活动目标:1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备:1.教具准备:PPT课件2.学具准备:小动物图片、房子底板3.经验准备:初步了解动物的外形特征活动过程:一、认识动物,引出话题今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。数一数一共来了几位朋友?你们看到了谁?它长什么样?小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!二、观察操作,大胆表述1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)现在动物朋友要和我们来玩;猜猜它是谁的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!预设问题:谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)你们玩过;捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的呢?把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?是谁藏起来了?你是怎么看出来的?这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!小兔和大象急了,;我们也要躲起来,我们也要躲起来欸,它们可以躲在什么地方呢?小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)(1)猜测玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?(2)操作看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)(3)验证把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?开灯喽,你摆对了吗?小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸:动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!活动反思:这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
活动目标:1.自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动。2.借助老师体态动作,能够理解教学图片并理解记忆歌词,尝试创编各种动作与同伴演唱。3.体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动重难点:学会演唱歌曲,并在唱的过程中角色扮演演唱过程中的动作创编活动准备:两张小象图片,伴奏音乐,歌词卡片等活动过程:1.在活动开始之初,先用如下律动来展开我有十个手指头,变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价,对表现得好的幼儿进行表扬。之后由这个问题来引入活动:那刚才大家一起用手指头变出那么多东西,那老师也给大家用手指头变出东西来,大家看着是什么啊?展示出小象的图片来引入话题,引发幼儿对活动的兴趣。2.引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲(1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。(2)教师自然地演唱歌曲,之后提出如下问题:你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。(3)教师再分段演唱一遍歌曲,让幼儿有更加深入的印象3.幼儿学唱歌曲老师带领幼儿通过分段的方式,男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。4.幼儿边唱边结伴游戏老师播放歌曲的伴奏,让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴,结伴扮演两只小象,边玩边唱。5.幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。可能会一起觅食,一起跳舞等。6.幼儿结伴做韵律活动:;大象洗澡师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)活动延伸:美工区让幼儿印画小象吹泡泡。教学反思:首先从选材上来看,小班孩子的特点好奇好动好模仿,他们喜欢小动物,喜欢模仿小动物的的动作和声音,根据孩子的这一特点,我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲,旋律很优美动听,从孩子课堂的表现来看,孩子是很喜欢这首歌的。
设计意图春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时,孩子们兴奋地跑来告诉我:小草变绿了,迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。活动目标1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。2.能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。3.知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。活动准备1.利用;春雷的声音,创设;声音渲染情境。2.利用小熊图片,创设;无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设;快乐倾听情境和;图片观赏情境。4.结合课件欣赏,创设;续编朗诵情境。活动重点知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动过程一、利用;声音渲染情境,感受雷声的巨大师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用;无限想象情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩师:原来是在冬眠的小熊被惊醒了,春雷的响声告诉了小熊春天的到来,小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用;快乐倾听情境,初步感知散文的内容师:小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用;图片观赏情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系师:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了;嫩嫩的;甜甜的;跳跳的等形容颜色的词语,这样听起来更好听。五、利用;续编朗诵情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!附:春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:;春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊:;春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊:;春天是跳跳的白色。小熊听了说:;哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了;雷雨情境,非常吸引孩子们的注意。在问:;这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时,有的幼儿猜到惊醒了;小蛇,有的猜到惊醒了;小熊,还有的猜到惊醒了;乌龟等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。
一、活动目标1、通过欣赏花灯,感受中秋节看花灯的热闹场景。2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。二、活动准备:各种花灯图片。三、活动过程师:过几天就是什么节日啦?(幼儿:中秋节)师:中秋节我们都做些什么?(幼儿:吃月饼、赏月、提灯笼)师:(引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验,说说自己看过的花灯)你见过的花灯长什么样子?师:老师这里有一些花灯,我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯,说说所看见的花灯是什么样子的?什么颜色,有什么特点,引导幼儿用语言进行归纳、总结,初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。四、活动结束:让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯,遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来,回校后与其他幼儿一起分享。反思:为让孩子了解积累生活经验的重要性,在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式,在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话,帮孩子积累并运用这些相关的经验。 从基本部分开始,正式进入主题教育活动,从孩子喜欢看,喜欢帮助别人的特点出发,让孩子从不同的方向,以不同的形式了解序数的含义,并大胆的表达出来,用比赛的形式集中孩子的注意力,充分调动起幼儿的积极性。
目的:扩展幼儿认知,丰富幼儿词汇引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点形式:分组游戏,每组7-8人游戏规则:1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)2.幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称,不能重复以被说出的事物3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的就做淘汰4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。注意:1.教师可根据幼儿实际情况选取类别名,小组游戏时不宜过难,应让每个幼儿都有至少一次的正确回答2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。教学反思:这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
设计意图:十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目标:1、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备:1、幼儿已认识时钟2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。3、课件十二生肖、钟、高山、山洞活动过程:一、谜语导入,激发幼儿兴趣。老师请小朋友猜一个谜语:小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人们记时间。(时钟)点击课件时钟:小朋友猜的真对,小朋友数一数钟面有多少数字?二、了解十二生肖、理解其含义。1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物?点击课件十二生肖2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物。我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几,猪排第几?(2)幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么?你还知道谁的属相?(3)采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗?你们可以来采访我。(4)结合生肖钟观察一共有12种属相。除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢?小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。(5)讲解12生肖的轮回规律。为什么老师的属相和有的小朋友是一样的?通过生肖钟了解12生肖的轮回。小结:12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的,小朋友的属相是后来轮到的。三、讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来(1)十二生肖为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。四、教师根据故事提问,幼儿熟悉生肖的排列顺序。提问:体育比赛有哪些项目?钻山洞有谁?谁第一?爬高山有谁?结果呢比跨步有谁?谁第一?比跳高有谁?结果呢?我们也来学学十二生肖中的小动物吧!【活动延伸】1.区域活动:幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。2.家园共育:家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。教学反思:《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
活动内容:朋友对对碰活动领域:语言活动目的:1、对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。活动准备:棉花、木头块、沙子、海绵、大小不同的皮球、糠、芦荟、图片、哈哈镜、自制两个小朋友的图片等。活动过程:(一)引起幼儿的兴趣小朋友,今天老师准备了很多东西,一会我要请你用耳朵听一听,嘴巴尝一尝,手捏一捏,拎一拎还要仔细观察观察,你们就会发现很多小秘密,看看谁发现的秘密最多。(二)利用实物,通过各种感官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1、利用实物大小不同的球,让幼儿通过观察初步感知反义词。小朋友看,老师带来第一件东西什么?(球)你发现它们两个之间的秘密了吗?它们有什么不一样?(对了,这两个球,一个大,一个小)衣小朋友伸出手和老师一起做一下,大--小,现在请小朋友说出和老师相反的词并做出来,我说大你就说小,大--小。2、调动幼儿的听觉、视觉进一步感知反义词快--慢。小朋友老师在做什么?请你听一听,看一看老师两次拍手有什么不一样?(快--慢)你能和老师一起做一下吗?快--慢,这一遍请小朋友做和我说的做的相反。3、调动幼儿触觉,味觉等多咱感官让幼儿在尝试中理解反义词。小朋友,老师还准备了许多有趣的东西放在了那边在桌子上, 一会儿就请你用小手摸一摸、拎一拎,用嘴尝一尝,仔细观察观察,看你能发现多少秘密,比一比谁发现的秘密多,引导幼儿动手捏、拎、用嘴尝一尝,后说出反义词:轻--重、甜--苦、软--硬,长--短等反义词。象大--小、轻--重、甜--苦它们都是一对意思相反的词,我们叫它们反义词。4、在两个物体之间寻找多对反义词,出示两个不同娃娃,找出反义词:(1)高矮、(2)胖瘦、(3)头发的多少、(4)衣袖的长短、(5)眼睛睁开,眼睛闭上。小朋友,还有两们小朋友他们也很喜欢和反义词做游戏,他们想请小朋友在他们身上找一找,看看你能找出多少对反义词朋友。5、出示图片,幼儿分组说说图片上还有哪些反义词。通过两个物体的对比说出一对或多对反义词:上下、粗细、高矮、直弯等。小朋友都喜欢找反义词朋友,还有许多的反义词朋友它们都藏在了图片里,我们快去找一找吧。请你把找到的反义词朋友和你身边的小朋友说一说,看看谁找到的反义词朋友最多。6、游戏:唱反调,让幼儿在游戏中掌握反义词。小朋友学了这么多反义词,就让我们用反义词玩个唱反调的游戏,你说的做的要和我说的做的相反,我说大你们就说小,我说高你们就说矮。7、启发幼儿结合生活经验尝试说出其反义词。小朋友请你想一想,你还知道哪些反义词。老师说出一些新的词,引导幼儿说出它们的反义词:或引导幼儿结合周围环境及生活经验说出新反义词。如:新--旧,好--坏,里--外,远--近,多--少,上--下,左--右,前--后,对--错,深--浅,冷--热,来--去,饱--饿,白天--晚上,天空--地面等。8、新奇的带有神秘色彩的哈哈镜游戏,激发了幼儿的兴趣,培养幼儿的探索精神。小朋友,神奇的哈哈镜真有趣,大的能变小,小的能变大,高的能变矮,矮的能变高,让我们一起去照一照吧,看看我们身体在不同的哈哈镜里面都发生了什么变化。9、小朋友,你们玩的开心吗?今天我们认识了那么多反义词朋友,让我们把学到的知识,讲给班级里的其它小朋友吧。
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