语文四年级上册抓住主要内容教学设计优秀模板

作为教师，你一定写过教案吧，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份完整的教案有许多内容，那么如何写一份教案？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《语文四年级上册抓住主要内容教学设计优秀模板》。

语文四年级上册《抓住主要内容》教学设计

一、教学目标

1.阅读短文，初步懂得抓住课文主要内容的方法。

2.在阅读实践中运用这一方法，形成能力。

二、教学重难点

让学生初步懂得抓住课文主要内容的方法，并在阅读实践中形成能力。

三、教学用具：

实物投影仪

四、教学过程

(一)、导入新课。

读文章，我们要学会抓住主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。这则读写例活向我们介绍了抓住主要内容的方法。

(二)、自读例话，了解大意。

1.读例话，想想这则例话的内容要点是什么?自己渎懂了多少，还有什么不明白的?做上记号。

2.读后同桌议议，相互交流阅读感受，互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。

(三)、全班交流阅读感受。

1.从这则例话中，你学到了抓住课文内容的什么方法?(先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真地阅读，了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。)

2.全班画一画重点语句，读一读。

3.回忆《科利亚的木匣》，了解学习课文时抓住主要内容的方法。

4.结合本组其他课文，说说是怎样抓住文章主要内容的。

如：学习《捞铁牛》时，先通读课文，整体感知，然后把课文分成四个部分，仔细阅读，了解每部分大意，再把每部分大意连起来，就抓住了主要内容：宋朝时候，有八只拴浮桥用的大铁牛陷进了淤泥里，怀丙和尚做了充分的准备，利用水的浮力把八只铁牛捞了上来。

(四)、运用上述方法，进行阅读实践。

掌握了抓住文章主要内容的方法，请同学们自行选择第七册《自读课文》中的一篇文章，练习抓住文章的主要内容。

1.生自读思考。

2.小组间互相交流。

(五)、总结。

我们阅读文章，一定要掌握抓住主要内容的方法。这样既读懂了文章，又提高了阅读的能力。今后大家在读文章时要运用这一方法，并发现抓住主要内容的其他方法。

(六)布置作业：第七册《自读课文》20课，练习抓住文章的主要内容。

板书设计：

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四年级上册语文捞铁牛教学设计优秀模板

四年级上册语文《捞铁牛》教学设计

教学要点：讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家。

教学过程：

1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助?--(重要的，带有普遍性的话板书出来)

2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段，请给出色、工程家标上

3、出色是什么意思?工程家呢?--特别好的设计，主持各项工程的专家。

4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家?--先自读、思考，然后小组讨论，再课堂发言。

5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想出色(叫水送回)准备工作出色(准备工作)操作出色(捞起铁牛-)

6、怀丙是在什么情况下，说出叫水送回这个想法的?请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么?--大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的勇气和智慧。

7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，请默读第二段，把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出(检查落实)。

8、你能用上这几个词，指着灯片上的图说吗?--学生说。

9、怀丙不做这些准备工作不行吗?你体会到什么?--潜水摸牛：摸清位置，便于打捞。备船装沙：吃水深，缩短船与牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗绳拴牛：保证牢固。--准备工作周密细致，设计科学，不愧是出色的工程家。

10、请小声读第三段，看看他是怎样捞铁牛的?--先请同学讲，然后课件演示。

11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的，抽读和尚向上拔。其他同学一边听，一边用把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

12、检查落实后，师生分读，想一想：句与句之间是怎样联系起来的?--讨论。--因果重叠(不要求理性掌握，只是感情认识)，这几句话写清了铲沙拔牛的经过，写出了怀丙巧用自然规律，主持拔牛工程的出色才能，句与句之间联系紧密，齐读，注意体会联系，强调变化。

13、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船?--聪明的才智，出色的操作(小结)。

14、就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题，你们怎么看：铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大?为什么?--水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。

15、一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么?--①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多，你知道吗?

17、我们为他们骄傲，更为我们中华民族自豪，齐读第四段，注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。

18、学到这儿，你的疑难问题都解决了吗?

19、请用出色、熟悉各说一句话，写在作业本上。

四年级上册语文小珊迪教学设计优秀模板

四年级上册语文《小珊迪》教学设计

教学要求：

1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。

2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。

3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、诚恳造句。

重点难点：

1.理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。

2.通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。

教具准备：小黑板。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、由师范读引入课题。

(一)师有感情地范读全文。

1.这个故事主要写了谁?

2.他起先干什么到后来又怎么样了?

3.体会老师是用怎样的语调读完全文的?

(老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事)

(二)今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15.小珊迪

二、激发感情。

(-)请同学自由轻声读全文。

1.给自然段标上序号。

2.读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么?

3.由此你对小珊迪产生了怎样的感情?

(给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服)

(二)请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，说说分段依据。

1.按地点变化(旅馆门前旅馆里珊迪家)

2.事情发展顺序

分三段(一)(l-8)(二)(9-11)(三)(12-14)

(三)学习生字新词。

纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么?要我买火柴。

盒：he是量词合+皿与盘、盆字形上的区别。

乞：qi乞求乞不要写成气

猜：cai平舌音

轧：ya轧死

ya轧钢

(四)检查自学情况。

(五)个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段

(一)听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的?

请请求(想了一会儿)乞求

(二)师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。

第七节中的话感情最强烈。

从乞求一词看出来。

区分：

请求：提出要求，希望得到满足。

乞求：请求给予。

读第3、7节，要分别说出感情。

(三)齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗?

饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。

(四)小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。

小珊迪的外貌(穿着、脸、脚)

在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了吗?

(五)齐读第8节，思考：

1.小珊迪换零钱，过了很久还没回来，我开始怎么想?后来又怎么想?

我开始想可能受骗上当，后来又认为小珊迪不是那种人。

区分：

猜想：猜测(可能)

断定：下结论(肯定)

2.再默读，猜想与断定两个词语可以交换顺序吗?我后来为什么肯定小珊迪不是那种人呢?

顺序不可交换

因在后来我想到所以我断定

出示句子：

诚恳：真诚而且，恳切。

信任：相信而敢于托付。

(六)有感情地齐读第一段，思考这部分的主要内容。

饥寒交迫的小珊迪乞求我买他的火柴，我花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小珊迪没有把零花钱送回来。

那么到底是作者的猜想对，还是作者的断定对呢?下一节课再学习!

三、布置作业

1.抄写词语并家默;

2.熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习引新。

1.通过上节课的学习，说说小珊迪的处境?

寒冷饥饿

2.经他再三请求，我才用一先令买了两盒火柴，可小珊迪为什么不把零钱送来呢?我猜想可能上当。但我后来断定他不是那种人，到底是猜想对呢，还是断定对呢?

二、学习第二段。

(一)默读第二段，思考小珊迪为什么没有把零钱送来?小珊迪在换好零钱往回跑的途中发生了什么事?我是怎么知道的?

小珊迪在换好零钱往回跑时，因为心急，怕我等得不耐烦，跑得快了，被一辆马车撞倒。

小珊迪让弟弟送零钱来，我是从他

弟弟的话中知道的。

(二)板示：这个男孩子在破衣服里找了一会儿

问：找了一会儿说明了什么?

钱放得很好，正因为贫穷，所以一点点钱都很宝贝。

(三)读利比的话，体会小珊迪诚实可贵的品质。

小珊迪饥寒交追，又不幸被马车撞倒，在生命垂危时，仍委托弟弟送还应找的钱，可以看出小珊迪有什么品质?

有可贵的诚实的品质。

三、有感情地朗读，说说这部分的主要内容。

小珊迪让弟弟找上门来，归还应找回的零钱，我才知道他已被马车撞伤了。

小结：通过第二段的学习我们知道了小珊迪是由于被马车撞伤而延误了送钱的时间，但在他撞伤后坚持让弟弟送回了四便士，从中我们不得不佩服起珊迪的可贵的诚实的品质。

那么，小珊迪的命运又如何呢?

四、学习第三段。

(一)默读第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事?为什么会这样?

小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

因为他无限深切地关怀弟弟，他俩相依为命。

(二)自由轻声读小珊迪的话，从中又可以知道小珊迪怎么样?

很善良

(三)着重指出一个感叹句，两个问句该怎么读?读出怎样的感情?

(对弟弟的关心，对不公平的社会现实的不满)

这是一个多么诚实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社会现实无情地折磨着他们，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，作者被他们的悲惨遭遇所同情，所以答应永远照顾小利比。

1.什么叫目不转睛?珊迪为什么会目不转睛地盯着我?

目不转睛，眼珠子一动也不动地看。

表现他很惊喜，很感激我。

2.消失什么意思?什么消失了?说明了什么?

消失，消逝，没有了。

珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

3.齐读第14节，仔细琢磨词语，读出感情来。

指导朗读。

4.齐读第三段，思考这部分的主要内容：

可怜的珊迪终于死了。我答应永远照顾他的弟弟。

五、感情朗读揭示中心。

珊迪是个诚实、善良的孩子。

六、小结。

珊迪是个小孩子，诚实善良，却悲惨地死去了，如果珊迪这次未遭车祸死去，那么他的命运，弟弟的命运又将如何呢?(组织讨论)

像珊迪这样的穷苦孤儿在黑暗的资本主义社会中，是难以生存的。从而激发学生对资本主义的憎恨。

七、布置作业

完成练习册;

八、课外阅读

板书：15、小珊迪

饥寒交迫寒冷：又薄又破又红又肿

饥饿：不惜降价卖火柴

诚实：生命垂危时不忘还钱让弟弟送来

善良：深切关心弟弟的今后生活

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