优秀小学教案Unit优秀小学教案newterm教案 优秀小学教案 教案精选

我相信小学教师都接触过教案，教案是教师安排教学的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样写好自己的小学教案呢？可以看看本站收集的《优秀小学教案Unit优秀小学教案newterm教案 优秀小学教案 教案精选》，希望能够为您提供参考。

第unit1单元

单元课时安排

本单元共安排三课时进行教学。

单元教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

单元

教学

重点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3．了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

单元

教学

难点1．能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。

JK251.com延伸阅读

Unit优秀小学教案On 小学教案范例

1.创设情景：

本课教学动物单词，课前教师可请小朋友制作动物面具，课中我运用教授“fruit”的相同方法，创造出“farm”的场景，用带领学生去“farm”游览的方式展开教学。我出示“farm”的横幅，带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中，创设轻松、愉快的学习氛围。扮演动物朋友，引出相应单词，吸引学生的注意力；利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性，同时训练了学生的反应能力。

2.学生活动：

通过演一演（扮演小动物）、学一学（学学动物的声音）、练一练（肢体语言表达）、赛一赛（各种小游戏进行巩固操练）、读一读（运用多种朗读方式）等一系列活动，极大地调动了学生学习英语的积极性，，取得了很好的教学效果。

另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓，然后采取听听说说画画的形式，请小朋友听完录音后画上听到的动物，形成一幅农场图，这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。

3.学生情感：

通过编写歌谣，如：cat,cat,iloveyou.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替：,,iloveyou.

4.拓展延伸：

注意渗透延伸，涉及了小动物：tiger,elephant,zebra,monkey…等其他小动物。

5.课外活动：

从实际出发，我校是所农村小学，不少学生家中养了小动物，请学生回家做调查，家中养了哪些小动物，请小朋友第二天告诉老师。

unit6《onafarm》。

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一.教学目标

在本节课的教学中,要求学生在原有知识的基础上学习有关中国食品的名称:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.并能运用句型canihavesome.......?yes,ican./no,ican't.进行问答.

二.教学过程

1.学生在单词新授部分学得很快,只是对两个单词的发音有些许困难(noodles,vegetable).

2.由于本节课的句型在以前有所接触,当教师进行询问时,不少学生就能用sure.hereyouare.进行回答.

3.情景的创设缺乏真实性.

(1)对菜单的理解模糊.

(2)不能询问价钱.虽然教师有所提示,但学生不能进行运用.

(3)学生的关注点没有放在对语言的运用上,关注点有所偏离.

(4)教师的课前准备不充分,没有准备服务员的围裙与帽子,导致学生对角色的定位不够.

(5)在进行语言输出之前,教师的铺垫不够.在本情景中,如果能引导学生除了用上canihavesome.....?sure.hereyouare.之外,拓展到whatwouldyoulike?i'dlikesome........,howmuchisit?it's......yuan.hereisthemoney.thankyou.等句子,情景表演将会更加真实,学生也会更加明确的理解语言的使用语境.

4.课堂纪律松散,可能是由于下午的课,学生情绪激动,过于兴奋,教师感觉难以把持.

三.改进建议

1.课前准备更加充分,要准备好道具和实物.

2.在进行语言输出之前,要适当拓展情景用语,引导学生体会和感受.在充分铺垫之后,再鼓励学生的灵活运用.

3.教师的示范表演要到位.

4.课堂可采用一定的激励手段控制学生的过度兴奋.如采取小组比赛爬排行榜的形式.对于纪律好的小组另有奖励,对于纪律差的小组也有惩罚.最后再从在排行榜中位居第一的小组中选出表现最佳者给予奖牌鼓励.

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教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

UnitWh优秀小学教案tdoesyourmotherdo? 优秀小学教案 教案精选

unit4whatdoesyourmotherdo?

lesson21

教学目标：

能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。

教学重点：

英文信件的基本格式及如何写英文信件。

教学难点：

英文信件的基本格式及如何写英文信件。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。

2．自制具有nurse,teacher,pupil等职业特征的头饰。

3．让学生准备家庭成员和朋友的照片。

4．教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。

教学步骤：

1．热身/复习（warming-up/revision）

1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。

2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：

a:whatdoesyourfatherdo?

b:he'sateacher．teacher,teacher,teacher．

组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。

2．新课导入（presentation）

1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。

请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：

look,thisisapictureofmyfamily．nowletmetellyousomethingaboutmyfamily．look,theyaremyparents．myfatherisadriver．heworksinabank．mymotherisanurse．sheworksinahospital．theylovemeverymuch．ihaveahappyfamily．

教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。

2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。

如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：

t:they'remyparents．whatdotheydo?doyouremember?

ss:yourfatherisadriver．yourmotherisanurse．

t:wheredotheywork?

ss:yourfatherworksinabank．yourmotherworksinahospital．

遇有学生忘记的，教师要适时提示。

3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。

4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。

3．趣味操练（practice）

1）教师出示justspeak挂图，告诉学生，这是gaowei发给amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解gaowei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解gaowei向amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。

2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

3）教师出示justspeak的另一部分挂图，请学生听录音，了解amy一家的基本情况，并找出gaowei向amy提出的问题的答案。

4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

5）教师征求学生意见，愿不愿意模仿justspeak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。

6）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。

作业：给朋友写一封邮件。

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unit1howwasyourholiday?教案

lesson3

教学目标：能够正确感知动词的一般过去时形式的变化。

教学重点：

1．掌握句子youwerenothome.wereyouathomeyesterday?therewerealotofnewbooksinit.

2．继续学习一般过去式was/were。

教学难点：

感知行为动词的一般过去时形式的变化。

课前准备：

录音机，生词卡片，奖励粘片、教学挂图。

教学过程：

一、热身活动warming-up.

1.师生问好。

2.上课之前在小黑板上板书：wherewereyouyesterday?全班学生问一学生，老师出示该地点的图片。使学生用句型iwasat/in…..回答。

同样的方式进行wereyouathome/in….yesterday?及其答语yes,iwas./no,iwasn’t.的操练。

3.播放歌曲it’sagreatworld的录音，活要课堂气氛。

二、新授知识presentation.

1．iknowwhereyouwereyesterday.butdoyouwanttoknowwhereyouaretoday?intheclassroom?i’mnotsure.

2．老师出示该地点的图片询问：whereareyounow?

学生回答：weareinthebookshop.

师问：whatsinthebookshop?

学生回答：therearealotofnewbooksinit.

师问：whichareyouinterestedin?

3．出示教学挂图，师问：wherewereyouyesterday?引发学生对过去时的学习。

wherewereyouyesterday?

weretherealotofnewbooksinthebookshop?

wereyouinterestedinthem?

whichbookdidyoubuy?

4．播放课文录音。

5．播放课文录音，让学生跟读。

6．带领学生翻译课文，并板书有关动词的过去时。

三、趣味操练practice.

1．玩转盘游戏

wherewereyouyesterday?

iwasat/in…..2、记忆英语句子比赛

四、additionalactivities:

辅导学生记日记。

板书设计:

lesson3

wherewereyouyesterday?wereyouathomeyesterday?iwasatthebookshop.yes,iwas./no,iwasn’t.buy---boughtgo-----wentsee----saw教学反思：

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教学目标与要求

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：

ilikehamburgers/hotdogs,etc.havesomefrenchfries/juice,etc.ok!thankyou./no,thanks.canihavesomechicken/coke,please?sure.hereyouare.thankyou.you'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

a部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let'stalk.

本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。

2.let'splay.

本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let'stalk中所学的有关食物的单词以及ilike....的用法。

二、课前准备

1.教师准备相关食物的图片卡

三、教学步骤

1、热身

（1）学生自由口语交谈（freetalkinpairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放“oldmacdonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习unit4中let'sdo部分。

2、新课展示

（1）教师事先将分别装有hamburger,hotdog,frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。

（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：ilikehamburgers.然后向全班学生发问：whatdoyoulike?hamburgers?hotdogs?chicken?bread?orfrenchfries?教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用ilike....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）

（3）当有学生说:ilikefrenchfries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：havesomefrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。

3、趣味操练

（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的，都可以举起手并用me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,frenchfries,cake,bread,chicken等。

（2）让学生做let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（3）让学生听录音来展示a部分的let'stalk。

（4）三个学生一组表演let'stalk中的对话。

4、课堂评价

做活动手册第五单元第1部分练习。

5、课外活动

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

将所学的食物说给家长听。

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lesson10：howmanyapplesdoyouhave?

一、教学背景分析

本节课选自陕西旅游版小学英语三年级上册lesson10第一课时，内容主要包括数字1—5和名词简单的复数变化。运用“howmany”提问及会用数量词回答是本课的重点也是难点。

二、整合思路

为了直观、方便的教学数词，解决单看书本所产生的枯燥、单一。我们利用视频，动画、音乐等手段，生动而真实的突现重点和难点。使学生对看似枯燥的单词产生深厚的学习兴趣。

三、教学设计

【教学目标】

1.能用英语流畅地说数字1，2，3，4，5。

2.能认读单词one，two，three，four，five.

3.通过开展各种活动练习对话以及单词，使学生熟悉并能在日常交往中灵活使用英文数字。

【教学内容】

1.词语要点：学习单词one，two，three，four，five.

2.交流要点：howmany______doyouhave？

【教学重点】

1.howmany句型的使用。

2.大胆灵活地运用所学英语数字进行交流。

【教学难点】

three，five的发音。

【教学用具】

电视机、dvd、配套光盘、自制课件

【教学过程设计及分析】

第一课时

教学过程设计思路及多媒体应用分析

一、热身与复习。

1、.师生对话，练习日常。（见光盘let’stalk）

2、.通过游戏复习单词。

footballdolljigsaw

二、呈现新知

1、通过课件展示单词。

onepearfourpears

oneapplefiveapples

老师范读，学生跟读。

讲授单词的单复数变化。

2、.拓展数词，读一读。

１２３４５

onetwothreefourfive

3、.老师示范书写，学生仿写。（强调字母在四线三格中的正确占位）

三、互动式学习

出示图片，记忆单词

播放光盘，利用简单的对话巩固所学单词。

例如：howmanyapplesdoyouhave?

oneappleortwoapples

四、布置作业。

1、所学单词说给家长听。

2、制作单词卡片。

利用问候语拉近师生之间的距离，使学生乐于参于，利用猜谜游戏，激发学生用英语交流的兴趣。通过播放光盘，给学生创设与本课有关的情境，用于学生很快进入良好的学习环境中。

水果是日常生活中随处可见的，通过对水果的图像回忆，多媒体的展示，增强了学习的趣味性，使学生把与思维紧密的联系起来了。

师生之间，生生之间。利用图片，互相交流，看图说话等形式，在多媒体创见设的环境中，即可以强化学生对新知的练习，又可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

训练学生的动手能力。

ModuleCommunic优秀小学教案tionsUNITIwill优秀小学教案ehome优秀小学教案tseveno’clock

module7communicationsunit2iwillbehomeatseveno’clock.

教学目标:

1、重点句子:iamworkingveryhard.

iwillbehomeatseveno’clock.

2、运用:通过电子邮件进行交流

教具：录音机,卡片

教学程序：

一、歌曲

二、自由交谈:关于旅游

三、新课教学

1、问候与复习

请学生朗读自己的电子邮件

将全班分为两组扮演amy和tom，看图配音。

2、新课导入：

让我们一起来看看汤姆回复给smart的电子邮件。

3、课文教学

（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’sanemail？”请学生回答.

(2)、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。

（3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

iamworkingveryhard.

iwillbehomeatseveno’clock.

(4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。

（5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。

（6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。

4、任务完成

完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

活动手册练习1和2，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。

游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。

5、课文学习

6、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

7、课后作业

（1）活动手册练习3

（2）请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。

8、结束课堂教学

9、板书设计

unit2iwillbehomeatseveno’clock.

iamworkingveryhard.

iwillbeathomeatseveno’clock.

上册Let’sm优秀小学教案ke优秀小学教案fruits优秀小学教案l优秀小学教案d导学案苏教版 教案精选篇

四年级上册《let’smakeafruitsalad》导学案苏教版

【教学内容】unit2let’smakeafruitsalad.

【课型】新授课

【教学目标】

1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。

2.能听懂，会读，会说以下词汇:banana,grape,mango,pineapple,salad,make

3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：

ihave…doyouhavea…?

【教学重点】

理解故事内容，能有感情的朗读故事。

【教学难点】

能听懂、理解、会读并初步运用句型：

ihave…doyouhavea…?

【教学具准备】cai,pictures,

【课时安排】第一课时

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