职业道德（教案范文精选）

教师上课前最好是准备一份教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？下面是小编为大家整理的“职业道德（教案范文精选）”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学德育案例：职业道德

培，一表人才。父母离异，随母生活。入学后上课虽然有点不专心，对自己要求也不严格，经常犯些小错误，但很聪明，数学和科学这两门功课特别好。

我与培的第一次长谈，是因为他的头发惹的祸。这天午间静校（12：30）尚未开始，培的班主任打来电话说，培被其它班级的三个学生给打了，现在其母亲和舅舅已经来到学校，要求立即解决。在解决过程中，了解到：培与对方并不了解（教室分别设在两幢教学楼，碰面的机会很少），今天被打的原因仅是培平时头发较长，对方认为培太拽了，盖过了自己，于是想征服培，让培老老实实听他们的指挥。被培拒绝后，就扇了一个巴掌、踹了一脚、打了一拳。通过教育，对方认识到了错误，并保证不会再发生类似的错误。而事实证明，以后也确实没有发生了。

按事情发展的规律：吃一堑，长一智嘛，培应该吸取教训，更注重自身的仪表和行规，而现实情况是：培在当天晚上回家理了一次发（基本符合了学校提出的前不遮眉、侧不盖耳，后不靠衣领的要求），但以后就再也没有配合过（头发是经常遮眼、盖耳，偶尔还焗油），每检查一次仪表，就要与其长谈一次或更多次，而结果是：剪，但只剪几毫米，根本收不到效果。班主任、段长和我不厌其烦，对其开展教育，而在培的心里是：为什么所有的老师都针对我。

针对，从何说起阿。自从被打事情发生后，为了保证培的安全，班主任特意安排同学放学后与其同行，甚至自己和培一起走到车站后（培乘公车回家），再骑车回家；被打后，培的情绪变化大，就与其谈心，我还安排心理老师进行辅导，消除阴影；发现其学业成绩大幅下降，就与段长商量，布置课任老师有针对性地关注和加强；发现他的行规问题（不做作业、上课睡觉、头发长而乱等）就通过面谈、提供一些感性的资料（相关的案例）、家访、发动培家族的力量（培母亲的亲戚朋友中的教师、公务员等）等方式，提出善意的忠告和修正建议；培的体育（跨栏、篮球）较好，就与体育组商量，吸收到学校体育训练队，培养其兴趣，丰富其业余生活；。两年来，大家对培倾注了大量的爱，但目前的培仍然对仪表等行规那么固执地执着己见，对老师们的态度是那么偏激。但所有的老师，并没有放弃，因为大家都知道，我们可以讨厌学生，但却不能不爱学生，这就是我们的职业道德。

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小学美育与未成年人思想道德建设研究课题研究方案 关于教案的范文精选

小学《美育与未成年人思想道德建设研究》课题研究方案

执笔：z

一、问题的提出

切实加强和改进未成年人思想道德建设，是我们党从推进新世纪新阶段和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发，作出的一项重大决策。中央这一英明决策，成为了全党和各级领导的共识，尤其是教育部门的重视。各级各类学校为加强未成年人的思想道德建设进行了很多有效的探索，其中以美育为切入口，进行思想道德教育就是一大创新。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我们祖国明天美好未来的创造要依靠一代高素质的新人。我们面对的21世纪是一个不断发展的新世纪，是一个充满挑战的新世纪。由于我国尚属发展中国家，在审美教育方面还有许多欠缺。我们一直认为，审美教育是我国所有教育环节中最为薄弱的环节，我们需要不断加强美育教育工作。新中国成立后，国家对美育发展采取了一系列重要措施，在原有基础上取得非常明显的成绩。特别是改革开放以来，对美育的探索，对思想道德的研究，已经提到了一个极具重要的高度，可见，在学校开展美育与未成年人思想道德建设的研究，对未成年人施行科学的、系统的美育教育，让他们学会生存，学会审美的生存，能有效地促使未成年人思想道德水平的提升，德、智、体、美、劳诸方面的内在统一，成为全面和谐发展的一代新人。

目前，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿。当前，一些领域诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动蔓延，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些成年人价值观发生了扭曲，互联网等新兴媒体快速发展的同时，腐朽落后文化和有害信息也伴随涌入，所有这些，都给未成年人的心灵带来了极大的腐蚀，给他们的成长带来不可忽视的负面影响。他们感到迷茫，是与非，真与假，美与丑，无从辨别，进而便不加辨别。作为未成年人思想道德教育主渠道的中小学校，如何以美育为引领，用美的光辉去驱逐未成年人心中的阴霾，让美的种子在未成年人心中生根，开出真善美之花、结出真善美之果，是摆在所有教育工作者面前的重大而严峻的课题。基于此我们提出了美育与未成年人思想道德这一研究课题。力求掘弃单调枯燥说教的德育模式，提倡晓之以理，动之以情，寓教育于形式多样，丰富多彩的活动之中，让德育提出的各种内容在人的心灵的整体美化中去实现。

二、课题界定

美育是介于美学、教育学、心理学之间的一门交叉边缘学科。美育的目的是实现未成年人思想、道德、情感、意志等符合实践能力的全面发展。它与美学的基本问题密不可分，但范围更广，涉及更多。美育是艺术教育、心灵教育、情感教育，是未成年人思想道德教育的重要组成部分。

三、研究假设

把美育作为德育工作的一个切入口，以美促德，施行系统的、科学的审美教育，塑造学生的完善人格，提高他们的思想道德品质。

四、研究目标与内容

1、探索美育与德育的内在关系，寻求以美促德的规律，创新德育新模式。2、探索学校美育的途径，通过美育，让学生感受美、欣赏美，提高学生表现美、心灵美、创造美的能力，促进学生形成良好的思想道德品质。

五、理论依据

（一）政策法规：

1、中央关于《中国教育改革和发展纲要》指出：美育对于培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用可见美育在加强德育功能中有着举足轻重的作用。

2、中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确指出：美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。在学校通过美育来加强未成年人思想道德教育是刻不容缓的。

3、中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对教育原则提出了深入浅出，寓教于乐多用喜闻乐见的形式来增强工作的针对性和实效性。通过美育来加强德育正好符合中央这一精神。

（二）教育理论：

1、古代大教育家孔子认为：乐可以陶冶人的性情。人的品性兴于诗，立于礼，成于乐。礼、乐二字，是中国封建社会对行为美与艺术美以及两者关系统一的高度概括，也是美育的最高准则。

2、近代美学家教育家蔡元培认为：美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。蔡元培提出以美育代宗教，试图以一种更富于感情因而也更符合人性的方法去陶冶人们的心灵，提高民族的素质。这无疑是科学的、进步的。以美育促进德育正是继承了蔡元培先生的教育思想。

3、苏霍姆林斯基认为：要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织，使这几方面教育呈现为一个统一的完整过程。由此可见德育与美育等教育之间的内在关系，美育在德育教育中具有重要地位。

六、研究原则

1、主体性原则：学生是教育的主体。坚持以人为本，一切从有利于学生的发展出发，所有美育活动的开展，都要以学生为主体。学校要依照青少年学生的认识规律、品德形成规律，循序渐进地安排美育内容和要求，要改进教学形式和方法，提高美育效果。学校开设的其他学科课程都要结合自身特点，有机地将美育工作渗透其中。

2、协同性原则：思想教育是一个系统工程。由各要素组成，各要素之间具有协调、合作、同步、互补的作用。以美促德，就是体现了协同发展的原则。因此要在本课题研究中遵循这一原则。

3、创造性原则：未来教育正越来越成为创新教育。在美育教育过程中爱护学生的好奇心，尊重学生的主体性，让学生在欣赏美、表现美过程中，能够从生活中的事物，从自我的亲身体验，从已获得的知识中去创造美，从而培养学生的创造性，鼓励学生在智力、能力、道德、审美等方面全面发展。

七、研究方法

本课题研究以行动研究为主，辅以调查法、活动法、观察法和总结

学会做人　道德为先【推荐】

第一框

第一目道德的力量

1、道德的概念

2、道德在社会发展和人们生活中的重要作用

（1）一定的道德观念或道德体系一经形成，就成为影响人民生活和社会发展的重要力量，在经济、社会发展中起着不可替代的作用。①没有道德规范的调整，人们就不知道应当如何交往和共处。②如果道德水平低下，人们也难以处理好个人与集体、个人与社会之间的各种利益关系和矛盾。③具备了良好的道德，人们才能彼此尊重，和谐相处，社会才得以安定有序，充满活力。

（2）道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺。

3、加强公民道德建设的必要性

（1）公民道德建设作为发展社会主义先进文化的内容，对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义。

（2）加强公民道德建设，是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代中国青年的崇高责任和庄严使命。

第二目道德与法相辅相成

1、道德与法律的关系

（1）道德与法律的相同点（联系）：道德与法律都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。社会主义法律与道德具有高度的一致性。

（2）道德与法律的不同点（区别）：①首先，②其次，③第三，

2、法治与德治的关系：

（1）从国家的治理来说，法治与德治是相辅相成、相互促进的。法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

（2）我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样以是否符合人民群众的利益为评判善恶、荣辱的根本标准。我们必须把道德建设和法制建设紧密结合起来。

第三目成功和幸福的支柱

1、道德在个人生活、成长中的作用。

（1）从人们的个人生活来看，

（2）从我们个人的成长来看，

（3）高尚的道德，是人生幸福和成功的重要支柱。

2、树立正确的道德观的意义：

（1）树立正确的道德观，有助于塑造完美人格。

（2）树立正确的道德观，有助于培养坚强的意志品质。

（3）树立正确的道德观，有助于建立良好的人际关系。

anɡ（教案范文精选）

anɡenɡinɡonɡ说课稿

《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和一年级小朋友活波好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情景，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩、玩中学，寓教于乐。

学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体，所以在教学中我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上，我们力求做到，要扶的扶，能放的放，采用先扶后放，逐步放手的方法，鼓励学生运用已有的知识去自主探究新知识，从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。

让拼音教学生活化，儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，在教学中，我们应努力地为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学的新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象的汉语拼音与具体事物之间的桥梁。这样，他们才会学得主动、更快乐、更有信心。

为此，我的教学构想和设计如下。

一、教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和】整体人读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词。

二、重难点

重点：正确认读和书写yingangengingong.

难点：正确拼读声母和angengingong组成的音节。

三、教具

课件卡片

四、课时

2课时

五、教学过程

1复习前鼻韵母导入新课。

出示前鼻韵母卡片，指名读，齐读。今天我们学习后鼻韵母。

3、看情景图，教学语境歌，引出新课内容。

指导看图：小朋友在什么地方?干什么?他们放的都有什么样的风筝?

老师读语境歌，学生跟读。

老师问：放风筝的放蜜蜂的蜂长龙的龙老鹰的鹰

你们会写这四个字的音节吗?

老师板书音节。

问：音节中的声母认识吗?把声母和声调去掉韵母认识吗?

随机出示：angengingong

这就是我们今天要学的后鼻韵母。

4、教学ang

老师问：把放字的放变成一声怎么读?把声母f去掉念什么?

老师范读，领读。

学生练读，加上四个声调读，打乱顺序读，互相读。

5、用这种方法学习engonging

6、出示课件，让学生观察angengingong的异同。

7、学习整体人读音节ying

老师指导分析ing和ying的音形用的异同。

让学生读ying的四个声调，

问：生活中，哪些字的音读yīngyngyǐngyng

8、正确书写angengingongying

老师强调坐姿书写姿势，展示优秀练习。

第二课时

一、复习angengingongying，出示带调的韵母和整体认读音节，指名读，齐读。

二、新课

1、学习声母fshphdczh与angengingong的音节。

(小黑板出示音节组成)

让学生试读，指名读，小老师领读，互相读。

2、课件出示文中的插图(看课文插图)

老师指导看图：问图中画的是什么?

让学生自己试拼音节。

自由读，指名读，小老师领读，互相读，比赛度。

3、学习儿歌

老师指导看小女孩站在窗前看蜜蜂的插图

问：小女孩站在窗前干什么?她看到了几只什么?

敢自己读儿歌吗?

自己拼读，指名拼读，领着拼读，自由读，同位互相读、背。

4、练习书写音节

fngwūhuāshēngshuǐpnghngq

5、老师强调坐姿和书写姿势，

6、同学互相评作业。

尊严（教案范文精选）

四年级语文重点字词积累：《尊严》

小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，本文精心为大家准备了这篇四年级语文重点字词积累：《尊严》，希望能够为大家的学习带来帮助。

【好词】

严寒细嚼慢咽瘦骨嶙峋欣赏面呈菜色疲惫不堪僵硬

赞许愉悦酥软自尊不出所料爱慕狼吞虎咽惬意

【佳句】

1、他们面呈菜色，疲惫不堪。

2、杰克逊对女儿说：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

关于四年级语文重点字词积累：《尊严》的问题就为大家介绍到这里了，更多关于怎样学好语文的相关信息敬请关注中国()。

琥珀教案示例（教案范文精选）

教学目标：

1.学会12个生字，理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。

2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

3.体会文章的叙述顺序。

4.有感情地朗读课文。

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字，正确理解词义;

2.朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：

一、导入

板书

(课题)看到这个题目同学们想知道什么吗?(学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)就让我们带着这些问题来看课文吧。

二、初读课文，整体感知

教师

1.学生用自己喜欢的方式读课文，出示要求：

(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

(2)边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

拂拭：指掸掉或擦掉。

粘稠：形容液体的粘性很强。

飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。

琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。

断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。

推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。

生机：生命力、活力。

澎湃：形容涛声互相撞击。

前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下;仰，脸朝上。

约摸：估计，大概的意思。

怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。

热辣辣：形容热得像火烫着一样。

(3)思考：琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?

明确：琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的腿的四周显出好几圈黑色的圆环课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

教师

三、出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容

四、听课文录音，进一步了解课文内容

五、学生复述琥珀的形成和发现的过程

六、作业

1.熟读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文;

2.认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力;

3.了解课文叙述的特点。

教学步骤：

一、复习导入

课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?(生回答)。

那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题。

二、精读课文，深入探究

1.默读形成过程部分思考上述两个问题。

明确：第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。

2.科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据。

(1)学生自学、小组合作、师生交流。

(2)角色朗读此部分。

(3)小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗?

3.科学家研究这块琥珀有何价值呢?

(l)默读思考最后一自然段。

(2)小组讨论后回答。

4.济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。

教师

在学生讨论交流的基础上，总结。

三、感情朗读课文

1.自由练读。

2.分角色朗读。

四、布置作业

作文

以《未来的》为题，写一篇想象，想象要合理。

板书

附：设计

教案点评：

教师

组织学生阅读、思考、讨论、交流，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件;体会科学家合理想象的依据;理清文章的叙述顺序。借助电教媒体帮助学生理解科学家想象的依据。感情朗读理解课文内容。

加强思想道德建设 万能通用篇

一、教学目标：

1、的重要性

2、社会主义道德建设的核心、原则、基本要求

3、《公民道德建设实施纲要》提出的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

二、教学重点和难点：

1、思想道德建设的核心地位。

2、社会主义道德建设的主要内容。

三、教学课型：

新课

四、教学方法

例举法、讲授法、讨论式

五、教学过程：

（一）导入：

以为核心的第三代领导集体提出的具有创造性的治国方略？

（学生）依法治国和以德治国相结合的治国方略。

（二）讲授：

二、加强思想道德建设

1、加强思想道德建设的重要性。

讨论：法律和道德的各自作用？（要求学生要以运用以前学过的知识或是生活中的感受。）

结论：法律——以其权威性规范人们的行为

道德——以其感召力和劝导力提高人们的思想认识。

引导学生得出结论：

加强思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节。

先进文化——先进的思想道德——核心内容

先进的科学文化

思想道德建设的重要性——先进文化的核心内容，决定社会主义精神文明的性质和发展方向。

讨论：在现实生活中存在哪些不道德的行为？

（学生举例，如：不讲信用、以权谋私、损公肥私等）

要求学生联系自己看到、听到的分析可能会产生的后果？

2、我国公民道德建设的主要内容。

（这一部分内容由学生自学完成）

核心————为人民服务

原则————集体主义

基本要求——五爱

着力点———社会公德、职业道德、家庭美德。

问：为加强公民道德建设，中共中央制定了哪个文件？

——《公民道德建设实施纲要》

“纲要”提出的基本道德规范：

爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献。

阅读教材，熟悉社会公德、职业道德、家庭美德的主要内容。

社会公德的内容

——文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

职业道德的内容

——爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

家庭美德的内容

——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结

（三）讨论

1、中学生应如何做一个文明道德的好公民？

2、“廉洁文化进校园”体现了哪方面的道德要求？

六、板书设计：

二、加强思想道德建设

1、加强思想道德建设的重要性

2、我国公民道德建设的主要内容

（1）社会主义道德建设的主要内容

（2）基本道德规范

社会公德、职业道德、家庭美德

语文zh（教案范文精选）

语文《zhchshr》课堂教学反思

《zhchshr》这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。

有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经验与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。他们以小组为单位联系表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

为了进一步巩固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式唱出来，让学生在音乐的氛围中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。

巧妙地运用情境图和语境歌体现了汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。

猜谜游戏（教案范文精选）

口语交际：《猜谜游戏》说课材料

一、说教材

《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。

二、说教法

口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用自主、合作、探究式的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。

三、说学法

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。

四、说教学过程(见教案)

教学目标1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学重点指导学生清楚地表达自己的意思。

教学难点提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学方法自主、合作、探究

德育目标通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。

教具准备图片、录像、生字卡

教师活动学生活动设计意图

教学过程

一、激趣导入

1、带学生进入谜语王国;

2、提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题谜语大赛。

二、初步说话，选出大赛记录员

1、说说作记录员的要求;

2、为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。

三、举办大赛

(一)、大赛第一关

1、介绍大赛程序;

2、宣布第一关比赛要求;

3、示范收集谜语的过程;

(二)、大赛第二关

1、宣布比赛要求;

2、师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚;

3、总结说话要求。

1、参观谜语王国;

2、入座，准备比赛。

1、发表自己见解，提出作记录员的要求;

2、学生自愿报名;

3、学生选出记录员。

1、明确大赛过程、要求;

2、试说收集谜语的过程;

3、自行评议是否过关。

1、明确第二关比赛要求;

2、认真看教师示范;

3、照样子出谜和猜谜;

4、须生评价是否过关。

激发学生的猜谜兴趣

创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。

培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。

指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。

(三)、学生互动

让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互评是否过关。

四、颁奖

五、作业

把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。1、自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员;

2、记录员记录过关者。

获奖者说说获奖的心情。

让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。

让学生树立自信心

扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。

语文教案 观潮！（教案范文精选）

语文教案:观潮!

教学目标

1.学会本课14个生字。

2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。

课时安排

2课时

教学过程第一课时

一、揭示课题，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?

2.学生轻声自读课文。要求：读正确，读通顺。

3.指名分自然段朗读课文。

三、提出问题，确定目标。

1.再读课文，学生根据课文提出问题。

2.师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为天下奇观?

四、读中感悟，深入理解。

1.默读有关段落(主要是第三、四自然段)，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是天天奇观的语句画下来。

2.讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

3.结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。

4.有感情地朗读课文第三、四自然段。

5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。

二、指导写字，抄写生字。

三、布置作业。

完成课后思考?练习3第二课时

一、回顾复习

上节课我们重点学习了什么?了解了什么?

二、引入新课。

1.潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景?

2.学习课文第二、五自然段。

三、创设情境，复述课文。

让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，练习观潮现场直播。

四、有感情地朗读全文。

五、生字复习巩固。

六、布置作业。

1.抄写生字。

2.摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

这儿真好（教案范文精选）

《这儿真好》说课

一、教材简析

《这儿真好》是国标本苏教版语文一年级下册中的一篇课文。讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文可分为三段。第一段(第一自然段)，写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至第三自然段)写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三自然段(第四至第六自然段)，写小熊找到了朋友。

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：感悟找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

二、教法、学法

让学生通过读书，自己体会感悟，然后小组间合作讨论的形式，解决简单的问题，最后，用画一画，演一演等学生喜欢的方式把自己领悟到的表现出来。

三、教学过程

(一)复习导入

复习本课的生字新词。在读词的时候，我采用了

读词点兵游戏的形式。读对了就有了自主点兵的资格，学生的兴趣被调动了起来，读词的积极性很高，准确率也相对高了许多。

(二)学习课文

1.学习第1自然段

先让学生自己读书，去理解课文。然后，在白纸上把自己想象中的荒岛的样子画出来。有个别同学对荒岛不太理解，画了很多树。就利用学生的图进行比较，有树的和什么都没有的究竟哪个才是荒岛，学生一看便明白了。在理解了荒岛后，指导感情朗读把小熊的孤零零的感觉读出来。

2.学习第2、3自然段

还是先让学生自读，然后自悟你知道了什么?

学生边交流，边共同学习课文。适时用动画演示来给学生直观的印象，让小组间讨论，小熊看见云儿的变化后，他明白了什么?然后通过动画让学生体会小熊种树的辛苦。把这种辛苦用朗读表现出来。在学习第3自然段第三句话的时候，让学生自读，把不明白的地方提出来。成语漫山遍野、绿叶成阴是学生理解的难点。我不及于解释，而是为学生展示了一幅图片，让学生看着图片来试着解释成语，由于图片相当直观地显示了成语的意境，学生的难题迎刃而解，既教给了学生一种理解课文意思的方法，又通过自己发现让使学生体会到一种成就感。课文理解了，再让学生在刚才的画上把现在绿叶成阴的景象画出来。进一步体会小岛在小熊的努力下变得环境优美了。

3.学习4、5、6自然段

先用多媒体播放动画，让学生看哪些朋友来到了小岛上。其次，重点指导好句子啊!这儿真好!把赞美的感觉读出来，然后把句子放到课文中，读好4、5自然段。在此设了个发散思维的题;让学生自定一个角色，(可以是小鸟，小鹿或其他动物)假设你来到了这座岛上，你会看到什么，请你来赞一下小岛，说说小岛究竟美在什么地方?学生的思维被激活了，各种美丽景象通过想象在学生的头脑中呈现了出来，既培养学生的思维能力，又发展学生的语言表达能力。最后一个自然段，紧扣高兴把小熊的感受朗读出来。

(三)环保教育

学完课文后，问学生学了这篇课文，你有什么收获?他们通过小熊的事明白了保护环境的重要性。在明理的基础上，进一步指导他们的行，问他们：你们以后准备怎么做?把环保的意识渗透到学生的日常生活当中去，并逐渐转换成学生自觉的行动。

(四)板书：

这儿真好

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荒岛绿叶成阴

(没有朋友)(有朋友)

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