同分母分数加减法教案

同分母分数加减法教案(精品3篇)。

同分母分数加减法教案 篇1

第一课时

39054570" data-highlighted="true">教学内容：

39054570" data-highlighted="true"> 同分母分数加减法

39054570" data-highlighted="true">教学目标：

39054570" data-highlighted="true"> 使学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的法则，并能正确的计算同分母分数加减法。

39054570" data-highlighted="true">教学过程：

39054570" data-highlighted="true">一、复习

39054570" data-highlighted="true">什么叫加法、减法？

39054570" data-highlighted="true">二、教学新课

1、学生自学例1和例2

2、学生提出问题。

3、向学生提问：

（1）为什么分母相同的.分数，可以直接把分子相加？

（2）填空题：2/9+5/9表示（）个1/9加上（）个/1/9，一共是（）个1/9，就是（）。

（3）3/4—1/4表示（）个1/4减去（）个1/4，还有（）个1/4，就是（）。

4、在计算的过程中要注意什么？

三、巩固练习

1、看题目说出计算过程。

2、完成应用题。

四、总结本节课的内容

1、同分母分数加减法的计算法则如何？

2、为什么分母不便呢？

3、最后的结果要注意什么。

五、布置作业

同分母分数加减法教案 篇2

教学目标

1、理解同分母分数加、减法的意义。

2、理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确解决同分母分数加、减法的简单应用题。

3、通过合作交流，培养学生的分析、比较和概括能力。

教学重难点

教学重点：

理解分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：

理解同分母分数加、减法的算理和计算法则。

教学过程

（一）情境导入。

师：我们在三年级的`时候已经学过简单的同分母分数加、减法，今天这节课我们一起学习同分母分数加、减法的一般计算方法。

（板书课题：同分母分数加、减法。）

（二）探究新知。

1、教学同分母分数加法。

（1）课件出示情境图引导学生看图提出问题，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？

（2）学生思考：该怎样列式，为什么？

（3/8+1/8，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。）

(3）师：你能算出结果吗？你是怎样想的？

学生讨论后回答，师生共同归纳：1/8是1个1/8,3/8是3个3/8，合起来是4 个1/8，即4/8。

(4）师：3/8+1/8的和是4/8，为什么分母没变？分子是怎样得到的？你会写出计算过程吗？

同桌交流后举手发言，教师归纳：因为1/8和3/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。

(5）课件动画演示上面的计算过程。

教师引导学生观察图示，可以看出结果是4/8，也就是1/2。强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数。

2．教学同分母分数减法。

(1）组织学生观察情境图，指名学生说一说求"爸爸比妈妈多吃了多少张饼"应怎样列式，怎样计算。

根据学生的回答，教师板书：

3/8-1/8=2/8=1/4.

(2）师：为什么3/8-1/8的分子可以直接相减？

生：因为它们的分母相同，也就是它们的分数单位相同，3个1/8减去1个1/8，得到2个1/8，即2/8，也就是1/4。

3．分数加、减法的含义。

引导学生小组交流讨论，师生共同小结出分数加、减法的含义：

与整数加、减法的含义相同，加法表示把两个数合并成一个数的运算 。

减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

4．同分母分数加、减法的计算法则。

师：观察例1中两个问题的算式和计算过程，说说它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？

学生分组讨论，共同概括。

教师总结板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，结果要化成最简分数。（让学生齐读几遍）

课堂练习

1、完成教材第90页做一做。（学生独立完成，点名汇报，集体订正）

2、完成教材第91页到92页练习23题第

3、在练习本上完成练习23页。第7~11题。

课堂小结

通过本这节课的学习，你有什么收获？

设计意图：通过反思学习过程，帮助学生梳理和巩固所学知识，将知识内化。

板书设计

同分母分数加、减法

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

结果要化成最简分数。

同分母分数加减法教案 篇3

一、教学目标

理解并掌握同分母分数加减法的运算法则。

能熟练进行同分母分数的加减运算，并能正确约分。

培养学生的观察、分析和归纳能力，提高解决实际问题的能力。

二、教学重难点

重点：同分母分数加减法的运算法则。

难点：理解同分母分数加减法的算理，并能正确约分。

三、教学准备

多媒体课件、分数卡片、练习纸等。

四、教学过程

（一）导入新课

复习旧知：回顾分数的意义和性质，以及整数加减法的意义。

创设情境：通过故事或实际问题引入同分母分数加减法的'需求，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知

提出问题：出示几个同分母分数的加减法例子，让学生尝试计算并说出自己的计算方法。

观察发现：引导学生观察同分母分数加减法的特点，发现同分母分数加减法的运算法则：分母不变，分子相加减。

归纳总结：让学生用自己的语言总结同分母分数加减法的运算法则，并板书在黑板上。

拓展延伸：介绍同分母分数加减法的约分方法，并让学生尝试进行约分练习。

（三）巩固练习

基础练习：出示一系列同分母分数的加减法题目，让学生独立完成并展示答案。

拓展练习：设计一些稍有难度的同分母分数加减法题目，如混合运算、应用题等，提高学生的解题能力。

小组活动：让学生分组进行同分母分数加减法的竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

（四）课堂小结

总结本课所学内容，强调同分母分数加减法的运算法则和约分方法。

表扬表现优秀的学生和小组，鼓励大家继续努力。

（五）作业布置

完成课后练习题，巩固同分母分数加减法的运算法则和约分方法。

预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。

五、教学反思

本课教学通过引导学生观察、发现、归纳和总结同分母分数加减法的运算法则和约分方法，让学生在探究中掌握知识，提高了学生的学习兴趣和解题能力。同时，通过小组活动和竞赛活动，激发了学生的竞争意识和合作意识，取得了良好的教学效果。在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，提高教学质量。

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