100以内的认识教案六篇。
我们听了一场关于“100以内的认识教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!
100以内的认识教案 篇1
一道学生在数数的过程中,进一步认识计数单位一和十,能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。
培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。
激发学生学习的兴趣,使他们体会到学习一百以内的数的必要。
教学重点:
进一步在数数的过程中,认识计数单位一和十,以及十与百之间的关系。教学难点:一个一个的数,几十九后边是多少
师:呈现主题图,问:通过看图你知道了什么?这些图给你留下什么感受?估计:生:有这么多的鸽子,有那么多的花,小朋友能数清楚吗?
师:那你们能够数清楚吗?快试一试。(估计有一部分学生不能准确地数出)师:看来,我们只知道20以内的数行吗?生:不行。
师追问:生活中在什么情况下也遇到过数数的困难?生举出例子。
估计:
⑴数得时候按照一定的顺序数。
让我们来实际数数吧,(随便用什么方法都行)指名c等生数,估计(一个一个的数)指名a、b等生数补充(二个二个的数)
对策:采访你为什么这么快就数完了?小组同学互相数一数你们觉得的这种方法怎么样?
估计:这回就会两个两个数,因为课前我特意安排两个人一桌。
对策:表扬大家有个很好的动作(两个手指一掐)问:我班一共有多少人?
问:你来估计一下一共有多少盆花?(解释什么叫估计?)指优等生说说怎么估计的。
3、看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。先数出10个,其他的与他差不多也看作10个。
对策:师拿小棒演示:29再添上1就是3个十是30。让学生自己拿出小棒,摆一摆。
师再问:99添上一是多少?不用口说,用小棒摆一摆。用小棒来告诉我。
估计:摆10个10捆。再次强调10个10是100。
师引导:在学20以内数的时候,满10就要进一,那么,这也够10捆了,你有什么想法吗?
师:书上有一幅图,就是想考考你们的眼里,怎么样想看看吗?打开书4页。
1、(1)自己小声的数一数一共有多少支笔?
(2)汇报你是怎么数的?(一十一十、一个一个)让数的快的介绍方法,提醒其他同学认真听,比较和自己的方法有什么不一样。可以再请一个一个数的同学,数一数,其他同学一定要耐下心来听。
2、数墨水瓶之前,让学生先思考用什么方法数,然后再去数。
1、数数教室里有多少张桌子?有多少人?
2、连续数出5个数师说26,生往后连续数出5个数。用手指记着。
同桌做这个游戏,师随时指导后进生。
计:左图的豆子有50个,右边有多少个?你是怎么想的?
这节课,你学到了什么知识?有什么用处?有什么不懂的地方?
100以内的认识教案 篇2
认识100以内的数字
阅读
写作
教学内容
教材36-37页
p >教学目标
1.让学生知道,计数器的十位数字中的几个珠子代表几个十位,个位数字中的几个珠子代表几个位子代表几个珠子。
2.初步了解数字的含义,能正确说出个、十、百的名称和顺序,能正确熟练地读写100以内的数字。
重难点
关键:掌握100以内数字的读写。
难点:认识个位和十位的意思.
教学准备
课件、计数器、棍棒
教学过程
1.回顾
p>1.数数
(1)一一数,从27到35,从85到95??。(2)十个十数从30到60,从50到回复
< p> (1) 17 有 ( ) 个十和 ( ) 个。(2) 5 个十和五个一 ( ) (3) 8 个十 ( ), 10 个十 ( )
二、互动新教学
1.用例子介绍新知识。
(1)引言:在理解100以内的数字时,我们已经学会了数数。今天老师带来了一些黄色、绿色和红色的按钮(显示大屏幕)。首先仔细看,每排纽扣有多少个纽扣?那么看看这三种颜色各有多少个按钮呢?让每个学生自己数数,然后与你的小组分享你的结果。
(2) 学生说话时及时显示:
黄色按钮:40;
绿色按钮:27 个;
红色按钮:33 个。 2.提问,揭示话题
在刚才数的过程中,我得到了“四
十,二十
七,三十三”,你知道这些数字怎么读吗?怎么写?在今天的课程中,我们将学习如何读写 100 以内的数字。
3.教两位数读写 (1)教“四十”读写
?拨号并接听。教师示范
?.教写“四十”:十位有4个珠子,意思是4个十,先在十位写4;然后写个位,在个位如果没有珠子,写0占位。
?.教读“四十”。
按名字读,一起读。
(2)“二十七、三十三”教学的读写方法同上。
思考:两个“3”是不是同一个意思?组间讨论。解说:好像都是同一个数字“3”,放在不同的数字上代表不同的意思。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个1。
4.写几个数字,让学生在柜台上拨号。 5. 在柜台上拨几个号码,让学生写和读。 6.识“百”,教读写100。
(1)按钮图再次出现:这三种颜色的按钮有多少?你是怎么数的?
(2) 100 怎么能用一捆小棍子来表示?
(3) 100 在计数器上如何表示?观察柜台识别百位数字,让学生在柜台上拨 100。
(有的同学在十位上拨十颗珠子。老师指导:柜台上怎么拨10呢?是在一位位上拨十颗珠子吗?)
(4 ) 教100阅读和写作。
7.归纳总结:无论阅读还是写作,从高处开始。 例如“27”先在十位写“2”,再在个位读“7”。写数字时,从高处开始。
3.巩固练习
1.教科书第 37 页的问题 2。
2.教科书第 39 页的问题 5。
3.翻书游戏:看谁的眼睛亮,手快。
四。全班小结
同学们,今天这节课就要结束了,我们学到了什么?
V.作业1。阅读它
70
58
36
p>100
89 ( ) (
) (
) (
) (
) 2. 写出下列数字
九十八 (
)
六十二(
)
九十二(
)
< p> 五十四()
一百
(
)
八十一(
)
黑板设计
阅读
写数字
38
74
53
教学反思
在这节课中,一开始我用这堂课的主题图让学生数数,不仅复习了知识上一课的数数,但也提出了新的问题,导致学生产生认知冲突,巧妙地完成了两节课知识的衔接和过渡。然后我用棍子和计数器帮助学生理解数字的含义,学会了100以内数字的读写。掌握方法后,通过拨、写、读,让学生及时巩固。通过阅读和写作,让学生得出结论
“阅读和写作,从头开始”。在这个结语中,我要求学生正确理解“高位”的含义。 “高处”是一个相对概念。对于三位数字,百位是高位,对于两位数,十位是高位。这条规则很容易被学生理解。整个教室的学生都充满活力和活力。
100以内的认识教案 篇3
预习要求:
看课本第46页,你能穿珠子吗。
教学目标:
让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。
教学重难点:
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程:
一、导入新课
大家玩过串珠游戏吗?
出示例7.
这里有些珠子,你会穿吗?板书课题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串,该怎样解答?
画图。圈一圈。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。
2、想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?
三、巩固梳理,拓展应用
1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1~4题。
四、课堂小结。
100以内的认识教案 篇4
第一课时:数数
教学内容:教材P1——2,教学例1。
教学目标:
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。
教学具准备:100根小棒,橡皮筋
教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。
教学过程:
一、导:
1、出示P1情景图,创设情境
师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)
这些数都是比
2、揭示课题
师:
二、思:
1、师提出学习目标:能熟练的数出100以内物体的个数;认识计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
深思、动手操作并数数:
请小朋友拿出准备好的小棒,按p2例1的要求数数。
教师巡视指导。
三、议:
1、师:你们在数数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?
讨论、交流。
师巡视指导。
四、展:
学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评:
。
2、师:通过大家一起学习,我们都能数100以内的数了,认识了计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
六、检:
1、师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?
2、你把一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
生捆、汇报
3、全班一起10根10根的数到一百。
师:
4、师引导学生总结数数时的方法。
七、练习
1、P3课堂活动第1题。
2题。
3、游戏:对口令
【板书设计】:
100以内的数
100个一是一百
10个十是一百
【课后反思】
第二课时数的组成
教学内容:P3
教学目标:
1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点:理解100以内的数是几个十和几个一组成
教学具准备:小棒
教学过程:
一、导:
1、复习
(1)游戏:开火车,数数。
(2)十个十个的数,数到一百。
2、揭示板书课题。
二、思:
1、师提出学习目标:100以内的数是由几个十几个一组成的。
数数、理解100以内数的组成。
教师巡视指导。
三、议:
1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?
讨论、交流。
师巡视指导。
四、展:
学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评:
。
2、师:通过大家一起学习,我们了解了100以内数的组成了。
六、检:
1、55这个数是由几个十和几个一组成的?37呢?85呢?
3、几个十和几个一组成43?几个十和几个一组成99?56呢?
4、几个十是80?40由几个十组成?
5、比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
七、练习
3题。
4、5题。
【板书设计】:
100以内的数
55由5个十和5个一组成。
100由10个十是组成
【课后反思】
写数
第一课时
教学内容:教材P2题。
教学目标:
写方法。
与写数都从高位起并认识百位。
数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点:
1、感受位置值在计数中的重要作用
2、位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备:小棒、计数器
教学过程:
一、导:
谈话导入:小朋友们,上两节课我们学习了数。
二、思:
写方法;知道读数、与写数都从高位起并认识百位;通过数的大小,就不同这一例证,感受位置值在计数中的重要作用;难点是位上一个也没有,要用0占位。
深思、理解写法。并完成例1、2。
100以内的认识教案 篇5
教学目标:
使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数;小组合作,探索用自己喜欢的符号表示一个数是由几个十和几个一组成,理解数的组成;会接数数;通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。初步感知估数,体现数的必要性。
教学内容:
教科书第31——33页。
教学准备:
教具:100个玻璃球10×10个孔的塑料泡沫板
学具:学生每组准备数量不同的物品80——100个之间
教学过程:
一、谈话导入
说说课间你都喜欢做什么游戏?今天我们一起做个猜一猜的游戏,好吗?瞧,老师带什么来了?
二、探索新知
1、估数和数数
出示一堆玻璃球(100个),猜一猜大约有多少个?
到底怎么才能知道那个同学猜得对呢?
我们找一同学上来领大家数一数。(一个一个的数)
数到50个,再猜一猜,剩下的可能有多少个
刚才大家用了那么长时间才数出了这100个。老师有个好办法可以更快的数出来,你想知道吗?仔细观察
(将100个玻璃球放入教具中)
你现在能不能更快的数出来
找学生领大家10个10个地数jK251.com
2、数一数,摆一摆
还想再猜吗?老师给每个组都准备了东西,倒在木板上看看。猜一猜你们组的东西可能有多少个?
下面小组合作边数边摆,数一数到底有多少个,看你能不能也摆得,让大家很容易数出来。比比哪个小组数的对,摆得好。
小组汇报。说一说自己组是怎样摆的。(肯定学生不同的数法。)
比较不同的摆法,认识10个10个摆的优点
不是这样摆的小组,也十个十个地摆一摆。
有没有正好是100个的小组?想不想把你们组的东西凑成100个?
组长把抽屉里的东西拿出来,把你们组的凑成100个。
找一小组展示。给大家数一数,这是100个吗?
数一数100里面有几个十?(板书:100里有10个十)
3、接数和数的组成
你能很快地从里面拿出35个吗?
说说你怎么拿的
35里面有几个十几个一
你能边拨边数,数到42吗?你们小组上来数
39后面是40吗?为什么?
42里有几个十几个一
78里有几个十几个一
你能接着78往下数到85吗?2生单独数
89里有几个十几个一
数到100全班数
刚才我们是一个一个数的,那你会10个10个地从30数到100吗?一起数
现在每组都是100个,下面我们来一次比赛,老师说一个数,看哪个组能又快又准地拿出来。拿90个
三、总结
今天玩了这几组游戏,你学到了什么?
四、练习。
大家学到了这么多,你愿意用这些来帮助小动物们找房子吗?
100以内的认识教案 篇6
一、 教学目标
1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。
、“十”百有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
5、培养学生合作能力。
二、 重难点
在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成。
三、 教学过程
(一)教学主题图
1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜欢做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上寻找目标,这时他发现草地上来了一群羊,你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了,现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候,草地上又来了一大群羊,这下可把灰太狼急坏了,他不知道草地上能有多少只羊,同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?
2、引出课题
师:同学们估计结果各不相同,哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对
(二)操作、交流,学习数100以内各数
1.操作数数。
(1)师:老师给每组准备了一大捆小棒,下面4人小组合作数小棒,数之前听清老师给同学们提出的学习要求:组内先确定怎样数,再对组内成员进行分工,然后组员分工合作,最后派代表汇报你们数的方法。
(2)四人小组数数活动
师:哪组愿意汇报一下,你们是怎么数的?
2.交流数法。
(
(
3.数百羊图。
(1)师:现在让我们共同去10个10个地数一数,
学生看课件一起来数:一十、二十、三十……九十、一百。
(2)师:刚才我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数,下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总共有多少只羊。下面大家打开书,翻到33页,圈一圈,数一数一共有多少只羊?
师:谁愿意说一说你是怎样做的,总共数出多少只羊?让我们共同去看看他数的是否正确。
师:灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了,准备他们的抓羊行动。
(同学们在书中圈一圈,数一数。
(:下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。
抢答:一十一十地数,
三十前面是( )十,三十后面是( )十。
八十前面是( )十,八十后面是( )十。
一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。
师:(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你,那你能一个一个地数,从三十五数到四十二吗?课件演示:边摆边数
一个一个数的练习:
拿出从五十七根小棒,再接着数到七十二
不用小棒从八十八数到一百。
数出68后面的5个数
师:现在老师把出题的机会让给同学们,你想请同学们从多少数到多少,看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?
下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。
师:根据刚才我们数数的经验你能完成下面的练习吗?
数数练习:
(三)学习100以内数的组成
师:现在老师想请同学们拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有几个十?
三十五根小棒,你怎么拿最快?
那么三十五是( )个十和 ( )个一组成的。
数的组成练习:
个十( )个一
个十( )个一
个十( )个一
一百个一组成的数是( )
同桌一人摆小棒,另一人说组成。
(四)全堂总结。
这节课我们认识了100以内的数,并学会了数数的方法,那么我们的生活中哪里用到了数数的知识,同学们真是生活中的有心人,说了这么多生活中数数的知识,其实在生活中到处都有数学,希望同学们能做一个有心的人,能在生活中发现和运用数学知识。
《100以内数的认识》上课
(一)教学主题图
1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜欢做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上寻找目标,这时他发现草地上来了一群羊,你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了,现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候,草地上又来了一大群羊,这下可把灰太狼急坏了,他不知道草地上能有多少只羊,同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?
2、引出课题
师:同学们估计结果各不相同,哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对
(二)操作、交流,学习数100以内各数
1.操作数数。
(1)师:老师给每组准备了一大捆小棒,下面4人小组合作数小棒,数之前听清老师给同学们提出的学习要求:组内先确定怎样数,再对组内成员进行分工,然后组员分工合作,最后派代表汇报你们数的方法。
(2)四人小组数数活动
师:哪组愿意汇报一下,你们是怎么数的?
2.交流数法。
(
(
3.数百羊图。
(1)师:现在让我们共同去10个10个地数一数,
学生看课件一起来数:一十、二十、三十……九十、一百。
(2)师:刚才我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数,下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总共有多少只羊。下面大家打开书,翻到33页,圈一圈,数一数一共有多少只羊?
师:谁愿意说一说你是怎样做的,总共数出多少只羊?让我们共同去看看他数的是否正确。
师:灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了,准备他们的抓羊行动。
(同学们在书中圈一圈,数一数。
(:下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。
抢答:一十一十地数,
三十前面是( )十,三十后面是( )十。
八十前面是( )十,八十后面是( )十。
一十一十地数,
从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。
师:(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你,那你能一个一个地数,从三十五数到四十二吗?课件演示:边摆边数
一个一个数的练习:
拿出从五十七根小棒,再接着数到七十二
不用小棒从八十八数到一百。
数出68后面的5个数
师:现在老师把出题的机会让给同学们,你想请同学们从多少数到多少,看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?
下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。
师:根据刚才我们数数的经验你能完成下面的练习吗?
数数练习:
(三)学习100以内数的组成
师:现在老师想请同学们拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有几个十?
三十五根小棒,你怎么拿最快?
那么三十五是( )个十和 ( )个一组成的。
数的组成练习:
个十( )个一
个十( )个一
个十( )个一
一百个一组成的数是( )
同桌一人摆小棒,另一人说组成。
(四)全堂总结。
这节课我们认识了100以内的数,并学会了数数的方法,那么我们的生活中哪里用到了数数的知识,同学们真是生活中的有心人,说了这么多生活中数数的知识,其实在生活中到处都有数学,希望同学们能做一个有心的人,能在生活中发现和运用数学知识。
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