飞机课件

飞机课件(集锦十二篇)。

教师范文大全小编为您整理了一些与“飞机课件”有关的资料供您了解参考，希望我的观点能够让您对世界有更加深刻的认识。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师教学思路的清晰体现。

飞机课件【篇1】

【教学目标】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学准备】

各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激兴趣，导入新课

1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……

2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）

1）我们一起来看看书本是怎样描述的。（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）

2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？

3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？

指导学生用“究竟”练习说话。（课件出示《补充习题》p48页。）

把“究竟”放在句子中间。

把“究竟”放在句子的最后。

3、教师板书课题：水上飞机。

4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢？那你们呢？

（学生自由发问，教师相机出示问题：）

（1）水上飞机是船还是飞机？

（2）水上飞机有什么用处？

（3）水上飞机怎么会在海面上的？

（4）水上飞机有多少种类？

（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？

（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？

过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。

（培养学生在阅读过程中整体感知的意识。教师要有“随文识字”的意识，适时地将生字词的学习穿插在朗读和交流中，避免集中识字的枯燥。）

二、注初读，感知课文

1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、指名分节朗读课文，评议。

3、相机出示生词认读，正音。过渡：刚才，小朋友书读得都很认真，能读准、读通课文了。

4、学生再次自由朗读课文，思考感兴趣的问题

三、重自主，理解课文

师：现在，老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家：你了解了水上飞机的什么知识？能解决哪个问题了？

学生自由交流：了解了水上飞机的什么知识？能揭开哪个谜团？

根据交流，教师相机灵活指导理解课文，指导朗读并认识多音字“难”。

1）媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）我们一起来看看这奇怪的大船。

2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？

3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？

四、指导书写本课的生字

1、出示本课生字，学生再次认读。

2、四人小组讨论生字的写法。

3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介绍给其他同学）

4、教师范写“喂、援、佩”。

5、学生描红课后的生字。（提醒学生注意写字姿势）

五、课时作业

1、完成《习字册》的生字。

2、阅读《同步拓展阅读》

第二课时

一、继续交流：谁还解决了什么问题？

问题（1）：

从哪儿找到答案的？引读2、3小节（指名读），评议，

讨论：该怎样读？

指导：读出小海鸥有礼貌的语气。

指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。

问题（3）、（6）：

相机比较“掉”、“降落”的区别。（谁来说说“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！

指读，学生评议，男生读，齐读。

二、继续交流：读懂了哪个问题？

1）鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书）

2）指导理解“佩服”，谁能给“佩服”换个词？

3）问：海上遇难一般是指？

4）教师描述：

5）他为什么能迅速救援？学生介绍

教师补充介绍：世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫——亨利的青年受飞船的启发而发明的，他能在水上起飞，也能在水上降落并能完成特定任务。

6）上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩，谁来读好这句话！

指名2—6节（读出小海鸥的心理变化）

（以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。 “读出意思来”，读出“童趣”来。）

教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是——（生接：可以迅速……）水上飞机是不是光指海上救护机一种？

飞机课件【篇2】

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

教学重、难点：

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：

投影片.生字卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.谈话导入 (练习说话，增强语言表达能力)

同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2.今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？ （以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维）

二、听读课文。

听录音，你有什么感受？

三、初读指导

（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。）

1.自读课文，要求。

（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。

（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？

2.检查自学效果。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）去拼音，读生字。

（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？

四、再读课文，思考问题。

1.指名分自然段读课文。

2.讨论问题。

五、识记字形，指导书写。

1.说说你是怎样记住这些字的。

2.指导书写。

重点指导“茫.佩.输.援”并范写。

3.用钢笔描红。

六、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

能告诉我们吗？

指名说，师归纳出示

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读

水上飞机究竟是什么样子？

水上飞机究竟有什么作用？

……

二、导学课文

导学第一自然段

（俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。）

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚.明白）

师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚.明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6.指导朗读第1段

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段

（单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考.开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）

1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮

平时，你有没有站在远处喊过人呢？

“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

（注：这一句话是谁说的？

人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌

它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

（注：“我”是谁，它的名称.作用。附板书：海上救护机，救援船只）

指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

3.练习对话。

找你最好的朋友，进行对话（语气.表情.动作），教师适时表扬。

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿

导学第8段

1.指名读。

2.出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

A.“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}

（结合：“迅速.随即”等词，引导理解）

表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

C.指导朗读

（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）

过渡：它俩还谈了些什么呢？

导学第7段

1.出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……

2.自由读。

3.引导理解。

海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

指名说（附板书）

4.指导取名。

你能给它们取个合适的名字吗？

（附板书）

海上救护机…… [救援船只]

海上战斗机…… [参加战斗]

海上运输机…… [输送物资]

海上灭火机…… [扑灭大火]

5.师小结指导朗读。

结合省略号，迁移拓展

1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

3.小组合作交流。

4.汇报评议（名称.用途）。

5.师小结。

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

三、总结课文，布置作业

1.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

（出示）

请展示你的聪明才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

飞机课件【篇3】

飞机结构游戏教案

一、教学目标：

1.通过游戏了解飞机的结构和原理；

2.培养学生的团队合作意识和动手能力；

3.激发学生对航空科学的兴趣。

二、教学内容：

1.飞机结构的基本组成部分；

2.飞机的工作原理；

3.游戏规则和任务。

三、教学步骤：

1.导入（10分钟）：

通过视频或图片展示不同种类的飞机，引发学生对飞机的兴趣，并向学生介绍飞机的作用和结构。

2.知识讲解（20分钟）：

向学生讲解飞机的基本结构，包括机翼、机身、机尾和发动机等部分。同时介绍飞机的工作原理，包括气动力和推进力等。

3.游戏介绍（10分钟）：

将学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。每个小组的任务是设计并构建一架能够飞行的纸飞机。

4.游戏实施（60分钟）：

a.学生开始进行团队讨论，设计他们的纸飞机。他们可以选择不同的材料和结构来构建飞机。

b.每个小组将同学们的设计报告给教师，并得到一些宝贵的建议和指导。

c.小组成员按照分工开始制作纸飞机，并确保各个部位的连接稳固。

d.完成制作后，学生进行试飞。测试期间，同学们可以尝试不同的调整方法，以优化飞机的飞行特性。

e.每个小组的纸飞机都要进行测试，并记录其飞行距离和时间等参数。

5.游戏总结（10分钟）：

a.教师根据每个小组纸飞机的飞行表现，给予评价和反馈。

b.学生就游戏过程中的困难和挑战进行讨论，并总结经验教训。

c.学生分享自己的创意和设计，展示他们的纸飞机。

四、教学延伸：

1.学生可进一步了解飞机的结构和工作原理，例如了解不同类型的飞机，如客机、战斗机和直升机等。

2.学生可以设计更复杂的纸飞机，尝试使用不同的材料和建模软件等。

3.组织学生参观航空博物馆或实地考察，以观察真实的飞机结构和运行情况。

五、教学评价：

1.根据学生的观察记录和纸飞机的飞行表现，评估学生对飞机结构和工作原理的理解。

2.组织学生进行小组展示和口头回答问题，评估其合作能力和口头表达能力。

六、教学资源：

1.飞机的图片或视频；

2.纸飞机制作材料，如纸张、胶带和剪刀等；

3.记录纸飞机飞行距离和时间的工具，如测量尺和秒表。

七、教学提醒：

1.确保学生在安全的环境下进行游戏和试飞。

2.在游戏开始前，向学生介绍纸飞机制作和试飞的注意事项。

3.鼓励学生在团队合作中充分发挥才能，尊重和倾听他人的意见。

4.游戏的过程中，教师要积极参与并提供指导和支持。

飞机课件【篇4】

今天，我说课的题目是《水上飞机》。这是苏教版三年级语文下册第五单元第二篇课文。这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

课文故事性强，情景极富趣味性，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

一、说教学理念、目标

根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：

（1）学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。会用“究竟”造句。

二、说教学内容、过程

为了实现本文的教学目标，我把本文教学的重难点确定为：1、学习生字新词，初步理解由生字组成的词语。2、读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。

教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我把本文的教学过程分成五个环节：一是猜谜导入，激趣设悬；二是初读课文，学习生字词；三是精读第一自然段；四是作业；五是板书设计。

第一环节猜谜导入，激趣设悬。本环节我用猜谜激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成了“未有曲调先有情”的良好课堂基调。待揭谜后出示飞机画面，然后揭题读课题让学生质疑。明代学者陈敏章说：“学贵有疑“一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主人。第二环节初读课文。学习生字词。字词教学是学好一篇课文的关键所在，起到基垫作用，我利用多媒体课件出示自读要求，放手让学生在自读过程中完成，人们常说的”给鱼不如授之以渔“就是这个道理。然后出课件出示生字新词，进行自读检查生字词认读和理解情况，并相机指导，和学生共同学习记忆生字的方法。第三环节，走进文本第一自然段，读悟体会小海鸥见到大船为什么奇怪，怎么想的？抓住小海鸥说话时的语气和关键词，引导学生体会感悟，有感情地进行朗读。并在学习本段的过程中练习用“究竟”说话。第四环节的作业布置不容忽视。作业是对本节课所学知识的巩固和积累，也是为上好下节课做好垫基作用，要适中适量。第五环节板书设计，板书是教学内容的精装版浓缩，简单明了的板书是课文的点睛之笔，通过板书可将本节课的内容影射出来，板书不在多而在精。

三、说教法、学法

三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过反复认读生字、新词再走进文本进行朗读，提高学生的朗读水平，进而让学生更好的掌握新的知识。这体现在第一课时的课堂教学中。

本文故事性强，情节极富趣味性，语言生动活泼。为此教学第一自然段时，我采用以读代讲法，抓住小海鸥的语气和文中关键词感情朗读贯穿教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”

“作者胸有境，入境始于亲”，我在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“老师请来了书中的生字宝宝，看大家能不能正确读出它们的名字。现在让我们再去看看小海鸥吧！”的语言，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。

学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后，就让学生质疑课题，如“读了课题你想知道什么？”在字词教学和第一自然段的课文教学过程中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发鼓励学生思索，逐步解疑。

四、说课后反思

通过反复的研读文本，我设计了以上说课内容。我想只要肯花心思，肯动脑筋，就一定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子兴趣和创造力的新枝绿叶来。

说课完毕，谢谢！

飞机课件【篇5】

飞机结构游戏教案

一、教学目标：

1. 了解飞机的结构和主要部件；

2. 掌握飞机结构和主要部件的名称和功能；

3. 培养学生的观察能力和动手能力；

4. 提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点：

1. 飞机结构和主要部件的名称和功能；

2. 学生的观察能力和动手能力。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师播放一段关于飞机历史背景和发展的视频，并提问学生：你们知道飞机是如何飞行的吗？学生自由讨论并回答。

2. 知识讲解（15分钟）

教师通过画板或PPT展示飞机的结构图，学生跟随教师的指导，了解飞机的主要部件和它们的功能。

3. 分组活动（20分钟）

学生分组进行飞机结构模型的制作。教师提供一些简单的材料，如纸板、剪刀、胶水等，学生根据自己所学到的知识，合作完成一个飞机结构模型。

4. 展示和分享（10分钟）

每组学生将自己制作的飞机结构模型展示给全班，并向其他组分享自己制作的过程和心得体会。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师带领学生进行拓展延伸讨论，如：如何改进飞机的结构使其更加安全和节能等。

6. 小结（5分钟）

教师总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价和肯定。

四、教学评价：

1. 参与度评价：观察学生在学习过程中的参与程度和动手能力；

2. 知识掌握评价：观察学生是否能正确命名飞机结构和主要部件，并了解它们的功能；

3. 协作评价：观察学生在小组活动中的合作和团队精神。

五、教学延伸：

1. 观摩实物模型：带学生参观飞机制造厂或飞机博物馆，观摩实物模型，加深对飞机结构的理解；

2. 自主学习：鼓励学生自主选择一种其他交通工具的结构进行研究，制作相应的模型，并进行展示和分享。

六、教学反思：

本次教学通过活动的方式，让学生动手操作，加深对飞机结构和主要部件的理解和记忆。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。但是教学内容较为简单，需要根据学生的实际情况和学科内容的要求，进行进一步的拓展延伸。

飞机课件【篇6】

教学要求：

1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。

2、练习按照提示给课文分段。

3、结合本课的生字词，用“掠过”“欢腾”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

教学重点、难点：

理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。

练习按照提示给课文分段。

教具准备： 软件、多媒体

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，布置预习。

这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险；在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的。

二、检查预习。

三、深入理解课文内容。

1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人？齐读第一自然段。

2、第二自然段有几句话？这个自然段的意思是什么？这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。

3、指名读第三段。从“立刻”“几步跨到”这些词语你体会到了什么？（周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。）从“马上”这个词你体会到了什么？从“用命令的口吻”中体会到了什么？（态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。）

4、飞机脱险的原因是什么？“枪舱里一片欢腾”是什么意思？

四、有感情地朗读课文。

第二课时

一、给课文分段。

1、复习每个自然段的意思。

2、想想该怎么分，在书上做上记号。

3、讨论分段。说说“飞往重庆”“飞机遇险”“让伞包”“飞机脱险”分别是哪些自然段。

二、练习用“掠过”“欢腾”造句。

1、找出课文中带有这两个词语的句子，读一读，体会这两个词语的意思和用法。

2、口头造句。

3、书面造句。

三、复习本课生字词。

1、同桌互相读读词语。

2、讨论怎样记住生字的字形，书写时要注意什么。

3、抄写词语两遍。

四、练习有感情地朗读课文。

五、课堂小结。

板书设计：

9飞机遇险的时候

飞往重庆

飞机遇险

让伞包 临危不惧、舍已为人

飞机脱险

飞机课件【篇7】

飞机结构游戏教案

引言：

中国国内航空业近年来迅猛发展，航空器的结构设计也变得越来越重要。为了培养学生对于飞机结构的理解和设计能力，我们设计了一款飞机结构游戏，通过游戏使学生在轻松愉快地氛围中学习飞机结构相关知识。

一、游戏名称及目的

1. 游戏名称：《设计你的飞机》

2. 游戏目的：通过游戏使学生了解飞机结构的重要性，并培养学生的空间想象能力和创造力。

二、游戏内容及规则

1. 游戏内容：

a. 游戏包含飞机结构的基础知识介绍和飞机结构设计的实践部分。

b. 学生将会通过游戏收集零件、组装及调整飞机结构。

c. 学生可以在游戏中与其他学生进行竞赛或合作完成航空任务。

2. 游戏规则：

a. 每个学生将获得一份游戏资料，包括飞机零件、组装说明和任务要求。

b. 学生需要根据组装说明完成飞机的组装。

c. 完成组装后，学生需要调整飞机结构以适应各种飞行任务。

d. 学生可以选择与其他学生进行竞赛，通过飞机的性能表现来判断胜负，也可以选择合作完成航空任务。

e. 学生可以通过游戏获得积分，用于购买更先进的飞机零件。

三、游戏收获和评估

1. 游戏收获：

a. 学生通过游戏了解了飞机结构的重要性，增强了对航空器的兴趣。

b. 学生培养了空间想象能力和创造力，能够更好地理解和设计飞机结构。

c. 学生通过与其他学生的竞争或合作，提高了团队合作和沟通能力。

2. 游戏评估：

a. 学生可以通过游戏中的竞赛结果和航空任务完成情况来评估自己的表现。

b. 学生可以通过游戏和讨论来评估自己对飞机结构的理解程度。

c. 老师可以根据学生的表现和游戏中的互动情况来评估教学效果。

结语：

通过《设计你的飞机》游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习飞机结构相关知识。同时，游戏也能够培养学生的空间想象能力、创造力和团队合作能力。这款游戏将极大地促进学生对于航空领域的兴趣和理解，为培养未来航空人才打下基础。

飞机课件【篇8】

活动目标

1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

2.能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

活动准备

1幼儿于活动前调查了解乘坐飞机的过程。

2.飞机模型或玩具飞机一架废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。

活动过程

1.出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

--幼儿自由表达交流。

2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频）：

--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

3.讨论：汽车火车飞机谁的速度最快？

--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

4.教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

活动建议与提示

1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造分类及其发展史。

2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频

让幼儿了解。

3.建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造分类及其发展史；利用假

期带孩子体验坐飞机的感觉

飞机课件【篇9】

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：了解电动滑翔机及其飞行原理。

教学重点：了解飞机的飞行原理。

教学难点：激发学生的兴趣。

准备材料：电动滑翔飞机。

教学过程：

首先，介绍了人类征服天空的悠久历史。

人类一直梦想着象鸟儿一样在空中飞翔。扑翼机。

1903年12月17日，威尔佰莱特和奥继尔莱特兄弟，试飞了“飞行者一号” 飞行器。标志着载人动力飞行器的诞生。

2、 问：飞机的飞行原理是什么？

教师：画图讲解。在通道中气流流速的快慢，还可以用通道中流线的稠密程度来表示，凡是流线稠密的地方，表示通道窄，气流受到约束，流速增大；反之，流速就减慢。

演示双纸条中间吹气。如果你手中平行地拿两张纸片并且使劲地对着这两张纸片中间吹气，结果会怎么样呢?也许你会说，这样一来两张纸片便分开了，实际却不然。

这两张纸片却愈吹愈靠拢了(图1-4)这说明，当对着两张纸片的中间吹气时，作用在纸片外侧的压强比纸片内侧的大，于是使纸片靠拢。由此可见：流速大的地方，气流的压强就小；在速度小的地方，气流的压力就高。

学生：将空气吹入双纸条的中间，观察现象---双纸条没有被吹散，而是紧密地粘在一起。

老师：当空气流动时，流向上的所有气体分子都有流速。垂直于气流方向的物体会受到空气分子的极大冲击。

这表明空气分子有作功的能力。这种能力的大小取决与空气密度和运动速度。这种由于气流流动而形成的压强，称之为动压强(或简称动压)。

除了动态压力外，气体分子还具有在平行于流动方向的表面上工作的能力。

三、出示电动滑翔飞机模型。

介绍模型的的飞行原理。

说明下一阶段的活动内容。

电动滑翔飞机活动教案2

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机模型的制造方法，完成生产。

教学重点：模型各部分的正确装配。

教学难点：各结线插件安装准确、正确。

准备材料：电动滑翔机部件。

教学过程

一、导入

遥控飞机一般分为以下几类：1。无动力：

通常用于滑翔机。 尽管它没有动力，但它利用地球的重力来产生速度，该速度自然具有提升力，并且可以飞翔天空。2.电动：

利用电池或其它方法，如太阳能电池板，发电来驱动电动机产生推力。

遥控飞机分有以下几种1.滑翔机，2.练习机，3.还有运动机、花式特技机、f3a竞赛机、f4d竞速机、空战机和rpv等等。

安装示意图的图纸。

二、指导制作

要求学生分组互助，配合完成每一步的安装，培养合作精神。

1、 对照图纸检查飞机零件。

2机翼上的凹凸翼型确保了良好的侧向稳定性和滑翔性能。

三。机头驾驶舱内装有遥控接收器、伺服舵机、电源和动力发动机，机头上方为高架机翼平台。模型重心远低于机翼位置，增加了模型的侧向稳定性。接收天线和尾舵控制纵线由尾杆引至机身后部。

4起落架由直径2mm的弹簧钢丝和两个橡胶塑料轮胎小轮子组成，可以在地面上跑起飞。

三、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案3

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：

1通过电动滑翔机的制造和飞行，初步了解了电动滑翔机的基本结构和各部件的功能。

2培养和发展学生的创新精神和实践能力，增强学生对飞行模型活动的兴趣。

教学重点：电动滑翔飞机调试。

教学难点：对称性和翼尾角。

教学准备：电动滑翔机初步安装。

教学过程

1、 组织活动，介绍活动的主要内容

二、调试：

1、检视模型；安装完成后的模型要进行检视。主要就是从模型头部正视模型，安装良好的模型应该机翼左右对称，机翼与水平尾翼垂直尾翼所形成的夹角也应左右对称。

2.静态调整

整机安装是否准确，整体结构是否牢固。

3、原地操控：操纵方向杆时，左右尾舵一上一下反向偏转，双舵提供转弯力矩，使模型具有良好、灵敏的方向操纵性，可以实现小半径转弯。遥控系统分别控制发动机转速和左右舵。

三、比较常见的问题：

1.明显向左、向右的偏转，这种现象主要是由于模型飞机的组装过程中的偏差所造成的。

解决办法；将方向舵部件向与偏转方向相反的方向稍微弯曲（每次调整幅度必须小）

2.、“失速”也叫“拉翻”，即因为电动滑翔飞机（头轻）一出手就像***一样往上冲，到达一个至高点时突然停止飞行，飞机好似瞬间没了动力，出现波状飞行。解决办法；适当向后移动翼台以提高（或机头配重）。

最佳飞行姿态应该是扑翼机出手后右盘旋平稳上升，在橡筋动力完全释放完后能较好地滑翔下落。

4，根据生产情况进行个别调试。

电动滑翔飞机活动教案4

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：初步掌握电动滑翔机直线稳定飞行的调整方法。

教学重点：电动滑翔飞机调试。

教学难点：直接飞出最佳状态，飞行试验中注意安全。

教学准备：完成电动滑翔机。

教学过程：

一、检查电动滑翔飞机模型。

二、飞机的升力飞机的升力来自空气动力，是作用于机翼的空气动力在垂直于飞行速度方向的分力（平行于飞行速度方向的分力为阻力），向上为正。机翼和空气发生相对运动时， 气流对机翼上下表面产生大小不等的压强，上下翼面的压强差形成了托举机翼以及飞机的升力。机翼上下表面之间的压差有两种情况

一种是翼型，即机翼横截面的形状；另一个是迎角，即机翼与气流之间的夹角。迎角由连接翼型前缘和后缘的弦与翼型的相对速度方向之间的角度来测量。

三、调试

在试飞过程中，帮助每位学员进行调整，使每架飞机都能飞出最佳状态。培养他们的自信心。中途分一至二次把同学们带回教室，一边让他们休息一边点评他们的试飞情况。

根据具体情况，对电动滑翔机进行调试。

指导：1. 发射机的握持方法大拇指指肚轻轻按摇杆顶端，手指自然弯曲，避免关节僵直、指尖上跷。双手的其余四个手指握在发射器两侧下方。左手食指或中指指肚按在调速滑钮上。

2固定尾翼，调整机翼以延长停滞时间。

四、自由试飞。

自由，以留空时间长为原则。

两人一组，作好记录。

电动滑翔飞机活动教案5

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机的尾部调整，完成转弯飞行。

教学重点：尾翼调整的角度。

教学难点：尾部调整角度和转弯半径。

准备材料：电动滑翔飞机模型。

教学过程

一、转弯飞行：教师演示---1.飞机的操纵对尾翼舵面的操纵的实质，是改变了尾翼的翼型和迎角，使尾翼的升力大小、 方向发生变化， 导致尾翼对飞机重心的各向力矩 （方向力矩、 俯仰力矩）发生变化，从而达到改变飞机飞行姿态的目的。

2摇杆方向杆用右手拇指操作，拇指根关节左右转动操作摇杆。注意，不要将拇指水平放置，用推拉方式操作转向杆。

升降杆由左拇指操作，摇杆由左拇指前后推拉操作。摇杆的范围应满足飞行动作的需要。摇杆越大，越大越小。摇杆的速度不能太快或太快。它应该是稍微缓慢和平静。

不要太用力。它应该是自然的和温和的。

二、地面模拟操纵练习。一是进行简单的指法练习，掌握正确的双手拇指用力和摇杆动作的方法；二是在头脑中假想飞**景，两手进行相应的摇杆操纵。 摇杆操纵动作的术语名称主要有以下一些：

打左舵、右舵、推杆、拉杆、 杆量增加、加点杆、杆量减小、回点杆、稳杆、松杆、回中、打反舵、开机、加速、减速、关车等等。应熟悉以上术语，以便正确理解和执行教练的指示。 （三）操纵的提前量电动遥控飞机，属于动力滑翔机类型，飞行速度低，对操纵的反应较慢，有明显的滞后现象。

因此，在操纵时机上，要有必要的提前。提前量的时值长短，对于不同的模型、不同的飞行速度、不同的风力风向都有所不同，应该在训练试飞中，不断摸索、了解和掌握。

三、体验式飞行练习，指导员手拿飞行教学。飞行训练中，教练员和受训人员同时持杆。在这个阶段，也有一个逐步发展的过程。一开始，教练主动操纵，学生被动跟随体验操纵方法。

四、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案6

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机的综合飞行。

教学重点：提高操控能力。

教学难点：机翼角度调整和转弯飞行。

准备材料：电动滑翔飞机模型。

教学过程

一、回顾飞机的操纵技法 （一）发射机的握持方法大拇指指肚轻轻按摇杆顶端，手指自然弯曲，避免关节僵直、指尖上跷。双手的其余四个手指握在发射器两侧下方。左手食指或中指指肚按在调速滑钮上。

（2） 摇杆动作的方向杆由右手拇指控制，拇指根关节左右旋转，操作摇杆。

2、 学生主动操作练习：1。教师的保护棒，如有必要，帮助控制。

2随着学生对操作技术的熟悉，老师逐渐放手，主要用口头提示进行引导和帮助。 3、有保护的自主练习。

学生自主飞行练习，教师必须陪伴在旁，进行监护指导，在飞机出现危急情况时，在起飞和着陆时，进行必要操纵帮助。

4.多模式的操纵，学生既能够安全练习飞行，又使他们能够尽兴， 拓宽了一架飞机的适飞范围。体验式飞行练习，指导员手拿飞行教学。

飞行训练中，教练员和受训人员同时持杆。在这个阶段，也有一个逐步发展的过程。一开始，教练主动操纵，学生被动跟随体验操纵方法。

三、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案7

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：初步掌握电动滑翔机稳定飞行的调整方法。竞赛与活动。

教学重点：飞机调试。

教学难点：飞出最佳状态。

教学准备：电动滑翔机已完成制造和调试。

教学过程：

一、宣布比赛规则

1使用你自己的电动滑翔机。

2电动滑翔机不得借给他人或使用其他型号的滑翔机参赛。一旦发现，借阅和借用运动员的成绩将被取消。

三。从模型离开手的时间开始，模型着陆并停止移动并停止计时。以剩余时间为分数，精确到0.1秒。

三。两轮比赛，两轮时间和结果的比赛。

二、开始比赛

注意安全有序。

准确计时，作好记录。

三、评比颁奖

评出留空时间最长的前五名为一等奖。

获奖者介绍经验。

飞机课件【篇10】

飞机结构游戏教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）了解飞机的基本结构和组成部分；

（2）学习使用纸板将飞机的结构进行拼装，培养学生动手能力；

（3）发展学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和团队合作能力。

2. 过程与方法目标：

（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识；

（2）采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力；

（3）鼓励学生提问，培养学生的思辨能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：学习飞机的基本结构和组成部分，进行纸板模型的拼装。

2. 教学难点：培养学生的动手能力和想象力。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）准备飞机模型的纸板；

（2）准备相关的飞机结构图纸；

（3）准备讲解飞机结构的PPT。

2. 学生准备：

（1）携带铅笔、橡皮等学习工具；

（2）积极参与游戏活动。

四、教学过程

1. 游戏引入

（1）教师通过播放一段飞机起飞的视频，激发学生的兴趣和好奇心；

（2）教师引导学生谈论起飞的原理和飞机的结构。

2. 理论知识讲解

（1）教师通过PPT讲解飞机的基本结构和组成部分，让学生了解飞机是如何飞行的；

（2）教师呈现飞机结构的图纸，讲解每个部分的作用和重要性。

3. 纸板模型的拼装

（1）教师发放纸板模型和工具给学生，并解释拼装的步骤；

（2）学生分组进行模型的拼装，教师进行指导和辅助；

（3）学生完成拼装后，展示给其他同学观看，并分享拼装的心得和困难。

4. 学生讨论和总结

（1）学生小组内讨论拼装的体会和问题，并记录下来；

（2）学生向全班分享自己的拼装经验和结果；

（3）教师与学生一起总结拼装中遇到的困难和解决方法。

五、教学延伸

1. 引导学生思考：飞机结构为什么要使用纸板模型拼装？拼装的过程中有哪些困难？如何解决这些困难？

2. 鼓励学生进一步探究：让学生在家中或在课后进行更多的飞机纸板模型拼装，培养学生的动手能力和创造力。

3. 拓展教学内容：可以邀请一位飞机制造方面的专家讲解飞机的制造过程和技术，深入了解飞机的结构和原理。

六、教学评价

1. 观察学生的参与程度和合作能力；

2. 检查学生的拼装成果和过程记录；

3. 结合学生讨论和分享的内容进行评价。

以上为飞机结构游戏教案范文，希望对您有帮助。

飞机课件【篇11】

飞机结构游戏教案

一、教学目标

1.了解飞机结构的基本要素，包括机翼、机身和机尾等部分。

2.学习飞机结构的功能和重要性，培养学生对飞机结构设计的理解和兴趣。

3.锻炼学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.鼓励学生进行自主学习和探索，培养学生的观察力和分析能力。

二、教学内容

1.飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。

2.飞机结构的功能和重要性。

3.飞机结构设计的原则和技巧。

4.飞机结构的实际应用。

三、教学方法

1.线上线下相结合，通过课堂讲解、互动问答、实验演示等多种方式进行教学。

2.分组合作，让学生分组进行飞机模型的设计和制作，培养团队合作和沟通能力。

3.启发式教学，鼓励学生自己思考和探索，引导学生从实际问题中学习。

四、教学步骤

step1：导入（5分钟）

引起学生对飞机结构的兴趣，可以播放一段飞机起飞、降落的视频，或者展示一些飞机模型。

step2：讲解基本要素（10分钟）

通过课件或者板书讲解飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。并且讲解每部分的功能和特点。

step3：讲解飞机结构的功能和重要性（15分钟）

通过课件或者案例分析，讲解飞机结构对飞行的影响和作用，强调飞机结构的重要性。

step4：讲解设计原则和技巧（15分钟）

通过举例和分析，讲解飞机结构设计的原则和技巧，包括重点在重心、平衡性和稳定性等方面的考虑。

step5：组织飞机设计和制作活动（30分钟）

将学生分成小组，每个小组设计并制作一架飞机模型，可以提供一些简单的材料如纸板、胶水等供学生使用。教师可以给予必要的指导和支持。

step6：展示和评价活动成果（15分钟）

每个小组展示他们设计和制作的飞机模型，并互相评价和交流经验。

step7：总结和拓展（10分钟）

总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生进行更多的探索和实践，拓展他们的学习兴趣。

五、教学评价

1.观察学生的参与和表现，包括听课专注度、合作参与程度等。

2.对学生进行问答和讨论，了解他们对飞机结构的理解和应用能力。

3.对学生飞机模型的设计和制作进行评价，看是否符合基本要素和设计原则。

4.学生的作业可以是写一篇关于飞机结构的作文或者设计一个新型飞机结构的方案。

六、拓展活动

1.实地考察：组织学生走进飞机制造工厂或者航空博物馆，亲自观察飞机结构的设计和制造过程。

2.主题讲座：邀请专业的飞机设计师或者航空专家进行主题讲座，分享他们的经验和见解。

3.模型飞机比赛：组织学生进行模型飞机的设计和比赛，提高他们的动手能力和创造力。

4.科普活动：组织学生进行飞机结构的科普宣传活动，如制作宣传海报、展板等，增强他们的科学知识和科普意识。

七、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如课堂讲解、实验演示、分组合作等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过参与设计和制作飞机模型的活动，学生能够亲自动手，体验到飞机结构设计的实际过程，培养了他们的动手能力和创造力。然而，本教案还可以进一步优化，增加与实际案例的联系，使学生更加深入地理解飞机结构的重要性和现实应用。

飞机课件【篇12】

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，激趣设悬

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）

二、初读课文，自学生字词

1、出示自学要求：

（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，或联系上下文理解自己不懂的词语。

（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？

2、学生自学课文。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）

四、学习交流第一自然段：

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读

1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而

“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。

五、布置作业：

1、抄写字词

2、练习朗读课文

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

（一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？

重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗

海上运输机：输送物资

海上灭火机：扑灭大火）

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五、布置作业

请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

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