UnitWh优秀小学教案tdoesyourmotherdo?

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一、教学内容与分析

funstory

本课以趣味故事的形式集中再现本单元所涉及的语言知识，提供新的语言环境，让学生运用所学知识，提高言语交际技能。通过micky和大象的对话，复习家庭、职业、所从事的活动、工作地点等话题的表达方式。

二、课前准备

1．准备本课的教学挂图、投影片、录音磁带。

2．准备micky和大象的头饰。

三、教学建议

1．教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。

2．展示教学挂图，让学生观察1分钟。再放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。

3．让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，看哪个小组的介绍最全面完整、语言正确，给以奖励。

4．让学生再听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。

5．找学生戴面饰到讲台前表演故事。

四、课堂分析

1．教师应依托课本内容，根据学生实际情况，灵活设计更多的活动，让学生在实际任务中运用所学知识。此外还可以安排一些听、说、读、写的测试内容，根据反馈采取进一步的巩固、补救措施。

2．本课的评价是对整个单元内容的总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等做一个综合评价。给表现优秀的学生和小组颁奖。应特别注意鼓励那些表现欠佳但有进步的学生，对学习有困难的学生，教师应详细了解情况，对症下药，制定具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。

3．教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

（1）让学生把自己父母的信息填在题目中的小方框内，再填写家庭住址、工作地点等相关内容。检测学生书写单词的能力。制作完成后可组织pairwork，让学生互相交流。

（2）要求学生听录音写句子，检测学生听力理解能力和书写句子的能力。

师生共同总结本单元活动的完成情况，表扬奖励表现出色的学生。

五、复习课参考活动

1．寻找另一半

教师让学生把表示自己父母职业的句子用英语写在两张卡片上，格式如下：

liyan'sfatherisateacher．

liyan'smotherisanurse．

把学生分成两大组，把所有学生的句子卡片收到一起打乱顺序，把所有前半句分给一组，把所有后半句分给另一组，让学生拿着卡片，用whatisyour...?和isyourfathera...?在班内找到各自的另一半。

2．按顺序排队

教师布置学生把学过的职业名称分别写在卡片上，每卡片上写一个。把这些卡片分给每个学生一张，例如一共写了16个职业，就找16个学生。然后让他们手拿卡片，按职业名称字母顺序排序，如busdriver→doctor→farmer→nurse→tailor→teacher→writer等。排好队后，按顺序用my...isa....he/sheworksina....依次说出句子。

3．对号分类

组织学生把所有职业名称的英语单词、表示职业的图片、工作地点名称、工作地点图片、工作内容的英语说法分别写在不同的纸上。收集起来，打乱顺序，然后要求学生按逻辑关系对号分类。如teacher，教师的图片，school，学校的图片，teachstudents，应分为一类。可以分小组计时比赛。

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一、教学内容与分析

funstory

本课以趣味故事的形式，创设故事情景，通过各种动物问micky喜欢什么食物的对话，把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，让学生通过听读故事，达到在真实的语境中运用所学英语的目的。

二、课前准备

1．准备本课的教学挂图、投影片和录音带。

2．准备动物头饰。

三、教学建议

1．分组：教师以故事中出现的小动物为各小组命名。

2．教师展示教学挂图，让学生观察，同时提出问题让学生思考。

whatanimalscanyouseeinthepicture?

what'sthecat'shobby?

what'stheelephant'shobby?

what'sthebird'shobby?

what'stherabbit'shobby?

whataboutthemonkey?

3．播放录音，让学生听录音初步感知故事内容。

4．再放录音，让学生根据录音内容，回答上述问题。

5．回答问题后再让学生听录音，跟读模仿。

6．本课的故事中特意留出四处空白，目的是让学生根据本单元所学过的表达方式，结合自己对故事的理解和日常生活常识，用自己的话补上相应的内容。因为故事是开放性的，所以也就没有“标准”答案。一种比较容易联想到的“答案”是：3～5中micky说：idon'tlike....6中各种动物对micky说：what'syourhobby?（你究竟喜欢吃什么呀?）

7．多数学生能理解和正确模仿故事之后，教师可以组织学生分角色练习会话的内容。

8．鼓励学生到前面来表演本课的对话。学生可以发挥想像力，在补全对话时说出不同的句子。师生共同给以评价。

9．小组竞赛，每个小组每次选派一名选手与其他小组的学生合作，看谁能配合得最默契。

四、课堂评价

1．复习总结整个单元的教学内容，教师对整个单元学习过程中学生表现出的积极性、参与活动的主动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等做一个综合评价。给表现好的小组或者是个人以奖励。对于学习出现障碍的学生给以积极的鼓励。同时对于他们所出现的困难加以对比分析，制定措施使其争取更大的进步。

2．教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。

（1）让学生使用示范语言调查家庭成员的兴趣爱好，并填写在表格内。这里学生可能遇到没有学习过的语言，需要老师的帮助。

（2）这是开放题型。让学生采访自己的教师，询问他们的兴趣爱好，然后写一个相关的小文段。

五、复习课参考活动

1．超级模仿秀

模仿录音中的语音、语调、语流、语速。看谁模仿得最逼真。

2．看图排序

打乱图的顺序，让学生根据对话的内容重新排序。

3．动物乐园

可以让学生模仿复习课的内容和形式，找一些自己熟悉的动物，如：dog,tiger,lion,goose等等，对它们的兴趣和爱好展开讨论。

4．说chant和唱歌比赛：可将学生分成小组或让他们自由组合，用本单元的chant和歌曲进行比赛。

六、课后小结：

Wh优秀小学教案tdoesyourmotherdo教案 小学教案范例

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lesson19

教学目标：

能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等

教学重点：

认读有关涉及职业的句子。

教学难点：

认读有关涉及职业的句子。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。

2．自制具有doctor,reporter等职业特征的头饰。

3．准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。

4．布置学生准备家庭成员和朋友的照片。

5．教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。

教学步骤：

1．warming-up/revision

1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习what'syourdad?he'sadoctor．what'sherjob?she'sapolicewoman．等表达方式。为本课的学习奠定良好的基础。

2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。

2．新课导入（presentation）

1）教师举起手中的滑稽图片，分别是tvreporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：whatdoesyourmotherdo?she'satvreporter．isyourfatheratvreporter,too?no,heisn't．he'savet．

2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。

3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。

如：t:whichonedoyoulike?

s:ilikethisone．

t:canyoutellmewhatdoeshedo?

s:heisavet．

t:isyourfatheravet,too?

s:no,heisn't．heisateacher．

t:hereyouare．

s:thankyou．

4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。

3．趣味操练（practice）

1）教师展示justspeak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：bob的父母分别是做什么工作的？vet的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。

2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。

3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。

4）对话表演竞赛

教师领带学生模仿justspeak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。

5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。

4．课堂评价（assessment）

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教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

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第unit1单元

单元课时安排

单元教学目标

单元

教学

重点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3．了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

单元

教学

难点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

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