教学后记:学习课文第二部分(3~6自然段)时,我让学生抓住小鸟的动作“跌”,体会当时情况危急,速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字,体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”,我让学生反复读,从中体会到亲情的伟大。学完课文后,我让学生展开想象:那只小鸟后来怎样了?孩子们的心情怎样?他们会怎样想呢?通过讨论交流,让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。
教学目标:(1)通过朗读感悟课文,体会作者思想感情。
(2)认识8个生字,用积累的方法理解词语。初步体会“觅、倾、弹、跌”四个生字的写法。
(3)体会动词的作用,并初步学习在场面描写中使用动词。
(4)通过学习使学生体会亲情的伟大,懂得爱护鸟类的重要性。
教学重点:(1)指导学生通过朗读理解词语并体会作者思想感情。
(2)学会读课文抓要点的方法。
教学难点:体会动词的用法并学习运用。
一、导入新课,整体感悟。
(1)这节课我们继续研究新课《一只小鸟》(板书课题)
看老师手里的这幅图,你想说是一只什么样的小鸟?
(学生发表自己的意见)
(2)同学们说的很有道理,其实鸟和我们人类一样也有自己的生活,也有自己的经历,它也需要爱,需要亲情,今天我们要学的这篇课文,冰心奶奶就为我们写出了一只经历不寻常的小鸟。
(听课文录音)
(3)提问:你听了录音,知道了什么?(谈收获)
想深入研究课文吗?请在小组里读课文,注意读准字音。
二、学习字词,了解动词用法。
(1)同学们读课文很认真,这些字词你是否认识了?
(丰满、啁啾、翎毛、倾听、弹子)
(树隙、仰望、景致、柔美、鸟巢)
(2)这些词中你理解了哪个?用什么方法理解的?
(查字典、联系上下文、联系生活……)
(3)老师在黑板上抄了两个句子,请你按要求读一读:
(出示小黑板)
要求:认真读下面的句子,注意加点的词你能换个说法吗?
(1)一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。
(2)它一翻身从树上跌了下去。
(3)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。
讲解:动词在我们的作文中的作用也很大,它能更好地表现人物的特点。看下面一段话,是什么场面的描写?能用上什么动词?
大家的心一下子提到了嗓子眼。只见她()紧拳头,()紧牙关,猛()一脚:“进球了!”大家欢呼起来。
三、同学们对动词的理解很到位,我们来研究下面几个字的写法(觅、倾、跌、弹)要点:重点笔画在哪?什么结构?注意什么?跟写一个,自己再写一个,同桌评价。
四、扫清了字词障碍,再读课文,你会有更新的发现。
(1)课文写了发生在一只小鸟身上的一件事,这件事除了鸟还和谁有关?(一群孩子)孩子们一开始对小鸟有怎样的感情?为什么?
试读:一、二自然段(个别读、自读)
(2)由于喜欢爱它们产生了什么想法?你怎样评价这些孩子的作法?(齐读三、四自然段,感悟)
(3)两只老鸟会是谁?它会是怎样的心情?读出怎样的语气?
(个别读、同桌读五、六自然段)
(4)这件事最后有了怎样的结果?(齐读七、八自然段)
五、谈话拓展:课文我们有了初步的了解,你怎样看鸟和人类之间的这种关系?怎样评价这群孩子?
六、总结归纳:请大家概括课文内容,完成下面的填空:
课文讲了一只——的小鸟,每天——孩子们因为喜欢用弹子——,两只老鸟——。批评了——赞扬了——。
板书设计:
一只小鸟
喜爱射伤
孩子
教学目标
1.根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日,并推算出他的年龄。
2.学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3.经历科学探究的过程,培养科学探究的能力以及良好的学习习惯,增强保护水资源的意识。
4.经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践能力和合作精神,使学生充分感知到生活中时时处处有数学,并树立学好数学的信心
教学过程:
(一)活动(一)认识身份证
孩子们,你们喜欢自己的爸爸妈妈吗?那么你的爸爸妈妈每人都有自己的身份证明,那就是身份证。你知道身份证上有哪些知识吗?
(二)活动二:帮妈妈做家务
我们每个同学在介绍自己的妈妈时,都表现得非常自豪,可见你们是非常爱妈妈的。爱妈妈就要付诸行动,老师让你们回家帮妈妈烧开水、洗茶杯、擦地板。你们做了吗?在干这些活时至少需要多长时间?把你们各自的活动记录拿出来在小组内交流一下,并说一说是如何安排这些工作的,怎样安排才能在最短的时间内完成这些工作?(小组交流之后选出代表全班交流。)
(三)活动三:做实验
这是预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费几杯水的小实验。
1.先让学生进行猜测,漏掉一杯水用几分?一时漏掉几杯水?
2.让学生亲自动手做实验,得出漏掉一杯水用几分(用整分计算)。以小组为单位小组长负责,在盛满水的纸杯底部用大头针扎一个小孔,把纸杯漏水的部分正对着瓶口,把纸杯坐在瓶子上,并开始记时。注意观察纸杯里的水滴完所用的时间。
在进行“纸杯滴水”实验的同时进行下面的内容。
谁愿意告诉大家“你一天至少要喝几杯水?”,在练习本上算一算你一个月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算过之后在小组内互相说一说你是怎样计算的,然后在全班交流。(允许学生有不同的算法,要根据一个月、半年、一年的具体天数而定,不同的月份天数不同,上半年和下半年天数也不同,平年和闰年的天数也不同。)
我们每个人一年需要这么大的饮水量,可见水对我们是多么重要
出示
3.反馈“纸杯滴水”实验所用的时间。
4.让学生独立推算出1时、8时、1天漏掉多少杯水。学生交流推算的结果及方法。如果坏了的水龙头和这个水杯漏水的速度相同,会出现什么情况?通过这个实验你还有什么想法?
(联系生活,引导学生养成节约用水的好习惯。
(四)课堂小结
通过这节课的活动,你感触最深的是什么?今后你将怎样去做
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