猜猜老师今天要给你讲什么故事？让我们看看。这个故事叫什么名字？（《小树的朋友》）这个故事到底讲了一件什么事情呢？
我们一起来看一看：
**一：
1谁来看了这棵小树，你觉得它会怎么样？
2那我们怎么挠痒痒呢？一棵小树的树皮怎么办？
**二：
小牛来了，看见了那棵树。 它做了什么？
2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？小牛这样做，小树会怎么样？
**三：
1、小猴来了，他在干什么？
2、这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？
**四：这样的朋友，小树喜欢吗？（不喜欢）为什么？
**5： 小树遇到了小羊，小牛，猴子和洋娃娃。你认为他们是小树的朋友吗？为什么？
小结：不是，因为小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是伤害小树的事情，一点也不爱护小树，小树肯定不喜欢交这样的朋友。你们会不会伤害花草树木呢？
我们的故事还没有结束。接下来会发生什么？请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢？
我们一起来看一看。
**六：**声音。
1、这时，飞来了一群什么？（鸟）它们是如何降落在树枝上的（轻轻的）它们在做什么？（唱起歌来）唱了什么？（啦啦，啦啦，我们是小树的好朋友）
2为什么鸟儿飞走了，树挥手告别？
**七：
1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢？
2、现在，小树快乐吗？为什么？它有几个朋友？（小羊、小牛、猴子、娃娃、小鸟都是小树的朋友）
小结：小树真的很开心，它有很多朋友，这些朋友都很喜欢它。
三、大胆表述根据**，用大胆的语言表述自己的想法。
四、互动讨论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢？（心想）那我们是不是想像他的朋友一样爱小树？
（是）其他的花草树木我们要保护吗？（要）为什么？
小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！
【延伸活动】说说我们怎样来保护在我们身边的花草树木呢？
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
幼儿园大班语言教案 篇3
目标：能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力，通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
过程：
1．教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活
在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
小结：
老鼠还谈象征意义？：
老鼠的第一个象征意义是灵性，又包括它的机灵和性能通灵两个方面。鼠嗅觉敏感，胆小多疑，警惕性高，加上它的身体十分灵巧，穿墙越壁，奔行如飞，而且它还兼有另两项突生的本领：从数十米甚至上百米的高空，楼顶附落到地上，翻转身，喘息一下便象没事一样该干啥就干啥，绝对没有粉身碎骨的性命之忧；它虽说不是水生动物，也没有超强的游泳本领，然而窄沟浅水池塘是挡不住它的，为了求生，它可以一口气在水底钻好几米远，自己则毫发无损。
幼儿园大班语言教案 篇4
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
【活动目标】
1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
【活动过程】
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？
教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？
教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？
3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”
5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，（屈老师 ）你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）
2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！
活动反思与建议：
整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。
幼儿园大班语言教案 篇5
活动目标：
1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。
2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。
3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。
4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。
5. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
6. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点:听故事讲故事想象作画。
教学准备:制作PPT
教学过程:
1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?
再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么
2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》
老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”
3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?
猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”
雪人为什么会提出这个问题呢?
这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。
4、你认为他们错在哪里?
每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。
说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……
你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。
继续看绘本:从此……
5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?
对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。
还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?
6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。
7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。
提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。
8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。
猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?
学生猜测。
9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。
我们来看看首领会怎么说?
朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!”
10、再看看:“在他们当中,到底谁的颜色最美丽?”
11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?
“同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”
12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?
《彩色的乌鸦》案例
一、教学设计思路：
1、所创设情境有所不同，不走过程。
2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同层次的学生得到不同的发展。
二、教学目标
1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。
2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。
3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。
三、教材分析
本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。
四、教学过程
(一、)教师创设情境：
一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。
(将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识)
一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问：“谁能帮我想个喝水的办法呢?”(通过问题开发学生的思维)
生：纷纷举手，我能!我能!
生1：用娃哈哈吸管吸。
小乌鸦：我没有吸管，怎么吸?
生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小乌鸦：可是我举不起来呀!
生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了
生4：用稻草杆伸进去吸。
小乌鸦：那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)
生：一起鼓掌。
(选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。)
小乌鸦：谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)
生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?
小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。
(通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。)
(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)
很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"
师按故事情节出示每幅图。
(学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。)
师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?
学生小组讨论、交流，并做表演的准备。
(让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性)
(三、)演一演
小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。
小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。
小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。
生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。
(学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)
师：怎样才能表现得骄傲呢?
生4:头再抬高一些，手背在后面。
生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。
师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?
小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》
师生互动、学生自评。
(四、)动手画一画、做一做。
1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中)
生：能
师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。
2、师演示镂印的制作方法：
①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。
③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。
(教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)
3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。
4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦
(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)
5、在小组内说说自己完成作品后的感想
生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。
生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。
6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。
师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。
(活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)
(五、)师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么?
生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。
生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。
生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。
五、活动反思：
1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。
2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。
3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。
4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。
失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节。
幼儿园大班语言教案 篇6
活动目标：
1．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．2．初步学习有表情地朗诵诗歌．活动过程：
1．谈话，引出课题．问题：⑴．暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手回答．）⑵．哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了．2．帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．⑴．教师有表情的朗诵诗歌．提问：这首诗歌叫什么名字？
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
⑵．请幼儿带着问题再欣赏一遍．提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？
3．借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容．⑴．提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？
在幼儿园里做了什么？
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵．引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌．4．引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感．⑴．提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗？为什么？
你们想怎样朗诵这首诗歌呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌．）⑵．提问：你们现在也是打扮的小朋友了．你们还可以问别人做写什么呢？
幼儿园大班语言教案 篇7
活动目标：
1．认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。
2．积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。
3．懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。
活动准备：
1．故事课件。
2．故事人物形象图片、王冠、字卡一套。
活动过程：
（一）以故事书封面图导入
1．出示封面，介绍故事名称。
提问：什么样的人算得上是勇士？为什么？
2.观察图片，交流讨论。
提问：
（1）图画上有谁，他们在干什么？
（2）你觉得王冠应该属于谁？为什么？
（二）理解故事前半部分
1．教师结合课件讲述故事前半部分提问：
（1）三个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的？
（2）当他们争论不休时，谁来了？
（3）动物们是怎么做的？老妇人的反应怎么样？（理解词：跺、一蹦三尺、浑身发抖等）
（4）动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗？你觉得谁最强大呢？（幼儿投票）
2.看看讲讲故事后半部分提问：
（1）谁来了，巨人是怎么做的？动物们感觉怎样？
（2）巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢？她会是谁呢？（幼儿讨论）
（3）巨人为什么会害怕老妇人呢？
（4）动物把王冠送给了谁？为什么要送给她？
（三）完整欣赏故事
1.师幼共同讲述故事一遍。
提问：最后王冠去了哪里？老妇人为什么不需要王冠？
2.观察最后一页。
教师：王冠又回到了森林中，谁又发现了它，还会发生什么事情呢？我们下次再一起来编一编。
活动延伸：
1.区域活动：将故事图书投入语言区，供幼儿阅读和创编。
2.日常生活：引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。
幼儿园大班语言教案 篇8
活动名称：《我喜欢我》
年龄段：大班
领域：语言
活动目标
1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。
2.能认识自己的长处，喜欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。
3.树立自信心，在欣赏别人与自己中感受快乐。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动重难点
重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。
难点：能认识自己的长处，喜欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。
活动准备
1.知识准备：知道自己有哪些本领。
2.物质准备：课件。
活动过程
一、出示青蛙情绪对比图片，激发幼儿学习兴趣。
分别出示青蛙开心与难过的图片，设置悬念，将幼儿对青蛙情绪的关注带入到故事情景之中。
提问：“你喜欢青蛙吗?”“你知道青蛙有哪些本领?”
二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。
1.借助课件，教师分段讲述第一部分内容，找到青蛙哭起来的原因(故事至“他忍不住的哭了起来”) 。
提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领?”“青蛙听了之后是怎么做的?成功了吗?心情怎么样?”
小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本领，青蛙只看到了别人的本领，没有看到自己的优点，模仿了自己不擅长的本领，所以失败，伤心了。
2.引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体会松鼠、山羊的自我欣赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的?”
小结：小松鼠和山羊面对自己不会的本领能够正确看待，并且能看到自己身上独特的本领，会自我欣赏。
3.播放课件，讲述故事后半部分，找到青蛙又高兴的原因(故事至结尾)。
提问：“猜一猜，山羊会对他说什么?”“现在青蛙为什么又高兴了起来?”
小结：青蛙找到了自己的优点，他为自己是一只青蛙而感到自豪，他喜欢他自己，所以故事的名字就叫做《我喜欢我》。
4.完整倾听故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。
提问：“你觉得这是一只什么样的山羊?”“最后青蛙是怎么对自己说的?”
小结：①山羊不仅知道自己的本领，而且还善于观察别人的优点，会赞美安慰别人，带给别人自信心，所以我们要向山羊学习。②是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。
对，每个动物都有自己独特的本领，也有自己不完美的地方，要喜欢自己，欣赏自己，接受真实的自己。
三、鼓励幼儿大胆的讲述、展现自己的本领，大胆讲述喜欢自己的理由。
提问：“你喜欢你自己吗?”“你为什么喜欢自己?你有哪些本领?”“你还会为别人做什么?”
引导幼儿之间进行讨论,用“我喜欢我，因为我会……”或“我喜欢我，因为我会为爸爸妈妈…….”的句式回答，或请幼儿将自己的本领进行展示。
小结：每个小朋友都有自己的优点，都喜欢自己，敢自信大胆的展示自己的本领,如果有人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就应该大声的告诉他“我喜欢我自己”。当有的人没有看到自己的优点，我们要像山羊一样欣赏赞美别人的优点，鼓励他，并给他自信心。
活动延伸
刚才小朋友还没有充分的将自己的本领展现出来，我们去大舞台上，将自己独特的本领表演出来吧!
教师鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的各种本领等。
《我喜欢我》活动反思
本次教育活动实施完成之后，我的感触颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识能力、评价能力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。
故事中“欣赏自己”与“鼓励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能根据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的高昂有信心的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。
不足之处：
1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。
2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。
3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、游戏等小环节，寓教于乐。
幼儿园大班语言教案 篇9
设计意图：
幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。
在活动的前期准备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，希望以此引导幼儿细心观察家人与伙伴的一言一行。由于大班幼儿已经具有一定的是非观念，对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价，因此，幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯，然后用绘画的方法记录下来。整个活动分为三个环节：
第一环节为导入部分。从说说生活中的好习惯人手直奔主题。前期的调查记录为幼儿的表达积累了相关经验。
第二环节为重点部分。通过倾听、理解故事，围绕如何帮大熊解决麻烦这一问题层层深入，引导幼儿充分感受、理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰，重点突出。
第三环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。
当然，幼儿良好倾听习惯的培养不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培养。这个活动虽可使幼儿获得一定的感悟，但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育。
目标：
1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。
准备：
1．ppT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。
2．幼儿进行有关好习惯的调查、记录。
好习惯有哪些
过程：
一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯
1．讲述好习惯。
师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。
(幼儿介绍自己的调查记录。)
师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。
2．我有好习惯。
师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?
(幼儿自由表达。)
师小结：我小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。
二、欣赏、理解故事
1．交代学习任务。
师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。
2．欣赏、理解故事前半段。
师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?
师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?
师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)
3．欣赏、理解故事后半段。
师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?
师：是谁帮助了大熊?
4．完整欣赏故事。
师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)
师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
三、游戏：听说接龙你喜欢我喜欢
1．请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：我喜欢。下一位就接：你喜欢，我喜欢口口口。第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：你喜欢XXX．你喜欢口口口，我喜欢※※※。以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。
2．可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。
延伸活动：
日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。
1．传话游戏。
玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。
2．寻宝探险。
玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)
3．我说你找。
玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。
4．错在哪里。
玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。)
5．任务卡。
玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。
附：大熊的小麻烦
大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友帮他解决这个麻烦。
大熊看见一个卖帽子的小哥哥，就问：我能不能打扰您一会儿?小哥哥说：当然可以。大熊说：我有一个小麻烦，我能不能没等大熊说完，小哥哥就说：啊!你一定想要我帮忙选一项合适的帽子。尽管放心，我挑选的帽子，你一定喜欢。说完，飞快地从架子上找出一顶皇冠帽，扣在了大熊头上。啊大熊张大嘴巴愣了很久，什么也没说，继续往前走。
前面看见礼品店里有一位叔叔，大熊连忙说：叔叔，我有一个小麻烦，我能不能不用说了，我已经知道你想要什么了。这串项链你戴最漂亮，就送给你。这个大熊什么也没说，继续往前走。
前面看见一个卖眼镜的阿姨，大熊说：阿姨，我有一个小麻烦，我能不能没等大熊说完，阿姨就说：哦，你是想要一副眼镜吧。没问题，我来帮你挑一副，一定让你满意。还没等大熊回过神，眼镜店阿姨已经给他戴上了一副大红色的眼镜。嗯大熊什么也没说，继续往前走。
前面有个卖鞋子的姐姐，大熊说：姐姐，我有一个小麻烦，我能不能没等大熊说完，姐姐就说：啊呀，实在太巧了。我这里正好有一双长统靴，别人穿了都嫌大，你穿一定正合适。来来来，穿上试一试。噢大熊愣了一会儿，还是什么也没说，继续往前走。
大熊走累了，摘掉了帽子和眼镜，解开了项链，脱掉了长统靴，长长地叹了口气。
你怎么了?一只小蜜蜂飞来问。大熊说：别提了，没有一个人愿意听我说。我愿意听，你有什么不高兴的事吗?大熊说：我有一个小麻烦。晚上，我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想找个朋友陪陪我。可是，没人愿意听我说，我很不开心。
就这件事吗?很好办，晚上我陪你睁巴!你说好不好?啊大熊愣了一会儿说：有你陪我当然好。现在，我的心情好多了。
说完，两人有说有笑地回家了。
幼儿园大班语言教案 篇10
【活动目标】
1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。
2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。
【活动过程】
一、回忆交流屋顶上的不同设施（目的：是在交流中发展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的经验。）
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”，引出话题。
2、幼儿提问，解决几个问题
小结：屋顶上一些设施的不同用处（根据孩子的介绍）。
二、发现、感受一些有趣的屋顶（目的：感受屋顶与人们生活的关系，发展观察能力以及分析、比较等思维能力。）
1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？
3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片，判断这是什么地方？上面会有什么？
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台（目的：重点通过设计、分析，发展想象、创造能力。）
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结：屋顶是不可以随便攀爬的，我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
点评：《屋顶上的秘密》
一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。
首先，选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察，并展开积极的讨论，从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
其次，选点妙。教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。
再者，选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时，教师采用了层层推进，引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”：“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中，整合了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮。
二、教师具有驾驭教学过程的能力，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。
在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。比如，当幼儿介绍：“这是我搜集的资料，是冷却塔……”，教师：“那是什么？冷的反义词——”幼儿：“是热。”老师：“对，是散热器。”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但立刻机智的回应：“哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂。但是，你们注意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样，我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动能力。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。
三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如，第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重在交流，在生生之间分享、互动中，发展孩子们的语言，丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中，幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。
优秀小班语言教案
教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。老师的上课应按照教案课件来实施，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？在这篇“优秀小班语言教案”中我们看到了很多有用的提示和建议，请把您的创意分享给您的朋友或许会协助他们！
优秀小班语言教案(篇1)
我今天给大家介绍一本书叫《驴小弟变石头》。这本书讲了一个非常简单但是又非常实在非常感人的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天在草莓山上捡到了一颗红色的魔法石，经过驴小弟的实验，证明它可以实现所有愿望。开始的时候，驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜，走着走着遇见了一只饥饿的狮子。非常害怕的驴小弟把自己变成了石头。驴小弟碰不着石头，没办法许愿，变不回来了。驴爸爸、驴妈妈找了好长时间，找遍了所有的地方都没有办法找到他。驴爸爸驴妈妈在伤心、难过中度过了一年。到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。驴爸爸捡到了那颗魔法石，想到了自己的儿子一定很喜欢，他们碰巧想在驴小弟变成的石头上野餐，所以就把魔法石放在了驴小弟变的石头上。驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。
这不仅仅是讲了一个魔法创造奇迹的故事，而是一个“爱”故事，这也是一个讲述爱才是世上最珍贵的财富的故事。当孩子们的心进入到故事当中时，就会像童话里迎风而长的巨人，一夜之间而长大，他们会深深地的体会自己的爸爸妈妈对自己的爱。
首先是第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出来是相亲相爱的一家。但在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，这是，他们已经发现大家都是非常爱着对方的，这是一个多么温馨的画面啊。
同样是第一个画面，在这里看到的地是铺着地板的，花瓶里的花叶很漂亮。但当驴爸爸和驴妈妈找不着驴小弟，呆在家里伤心时，那里的地是一些胡乱的图案，花儿也凋谢了。这就是驴爸爸和驴妈妈的心情写照了。
第三，在驴小弟捡到魔法石时，驴小弟说真希望雨不下了，结果雨真停了，他大吃一惊，画面里的鸭子也惊奇的抬着头往上看；天亮了，驴爸爸和驴妈妈到处向邻居打听这一页，可以看到太阳刚刚升起，朝霞还没有散退，驴爸爸驴妈妈早早就起来去寻找儿子，可以看出着急的心情。
还有就是在驴爸爸驴妈妈在草莓山上野餐，带来的食物中有一个瓶子，可以看出驴爸爸驴妈妈出来野餐说是为了忘记不快乐，开始新的生活。可是还是忘不掉自己的孩子。我想驴子一家以前应该也是经常出来野餐的，而每次出来，驴小弟也一定都会戴上他心爱的宝贝-收集了很多石子的瓶子，一家人一边野餐，一边帮驴小弟收集形状和颜色很特别的小石子。而这一次野餐，驴小弟不在身边了，可驴爸爸和驴妈妈还是像驴小弟在时那样，随身带着向这个瓶子，因为驴小弟永远在他们的心里。驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱是发自内心的，自然而伟大的。
优秀小班语言教案(篇2)
它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的.提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。
幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.
优秀小班语言教案(篇3)
图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)。
活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)。
二、理解故事。
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
优秀小班语言教案(篇4)
活动目标：
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事内容，愿意关心他人。
3、能参加简单的情景表演。
活动重点：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
理解故事内容，在模仿动物对话中巩固认知。
活动过程：
一、开始部分。
教师以《小兔子》儿歌引出故事，激发幼儿听故事的兴趣。
教师：“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜，可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”
二、基本部分。
1、教师引导幼儿观察画面，讲述故事《小兔生病了》。
2、讲述后提问：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”(调动幼儿的经验，引导幼儿理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。
3、引导回顾故事情节：“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫帮它想了什么好方法?小老鼠的神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”
4、情景游戏：给小兔子送吃的。
教师扮演生病的小兔子，调动幼儿情绪，使之喜欢参与游戏。
教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水，鼓励幼儿表达对小动物的关心。
5、教师小结游戏情况，进一步梳理幼儿经验。
三、结束部分。
引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯，鼓励多喝白开水。
(4)延伸部分。
*生活活动：如进餐、喝水、午点环节，鼓励幼儿多吃青菜、水果，多喝白开水。
*区域活动：鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。
优秀小班语言教案(篇5)
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小班语言活动《大老鼠找小老鼠》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。3、学习按物体大小进行简单排序，学习词“越来越小”。理解词语：在里面活动准备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片。3、大老鼠手偶。。活动过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、教师有感情的讲述故事一遍。（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）。三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的'真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢？我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢？五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。参考资料：附故事：《大老鼠去看小老鼠》大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！大老鼠拿出礼物说："小老鼠，祝你生日快乐！
小班语言教案(范例九篇)
俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编为大家呈上收集和整理的小班语言教案(范例九篇)，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
小班语言教案(篇1)
很久以前，外祖父还是一个小孩。他戴红帽穿红衣，腰上系一块纱巾，帽子上插了一根羽毛。因为在他小的时候，要把小男孩打扮得漂亮，就得这样穿戴，和现在算是大不一样了。那时街上常常有欢聚游行的场面，这种场面现在我们看不到了，给取消了，因为太过时了。可是听外祖父讲起这些事，是非常有趣的。
那时，在鞋匠们因换公会馆所而搬迁他们招牌的时候，那种场面才真是算得上热闹。他们的绸旗在飘扬；旗子上画着一只大靴和一只双头鹰。年纪最轻的徒弟捧着招待宾客的食品什物，衬衣袖子上飘着红色和白色的缎带；年纪大一些的伙计拿着出了鞘的剑，剑尖上插着一个柠檬。此外，有一个完整的乐队，最美妙的乐器是外祖父称之为鸟的东西。那上面系着一个弯月和各种会丁当响的东西，是地地道道的土耳其音乐。它被高高地举起，摇来晃去，发出清脆的丁丁当当的声音。太阳照在那些金的、银的或者铜制品上，真叫人眼花缭乱呢。
跑在队伍的前面的，是一个化妆成小丑的人。他穿着用各种颜色的小布块缝起来的衣服，脸涂得漆黑，头上戴着好些小铃，像一匹拖雪橇的马。他用演戏用的薄木板敲打着队伍中的人，这东西打起人来有响声但并不疼痛。人们挤成一团，有的想往前挤，有的想后退。男孩和女孩踩进路边的水沟里，摔倒了；老妇人用胳膊肘推推搡搡，一副酸相，嘴里还在骂人。有人大笑，有人闲聊。台阶上站满了人，窗户前也挤满了人，连屋顶上也都是人。太阳照射着，虽然下了些雨，可是这对农民是好的，要是真把大家浇得浑身湿透，对土地来说还真吉祥呢。
哦，外祖父多能讲啊！他小时候见过这种热闹非凡的场面。同业公会最年长的成员总要上台去讲一番，台子上挂着招牌。他的讲演还押韵，就好像是作诗一般，的确也是这样。他们一共三个人在作诗，事先还喝上一大杯混合酒，好让写出来的东西漂亮。台下的人都为演讲欢呼。但是当小丑登台做怪模样的时候，大伙儿的喝彩声更高了。小丑把傻瓜相表演得淋漓尽致。他用烧酒杯喝蜜酒，随后又把杯子投向人群，让人们争先恐后地抢它。外祖父就有这样一只杯子，是一位泥水匠抢到后送给他的。这真有趣。新同业公会的会馆挂起了牌子，牌子上缀着花草。
不管你活了多久，这种场面你是永不会忘记的。外祖父这么说，他的确丝毫没有忘记这种场面。尽管他看到过许多其他的场面，也讲起过其他的盛况，但是最有趣的依旧是听他讲首都搬迁招牌的故事。
外祖父小的时候同父母去过那里，他以前从来没有到过我们国家的这个最大的城市。街上到处是人，他以为要搬迁招牌了，要搬迁的招牌太多。要是把这些有画的牌子挂在屋子里而不是挂在外边的话，那招牌准能装满一百间屋子。裁缝画了各式各样的服装图样，都是他可以为顾客剪裁缝制的式样，并且粗料细料一应俱全。烟草铺子的招牌上画着小男孩在抽雪茄，就像真有其事；有的招牌上画着干酪、咸鲭鱼；有的画着牧师的硬领；还有的画着棺材。此外还有的写着字，有的介绍自己的生意。你可以花一整天的时间在街上逛来逛去，光看招牌就很累，这样你马上可以知道店铺里面住着的都是些什么人，因为他们把自己的招牌挂了出来。外祖父说这很好，很有教益，让人知道在一个大城市里的屋子里住的都是些什么样的人。
可是，就在外祖父到城里的那天，关于招牌却发生过这样的事。这是他自己讲的，他的耳朵后面没有那个鬼东西①。当他想让我们相信他的话的时候，母亲总说他耳朵后面有个鬼东西，他的样子很让人相信。
他来到这个大城市的当天晚上，天气可怕极了，从来没有人在报纸上读到过这样的坏天气。那晚的天气在人们的记忆中不曾有过。满天屋瓦乱飞，旧栏栅被连根拔起。一辆手推车只不过是为了救自己的命，便自个儿在街上乱跑起来。天空里一片呼啸声，所有的东西都在摇晃，风暴就这么可怕。运河里的水一直涌到了岸上，它不知道自己该呆在什么地方。风暴刮过这座城市时，把烟囱也吹跑了，不止是一个教堂的塔尖被吹弯，而从那时起，它们一直没有恢复过来。
那位德高的老消防队长的门前有一个哨所，他总是乘着最后一辆救火车出发的。风暴没有放过他那座小哨所，它被连根拔起，在街上滚来滚去。可是，怪极了，它滚到一个寒酸的木匠学徒住的屋子前便立了起来，站在那里。这位木匠学徒在上次发生火灾的时候，救过三条命；可是这哨所并没有想到这一点。
理发匠的招牌一块很大的铜盘子，也被刮走了，落到了司法参事的窗洞里。这简直是恶作剧，邻居们说，因为他们以及最亲密的女友都管司法参事夫人叫做剃头刀②。她精明极了，她知道别人的事比别人知道她的事多多了。一块画着干鳕鱼的招牌，飞到了一位给报纸写文章的人的家门口，这是****开的一个不大漂亮的玩笑。它显然记不住，它不该和为报纸写文章的人开玩笑，他是自己报纸之王，是自己意见之王。
风信鸽飞到了对面屋子的房顶上面，站在那里，像是最令人难堪的恶作剧，邻居们说道。
箍桶匠的桶被吹起来，挂在妇女饰物店的招牌下面。原来挂在门旁的镶在结实的木框里的饭店菜单，被风刮到了从来没有人光顾的戏院门口，成了一块很滑稽的海报萝卜头汤，白菜头包子。不过这样一来，有人来戏院了。裘皮商的一张狐狸皮子他诚实的招牌③，被吹到了一个年轻男子的门铃索上。这个年轻人看起来像一柄收拢起来的伞，总是做晨祷，总是追求真理，是一个楷模，他姨妈这么说他。
写着高等学府的招牌被搬到了台球俱乐部，学府这边挂上了一块这里用奶瓶喂养孩子的牌子。这一点儿也不算卖弄文笔，而是淘气。但是，这是****干的，谁也管不了。
那一夜简直可怕极了，到了早晨，想想看，全城的招牌都换了地方。有些地方受到的重创连外祖父都不愿说它。不过，他暗自发笑，我完全可以看得出来，这很可能就是因为他的耳朵后面有什么东西。
这个大都市里的可怜的人们，特别是外来人见到的人完全不是他们要见的人。他们按照招牌去找，结果只能这样。有人要去参加处理重要事项的长者聚会，可是却跑进了乱哄哄的男童学校，这儿的孩子们都蹦到了桌子上。
有人把教堂和剧院搞颠倒了，那真是可怕！
这样一场****我们时代没有发生过，那是外祖父经历过的，那时他还很小。这样的****说不定不会在我们时代发生，而会出现在我们孙子的时代。我们真心希望、衷心祈祷，当****刮起的时候，他们都呆在屋里。
①丹麦谚语，说一个人的耳朵后面若是爬有什么东西，譬如说小精灵，那他讲的便是谎话。
②丹麦把狡猾尖刻的人称为剃头刀。
③这是一句讽刺话。丹麦人把狐狸皮看成是欺诈的代表。
小班语言教案(篇2)
设计意图：
《长长的》这节语言活动选自一本图画书。对小班孩子来说“长长的”无疑是一个比较抽象的概念，在他们的小脑瓜里，究竟哪些东西是表现长长的呢，应该是小班孩子们既感疑惑，又感兴趣的问题。本书用一个个充满想象力的比喻，借助各种动物的特征，把“长长的”这个空泛而冰冷的概念演绎得生机勃勃，童趣盎然。作者在绘画时采用跨页设计，对所有“长长的”东西都加以适度的夸张，正好迎合了小孩子喜好夸张的天性。为了符合小班幼儿的知识经验水平，我们挑选了五种孩子生活中比较熟悉的小动物，大象、鳄鱼、长颈鹿、猴子、企鹅，借助这些动物的特征，用一个个充满想象力的比喻把“长长的”这个概念演绎的生动有趣。使幼儿在理解概念的过程中学会运用句式“长长的---像---可以---”来表达画面内容。
活动目标：
1、根据画面提供的线索，大胆地想象和猜测。
2、尝试学习用书中的语言进行表达（长长——像——，可以——）的。
3、通过阅读，迁移幼儿相关经验，理解“长长的”概念。
活动准备：
教师用大书，小图片以及遮盖大书的背景局部图，竹竿，背景音乐。
活动过程：
一、开始部分：
教师用兔子耳朵的手偶引出。猜猜这是什么？像什么？到底是什么？
二、引导幼儿重点阅读。
1、阅读封面：找找封面上什么是长长的？
2、阅读2-3页：
※这是什么？你是怎么知道的？
※和我们平时晒衣服的有什么不一样？
3、阅读4-5页：
※你看到了什么？小蜗牛在干什么？它为什么要从桥上过河？
※鳄鱼什么地方是长长的？鳄鱼长长的背像什么？可以……？
4、阅读10-11页：
※这是什么？这一页会讲什么？
※我来说，你们猜：长长的脖子像摩天大楼，可以伸到天空？
5、阅读18-19页：
※有几只猴子？几只大的？几只小的？它们在干什么？
※谁来试着讲讲这幅图片。
6、阅读20-21页：
※企鹅们在干什么？我们看到了什么是长长的？
※长长的队伍像什么？
三、通过小图片梳理阅读内容，学说短语。
四、播放背景音乐，教师完整的阅读大书。
五、结束部分：你们有愿望吗？那让我们也许下美丽的愿望吧！将自己的愿望告诉你喜欢的人吧！
小班语言教案(篇3)
设计意图
《香喷喷的面包》是我自己创编的一个小班上学期的手影故事，这个故事是根据应彩云老师的一本很有名的绘本故事《爸爸的手影戏》改编的。故事从一只勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，制作面包为导线，描述出一个个栩栩如生的小动物形象，这无疑就是孩子们的化身，很容易得到孩子们的共鸣。
活动目标
1.体验手影游戏的快乐，懂的分享。
2.倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。
3.能用手影动作来讲述故事内容。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
重点：倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。
难点：能用手影动作来讲述故事内容。
活动准备
1.前期经验:对各种动物的外形特征有所了解。
2.活动准备：PPT课件，灯光照明设备(能够做手影游戏)。
活动过程
㈠兴趣导入。
教师出示一双手，引导幼儿讨论手有各种各样的本领。1.师：“瞧，这是什么?我们每个人都有一双手，那手有什么本领呢?”(吃饭、
扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗脸……) 2.师：“志红老师的手学会了一个新本领，我能用手来变手影给小朋友讲故事，
你们想不想听呀?”
㈡倾听故事。
1.教师用手影完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。师：“今天老师讲的故事名字叫做《香喷喷的面包》。”
2.教师根据故事情节提问，引导幼儿大胆讲述故事内容。师：“老师的手有趣吗?”(有趣)
师：“这个有趣的故事叫什么名字?”(香喷喷的面包)师：“我的两手一握，变成了什么?”(小鸡)
师：“小鸡想要干什么?”(种麦子，制作面包)
师：“小鸡都找谁来帮忙啦?”(小鸭、小猫、小狗、小兔)
师：“小鸡和它们说了什么?小动物们是怎样回答的?”(小鸭：“不行不行，我要去池塘里游泳”;小猫：“不行不行，我要去草堆里睡觉”;小狗：“不行不行，我要去找吃骨头吃”;小兔：“不行不行，我要去练习跳远”。)
师：“小鸡最后自己制作面包了吗?”(制作出来了香喷喷的面包)
师：“面包的香味让小动物们都来了，小鸡会把面包分享给小动物们吗?为什么?”(会，面包很多;不会，小动物们都没有来帮忙……)
㈢手指游戏。
师：“手影游戏真有趣，我们也来一起学一学、变一变吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小猫……模样?”
师：“小手还能变出什么有趣的造型呢?现在让老师带你到太阳下再试一试吧。”
活动总结
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期。三岁左右的幼儿能与同伴及成人进行交流，只是偶尔在语法、发音上出错。因此，我设计了本次活动，活动中幼儿对手影故事这种新颖的活动形式所吸引，认真仔细的'观察、积极的动手模仿小动物的形象，完成了本活动的目标。为了让幼儿语言发展的更好，我们可以让幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，给幼儿提供喜欢的绘本、卡片，手偶等区域材料，供幼儿讲述使用。在一日活动中，引导幼儿多与同伴交流，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法与意愿。
《指南》中语言领域指出3-4岁儿童具有初步的阅读理解能力，他们能听懂短小的儿歌或故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在教育建议中也提出应引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容。《刚要》中明确指出幼儿园教育以游戏为基本活动，“寓教育与生活，游戏之中”因而在组织教育教学活动中结合手影游戏来表现故事情节，让幼儿在玩中学，学中玩，从而得到各方面全面发展。
小班语言教案(篇4)
2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、、在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
3、感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
重点：
在老师的带领下学说小动物们想的话和。
难点：
感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。
活动准备：
大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、 出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔）
2、 引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃， 我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
1、 教师有感情的讲述故事。
2、 提问：
（1） 小白兔找到了什么吃的？
（2） 你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片）
3、 在教师的带领下，疏通故事情节。
（1） 小白兔把萝卜送给了谁？
（2） 小猴把萝卜送给了谁？
（3） 小鹿把萝卜送给了谁？
（4） 小熊又把萝卜送给了谁？
二、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷， 在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心理师怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）
三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：
听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
小班语言教案(篇5)
2、尝试根据图片复述故事内容。
出示手偶，启发幼儿欣赏故事的兴趣。
（1）师：在森林里，住着许多小动物，它们的.关系可好啦。瞧！这是谁？
（2）教师出示手偶，向大家问好。
（3）小松鼠最近要搬家了，它会搬去哪呢？
二、基本部分：
1、师播放幻灯片图片，跟随音乐有感情的讲述故事的第一、二段。并提问：
（1）小松鼠要搬去哪里？“”大熊猫来说了什么？
（2）棕熊过来说了什么？
2、师发出疑问，请小朋友猜测，小松鼠有没有搬去打熊猫和棕熊说的地方？我们一起继续来听听故事里面是怎么说的。
3、教师讲述故事的后面部分，并提问：小松鼠对它的好朋友说了什么？它为什么这么说？它最后住在了那里？
三、结束部分：
1、师完整地讲述故事，让幼儿理解熊猫和棕熊的助人为乐，理解小松鼠最后的做法是在为他人着想。
2、教师引导幼儿跟随图片复述故事内容。
活动延伸：
1、请小朋友说说自己帮助过别人的事情。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班语言教案(篇6)
一、活动目标
1、初步了解几种小动物脚印的形状。
2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配
3、在活动中感受游戏的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
二、活动准备
1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。
2、音乐磁带《走路》
3、布置舞会场景
三、活动过程
一、韵律活动，激发兴趣
1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?
2、学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。
3、教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧!
在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞
(在学学做做的`过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。)
二、观察脚印
1、教师：瞧，地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看，这谁留下的脚印?
2、幼儿观察脚印。
3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。
4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。
(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。)
三、幼儿操作——帮小动物找脚印
1、教师：小朋友们真棒，知道这么多的脚印。这儿还有许多的小动物也想来做游戏，看看都有些谁?
教学反思：
这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。
小班语言教案(篇7)
活动目标：
1.根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思。，引导幼儿用语言表达自己的想法。
2.引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。
活动准备：
1.故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2.蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。
活动过程：
一.讲述故事
师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事
有一位公主不爱讲话要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)
我们也来比划一下，猜猜看是什么？要顺着数字来连。
(幼儿回答)
(出示第一个仆人的图片)
原来仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。(出示第二幅图)
我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么？
(幼儿回答)
(出示第二个仆人的图片)
仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。
(出示第三幅画)
我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么？
(幼儿回答)
(出示第三个仆人的图片)
这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。
(出示第四幅画)
我们再来比划一下，猜猜公主画了什么？
(幼儿回答)
(出示第四个仆人的图片)
这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。
提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像伞？
穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像伞？
胖仆人为什么会砍小松树呢？小松树什么地方也像伞呢？
二.讲述伞的用途
师：(出示准备好的伞)问：公主用伞来干什么？
(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)
师：伞除了可以撑外，还可以做什么？
(幼儿回答问题)
师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！
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小班语言教案(篇8)
【教材分析】
幼儿园每年在采摘柿子时，会特意在树上留下一部分柿子。为什么不全不摘下来呢?孩子们总会有这样的疑问。对问题怀有好奇并为此一直思索，直到发现答案的过程是非常高效而美妙的学习过程。因此，活动中鼓励幼儿大胆猜想、讨论柿子树上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基础上，通过视频展示的方法，让幼儿直观了解到柿子树上的柿子“原来是被小鸟吃掉了”“掉在了草地上”，而这又引发了孩子们新的探究：如何保护我们的动物朋友……幼儿在观察中，真正体验到了如何去爱护动物，并且萌发了探究动物与人类生活的关系的兴趣，将形成幼儿保护动物、保护自然的强烈意识。
【活动目标】
1.讲述柿子树留有柿子的原因及发现小鸟吃柿子的过程。
2.能在集体面前大胆、清楚的讲述柿子消失的过程。
3.萌发爱护小鸟，保护动物的情感。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
【活动准备】
1.物质准备：课件《留有柿子的柿子树》，小鸟吃柿子的视频和幼儿摘柿子的照片。
2.经验准备：幼儿观察过小鸟在柿子树上吃柿子的过程。
【活动过程】
1.观看课件，引导幼儿讨论树上为什么要留下一些柿子。
(1)提问：柿子树上为什么要留下柿子?
(2)幼儿积极交流自己的猜想。
2.播放视频《小鸟吃柿子》，了解并讲述树上留下柿子的原因。
(1)提问：树上的柿子去哪了?小鸟是怎样吃柿子的?
(2)讨论：为什么要留下柿子?我们还可以怎样保护小鸟?
(3)师幼交流：我们还应该怎样保护小鸟?怎样做来保护更多的动物?萌发爱护小鸟、保护动物的情感。
小结：我们不仅自己品尝甜甜的柿子，而且还要给身边的动物朋友留一些。小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，给它们留一些柿子品尝。有了小鸟和其他动物，大自然才能和诸相处，生活才能生机勃勃，万物才有生机。爱护身边的动物，人类生存的环境才会越来越好!
小班语言教案(篇9)
活动目标
1. 体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越快乐的情感。
2. 注意地倾听老师讲故事，并观察画面中角色的变化。
3. 能理解并复述作品中的重复句：他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
理解故事，愿意表演故事。
活动准备
1. 邀请大班幼儿排练故事《挤呀挤》
2.木偶及图片：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪、大奶牛。
活动过程
一．引导幼儿回顾生活经验。
提问：你和谁挤着睡过觉吗？挤着睡觉有什么感觉？你喜欢吗？
二．讲故事《挤呀挤》
宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。
“吱吱吱”，来了一只小老鼠。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“喵喵喵”，来了一只小猫咪。她钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “
“汪汪汪”，来了一只大灰狗。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“喔喔喔”，来了一只花公鸡。他钻进被窝里，高兴地说:“真暖和呀！”
“呼噜噜”，来了一只大肥猪。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”
“咩咩咩“，来了一头大奶牛。她挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说；“真暖和呀！”
“吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多朋友在一起，我不害怕啦！”
三．提问：为什么小动物要来挤者睡觉？宝宝喜欢吗？他怎么说的？故事里有谁？
四．教师操作木偶表演，以情景对话的方式引导幼儿讲述。教师根据幼儿的回答，按照出场的先后顺序将动物图片展示在黑板上。
五．欣赏大班幼儿表演故事，幼儿跟学重复句。
六．和老师一起讲故事，重点讲重复句。
教学反思
幼儿听故事时注意力要集中，能模仿小动物的不同声音，重点讲重复句。
小班语言教案内容9篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“小班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
小班语言教案 篇1
活动目标：
1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分，给生活带来便利。
2、鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系，体验活动带来的乐趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、经验准备：了解动物长的身体部位特殊的功能和用途。
2、物质准备：课件、图画纸、黑色勾线笔
活动重点：
鼓励幼儿胆想象，运用绘画的方式表现变长身体的某部分，能给生活带来便利。
活动难点：
引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长”。
活动过程：
一、观看视频
师：“什么东西这么长?我们来猜猜看”。
幼：“象的鼻子”。
师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真热闹，谁的鼻子长又长?谁的脖子长又长?谁的耳朵长又长?谁的尾巴长又长?要是它们都变长，那该是个什么样?”
幼：“长颈鹿的脖子长，象的鼻子长”。
二、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长?
师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。
1、出示长颈鹿图片
师：长颈鹿的什么长?
幼：脖子长
2、出示象的图片
师：象的什么长?
幼：鼻子长
3、出示猴子的图片
师：猴子的什么长?
幼：尾巴长
4、出示变色龙的图片
师：变色龙的什么长和什么长?
幼：变色龙的舌头长和尾巴长(提醒幼儿用完整的语句进行描述)
5、出示嘴鸟的图片
师：它是什么?谁认识它?它还有个名字知道吗?犀鸟的什么长?
幼：犀鸟的嘴巴长
6、出示小白兔的图片
师：这是什么?小白兔的什么长
幼：小白兔的耳朵长
三、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途
师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢?它们有什么用途?
1、出示变色龙图片
师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用?
幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己。
2、出示犀鸟的图片
师：犀鸟的什么长，有什么作用?
幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以打开坚硬的果壳。
3、出示象的图片
师：象的鼻子有什么用呢?
幼：可以卷东西，吸水，喷水。可以保护自己
4、出示长颈鹿的图片
师：鼻子长有什么作用?
幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远
5、出示小兔图片
师：小兔的长耳朵有什么作用
幼：长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉。
四、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……”想象。
1、师：动物的身体变长的部位有很多很多，如果你的身体的那个部位变长，你会用它干什么?它能给我们带来什么方便?
幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了，我的身体变长可以够到高处的东西，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的，我的头发变长可以捆东西，我的脖子变长可以看远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的.气味，耳朵变长可以听远处的声音。
2、感知什么是长?更长?启发幼儿用动作表现。
师：什么是长?想一想
a、出示弹簧，拉伸弹簧
师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长
b、请幼儿用绘画的方法表现长
师：如果它们在一张纸上，我想问一问我怎么才能让它表现得更长
出示魔术棍
师：如果我把它放到画纸上不够放怎么办?
幼：卷一下
师：就是我要把它变下形
五、幼儿创作长长的……
1、鼓励幼儿胆想象与表现，创作不同的“长长的……”作品。
师：你的身体哪个部位会变长，有什么用。
指导重点：引导幼儿根据自己创作“长长的……”内容需要，可将纸竖过来或横过来用。画中必须有自己
2、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿。
3、组织幼儿展示与分享作品
教师引导幼儿向家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里?有什么用处?
活动思：
整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。
小班语言教案 篇2
1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。
2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。
2..出示大树，树上有故事中的各动物。
.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
1.欣赏故事录音一遍。
2.讨论小结并学习动物的语言。
--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？
教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
四、教师引导幼儿进行歌表演。
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
2.小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，
迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；
中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
1、完整倾听故事一遍。
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的'回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
3.全班幼儿跟随老师念儿歌,
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,
师幼共同表演,动作根据儿歌自编。
5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节
秋叶跟着秋风，
悄悄溜出家门。
秋风吹口哨，
秋叶把舞跳。
转转转，转上天，
摇摇摇，摇下地。
累坏了，躺在地上睡一觉。
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
活动目标：
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？
4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）
4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）
④为什么要为它们穿上花衣服呢？
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）
6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）
7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？
五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。
1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）
2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）
3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）
4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
小班语言教案 篇3
小皮球圆溜溜小班语言教案
在幼儿期，语言发展起着非常重要的作用。为了促进孩子的语言能力的提升，我们设计了一堂以“小皮球圆溜溜”为主题的语言教学课程。通过这个活动，孩子们将能够学习和巩固单词的发音、理解词汇的意义，并提高他们的口语表达能力。
一、教学目标：
1. 学习与巩固15个与球相关的词汇。
2. 提高幼儿的听力和口语表达能力。
3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备：
1. 一些小皮球
2. 单词卡片
3. 一些图片或海报，如足球、篮球、乒乓球等。
三、教学活动：
1. 导入活动：
老师拿出一只小皮球，向幼儿们展示，并通过感官教学法，让幼儿们触摸、闻一闻球的味道，并轻轻地抛向其他同学。老师向幼儿们提问：“大家知道这是什么吗？”鼓励幼儿们用自己的语言回答。
2. 词汇教学：
老师出示与球有关的图片或海报，如足球、篮球、乒乓球等，通过问答的形式教授幼儿们15个相关的词汇。例如：“这是什么？这是足球。”然后让幼儿们一起跟着读单词，创造情境让他们学着传递小皮球。
3. 句子表达：
教师引导幼儿们在小组合作中进行对话，例如一个孩子问：“你喜欢足球吗？”另一个孩子回答：“是的，我喜欢足球。你呢？”通过这种对话的方式，激发幼儿之间的互动，提高他们的口语表达能力。
4. 游戏活动：
老师和幼儿们一起玩一个小皮球传递的游戏，让他们在玩的过程中巩固词汇，同时锻炼身体。幼儿们分成小组，每个小组站在一条线上。老师向第一个幼儿传递小皮球，然后该幼儿要将球传递给下一个幼儿，依次往下传递。当最后一个幼儿接到球后，小组队员必须大声说出球的名称。幼儿们可以重新开始游戏，提高球的传递速度。
5. 小结：
老师带领幼儿们回顾学过的词汇，通过问答的方式进一步巩固孩子们的学习成果。同时，鼓励幼儿们用新学到的词汇造句，展示他们的语言表达能力。
6. 家庭作业：
要求幼儿们回家后和家长一起复习学过的词汇，可以玩传小皮球游戏，巩固词汇的记忆。同时，让幼儿们用一句话或短文形式写一篇关于小皮球的作文，培养他们的语言表达和写作能力。
通过这堂以“小皮球圆溜溜”为主题的语言教学课程，幼儿们通过感观教学、问答、对话以及游戏等多种形式，学习和巩固了与球有关的15个词汇，提高了他们的听力和口语表达能力。这不仅培养了幼儿们的合作与沟通能力，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
小班语言教案 篇4
活动目标：
1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。
活动准备：
小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
活动过程
一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。
儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）
师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？
生：猫。（齐说）
师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？
生:想。
师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、讲述故事，感知散文诗。
1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？
生：绳子。
师：有可能，还会是什么呢？
生：尾巴。
师：会是谁的尾巴呢？
生：
师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？
生：老牛。
师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——
师（生）：老牛的尾巴呀
师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！
生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？
生：大象。（多请几个说一说）
师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？
生：大象。
师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？
生：猜对了，猜对了！
师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？
生：鼻子！
师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）
生：滑滑梯。
师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
师：宝宝们，找个座位坐下来吧。
（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？
生：山洞。
师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？
生：袋鼠（你说，你来说）
师：为什么会是袋鼠呢？
生：因为袋鼠有个大口袋。
师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？
生：同意/不同意。
师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？
生：袋鼠。
师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？
生：山洞。
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
（4）师：小老鼠去哪儿啦？（
生：山上。
师：他在干什么呀？
生：爬山。
师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？
生：骆驼。
师：那我们来看一看，你们猜对了吗？
生：猜对了！
师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？
生：驼峰。
师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）
师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
三、回忆旅行，巩固儿歌
1、回忆旅行过程
师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）
2、引导幼儿完整朗读儿歌。
师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）
3、熟练儿歌。
师：你们想去旅行吗？
生：想。
师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）
四、结束
师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）
附：儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！
小班语言教案 篇5
设计意图：
《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：
1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：
1.在情境中阅读绘本
(1)以故事内容导入，提出疑问
师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!
师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?
师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!
师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!
(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)
(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?
师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。
观察一：
师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，不是我!”
师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?
那我们请小鸟咬一口给我们看看。
师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?
为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……
师：你们一个人拿一个帮我看看!
师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。
师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。
检查：
我们一看，你们有没有都找对哦!
集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。
(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)
3.揭晓谜底，在绘本中结束活动
师：你们真的很棒啊，都送对了。
师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?
师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!
师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!
(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)
小班语言教案 篇6
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵。
小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示图片：小山羊提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？
（2）他要干什么？
（3）咱们再看看他遇到了谁？
师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）。
小青蛙跳下河之后，唤来了谁？
师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？
师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）。
师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！”
6、师：将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）。
师：排好队向前走，大伙都是好朋友。
1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：
（1）这个儿歌还可以怎么读？
（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）。
（2）读完儿歌后？你们发现了什么？
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？
（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）。
师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的.词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
小班语言教案 篇7
一：活动目标
1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
2．能安静地和同伴一起听故事。
3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
二：活动准备
1．大，中，小熊各一只
2．故事录音
3．挂图一幅
4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞
三．活动过程
（一）认识三只熊
1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2．区分大中小
（1）这三只熊一样大吗？
（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。
（二）将三只熊排序
请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。
（三）欣赏故事：三只熊
1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）
2．幼儿欣赏故事后提问：
（1）三只熊为什么不高兴？
（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？
（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？
3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。
4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）
（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞
听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。
小班语言教案 篇8
（一）说教材分析
《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
（二）说教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
（三）说重、难点
我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
（四）教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
2、知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
（五）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
（六）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
（七）说学法
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 。
（八）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：
1、通过图片讨论出故事情节。
2、完整讲述故事、角色表演。
3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
4、完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。
小班语言教案 篇9
小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特别是图片所要表达的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。
于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把问题解决以后，孩子们马上就能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我比较注重孩子的想法，运用启发式教学，结合前面发生的事情让幼儿去猜小姑娘会做什么事情，唐硕小朋友很快就想到了，说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!
本次活动孩子们语言表达的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
小班语言教学反思精选
一名成功的教师总是会做好充分的准备，根据学生情况编写教案，是教师最基础的教学任务。教案实际上是一种教学论上的预见和根据。如果你对“小班语言教学反思”感到好奇以下是为你准备的相关资料，若需方便阅读请将此页加入收藏夹！
小班语言教学反思 篇1
《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。
一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。
小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。
二、材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的`生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。
三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。
在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多；最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。
不足的地方：
1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够。
2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。
小班语言教学反思 篇2
小班语言《圆圆圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。它从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状。原教案是第二教时，所以我对活动进行了修改，目标定位的重点放在了学习儿歌和仿编句式上，活动的过程也相应地作了调整。为了完成本次活动的教学目标，主要采取的策略是两个方面：
一、紧紧抓住孩子的兴趣点。
圆在幼儿的生活是最常见的东西，孩子们也对圆形有着好奇的探索心理，我在本次活动中就尝试让幼儿紧紧抓住这些兴趣点，从最基本的形式入手，从儿歌里感知圆的特征。每个孩子在掌握这首儿歌的同时，也能感知圆的好玩和特征，让幼儿通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛运用闹钟圆圆、皮球圆圆等。
二、引导幼儿积极学习和创编儿歌句式。
在学念儿歌时，通过跟老师念，接念，以及分角色念来避免单调的练习。大多数幼儿都看着图示学念儿歌。而在后面的创编环节中，我让幼儿迁移学习经验，自己创编儿歌。在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，通过自己的探索和寻找活动室里的圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，体验到了创编的乐趣。
小班语言教学反思 篇3
在开学的第三周，我终于迎来了我的第一个教学活动。小班语言《我爱我的幼儿园》，在整个教学活动中，幼儿还是能够比较好的配合我的整个活动过程的。从展示小兔子的家到观看表演，结合幼儿生活经验说说，到学念儿歌，每个环节都能有序进行，幼儿在活动刚开始时也明显的表现出他们的积极性，参与度也高。但在不同的环节，幼儿参与度也略显不同，这是由于我对每个环节的设计以及幼儿的兴趣、已有经验等不同所导致，如活动开始是以小兔子贯穿整个活动，兔子是幼儿平时生活中所认识且比较喜欢的小动物，这就激起了幼儿的兴趣，他们迫切的想知道小兔子发生了什么，做了什么。而在提问“你在幼儿园里做什么”由于小班孩子思维特点，这个问题对于他们来说范围广且抽象，幼儿明显表现出不知如何回答。这时，作为教师就应该想到将提出的问题具体化、形象化，引导幼儿看看图片，想想说说每天早上来到幼儿园，我们的桌子上老师给小朋友们准备了些什么呀?引导幼儿说说，原来我们在幼儿园搭积木、画画、捏橡皮泥等等。作为一个语言活动，其核心是要通过对儿歌内容的提问与回答，结合幼儿的生活经验，使幼儿敢说、想说，再通过多种方法，反复跟读，诵读儿歌，使其体验到语言所带来的乐趣，从而逐步培养幼儿的语言表达能力。
小班语言教学反思 篇4
这个活动是通过《小熊醒来吧》的故事，引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事，我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。然后，我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起来把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说大声的叫它起床，有的说在它的耳朵旁边大声的唱歌，等等。
接下来我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊最后有没有醒过来？是谁叫它醒来的?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在问到故事中有哪些小动物时，由于这个故事里出现的小动物比较多，幼儿难以记住，所以在一时间难以回答上来。随后，我便出示了挂图，结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己来指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，为什么熊妈妈很早就起来了，而小熊还在睡觉？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起来做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，体恤父母的辛苦操劳。
在最后一个环节中，出了一点小问题。最后一个环节是角色扮演，请幼儿来表演角色的内容，由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己来扮演熊妈妈。可是在这个环节进行的时候，在台上扮演角色的幼儿，不知道该如何做出相应的动物的动作，只是一味的重复象声词，使得表演显得非常的单调，又加上幼儿不知什么时候出场表演，什么时候表演停止，因此，由教师操控故事的进行，不是由幼儿自发的来表演的。我觉得如果在这个环节进行之前，集体的来学习一下所有的小动物的动作和配上的象声词，会使接下来的环节进行更加的顺利。
小班语言教学反思 篇5
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美好意境。
2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”，并尝试仿编。
3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重难点：
学习句型“我来当你的好娃娃，给你××”。
对“我来当你的好娃娃，给你××”，进行仿编。
活动准备：
1、课件、音乐。
2、多媒体活动室。
活动过程：
一、谈话，唤起已有经验，我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？
小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。
二、理解学习诗歌。
1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、（出示课件ppt图片2）教师配乐朗诵《大树妈妈》。
3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图片3）
小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？
松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？
星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？
4、完整朗诵。
三、仿编诗歌。
还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？
四、活动结束
大树妈妈有这么多的好娃娃可真高兴！看，还有许多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿讨论：教师给出的更多的娃娃。
小朋友也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）模仿给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。
教学实践反思：
优点：在整个课活动中我给幼儿提供了恰当的辅助学习工具——课件；给幼儿提供宽松自由的学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓励幼儿回答；大部分的时间给了幼儿教师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜欢说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到发展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达能力也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。
不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理教育活动中的突发事件不能做到灵活处理，会影响孩子的学习情绪。
2、由于这次活动是限时讲课。（小班15分钟）我担心超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延伸。
3、活动结束环节中教师给出的娃娃拓展的空间可以延伸到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域
小班语言教学反思 篇6
在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的.音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!
小班语言教学反思 篇7
《小班语言活动：好饿的小蛇》教学反思
引言：
在小班语言活动中，我选择了一个名为“好饿的小蛇”的主题进行教学。通过这个活动，我旨在引导幼儿学习与描述食物有关的基础词汇，培养他们的观察力和想象力。本文将详细记录该教学的反思和教学效果，以及我的个人感悟。
一. 教学准备的重要性
在这个教学活动中，我提前准备了一些抽象食物和动物的图片，以及一些实物食物和动物模型，如苹果、面包、鸟儿模型等。这些准备工作让我能够直观、生动地向幼儿展示和解释词汇，增加了他们的学习兴趣和参与度。同时，我还设计了一张大的活动海报，上面印有“好饿的小蛇”的标题，并留出一些空白位置让幼儿贴上他们自己画的食物图片。这样的准备工作使得活动更加有趣，也促使幼儿积极参与。
二. 活动展开与引导
在活动开始前，我详细地为幼儿解释了“好饿的小蛇”的故事情节，引发了他们的好奇心。接着，我带领幼儿观察实物和图片，询问他们对食物和动物的认识。通过反复展示和解释，幼儿逐渐掌握了一些简单的词汇。接下来，我鼓励幼儿动手制作自己的食物图片，贴在活动海报上，并请他们口述自己贴的食物名称。这样的操作过程，更有效地巩固了他们的学习成果。
三. 思维发散与启发思考
在活动中，我特意设计了一些思考问题，让幼儿自由表达自己的想法。例如，我会问幼儿他们认为小蛇最喜欢吃什么食物，或者问他们是否有其他的有趣食物想要分享。这样的启发和引导，拓展了幼儿的思维，增加了他们的自信心和表达能力。
四. 教学评价
通过观察和互动，我发现大部分幼儿都积极参与了这个活动，并取得了一定的学习成果。他们不仅能够简单地描述食物，还能将所学的单词用于日常生活中的交流。同时，他们的观察力和想象力得到了锻炼，对世界充满了好奇和探索的态度。然而，也有一些幼儿在口头表达和写作方面仍存在困难。这个问题需要在后续的教学中加以强化和提升，个别辅导也是必要的。
五. 反思与展望
在这个活动中，我感受到了小班语言活动的魅力。通过有趣的故事情节、具体的课堂准备和积极的互动引导，我成功地激发了幼儿的学习热情，并培养了他们的语言能力。然而，每位幼儿的学习差异性仍然需要被重视，以使他们能够获得更全面、个性化的学习支持。在未来的教学中，我将借鉴这次的经验教训，更加关注每个幼儿的学习需求，精心设计有针对性的活动，促使每个孩子都能得到更好的发展。
总结：
通过这次的小班语言活动，我发现幼儿教育注重多元智能的发展对幼儿的成长至关重要。以"好饿的小蛇"为主题的语言活动，不仅扩充了幼儿的词汇量，还培养了他们的观察力、逻辑思维和沟通能力。在今后的教学中，我将继续探索创新的教学方法，以满足幼儿多元智能的发展需求，让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。
小班语言教学反思 篇8
在活动的过程中，我通过声音导入，引起孩子的兴趣，但是我的PPT背景用了有关小动物的图片，分散了幼儿的注意力。其实使用一张空白的幻灯片来播放音乐，反而能充满神秘感，引起幼儿的兴趣。在引导幼儿观察的画面的时候，我做的还不够，当幼儿回答完了我的问题后，我直接就将这一页过去了，没有进一步的追问，进一步的去剖析画面中的内容。当幼儿能快速回答出问题的答案时，说明孩子的能力比较强，可以有更深一层的理解，可适当的进行追问。另外，当孩子说不出的时候，我为了环节的顺利进行而没有给予充分的引导。应该要多给孩子说的机会，让孩子尽情的表达自己的想法。
最后我设计了一个语言游戏，在纸箱中放入地底下生长的植物，用小手当小鼹鼠去纸箱中摸出一种植物，并说说他是什么。希望孩子能够在游戏中边讲述边认识更多生长在地底下的植物。这个游戏本来应该是孩子恨感兴趣的，但是这次活动中，我没有调动孩子的积极性，与孩子的互动还不够。孩子虽然愿意参与游戏，但是活动中并不是每个孩子都能来体验到游戏。可以将小纸箱改成大纸箱，请每个孩子都在大纸箱中爬一爬，感受啪啦啪啦挖土的感觉，也体验一下——砰，撞到实物的感受。这样不仅每个孩子都能参与到游戏中，同时也增强了游戏的趣味性。
本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合小班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。